云南省江川二中2023-2024学年高三语文第一学期期末复习检测试题含解析

云南省江川二中2023-2024学年高三语文第一学期期末复习检测试题注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1.阅读下面的文字，完成各题中国电影业在几十年内完成了历史性跨越，银幕数已位居世界第一，中国成为世界电影生产大国、世界第二大电影市场中国电影业的良好形势，催生和造就了一支生气勃勃的编剧队伍尤其21世纪以来，编剧队伍,这些新人有潜力、有激情、有梦想，适应能力强，其创作领域游走在各类电影类型与题材之间但要注意到，电影剧本创作也存在一些需警醒的问题如，有些编剧创作一味追求故事情节与情感的强刺激、大跌宕；有些编剧创作追求“速成”，,悬浮于现实；有些编剧,缺乏独立创意，单纯依靠网络流量去做“拼盘电影”o故而在创作中出现了“轻”电影、“小”电影、“悦”电影，即承载的时代内涵过轻，蕴含的思想力量过小，过于注重娱乐属性，失去了对电影创作规律的尊重，回避深邃、追求浅白……要直面并解决剧作中出现的这些问题，首先应更深刻地认知编剧的职责与使命量剧作为文艺工作者，应聆听时代脉搏，把握时代声音，坚持品质，以精品奉献给人民这是编剧的思想方向和创作方向电影剧作是编剧通过真诚表达与人民、国家、时代的深情对话A.一日千里人才辈出闭门造车心浮气躁B.一日千里人才济济向壁虚构心急火燎C.一泻千里人才济济闭门造车心急火燎D.一泻千里人才辈出向壁虚构心浮气躁

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.编剧作为文艺工作者，应聆听时代脉搏，把握时代声音，坚持以精品奉献给人民B.编剧作为文艺工作者，应聆听时代脉搏，把握时代声音，坚持追求品质，以精品奉富，开始出现以夜晚营业为主的服务行业，比如北京的三里屯、后海等商圈汇聚了大部分的酒吧，成为夜间经济的标签随着消费需求的不断升级，夜间旅游、演艺体验等新服务业态开始出现并走向成熟，南京的“夜泊秦淮”、桂林的“夜游两江”等均是依托于政府打造的灯光夜景的夜间游船项目；三亚市政府主持修建的海滨大道更是让市民蜂拥而至，看似并未直接产生消费，但是拉动了游客流量，间接增加了城市收入；夜游博物馆、“动物园奇妙夜”夏令营等项目不仅创造了丰厚的经济效益，同时也产生了良好的社会影响（摘编自《“夜经济”崛起的背后，这些问题值得思考》，人民论坛网，2019年10月27日）材料二近年来，伴随消费水平的提高，我国居民夜间消费占比逐年提升，“80后”“90后”成为主要消费群体7月15日，国家统计局公布的数据显示，今年上半年消费对经济增长的贡献率超过3%,“夜间经济”则成为消费领城的一个新增长点“夜经济”带来的一个典型变化，就是“深夜食堂”的兴起有调查显示，上海双职工家庭7点后才能吃上晚餐者达到近42%,这意味着餐饮、休闲、娱乐都要推迟，也推动了城市消费格局的变迁尤其是当80后、90后年轻人成为消费主力军，他们对夜市、夜场电影等有着更强烈需求24小时便利店，是租房时的重要参考；24小时不打洋书店，也是年轻人夜间活动的重要场所这些新生事物，推动消费时空悄然变化（摘编自《昆明“夜经济”潮起》，《昆明日报》，2019年08月22日）材料三作为承载“夜经济”的重要依托，有的步行街往往以购物和饮食为主，缺乏真正有文化、有内涵、有品位的元素再者，在这些地方呈现的业态不少是“夜宵”，通过“千城一面”的冷饮、烤串等满足市民、游客舌尖上的需求，只饱了大家的“口福”，却没有满足“耳福和眼福”因为没有自身特色，缺乏文化感召力，让慕名而来的游客感到没有辨识度吃喝并非文化的唯一内涵，更不是束缚夜经济发展的桎梏，“夜经济”是一个不断丰富发展的动态概念，但文化底蕴应是其不变基因而且，这种文化应呈现不同层次的文化序列，不只有时尚大气的高端文化，还要有独具特色的市井文化时尚气息或许是年轻人的专属，是一座城市具有现代感的文化标记，而市井气息是城市原住居民的美好记忆，也是对一座城市有感情的游客的重要“打卡”标的这些文化气息的营造一定要有高质量的内容供给作支撑，绝不是简单的拿来主义，更不是形而上的简单堆砌，而是要准确把握城市定位与“夜经济”文化品位的契合点，让文化气息与城市夜经济无缝街接如西安主推“夜游西安”，力争将“大唐文化”打造成古都旅游名片，“不倒翁”表演火遍全网，就是找准了文化定位、发展夜经济的优秀范例（摘编自蔺炳正《点亮城市“夜经济”，期待城市文化“赋能”》）

1.下列对“夜经济”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.面临巨大压力的城市人，非常需要通过夜间的休闲来缓解压力，这是他们第二天精力充沛的关键B.“夜经济”不是一个新概念，在近年崛起之前，主要是通过延长营业时间来增加流量，拉动消费C.“夜经济”的兴起，不仅满足了不同人群的消费，增加了经济效益，还提升了部分城市的形象D.80后、90后作为夜经济的主要消费群体，不仅对夜间物质生活有要求，对夜间精神生活也有要求

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.城市修建休闲娱乐场所，看似没有直接拉动个人消费，但有利于聚集人气，对经济也有间接推动B.近年来异常火爆的“深夜食堂”，为许多市民提供了方便，更推动了“夜经济”在各地的发展C.夜间经济成为消费领域的一个亮点，在吃穿用行方面，夜间消费额都分别占全天总额的一半以上D.不管是南京、桂林的游船夜游，还是西安的古都夜游，都抓住了当地的文化特色，吸引着大批游客

3.请结合材料内容，简要分析怎样才能更好地发展“夜经济”？

10.阅读下面的文言文，完成后面题目佟国珑，字信侯，奉天人，隶汉军

①籍康熙三十年，由笔帖式

②授山东文登知县县俗愚悍，有劝治宜严峻者国珑日为政在诚心爱民兴利除害化导之而已严峻非民之福也”副将某以匿妓蚀饷，军大噪，夜半斩关出屯东郊国珑闻变，单躺往谕日“吾与军民同疾苦，有冤当诉我，何妄动为？”众犹汹汹，国珑当炮立，曰“吾不忍见尔曹族诛，请先试若炮”众动色.曰“公廉明，军何敢犯，然事已至此，奈何？”国珑力任保全究其故，得实缚妓扶之，众泣拜而散，副将寻被劾去岁饥，奸民骚动，国珑历村墟，给赈抚谕，捕治凶渠，民赖以安邑豪宋某以邻妇贷钱不偿息杀之吏役得赂，皆为豪掩，又以千金贿国珑国珑怒，覆验妇有重伤，翦得其情，置豪于法邑故濒海，副将林某缚商舶之泊岛屿者数千人，指为寇，国珑讯释之,别捕诛真盗四十余人五十年，擢山西泽州知州岁校,发常平仓

③以贷民，克期输还无爽又减耗羡

④,革陋规，省徭役，平物价，民情大悦国珑尝以论事忤太原知府某，某嗾人诬揭之，坐罢任州民鸣钟鼓罢市，欲遢阙既而得白，留原任时平阳民变，巡抚檄国珑以兵往，国珑日“是速之乱也”单骑驰赴，民皆额手日“佟公至，吾属无虑矣！”乃安堵受抚五十九年，以疾乞免后以所属高平令亏帑，被逮，责偿万金，民感其惠，捐金投州库代偿其半（注）

①汉军清旗籍的一种凡汉人于明季降清者，依满洲兵制，编入汉军各旗

②笔帖式清代于各衙署设置的低级文官，掌理翻译满汉章奏文书

③常平仓官府为调节米价而设置的一种仓磨

④耗羡旧时官府征收钱粮时以弥补损耗为名，在正额之外另征的部分

1.对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是（）A.军大噪，夜半斩关出屯东郊噪众人呼叫，叫嚷B.鞫得其情鞫审问C.州民鸣钟鼓罢市，欲逅阙诣至U,前往D.是速之乱也速快

