北京师大附属实验中学2024-2025学年高三下学期初考试语文试题含解析

北京师大附属实验中学学年高三下学期初考试语文试题2024-2025考生须知

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

1、阅读下面的作品，完成下面小题材料一新型冠状病毒属于3属的冠状病毒，有包膜，颗粒呈圆形或椭圆形，常为多形性，直径60740nm其基因特征与SARS-CoV和MERS-CoV有明显区别目前研究显示与蝙蝠SARS样冠状病毒（bat-SL-CoVZC45）同源性达85%以上体外分离培养时，新型冠状病毒96个小时左右即可在人呼吸道上皮细胞内发现，而在VeroE6和Huh-7细胞系中分离培养需约6天对冠状病毒理化特性的认识多来自对SARS-CoV和MERS-CoV的研究病毒对紫外线和热敏感，56℃30分钟、乙醍、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒，氯己定不能有效灭活病毒经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径在相对封闭的环境中长时间暴露于高浓度气溶胶情况下存在经气溶胶传播的可能由于在粪便及尿中可分离到新型冠状病毒，应注意粪便及尿对环境污染造成气溶胶或接触传播（摘编自《新型冠状病毒肺炎诊疗方案（试行第七版）》）材料二从尚未构成大流行，到绝对有大流行的潜力，到大流行的威胁真实存在，直至“官宣”大流行，一段时间以来，随着疫情愈演愈烈，世卫组织的措辞也在不断升级被世卫组织盖上“大流行”的戳印意味着什么？英国广播公司（BBC）认为，世卫组织宣布大流行表明，疫情蔓延已构成全球紧急状况，无异于最严重的警告外媒分析称，宣布新冠肺炎全球大流行是一把双刃剑一方面敲响最高音量的警钟，引起各国足够重视，采取更积极、有效的措施防控、抗击疫情，同时还促进各国分享医疗知识和抗疫经验；另一方面，也会产生重大的政治和经济影响，可能进一步冲击本已脆弱的全球市场，并导致更加严格的旅行和贸易限制这在全球头号经济体美国身上表现得淋漓尽致本周三成为美国股市历史上的一个黑色坐标-----------------场长达11年的狂欢谢幕在疫情和油价的双杀之下，美股周一遭“血洗”，史上第二次熔断；次日，受特朗普政府将推刺激措施的提振有所反弹然而，喘息未定，周三又遭遇世卫组织“大流行”的致命一击纽约三大股指再次暴跌，道指深跌逾1400点，相比近期高点下跌20%外媒纷纷“判决”道指堕入熊市，华尔街创纪录的11年牛市结束（摘编自《世卫“官宣”加剧美股震荡》）材料三从病毒分析、疫苗开发、药物研发，到诊断辅助、智能测温、AI消毒……在新冠肺炎疫情防控阻击战中，AI技术阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案

2、L边城

2.乡下人在城市以清除（处理）垃圾或捡拾垃圾来谋生的生活乡下人在城市过着的物质水平低下、社会地位卑微、体力劳动强度大的生活

3.C

4.

（1）他们的资本、受教育、择业能力先天不足，进城后多从事较低层次的工作

（2）他们很少能直接转变成为在工业社会、经济文明中占据地位的人，现代化城市生活不能给予他们与城里人相当的物质内容

（3）他们除了自己的劳力与身体，没有其他物质资本，很难养成城市人的消费习惯

5.

①政府切实增加优惠政策，提高乡下人的工资收入和农业收入；

②积极贯彻落实教育均衡化发展，提高他们的受教育程度；

③切实加强择业能力的宣传与培训，提升他们的竞争力等【解析】

1.此题考查古代文化常识，文化常识的考查包括作家作品、文学常识、文化习俗等解答此类题目，平时要注意积累,尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意认真审题，结合语境的含义作答解答本题先审读题干，根据题干中的提示“以我是一个乡下人自居作家”，可知此人是沈从文再根据题干提示“一部反映湘西民俗风情的小说”，即可得出答案是《边城》沈从文先生在北大教书的时候，有一段轶事为人乐道当时沈先生文章名气很大，因为其多描写“湘西世界”，所以常常以“乡下人”自居，颇有为湘西人野性淳朴而得意之范每当其他教授称他为“乡下人”时，他也很痛快地承认“我就是乡下人”

2.本题考查学生理解重点词语在句中的含义的能力解答此类题目，首先要理解词语的本义；然后将词语放到句中，结合上下文内容，揣摩其语境义、引申义、比喻义、象征义；最后根据理解整理作答本题题干中已明确提示，理解第

③段划线短语“垃圾生活”的“真实层面”和“象征意味”分别指什么结合原文语句“就其真实层面而言是概括了一部分乡下人在都市里的生活，乡下人往往在城市担负着清除垃圾的重任，大量的都市人生活产生的垃圾是靠乡下人来处理”，可知“真实层面”指我们直观感知到的他们所从事的工作文中说“同时它也是一个具有象征意味的喻象”，所以“象征意味”应该是指隐于表象工作背后的社会地位、生活方式与物质水平等的低下

