关键词三：“师生情”-初中语文五大主题作文分类鉴赏及技法点拨

初中五大主题作文分类鉴赏+主题点拨+美文赏析之校生活与友谊

（三）关键词“师生情”

一、主题点搬在我们成长过程中，总会有一个人或物，既是我们的老师,也是我们的朋友”可知，这里的“良师益友”既可指人，也可指物，同时兼有“良师”和“益友”两重身份所谓“良师”就是能够引领我们健康成长的人或物，所谓“益友”就是对我们产生好的影响的人或者事物写作时，我们要将这两方面的特征展现出来写作时，我们要打开思路围绕“良师益友”来写，如果写的是人，可以是老师、父母或者给自己深刻影响的其他人，例如写自己的老师,可以将老师作为“良师”教给自己所学知识和作为“益友”帮助自己克服生活困难都展示出来如果写的是物，可以是书籍、电影、歌曲等，例如写书籍，书籍是人类进步的阶梯，古典名著，引导“我”走入诗情画意，感受传统文化魅力，哲理书籍，帮助“我”成熟思考，健康成长总之，叙述好“良师益友”给自己成长的积极影响，写出真情实感可以写你的某一位初中老师，也可以写几位老师要想把这位或这几位老师令你难忘的优点描述出来，就离不开具体的事例相信同学们在学校生活中都感受过老师的各种指导和关心，有时也免不了会有责罚，把这些小事写得真实，再加上适当的心理情感描写，就是一篇好作文考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词除了审题立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆那时不愉快的事件之一她喜欢拖堂是出了名的每当数学的下课铃声响起，总能听到她拖长了音调“不下课，这里是重点，注意看……然后用黄色尺子敲出声响，呼唤无精打采的同学们，白净的脸色严肃又焦急往往等她离开，下节课就该开始了鉴于她那不讨喜的行为，我们几个小伙伴每次都表现得很不满，没法理解她，有人逐条列了清单，声讨她，批评她，还把她的珍爱的大黄尺子用黑笔涂满乱七八糟的图案我又一次看见她不合时宜站在教室她会很生气的，我默念，却看见她的脸上似乎是无奈而不是愤怒的表情我有点心虚又有点疑惑地低下了头，难以相信，心砰砰地跳动年复一年，日复一日，大家的不满一点一滴积累，压死骆驼的最后一根稻草，终于出现她又一次手持学案突兀地出现在教室外时，四十五双眼睛聚焦在她身上，大家满腔怒火，七嘴八舌地讨要说法教室如同爆发的火山，充斥着震耳欲聋的喊叫，有人沉着脸一言不发，有人目不转睛地盯着她，有拍案而起的，有冲她大叫的，更多的是不满迸发在脸上、议论纷纷、发出嘘声的人“无法理解！解释一下为什么，老师？”一个女生叫到她定定地看着班上的闹腾良久，她才轻声回答“我并没有伤害你们……你们迄今为止获得的荣誉，不也有我的功劳吗？我突然看到她眼角的晶莹班里渐渐静默我目不转睛，细细地打量她眼眶何时多了一圈深色？她是不是瘦了些？上一次这么看她，是什么时候？我低头不语我这才想起她的种种好给我们以成绩，以夺奖的是她；碰到疑难问题帮助我们解决的，是她；伏在案前，总是拿着作业与试卷批改备课的，也是她我们不满着，但难道受了委屈的只有我们吗？摘下成果后得意地笑，却忘了给予树的感谢乎？羞愧、自责、内疚……压抑不住地没过心头我庆幸于有她窗外阳光温暖依旧我理解了——当一个人对你严厉时，她或他，也可能是为你好的那个人！永远不要盯着别人的不好，应该多想想别人的付出，那人的好吧！我的心头泛起波澜我理解了那尺子敲出的声响——那一刻，在明媚的阳光下！【解析】【分析】题目“要求的第一项提示，所填词语可以具体的人，可以是抽象的概念填人物相对来说比较好写，填抽象概念能写出精彩，就根据自己写作能力和喜好选择易于自己写作的材料注意“我理解了的内涵，“理解”主要是指对人情感上达到沟通产生共鸣，不再陌生隔阂，或者是对某种抽象事物比如“幸福”“亲情”“友情”有了深入的体会不要理解为“了解”，“了解”是对没有掌握的信息而知晓，意义上比“理解”浅得多当然文题中的填空处也可以填一句完整的话，比如我理解了某某道理，比如《我理解了失败是成功之母的道理》要求写记叙文，那么如果填空了诸“幸福”这样的词语，也不能只议论讲道理，写成了议论性的随笔，而应当能过事件的叙述来表达“我理解了幸福”，按要求二，运用多种表达方面，叙述事件，议论道理，抒发情感另外，“我理解了“，也可以理解为原来对某人某道理某事物不理解，通过一件事或一些经历，“我”才理解到，这就要求用对比的写作，写我在情感思想认知上的变化，可以采用欲扬先抑的写法【点评】此题考查学生的写作能力半命题作文首先要考虑补题，即可以补什么，适合补什么，选择与生活接近的，有感悟的内容来写，这样易于写出真情实感，易于打动读者选材要选择自己生活中熟悉的人和事，从小处着笔，写出细节，写出感动，写出真情事实、讲道理”写人记事类作文写法指导

