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在这个海拔，连呼吸都是困难的事情冲顶需要经过第二台阶，这是一个陡峭的岩壁，虽然已经有“中国梯”，但是因为岩壁陡直，从这里上和下都非常困难（摘编自《攀登珠峰是一个什么样的过程？》）材料三人进入高原后，心脏增加收缩次数，以保证组织器官的血氧供应初到高原时人们往往感到胸闷气短，脉搏亦可增至80〜90次/分，个别人可达100多次/分由于血管感受器作用和体液等影响，皮肤、腹腔脏器等血管收缩，血压上升据调查，在高原每升高100米时，人体红细胞约递增13万/立方毫米，血红蛋白约递增
0.36克％两者增加超过一定的限度，则会出现多血症面容、手指紫绡等，这时要采取一定的治疗措施进入高原后消化食物的唾液、肠液、胆汁等分泌物较平原时减少，胃肠功能明显减弱，因此可能出现食欲不振、腹胀、腹泻或便秘、上腹疼痛等一系列消化系统紊乱症状中枢神经系统特别是大脑对缺氧极为敏感在轻度缺氧时，整个系统兴奋性增强，如情绪紧张、易激动等，继而出现头痛、头晕失眠、健忘等如进入较高海拔则会由兴奋转入抑制过程，表现为嗜睡、神志淡漠、反应迟钝等，少数重者会意志丧失甚至昏迷所以，初到高原要少做体力活动及其他剧烈动作（摘编自《高原贴土高原环境对人体的影响》
1.下列关于“攀登珠峰”的说法，错误的一项是A.1960首次攀登与1975第二次冲顶，都面临着艰苦的条件，但攀登者均克服困难完成了任务B.为了完成捍卫领土主权的政治任务，1960年国家登山队才从我国境内的北坡登顶珠穆朗玛峰C.攀登道路上设置多个营地，便于攀登者休息和补给，也让他们等候适合的天气并适应高海拔D.攀登珠峰时，气压低，缺氧，人体需进行一系列的调节，才能够适应高原的生活与各种活动
2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.电影《攀登者》对1960年的这一次攀登过程着墨不多，而将其与1975年中国登山人的光荣与奋斗融在一起B.中国早期的攀登者在珠峰第二台阶处留下的“中国梯”，为世界后来所有珠峰攀登者都提供了非常大的帮助C.海拔越高，环境越恶劣，攀登的困难也就越大，所以随着海拔的升高，营地之间的海拔高度差也就越来越小D.人体内红细胞和血红蛋白的数量增加到一定的限度之后会发生一系列不良反应，所以到了高原不能剧烈活动
3.我国两代珠峰攀登者在登顶过程中克服了哪些困难？请结合材料简要概括
10、阅读下面的文言文，完成各小题马周，字宾王，博州荏平人少孤，家篓狭嗜学，善《诗》《春秋》资旷迈，乡人以无细谨，薄之武德中，补州助教，不治事，刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州赵仁本高其才，厚以装，使入关留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之至长安，舍中郎将常何家贞观五年，诏百官言得失何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何何日此非臣所能家客马周教臣言之客忠孝人也帝即召之间未至遣使者四辈敦趣及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省明年，拜监察御史，奉命称职帝以何得人，赐帛三百匹周善敷奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之帝每日“我暂不见周即思之”岑文本谓所亲曰“马君论事，会文切理，无一言损益，听之，令人忘倦苏、张、终、贾正应比耳然莺肩火色，腾上必速，恐不能久”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长史十八年，迁中书令时置太子司议郎，帝高其除周叹曰“恨吾资品妄高，不得历此官”帝征辽，留辅太子定州及还，摄吏部尚书，进银青光禄大••••夫帝尝以飞白书赐周日鸾凤冲霄，必假羽翼；肱之寄，要在忠力”周病消渴连年，帝幸翠微宫，求胜地为构第，每诏尚食具膳，上医使者视护，躬为调药，太子问疾疾甚，周取所上奏章悉焚之曰“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！“二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬昭陵（节选自《新唐书》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.何日/此非臣/所能家客/马周教臣言之/客/忠孝人也/帝即召之/间未至遣/使者四辈敦趣B.何日/此非臣/所能家客/马周教臣言之/客/忠孝人也/帝即召之/间未至/遣使者四辈敦趣C.何日/此非臣所能/家客马周教臣言之/客/忠孝人也/帝即召之/间未至/遣使者四辈敦趣D.何日/此非臣所能/家客马周教臣言之/客/忠孝人也/帝即召之/间未至遣/使者四辈敦趣
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.“字”又称“表字”古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系“字”是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬B.“贞观”属于年号，年号是古代帝王死后，朝廷根据他们的生平行为给予的一种称号，用以褒贬善恶，如“崇祯”康熙”皆是C.吏部尚书，中国古代官名，主要掌管全国官吏的任免、考课、升降、调动、封勋等事务，是吏部的最高长官，中央六部尚书之首D.赠，又叫“追赠”指我国古代专门对已故官吏或现任官吏的先人追封官职称呼，一般所追封的官职比死者生前的官职要高
