四川省成都市双流棠湖中学2024-2025学年高三语文试题统练（五）含解析

川省成都市双流棠湖中学学年高三语文试题统练

（五）!1!2024-2025注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回

1、阅读下面的文字，完成下面小题去姥姥家的路上于心亮那一回，我去姥姥家，眼里嗡着泪水，想哭路很远，虽然身后拖个小影子，默不作声地跟着我，可是我很孤单口渴了，瞧见路边有个菜园子，菜园里种着水萝卜、西红柿，还有黄瓜我想进去摘个吃，脚都迈进菜园里了，可看看四周，想一想，又退了回来此时，来了个大叔，问我“小孩，你怎么不摘了？”我说“主人不在，我不能摘”大叔就笑了，说“不碍事的，孩子，跟我来吧没想到，大叔就是菜园的主人，他摘了一根黄瓜和一个西红柿给我我谢了大叔，一边吃一边走，心里充满了快乐因此，当一只小花狗追着咬我的时候，我也没气恼，而是从衣兜里掏出个饼干扔给它小狗吃了饼干，朝我摇着尾巴，还跟上了我，撵也撵不走就这样，小狗跟着我来到姥姥家我见到姥姥，扑进她怀里原打算哭的，可不知为什么，又哭不出来了姥姥抚摸着我的头，她看到了小狗，问我“你养的小狗？”我说“路上捡的”姥姥说“不是咱养的小狗，咱可不能要，回去的路上，要记着还给人家”我说“要是找不到主人，怎么力、？”姥姥说“好好打听打听，肯定有主人”我一边逗小狗玩儿，一边回答姥姥的问话，好脾气地说我妈挺好的，我爸挺好的，家里的老母猪也都挺好的，八只小母鸡也下蛋了，三只小燕子也孵出来了……姥姥给我烙了葱花油饼，把我喂得饱饱的，把小花狗也喂得饱饱的我吃饱了，就去街上玩儿，撞上了村里最顽皮的几个小孩，他们很欺生这一次我有小花狗壮胆，见到那几个孩子对我不太友善，它就“汪汪汪”地叫着跳着高儿来保护我那几个小孩没敢来欺负我，相反，他们还跟我交上了朋友我们在一块玩儿，他们说要去果园里偷桃子我摇摇头说不去参考答案

1、

1.B

2.

①开头写“我”眼里嚼着泪水，想哭，表现“我”的委屈，引起读者好奇；

②写“我”到了姥姥家，想哭又哭不出,一方面是因为在路上遇到了小花狗、大叔，让“我心情好了许多”，一方面自己也知道自己理亏，不好意思哭

③最后写“我”哭泣着冲回家里，流着泪向妈妈承认错误，说明“我”明白了道理，表现“我”的成长；

④小说开头“想哭”，结尾“哭泣”，意味大不相同，读来饶有趣味

3.

①语句简短，句式简单，符合“我”一一个孩子的身份比如“我谢了大叔，一边走一边吃，心里充满了快乐”

②用对话推动情节发展，使得情节明快比如我跟大叔的对话、跟姥姥的对话

③语言质朴，多用口语，具有浓郁的乡土风味比如“姥姥”“咱”“挨揍”等

④适当运用整句，表达愉悦的心情或比较强烈的情感比如“……左手提着一串……右手提着一捆……一路上……”；”……冲进……冲进……冲向”【解析】

1.本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案B项，“用动作描写，表现出“我”怕挨打的心理”表述错误此处的动作描写，主要是为了表现“我”想偷东西时候矛盾的心理故选Bo

2.本题考查对文章中重要词语的鉴赏能力联系词语所在的句子的内容及前后句理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义一般分析具有深层含义或特定意义的词语•、能点明中心或主旨的词语等依据此法联系作者写作时的写作意图和社会背景等理解词语的含义依托手法挖掘为了突出表达效果，使语言生动形象，往往使用一些描写手法因此可以依托描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果本题中，要求分析小说多次写至广哭泣“泪水’这样的字眼的作用根据文本“那一回，我去姥姥家，眼里嗡着泪水，想哭”可知，开头写“我”眼里嗡着泪水，想哭，表现“我”的委屈，引起读者好奇；根据文本“我见到姥姥，扑进她怀里原打算哭的，可不知为什么，又哭不出来了”可知，写“我”到了姥姥家，想哭又哭不出，一方面是因为在路上遇到了小花狗、大叔，让“我心情好了许多”，一方面自己也知道自己理亏，不好意思哭；根据文本“我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱……”可知，最后写“我”哭泣着冲回家里，流着泪向妈妈承认错误，说明“我”明白了道理，表现“我”的成长；小说开头“想哭”，结尾“哭泣”，首尾呼应，意味大不相同，激发读者的阅读兴趣

3.本题考查对小说语言特色的分析和鉴赏能力解答此类题目，首先要审清题干要求，然后明确小说的语言特色从以下几方面分析从表现手法角度分析，主要是修辞比喻、拟人、夸张等；从感官的角度分析视觉、听觉、嗅觉、触觉等；从句式的角度分析长短句的交错运用，整句和散句的运用；从词语使用的角度动词、形容词、副词、数词、叠词运用等；从语体色彩口语、书面语；从整体语言风格平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简单明快、含蓄隽永等本题中，要求举例分析这篇小说的语言特色根据文本“大叔就笑了，说’不碍事的，孩子，跟我来吧‘没想到，大叔就是菜园的主人，他摘了一根黄瓜和一个西红柿给我我谢了大叔，一边吃一边走，心里充满了快乐”可知本文在语言特色方面语句简短，句式简单，符合“我”一一个孩子的身份另外小说情节的发展，主要是通过我跟大叔的对话、我跟姥姥的对话、以及我和妈妈的对话的形式展开的可见小说是通过对话推动情节发展，使得情节明快根据文本“姥姥”“咱挨揍等语言，可知本文的语言质朴，多用口语，具有浓郁的乡土风味根据文本“就这样，我左手提着一串咸鱼干，右手提着一捆韭莱，一路飞奔着往家跑，“我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱.……”可知，本文在语言方面适当运用整句，表达愉悦的心情或比较强烈的情感

2、

1.C

2.