①写人必须从具体的事情之中写人，写事也必须通过人的活动来写事人因事而鲜活，事因人而彰显人事相因，互为依托因此，要想写出人物的鲜明个性，就必须记述人物的二三事；而要写出事情的曲折波澜，也必须把握好人物的思想性格

②可运用恰当地运用语言、外貌、动作等勾勒人物形象，还必须重视细节，如果不善于捕捉生活中的细节并合理利用的话，那么我们的文章可能无力承载浓厚的情感，无法很好地表达自己，更谈不上去感动别人拿一把放大镜，定格住人物在特定情境下的瞬间表现，人物便会因此而生动立体

③写好环境，以景写人因为人物的言谈举止神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托，比如写上课时语文老师的言行

④正面描写与侧面描写相结合写人物可以直接写他的言行举止，有时直接写人物言行举止表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法工MO9老师，您真好！我们沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里茁壮成长；我们聆听着向

1.上的歌谣，在您关怀的春风里奋力高飞；我们呼吸着爱的空气，在您叮咛的湖水里畅快遨游亲爱的老师，遇到您是我的荣幸！同学们，从小学至今，你一定会遇到令自己难以忘怀的好老师请以“让我▲的老师”为题写一篇记叙文要求⑴先将题目补充完整，如填“快乐、幸福、健康成长、自信坚强、告别自卑”等等词语⑵抒发真情实感，但不能出现真实的人名校名⑶字数在600字左右【答案】让我敬佩的老师我初中的班主任老师姓谢，单名菲她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架着一副近视镜，衣着十分得体，显得斯斯文文好一个雅而亮的名字，好一个漂亮的身材，好一个非凡气质的老师！她不但教给我们很多知识，教育我们怎么做人，还给了我们无微不至的关怀她是最让我敬佩的老师谢老师优点多多，给我们印象最深的就是她的带班“三宝”一细、严、爱细，是谢老师给我们的第一种感触谢老师每次改作业的时候，总是细心地改，错比较多的地方，就会抽出时间来讲评，直到我们会为止记得有一次，上课铃响起之后，谢老师拿着英语活动用书走到教室门口，鼻梁上那副眼镜在日光灯下反射出刺眼的光芒，老师将作业发了下来，我翻开一看，令我感到吃惊，我觉得没问题的作业（家长检查过的）居然也能查出错误来，我不得不佩服谢老师改作业时的认真和仔细严，是谢老师给我们的第一个印象我们班原先是个不守纪律、学习成绩不好的班级但是谢老师来到我们班后，抓常规，抓纪律，抓习惯养成制定了很多班规班约，每一项班规，谢老师从不含糊，更不随意一次傍晚放学，班里一位男生故意不扫地，背起书包就走，被谢老师狠狠地教训了一顿最后，谢老师亲自坐镇，在严厉的监督下扫完了地爱，是谢老师留给我们最美的记忆爱，是春风；爱是雨露谢老师给我们的爱如春风般温柔，如雨露般甜润她像妈妈一样疼爱着我们，又像知心姐姐一样关心帮助着我们以前，妈妈总是说我很聪明但就是胆小，进了这个班级以后，谢老师总是鼓励我回答问题，还给我创造了很多锻炼的机会以前在老家，我的成绩不怎么好，来到县城，谢老师一直给我鼓励，给我信心现在，我的成绩跃升到班级前茅了，爸爸妈妈都夸我进步了谢老师就是这样无微不至地关心着我们，呵护着我们，严格要求我们她那“三宝”有如神奇的金箍棒，点石成金，点树成林我敬佩“三宝”！我爱藏着“三宝”的谢老师！【解析】【分析】本题是半命题作文“让我XX的老师”，写老师给“我”的印象，可以填写“快乐、幸福、健康成长、自信坚强、告别自卑”等等词语通过写人记事，写出这个老师让“我”“XX”的原因以及给“我”的影响注意记事要注意详略得当，中心突出文章要求写成记叙文【点评】本题考查半命题作文的能力首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想,传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感,表述才能明了，精当写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语阅读下面的文字，按要求作文