2.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.有劝治宜严峻/者国珑日/为政在诚心爱民/兴利除害化导之/而已严峻/非民之福也B.有劝治宜严峻者/国珑日/为政在诚心爱民/兴利除害/化导之而已/严峻非民之福也C.有劝治宜严峻/者国珑日/为政在诚心/爱民兴利除害/化导之而已/严峻非民之福也D.有劝治宜严峻者/国珑日/为政在诚心/爱民兴利除害化导之/而已严峻/非民之福也

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.佟国珑为政不尚严峻他任文登县知县时，由于该县民风愚顽彪悍，曾有人劝告他要措施严厉，国珑则认为严厉峻急不是百姓之福[来源Z|X|X|K]B.佟国珑为官清正严明文登富豪宋某因借贷事杀害邻妇，还妄想贿赂国珑以图逍遥法外；国珑经调查发现了该富豪罪行，并依法处置C.佟国珑善于处理突发事件任文登县知县时，他妥善平息了军人闹事；任泽州知州时，州民罢市闹事，他没有依上级命令发兵镇压，而是单骑前往安抚D.佟国珑受到百姓的爱戴因所管辖的高平县县令亏损了公款，国珑受连累遭逮捕，并被责成赔偿上万钱，百姓捐钱到州府库，替国珑偿还了一半

4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语⑴国珑当炮立，日“吾不忍见尔曹族诛，请先试若炮”⑵岁裱，发常平仓以贷民，克期输还无爽

11.阅读下面的文言文，完成各题张叔夜，字嵇仲,侍中耆孙也以荫为兰州录事参军献所为文,知舒、海、泰三州复献文，召试制诰；赐进士出身，迁右司员外郎使辽，宴射，首中的辽人叹诧，求观所引弓，以无故事，拒不与还，图其山川、城郭、服器、仪范为五篇，上之从弟克公弹蔡京，京迁怒叔夜，摭司存微过，京监西安草扬一久之，召为秘书少监，擢给事中进礼部侍郎，又为京所忌，以徽猷阁待制再知海州宋江起河朔，转略十郡，官军莫敢婴其锋声言将至，叔夜使间者觇所向，贼径趋海濒,劫巨舟十余，载掳获于是募死士得千人，设伏近城，而出轻兵距海，诱之战先匿壮卒海旁，伺兵合,举火焚其舟贼闻之，皆无斗志，伏兵乘之，擒其副贼，江乃降靖康改元,金人南下,叔夜再上章乞假骑兵，与诸将并力断其归路，不报徙邓州♦♦四道置帅,叔夜领南道都总管金兵再至，钦宗手札趣入卫即自将中军，子伯奋将前军，仲熊将后军，合三万人，翌日上道十一月晦，至都，帝御南薰门见之，军容甚整入对，言贼锋方锐，愿如唐明皇之避禄山，暂诣襄阳以图幸雍帝颔之闰月，帝登城,叔夜陈••兵玉津园，铠甲光明，拜舞城下帝益喜，进资政殿学士，令以兵入城，俄签书枢密院连四日，与金人大战，斩其金环贵将二人帝遣使赍蜡书，以褒宠叔夜之事檄告诸道，然迄无赴者城陷，叔夜被创，犹父子力战车驾再出郊帝日朕为生灵之故不得不亲往叔夜受恸再丑众臂天,帝旦苴室之月楷仲努力金人议立异姓，叔夜谓孙傅日“今日之事，有死而已”移书金二帅，请立太子以从民望二帅怒,追赴军中，至则抗请如初,遂从以北道中不食粟,唯时饮汤既次白沟，驭者旦“过界河矣”叔夜乃矍然起，仰天大呼，遂不复语明日，卒，年六十三讣闻，赠开府仪同三司，谥日忠文（节选自《宋史•张叔夜传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.车驾再出郊/帝日/朕为生灵之故/不得不亲往/叔夜号恸再拜/众皆哭帝/回首字之日/嵇仲努力/B.车驾再出郊/帝日/朕为生灵之故/不得不亲往/叔夜号恸/再拜众皆哭/帝回首字之日/嵇仲努力/C.车驾再出郊/帝日/朕为生灵之故/不得不亲往/叔夜号恸/再拜众皆哭帝/回首字之日/嵇仲努力/D.车驾再出郊/帝日/朕为生灵之故/不得不亲往/叔夜号恸再拜/众皆哭/帝回首字之日/嵇仲努力/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是A.荫指的是封建时代由于父祖有功而给予子孙入学或任官的权利,或妻子因丈夫有功劳而得到皇帝赏赐的封号B.改元是指君主、王朝改换年号，可指古代新君即位的第二年改用新的年号，也可以指一君在位而多次改用新的年号C.古人纪日，除了用序数表示,还会用一些特殊的称谓来标识日期，如“朔”指农历每月初一，“晦”指农历每月的最后一天D.中国的农历有闰年和平年之分,有闰月的一年称为闰年,为十三个月；没有闰月的年份则称为平年,为十二个月

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.张叔夜善于作战，多次立功第二次担任海州知州时,他设伏击败了宋江，并使之投降；与金人大战时,斩杀了金兵的两名重要将领,受到宋钦宗的称赞B.张叔夜出使辽国，不辱使命在辽国的宴会上比试射箭时，他第一个射中靶心，当辽人要检查他的弓时，他以没有先例为由予以拒绝，维护了国家尊严C.张叔夜临危受命,率兵勤王金兵再次逼近时,皇帝亲笔写信催促他进京保卫张叔夜亲率三万中军.他的两个儿子分别率领前军、后军,立即奔赴京城D.张叔夜誓死报国，谥为忠文金人打算另立异姓为皇帝，他不畏金人，请求立太子为帝，惹怒了金军统帅,做勒令北上,途中带着未酬的报国之志绝食而死

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1从弟克公弹蔡京,京迁怒叔夜,摭司存微过,贬监西安草场2叔夜再上章乞假骑兵,与诸将并力断其归路,不报

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对教育一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法（注意）

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、

1.A

2.C

3.D【解析】

1.本题考查正确使用成语（词语）的能力考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等掌握常见的成语错误类型望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩,弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆第一组一日千里形容进展极快一泻千里形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅文段说的是中国电影业发展迅速，应用“一日千里”第二组，人才辈出指有才能的人不断地大量涌现人才济济形容有才能的人很多此空后是“这些新人”，“人才辈出”更恰当第三组，闭门造车关上门造车，比喻只凭主观办事，不管客观实际向壁虚构对着墙壁，凭空想象，指不根据事实而捏造根据前后文可知，语段表达的是不管客观实际,没有强调“捏造”，“闭门造车”更合适第四组，心浮气躁形容人心里浮躁，做事不踏实心急火燎心里急得像火烧样，形容非常着急语段表达的是有些编剧不能静下心来，故用“心浮气躁”故选A

2.此题考查学生辨析并修改病句的能力首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力要了解病句的类型，并能对句子做语法分析画横线句子有三处语病，一是“聆听”“脉搏”搭配不当；二是“把握”“声音”搭配不当；三是“坚持品质”缺少中心语，可在“品质”前加上“追求”故选C

3.此题考查衔接句子的能力首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容要求选择语意连贯，逻辑严密的句子此文段先是介绍中国电影业取得的巨大成就，然后指出中国电影编剧存在的问题，中心则是编剧该如何解决剧作中出现的问题，即“电影编剧的正确思想和创作的方向”故选D【点睛】句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶

2、

1.AC

2.

