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南京市届高三年级期末调研考试2025作文评阅参考【题目】阅读下面的材料，根据要求写作（分）60骑行有直路，也有弯路，有上坡，也有下坡但爬陡坡，往往需要弯道才可以上去人生何尝不如此呢？以上材料对我们具有启示意义请根据材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字800【解读】第一部分写作材料，由三句话组成首先是罗列了骑行经常遇到的“直路”与“弯路”或者“上坡”与“下坡”的不同路况，自然勾连考生的生活体验第二句用“但”转折，突出“爬陡坡”的特别情境，“往往需要弯道才可以上去”陈述了普适的生活经验第三句“人生何尝不如此呢”是由骑行的生活经验抽象到人生感悟在我们的成长经历中，有“直路”与“弯路”的不同，也有“上坡”与“下坡”的人生体验聚焦到“爬陡坡”的特别情境，“往往需要弯道才可以上去”这三句话明显是以骑行经验来喻人生第二部分是写作提示“以上材料对我们具有启示意义”，进一步明确了“骑行”与“人生”的逻辑关系，也提示了审题立意思维方向“骑行”是具体而微的生活，需要从中提炼出对人生的“启示意义工“根据材料写一篇文章”明确了作文材料是写作的立足点“请写一篇文章”，未规定文体，但个体的写作必须“明确文体”，符合特定文体的要求“感悟与思考”就是由此及彼，由材料触发联想，联系现实生活中骑行“爬陡坡”的体验，思考其他困难与挑战中“需要弯道”的意义及原因，表达自己的见解“你”强调作者“我”的存在学生应从自己的积累、视角出发理解题意，表达“我”从材料中获得的启示，写出“我”的个性思考和真情实感第三部分是具体的写作要求“要求”当中，“选准角度”强调审题的准确；“确定立意”强调立意的清晰；“明确文体”强调文体的明确；“自拟标题”讲求题目一般要符合文体特征【立意】文章准确立意，需要把握材料中以骑行喻人生的思辨指向，理清两者之间点与面、表与里的逻辑关系首先，需要考生能抓住材料第二句话中的转折连词“但从中看出命题指向在于“爬陡坡”如果立意只限于“直路”、“弯路”或者“下坡”，应该是没有抓住材料的重点其次，需要考生在审题时解决“爬陡坡”与人生中的什么样的体验关联，即从具体而微的事件中提炼出具有普遍性特征的人生感悟思考“爬陡坡”为什么“需要弯道才可以上去”？生活常识告诉我们，上下陡坡可沿字形形路“Z”来减缓坡度节省体力如果直接爬陡坡，向上走的路线倾斜角度较大，需要克服的重力份量也更大，给人带来的负担相应增加采取“弯道”策略来爬陡坡，可以将陡坡分解成多个较缓的斜坡，每一步的攀爬角度变小，从而减小了腿部向上的用力，避免了快速疲劳，同时也增加了行进的稳定性，减少了摔跤的风险这样，我们可以归纳出这样的生活经验无论是走路、骑车还是开车，当从低处向高处攀爬时，都会比在平地上更加吃力在可变条件中，应想办法减小坡度，使阻力减小，这样更利于爬坡而“陡坡”可以理解为不能轻易达成的高度，也可以理解为我们发展过程中的困难、阻碍与挑战“陡”突出程度之大之深之艰巨低处向上，虽说直线距离最短，但“陡坡”的坡度大，行进难度大，且有摔倒甚至失败的危险“弯道”绕行可以理解为面对困难与挑战时的迂回策略遇到较大挑战与困难时，不能逞英雄，图快意；要知己知彼，积极寻求降低风险与难度的方法；欲速不达，事缓则圆走“弯道”也可以理解为人生中不可或缺的起伏经历，或者是攀登人生高峰的过程性阶梯一味贪图捷径，无视困难阻碍，反而难以到达胜利的高地当然，我们也允许对以“弯道”来“爬陡坡”的策略提出质疑只耍遇到“陡坡”，不管难度如何，也不问是否可以突破，总想着绕弯子，这或许也是一种退缩另外，什么时候需要走“弯道”，什么时候需要勇攀高峰，需要联系实际，灵活处理，应该因事因时因人而异，这样的立意也是可以的总之，考生只要基于骑行中陡坡与弯道的现象，提出自己的人生思考，逻辑自洽，都可视为切题【评分说明】
（一）整体要求.评价标准文风端正，文脉清晰，文气顺畅1思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等.评判原则合情合理，公正公平2坚持内容与形式统一的原则，注重考查考生运用祖国语言文字表情达意的能力，既要看审题立意，也要从选材、结构、文体要求等写作基本能力和语文素养诸方面进行全面衡量,综合判分敢于打高分，不打保险分，篇篇得其宜，赋分正合适