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.马周早年命途多舛幼年丧父，家庭贫穷拮据；补任州助教时，多次受到刺史责备；客居汴州时，遭到县令羞辱B.马周才华出众曾替中郎将常何写了一篇切中时务的奏章，深得太宗赞赏，太宗于是下诏让马周入值门下省，并赏赐他三百匹丝帛C.马周善于陈述奏章所陈奏章能切中要害，处理问题周密，在当时有很高的声誉，岑文本认为他论事切合情理，文采洋溢，使人听之忘却疲倦D.马周深得皇帝宠信马周患病期间皇帝亲自探望，寻找地方为他修建宅第，让御厨为他备饭，让御医前去看护，还亲自为他调药4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之2疾甚，周取所上奏章悉焚之日“管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！
11、阅读下面的文言文，完成下面小题姚崇，字元之少倜傥，尚气节，长乃好学契丹扰河北，兵檄丛进，崇奏决若流，武后贤之后尝语左右“往*周兴、来俊臣等数治诏狱，朝臣相逮引，一切承反朕意其枉自俊臣等诛，遂无反者，然则向论死得无冤邪”崇••日“自垂拱后，被告者类自诬，今赖天之灵，发寤陛下，凶竖歼夷，朝廷义安陛下以告牒置弗推，后若反有端，臣请坐知而不告后悦日“前宰相务顺可，陷我为淫刑主，闻公之言，乃得朕心”玄宗在东宫，太平公主干政,宋王成器等分典闲厩、禁兵崇与宋璟建请主就东都，出诸王为刺史，以壹人心帝以谓主，主怒太子惧，上疏以••崇等巷间王室，请加罪，贬为申州刺史移徐、潞二州，迁扬州长史政条简肃，人为纪德于碑先天二年玄宗讲武新丰密召崇崇至乃咨天下事衮衮不知倦帝日卿宜遂相朕崇知帝大度，锐于治，乃先设事以坚帝意，即阳不谢，帝怪之崇因跪奏“臣愿以十事闻”奏毕，帝日“朕能行之”崇乃顿首谢翌日，拜兵部尚书帝将幸东都，而太庙••屋自坏，帝问宰相，宋璟、苏殛日“坏压之变，天所以示教戒，陛下宜停东巡”帝以问崇，对日“坏与行会，不缘行而坏且陛下以关中无年，因以幸东都，为人不为己也”天子遂东他日，帝召崇日“卿子才乎？皆安在？”崇揣知帝意，日“臣二子分司东都，其为人多欲而寡慎”帝始以崇私其子，及闻，乃大喜，帝于是爱崇不私九年卒，赠扬州大都督，谥日文献十七年，追赠太子太保《节选自V新唐书•姚崇传》
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.先天二年/玄宗讲武新丰/密召崇/崇至/乃咨天下事/衮衮不知倦/帝日/卿宜遂相朕/B.先天二年/玄宗讲武/新丰密召崇/崇至/乃咨天下事/衮衮不知倦/帝日/卿宜遂相朕/C.先天二年/玄宗讲武新丰/密召崇/崇至/乃咨天下事衮衮/不知倦/帝日/卿宜遂相朕/D.先天二年/玄宗讲武新丰/密召崇/崇至/乃咨天下/事衮衮不知倦/帝日/卿宜遂相朕/
2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A.檄，文体名，古代官府用来征召、晓喻、声讨的文书，文中“兵檄”指军事文书B.诏狱，指皇帝直接掌管的关押钦犯的牢狱，也指奉旨办理的案件，文中指后者C.禁兵，唐代指由皇帝直接管辖的警卫皇帝及皇宫的部队，又称为禁军、御林军D.太庙，又称大庙，是古代皇帝的宗庙，只有皇帝及其先祖的神位才可供奉其中
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.姚崇思维敏捷，行事果断契丹进兵侵犯时，朝廷军务十分繁忙，姚崇处事迅疾，奏请裁决快如流水，深受武后赏识B.姚崇敢于进言，勇于担责武后曾任用酷吏，冤枉了不少人，姚崇主动指出她的错误，劝谏武后对告密文书搁置不理C.姚崇佐理朝政，才能非凡姚崇先后在武则天、唐玄宗等朝担任要职，深受倚重，他的很多政见得到了当权者的赞同D.姚崇善揣圣意，处事机巧玄宗要委以重任时，姚崇根据对玄宗的了解，故意不谢恩，借机向皇帝陈述了自己的政见
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1自俊臣等诛，遂无反者，然则向论死得无冤邪？2且陛下以关中无年，因以幸东都，为人不为己也
12、阅读下面的材料，根据要求写作某开发商宣传，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学不少家长认为，学校应该远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所也有专家认为，校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要刻意切断学校与社会的联系开发商则认为，学校建在住宅和商业区之间最合理，能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展请从下列任务中任选一个，以学生龚明的身份完成写作1给规划局写一封信，体现你的认识和思考，并提出合理建议2写一篇“告家长书”，表明你的观点和态度，提出希望与建议3给报社写一篇评论文章，负责任地表达你的观点和态度要求结合材料，自选角度，确定立意；自拟题目；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.A
2.B【解析】
1.本题考查词语和成语的理解和正确运用能力层级为理解B.理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感情色彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感情色彩等A项，大事是大力从事某一件事它搭配的词也常是中性词如宣传、活动、宣扬、操办、渲染、介绍等“大肆”指毫无顾忌地干（坏事），是贬义词，和它搭配的词也常是贬义词如掠夺、搜刮、挥霍、鼓吹、歪曲、诬蔑、攻击、屠杀等语境是官僚贵族不顾及百姓搜刮钱财营建豪宅，此处用“大肆”合适B项，涵养滋润养育，语境是失去了养育水源的能力，故选“涵养”，使用正确接踵而来接连不断地来，语境是危机接连不断的来，使用正确C项，接踵而来意思指人们前脚跟着后脚，接连不断地来形容来者很多，络绎不绝使用正确D项，尤其特别，表示更进一步，语境是特别是“安史之乱”后，使用正确故选Ao