①虚实相生

一、二两句实写看见的近景，以荒凉萧瑟的气氛暗示出边城的不安恐怖；

三、四两句写耳闻的行程远景，是虚写，将诗人行程的疲意化于路途的遥远难达的叹息之中

②描写远近结合

一、二句写黄沙荒漠，苍穹低垂，云天似乎触手可及，是近景

三、四句写天地无尽头，是远景

③夸张，诗的

二、三句写云天低垂，低与地连,伸手可及；沙漠无边，远望中云天四垂，地外有地，天外有天，以见天地之未“尽”这种夸张，形象逼真可感，表现了诗人所看到的独特景色以及独特的感受，让人叹息【解析】

1.试题分析A项，“点出诗人此时无奈的心情”错误，诗题没有点出诗人的心绪俄沙石地，沙漠这里指银山磺，又名银山，在今新疆库米什附近这首诗显示的是作者在大漠上行旅时所望见的景色和所产生的感觉C项，“内容上两两相对”错误,这里没有相对诗句意思是异乡客子在黄沙磺里把路迷，四下张望只觉得云天向下低只说是地到此尽天也到此尽，我已走到安西却还要再向西

2.试题分析首句写置身于荒漠中，不仅前路迷茫，不知何往第二句回应第一句，描写在广阔无限的沙漠中，四面远望，天地相接，云天低迷，而这一印象正引出和加重了行客的迷失心情第三句又直承这第二句正因远望中云天四垂，低与地连，所以进而觉得地到了尽头，天也到了尽头末句宕开诗笔，另拓诗境，表现天地本自无边无涯,地外仍有地，天外仍有天，过了大漠还在向西方延伸，以见天地之末“尽”岑参的边塞诗，常采用夸张的表现手法这首绝句中所写的“云天直下低”、“地尽天还尽”，也带有夸张色彩但这种夸张，不是对真实的歪曲，而是对真实的强化，更形象、更逼真可感地表现了诗人在那样一个独特环境中所看到的独特景色、所产生的独特感受点睛本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力，这类题目的答题思路是第一步明手法,准确指出用了何种手法第二步阐运用,结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情答题模式揭示手法+分析表达作用句意+文意+主旨情感一般认为，诗词表现手法分为四个理解层面由低到高字词-句子-段落-篇章，分别是修辞手法比喻、比拟夸张、借代等、表达方式记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情、表现手法对比、衬托、象征、比兴等、谋篇布局手法开头、结尾、过渡、照应等

3、

1.B

2.C

3.诗人借具有代表性的人或物含蓄表现“中国人”的特征1借杰出的历史人物寄寓“中国人”应有担当天下、奋斗反抗等精神2借中华大地的自然风物，寄寓“中国人”应具备坚韧毅力和团结一心等品质3借“凤凰授歌”等文明的繁盛景象寄寓“中国人”应热爱中华历史，传承灿烂文化

4.1诗人身处内忧外患的乱世，看不清国家的前途，因而迷惘痛苦2希望国人能传承民族精神，丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任3祈祷大力弘扬中华文化，呼唤民族文化复兴，抵御西方列强的“文化侵略”【解析】【分析】

1.本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句理解诗句，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些手法，再对照选项一一确认,得出答案B项，”表现了诗人对离奇传说的质疑”错误，是赞美而非质疑；”超出常人的清醒和勇于批判的精神”错，自从鸦片战争以来，中国社会、中国文化又始终处于西方社会、西方文化的威慑之中，在这样一个大的文化思潮的背景下，闻一多在热烈地赞颂中国文化的同时依然保持着清醒的头脑和敏锐的现实主义意识故选B

2.本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句理解诗句，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些手法，再对照选项一一确认,得出答案C项，”诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复”错误，感情并非简单的重复，而是深化故选C

3.本题考查学生概括诗歌内容、分析诗歌手法的能力需要学生在整体感知与把握诗歌内容的基础上，抓住诗歌中的关键词句分析概括，注意先指出手法，再分析作用诗歌第2节”谁的心里有尧舜的心/谁的血是荆轲聂政的血/谁是神农黄帝的遗孽”连续运用了几个杰出历史人物，尧舜、荆轲、聂政、神农、黄帝，这些人或为国，或为民,勇奋斗，敢担当，表现了“中国人”的特征；诗歌第3节“告诉我那智慧来得神奇/说是河马献来的馈礼/还告诉我这歌声的节奏/原是九苞凤凰的传授”赞美了河图洛书、凤凰授歌等中华文明，呼唤中国人要热爱传统文化，并继承我国优秀灿烂的文化；诗歌第4节请告诉我戈壁的沉默/和五岳的庄严？又告诉我/泰山的石雷还滴着忍耐/大江黄河又流着和谐”写出了我国壮丽的河山一一戈壁滩、五岳、泰山、长江、黄河,“忍耐”“和谐”等词表明“中国人”应具备坚韧毅力和团结一心等品质由此可见，诗人是借具有代表性的人或物含蓄地表现“中国人”的特征的

4.本题考查学生准确把握诗歌思想情感的能力解答此题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世就创作背景而言自从鸦片战争以来，中国社会、中国文化又始终处于西方社会、西方文化的威慑之中，在这样一个大的文化思潮的背景下，闻一多在热烈地赞颂中国文化的同时依然保持着清醒的头脑和敏锐的现实主义意识他分明意识到，中国古老的文化毕竟老得僵硬了，所有的辉煌都成为遥远的历史，不再可能复活，但他坚持弘扬民族文化、抵御外来侵略就现实社会而言闻一多固执地追问“请告诉我谁是中国人”，可见，他所谓的“中国人”并不是一般的“国籍”概念，而是他心目中的能够称得上黄帝后裔的俊杰“中国人”就是如痴如醉地热爱民族文化、捍卫中华传统的人，而他所观察到的“同胞”却太怯弱太卑下了，他们完全没有能力肩负起复兴中国的重任因此，诗人希望国人能传承民族精神，丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任就诗歌内容而言由“启示我，如何把记忆抱紧/请告诉我这民族的伟大”等诗句可以看出，诗人祈祷大力弘扬中华文化，呼唤民族文化复兴，抵御西方列强的“文化侵略”【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下

①从题材入手同一类题材往往都表达这类似的情感

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方

③从作者和创作背景入手，做到知人论世

④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情

4、

1.C

2.C

3.A

4.

①李重贵得知这一情报，立刻修筑栅栏督促百姓练习射箭，盗贼听说后溃散逃离

②李重贵叹息着说“大将覆没而我们还在计功，有什么颜面呢！”【解析】

1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“现在五路大军一齐进攻，他们听说兵势很盛，不会前来迎战,并且会谋划远远逃走我们若想追击则人马乏食，若想坚守则在当地没有坚固的营垒既然不能平定贼寇，臣等有何脸面来见陛下？”“今五路齐入”“五路”，是名词，指五路大军作“齐入”的主语；“彼闻兵势太盛”“彼”是代词，指他们，即贼寇，作“闻”的主语，排除BD；“且谋远遁”“谋”是谋划的意思，“远遁”远远地逃跑，“谋远遁”当是贼寇的做法根据前后语意关系看，“欲追”的主语应当是太宗这方，“欲追”之前应该停顿，排除Ao故选C

2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识献给人民C.编剧作为文艺工作者，应把握时代脉搏，聆听时代声音，坚持追求品质，以精品奉献给人民D.编剧作为文艺工作者，应把握时代脉搏，聆听时代声音，坚持品质，以精品奉献给人民

3.下列句子对文段大意的概括，最恰当的一项是A.中国电影业发展迅速，取得巨大成就B.电影剧本的创作存在需警醒的问题C.电影编剧应明确自己的职责与使命D.电影编剧的正确思想和创作的方向

2.阅读下面这首宋词，完成下列小题过殖岑参黄沙破里客行迷，四望云天直下低为言地尽天还尽，行到安西更向西

1.下列对本诗的理解，不正确的两项是A.题日“过硬”既指出了事件，也点出诗人此时无奈的心情B.“四望云天直下低”写出了云天低垂，体现了人的压抑之态C.从体裁来看，这是一首绝句，诗的偶句押韵，内容上两两相对D.“行到安西更向西”写出了路途遥远，作者的叹息寓于其中E.本诗用荒漠凄凉之景体现行客心情迷茫，无所归依的心绪

2.本诗在刻画边塞景象时运用什么艺术手法？表达什么样的思想感情？

3.阅读下面的诗歌，完成下面小题祈祷闻一多请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗！请告诉我谁是中国人，谁的心里有尧舜的心，谁的血是荆轲聂政的血，谁是神农黄帝的遗孽告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼

①；还告诉我这歌声的节奏，原是九苞凤凰的传授请告诉我戈壁的沉默，和五岳的庄严？又告诉我泰山的石雷

②还滴着忍耐，大江黄河又流着和谐？再告诉我，那一滴清泪是孔子吊唁死麟

③的伤悲？那狂笑也得告诉我才好，——庄树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆C项，”……不包括土地上的劳动者”错误，食邑包括土地上的劳动者中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑（包括土地上的劳动者在内）又称采邑、采地、封地因古代中国之卿、大夫世代以采邑为食禄，故称为食邑盛行于周故选C

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察,在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误A项，“……太宗即位后把他召至身边，加官晋职”错误，从“太宗在藩邸，知其勇干,召隶帐下”这句话看，“召隶帐下”就是召李重贵至太宗身边做事；“太宗在藩邸”指召用的时间，即太宗还在王府时原文说“即位，迁至龙卫左第四军都指挥使……领蛮州团练使”，是写李重贵在太宗即位后的升迁情况选项认为“太宗即位后把他召至身边”，属时间错位故选A

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（1）“课”，督促；“习射”练习射箭；“溃”，溃散

（2）“陷没”，覆没；“吾曹”，我们；“面目”，颜面【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文李重贵，孟州河阳人体貌魁伟，善于骑马射箭年轻时侍奉寿帅王审琦，很被亲近信任，王审琦把外甥女嫁给他，补为合流镇将镇上有成群的盗贼，认为他还年轻，谋划半夜入镇抢掠李重贵得知这一情报，立刻修筑栅栏督促百姓练习射箭，盗贼听说后溃散逃离太宗还在王府时，就知道他英勇干练，将他召至帐下太宗即位后，升迁为龙卫左第四军都指挥使，兼河州刺史，改任为捧日右厢都指挥使、兼蛮州团练使至道二年，出任卫州团练使尚未赴任，适逢命五路讨伐李继迁，以李重贵为麟府州浊轮寨路都部署得以在便殿回答皇帝的问话，趁机上言“贼寇住在沙漠之中，追随水草游牧，没有固定住所，方便战斗，有利则进，不利则逃现在五路大军一齐进攻,他们听说兵势很盛，不会前来迎战，并且会谋划远远逃走我们若想追击则人马乏食,若想坚守则在当地没有坚固的营垒既然不能平定贼寇，臣等有何脸面来见陛下？”太宗认为他说得好，取出御剑赐给他，又多次派遣使臣慰劳不久诸将果然没有立下大功等到军队归来，任命他为代并副都部署真宗即位，加封本州防御使，改任高阳关行营副都部署咸平二年，契丹向南入侵，议定屯兵杨瞳，张凝率领先锋部队遭遇敌军，李重贵率策应军队与敌激战，保全军队而返范廷召从定州前来，遇到契丹军队交战，康保裔大阵被敌军破灭，李重贵与张凝前去增援，腹背受敌，从申时直到寅时，奋力拼杀，敌军才退去当时诸将的兵力颇有丧失，唯独李重贵与张凝保全军队回到驻地张凝评议上奏将士们的功劳，李重贵叹息着说“大将覆没而我们还在计功，有什么颜面呢！”皇帝听说后非常赞许他第二年春天，凭借功劳晋升官阶增加食邑，改任贝州知州，征召至朝廷慰问，又派遣到州当年冬天，改任为沧州驻泊副都部署兼知州事因病奏请回京治疗，痊愈之后，连任邢州、天雄军二部署，又任冀州知州景德初年，皇帝亲临澧渊，征召他返回京城,任大内都部署第二年春天，出任郑州知州，因病重，授任左武卫大将军、领潘州防御使，改任左羽林军大将军退休大中祥符三年，去世

5、

1.B

2.

①首联，“离乱世”是对严峻的客观现实的概括“莫说艳阳天”则是主观感受，正当离乱时世，哪有闲情逸致去欣赏美好春光呢？

②领联，是对动荡生活的客观描绘，难民们颠沛流离，只能食生冷之物度日，寒食节本来不准生火，可是今年偏偏烽火遍地，狼烟四起一“易”一“难”，逃难之苦，哀伤彷徨之情，蕴蓄于字里行间

③颈联，“战场花”“驿路柳”是客观的自然现象，“花是血”“柳为鞭”则是流民心惊肉跳的主观感受情与景完美交融，赋予春天的自然景色以深刻的社会内容【解析】【分析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”B项，难民颠沛流离，无法熟炊，只能食生冷之物度日，不是为了纪念寒食节故选B

2.本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧和思想内容的能力考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法.最后得出答案李渔是明末清初文学家、戏剧家、戏剧理论家、美学家他经历了清军攻占金华并屠城，诗人逃入深山，故作此诗首联“正当离乱世，莫说艳阳天”作者首先写出了当时的社会现实环境一一离乱世，而现实环境则影响到了作者的主观感受，因为战乱的纷扰，作者已没有闲情逸致来欣赏艳艳高照的春天美景而颔联“地冷易寒食，烽多难禁烟”则是对客观事实的描写，同时也带有一种自嘲的味道寒食节根据风俗只能吃生冷的食物，但此时的逃难民众却不是为了过寒食节而吃冷的食物，而是因为逃难在野外，无法生火而不得不吃生冷的食物，同时，寒食节本来不准生火，可是今年偏偏烽火遍地，狼烟四起作者通过这两句写出了逃难之苦颈联“战场花是血,驿路柳为鞭”则是将客观现实和主观感受完美的结合了起来,战场上盛开的花朵在难民的眼里是让人触目惊心的鲜血，而清明时节的依依柳枝则成了抽打在身上的皮鞭，此联写尽了离乱世中人们的感受，给读者以深刻的震撼

6、

①“惊悉”改为“听说”；

②“一氧化碳”改为“煤气”；

③“府上”改为“家中”；

④“惠寄”改为“寄过去”；

⑤“鼎力相助”改为“全力相助”【解析】【详解】此题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场合,把握语体，仔细判断本题所给材料是书信，书信尽量使用口语语体，语言亲切有礼貌

（1）“惊悉”是书面语体，可改为“听说”；

（2）“一氧化碳”是化学名称，语境不合，可改为“煤气”；

（3）“府上”是敬辞，给他伯伯这样写，显得太生疏，改为“家中”；

（4）“惠寄”也是书面语，整体语体不协调，可改为“寄过去”；

（5）“鼎力相助”是敬称，用于对方，可改为“全力相助”

7、

1.D

2.A

3.

①以智慧提升技术，使社会生产力和生产关系发生重大变化；

②社会运行的智慧化,使公共服务与社会管理更加完善；

③改变人们的生活方式，让生活变得更加舒适、便捷而有尊严；

④智能化、人性化的服务方式，让人们在各个领域享受时代的“红利”【解析】

1.本题考查筛选并整合文中信息的能力解答此类题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析首先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出与选项相关的句子，理解每一个选项时，仔细分析选项的每一个重点，与原文进行比对设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法绝对化、变未然为已然等D项，“改变了厦门市民的生活方式”将未然说成已然，错误，根据材料四第二段可知,按全市统一二维码技术规范建设的手机应用客户端刚刚推出故选D

2.本题主要考查理解并概括文本信息的能力解答此题时，基本方法是排除法和比对法，就是将选项信息与原文语句内容仔细地进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干要求的选项B项，“为我国智慧城市的发展提供了认知上的良好借鉴”无中生有，文中没有相关表述C项，“都罗列了大量的事实”错误，材料二就提供了一幅预测图，谈不上罗列大量事实D项，“所有人购物、进医院，或者乘车、旅游，都能够享受……”表述绝对化故选Ao

3.本题主要考查对文章内容的理解和概括能力本题是非连续性文本阅读，解题时要审清题干，找出关键词语，把握答题方向；然后要通读文章，整体把握文章内容大意,理清要点，在文中找到与选项相关的语句或段落，并将需要的信息进行筛选整合概括智慧社会的特点可以结合“公共服务与社会管理也越来越多地采用‘智慧’的技术，导致整个社会的运行变得日趋智慧化，是为智慧社会”“互联网已经改变了人们的生活方式，让生活变得更加舒适、便捷而有尊严”“互联网将为人类带来更为超乎想象的‘红利”等内容进行概括【点睛】每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点;会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点