3.本题考查学生理解内容，筛选关键信息的能力解答此类题目，首先要整体感知并理解文章内容；然后认真审读题十要求，锁定信息范围；再将选项回归原文，一一认真分析比对，看是否有偷换词语、张冠李戴、主观拔高等错误本题要求选择“对乡下人进城’理解有误的一项”，其中C项“城是一个空间标志”说法有误，原文第

②段中说“‘城’绝不只是一个空间标志”故选Co

4.本题考查学生筛选并概括重要信息的能力解答此类题目，先要认真审读题干要求；然后回归原文锁定答案涉及的内容区间，并将内容划分层次；最后筛选关键语句整理作答本题要求回答“从第

②③⑤三段看，都市物质文化不属于进城的乡下人的原因”题干中已明确提示答案涉及内容在

②③⑤三段第

②段分三部分解读“乡下人进城”段末句子他们的资本、受教育、择业能力的先天不足往往让他们的生活质量在“退”，引出下文

③段从从事工作、占据地位，

⑤段从记忆角度具体阐释，虽进了城却并不被真正接纳结合关键句，

③段中“但是乡下人很少能够直接转变成为在工业社会、经济、文明中占据地位的人”“现代化的城市生活非但不能给予乡下人与城里人相当的物质内容”“乡下人往往在城市担负着清除垃圾的重任”，

⑤段中“乡下人没有物质资本，除了自然的劳力与身体，记忆就是他们的资本”“构成一种恒定的生活方式与态度”，归纳整理后可得出答案

5.本题考查理解文章内容并进行个性化解读的能力解答此类题目，首先要认真审读题干要求，准确领会出题者意图;然后在整体感知内容并理解文意的基础上提出建议注意建议要结合内容涉及的问题来提，要合理有效本题第二段中指出“乡下人”的不足表现在“他们的资本、受教育、择业能力”方面，所以提建议时可从这三方面入手，建议政府从政策上予以优惠和关怀

3、

1.B

2.C

3.A【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论B项，……这个哲学认知在先秦时就已形成”错误，“知行合一”说是明朝中叶的王阳明提出的故选Bo

2.此题考查把握文章内容要点和句子含义的能力通读文章，注意细节学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致C项，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，这句话的含义是明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章与“一句话都不能付诸实践，纵然读万卷诗书也只是枉然”意思不符故选Co

3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句,理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案B项，“读书人要讷于言而敏于行，少说多做，方能培养君子人格”错误，“讷于言而敏于行，少说多做”与“君子人格”不能等同C项，“共产党人若能将‘身入基层和心到基层统一起来，就能……”错误，假设关系不当，应该是条件关系将“就能”改为“才能”D项，“有了知行合一的睿智和坚韧，我们就能”错误，假设关系不当，应该是条件关系将“就能”改为“才能”故选Ao论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

4、

1.B

2.B

3.C

4.1霍去病封侯的第三年，即元狩二年的春天，被任命为骤骑将军，率领一万名骑兵从陇西出发进击匈奴，立下战功2直到张骞部赶到，匈奴才退走张骞因为部队行动迟缓，判处斩首，用钱赎了死罪，被降为平民【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力断句，指在说话或朗读时，在语句前后以及中间所做的间歇，其作用在于使句子结构层次分明，也为了充分表达感情，朗读停顿一般是以意思为单位解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断句意为但是霍去病很小就在皇帝身边任侍中，贵宠惯了，不太关心士兵他率领部队出征时，皇帝还要专门派太官为他带数十车生活用品，回来时丢掉剩余的米和肉，而士兵却有挨饿的事情大多如此从句法结构和句意上看,“侍中”，官职名，名词动用，应在“中”后断开；“贵不省土”，连动短语\应在其后断开；上”作主语，主语更换，应在“上”前断开；“既还”的主语是“霍去病”，主语更换，应在“既”前断开；“而”，连词，表转折，应在“而”前断开；“事多此类”，主谓宾结构完整，应在其前断开故本句断句为“然少而侍中/贵不省土/其从军/上为遣太官赍数十乘/既还/重车余弃粱肉/而土有饥者/事多此类与B项相符综上，故选B

2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答B项，“匈奴人对部落联盟首领的称呼”错误“可汗”是古代突厥、鲜卑、回纥等对最高统治者的称呼选项解说不正确A、C、D项解说正确本题要求选择解说不正确的一项综上，故选B

3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”C项，“不料休屠王反悔”错误根据原文“浑邪裨王将见汉军而多欲不降者”可知，并非休屠王反悔，而是浑邪王下属的很多人不想投降选项概括和分析不正确A、B、D项概括和分析正确本题要求选择概括和分析不正确的一项综上，故选C

4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实翻译要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅

（1）侯封侯为动词，被任命将率领出出发有功立下战功

（2）弓|带领去离开坐介词，因为行留行动迟缓当判处为动词，成为庶人平民

5、

1.BC

2.