2.本题考查正确运用标点符号的能力标点符号是书面语言的有机组成部分，它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言要做到结合语境，准确规范的使用标点常考的标点符号有9种问号、顿号、逗号、分号、冒号、括号、引号、书名号以及破折号本题着重考查冒号，应了解冒号的用法结合原文辨析使用是否正确B项，“据《新唐书》记载”后面的话是引用，把引用的话当作自己的话，不需要用冒号，应该用逗号，所以“据《新唐书》记载“后应用逗号故选Bo
2、C【解析】此题考查语言连贯的能力连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查根据前面“网友感叹”来看，后面应该接感叹的内容，即
①，而
③是对
①的具体解说，由此可以排除A、B；
③之后应该是
⑥，尤其是“这”指代了
③的内容，由此可以排除D故选Co解答时首先快速阅读整段文字，初步感知大体内容，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析；要通过语意的把握和关键词语的分析，准确地找出提示或暗示的词句；还要要根据短语句子结构的一致性、对称性分析
3、
1.D
2.B
3.C
4.1申屠致远审查此案，查得实情，姚溶服罪，杨玲节拿财物作酬谢，申屠致远生气地拒绝了他2桑哥正催促定陈天祥的罪，恰逢申屠致远的奏章呈上，桑哥气焰受阻【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等“渊诬宏作诗有异志”，“渊”是本句的主语，故排除AB；“执渊穷诘”，“执渊”和“穷诘”是连动短语作谓语，“穷诘”是极力审问，“穷”作状语，紧邻动词“诘问”词语和独立句子间不能断开，排除C本句译为杭州有个叫金渊的人，想假冒籍贯作儒生，儒学教授彭宏不同意，金渊诬陷彭宏作诗有反叛之心申屠致远察知其中实情，拘捕金渊极力审问，判了他的罪，属县中逮捕了十七个谋反的人故选Do
2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误B项，“御史，西周时设置的官职，起初专门负责监察朝廷官吏，隋以后兼负记录历史之责”说法错误御史是西周时始设的官职，掌文书及记事秦始，以御史监郡，专门负责监察朝廷官吏；隋朝始设监察御史，掌“分察百僚，巡按郡县，纠视刑狱，肃整朝仪”故选Bo
3.本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处C项，“皇帝不闻不问”说法错误皇帝是下令不要问忙兀台的罪，“释放他们”也不准确，是让他们充军赎罪故选Co
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实第一句得分点“谶”，审判定案；“辜”，罪；“贿”，钱财；第二句得分点“方”，正；“会”，恰逢；“沮”，阻止文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅具体方法留、册h补、换、调、变“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可译文申屠致远，字大用，他的祖先是汴梁人，金朝末年辑随他的父亲中屠义迁居东平的寿张，致远在府学进修学业，和李谦，孟祺等人齐名世祖南征，（申屠致远）被推荐担任经略司知事，军中的机要事务，大多由他谋划军队返回，到达随州，所俘获的男女，申屠致远全部释放了他们至元十年，御史台征召他担任操吏，（中屠致远）没有赴任南宋被平定后，焦友直，杨居宽任两浙宣慰使，推荐他做都事，（申屠致远）首先建议“宋朝的图书文集应上缴朝廷；江南的学田，应仍旧用来供应学校”行省听从了他的建议临安改为杭州，（申屠致远）升任总管府推官，宋朝驸马杨镇的侄子杨珍节，家中很有钱看守钱财的小吏姚溶偷了他的银子，怕事情被发觉，就诬陷杨珍节暗中和宋朝的广、益二王勾结，官吏拷打，杨珍节无辜服罪，案于已定申屠致远审议此案，得知实情，姚溶服罪，杨珍节拿财物作酬谢，申屠致远生气地拒绝了他杭州有个叫金渊的人，想假冒籍贯作儒生，儒学教授彭宏不同意，金渊诬陷彭宏作诗有反叛之心申屠致远察知其中实情，拘捕金渊极力审问，判了他的罪，属县中逮捕了十七个谋反的人，（申屠致远）审问他们，原来是因强盗兴起，他们拿兵器自卫，实际不是谋反的人，都获得了释放改任寿昌府判官当时敌寇盗贼暗中兴起，加上建造攻打日本的战船，远近民众骚动，申屠致远布置得法，百姓赖以安定下来至元二十年，（申屠致远）拜任江南行台监察御史江淮行省宣使郑显、李兼告平章忙兀台不守法，皇上下诏不必追问，并把郝显等人交给忙兀台审讯，（郑显等人）被关在狱中，（忙兀台）一定要置他们于死地申屠致远知道他们的冤情，要放了他们，忙兀台以权势逼迫他，申屠致远不为所动，亲自解开郑显等人的囚具，让他们充军赎罪桑哥当权时，治书侍御史陈天祥被派到湖广，弹劾平章，桑哥摘录他奏疏中的话，诬陷他大逆不道，奏请派使者前往审讯他，陈天祥被捕当时行台要派御史到湖广巡察属部，大家都怕桑哥，没有人敢去，申屠致远慷慨激昂地请求前往等到了后，屡次上奏章极力争辩桑哥正催促定陈天祥的罪，恰逢申屠致远的奏章呈上，桑哥气焰受阻转运使卢世荣征收茶税牟取暴利，申屠致远弹动他他又说不能跨海远征日本，白白消耗国力；选拔人才以南北为限，苦乐不均，应考核他们的优劣，考虑地区的远近，定为制度，这样选拔人才就能公平而官场弊端也能革除申屠致远清心修持，坚守名节，以侍奉权贵为耻，藏书万卷，取名墨庄家中没有多余的财产，教育孩子如同师友一般