2.“老师”，即专指给自己上课的老师，也泛指在某方面值得学习的人或者能够教给我们知识，启迪我们感悟，引导我们成长的所有事物；“益友”即好朋友，对你产生好的影响的人或者事物在我们成长过程中，总会有一个人或物，既是我们的老师，也是我们的朋友请你以《我的良师益友》为题，写一篇记叙文要求内容自选，可以记叙经历，叙写故事，抒发情感等等，表达出自己的真情实感；不可套作，不得抄袭；不得出现真实的人名、校名；不少于600字【答案】我的良师益友书籍是人类进步的阶梯“读书破万卷，下笔如有神”古今中外，许多的文人墨客曾经对书进行过赞美，由此可见书在人们生活中起了多么重要的作用从牙牙学语的图画书到孩提时代的漫画书，从小学时的三科书到初中时的八科书，书已经陪伴了我十多年记得小学毕业前夕，我每天晚上都要复习到深夜，再一次挑灯夜战中，一道数学题成了我的拦路虎，我绞尽脑汁也算不出答案来，不得已只好去问学识渊博的爸爸爸爸却笑着对我说“傻孩子，你去查查书吧，书上有最好的答案”听了爸爸的话，我将信将疑的拿起书本仔细的读着果不其然，树上的解法非常的详细，令我茅塞顿开并举一反三，又想起了集中另外的方法后来在考试中就有了这种类型的题，使得我取得了不错的成绩我真要感谢我的良师益友——书书不仅是我的良师，更是我的益友每当我有空闲，便会无止境的读书和买书，无论是在地摊上杂乱堆放的旧书还是在书架上整齐排列的新书，只要我对它感兴趣，都会毫不犹豫她买下来读书时，倒上一杯香茗，一面品味着茶香，一面从书的字里行间中汲取知识，获得启示，荡涤灵魂，感悟人生，真是太惬意了现在，我书橱里的书都已经堆满了只好忍痛割爱地将一部分书放入书箱中每当我坐在小床上，嗅着书香，爱怜地抚摸着一排排的书时，总会想，这些书都曾教会我很多东西，不都是我的老师和好朋友么？有人说“书像石，碰出星星火书像火，点燃指路灯书像灯，照亮门前路；书像路，带人向前进”而我看来，书更像我的良师益友，在成长的路上伴我同行例文我的良师益友书籍是人类进步的阶梯“读书破万卷，下笔如有神”古今中外，许多的文人墨客曾经对书进行过赞美，由此可见书在人们生活中起了多么重要的作用从牙牙学语的图画书到孩提时代的漫画书，从小学时的三科书到初中时的八科书，书已经陪伴了我十多年记得小学毕业前夕，我每天晚上都要复习到深夜，再一次挑灯夜战中，一道数学题成了我的拦路虎，我绞尽脑汁也算不出答案来，不得已只好去问学识渊博的爸爸爸爸却笑着对我说“傻孩子，你去查查书吧，书上有最好的答案”听了爸爸的话，我将信将疑的拿起书本仔细的读着果不其然，树上的解法非常的详细，令我茅塞顿开并举一反三，又想起了集中另外的方法后来在考试中就有了这种类型的题，使得我取得了不错的成绩我真要感谢我的良师益友——书书不仅是我的良师，更是我的益友每当我有空闲，便会无止境的读书和买书，无论是在地摊上杂乱堆放的旧书还是在书架上整齐排列的新书，只要我对它感兴趣，都会毫不犹豫地买下来读书时，倒上一杯香茗，一面品味着茶香，一面从书的字里行间中汲取知识，获得启示，荡涤灵魂，感悟人生，真是太惬意了现在，我书橱里的书都已经堆满了只好忍痛割爱地将一部分书放入书箱中每当我坐在小床上，嗅着书香，爱怜地抚摸着一排排的书时，总会想，这些书都曾教会我很多东西，不都是我的老师和好朋友么？有人说“书像石，碰出星星火书像火，点燃指路灯书像灯，照亮门前路；书像路，带人向前进”而我看来，书更像我的良师益友，在成长的路上伴我同行【解析】【分析】本题考查命题作文要求以“我的良师益友”为题，写一篇记叙文结合所给材料“【点评】考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理，亲其师，信其道鲁迅笔下的寿镜吾先生方正，质朴，博学，让小鲁迅心生敬

