《稚子弄冰》课件

《稚子弄冰》课件PPT课程简介课题背景教学对象12《稚子弄冰》是唐代诗人王安本课程适合小学阶段的学生,石的著名作品诗歌以儿童玩通过对诗歌的学习可以帮助,,冰为题描写了孩子们在雪地学生感受诗歌的语言魅力培,,里嬉戏玩耍的场景表达了作养学生对文学作品的理解能,者对童真童趣的赞美之情力提高学生的审美情趣.,.课程目标3引导学生理解诗歌内容感受诗歌意境掌握诗歌的语言特点和表现,,手法并能进行简单的赏析,.教学目标理解作品内容分析语言特色深入理解《稚子弄冰》的故事情节、学习作者运用的生动形象的语言，并人物形象和作者情感尝试模仿写作启发思考通过作品引发学生对自然、人生和生命的思考教学内容安排作品概况1了解作品的基本信息创作背景2探究作品的创作动机作品主旨3揭示作品的深刻内涵人物形象4分析作品中的人物特点作品概况作者作品类别创作年代清代文学家袁枚散文清代创作背景时代背景社会风气清代是中国古代社会最后一个封建王朝，封建统治阶级的腐朽和当时的社会风气比较保守，人们普遍对传统礼教和封建制度深信人民生活的困苦，给人们的心灵蒙上了一层阴影不疑，对新事物和新思想的接受能力较弱作品主旨童真乐趣自然之美作品以孩子们在冰天雪地里玩耍作品描写了冬日雪景的美丽，表的场景，展现了孩子天真烂漫、达了作者对大自然的热爱和赞美无忧无虑的童真乐趣之情生命活力作品通过描写孩子们在寒冷的天气里依然充满活力的景象，展现了生命顽强、充满希望的活力人物形象作品中的稚子形象，体现了儿童的天真烂漫、活泼可爱、富有“”童趣的性格特点他们对冰雪有着浓厚的兴趣，在玩耍中展现出无限的活力和创造力，也反映出儿童对自然事物的热爱和探索精神表现手法语言情感语言简洁明快，生动形象，富有童作品抒发了孩子天真烂漫，无忧无虑趣的情感想象作品展现了孩子丰富的想象力和对生活美好事物的热爱语言特色简洁明快生动形象语言简洁，用词精炼，没有多运用比喻、拟人等修辞手法，余的修饰，突显了作品的朴素将冰雪的晶莹剔透、孩童的玩自然耍情态刻画得淋漓尽致富有意境语言优美，意境深远，引发读者对童年纯真、自然美好、时光流逝的思考教学重点理解作品主旨品析语言特色帮助学生理解作品表达的深刻情引导学生感受作品的语言美，分感和思想内涵析语言表达的技巧感受人物形象让学生体会人物的心理活动和性格特点，深入理解人物形象教学难点理解作品意境分析语言特色引导学生领悟作品中蕴含的深层情感，如对童年美好时光的追帮助学生理解作品语言的简洁、生动、富于意境的特点，并能运忆、对自然景物的热爱等用这些特点进行写作教学方法互动式教学情景式教学比较式教学通过提问、讨论、角色扮演等方式，激结合课文内容，创设生动的课堂情境，将《稚子弄冰》与其他描写童趣的诗歌发学生的学习兴趣，培养学生的参与意帮助学生更好地理解作品的意境和情进行比较，帮助学生更深入地理解作品识感的主题和艺术特色课堂导入激发兴趣1通过生动的图片或视频，引入作品背景，激发学生学习兴趣创设情境2引导学生想象画面，感受作品的意境，进入学习状态提问引导3以开放式问题引导学生思考，激发他们的学习热情生动导入老师可以利用多媒体播放一段孩子们在冰上玩耍的视频，以此来引发学生的兴趣，并为本节课的学习做好铺垫引发兴趣画面描绘人物情感联系生活123用生动形象的语言描述画面内容，引导学生思考，孩子为什么喜欢玩鼓励学生回忆自己的童年，是否有例如画面中的孩子在干什么？