4、
1.C
2.D
3.D【解析】
1.本题主要考查正确使用成语的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该成语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断成语的意义及用法正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；
四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
五、看成语运用是否因望文生义而误用；
六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复第一处，断章取义不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思穿凿附会把讲不通的或不相干的道理、事情硬扯在一起进行解释根据上下文，特别是“全文大约有8000字、追求信息获取效率”、“碎片化阅读”等词句，可以推断此处是指一些读者为了追求“信息获取效率”，不顾俞敏洪的演讲全文，孤立地选择其中一部分的意思，从而误解了俞敏洪演讲的意思由此可见，第一处应该选择“断章取义”第二处，层出不穷形容事物连续出现，没有穷尽屡见不鲜常常见到，并不新奇根据语意，可知原句强调的是“断章取义”现象在互联网时代的普遍性，“屡见不鲜”更符合语境由此可见，第二处应该选择“屡见不鲜”第三处，如约而至按着约定准时到达如影随形好像影子老是跟着身体一样，比喻两个人常在一起，十分亲密根据上下文，可知作家戴维•申克强调超级链接状态的种种好处与碎片化、压力和注意力涣散等之间关系密切，“如影随形”符合语境由此可见，第三处应该选择“如影随形”第四处，事与愿违事情的发展与愿望相反，指事情没能按照预想的方向发展背道而驰朝着相反的方向跑，比喻行动方向和所要达到的目标完全相反从后文“时间和精力没少花，但收获寥寥”可知，第四处意在强调碎片化阅读需要大量的时间和精力，但是收获却很少，“事与愿违”更符合语境由此可见，第四处应该选择“事与愿违”故选Co
2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中第一，根据语意，括号内的语句与前一分句“阅读者是在海量的不确定信息中寻找自己确定的信息”之间是因果关系,B、D项（“这”代指前一分句的内容）衔接更顺畅，据此可以排除A、C两项第二，从括号后面的分句“从而丧失对于事物的多方面辩证思考的能力”看，括号内语句的主语应该是“阅读者”，据此可以排除B项故选Do
3.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的原句“碎片化阅读带来了第一个后果是快速接受大量信息导致阅读者使注意力涣散”有两处语病第一，判断动词“是”缺失主语，应该将“碎片化阅读带来了”中的“了”改成“的”；第二，“导致阅读者使注意力涣散”句式杂糅，应该删去“使”改正后的句子是“碎片化阅读带来的第一个后果是快速接受大量信息导致阅读者注意力涣散”故选Do语病主要分为六种类型语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词
5、
1.C
2.衬托或正衬一层薄霜静静地覆盖在地上，将月光衬托得十分皎洁，淡淡的暮烟生起，在其笼罩下，村庄更显得微茫，衬托手法的运月光的皎洁美和村庄的朦胧美【解析】
1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案C项，“浓浓的愁绪”错误，因为“人秋”才儿日，杵声也只有稀疏的儿声，所以捣衣寄远的愁绪还不浓故选Co
2.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括1衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；2联想和想像又叫虚实结合；3对比；4白描修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情钟惺1574-1625,明代文学家字伯敬，号退谷，湖广竟陵人万历三十八年20进士曾任工部主事，万历四十四年26与林古度登泰山后官至福建提学佥事不久辞官归乡，闭户读书，晚年入寺院《夜归》一诗，描写秋夜山村特有的景色，与身处其间的诗人主体形象融合无间，颇具田园风味，体现出诗人闲散冲淡的情怀虫呜、犬吠与凉露、残晖，从听觉、视觉和体验等角度，渲染秋夜的氛围加之皎月、繁霜与墟烟，使本已凄迷的境界，更多了几分朦胧之美而结尾二句的秋夜杵声,让这幅秋夜图景中，深透着生活的气息全诗景情兼胜，引人遐思“霜静月逾皎，烟生墟更微”，运用衬托或正衬手法，“微”字，即微小、微细、稀微，绘出了在烟雾笼罩衬托下，村落稀微隐约的朦胧感诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为手法和情感错误
6、
（1）大器晚成
（2）切问而近思
（3）汩余若将不及兮
（4）声非加疾也
（5）下有冲波逆折之回川
（6）乱花渐欲迷人眼
（7）水落而石出者
（8）寻常巷陌【解析】试题分析这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子此题属于根据上下文默写，注意不要写错别字、
71.D
2.
①对革命信仰的赤诚，背叛出身投身革命，临危不惧欲慷慨赴死
②对祖国人民的赤诚，毁家纾难热血救国，身怀有孕仍参加战斗
③对战友伙伴的赤诚，身处险境仍尽力保护田玉堂
3.