（1）开头写雪，交待故事发生的节令，渲染种寒冷的气氛，反衬出母亲等待儿子回家的执着

（2）中间写雪，推动故事情节的发展，烘托母亲等儿不见的焦灼心情，表现母亲对儿子的厚爱，也侧面展示军人为国奉献的精神风貌

（3）结尾写雪，塑造出儿子在风雪中站岗值守的刚毅形象，创设了一种诗情画意的意境，揭示了小说讴歌无私奉献的主题

3.

①内容上“回家过年”是故事的主体，主体部分写母亲盼儿回家过年，结尾部分写儿子的照片“回家过年”

②结构上”回家过年”的情节贯穿全文，使叙事结构严谨

③人物形象的塑造上母亲盼儿回家过年，表现的是浓浓的母爱；儿子只有照片回家过年，表现的是军人为国奉献的精神

④主题上“回家过年”的愿望与最终未能回家的结局，形成矛盾，突出了军人为了国家舍小家的精神之伟大【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境C项，认为母亲的心情“痛苦与无奈”分析不恰当应该是对儿子在极为紧张的情况下，还用这种方法表达孝心感到十分欣慰故选C

2.本题考查学生鉴赏小说景物描写作用的能力解答这类题目，首先要回顾小说中环境描写的作用有哪些，然后结合环境的特点以及环境描写所在的位置来分析作用文中几次写到“雪”，比如开头“大雪纷纷扬扬地下着，田野一片银白”“北风像无数只利爪，无情地撕扯着她的衣服鹅毛般大小的雪片，一个劲儿地往她的脖子里钻”，“大雪”“北风”交代时令，“纷纷扬扬”“一片银白”“像无数只利爪，无情地撕扯着她的衣服”“一个劲儿地往她的脖子里钻”渲染出寒冷的气氛；而“她伫立在村口”，反衬出母亲等待儿子的执着中间描写大雪“昨夜又下起了大雪她知道，儿子今天要是再回不来，可能就不会回来了是阻在了路上，还是部队突然有了任务？”“雪不停地下，风使劲地吼她的脚早已冻得麻木，不停地跺地驱寒跺着跺着，脚下成了一对儿冰坨窝子”“洁白的雪路上，又留下她一串深深的脚印而那脚印很快就像先前的脚印一样，被大雪盖得无影无踪了来到村口，搜寻到自己踏过的雪窝子雪窝子已被大雪盖住，但还是留下了浅浅的痕迹”，正因为大雪，母亲才怕儿子回不来，才到村口等他，写｝“雪”推动故事情节的发展，烘托母亲等儿不见的焦灼心情，表现母亲对儿子的厚爱,也侧面展示军人为国奉献的精神风貌而结尾“穿着厚厚棉军装的儿子戴着像雷锋那样的帽子，双手端着枪笔直地站着，目光炯炯地注视着前方，脚下是厚厚的积雪，身后是碧蓝的天空和皑皑的雪山”，塑造出儿子在风雪中站岗值守的刚毅形象，创设了一种诗情画意的意境，揭示了小说讴歌无私奉献的主题

3.本题考查理解标题的含义和作用理解标题的含义可从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考这是一道分析文章标题含义的题目，答题时注意从表层含义和深层含义入手分析，表层含义注意结合情节和内容分析标题的作用可从人物、情节、主题的角度分析“回家过年”是小说的主要内容，小说写一位母亲在大雪天到村口等待当兵的儿子“回家过年”，结果儿子去执行任务，无法回来，只要寄回一张照片，陪伴家人“过年”；从情节上看，“回家过年”是贯穿全文的线索，使得文章线索清晰，事件集中，情节紧凑；从人物塑造来看，写了母亲吩儿回家过年的执着，“年根里事情多，家家户户都忙着置备年货，她的老伴儿有病，她家自然比别人家忙可即便这样，她还是每天都到村口瞭望一会儿，一天不落”“雪不停地下，风使劲地吼她的脚早已冻得麻木，不停地跺地驱寒跺着跺着，脚下成了一对儿冰坨窝子，但她决不挪开地方，她相信只有这样才能等到儿子回来”“吃过午饭，她又来到村口…・・.她依然站在那对雪窝子上，生怕不能连续似的她坚信站在老地方等，肯定能等到儿子”，写出一位母亲对儿子的爱和思念；通过描写儿子“儿原本要回家过年，但临行前突然接到命令，我们驻地附近发生特大雪灾，积雪超过30厘米，灾区牧民生活发生严重困难上级命令我们马上赶往灾区救灾时间紧急，不能多写，请爹娘安心过年，不要牵挂我”，塑造了敢于奉献的军人形象，歌颂了军人的奉献精神从主题上看，“回家过年”是每个母亲对儿子的期盼，而“不能回家过年”是军人职责使然，这对母子，这个家庭，只是千千万万军人家庭的缩影，歌颂了军人为了国家舍小家的精神之伟大景物描写的作用一般如下

①点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；

②映衬人物心情，烘托人物性格、心理；

③推动或预示故事情节发展；

④暗示或象征社会环境、人物命运，衬托主题答题时要结合文章具体内容来分要点回答一般的答题模式为……具体描写了……景色，交代了……（时间、地点、环境）；……营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；……揭示人物心境，……体现人物性格，……烘托人物思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……情节发展

3、

1.B

2.C

3.