3.慕；藤野先生，热情诚恳，治学严谨，使鲁迅感激敬仰刚上初中的你，也遇到了很多新的老师，其中不乏让你难忘的请以“我的初中老师”为题，抓住人物特点，选择一位老师来写一篇记叙文••••【答案】我的初中老师在我三年美好的初中生涯中，遇到过很多老师我在他们的温暖关怀与谆谆教导下学习成长最让我难忘的就是初三年级时的语文老师——王老师她是我心中最好的老师！王老师长得可爱亲切，平易近人一头短发乌黑秀丽，一双巧手柔嫩细腻，一对水灵灵的大眼睛透着几分和蔼可亲，显得美丽动人那微挑的嘴角充满气质，使人情不自禁地联想到了“蒙娜丽莎的微笑”王老师对我们很负责任记得有一次，我正在全神贯注地练字不知不觉间，老师来到我的身旁，她俯下身，注视着我写的字，这时恰巧我也练完了字，手有些酸痛，正想找老师评价一下呢我抬起头正迎上老师慈祥的目光，我心里感觉暖暖的老师弯下腰，和蔼地说“文文，你的字写得真漂亮，就是这个额字呀，左半边有些偏大”我马上意识到了问题，仔细看了看书，发现了不足之处然后，老师在我的田字格上工工整整地写下了一个“额”字，随后轻轻拍了拍我的后背，像在告诉我以后要留意每个字的结构从此，每当我写字时，都会回想到那温暖的一幕王老师也很严厉有一次做练习题，我做错了一道题，她狠狠地批评了我，并用严厉的目光告诉我，马虎做题是绝不应该的现在，我已经养成了认真的习惯，无论做什么作业，都会很仔细地检查我知道这与老师平时对我们的严格要求是分不开的，我感谢我的老师岁月悠悠，波光明灭我如今已初中毕业了我永远都无法忘记这位可亲可爱、耐心平静、充满智慧的王老师——我初中生涯中最好的老师！教育之恩，终生难忘！【解析】【分析】这道命题作文，是我们非常熟悉的题目，相信每位同学小学时都写过“我的老师”这个标题，变了个说法，成了“我的初中老师从文体上看，这篇作文只能写成以记人为主的记叙文刚进入初中，你担心初中老师不能像小学老师那样随时在你身边辅导，妈妈说,