（二）判分等级本次作文评分分为七等，一等卷二等卷三等卷四等卷56-60,51-55,46-50,41-45,五等卷六等卷七等卷36-40,26-35,0-25评分参考量表类别分值审题立意语言表达主要特征提示一等卷审题精准，语言有特色，充分体现题意，基于材料生发观点立意深亥言近旨远，文章有灵气，角度选择精当，结构精巧独特侧重议论分56~60」或新颖言简义丰的，能紧扣主题形成独到的观点，有层次展开例证和1议论精谁、灵动、深刻，情理相融，思维品质突出；侧重叙述的，感情真挚，能选择个性化的细节巧妙展开，有独特的构思，鲜活的语言，形象丰满，意境深远二等卷审题准确，语言通畅、连能体现题意，基于材料生发观点立意清晰，贯、得体，文章有亮点，层次分明侧重议论的，观点正确，角度51〜55分有见识言能尽意恰当，说理透彻，有逻辑性侧重叙述的，能聚焦某个现象，主旨准确，有生活气息，有形象和意境三等卷审题比较语言通顺，言能体现题意的主体内涵，基于材料生发观点思路清晰，分准确，立意能达意结构完整侧重议论的，观点明确，用例正确，说理清46~50比较清楚晰；侧重叙述的，主旨明确，叙事完整四等卷审题基本语言大致通体现了题意的部分内涵侧重议论的，观点大致成立，清楚，立意顺，偶有不论证不够有力；侧重叙述的，主旨大致明白，结构基本41〜45分基本清楚尽规范准确完整之处五等卷审题不完语言不够通体现了题意的部分内涵侧重议论的，观点大致成立，整，立意不顺，偶有不论证不够有力；侧重叙述的，主旨大致明白，结构基本36〜40分清晰尽规范准确完整之处材料理解不当，貌似相关实则无关，写作水平较差八寺春貌合神离语言拙劣，多有语病，标分26~35点随意七等卷自说自话语言粗俗、混全然不顾材料，写作水平差乱，基本功0〜25分差
（三）评分建议作文评判应根据考生写作的实际情况拉开评分层次，对于的确优秀的作文敢于给高分;应鼓励个性化的思考与表达，鼓励论据充分、逻辑严密、立足现实、联系生活的结结实实的论说能够围绕骑行时“需要弯道”来“爬陡坡”的生活现象写出自己的人生思考，且自圆其说，
1.可正常赋分能联系材料，有较为明确的立意，结构大体完整，表达基本通顺，建议按四等上（）判分
2.
45.记叙类文章叙写生动，有丰富传神的细节，能写出较深刻的感受，具有真实的情感;议论文3能准确把握两者关系，深入理解分析，提出自己的见解，表现出积极的人生态度、较高的认识水平与较强的现实意义，建议从三等中分起评
48.记叙类文章仅仅扩展材料中情境，建议不超过分
440.如果对材料理解有偏差，不符合题意指向，建议不超过分
536.完全脱离材料与核心概念，建议不超过分625
（四）个案处理.经“查重”，确认抄袭的，其中二分之一篇幅与原作相同的，原则上不超过分;123三分之二篇幅与原作相同的，原则上不超过分；内容基本相同的，最高不超过分
105.不写作文题目的，扣分
22.完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少字扣分，扣满分为止；明35013显未完篇的文章，视篇幅利内容的实际情况而定，但最高不能超过40分（不满100字，0〜4分；200字左右，5〜8分；300字左右，9〜15分；400字左右，16〜25分；500字左右，26〜35分；600字左右，36〜40分）；未完篇的文章不再扣字数不足分.游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过分；凡思想情感435庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过分；178政治倾向有问题的，一律提交专家组处理.卷面、错别字扣分，每错（别）字扣分,扣满分为止
515.不写作文题目，扣分62【附】作文八要与八病
①逻辑清晰一一病症逻辑混乱逻辑混乱的表现文章没有主次，结构缺乏层次；主题和分论点没有关系，分论点之间没有关系，论点和事例没有关系；句和句、段与段之间缺乏内在的逻辑勾连，论述颠三倒四
②言之有物一一病症空洞无物空洞无物的表现喊口号，说车轮辘话，没有信息含金量；没有自己的体验和思考
③准确真诚一一病症无病呻吟无病呻吟的表现缺少真情实感，感情泛滥无来由无节制，不分场合不分对象抒情
④事例契合一一病症堆砌事例堆砌事例的表现乱用、误用、编造事例，以罗列事例代替论证
⑤灵活运用一一病症生搬硬套生搬硬套的表现不管语境和对象，不管写作要求，直接套用“万能”结构、“万能”事例、“万能”金句
⑥风格和谐一一病症风格杂糅风格杂糅的表现不土不洋、不文不白、不雅不俗、风格来回跳跃
⑦文从字顺一一病症语句不通语句不通的表现表意不明、成分残缺、搭配不当、句式杂糅等
⑧自然得体一一病症语言造作语言造作的表现狭隘理解文采，过分追求整齐，堆砌、生造、误用词语，刻意使用生僻词语；标题浮夸、不知所云。
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