①根据要求确定提取信息的目标

②通读全文，整体感知.在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间

③准确寻找，筛选提取

8、

1.C

2.C

3.B【解析】【分析】

1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，C项，“利用一些新媒体……高效完成碎片化学习”说法错误，原文“学习者有意识的碎片化学习”说明碎片化学习中，学习者的自我学习意识也很重要，并非仅依靠“一些新媒体”就能“高效完成碎片化学习”故选C

2.本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C项，“第三段熊教授的言论，阐述了新媒体概念的内涵”说法属于无中生有，熊教授言论并未阐述新媒体概念的内涵故选C

3.本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致本题要求选出“根据原文内容，下列说法正确的一项“，A项，“因为我们要面对巨量信息的学习环境，所以需要打破传统的系统化学习模式”说法强加因果，按照原文，“需要打破传统的‘系统化学习模式”的主要原因是信息化社会中出现了“杂乱无章、排列无序的知识碎片”，而非“巨量信息”C项，“拥有了碎片时间，学习者就能够收获新知识”说法过于片面，“学习者收获新知识”需要很多环节，而“拥有了碎片时间”只是其中的一个小前提、小环节D项，“通过整理、剔除等，每人都能获得相同的新知识体系”说法曲解文意，原文”剔除主要依据个体经验”说明:每个人会随着自己的个体经验剔除一些知识，所以，不会“获得相同的新知识体系”故选B【点睛】做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么,要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系

9、

1.A

2.C

3.

①政府的支持完善公共设施，做好科学规划，提升配套服务

②多元化发展打破单一的产品结构模式，避免盲目跟风，满足人民日益增长的美好生活需要

③增加文化底蕴把握城市定位，发展独具文化特色的“夜经济”【解析】【分析】

1.本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力信息筛选题先把握全文主要内容,从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项A项，“面临巨大压力的城市人，非常需要通过夜间的休闲来缓解压力”错误，曲解文意，原文材料一为夜间休闲”在某种程度上是城市人可以精力充沛、有创造性地投入第二天工作的关键”故选A

2.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境C项，“在吃穿用行方面，夜间消费额都分别占全天总额的一半以上”错误，无中生有,材料一“以本地市民和外地游客为消费主体，以第三产业如休闲、旅游观光、购物、健身、文化、餐饮等为主要形式的现代消费经济”，可知文章没有提到用、行两方面故选C

3.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合重点关注各段的段首和段尾句，分条作答“随着消费需求的不断升级，夜间旅游、演艺体验等新服务业态开始出现并走向成熟，南京的‘夜泊秦淮、桂林的‘夜游两江’等均是依托于政府打造的灯光夜景的夜间游船项目；三亚市政府主持修建的海滨大道更是让市民蜂拥而至，看似并未直接产生消费，但是拉动了游客流量，间接增加了城市收入”，可知需要政府的支持；“我国的夜间经济经历了由单一化经营到多元化发展的过程”“最初，夜间经济是餐饮、购物等消费活动由白天向夜晚的延伸”“随后，夜间经济业态逐渐丰富,开始出现以夜晚营业为主的服务行业”，可知要多元化发展；“有的步行街往往以购物和饮食为主，缺乏真正有文化、有内涵、有品位的元素”“吃喝并非文化的唯一内涵,更不是束缚夜经济发展的桎梏”“而且，这种文化应呈现不同层次的文化序列，不只有时尚大气的高端文化，还要有独具特色的市井文化时尚气息或许是年轻人的专属，是一座城市具有现代感的文化标记，而市井气息是城市原住居民的美好记忆，也是对一座城市有感情的游客的重要打卡标的，可知要增加文化底蕴【点睛】非连续性文本阅读方法

1.寻找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标

2.整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论

3.构建文本意义对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义

10、

1.D

2.B

3.C

4.1国珑面朝着士兵们的炮站立，说“我不忍心看到你们这些人被灭族，请让我先试试你们枪炮的威力吧”；2年成不好，国珑就打开常平仓，把里面的粮食借给百姓，到了期限，百姓运还粮食，没有违约【解析】【分析】试题分析

1.本题考查对文言实词意义的理解能力，需要结合语境，把握语句大意作一分析、判断D项，结合语境，因“是速之乱”之句的“速”，之后是“之”，由此可以推断，速招致考点定位理解常见文言实词在文中的含义能力层级为理解B名师点睛这类题的作答，一靠日常积累，二靠对语境的把握推断文言实词可以运用语境解词法词不离句，句不离篇词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用具体到语境中,要结合句子分析，如本题，速，古义，就有“招致”的意思，加之这里必须是个动词,所以解释为“招致”

2.给文言文语段断句，需要在通文意初断句的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻,只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，本句话的意思为:有人劝告他，治理此县应该措施严厉国珑说“治理一方，但求诚心爱民，兴利除害,训导教化百姓罢了，严厉峻急，不是百姓之福啊”本题可据此得出答案考点定位理解文中的句子能力层级为理解B名师点睛考生给文言文断句时，常犯的一个毛病是一边看一边点断，看完了文章，断句也结束了，待回头检查时，又觉得有许多不妥之处，比如可以根据一些明显的标志,把容易分辨的句子先断开此题中，结合语境，首先排除答案AC两项，然后根据句子大意分析，排除答案D,故可推知答案

3.解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，内容混淆，任意拔高等等C项内容混淆“他……单骑前往安抚”的，不是“州民鸣钟鼓罢市”事，而是“平阳民变”事考点定位评价文章的思想内容和作者的观点态度能力层级为鉴赏评价D名师点睛正确解答这类题，需仔细阅读全文，比较准确全面地把握文章然后，看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”一一如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错论；如是后者，则需要遗漏细节，因为细节对于答案的正确与否，往往起着重要的作用此题中，内容上有所混淆，往往是犯“张冠李戴”的毛病，解答时，应认真思考答案选项的说法是否与原文一致

4.本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺关键字

（1）“尔曹，你们；“族诛”，被灭簇；“请”，请允许

（2）“岁裱”，年成不好，灾年、荒年；“发”，打开；“爽”，违约考点定位理解文中的句子能力层级为理解B名师点睛本题可以参考文言文翻译题的做法文言文题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”此题中，应注意古代称呼，如“尔曹”；个别字的解释，如衩、爽等文言文翻译佟国珑，字信侯，奉天人，隶属于汉军旗籍康熙三十年，从笔帖式之职被任命为山东省文登县的知县该县民风愚顽彪悍，有人劝告他，治理此县应该措施严厉国珑说“治理一方，但求诚心爱民，兴利除害，训导教化百姓罢了，严厉峻急，不是百姓之福啊”有一位副将，因为藏匿妓女、贪污军饷，他部队的士兵大吵大闹，半夜里冲破关卡，冲出县城后在东郊安营扎寨国珑得知这一变故，一个人骑着马，前往开导土兵们说“我和全县军民同甘共苦，你们有何冤屈，应当向我投诉，为什么要胡作非为呢？”士兵们气势汹汹，国珑面朝着士兵们的炮站立，说“我不忍心看到你们这些人被灭族，请让我先试试你们大炮的威力吧”众人脸色变了，说“您是廉明之人，我们这些军人怎敢冒犯，但事态已经到了这个地步，怎么办呢？”国珑（表示）尽力承当保全大家的责任国珑查究此事缘由，发现了此事的实情将副将所藏匿的妓女绑出，鞭打一顿，众人哭泣跪拜，散去，副将不久被弹劾免职因闹饥荒，一些品行不端的人蠢蠢欲动，图谋不轨，国珑走访各个村落，提供赈济,安抚疏导，抓捕处置罪犯，百姓依赖这些措施，生活得以安定县里有个富豪宋某，因为他邻居妇女向他借钱无法偿还利息，就把邻居妇杀害处理此事的官吏得了贿赂，都为富豪掩盖罪行，该富豪还拿出巨款贿赂国珑国珑愤怒了，检验发现邻妇身有重伤，经调查发现了实情，依法处置了该富豪绳县城原先濒临大海，副将林某逮捕了停泊于岛屿的商船上的几千人，指责人家是贼寇，国珑经过讯问，将这些人释放了，另外捕杀了真正的盗贼四十余人康熙五十年，国珑被提拔为山西泽州的知州年成不好，国珑就打开常平仓，把里面的粮食借给百姓，到了期限，百姓运还粮食，没有违约他又减少耗羡，革除陈旧法规，减少徭役，使物价平稳，使百姓非常高兴国珑曾经因为争论事务，得罪了太原知府某某，某某就唆使人去诬告揭发国珑，国珑因此被判罪罢官泽州百姓鸣钟击鼓罢市，要到朝廷去为国珑讨说法不久，国珑得还以清白，留任原职当时平阳县百姓闹事，巡抚发檄给国珑，让他率兵前往镇压，国珑说“这样做，是招致百姓叛乱啊”他独自一人骑马奔驰到平阳县百姓中间，百姓们都额手称庆，说“佟公来了，我们不用担忧了！”于是排着队接受安抚康熙五十九年，因为生病请求免职后来，因为所管辖的高平县县令财亏损了公款，国珑遭逮捕，被责成赔偿上万钱，百姓感激于他的惠政,捐钱投到州府库里，替国珑偿还了其中的一半