①“五四”时期的白话文运动将散文创作形式由文言转为白话，大大拓展了散文的创作空间

②在“五四”新文化运动主将的推动下，散文逐渐撤离出文坛的中心地位，明显失去昔日的辉煌

③在“五四”新文化运动的背景下，现代散文由“载道”转为“言志”，变得更加自由活跃、洒脱自然

④“五四”时期的美文和小品文对新中国成立后大批散文家产生了重要影响

⑤“五四”新文化散文传统，在当代散文中得以承续和发展【解析】

1.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等B项，“散文水平远超过”错，原文“‘五四’时期那些著名的散文……基本上都是正宗的‘美文或小品文”“自五四’以来我国散文中的理性精神一直相对比较薄弱，而在九十年代，史铁生、韩少功、张承志、张炜、余秋雨等人的一些散文，却把这种理性精神的立足点上升到二十世纪现代人文的哲学高度”，可见改革开放四十年散文的发展弥补了“五四”时期散文某些方面的不足，但原文并没有散文远超过真宗的“美文”或“小品”的意思故选Bo

2.本题考查学生理解概括文本信息的能力做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项C项，选项有两处错误，一是“当代散文的精神内核与‘五四’时期的散文相同”错误，原文是“其中当代散文既是对中国传统散文的继承，又是对“五四”新文化现代散文的延伸”，可见不是“相同”，是“延伸”二是“诗情哲理类散文是散文中艺术成就最高的作品”错误，原文是“这种饱含诗情和哲理的散文，是当代散文创作的主体”，是“创作的主体”，并没有说是“艺术成就最高”故选Co

3.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合题目是，根据上述三则材料，请简述“五四”新文化运动对海峡两岸现当代散文发展的影响“从晚清到‘五四的白话文运动，大大拓展了散文驰骋的天地”可概括为

①；“革命的直接效果，却是‘诗的脱胎换骨，以及文的撤离中心……散文明显失去昔日的辉煌”可概括为

②；“散文的退居边缘……由载道’转为言志，架子的倒塌与戒律的瓦解，使得原本正襟危坐、目不斜视的文章……转而变得最自由、最活跃，因而也最为充满生机”，可概括为

③；“洒脱自然而突破明清之文的窠臼”可概括为

④；“当代散文既是对中国传统散文的继承，又是对‘五四新文化现代散文的延伸”，可概括为

⑤

4、

1.C

2.C

3.

（1）像范滂这样的人才，难道应该（怎么能够）按照属下参见上司的礼仪来要求他呢!现在成全了范滂辞官的好名声,恐怕会为自己招来不好的议论吧

（2）你现在可以和李膺、杜密齐名了，死了又有什么遗憾呢！已经有了美好的名声，再追求长寿，这二者能同时得到吗？

4.与同僚相处，耿直自尊；不畏豪强，揭发佞吏；志不能伸，率性辞官；不徇私情，严整疾恶【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析C项，“滂后事释”意思是“后来范滂的案情查清，“释”，解除、查清故选C

2.本题考查学生对文本内容的理解和辨析解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析C项，“而且曾在休息的时候拒绝召见为乡里人所鄙弃的外甥李颂”错误，文中“寝而不召”的意思是“范滂把宗资用李颂为吏这件事压下去了，不召见李颂”，选项曲解文意故选Co

3.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册，再采取对译法，逐字进行翻译第一句中，“格”，要求；“成”，成全；“去就”，偏意复词，偏在“去”，辞官；“得无……邪”，恐怕……吧第二句中，“恨”，遗憾；“既”，已经；“令”，美好；“寿考”，长寿

