初中语文文学讨论现当代文学川端康成的同窗之爱少年及其他

川端康成的同窗之爱、《少年》及其他川端康成YASUNARI KAWABATA1899-1972,一位享誉世界的文学大师，若仅从同性恋的角度去探究其心路历程，是一种极其偏颇和不恰当的做法手头也没有足够的资料，甚至连自传体小说《少年》翻译稿也无法找到尽管如此，已确定的事，就不愿停下来，但求能尽量公正客观而已以下的引文，如无说明，都是川端的原话

一、初识川端康成自幼失去双亲，他的童年是在祖父母的溺爱中度过的然而七岁时，无比疼爱他的祖母匆忙弃他而去，三年后姐姐方子也病故，只剩下小康成与年迈多病、眼瞎耳背的祖父相依为命在这凄怆单调的情景中，敏感而早熟的康成是多么渴望对于柔润肌肤的触觉和充溢友爱的温情啊他每天晚上都按例去挚友家玩，对这两兄弟，康成有着自然的好感，初次见面时就特别密切，觉得仿佛是对异性的思慕，心想少年的爱情或许就是这样吧不过在后来的回忆中，川端认为这还不是同性恋十四周岁时，祖父驾鹤西去，康成失去了全部的至亲骨肉，也自此失去了爱的象征，“我在世上更加孤寂和孤独了”他住进了茨木中学的宿舍，直到毕业在这一段的集体生活中，康成才起先体会到非亲情的友情的暖和，多少从“一个渺小的躯壳里”走了出来有一天,五年级的寝室长来找他，像很难以启口似地说“刚才，我被叫到宿舍管理办公室去了你睡觉时总不和大家伙儿在一起，一个人靠着窗边睡，人家看了，就好象是受虐待的继子一样我说，不是，他这人富有诗人气质，说要睡在有月光的地方不过，我看你还是搬过来睡吧,我们倒不在乎，只是简单被人误会”室长这番贴心的话使他大梦方醒，起先思索人生活在社会上的影响和责任进入中学五年级当时日本中学为五年制，成为寝室长的康成接待了一个叫小笠原义人的低年级同学，当时他的第一印象就是学校里会有这样温顺、纯净的少年！对于从小就倍受家庭关爱的小笠原，康成怀疑世界上唯恐不会有其次个这样华蜜的人吧？正是这个川端的小说中被称做“清野”的少年给他带来“作为人生中遇到的最初爱”或者说“初恋”，当时他们都是十六岁

二、相爱有一次康成发高烧仰卧在床上，半夜模模糊糊之中听见小笠原振振有词地吟诵什么，他特别想知道念得是什么，但又不敢睁开眼睛康成心里想:假如让小笠原知道自己在听着他祈祷,就会像触及他的隐私似的，让他羞涩，所以纹丝不动，装着熟睡的样子后来小笠原若无其事地说明说“这是向你所不知道的神作祈祷，所以你的病痊愈”这让康成感动不已从今两人变得特别亲近小笠原性格温顺、羞涩、细心,经常默不做声地把康成乱丢的衣服叠好放齐，遇到破了的地方也会端正的坐好娴熟地缝补而康成不仅在学业上设法帮助，还始终支配小笠原睡在他的邻铺少年有生以来头一次感到那么安逸温馨，“在争取从传统势力舒适下解放出来的道路上点燃起灯火”寒冬腊月的一天，康成起床小解，冻得浑身颤抖回到室里，马上钻进小笠原的被窝，紧紧报住他暖和的身体小笠原睁开唾眼，带着几分稚气的天真神情，似梦非梦地也紧紧搂着康成的脖颈，脸颊也贴在一起了这时康成用他干枯的嘴唇轻轻地落在小笠原的额头和眼上小笠原渐渐地闭上眼睛，竟坦然地说出“我的身体都给你了，爱怎样就怎样要死要或都随你的便全都给你了”其次天，情窦初开的少年在日记中这样写道“昨天晚上我痛切地想，我真得好好亲我的室员，让我更真诚地活在室员心里，必需把他更纯净地搂在我的胸前/今日早晨也是这样,我的手所感受到的他胸脯、胳膊、嘴唇个牙齿，可爱得不得了最爱我的，确定把一切献给我的，就只有这个少年了”从今每天晚上，康成一上床，便把小笠原温温的胳膊拿过来，抱着他的胸脯，拥着他的颈项在他们两个人的世界里，康成“最大的限度”就是愉悦对方的肉体，而且无意识中发觉新的方法（注一）川端后来回忆说，或许可以说这就是“初恋”吧，他甚至觉得小笠原比少女更具有大的诱惑力他要和这个燃烧着爱的少年编织出更加美妙的爱之巢枕边，康成不由自主的对小笠原说“你做我的情人吧？”小笠原不加思索地就说“好啊！”注一川端康成有剧烈的“洁癖”和“物哀”的嗜美情怀，或许干脆的性描写对于他是肮脏的也未可知。