11、

1.D

2.A

3.C周，淳于髡，东方朔的笑请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗！［注］

①河马献来的馈礼传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，滴下的水

③孔子吊唁死麟:,麒麟；史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔背负“洛书”《易•系辞上》“河出图，洛出书，圣人则之”

②石雷diii）子辨察，孔子视之日“麟也”以袖掩面，涕泪湿袍

1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（）A.诗人想从“抱紧的记忆”里寻找问题的答案，但是又惟恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄严，所以提醒“轻轻的告诉我，不要喧哗！”B.“告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼”，表现了诗人对离奇传说的质疑,凸显出诗人超出常人的清醒和勇于批判的精神C.对于“谁是中国人”这样一个无需回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓的“中国人”并非一般的“国籍”概念D.本诗赞美的同时有迷惘，诗人另一首《死水》把旧中国比作“一沟绝望的死水”，诅咒中蕴含希望，两者炽烈的爱国情感是想通的

2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，听觉上给人以错落有致的音乐美B.诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号句号，

四、五节陈述语句却用问号，是语气的变化更是情感的变化，耐人品味C.诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美D.诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史的深邃，引人怀想

3.诗人是如何解答“谁是中国人”这一疑问的？请结合诗歌简要概括

4.诗歌题为“祈祷”，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的痛苦和希望

5.阅读下面的文字，完成下面小题李重贵，孟州河阳人姿状雄伟，善骑射少事寿帅王审琦，颇见亲信，以甥妻之，补合流镇将镇有群盗，以其尚少，谋夜入劫钞重贵知之，即筑栅课民习射，盗闻之溃去太宗在藩邸.知其勇干，召隶帐下即位，迁至龙卫左第四军都指挥使、领河州

4.

（1）他的堂弟张克公弹劾蔡京，蔡京迁怒于张叔夜，搜罗他公务上存在的小过错，把他贬去监管西安草场

（2）叔夜再次上书请求代理骑兵，与各位将军合力截断敌人的归路，没有得到答复【解析】

1.试题分析做文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，一般集中在人称的转换和在句中的充当的成分，答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析如此题注意并列的谓语和人称的转换考点理解与现代汉语不同的句式和用法能力层级为理解B

2.试题分析A项中“荫”是指由于户主有功，而给予子孙入学或任官的权利，妻子因丈夫有功劳而得到封号，是“封妻”这是一道文化常识的考核的题目，去年在大纲卷中出现，重点突出对古代文化的理解，合乎当今国学热的趋势，以后还会坚持文言的选文是人物传记，那主要的常识是古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构还有一些避讳的说法等备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致考点理解常见古文常识能力层级为理解B

3.试题分析C项中“亲率三万中军”理解有误，原文第四节是“钦宗手札趣入卫即自将中军，子伯奋将前军，仲熊将后军，合三万人，翌日上道”归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节考点归纳内容要点，概括中心意思能力层级为分析综合C

4.试题分析翻译文言文时，应注意以下几点

（1）学会语法分析推断梳理主干，划分成分，落实语法功能将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的

（2）组词造句推断词义文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义

（3）相似语言结构推断古汉语讲究语言的工整对仗文言文中整句较多，骈偶常见在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他

（4）语境分析推断翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境考点理解并翻译文中的句子能力层级为理解B【参考译文】张叔夜字嵇仲，是侍中张耆的孙子年轻时喜欢谈论兵法，因父荫被任命为兰州录事参军向朝廷献上自己的文章，被授任知舒、海、泰三州大观年间，他担任库部员外郎、开封少尹再次献文章，朝廷召他考试制诰，赐他为进士出身，升任右司员外郎出使辽国，在宴射中，首先射中目标辽人惊叹诧异，要求看他用的弓，因为没有前例,他拒绝了回国后，他画出辽国的山川、城郭、服器、仪范共五篇，上奏给朝廷他的堂弟张克公弹劾蔡京，蔡京迁怒于张叔夜，搜罗（拾取、找出）他的小过错，把他贬任为监西安草场很久以后，被召任为秘书少监，提升为给事中升任礼部侍郎，又被蔡京忌恨，以徽猷阁待制身份再次出任海州知州宋江在河朔起事，转战十郡，官军不敢触其锋芒宋江军队将到海州，叔夜派侦探侦知他们的去向，宋江军队直接到海边，抢走大船十多艘，运载战利品张叔夜于是招募死士得到一千人，在城边设伏，而让轻兵在海边抵抗，引诱宋江军队作战先把壮卒埋伏在海旁，等两军作战时，用火烧掉宋江军队的船只宋江军队听说船被烧，都没有斗志,伏兵乘机攻击，活捉宋江军队的副首领，宋江才投降靖康改元，金兵南下，叔夜再次上章请求拨给（借给）骑兵，与诸将合力截断敌人归路,没有得到答复改任知邓州四道设置元帅，叔夜兼任南道都总管金兵再次攻到，钦宗下手令催他入京保卫立即自己统率中军，他的儿子伯奋率领前军，仲熊率领后军,共三万人第二天出发十一月底，到达京都，皇帝到南薰门接见他们，军容非常整齐入宫谈话，张叔夜认为敌人兵锋锐利，希望像唐明皇避安禄山之乱那样，暂时到襄阳然后再准备到雍皇帝点头同意闰月，皇帝登上城楼，叔夜在玉津园排列军队，铠甲放光，在城下拜舞皇帝越发高兴，升任他为资政殿学士，令他带兵入城，不久任签书枢密院接连四天，与金兵大战，斩杀金兵金环贵将二人皇帝派使者送去蜡书，把褒扬宠任张叔夜的事情传告各地，但仍没有军队开来城陷后，叔夜受伤，父子仍竭力作战皇帝再次驾车出城，叔夜因此叩马而谏，皇帝说“我为了百姓的缘故，不得不亲自前往”叔夜痛哭着再次跪拜，人们都哭了起来皇帝回头喊着他的字说“嵇仲努力吧！”金人打算另立异姓为帝，叔夜对孙傅说“现在的事态，只有一死而已”写信给金兵两位元帅，请求立太子为帝以符民望两位元帅大怒，追到军中，到了后来叔夜仍然抗请如初，于是跟着皇帝到北方金国去途中不吃饭，只不过不时喝些汤而已到达白沟时,车夫说“过了界河了”叔夜就突然惊起，仰天大呼，于是不再说话第二天，去世,终年六十三岁死讯传来，朝廷追赠他为开府仪同三司，谥号为忠文

12、例文:“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是吃的苦中苦，方为人上人但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章，戳中了很多家长的心扉中国孩子诚然有很多言行、教养方面的问题,但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细也正因为这个原因，他才会“实在想不通”至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立教育界常提的概念是“激励”有激励的教育和“快乐教育”大为不同换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层愉悦这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长,有所变化愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育这也不正确1987年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的原则之一，是“明确高标准”学生自己也不希望学习中得不到拉升但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高让学生学得进去才是王道发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法教育革新的起点，应该是一场话语的革命很多时候大家在讨论错误的话题要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的,但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的吃苦教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则话题作文作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么？与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气考生可针对以上问题给出自己的认识“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异,因材施教考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番参考立意

