初中语文文学讨论名著导读个性教育读平民老爸非凡儿子

特性教化读《平民老爸，非凡儿子》前几年，“素养教化”这个概念特殊流行，这两年大家都不怎么提了我国素养教化搞了这么些年，收获不小，但素养教化才刚刚起先孩子们的书包还是那么沉重，题海战术依旧风行……谨以此书献给天下所有的家长以及成长中的孩子们！见见寻CM----------个个性化教育的成功案例我们认为，素养教化并不能一蹴而就，素养教化不应当成为一场运动抑或一种潮流，而应是一项百年不变、千年不变的基本国策，是一项须要长期构筑的工程素养教化不单单是教化工作者的事，它是国家的大事，更是全民的大事何谓素养教化？华东师范高校课程与教学探讨所所长钟启泉教授认为，素养教化是优质教化，是“如何使每一个学生适应其实力与倾向，同社会要求相一样，实现其最大限度的发展”的教化，是旨在人人胜利，个个发展的教化素养教化是一种发展人的教化，其核心应该是特性的发展因此，要想胜利的推行素养教化就必须要实施特性化教化其实，特性化教化相对于素养教化而言更深化人的本质，更切入教化的内核特性化教化充分实现个体在发展中的独特性，真正把个体作为一个独立完整的对象加以充分地体现和关注，因而挨弃了“群体”中失去生命力的部分，凸显出“个体”中最精彩的部分每一个被教化的个体具有不容忽视的独特价值，特性化教化正是强调和敬重了教化对象这种珍贵的独特性，并对其实行了独特性的教化手段，使“独特性”异彩纷呈素养教化说究竟是敬重特性、发展特性的教化，只有特性得到了充分发展，群体的素养才能真正地提高那么，我们的家长如何对孩子实施特性化教化呢？第一，我们要弄清孩子的特性特征他（她）不同于外人的性格、气质、实力、动机、爱好、志向，他（她）所处的社会环境，他（她）的身体状况等等，关注孩子的独特性、差异性,也就是说对他（她）有个充分、全面的了解；其次，家长与孩子的沟通必需是友好的、同等的,是一种不折不扣的心灵的沟通，在这一过程中，教化者和被教化者的身份变得模糊不清，我们特殊强调这种沟通的忘我性；第三，教化者和被教化者始终至少大部分时间处于主动和主动的状态，教化的过程整体是创建性的、阳光的、健康的、愉悦的，甚至是华蜜的，但不解除辛苦的劳作、苦痛的思索和成长的苦恼；第四，我们把特性化教化看着是素养教化的核心内容，并不是要将其看作一个独立的教化实体，而是要将其贯穿于家庭内外的教化全过程我们不能简洁地把特性教化等同于爱好教化、才能教化抑或特长教化，也不能把它与集体教化和基础教化对立起来《平民老爸，非凡儿子》为我们供应了一个特性化教化的典型案例作者李艺林多年来始终从事胜利学方面的探讨，与其同行不同的是，他有意识地把胜利学引入素养教化，特殊是特性化教化，并关注、找寻、分析、探讨这方面的胜利案例，《平民老爸非凡儿子》是其多年辛苦的成果在本书中，作者以朴实、幽默、睿智的语言，以现实故事、寓言故事和作者点评相结合的方式，讲解并描述一个岁时还在乡村生活、连一般话都不会说的野孩子，怎样在平民老爸（人4寿保险推销员）因材施教、特性化教化下成长为一个小童星的经典教子案例故事中成名的小潭源一边演艺，一边读书，不但没有荒废学业，而且成果始终排在班级前列我们无意于在此标榜成名成家，也不是希望全部的家长把自己的孩子培育成影星、歌星,我们只是希望每个孩子的特性与天性在阳光、健康的氛围中得以伸展，他们的天分被充分发掘，他们的才能被发挥得淋漓尽致只有这样，我们的教化才有希望，我们的孩子才能真正健康地成长因材施教、特性化教化可谓教化的最高境界，是素养教化的核必，是人尽其才的源头与根本，是教化回来自然、回来人性的必经之路本书为我们供应了一个经典、胜利的特性化教子案例，它将为广阔家长和学生带来弥足珍贵的启示。