①符合环境要求公开场合以表兄妹相称，隐秘场合以真实身份相称杨曙认出严家忠时，她称田老板为“表哥”；转移到楼上后，就称“田老板”，田玉堂拒绝独自脱身，则称“杨同志”
②符合人物性格二人革命友谊逐渐加深,相互的称谓亦更加亲切没有外人在场时，田老板还是称“杨、杨表妹”，而杨曙在劝诫、感激时，都称田玉堂为“表耳，，O【解析】
1.本题考查鉴赏文学作品内容和艺术手法的能力解答此题，要在把握文本的人物、情节、环境、主题的基础上，分析选项中的人物、时空、事件、艺术手法、情感等，常见错误类型有人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等D项，”表现了田老板躲过一天又一天的搜捕后的轻松与喜悦”错误，依据倒数第
三、四段，“从这以后，他的一颗心就悬在那个水仙盆上每天都要到后街上转几趟”“到了第十三天，杨曙终于出了院”可知，表现的是田老板因担心杨曙而焦急烦躁故选D
2.本题考查鉴赏重要句子的丰富内涵的能力考生可从内容和结构两方面去分析内容上，可用以果溯因法，思考关键词句的深层含义和特点；结构上，是否铺垫或总结，要思考作者表达的思想情感和价值倾向依据第二十三段“人家也是大学生，还是个千金小姐她家良田千顷，偏偏有福不享，要干八路”，突出了杨曙背叛出身投身革命，对革命信仰的赤诚；依据第二段“杨曙怀了孩子，天黑过封锁沟时、摔了一跤”、第二十三段“要十八路，把成串的金首饰都拿了出来，买枪打鬼子！人家爱国救亡，什么都豁出来了”突出了杨曙毁家纾难热血救国，身怀有孕仍参加战斗，体现了对祖国人民的赤诚；依据第三十四段“一有情况，你就赶紧离开，不要顾我”“祖国的苦难还长，抗日救国，多一个人多份力量；你不能作无谓的牺牲”可知，杨曙对战友伙伴的赤诚，身处险境仍尽力保护田玉堂宋平，焦友直、杨居宽宣慰两浙，举为都事，首言“宋图籍宜上之朝；江南学田，当仍以赡学“行省从之临安改为杭州，迁总管府推官宋驸马杨镇从子玲节，家富于赞，守藏吏姚溶窃其银，惧事觉，诬玲节阴与宋广、益二王通，有司榜笞，诬服，狱具致远澈之，得其情，溶服辜，玲节以贿为谢，致远怒绝之杭人金渊者欲冒籍为儒儒学教授彭宏不从渊诬宏作诗有异志致远察其情执渊穷诘罪之属县械反者十七人，讯之，盖因寇作，以兵自卫，实非反者,皆得释改寿昌府判官时寇盗窃发，加之造征日本战船，远近骚然，致远设施有方，众赖以安二十年，拜江南行台监察御史江淮行省宣使郑显、李兼诉平章忙兀台不法，有诏勿问，仍以显等付忙兀台鞫之，系于狱，必抵以死••致远知其冤状，将纵之，忙兀台胁之以势，致远不为动，亲脱显等械，使从军自赎桑哥当国，治书侍御史陈天祥使至湖广，劾平章，桑哥摘其疏中语，诬以不道，奏遣使往讯之，天祥就逮时行台遣御史按部湖广，咸惮之，莫敢往,致远慨然请行比至，累章极论之桑哥方促定天祥罪，会致远章上，桑哥气沮转运使卢世荣榷茶牟利，致远并劾••之又言日本不可涉海远征，徒费中国；铃选限以南北，优苦不均，宜考其殿最，量地远近，定为立制，则铃衡平而••吏弊革致远清修苦节，耻事权贵，聚书万卷，名日墨庄家无余产，教诸子如师友（节选自《元史-列传第五十七》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.杭人金渊者/欲冒籍为儒/儒学教授彭宏不从渊/诬宏作诗有异志/致远察其情/执渊穷/诘罪之B.杭人金渊者/欲冒籍为儒/儒学教授彭宏不从渊/诬宏作诗有异志/致远察其情/执渊穷诘/罪之C.杭人金渊者/欲冒籍为儒/儒学教授彭宏不从/渊诬宏作诗有异志/致远察其情/执渊穷/诘罪之D.杭人金渊者/欲冒籍为儒/儒学教授彭宏不从/渊诬宏作诗有异志/致远察其情/执渊穷诘/罪之
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.学田，旧时办学用的公田，以田地收益作为祭祀、教师薪俸及补助读书人士的开支B.御史，西周时设置的官职，起初专门负责监察朝廷官吏，隋以后兼负记录历史之责C.榷茶，旧时对茶叶的种植、交易等所实施的征税、管制、专卖等一系列的限制措施D.殿最，古代考核政绩或军功，上等称“最”，下等称“殿”，文中泛指等级的高低
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.申屠致远备受重用，为政有方元世祖南征时，军中的机要事务，大多由他谋划；担任寿昌府判官时，他施政得法,百姓因此得以安定B.申屠致远明察秋毫，断案公正任杭州总管府推官时，为屈打成招的杨玲节平反昭雪，又释放了因持兵器自卫而被误认为谋反的十七人C.申屠致远为人正直，不惧权贵忙兀台要治弹劾他不守法的郑显等人死罪，皇帝不闻不问，致远不惧怕威胁，亲自解开刑具，释放他们D.申屠致远为人勇敢，敢于斗争陈天祥被捕后，大家都不敢前往湖广巡视，致远慨然请求前往，到任之后，屡次上书极力为陈天祥争辩
3.本题考查鉴赏文学作品中人称的作用的能力解答此题，考生要注意回归原文，找到对应人称出现的段落，思考人称在内容、情感上的作用，分析出人称变化的原因考生先要把握题干“田老板、杨曙二人对话时的称谓真假交织”的内涵，找出文中相应的称谓变化处，如第五段“田老板和杨曙相约以表兄妹相称、第十二段杨曙认出严家忠时对田老板说“表哥，坐近点！”、第二十九段“你放心!杨、杨表妹，保证不会出事！、第三十一段称田老板为“杨同志”、第三十二段杨曙顾及田老板革命安危时说“千万不能冒失，表哥！，分析时间地点会发现，人称变化符合环境要求和革命的需要公开场合以表兄妹相称，隐秘场合以真实身份相称；符合形象特征田老板是商人善于变通，杨曙是政工干部，冷静缜密；符合情感发展二人革命情感逐渐加深，相互的称谓亦更加亲切人称指叙述人称，一般有三种第一人称，第二人称，第三人称这三种人称在组织材料和表情达意上各有优势，有时人称的交互使用有着更丰富的意义第一人称亲切自然，能自由表达思想感情，给读者以真实生动之感第二人称:
（1）用于读者，能拉近与读者的距离，有呼告效果，便于对话，利于抒情，富有感染力，容易引起共鸣；
（2）用于物,有拟人效果，便于直接对话，真切自然，利于直接表达对物的感情第三人称能直接展现生活，不受时空限制，反映现实更自由人称的交互使用，可以使叙述手段丰富变化，更有利于表情达意
8、
1.C
2.