①对故乡的思念最后一句写自己再一次登高转身北望，向故乡告别，凝聚着无限思乡之情

②饱含着身世之感，家国之恨，以及对牛党当权者诬陷迫害的愤恨诗人在垂暮之年离乡背井，被人诬害，远逐南荒，蕴含着无限的身世之感与愤恨

③对国家命运的担忧通过注释可知，牛党上台，不仅诬陷诗人，更推翻了自己之前的会昌之政眺望故关即是眺望京城，暗示了诗人对国家命运的深切忧虑【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对本诗的理解，不正确的两项是，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案B项，“聊复’二字悲而含喜”说法错误，“聊复”是指姑且、暂且，应为“喜中含悲”C项，“本诗通过诗人登临盘陀岭时极目远眺之景”说法错误全诗没有写诗人极目远眺之景，主要是写眺望时的心情故选BCo

2.本题考查考生把握诗歌思想感情的能力赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”本题题干是“最后一句表达了诗人的什么情感？试简要分析”，首先要理解最后一句的意思“更上层楼望故关”，写自己再一次登高转身北望，向故乡告别，凝聚着无限思乡之情；结合诗人的经历，此时的诗人，遭李党诬陷，被贬为潮州（今广东潮安县）司马，他苦心经营的会昌之政，也被牛党一一翻案，国家前途不堪设想此诗就是李德裕赴潮州途经盘陀岭时所作，故此诗饱含着身世之感，家国之恨，以及对牛党当权者诬陷迫害的愤恨通过注释可知，牛党上台，不仅诬陷诗人，更推翻了自己之前的会昌之政诗人眺望故关，就是眺望京城，故饱含对国家命运的担忧之情对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示

6、靡有朝矣夕揽洲之宿莽泠然善也别有幽愁暗恨生不霁何虹凌万顷之茫然既往不咎后生可畏【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写写错字或漏字添字均不能得分注意以下词语的书写靡、洲、莽、泠、幽、霁、顷、咎

7、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法如可以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面【解析】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据，理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满理论上，可以使用假设论证，因果论证等首先明确亮出自己的观点，阐述原因，然后摆明正确做法

8、

①《边城》主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致《边城》描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人性美”的主题都起到了很好的烘托作用

②篇名叫做《铁肩担道义》出自杨继盛《杨忠愍公集》，意思是以救国救民为己任最美逆行者，肩负的是责任与担当广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场公安干警、基层干部、运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默奉献着正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当

③呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

①要求赏析名著中的社会生活环境考生要注意不是单纯的自然环境赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等

②就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考生对人物品质的分析概括能力陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的地方，注意与篇名的联系

③要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“对比”“直接抒情”关于“呼吸”，既可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西这道题目难度较大，特别是现代诗的写法，考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、例文我看反转这是个新闻爆炸的时代，人人都乐意做一个吃瓜群众，公众事件、大新闻被大家喜闻乐见当一个冲突事件发生,人人群情激愤，享受其中，肆意抒发着自己的正义好正义不长，反转很快就来以前人们的口号是“坐等吃瓜”，现在人们的口号是“坐等反转”为什么呢？一朝被蛇咬，十年怕井绳人们经历的反转太多了，一件事看到的是这个样子，可没多久，它又成了另一个样子慢慢的人们的欣赏就麻木了，对反转感到疲惫了反转令人疲惫重庆公交坠江之始，一听说是小轿车逆行造成的，大家恨不得将当事女司机挫骨扬灰没过多久大家看到的真相是司机和乘客发生了肢体冲突，而女司机正常行驶大家的火力又转到了那个无理乘客的身上这样的事件多了，大家就疲惫了，因为谁都知道，事情没那么简单新闻多了，反转多了，疲惫也多了在阵阵疲惫中，面对需要辨别，需要等待真相的事件时，我们不愿意再关注了“精力有限，贵圈真乱”，有人戏说所以我们从不关心政治开始不关心粮食和蔬菜，疲惫而悲观其实倒也不必细究一下为什么反转的事件越来越多呢？因为时代在进步每个人都是一个自媒体，信息的来源变得广泛我们不必再听一家之言，反转的产生往往都是不同的信息来源作用的结果反转愈多虽令人疲惫，但可喜的是事情的解释权力不再掌握在少数人手里，真相的探查来源不再单一，有人开始不再迷信权威人人都是“记者”，人人都能造成反转，这于时代而言，我觉得是好事当媒体拍到主持人李咏在国外的时候一一“捞够了就走”；后来李咏因癌辞世，人们才发现之前对他的误解——“李咏老师真善良，没有以此炒作，没有打扰任何人，默默离开”……类似的反转新闻数见不鲜，评论的是同一群人事情发生，群情激愤；反转发生，群情激愤……激愤的是同一群人一个人，面对汹涌的情绪，被情绪裹挟加入一群人，然后这群激愤的人成为更大的一群人这就是情绪的传播之前的愤怒是情绪，之后的同情也是情绪，这情绪是如此廉价所以当我们因知道一个事件而产生情绪的时候，再因反转再次产生情绪的时候，不妨想一想，我们的语言需要这样刻薄么？我们的同情需要这样泛滥么？我们的情绪用得着这么汹涌而廉价么？我们要不要等一等，有一点点耐心，等得玄开见月明面对反转，除了疲惫，我们要乐观，因为反转的发生意味着进步面对反转我们可以有情绪，可是我们不该只有情绪，我们还应该有克制和理性【解析】本题考查写作能力这是一则关于“反转新闻”的作文，特别考查的思辨能力要写出一定深度，需要考生思考如下问题从媒体角度