4.本题考查学生分析人物形象，概括文本内容的能力解答此题，首先要明确题干的要求，如本题“根据文章二三两段内容，概括范滂为官的特点”，然后浏览

二、三段，找到范滂为官的表现，根据这些表现概括为官的特点如“时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，弃官而去”，意思是“当时陈蕃担任光禄勋，范滂执行属下参见上司的礼仪拜访陈蕃，陈蕃没有阻止他，范滂觉得很遗憾，扔下笏板弃官而去”，这表现出他为官的耿直自尊;如“滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人尚书责滂所劾甚多，疑有私故滂对曰臣之所举，自非贪秽奸暴，深为民害，岂以污简札哉！以会日迫促，故先举所急；其未审者，方更参实若臣言有贰，甘受显戮‘吏不能诘，这里表现出他为官之时不畏豪强，揭发佞吏；如“滂睹时方艰，知意不行，因投劾去”，意思是“范滂看到当今的时势正处于混乱的时候，知道自己的志向不能实现，于是呈递弹劾自己的状文辞官”，这表现出他志不能伸时就率性辞官；如“滂在职，严整疾恶滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡里所弃中常侍唐衡以颂请资，资用为吏滂以非其人,寝而不召”，这表现出他为官时不徇私情，严整疾恶理解文言实词的意思，可以采取因文定义法由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等要分析形旁，推求字义从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词参考译文范滂，字孟博，是汝南征羌人从小磨砺出高洁的节操，受到州郡和乡里人的钦佩，冀州地区发生饥荒，盗贼纷纷而起，于是（朝廷）任用范滂为清诏使，派他前去巡行查办范滂走马赴任，慷慨激昂，有澄清天下污秽的志向到冀州后，太守、县令知道自己贪污受贿，听说范滂来了，都自动辞官而去升迁为光禄勋主事当时陈蕃担任光禄勋，范滂执行属下参见上司的礼仪拜访陈蕃，陈蕃没有阻止他，范滂觉得很遗憾，扔下笏板弃官而去郭林宗听说后，责备陈蕃说“像范滂这样的人才，难道应该（怎么能够）按照属下参见上司的礼仪来要求他吗！现在你成全他辞官的美名，莫非是自己选择了不好的议论吗？陈蕃于是向范滂道歉（范滂）又被太尉黄琼征召不久皇上下诏三府衙门的属官呈报反映官吏好坏的歌谣，范滂举奏了二十多个刺史和享有二千石俸禄的权贵尚书责备范滂弹劾的人太多了，怀疑他有私心范滂回答说“我检举的，如果不是贪污腐败、奸邪残暴,深深地祸害百姓的人，（我）难道会因为私心而使奏章受到玷污吗？因为召开三公会议的日子迫近了，所以我先举奏了最紧要的；那些没有查清的，将要进一步查实如果我的话有与事实不符的地方，我甘愿接受死刑”（负责审理的）官吏无话可说了范滂看到当今的时势正处于混乱的时候，知道自己的志向不能实现，于是呈递弹劾自己的状文辞官太守宗资此前就听说范滂美好的名声，（于是）请求朝廷让范滂暂任功曹，并把政事交给他处理范滂在任功曹期间，严厉地整治他痛恶的人和事范滂外甥——西平人李颂，是王侯之家的子弟，被同乡的人所不齿中常侍唐衡把李颂请托给宗资,宗资任命他做小官范滂却认为他外甥李颂不是合适人选，就把这件事压下不办宗资把怒气转嫁到书佐朱零的身上,鞭打书佐朱零朱零仰起头说“范滂（这样做）是公正的裁断，好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西今天我宁愿受鞭打而死，但范滂（的做法）无法改变”宗资于是作罢后来牢修诬告朝中有人结党营私，范滂获罪被拘禁在黄门北寺监狱后来范滂的案情查清，范滂就回到乡里建宁二年，朝廷大肆诛杀钩党之人诏书下达，紧急缉捕范滂等人督邮吴导到县，手捧诏书，（把自己）关在传舍（驿舍，供外交使节和传递政府文书者休息的地方）中，伏床哭泣范滂听说这件事后，说“（这）一定是因为我呀！”当即赶到县狱县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，范滂说“我死了灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢！”范母前来和滂诀别，范滂告诉母亲“我跟随先父去黄泉，是死得其所只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了”他的母亲说“你现在可以和李膺、杜密齐名了，死了又有什么遗憾呢！已经有了美好的名声，又要追求长寿，（这样的好事）能够同时得到吗？范滂跪下来接受母亲的教诲，再三拜别而去经过的人听见了，没有人不被感动得流泪这一年，范滂三十三岁

5、

1.青衫，暗示主人公当初年少、职位低；落照，暗示主人公如今已经年老在家赋闲

2.没有建立功业的苦痛；对年华易逝的慨叹；对当政者不能重用自己的愤愤不平【解析】

1.本题考查考生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力解答此类试题，首先要审清题干，明确答题方向与内容其次，放词入句，整体理解文本内容，找出暗示所在“青衫初入九重城，结友尽豪英”意为成人后第一次来到京城，结交的都是英雄豪杰其中“青衫”一般指古代学子所穿的衣服，借指学子、书生，后泛指官职卑微与下片“鬓丝生”形成对比，暗示出抒情主人公虽然地位不高但年少气盛，意气风发“家住苍烟落照间”中“苍烟落照”四字突显了抒情主人公居所的宁谧静幽，也渲染了暮霭苍茫、落日残照的凄冷氛围，映衬出词人年老居家无所事事，只能“闲赋”的悲凉落寞心境依据以上分析，归纳整合即可

2.本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力解答此类试题，考生首先要明确使用的“别”字在句子中有没有手法的存在其次，明确该字所在诗句的意思最后，组织整合答案另外，考生在审读题干时要注意题干中“都蕴含着……”的“都”字，意在告诉考生，在分析时，必须找出“别”字在两首词中共同蕴含的感情“别是功名”是指既然时机失去，壮志未酬，而两鬓白发已生，只好写文章品评风月，指点山川，建立另外一种“功名”，一“别”字，表达了作者对功业未建、壮志未酬而时光已逝白发早生的感慨，暗含对自己不得重用的愤懑“元知造物心肠别”，不仅仅埋怨上苍“心肠别”，更是在诘责世道昏味、朝廷苟安，慨叹“英雄老却”恰是“等闲”之事，对自己壮志未酬、年华易逝却报国无门的愤慨“心肠别”是说原来就知道造物者无情（它的心肠与常人不同）,它白白让英雄衰老死去却等闲视之，实则表达了作者对统治者不重用人才，致使英雄无用武之地的愤懑