（1）景物描写描写了雨丝、雪花，渲染了初春黄土高原雨雪交加、严寒的自然环境
（2）拟人手法“雪当然再不会存留”“消失得无踪无影了”写出春雪消融之快，也符合早春的乍暖还寒的特点
（3）一语双关“真正温暖的春天还远远地没有到来”既指自然界的暖春没有到来，也指中国改革开放（让人民富裕、幸福）的新时代还没有到来
3.
①典型的环境无论是写早春的黄土高原的乍暖还寒、县城街巷的寒冷空荡肮脏，还是县立高中的简陋纷乱，都具有非常典型的时代特征和地域特色，真实地展现了上个世纪七十年代落后贫瘠的黄土高原的社会状况
②典型的情节:连用动词，结合视觉听觉等角度写学生争先恐后热闹纷乱地吃午饭的情节，这样平凡的日常，普通而又真实，如在眼前，极富现场感
③生动传神的细节描写对孙少平的肖像、穿着、动作等细致入微的刻画，与他自尊、敏感，而又勇敢面对贫困的性格形象相吻合，人物形象跃然纸上【解析】
1.本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断C项，“蕴含着对‘鹤立鸡群毫不掩饰自己的优越感’的极少数学生的批评”分析错误，文中没有批评，只是客观叙述学生的生活水平，为孙少平出场做铺垫，更加衬托孙少平上高中时的贫穷故选C
2.此题考查赏析句子的能力赏析句子的题目主要是修辞手法和表现手法，常见的修辞是比喻、拟人、夸张、排比等,表现手法主要是对比、衬托、动静、虚实和视听结合等，答题时先辨析手法，然后结合文句进行解释，最后明确效果划线句子在选文的开头，是一段景物描写先从景物描写角度进行赏析先分析景物特点，时令到了惊蛰，但是却仍在下雪，可见“春寒料峭”，“温暖的春天还没来”再分析作用开头段景物描写一般作用是点明时间，渲染气氛,奠定情感基调等此处也点明时令，渲染了寒冷的氛围，奠定了情感基调；此处的“寒冷”还有象征意义，象征社会的寒冬，此处的景物描写也暗示着社会的春天也还没有到来，需要耐心等待再从修辞角度进行赏析“雪当然再不会存留”“消失得无踪无影了”这里运用了拟人的修辞手法，写出春雪消融之快，也符合早春的乍暖还寒的特点“真正温暖的春天还远远地没有到来”这里运用了双关的修辞手法，既指自然界的暖春没有到来，也指中国改革开放（让人民富裕、幸福）的新时代还没有到来
3.本题考查学生分析文章艺术特色的能力解答此类题一般组织答案的步骤第一步，指明小说艺术特色第二步，结合具体情节分析这种艺术特色在文句中是如何体现的第三步，明确有何效果或作用本题，“《平凡的世界》是如何做到艺术上的真实的，
（1）环境方面，“1975年13三月间，一个平平常常的日子,细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着”“黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来”“县城的大街小巷比平时少了许多嘈杂街巷背阴的地方，冬天残留的积雪和冰溜子正在雨点的敲击下蚀化，石板街上到处都漫流着肮脏的污水”，很真实，还原生活本来的面貌
（2）场面描写，“午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错落的石窑洞里，就跑出来了一群一伙的男男女女他们把碗筷敲得震天价响，踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂拥而去”“所有打了饭菜的人，都用草帽或胳膊肘护着碗，翅翅起起穿过烂泥塘般的院坝，跑回自己的宿舍去了”“就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行”“敲”“叫叫嚷嚷”“跑”“蜂拥而去”，连用动词，结合视觉听觉等角度写学生吃午饭时争先恐后的场景，孙少平出场画面感很强
（3）人物形象塑造方面，“小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直”“他那身衣服尽管式样裁剪得勉强还算是学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，给人一种肮肮脏脏的感觉脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上甚至还缀补着一块蓝布补丁裤子显然是前两年缝的，人长布缩,现在已经短窄得吊在了半腿把上”“他擦开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩着泥水走着”，孙少平的样貌、穿着、动作刻画的真实而亲切，一个贫寒穷苦，内心自卑脆弱，自尊好面子，面对穷困的坚强刚毅法人农村学生形象跃然纸上自然环境描写作用
1、渲染故事气氛作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性
2、烘托人物形象环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格
3、推动情节发展情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写
4、暗示社会环境优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示
5、深化作品主题分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察
9、
1.B
2.A
3.
