人教版英语七年级下册Unit-4-Section-A1a-2d-说课稿

Unit4Dont eat in class.说课稿Section Ala-2d

一、教材分析本单元是人教版《新目标》的第四单元这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验本单元的话题Talk aboutrules.与日常生活密切相关作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目因此，本单元对于提升学生的学习兴趣进而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感

二、教学目标

1、教学目标⑴知识目标这一单元主要话题是“Talk aboutrules谈论规则”，其中主要涉及内容如下A、Functions功能谈论规则,并制定规则B、Structures语法结构祈使句和情态动词Can和have to的用法C、Target Language日常交际用语Don teat inclass!Can wewear hatsNo,we cant.We dont have to weara schooluniform等D、Vocabulary词汇rule classroomhallwayfighthave to等2能力目标培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯3情感目标A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感

2、教学重点、难点1重点学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇2难点祈使句否定形式以及haveto的用法

3、教具准备把学校的一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等

4、课时安排根据学生的实际情况，将用4节课完成教学任务

三、学情分析我所任教的班级为我校七年级的学生我校位于农村，因此绝大部分的学生来自周边的农村，再加上周围方言的影响，更是对英语学习造成很大的困难，而学生英语基础更是参差不齐课堂上相当一部分学生由于基础或是个性差异原因对学习英语缺乏自信能够很投入，很积极学习的常常只是很少部分人学生优差的两极分化非常严重，男女生的差异也很大，通过上个学期的学习，女生在英语学习的信心上明显劣于男生因此，教师应采取积极措施及时帮助那些“弱势群体”,帮助他们树立自信心，激发他们学习的兴趣，让他们体会到英语学习的乐趣

四、教学设计理念本单元几个课时教学设计均强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合本校实际，谈论学校班级的各种规章制度以及规则的优点和不足提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力

五、说教法

1、听说法以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力

2、交际法注意语言的运用能力，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用

六、学法分析新课标强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力在本单元教学中，教师应引导学生

1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应养成经常使用英语谈论的习惯，提高口语能力

2、学习英语不是一朝一夕的事，要求学生长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语

七、说教学程序第一课时

一、教学目的本课主要学习句型What arethe rulersat yourschool Don,t run in the hallways.Dontlisten tomusic in the classroomor hallways.Dont fight.运用这些句型谈论规则

二、教学过程

1、导入设计教师事先安排学生听一首英文歌曲，问他们“What doyou thinkof thissong”复习上一节课的内容再问uCan welisten toit inclass v这样便引出学校规则讨论

2、整体感知⑴充分利用图片以及实物进行直观教学，引出本课的主题一“Rules”-school rules.2呈现大量图片，并引导学生谈论图上的人物以及规则，学生有不理解的，教师要讲解3检测讨论学习结果，完成la里的内容4听力检测听录音完成1b里的内容Peter2,Amy3,Mike

4.

3、投影一巩固练习根据下边的规则，用情态动词can来表达，意思不变RuleslDon t runin thehallways.We cantruninthehallways」例子2Don tarrive latefor school.3Don teatinclassroom.4Don tlisten tomusic inthe classroomor hallways.⑸Don tfight.

4、Pair work角色扮演场景一In thehallways,场景二In theclassroom.A:What arethe rulesat yourschoolB:WelL wecant runinthehallways.

5、合作探究在教师指导下，用幻灯片把学校班级的规则，或是《中学生日常行为规范》投影出来，供学生充分运用句型谈论规则。