（1）媒体人对事件不加调查，人云亦云，丧失了求真务实的责任感；

（2）媒体人一味追求利益，一味追求吸引眼球从网民角度

（1）不善辨别，一味盲从；

（2）好奇心强，喜欢猎奇；

（3）喜欢人云亦云，妄加评论，大发“善心”从国家角度

（1）监管机制不健全，对网络传媒缺乏强有力的监督；

（2）对随意发表言论者没有惩处措施；

（3）有时，相关部门没有第一时间公布真相，让人妄加揣测

（1）使事情真相扑朔迷离，让民众不知该相信哪种说法；

（2）新闻报道的可信度大大降低，让民众不再相信媒体报道:

（3）触碰民众敏感的道德神经，引发道德危机；

（4）引发的“网络暴力”或给当事人带来身心伤害

（1）媒体人坚守职业道德，秉持“求真务实”的工作态度；

（2）民众保持理性，不盲从，不“先入为主”，不明真相不妄加评论；

（3）国家加强监管，有关部门及时发布事件真相参考立意

1、新闻反复反转，谁之过？

2、雾里看花，需要我们擦亮慧眼；

3、博眼球之风必须刹住；

4、恪守职业道德，挽救信任危机结构示例题目《我看反转》开头概述新闻反转现象，再以重庆公交车坠江事件为例，进一步论述新闻反转让吃瓜群众感到疲惫接着阐述危害，让群众不再关注新闻真相再进一步分析反转产生的原因，反转的产生往往都是不同的信息来源作用的结果可喜的是事情的解释权力不再掌握在少数人手里，真相的探查来源不再单一，有人开始不再迷信权威人人都是“记者”，人人都能造成反转然后再以“李咏”事件论证当我们因知道一个事件而产生情绪的时候，再因反转再次产生情绪的时候，需要我们冷静下来等待真相结尾呼吁，面对反转，除了疲惫，我们要乐观，因为反转的发生意味着进步面对反转我们可以有情绪，可是我们不该只有情绪，我们还应该有克制和理性参考素材

1、男童误锁宝马车内，年轻妈妈拒绝砸玻璃”的新闻话题一出，群情激动，网友把矛头全部指向了“年轻妈妈”的确，这新闻乍一看，让人有了“妈妈因为心疼车子而不愿救儿子”的想法，网友们则立刻将这一想法与道德问题相结合，开始指责那位妈妈“太狠心”几天后，经证实，当时那位妈妈不仅没说拒绝砸车，而且和路人都尝试过砸车,只是没砸开面对报道出的新闻内容，不明真相的网友的谴责并无大错，最要为这位母亲的冤屈负责的是发布这条新闻的媒体他们并未弄清具体经过便肆意报道，网友们只是根据他们的报道表达自己的情绪从种种类似事件可以看出，新闻媒体对于舆论走向是起着最关键作用的“风向标”对于新闻的逆转，往往逆转的不是新闻，而是新闻记者的报道角度和结果媒体短短一句话，甚至是一个字的改动，都可能完全地转变舆论的方向

2、当然，这类事件的发生不仅有媒体的责任，我们每一位公民都或多或少起到了推波助澜的作用公众，尤其是一些具有影响力的网络“大V”应培养求证意识，面对有争议新闻，在确定真相之前，做到不盲目附和，不盲目扩散，不做假新闻的推手，更不要做“网络暴力”的施暴者只有不成为噱头新闻的消费者，才能断掉新闻逆转现象的源头！

3、看到一一个新闻，许多人的第一反应就是“站队”“这波我站XX”，“司机做得没毛病，“我支持其实，很少有一件事是非黑即白的，经典的苏格兰黑山羊理论告诉我们，当你执着于个点，你的看法一定会变得片面那些急于表达自己的网友本意或许是想要伸张自己心中的“正义”，但站队这种行为本身就将这一层意义弱化了.更不要提全凭自己的臆想来评断一个自己完全不了解的人微博上的数据时时在刷新，我不知道什么才是真相，但看到评论区中一条条的指责与猜测，网友们的反应分明是最真实的而这种情绪高昂的狂热心理，早在120多年前，就被法国心理学家勒庞在经典著作《乌合之众》里剖析得淋漓尽致在书中，勒庞将群体癫狂的特征总结为四点，首当其冲就是“冲动、易变、急躁带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力