6、“垂念”改“思念”；“管见”改“见解”；“家兄”该“尊兄”；“拨冗”改“登门”；“墨宝”改“拙作”【解析】本题考查学生语言语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力得体就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意材料是学生写给老师的书信“垂念已久”中，垂念指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念（如，承蒙垂念,不胜感奋）语境中,学生对老师，不是上级对下级，也不是老师对自己的挂念可改为“思念”“管见非凡”中，“管见”，管中窥物比喻所见浅小多用为自己意见的谦词语境中是学生表达对老师作品的评价使用不当，可改为“见解”“又闻先生家兄近日来沪参加学术会议”中，“家兄”是说自己的兄长，语境中是说老师的兄长，词语使用不当，可改为“尊兄”“学生愿拨冗拜访”中，“拨冗”是客套话，请对方推开繁忙的事务，抽出时间用于说自己或学生不得体，可改“登门”；“去信附上墨宝一副”中，“墨宝”用来尊称别人写的字或画的画，该词使用不当，可改为“拙作”语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围），说话的对象（称谓、语气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还有书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词后者需要根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等

7、

①孙少安从饥饿到企业家的狰扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上平凡世界里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗星星一样照亮了整个天空伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中他让我们回到善良、回归质朴、回归自强不息他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人

②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育加强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育可以专门为市民发放说明手册第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容这些学生回到家是很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯

③你，逆行的背影，牵动着多少颗心伸出你那温暖的手，托起无数的生命一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能“唤醒”功能,就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代,都需要这样的英雄

②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达的能力考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等或者按照政府、社区、居民各自该做什么来思考表达要有条理，可以用数字表述

③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事迹当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来

8、有志者事竟成凡能有所成就者，无不是有志之人“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺奋进，成为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文，拯救万民于水火【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体“功崇惟志，业广惟勤”的意思是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作文章可以围绕“志”或“勤”来写，观点准确，有论据分析，思路清晰，语言流畅如天道酬勤爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”古往今来，多少成功之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门所以只要勤劳，自有酬报微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一顶是A.姥姥应该察觉出了“我”的异常，从她询问“我”家里的事可以看出她对“我”的关心B.在描写“我”想进菜园摘东西吃时，小说写道“可看看四周，想一想，又退了回来”，用动作描写，表现出“我”怕挨打的心理者，也要做一个建设者等最后可以写自己的感悟或做法，如“质疑只为超越，批判不为砸烂，建设才是目的，你我身体力行”等【素材】齐白石说“学我者生，似我者死”批判是是勇于质疑，是破除迷信，是否定权威艺术史上，创作之初的模仿与参照不可避免，可学习书法，若永远离不开颜柳欧赵，怎有后世其他书法类别的异彩纷呈？欧洲印象派画家们若终其一生只做古典艺术的忠实信徒，何来蜚声全球、风靡长久的“光影革命”？无独有偶，人类创业史亦然社交网站“脸书”若拘宥于对“领英”等先驱的模仿，何谈后来超微软居第一的荣光？星巴克创始人舒尔茨若画地为牢只局限于照搬意大利咖啡店这一想法，那何来星巴克意式风格与美式风格的完美融合？正是因为他们善于思考，勇于质疑，并率先以科学的头脑打破对先行者的迷信，批判先行者们的不足，他们才在各自领域废旧立新、独树一帜“志之难也，不在胜人，在自胜”，吹毛求疵易，反躬自省难批判是否定自我，是突破自我，是自我革新古语说，“不日新者必退”，你可知道？许多伟大科学家、不世出的天才最后竟然倒向了宗教，比如牛顿、达尔文……甚至连爱因斯坦都不得不承认，“好不容易爬上了科学的巅峰，却发现神学家早已恭候多时了”，他们窥见了科学的真容，却失去了对自我的批判精神，裹不足前，回望宗教并依归了宗教，学术生涯戛然而止，令后人唏嘘哀叹!晚唐诗人刘禹锡曾发出千古一叹“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”毋庸置疑新旧更迭、推陈出新就是历史的必然故而，批判不关名誉、更不关地位，它只关于未来，只关乎“新建”毛主席“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，率领全国人民改朝换代，让我国旧貌换新颜；周总理摒斥、否定对立思维，提出“和平共处”五项原则，国与国之间破除旧秩序换了新规则；改革开放总设计师在十一届三中全会上批驳故步自封的旧思想，而提倡“改革开放”的新思想；新时代领路人在中国已崛起之时站立世界潮头否定“霸权主义”“单边主义”，力倡全世界构建“人类命运共同体”有人说人类所有的发现，不过是对自然的模仿，如车轮之于原木，如鸟巢之于草屋，但人类以木为轮、栖于草屋的时代早已翻篇，茹毛饮血的原始社会也悄然隐去千年即使人类衍变的历史如漫漫征途，暗流涌动，潜礁如影随形，但人类文明步步前行，坚定有力，若细思原因，我们不难发现天地之始，大道无言；蜕变源于批判，批判孕育“新建”任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间C.小说善设伏笔，前后照应在讲述“我”与大叔、老爷爷的故事等情节安排安排上，都体现了这一特点D.小说中的人物虽然没有姓名，但仍具有代表性，表现了乡村邻里关系的淳朴