他冰？玩冰给他们带来了什么感受？过类似的经历？这些经历带给你怎们是什么样的心情？样的感受？精读作品理解文本1逐字逐句地阅读作品，并仔细思考作者的意图分析结构2分析作品的结构，例如文章的起承转合，情节的起伏探究主题3思考作品的主题，以及作者想要表达的思想感情理解内涵童真乐趣自然美景文章描绘了孩子们在冰面上玩耍的场景，充满着童真和欢乐，表作者以简洁的语言描绘了冰雪覆盖的景象，展现出冬天独特的自现出孩子们天真无邪、无忧无虑的性格特点然美景，同时也衬托出孩子们天真烂漫的玩耍场景品析文意童真与快乐自然之美生活乐趣作品描写了孩子们在冰上玩耍的场景，展作品将冬日冰雪的景象描绘得淋漓尽致，作品通过孩子们玩耍的场景，展现出平凡现出他们天真烂漫、无忧无虑的童真和快展现出大自然的美丽与魅力生活中的乐趣和美好乐讨论交流互动分享问题探究引导学生分享对作品的理解和感针对作品中的重点和难点，提出受，并鼓励他们互相交流一些引导性问题，帮助学生深入思考观点碰撞鼓励学生发表不同的观点，并进行辩论，激发思维火花听课反馈学生对课堂内容的理解和掌握情况学生参与课堂互动和讨论的积极性学生在课堂上产生的思考和感悟启发思考个人成长社会责任学习《稚子弄冰》能够帮助学生更好地理解成长过程中的喜怒哀作品中展现了孩童的无忧无虑和对生活的热爱，启发学生思考如乐，并学会在面对困难时保持乐观积极的态度何为社会做出贡献，创造美好未来小结提炼童真与玩乐自然与生命稚子玩冰，展现出孩子的天真烂漫和对自然世界的热爱冰雪的冷峻与生命的活力相互映衬，体现出大自然的奇妙归纳总结通过对《稚子弄冰》的学习，我们深作品语言清新自然，生动形象，体现刻理解了作者对童年乐趣的描绘和对了作者对儿童的喜爱和对生活的热纯真童心的赞美爱学习《稚子弄冰》不仅让我们感受到了童年的快乐，也启发我们珍惜时间，用心感受生活的美好课后拓展阅读相关诗歌创作绘画作品深入阅读其他关于童年、自然、根据诗歌内容，发挥想象力，创亲情的诗歌，例如《宿新市徐公作一幅关于稚子玩冰的绘画作店》、《秋夕》、《游子吟》品等进行角色扮演与同学合作，扮演诗歌中的人物，进行生动的角色扮演，体验诗歌的意境作业布置课后练习拓展阅读完成课本上的练习题，加深对阅读其他与稚子弄冰相关的“”文章的理解文章或诗歌，拓宽阅读视野自主创作尝试以稚子弄冰为主题进行绘画、写作或其他形式的创作“”自主学习课后复习拓展阅读写作练习课后认真复习课堂内容，巩固所学知阅读相关书籍，了解更多关于《稚子弄尝试模仿作者的写作风格，进行写作练识冰》的背景信息习学习建议多阅读勤练习多阅读古诗词，体会诗歌的语多练习写作，尝试不同类型的言魅力，积累写作素材诗歌创作，提升写作技巧善思考多思考诗歌的意境和情感，并将其融入自己的创作中课程小结通过本节课的学习，我们深入理解了我们学习了品析文学作品的方法，并《稚子弄冰》的创作背景、主题思想通过课堂互动和讨论加深了对作品的以及人物形象等内容理解我们还思考了作品中的思想价值和艺术魅力，并将其与自身的学习和生活相结合课程评价积极参与理解深刻表达流畅学生积极参与课堂讨论，并能提出自己的学生对作品的理解深刻，并能运用所学知学生能用流畅的语言表达自己的观点，并见解识进行分析和评价能运用多种表达方式。