①矛盾分析；

②现象与本质分析；

③数量与质量分析；

④普遍性与特殊性分析；

⑤因果分析；

⑥必然性与偶然性分析；

⑦可能性与现实性分析；

⑧内容与形式分析；

⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析前所未有地被应用其中人工智能加持抗病毒药物和检测试剂研发，不仅在筛选药物方面大显身手，还能“妙算”新冠病毒的进化方向华为云联合华中科技大学同济医学院基础医学院等，于2月3日宣布筛选出5种可能对新型冠状病毒有效的抗病毒药物，供研究机构和制药企业在药物研发中参考上海深兰科技根据新冠病毒全序列基因组，研究病毒的变异位点，为针对病毒的靶位药物研发提供全面的数据支持当前已完成细胞自动机模型的建立，进行了256种规则的变换统计，分析出新型冠状病毒S蛋白及N蛋白序列与原SARS相应蛋白序列人传人的变异位点，借助AI算力预测新型冠状病毒今后的进化特点和方向，为防范病毒下一步变异提供依据，为精准靶位药物筛选提供数据支持（摘编自《AI抗疫人工智能国家试验区显身手》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是•••A.相比在VeroE6和Huh-7细胞系中分离培养所需时间，新型冠状病毒在人呼吸道上皮细胞内发现所需时间约少2天B.结合对冠状病毒理化特性的认识，56℃30分钟、乙醴、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯己定等脂溶剂均可有效灭活病毒C.随着疫情愈演愈烈，从尚未构成大流行，到绝对有大流行的潜力，直至“官宣”大流行，世卫组织的措辞在不断升级D.对新型冠状病毒S蛋白及N蛋白序列与原SARS相应蛋白序列人传人的变异位点的研究，可以为针对病毒的靶位药物研发提供数据支持

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是•••A.除了呼吸道飞沫和密切接触传播途径，气溶胶传播也应当引起警惕，尤其是在相对封闭的环境中长时间暴露于高浓度气溶胶情况下B.由于疫情蔓延已构成全球性紧急状况，世卫组织将会正式宣布新冠肺炎全球大流行，这将会给全球各国带来多方面的重大影响C.在疫情的冲击下，近期美国股市震荡加剧，纽约三大股指多次暴跌，道指相比近期高点下跌20%,深跌逾1400点,被认为由牛转熊D.除了在筛选药物方面大显身手，人工智能还能“妙算”新冠病毒的进化方向，为新冠肺炎疫情防控阻击战提供强大助力

3.要提高新冠疫情的防控应对水平，应从哪些方面加强努力？请根据材料简要概括

2、阅读下文，完成下列小题

①新世纪文学创作中，以“乡下人进城”为主题的小说成为一股引人注目的潮流，引人深思

②“乡下人进城”叙述与现代化之间不可分割的多重指涉，使它得以成为中国当下现代化语境的一个隐喻，其由三部分构成“乡下人”、“城”、“进”“乡下人”是一种身份，除了与乡土之间的“在乡”联系以外，很大程度是由城里人赋予的命名乡下人进入现代都市以后几乎成了一种新的族裔，其低下的社会地位与在城乡意识形态框架中的被歧视身份都让他们困窘“城”绝不只是一个空间标志，迅急发展的中国社会正在日益地把原来在城的市民塑造成为“消费者”，原先在乡的人们天然地比在城的人们距离现代化远得多，他们入城后获得的身份暂时性地被定义为“民工”“进”是一个有方向性行走的动作，乡下人进城了，可是现实生活的经验在提示着他们只是去了“一个没有去过的地方”“城”中的“现代化”神话召唤着乡下人“进”，可是他们的资本、受教育、择业能力的先天・♦不足往往让他们的生活质量在“退”*♦

③我们的社会、时代、经济、文明都正在经历从农业向工业的转变，数千年历史的农业中国正在崛起、转变为现代工业国家，但是乡下人很少能够直接转变成为在工业社会、经济、文明中占据地位的人乡下人一时根本无法把自己变为城市公民，也难以接受乃至养成后现代文明的消费习惯现代化的城市生活非但不能给予乡下人与城里人相当的物质内容，反而更多的是给他们以文化意识的压迫乡下人只是进入到城市的边缘生活中，他们一定程度上就是不平衡、不协调的当下中国的现代化表征乡下人都市边缘生活的空间主要表现是垃圾生活，杂工生活，民工生活，小买卖生活等其中的“垃圾生活”就其真实层面而言是概括了一部分乡下人在都市里的生活，乡下人往往在城市担••••负着清除垃圾的重任，大量的都市人生活产生的垃圾是靠乡下人来处理；同时它也是一个具有象征意味的喻象••••

④走入现代城市的中国大陆农民保持着对乡土的记忆，它支撑着乡下人在异己的都市中生存这种记忆让乡下人保持着对乡土社会的伦理认同，也更加深了他们在都市中的无奈感这种记忆的情感表达，是他们对留在那片土地上的亲人的依恋与挣脱的矛盾态度，是他们对都市人的歧视的愤怒，是他们对都市中的他者身份固执与自卑的双重性