2.小说多次写到“哭泣”“泪水”这样的字眼，请结合小说分析其作用

3.这篇小说的语言有什么特色？请举例分析

4、阅读下面的文字，完成下列小题回家过年东方晓大雪名分、纷扬扬地下着，田野一片银白她伫立在村口，睁大双眼向远方瞭望北风像无数只利爪，无情地撕扯着她的衣服鹅毛般大小的雪片，一个劲儿地往她的脖子里钻地紧了紧棉衣外边黛青色的围腰，又围了围那条深蓝色的头巾，继续瞭望她在等待当兵的儿子回来进腊月时，儿子就来信说打算回家过年，可究竟哪天回他却说不准今天是三十，一年中的最后一天，她相信儿子今天一定能回来她已经成了雪人，但她并不愿拍去身上的积雪身为农民，她懂得“瑞雪兆丰年”的道理可这会儿她又担心雪下得太大，会阻断道路心里默默念道儿子你在哪儿呀？是在部队，还是在路上？这天气你还能回来吗？老天爷啊，给我儿子留下回家的路吧……从腊月二十三祭灶开始，她就开始等啊，盼啊，盼着儿子早点回来年根里事情多，家家户户都忙着置备年货，她的老伴儿有病，她家自然比别人家忙可即便这样，她还是每天都到村口瞭望一会儿，一天不落但直到现在，还是没看到儿子的身影昨夜又下起了大雪她知道，儿子今天要是再回不来，可能就不会回来了是阻在了路上，还是部队突然有了任务？先前，儿子写信告诉过她，军令如山倒，一旦有命令，任何个人的事情都必须放下但她依然满怀希望，在她看来，这么太平的世道怎么会有什么重大事情呢？肯定是被阻在了路上，这该死的大雪！今天吃过早饭，她把大年夜要吃的肉炖上，又吩咐女儿剁饺子馅儿，然后就冒着大雪到村口去瞭望雪不停地下，风使劲地吼她的脚早已冻得麻木，不停地跺地驱寒跺着跺着，脚下成了一对儿冰雨窝子，但她决不挪开地方，她相信只有这样才能等到儿子回来“娘，回家吃饭吧！”她以为是儿子在唤她回头一看，却是女儿她才意识到已过了中午吃过午饭，她又来到村口洁白的雪路上，又留下她一串深深的脚印而那脚印很快就像先前的脚印一样，被大雪盖得无影无踪了来到村口，搜寻到自己踏过的雪窝子雪窝子已被大雪盖住，但还是留下了浅浅的痕迹她依然站在那对雪窝子上，生怕不能连续似的她坚信站在老地方等，肯定能等到儿子两个小时过去了，她什么也没等到又过了两个小时，她仍然什么也没等到！天渐渐黑下来，家家户户挂起了红灯笼，鞭炮声也在四面八方响起她才失望地对来唤她回家吃饭的女儿喃喃地说，你哥今年可能回不来了晚上，她还不死心老伴儿和孩子们都睡了，她还坐在炕沿上，等着儿子回家直到凌晨，鞭炮声再次响起她才自言自语地说“看来真的回不来了！”然而大年初一的清晨，一家人正要开始吃饺子，一封信送到她的手里是儿子写来的！爹、娘儿不孝，让你们失望了儿原本要回家过年，但临行前突然接到命令，我们驻地附近发生特大雪灾，积雪超过30厘米，灾区牧民生活发生严重困难上级命令我们马上赶往灾区救灾时间紧急，不能多写，请爹娘安心过年，不要牵挂我随信寄上我新近照的照片，就先让它陪爹娘过年吧儿拜上1988年1月5日她拿起照片认真端详穿着厚厚棉军装的儿子戴着像雷锋那样的帽子，双手端着枪笔直地站着，目光炯炯地注视着前方，脚下是厚厚的积雪，身后是碧蓝的天空和皑皑的雪山眼泪一下子就溢满她的眼眶……他把儿子的照片装进相框，端正地放在桌子的一边，又在照片后面放上凳子，然后含泪笑着说“儿啊，过年了，吃饺子吧！……”

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A.从情节上看，母亲对儿子不能回家过年是有一定心理准备的，为下文儿子因突然有任务不能回家埋下伏笔，也表现了她的深明大义B.文中两次写到主人公执意要站在雪窝子上等儿子，通过细节展现人物的内心世界，反映了她对儿子回家的真诚期盼C.结尾“然后含泪笑着说“儿啊，过年了，吃饺子吧！……是母亲的自我宽慰，也是与儿子过年不能团聚的痛苦与无奈D.在读者都认为主人公因儿子不能回家只好在遗憾中过年的时候，却收到了儿子的信和照片，这样的安排既在在意料之外又在情理之中