①生理空化:高原反应严重、呼吸、循环、消化其至神经系统面临大挑战
②艰苦的物质条件当时的中国正处于经济不发达时期，各方面条件都不充分
③珠峰恶劣的环境:高海拔，危险地段多，第三台阶处陡峭异常【解析】
1.本题考查理解并分析文中内容的能力解答时既要整体理解文章的内容、作者观点态度等，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每个选项时，要仔细分析选项内容与原文的差别注意选项删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致B项，“为了完成捍卫领土主权的政治任务”错误，依据材料一“对于当时的中国来说，这已不只是一次对人类极限的挑战，也是捍卫国家领土和主权完整的政治任务”可知，从北坡攀登珠峰的任务还是“对人类极限的挑战”，故B项表述不全面故选Bo
2.本题考查对文章有关内容分析和概括能力关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对，发现其中的细微差别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等B项，“为世界后来所有珠峰攀登者都提供了非常大的帮助”错误，依据材料一“1975年，中国登山队重回珠峰，在这里架起了举世闻名的‘中国梯，但当时，队员们只能用最原始的‘人梯’方式战胜困难”可知，原文并没有说“为世界后来所有珠峰攀登者都提供了非常大的帮助”，故B项无中生有C项，“所以随着海拔的升高，营地之间的海拔高度差也就越来越小”错误，依据材料二第二段“二号营地设立在7790米的地方”“三号营地海拔7900米”“四号营地海拔8300米”可知，三四营地之间就比一二营地之间的海拔高度差大，故“营地之间的海拔高度差也就越来越小”概括失当D项，“所以到了高原不能剧烈活动”错误，依据材料三“所以，初到高原要少做体力活动及其他剧烈动作”可知，D项说法太绝对故选Ao
3.本题考查筛选并整合文中信息的能力解答此题，要考生审准题干“我国两代珠峰攀登者在登顶过程中克服了哪些困难”，考生应回归材料，逐一筛选原文中，需要克服的的困难等，并整合为条分缕析的要点依据材料一“I960年国家正面临着三年自然灾害的不利条件，但从北坡攀登珠峰的任务依旧‘刻不容缓，可以概括出要点
②依据材料一“对于当时的中国来说，这已不只是一次对人类极限的挑战，也是捍卫国家领土和主权完整的政治任务”，材料三“初到高原时人们往往感到胸闷气短，脉搏亦可增至……”“进入高原后……因此可能出现食欲不振、腹胀、腹泻或便秘、上腹疼痛等一系列消化系统紊乱症状”，“中枢神经系统特别是大脑对缺氧极为敏感”，可以概括出要点
①依据材料二第二段“北坡前进营地海拔是6500米，攀登者大多待在这里等候天气和适应高海拔”“这里是攀登珠峰最困难的地方，也是珠峰著名的‘大风口”“三号营地海拔7900米,大部分人都会在这里开始使用氧气”“在这个海拔，连呼吸都是困难的事情”“因为岩壁陡直，从这里上和下都非常困难”，可以概括出要点
③解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤
①一个原则忠于原文简答题答案源于文本，不可凭空去想
②两个观念一是整体观念词不离句，句不离段段不离篇二是联系观念联系全文，联系主题
③三个步骤第一步速读文章，了解大意；第二步根据试题，精读文章；第三步根据原文，结合题目，巧妙作答
101.C
2.B
3.B
4.1住在新丰，旅店的主人不照顾他，马周就要了一斗八升酒，悠闲地在那儿自斟自饮，众人对此都感到奇怪2病更重时，马周就把原来上的奏章全部烧掉，并说“管仲、晏子显露君主的过失，博取身后的名声，我不这样做！”【解析】
1.本题考查考生文言断句的能力解答此类试题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等；还可以利用名词代词在句中担当的成分来断；也可以根据用于句首、句尾的常用虚词判断句意为常何说:这不是我所能想出来的，家中的门客马周教我这样说这个门客，是个忠厚孝义之人”唐太宗就召见马周，过一段时间还没到，太宗接连派使者去敦促了四次“此非臣所能”，这是一个判断句，完整而独立，“能”后断开，排除A项、B项；“间未至”承前省略主语“马周”“间未至作谓语，独立分句，“至”后断开；“遣使者四辈敦趣”，“使者”既作“遣”的宾语•，又作“四辈敦趣”的主语，这是兼语短语做谓语的句子，完整而独立，“遣”前断开，排除D项故选C
2.本题考查考生了解并掌握常见的古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答B项，“年号是古代帝士死后，朝廷根据他们的生平行为给予的一种称号，用以褒贬善恶”埋解有误，古代帝士死后,朝廷根据他们的生平行为给予的一种称号，叫谥号，用以褒贬善恶年号，是中国古代新皇登基，为了区别上一任皇帝，根据自己的思想，起一个新的年号用来纪年的一种名号我国从汉朝初年开始使用故选Bo
3.本题考查考生归纳内容要点、概括中心意思的能力解答此类试题，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”B项，“并赏赐他三百匹丝帛”有误，依据原文“帝以何得人，赐帛三百匹”可知三百匹丝帛是赏赐给常何的，而非赐给马周故选B