⑤乡下人虽然进了城，城市却不属于他们他们没有物质资本，除了自然的劳力与身体，记忆就是他们的资本城里没有属于乡下人的景观记忆，城市里的一切纪念性建筑与文化仪式都与乡下人的经验世界漠不相关乡下人记忆是一种经验记忆，往深处说是一种生命记忆；而都市人的记忆则是一种文化记忆前者构成一种恒定的生活方式与态度,终生难以忘却城里人的记忆则被不断变化的文化潮流与时尚改变，他们拥有物质文化的记忆，城里人用物质记忆达到怀旧的目的，他们在用“老房子”、“老字号”、“老街”的记忆来表述对渐逝文化的留念时，也在享受着现代都市带来的更为舒适惬意的物质生活乡下人的记忆则提醒他们自身都市物质文化不属于自己，尽管进城以后的生活可能给予他们乡土与时尚的混合经验（选自《乡下人的记忆与城市的冲突》，有删改）

1.请写出高中教材中以“我是一个乡下人”自居作家的一部反映湘西民俗风情的小说篇名《》

2.第

③段划线短语“垃圾生活”的“真实层面”指__________________；“象征意味”指_____________o

3.根据文意，对“乡下人进城”埋解有误的一项是A.“乡下人进城”是小说的一个创作主题，这一叙述与现代化之间具有不可分割的多重指涉B.“乡下人”这一被城里人命名的身份，一方面表明了他们与乡土之间的联系，另一方面包含着一种社会地位低下的困窘C.“城”是一个空间标志，乡下人进城后成了一种新的族裔，“城”中的“现代化”神话召唤着乡下人与时俱进D.“乡下人”由于“在乡”的关系天然地比在城的人们距离现代化远很多，他们进城后一时根本无法把自己变为城市公民

4.从第

②③⑤三段看，“都市物质文化”不属于进城的乡下人的原因是什么？5•根据第

②段文字，联系现实生活，请就如何弥补乡下人的“先天不足”，提出你的两条具体可行的建议各25字左右

3、阅读下面的文字，完成下面小题“一语不能践，万卷徒空虚”这是总书记《在2019年“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的讲话》中引用的一句古诗“一语不能践，万卷徒空虚”的原意是如果连一句话都不能付诸实践，纵然读万卷诗书也只是枉然此句旨在阐述知与行的关系，强调读书的目的在于指导实践，只会死读书而不能有效运用的人，学问再多也是纸上谈兵显而易见，总书记引用这句话的目的，就是要求广大党员干部把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿“不忘初心、牢记使命”主题教育全过程，在知行合一中主动担当作为，从而使主题教育取得扎实成效在中国传统哲学中，对知行范畴的讨论主要围绕知行的难易、先后、轻重、分合等问题展开，形成了独具特色的知行观重行传统肇始于先秦时期，孔子就有“君子耻其言而过其行”“君子欲讷于言，而敏于行”“敏于事而慎于言”等论述，提出君子应当言行一致、以行为本荀子对于重行讲得更为透彻，“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣”用层层递进的论证方式，将“行置于最高层次，使“行”成为检验“知”的标准从先秦到汉唐，中国哲学重行传统已经形成，但对知行关系的深入探究，则主要来自宋明理学家的阐发程颐首倡“知先行后”说，后朱熹修正这种观点，提出“知行常相须，如目无足不行，足无目不见论先后，知为先；论轻重，为重”，此为“知轻行重”说的核心观点至明中叶，“天下事势，如沉河积痿，所望以起死回生”，此背景下王阳明提出“知行合一”说，提出“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成”，力图达到“知”与“行”、“心”与“物”融为一体的境界知行合一凝结着中国传统文化独有的哲学智慧，也体现了马克思主义认识论和方法论的有机统一在《实践论》中提出了辩证唯物论的知行统一观，即“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度”，从而创造性地发展了“知行合一”学说后来，在《改造我们的学习》中又提出，“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”总书记也提出，“知是基础、是前提,行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一”这些都充分体现了共产党人把改造主观世界和改造客观世界结合起来的可贵品格“知则必行，不行则为徒知；言则必行，行则为空言”总书记强调，“要教育引导广大党员干部了解民情、掌握实情，搞清楚问题是什么、症结在哪里，拿出破解难题的实招、硬招”这就要求我们处理好调查和研究两个环节的关系，通过调查了解真实情况和各种问题，再通过研究找到解决问题的真正办法，从而将“身入基层和“心到”基层统一起来只有始终坚持知行合一，反对认识与实践相脱离，才能在实际工作中避免“空对空”“两张皮”，从而切实把问题解决好，用实实在在的业绩赢得民心（节选自刘舒《一语不能践，万卷徒空虚》