2.文章开头、中间、结尾都有关于“雪”的描绘，请结合作品谈谈它的作用

3.标题“回家过年”意蕴丰富，请结合小说内容分析体现在哪些方面？

3、阅读下面的文字，完成各题材料一20世纪中国散文，其基本面貌与唐宋古文、晚明小品、桐城文章大不一样，最明显的特征莫过于使用“白话”而不是“文言”借“文白之争”来理解这个世纪文章风格的嬉变，无疑是最直接也最简便的路径从晚清到“五四”的白话文运动，大大拓展了散文驰骋的天地可“白话”的成功，不等于“美文”的胜利，这中间虽不无联系，却仍关山重重“五四”新文化运动以提倡“白话”反对“文言”发难，照理说得益最大的该是诗文；可革命的直接效果，却是“诗”的脱胎换骨，以及“文”的撤离中心从梁启超提倡小说为文学之最上乘，到胡适、鲁迅以小说为学术课题，都是借助西方文学观念来改变中国原有的文类等级伴随着小说的迅速崛起，散文明显失去昔日的辉煌但从另一个角度来看，散文的退居边缘，不一定是坏事，起码可以使得作家卸下替圣贤立言的面具，由“载道”转为“言志”这其实与传统中国不同文类功能的界定有关——处于中心位置的“文章”，属于“经国之大业”，因而无权过分关注一己之悲欢退居边缘，作家不必“搭足空架子”写“讲义体的文字”，小品文自然也就应运而生架子的倒塌与戒律的瓦解，使得原本正襟危坐、目不斜视的“文章”，一转而变得最自由、最活跃，因而也最为充满生机脱离象征权力和责任的“中心”，走向寂寞淡泊的“边缘”，20世纪中国散文不但没有消沉，反更因其重个性、讲韵味、洒脱自然而突破明清之文的窠臼可以说，现代中国散文在东西方文化碰撞中较好地完成了蜕变和转型，并重新获得了无限生机（取材于陈平原《中国散文小说史》）材料二改革开放四十年来，与小说、诗歌的大红大紫、亢奋热闹相比，散文创作在大部分时间里都是沉稳平静，甚至可以说是较为冷落萧条的而事实上，改革开放以来的散文创作的可贵之处，正在于它善于在默默无闻中积蓄力量，在沉稳平静中奋起前进首先，是从“小美”至U“大品”“五四”时期那些著名的散文，如朱自清的《荷塘月色》《背影》，周作人的《乌蓬船》，以及冰心、徐志摩、钟敬文等人的散文，基本上都是正宗的“美文”或“小品文”上世纪六十年代前后杨朔、刘白羽、秦牧等人的散文沿袭的也是“美文”的路子但改革开放，特别进入上世纪九十年代之后，这种“以小为美”，以抒情、叙事、议论和文采取胜的格局逐渐被“大品”的散文取替这里所谓的“大品”，指的是这一类散文不仅篇幅长，结构大，而且作者思考的都是各种关于生命、文化、民族等方面的大命题，且自始至终透出一种理性思辨的精神自“五四”以来我国散文中的理性精神一直相对比较薄弱，而在九十年代，史铁生、韩少功、张承志、张炜、余秋雨等人的一些散文，却把这种理性精神的立足点上升到二十世纪现代人文的哲学高度其次，是艺术思维的多元化和文体的解放一方面是叙述方式的变化在传统的散文中，一般采用第一人称的“我”展开叙述，而且这个建立在“真实”基础上的“我”具有不容动摇的牢固地位而现在不少散文中的“我”竟消失了；或者在一篇散文中，在“我”之外又有其他叙述视角，如史铁生的《我与地坛》、祝勇的《永和九年的那场醉》等作品，就有这样的叙述特点另一方面则是散文结构的开放性九十年代以来的散文已经彻底告别了传统的“三段式”结构套路，而呈现出形态各异的结构状态，如周晓枫的《黑童话》、赵玖的《从这里到永恒》等散文，采用的都是以“情绪”、“意象”为线索的结构方式总而言之，改革开放特别是九十年代之后，散文正在发生着重大的变化，而散文的这种变化，是时代生活的变化使然，也是散文家们不断更新散文观念的结果（取材于陈剑晖《四十年散文走向阔大和遥远》）材料三改革开放后，台港澳文学在大陆的传播与接受逐渐形成一股热潮，并取得了丰硕的成果其中当代散文既是对中国传统散文的继承，又是对“五四”新文化现代散文的延伸它在中国当代散文领域的创新和发展中占有重要的地位文化乡愁是文学的一大母题老一代作家如梁实秋、琦君、王鼎钧、余光中等人，缅怀故乡故土，营造精神家园，对乡土散文产生了直接的影响而飘萍游牧的都市生活和异乡羁旅，催生了一批作家敏感心灵的寻根意识文化乡愁作为散文民族情感的核心内容，几经变迁和发展它也折射出作家从怀乡思亲到终于重回故土，乡情得以慰藉的心灵历程此外，从自我感悟出发，通过对人生和自然的观察思索，表达深刻、隽永的情思，这种饱含诗情和哲理的散文，是当代散文创作的主体不少散文名家的作品多是充满了对现实人生的悉心体察和卓越见地而这方面比较有特色的是林清玄他在艺术追求上熔铸了更为丰厚的东方美学，正由于他这种独特的审美观念，使灵与肉、历史与现实、瞬间与永恒，在其作品中得到清晰、有机的辩证统一杂文也是当代散文中很活跃的类型这种集议论、说理、思辨为一体的随笔、小品散文，非常令人瞩目作家们承续并进一步发挥了鲁迅杂文的特色，针泛社会弊端，揭示人生百态，平和中带有辛辣，令人思味海峡两岸的文学是中华民族文学的有机组成部分，为了发扬光大包括散文在内的民族文化传统，两岸文学的交流与传播都具有深远的意义（取材于许剑铭《当代散文透视》）

1.根据材料二，不属于改革开放四十年散文发展特点的是A.相对于小说和诗歌的火爆，散文发展偏于沉稳平静B.散文水平远超过“五四”时期的“美文”和“小品文”C.散文格局更为宏大，且理性精神和思辨精神更为充沛D.散文的叙述方式变得更加灵活，结构方式也更加多样

2.下列对材料相关内容的分析和概括，不正确的一项是A.“五四”白话文运动对现代散文的发展有推进作用，但“五四”文学革命之后散文的地位退居边缘B.当代散文在中国当代散文领域占有重要的地位，是中华民族文学的有机组成部分C.当代散文的精神内核与“五四”时期的散文相同，诗情哲理类散文是散文中艺术成就最高的作品D.朱自清散文多以抒情、叙事、议论和文采取胜；余光中的散文，有相当一部分表现了对故土的思念和缅怀之情