1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识

2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段

3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕

4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远结构示例题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果参考素材

1、“世界不会慢下来等你，你不跑，就会被抛弃”这句话成为哽在所有人心中催生焦虑的鱼刺对于父母来说，教育好一个孩子，让他能适应快节奏的发展、赢得掌控自己人生的自由，变得越来越难他们奔波在各种培训班之间，争着将孩子送入重点学校,让孩子拼命奔跑，却收效微薄、仍然惶恐茫然

2、郭德纲讲过一个小故事“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑没伞的孩子你就得拼命奔跑！像我这样没背景、没家境、没关系、没金钱的.一无所有的人，你还不拼命工作，拼命奔跑，那活着还有什么意思！”

3、著名作家龙应台在给儿子的信中写过这么一段话“儿子，我要求你用功读书，不是让你跟别人比学习成绩，而是希望你将来就业时有选择的权利，选择有意义的工作,而不是被迫谋生”

4、我应当教给你正确的价值观这是一个很公平的世界，付出和收获永远成正比，投机取巧终究无法长久，如果你的野心远远超出了你的实力，你的才华只会害了你；我应当教给你拼搏的精神没有人能随便成功，每一个创业成功的老板的背后，也一样有着无数个不眠之夜和奋斗的辛酸历程；我应当交给你独立思索的精神；我和学校所能教的，永远都是知识中的沧海一粟，在我们无法触及的地方，你需要靠自己去探索，去追求，去完成远方星辰大海的开拓

5、教育孩子的方式，不是跟上社会的潮流“就可以的，还要看孩子的性格特点和年龄阶段去进行的如今的社会上，成人的生活压力越来越大了，消化不过来的，直接就凌驾到孩子的身上了才上幼儿园的年龄，一些”称职”的父母就开始各种的着急，比如给孩子报读各式各样的兴趣班以增加”技能“，孩子一放学回家就检查作业和每天在学校学习过的内容家长们，别太着急，你的孩子现在都只不过是个孩子呢【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力

①矛盾分析；

②现象与本质分析;

③数量与质量分析；

④普遍性与特殊性分析；

⑤因果分析；

⑥必然性与偶然性分析；

⑦可能性与现实性分析；

⑧内容与形式分析；

⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析刺史，改捧日右厢都指挥使、领蛮州团练使至道二年，出为卫州团练使未行，会命五路讨李继迁，以重贵为麟府州浊轮寨路都部署得对便殿，因言“贼居沙碱中，逐水草牧畜，无定居，便战斗，利则进，不利则走今五路齐入彼闻兵势太盛不来接战且谋远遁欲追则人马乏食将守则地无坚垒贼既未平臣辈何颜以见陛下”太宗善之，出御剑以赐，又累遣使抚劳既而诸将果无大功及还，命为代并副都部署真宗即位，加本州防御使，徙高阳关行营副都部署咸平二年，契丹南侵，议屯兵杨瞳，张凝领先锋遇敌，重贵率策应兵酣战，全军而还范廷召自定州至，遇契丹兵交战，康保裔大阵为敌所覆，重贵与凝赴援，腹背受敌,自申至寅，疾力战，敌乃退时诸将颇失部分，独重贵与凝全军还屯凝议上将士功状,*重贵喟然日“大将陷没而吾曹计功，何面目也！”上闻而嘉之明年春，以劳进阶及食邑，徙知贝州，召至劳问，复遣入郡是冬，徒沧州驻泊副••都部署兼知州事以疾求还京就医药，既愈，连为邢州、天雄军二部署，又知冀州景德初，车驾幸澧渊，召还，为大内都部署明年春，出知郑州，以疾甚，授左武卫大••将军、领潘州防御使，改左羽林军大将军致仕大中祥符三年，卒（选白《宋史・李重贵传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.今五路齐入/彼闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁欲追/则人马乏食/将守则地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/B.今五路齐入彼/闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁欲追/则人马乏食/将守则地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/C.今五路齐入/彼闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁/欲追则人马乏食/将守则地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/D.今五路齐入彼/闻兵势太盛/不来接战/且谋远遁/欲追则人马乏食/将守则地无坚垒/贼既未平/臣辈何颜以见陛下/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.藩邸即藩王之宅第藩王可以是宗室成员，一般拥有兵权，镇守一方B.申十二地支中的一个，可以用来记时寅，也是十二地支之一C.食邑中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑，不包括土地上的劳动者D.车驾本意指马驾的车，可以借指帝王所乘的车，也可以用来借指帝王

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李重贵深得赏识他年轻时侍奉寿帅王审琦，颇受亲近和信任，甚至与之结亲，得到提拔和重用；太宗即位后把他召至身边，加官晋职B.李重贵年轻有谋他在合流镇任职时，镇上的盗贼认为李重贵年轻，想要乘夜抢掠,他毫不畏惧，精心防备，确保城镇安定C.李重贵见识非凡皇帝诏令发兵大举讨伐李继迁，李重贵趁着在便殿回答皇帝的问话而上言，分析当时形势，认为诸将可能难以建功D.李重贵作战勇猛与契丹交战时康保裔大阵惨遭覆灭，李重贵与张凝前去增援，虽腹背受敌但坚持作战，奋勇杀敌，最终迫使敌军退去

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①重贵知之，即筑栅课民习射，盗闻之溃去

②重贵喟然日“大将陷没而吾曹计功，何面目也！”

5.阅读下面这首清诗，完成下列小题清明前一日（清）李渔

①正当离乱世，莫说艳阳天地冷易寒食，烽多难禁烟战场花是血，驿路柳为鞭荒珑关山隔，凭谁寄纸钱？（注）李渔（1611-约1679）,清代剧作家及戏剧理论家顺治二年（1645年），清军攻占南京，南明弘光政权灭亡顺治三年（1646年），清军攻占金华并屠城，民族英雄朱大典全家自焚，诗人逃入深山，作此诗

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.清明之前是寒食节，这首诗是诗人对战乱时期的寒食节的社会实录，具有诗史的性质B.颔联写春寒料峭，诗人在战火连天、辗转颠簸的避乱生活中，吃冷食来纪念寒食节C.颈联用比喻手法，写春天的红花绿柳，犹如战场上死伤者的鲜血和催马厮斗的鞭子D.尾联诗人感叹关山阻隔，无法祭扫，恨战乱，念祖上，悼英雄，言简意深，诗短情长

2.本诗从逃难者的视角来写，把客观现实和主观感受完美交融，请结合诗歌前三联简要赏析

6.下面是小明给乡下务农的伯伯写的一封信中的一部分，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改惊悉伯伯一氧化碳中毒，我很担心，但是近期出差在外，无法马上回家，如果回去，我定会到府上探望惠寄五百元钱，用来治疗；如果有其他需要，定会鼎力相助

7.阅读下面的文字，完成小题材料一一般而言，技术总是被企业家最先应用在经济领域，用以创造财富，这符合技术扩散的规律；但伴随技术应用范围的扩大，社会生产力和生产关系发生重大变化，公共服务与社会管理也越来越多地采用“智慧”的技术，这使整个社会的运行变得日趋智慧化，是为智慧社会可以说，智慧社会是“智慧型经济”充分发展的必然结果从目前的认知来看，智慧社会与智慧城市建设密切相关，智慧城市的社会形态必然是智慧社会目前全球都在积极建设智慧城市比如，新加坡推出了“智慧国家2025”的10年计划，韩国提出实施U—City计划，美国白宫发布了首个关于智慧城市的国家级战略，计划投入1・6亿美元进行智慧城市建设，澳大利亚发布了国家智慧城市发展计划，英国则积极发展“未来城市”，等等（摘自《学习时报》，《从“智慧型经济”到智慧社会》，有删改）材料二文媒注询预测2017年我国可穿医疗设备规模将达到