1.下列表述，与本文意思不相符的一项是A.读书的目的在于指导实践，读书多却不能够活学活用的人，是不能切实解决问题的B.“知行合一”，重视实践，用“行”检验“知”这个哲学认知在先秦时就已形成C.经过不同时代的学者对知行关系的深入探究，国人已经形成了独具特色的知行观D.调查与研究的关系实质，是知行关系，通过调查去发现问题，通过研究来解决问题

2.下列语句的含义，不能体现“一语不能践，万卷徒空虚”含义的一项是A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B.读万卷书，不如行万里路C.世事洞明皆学问，人情练达即文章D.诗少古风惟近体，学惭实践谩虚谈

3.下面推断与本文观点相符的一项是A.为实现中国梦，我们要始终坚持问题导向和效果导向，做知而行之的行动者和攻坚克难的奋斗者B.读书人要讷于言而敏于行，少说多做，方能培养君子人格否则，就会沦为夸夸其谈的空谈家C.共产党人若能将“身入”基层和“心到基层统一起来，就能取得实实在在的业绩，赢得民心D.有了知行合一的睿智和坚韧，我们就能在伟大社会革命和自我革命中做到初心如磐，砥砺前行

4、阅读下面的文字，完成下面小题霍去病，年十八为侍中善骑射，再从大将军大将军受诏，予壮士，为票姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当于是上日“票姚校尉去病斩首捕虏二千二十八级，得相国、当户，斩单于大父行籍若侯产,••捕季父罗姑比，再冠军，以二千五百户封去病为冠军侯”去病侯三岁，元狩二年春为骡骑将军，将万骑出陇西，有弛其夏，去病与合骑侯敖俱出北地，异道博望侯张骞、郎中令李广俱出右北平，异道广将四千骑先至，骞将万••骑后匈奴左贤王将数万骑围广，广与战二日，死者过半，所杀亦过当骞至，匈奴引兵去骞坐行留，当斩，赎为庶人而去病出北地，遂深入，合骑侯失道，不相得去病至祁连山，捕首虏甚多合骑侯敖坐行留不与膘骑将军会,当斩，赎为庶人诸宿将所将士马兵亦不如去病，去病所将常选，然亦敢深入，常与壮骑先其大军，军亦有天幸，未尝困绝也由此去病日以亲贵，比大将军其后，单于怒浑邪王居西方数为汉所破，亡数万人，以骡骑之兵也，欲召诛浑邪王浑邪王与休屠王等谋欲降汉，使人先要道边是时，大行李息将城河上，得浑邪王使，即驰传以闻上恐其以诈降而袭边，乃令去病将兵往迎之去病既渡河，与浑邪众相望浑邪裨王将见汉军而多欲不降者，颇遁去去病乃驰入，得与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遗浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河，降者数万人去病•••为人少言不泄，有气敢往上为治第，令视之，对日“匈奴不灭，无以家为也“由此上益重爱之然少而侍中贵不省土其从军上为遣太官赍数十乘既还重车余弃梁肉而土有饥者事多此类元狩六年薨（选自《汉书•卫青霍去病列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.然少/而侍中贵不省土/其从军/上为遣太官赍数十乘/既还/重车余弃粱肉/而土有饥者/事多此类B.然少而侍中/贵不省土/其从军/上为遣太官赍数十乘/既还/重车余弃粱肉/而土有饥者/事多此类C.然少/而侍中贵不省土/其从军/上为遣太官赍/数十乘既还/重车余弃粱肉/而土有饥者/事多此类D.然少而侍中/贵不省土/其从军/上为遣太官/赍数十乘既还/重车余弃粱肉/而土有饥者/事多此类

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一一项是A.诏是古代的一种文体名称，可以指以皇帝的名义发布的各种命令、文告B.单于，匈奴人对部落联盟首领的称呼，除此之外他们也称部落联盟首领为“可汗”C.李广，西汉时期的名将，多次与匈奴交战，留名于青史，人称“飞将军”D.行在所，简称“行在”，皇帝所在的地方后专指皇帝行幸所至之地

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.霍去病战功显著，被封为冠军侯霍去病活捉相国、当户，杀死单于祖父辈的籍若侯产，生擒单于叔父罗姑比，功劳两次勇冠全军，被封为冠军侯B.霍去病身先士卒，深入敌区作战霍去病深入匈奴地区，率军到达祁连山，捕杀敌人很多，并且常和精壮士卒奔驰在大军的前面，从没遭遇过很大的危险C.霍去病机智应变，阵前平定叛乱浑邪王和休屠王等商量降汉，于是皇帝命令霍去病前去迎接，不料休屠王反悔，霍去病冲人匈奴军营，杀死要逃的八千人D.霍去病志向远大，誓言消灭敌人皇帝替霍去病修建了一座宅第，让他去看看，他誓言不消灭匈奴，就无以为家,因此皇帝更加重视和宠爱他4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）去病侯三岁，元狩二年春为骡骑将军，将万骑出陇西，有功