3.根据上述三则材料，请简述“五四”新文化运动对海峡两岸现当代散文发展的影响

4、阅读下面的文言文，完成下面小题范滂，字孟博，汝南征羌人也少厉清节，为州里所服冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，案察之滂登车揽辔，慨然有澄清天下之志及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去迁光禄勋主事时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，弃官而去郭林宗闻而让蕃日“若范孟博者，岂宜以公礼格之！今成其去就之名，得无自取不优之议邪？”蕃乃谢焉复为太尉黄琼所辟，后诏三府掾属举谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人尚书责滂所劾甚多，疑有私故滂对日“臣之所举，自非贪秽奸暴，深为民害，岂以污简礼哉！以会日迫促，故先举所急；其未审者，方更参实若臣言有贰，甘受显戮”吏不能诘滂睹时方艰，知意不行，因投劾去太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事滂在职，严整疾恶滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡里所弃中常侍唐衡以颂请资，资用为吏滂以非其人，寝而不召资迁怒，捶书佐朱零零仰日“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽今日宁受笞死，而滂不可违”资乃止后牢修诬言钩党，滂坐系黄门北寺狱滂后事释，遂还乡里建宁二年，遂大诛党人诏下，急捕滂等督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣滂闻之日“必为我也”即自诣狱县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡，滂日“滂死则祸弭，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀，滂白母日“滂从父归黄泉，得其所矣惟大人割不可忍之恩，勿增感戚”母日“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞行路闻之，莫不流涕时年三十三（选自《后汉书•党锢列传》，有删改）（注）李、杜指当时的贤臣李膺、杜密

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是（）•••A.郭林宗闻而让蕃让责备B.请署功曹署:代理••C.滂后事释释:释放D.犹以利刃齿腐朽齿:割除••

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）••♦A.范滂年轻时就注重品德修养，受到州郡和乡里的钦佩冀州因灾荒而动荡，范滂被委任为清诏使刚到州境，贪官污吏就慑于他的廉直刚正，弃官而逃B.范滂因为弹劾的人数非常多，受到了尚书的责备与怀疑，但范滂不为所屈，大义凛然地表示，如果检举的不是贪污腐败、奸邪残暴的人，甘愿接受死刑C.范滂秉公办事，不徇私情，不仅曾主动上书揭发依仗权势欺压百姓的刺史、权豪二十余人，而且曾在休息的时候拒绝召见为乡里人所鄙弃的外甥李颂D.皇上下诏缉捕范滂等人，督邮吴导不愿拘捕范滂，县令郭揖愿与范滂一同出逃，他们的行为既表现了对朝廷此举的不满，也表现了对范滂为人的无比敬仰

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语⑴若范孟博者，岂宜以公礼格之！今成其去就之名，得无自取不优之议邪？⑵汝今得与李、杜齐名，死亦何恨既有令名，复求寿考，可兼得乎？

4.请根据文章二三两段内容，概括范滂为官的特点

5、阅读下面两首宋词，完成下面小题诉衷情•青衫初入九重城陆游青衫初入九重城，结友尽豪英蜡封夜半传檄，驰骑谕幽并时易失，志难城，鬓丝生平章风月，弹压江山，别是功名鹉鸿天•家住苍烟落照间陆游家住苍烟落照间丝毫尘事不相关斟残玉濯行穿竹，卷罢黄庭卧看山贪啸傲，任衰残不妨随处一开颜元知造物心肠别，老却英雄似等闲

1.这两首词的首句中的“青衫”“落照”分别暗示了抒情主人公的什么信息？

2.这两首词的尾句都有一个“别”字，都蕴含着作者什么情感？

6、下面是一位学生写给老师的书信，其中有五处表达不得体，请找出并作修改先生您好!音问久疏，垂念已久，上周得先生所寄大作，拜读之余，唯叹文笔清丽、管见非凡又闻先生家兄近日来沪参加学术会议，若他有空闲，学生愿拨冗拜访，邀其游沪，以尽地主之谊学生近日习字有得，去信附上墨宝一副，炀请先生雅正学生王一2019年5月10日

7、从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右

①中华民族有着英雄书写的悠久历史远古时代，“鳏禹治水”“精卫填海”等故事，让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极强的“唤醒”功能请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能要求符合原著，表达清晰

②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源继上海之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类为助力此项措施的推行，请提出你的合理性建议要求观点明确，条理清晰

③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们不管是在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最美逆行者”请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌要求感情真挚，语言流畅

8、微写作下面是主席讲话中用的典故，请你从这句话中提炼一个观点，写一段议论性文字（不超过100字）“功崇惟志，业广惟勤”——《在十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》，出自《尚书》

9、阅读下面的材料，根据要求写作人类历史上，批判产生了巨大的能量正是哥白尼对“地心说”的批判，才揭开了我们所处星球的真相；正是费尔巴哈对唯心论的批判，才驱散了大的认识上的速雾不仅如此，哥白尼构建了“日心说”，勾画出太阳系运行的真实图景，为近代天文学铺平了道路；费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器，为马克思主义登场扫除了障碍而在世界的东方，在新中国诞生前夕庄严宣称“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个断世界”读了以上材料，你有怎样的感悟和思考？请全面理解材料，联系社会现实，写一篇文章表达你的认识与思考要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。