4.其实没有必要非要找老师请教，生活中有很多老师，你可以向小鸟学习，可以向树木学习，可以向大自然学习，这些都是你的老师……请以“我以为师”为题，写一篇作文要求

①先将题目补充完整，再进行写作

②立意自定，文体自选（诗歌除外）

③说真话，抒真情，忌抄袭

④文中不得透露个人信息

⑤书写工整，不少于600字【答案】【参考例文】我以大自然为师我仰望高楼大厦间的一方蓝天，我漫步都市丛林间的小小公园对于大自然，我有日渐加深的渴望大自然充满生命力，不论是一花、一草或一树木，都值得我们细细欣赏每当我登山、观海之时，清新的空气取代了人工的冷暖空调，悦耳的虫鸣鸟叫更胜过令我发腻的人工音乐远眺山岚或大海，无形的压力慢慢的释放，这样的感觉让我整个人轻松了起来一成不变、枯燥乏味的生活瞬间有了新动力，大自然的力量不可小觑你看过像图画般如梦似幻的美景吗？大自然是位鬼斧神工的画家，它的技术无可比拟你听过如天籁般让人悠然神往的声音吗？大自然是位洒脱不羁的音乐家，它的功力举世无双在大自然里净化自己、回归原始，找回最初的感动不论是啾啾鸟鸣、潺潺流水或飒飒风响，都是一场丰富的心灵向宴大海接纳所有的河川，不论其大小；天空包容所有的鸟类，不论其强弱；大地接受所有的人类及生物，不论其贫富——大自然是宽容的抬头仰望广衾无垠的苍天，让我领悟到生命的自由；放眼望向远处顺流而下的瀑布，让我了解到时间一去不复返，所以要好好珍惜；瞥见身旁飞过的麻雀，快乐地响啾着，更让我体会到生命的愉悦独自在高山上傲然的松树，以及在严寒中的腊梅，也具备着百折不挠、坚韧不拔的精神，但人类是否存有这样的精神？在都市生活太久的我们，可能已经完全忘记大自然给人的感受看一下蔚蓝的晴空、看一下无边的汪洋、看一下皎洁的明月吧！用心体会、细心观察、享受投入，你会看到大自然的颜色、听到大自然的声音、嗅到大自然的味道别忘了人也是大自然的产物，就让我们以大自然为师，乐在其中吧！【解析】【分析】作文标题“我以为师”审题没障碍，关键是填充文题半命题作文的补题很关键，补出的题目显示了作文的选材、立意、情感态度及语言能力，同时也决定作文成败补全题目常用方法是避生就熟在补题时，我们可以选择不同的角度越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写选择一个比较小的切入口，从一个具体的角度切入题目如标题的横线上可填“大自然”“流水”“高山”“大海,，“万物,，”老爸,，”邻居,，”生活’,等等这样就将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目，就好下笔行文了【点评】这是一篇半命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，我们写作的思路应在题目中寻找，这个题目在命题上不落窠臼，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活同时，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写《语文老师二三事》