47.7亿元2011-2017年中国可穿戴便携移动医疗设备市场规模及预测亿元%60110201120122O13E2014E2015E2016E2017E■中国可穿戴便携移动医疗设备市场规模（亿元）—增长率（％）材料三在浙江乌镇举办的第四届世界互联网大会，为人们描摹了未来智慧生活的美好轮廓“太神奇了，微笑居然能打折，这是我从未有过的体验”在互联网大会期间，以色列科学家达尼埃尔•谢赫特曼惊讶地发现，在走进无人超市之前扫一下二维码，购物后便可以直接离开；凝视某件商品，系统会捕捉他的表情，计算他对商品的偏好程度;只要他笑了，结算时便可以打折，不同的笑脸会得到不一样的折扣力度互联网将为人类带来更为超乎想象的“红利”:在医学影像识别方面，人工智能对早期筛查肿瘤的准确率已经超过普通医生的水平；人和机器可以互联互通，机器能够预测人脑中可能会想什么，通过大脑里的信息和指令能直接让机器以比人类在智能手机上快五倍的输入速度打字……现在，互联网已经改变了人们的生活方式，让生活变得更加舒适、便捷而有尊严（摘自2018年2月1日《光明日报》，《“微笑居然能打折”》，有删改）材料四在2017年12月初举行的移动支付智慧厦门合作伙伴峰会上,厦门市经济和信息化局携手腾讯签署“移动支付智慧城市战略合作协议”对此，腾讯“互联网+”副总裁张巍表示，签约后双方将联手推进“互联网+”和移动支付在各领域的发展与应用，共建“智慧厦门”o此外，峰会现场启动上线的“市民卡APP”是全国首个推出以信用服务模式，按全市统一二维码技术规范建设的手机应用客户端厦门民众可用“市民卡APP”先乘车后付款信用乘车、医院诊疗费用一键结算、扫二维码消费支付及自助扫码借还书等，享受医疗健康、政务服务、生活服务等方面的便利在与厦门市政府的紧密合作中，腾讯赋能的智慧城市在“智慧交通”“智慧零售”“智慧医疗”等领域落地在厦门，智慧城市正从概念变为一种切实的生活方式,为市民和外地游客提供更多智能化、人性化服务如，腾讯乘车码的上线，让厦门市民和外地游客可畅享移动支付带来的便捷乘车服务（摘自中国新闻网，《厦门市和腾讯合作全面发力“智慧城市”》，有删改）

1.下列针对上述材料的理解，不准确的一项是A.材料一从技术的角度，分析了“智慧型经济”与智慧社会的关系，并以世界各国城市发展规划，表现了对智慧城市特点的理解B.材料二列举了从2011年到2017年中国可穿戴便携移动医疗设备市场规模的发展过程，直观地反映出“智慧型医疗”突飞猛进的发展情况C.材料三以第四届世界互联网大会为出发点，以“微笑能够打折”的体验，引出互联网来的“红利”，表达对智慧社会的理解D.材料四介绍了移动支付智慧厦门合作伙伴峰会的情况，表现出腾讯赋能的智慧城市带来的便利，已经完全改变了厦门市民的生活方式

2.下列针对材料相关内容的分析，正确的一项是A.四则材料之间构成的是总分关系，第一则材料是整体概括，其他三则材料则从不同角度对智慧社会的特点进行解读B.材料一中新加坡、韩国、美国、澳大利亚等国推出的智慧城市计划，为我国智慧城市的发展提供了认知上的良好借鉴C.材料二和材料三在分析智慧社会和智慧城市的特点时，都列举了一些事实，充分表现出智慧社会的发展前景D.根据四则材料中所反映的信息可知，未来所有人购物、进医院，或者乘车、旅游，都能够享受“互联网+”带来的生活便利

3.请结合材料所给的内容，概括智慧社会给社会带来的改变

8.阅读下面的文字，完成下列小题大数据为碎片化学习提供了巨量可利用的碎片资源大数据时代的资源环境被寓意为一堆杂乱无章、排列无序的知识碎片面对无限碎片信息构建的信息化学习环境，传统意义上的“系统化”资源应用模式被打破学习者需要用全新的思维方式，认识复杂多变的大数据环境而带来的学习上的变化新一代信息技术的发展，上网人数迅猛增加，因而带动了“平民文化”的兴起大量的网民组成了微资源开发的主力军在网络世界里，专家、学者、普通大众、政府官员之间消除了权威界限人人都有言发，创造了互联网领域巨量的微资源这些微资源相对于书籍、报刊等，其资源间是零散、无序和互不关联的碎片知识，严重阻碍了人们对知识的获取在一些专业学科领域，诞生了专业开发团队，他们开发了“微课”“微视频”等大量微资源这些资源为碎片化学习提供了丰富的优质资源大数据时代促使了新媒体的诞生，新媒体为碎片化学习提供了高效便利的条件清华大学熊澄宇教授认为“新媒体是一个相对的、发展的概念，在一定时期，总有一种媒体占主导地位”相对于报刊、广播、电视等传统媒体形态，大数据时代的新媒体是指新信息技术环境下，如数字广播、数字报纸等媒介尤其是移动媒体的出现，为随时随地上网提供了便利，使学习者过去无法利用的“闲置”时间得到了充分利用工作或生活之余，休闲或坐公交、地铁途中，利用移动媒体，学习者有意识的碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间”碎片化时间内获取的知识是零散、无序和互不关联的碎片，单个碎片知识其自身价值意义并不高，需要学习者利用思维意识对其“再加工”“再加工”是碎片化知识到新知识体系遁变的过程大数据时代解决知识碎片化之道是帮助学习者建构新的知识体系碎片知识犹如人体各个部件，脱离了知识体系这个生命整体，任何部件都会失去原有意义如何将碎片化知识与已有知识融合，建构新知识体系？在碎片化学习过程中，学习者需要利用新媒介挖掘碎片知识并对其进行整理、剔除、汲取、加工等操作，实现知识碎片到知识点有意义的重组，并完成知识点到新知识体系嬷变的过程此过程中，整理主要完成对碎片知识的归类与管理，剔除主要依据个体经验，去掉对个体新知识体系建构无意义的知识碎片在整理与剔除过程中，也要汲取新的知识作为补充由于知识碎片的离散性，在知识点、新知识体系建构过程中，系统化思维起着至关重要的作用，它贯穿整个过程的始末（摘编自王承博等《大数据时代碎片化学习研究》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.大数据时代里，人们的学习习惯与方式都需要改变，得以顺应社会发展潮流B.网络世界中，微资源数量丰富，这既为碎片化学习带来了便利，也带来了挑战C.利用一些新媒体，人们便能充分利用“闲置”时间，高效完成碎片化学习D.碎片化学习是一个复杂的过程，其中，“再加工”是有效学习的必经环节

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.全文主要从“碎片化学习产生的条件”“碎片化学习内在机制”两方面展开论述B.阐述大数据时代的特点，是本文对“碎片化学习”研究分析的一个重要论述前提C.第三段熊教授的言论，阐述了新媒体概念的内涵及特点，增强了文段论证的说服力D.第五段承接第四段，并对该段论述重点“学习者建构新知识体系”进一步展开分析

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.因为我们要面对巨量信息的学习环境，所以需要打破传统的“系统化”学习模式B.知识碎片化本身不利于知识系统化学习，但却能够检验出学习者们学习力的高下C.建立新知识体系是一个动态过程，拥有了碎片时间，学习者就能够收获新知识D.面对同样一堆知识碎片，通过整理、剔除等，每人都能获得相同的新知识体系

9.阅读下面的文字，完成下列小题材料一所谓“夜经济”，是指发生在当日18点至次日凌晨6点，以本地市民和外地游客为消费主体，以第三产业如休闲、旅游观光、购物、健身、文化、餐饮等为主要形式的现代消费经济城市居民消费习惯调查数据显示，2019年国民3%的消费发生在夜间，大型商场夜间销售额超全天总额的50%,餐饮夜间营业额甚至达到全天总额的3%夜间休闲成为压力大的城市人的“充o电站”，在某种程度上是城市人可以精力充沛、有创造性地投入第二天工作的关键我国的夜间经济经历了由单一化经营到多元化发展的过程最初，夜间经济是餐饮、购物等消费活动由白天向夜晚的延伸，通过增加营业时间来实现流量增加，北京的瓮街、成都的锦里、宽窄巷子等就是夜间经济在这一阶段的代表随后，夜间经济业态逐渐丰。