（2）骞至，匈奴引兵去骞坐行留，当斩，赎为庶人

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题盘陀岭驿楼

①李德裕嵩少

②心期杳莫攀，好山聊复一开颜明朝便是南荒路，更上层楼望故关（注释）

①唐宣宗大中年间，牛党白敏中、令狐绚等得势年已六十二岁的李德裕遭李党诬陷，被贬为潮州（今广东潮安县）司马，他苦心经营的会昌之政，也被牛党一一翻案，国家前途不堪设想此诗就是李德裕赴潮州途经盘陀岭时所作

②嵩少指嵩山、少室山

1.下列对本诗的理解，不正确的两项是A.“嵩少心期杏莫攀”写自己过去登嵩山、少室山的愿望但根本无法实现，表达出了诗人的遗憾之情B.第二句写诗人见到眼前“好山”，产生登山一开心颜的念头，“聊复”二字悲而含喜，凸显由悲转喜的心理C.本诗通过诗人登临盘陀岭时极目远眺之景，表达出诗人因被贬为潮州司马的悲愤和家国之恨、身世之感D.第三句中的“南荒”，突出了将赴之地的遥远荒凉“明朝”则从时间上把内心悲愤渲染得更加浓郁E.本诗是一首用感情凝成的诗全诗一句一转，富有抑扬顿挫之妙；最后两句感情激昂，含蕴丰富

2.最后一句表达了诗人的什么情感？试简要分析

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分1夙兴夜寐，O《诗经•卫风•氓》2朝搴附之木兰兮，o屈原《离骚》3夫列子御风而行，,旬有五日而后反庄子《逍遥游》4,此时无声胜有声白居易《琵琶行》5复道行空，杜牧《阿房宫赋》6纵一苇之所如，苏轼《赤壁赋》7成事不说，遂事不谏，o《论语•八信》8,焉知来者之不如今也《论语•子罕》

7、“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”对此，有人提出了疑问不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答字数在80字以内

8、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过150字

①在塑造人物形象时，作家都会精心构建人物的社会生活环境请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一部作品，对作品中的社会生活环境进行赏析要求；结合作品内容

②假如新闻纪录片《武汉战疫纪》分为多个篇章，其中有一个篇章专门用来讴歌抗击疫情中涌现的英雄人物，请你为这个篇章确定一个篇名要求篇名出自文化经典，并陈述理由

③以“呼吸”为题，写一首现代诗或一段抒情文字要求写现代诗，用对比的方法；写抒情文字，用直接抒情的方法

9、阅读下面的材料，根据要求写作近几年网络媒体对同一事件的报道有时出现让人瞠目结舌的戏剧性反转以及公众态度的反转，被称为“反转新闻”，过程一般是随着事件细节和真相不断被发掘、被展示，剧情突然发生逆转，舆论的态度也立刻随新闻“剧情”的逆转而转向，由批评转为褒扬，由反对转为赞同，被同情的受害者瞬间成为被唾弃者，被攻击的作恶者则转而成为被同情者，甚至称为被赞扬者要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案

1、

1.B

2.B

3.

①认识上了解病毒特性，知晓传播途径；

②措施上各国联防联控，应对政经影响；

③技术上应用新型技术，加强科技研发【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会B项，“氯己定等脂溶剂均可有效灭活病毒”错误，材料一说的是“氯己定不能有效灭活病毒”故选Bo

2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容B项，“将会正式宣布错误，材料二“从尚未构成大流行，到绝对有大流行的潜力，到大流行的威胁真实存在，直至‘官宣大流行，一段时间以来，随着疫情愈演愈烈，世卫组织的措辞也在不断升级”可见已经正式宣布故选Bo

3.本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力此类题一般的答题模式为第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括本题“提高新冠疫情的防控应对水平”主要从三个方面努力，即认识上、措施上和技术上主要信息有根据材料一“病毒对紫外线和热敏感，56C30分钟、乙酸、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸和氯仿等脂溶剂均可有效灭活病毒,氯己定不能有效灭活病毒”“经呼吸道飞沫和密切接触传播是主要的传播途径……应注意粪便及尿对环境污染造成气溶胶或接触传播”概括出“了解病毒特性，知晓传播途径”；根据材料二“宣布新冠肺炎全球大流行是一把双刃剑一方面敲响最高音量的警钟，引起各国足够重视，采取更积极、有效的措施防控、抗击疫情，同时还促进各国分享医疗知识和抗疫经验；另一方面，也会产生重大的政治和经济影响，可能进一步冲击本已脆弱的全球市场，并导致更加严格的旅行和贸易限制”概括出“各国联防联控，应对政经影响”；根据材料三“从病毒分析、疫苗开发、药物研发,到诊断辅助、智能测温、AI消毒……在新冠肺炎疫情防控阻击战中，AI技术前所未有地被应用其中”“人工智能加持抗病毒药物和检测试剂研发，不仅在筛选药物方面大显身手，还能妙算’新冠病毒的进化方向”概括出“应用新型技术，加强科技研发”客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是。