5.要求

①围绕中心选材，运用细节描写字数不少于600字

②文中如需出现人名、校名、地名，请用字母A、B、C……代替【答案】【参考例文】语文老师二三事进入八年级，我的语文老师换成了陈老师一年的接触，她给我的印象是既严肃认真，又和蔼可亲，平易近人平时上课的时候，陈老师的神情总是十分严肃，认真她要求我们的作业要一丝不苟，字体公整，标点规范，少出现错别字练习一旦出错，她就会把同学叫到办公室去订正或者在教室给同学面批面改，我就被陈老师面批面改过好几次了呢她的语文课上得很精彩记得她给我们上《小石潭记》这篇课文时的情景课上，陈老师让我们在阅读中体会小石潭水的清澈，游鱼的活泼，竹树的摇曳，溪源的曲折……我们重点品读，老师适时点拨，我们仿佛置身于小石潭之中尤其是“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”这几句话，陈老师引导我们在品读中去领会作者贬居生活中的孤凄悲凉的心境在反复诵读中，我们感悟到这是景，这更是情；这是凄凉之景，更是刻骨铭心之情它传出了作者有志不能伸展的忧伤我们反复的吟读，老师精妙的指点，使我们在一种紧张与愉快之中，不知不觉地度过了四十分钟陈老师还是一个善于和同学打成一片的好老师记得那是一个风和日丽的中午，老师满面春风地走进教室，对大家说“今天我们利用午饭后休息时间去操场上活跃活跃”同学们都激动不已到操场后，老师把女同学分成四组，安排她们踢也子，要求是谁踢出的花样和数量最多，谁就是胜利者男同学分成两组进行投篮比赛，看谁的命中率高谁就是胜利者经过30分钟的比赛，男女同学都各显身手，各展才华，输赢不说，但当时大家活跃的情景至今还令我难忘而陈老师也像一个学生，一会儿踢圆子，一会儿投球，我们很难分辨出她是老师，还是学生陈老师，你确实是教过我的老师中，给我印象最深的一位进入初三，如果能继续做你的学生的话，我想，你一定能带领我们这些莘莘学子，在语文的海洋里，用勤奋的双浆，划动知识的航船，胜利的驶向成功的彼岸！【解析】【分析】题目是命题作文认真审题题目中“语文老师”告诉我们这是一篇写人的作文，且明确了写作的对象是“语文老师”，万万不可写其它科目的老师，“二三事，，表明要写的是二件或三件事，而不是写一件事语文老师的特点，诸如课上严肃认真，讲课深入浅出，课下风趣幽默，和蔼可亲；对学生既严厉苛刻，又充满爱心;知识渊博，平等对待学生，遇事冷静，善于处理危机问题等，都要通过典型事例，细节描写凸显出来如何选材刻画人物往往需要选取两三件事来表现人物性格特征，选材时，就要选用几件事或者表现一个人某一方面的个性特点和本质，或者从不同侧面来表现人物的几个方面的个性品质和特点通过二三事表现人物要注意的主要问题是必须通过精彩的片段来表现，而不要将二三事叙述得完整具体，使行文冗长平淡要从不同的角度来选择二三事如果表现的角度一致，事实上成了材料的堆砌选材时要把握好二三事之间的外在和内在逻辑联系，使文章眉目清晰，形成一个有机的整体，还要注意安排好详写和略写【点评】这是一篇命题作文认真审题，明确题意是写好命题作文最关键的一步这篇作文是单纯以“命题”形式出现，前后没有任何提示语或导语，所以必须认真审题不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心确定好文章的中心之后,就需要围绕中心选取最能表达中心的材料确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么.作文6以“我理解了”为题，写一篇600字左右的记叙文要求⑴先把题目补充完整，横线上可填“老师”“幸福”⑵以记叙为主，要有适当的议论、抒情；⑶文中不得出现真实的人名、校名、地名【答案】【参考例文】我理解了那尺子敲出的声响丹桂飘香于金秋十月，阳光闪烁在青春年华迎面微风轻盈地舞动，悠悠地荡起一阵记忆的水花总忆起阳光斑斑驳驳从叶隙挤入教室的悠闲日子里，长久不变的是她大声讲课，用尺子敲讲台的声音板书常是挤入课间，她的拖堂占课是少数几件在。