4.本题考查考生理解并翻译文言句子的能力解答此类试题，要明确文言翻译是文言文的必考内容，翻译时要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等虚词要删掉，省略的内容要根据上下文进行补充，文言句式要翻译到位，这样才能做到不丢分平时训练时注意训练自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实1中，“舍”，住宿；“不之顾”，宾语前置句，正常语序为“不顾之”，意为“不照顾他”；“异”，使动用法,让……感到奇怪2中，“甚”，加重；“悉”，全部、者E；“暴”，显露、揭示文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文马周字宾王，是博州莅平人幼年丧父成为孤儿，家里贫穷拮据他十分喜爱学习，精通《诗经》《春秋》性格开朗豪迈，乡里的人都认为他不讲究小节，看不起他武德年间，他被补任做了州里的助教官，人事关系处理得不好,刺史达奚恕常常责怪他，马周于是离去，客居到密州赵仁本推崇他的才气，给他准备了很多行装，让他进关马周途中客住汴州时，被浚仪县令崔贤侮辱，于是心中悲愤不已，又向西走住在新丰，旅店的主人不照顾他，马周就要了一斗八升酒，悠闲地在那儿自斟自饮，众人对此都感到奇怪他又到了长安，住在中郎将常何家中贞观五年，唐太宗下诏百官谈论朝政得失常何是一个武将，没有什么学问，马周为他列举了20多件事，都是切中时务的，太宗感到奇怪，便问常何常何说这不是我所能想出来的，家中的门客马周教我这样说这个门客，是个忠厚孝义之人”唐太宗就召见马周，过一段时间还没到，太宗接连派使者去敦促了四次等到马周前来拜见，与他谈话，太宗非常高兴，下诏让他入值门下省第二年，又拜马周为监察御史，马周接受了命令，并且很胜任这一职务唐太宗因为常何而得到马周这个人才，就赐给常何三百匹丝帛马周善于陈述奏章，机敏、辩证、清晰、深入，切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉太宗常说我一时不见马周就想他”岑文本对他亲近的人说马周论事，文采洋溢，切合情理，没有一字可以增删，听起来洋洋洒洒，能使人忘却疲倦苏秦、张仪、终军、贾谊正是这样啊然而他两肩上耸，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得长久”没过多久，马周升任治书待御史，兼谏议大夫职务，代理晋王府长史贞观十八年，他又升官做了中书令当时设置太子司议郎，唐太宗抬高了此官的官阶马周感叹道:只遗憾我资质、品格不够，不能当上这个官职”唐太宗远征辽东，留马周在定州辅佐太子等到太宗回来，马周又担任吏部尚书，晋升银青光禄大夫唐太宗曾经用飞白书赐给马周，上面写着“鸾凤直冲霄汉，一定要凭借羽翼；佐所要寄托依靠的，关键在于尽忠尽力”马周患消渴病多年，太宗亲自到翠微宫去，寻找好地方为他建造宅第，经常让御厨为他备饭，御医前去看护，唐太宗又亲自为他调药，太子也前去探视病更重时，马周就把原来上的奏章全部烧掉，并说“管仲、晏子显露君主的过失，博取身后的名声，我不这样做”贞观二十二年，马周去世，年仅48岁唐太宗追赠他为幽州都督，陪葬在昭陵
11、
1.A
2.D
3.B
4.1自从来俊臣等被杀后，就没有谋反的人了，既然这样，那么从前判处死罪的该不会有被冤枉的吧？2况且陛下因为关中遭遇荒年，所以出巡东都，是为了百姓而不是为了自己【解析】
1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是，先天二年713,玄宗到新丰检阅，密召姚崇，崇到了，玄宗咨问天下大事，姚崇侃侃畅谈不知疲倦玄宗说“你正好做我的宰相”“玄宗讲武新丰”“新丰”是地点状语，之后断开，排除B；“乃咨天下事”省略“以”，“乃咨以天下事”，之后断开，排除CD故选Ao
2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆D项，“只有皇帝及其先祖的神位才可供奉其中”错误，太庙是中国古代皇帝的宗庙，是供奉皇帝先祖及历代皇帝的地方后来皇后、宗室、功臣的神位在皇帝的批准下也可以被供奉在太庙，称为配享太庙故选Do
3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误B项，“姚崇主动指出她的错误，劝谏武后对告密文书搁置不理”错误，原文“自垂拱后，被告者类自诬，今赖天之灵,发寤陛下，凶竖歼夷，朝廷义安陛下以告牒置弗推，后若反有端，臣请坐知而不告”可知不是主动，也不是“劝谏武后对告密文书搁置不理”，而是姚崇自己故选Bo
4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所耍翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，
（1）中“自俊臣等诛”，意义上被动句；“然则”，既然这样，那么；“向”，从前；“论”，判处
（2）中“无年”，遭遇荒年；“幸”，出巡；“己”，自己掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文姚崇，字元之，陕州硬石人姚崇年轻时豪爽，崇尚气节，长大后便喜好读书契丹进兵骚扰河北，军事文书大量送到朝廷，姚崇处理奏报快得像流水，武则天认为他贤能武后曾对侍臣说“从前周兴、来俊臣等多次奉诏承办狱案，朝臣互相牵连，都承认反朝廷我怕有冤情自从酷吏来俊臣等被诛后，竟没有反朝廷了那么，过去被来俊臣等以反朝廷罪论处的人，该不会有冤枉的吧？“姚崇说“自垂拱以后，被告发者大多被迫自诬现今靠上天的圣灵，启发陛下明通，凶残小人被消灭干净，朝廷太平安定陛下将告密的小报告摆在一边不予追究，以后如果有谋反事查实，臣情愿按知而不告发的罪受惩处”武后高兴地说道“以前的宰相都一定顺我意去办事，害我成了乱用刑法的君主，现在听你说的话，可说真合了我的心意”玄宗立为太子时，太平公主干预朝政，宋王、成器等人分别主持闲厩、禁兵要职姚崇和宋璟建议请太平公主迁居东都洛阳，令宋王等出为各州刺史，使天下人统一归心于太子睿宗把这建议告诉了太平公主公主发怒太子害怕，又上疏睿宗，指劾姚崇等离间王室关系，请予重典惩处，乃贬为申州刺史，转徐、路二州，又调为扬州长史姚崇为政条理简肃，百姓为他刻碑载德先天二年
（713）,玄宗到新丰检阅，密召姚崇，崇到了，玄宗咨问天下大事，姚崇侃侃畅谈不知疲倦玄宗说“你正好做我的宰相”姚崇知玄宗大度，锐意图治，就先设法来巩固他的意志，佯作不当面表示接受玄宗责怪他姚崇于是跪奏“臣愿以十条建议奏闻”上奏结束，玄宗说“我能办得到“姚崇才叩首谢恩次日，授兵部尚书玄宗将要巡幸东都洛阳，而此时太庙自行倒塌玄宗问宰相，宋贱、苏耕同时回答说“太庙崩塌这种突发事件，是上天用来表示警告的，陛下应当停止东巡洛阳”玄宗又以此问姚崇崇答道“这次太庙崩塌凑巧与陛下东幸行期碰到一起了，不是因为你要东幸才崩塌的况且陛下以关中无收，粮运劳民，因而东幸洛阳，这是为了有利百姓而不是为己”玄宗就东巡洛阳了有一天，玄宗招见姚崇，问“你儿子才品怎样？都在什么地方？”姚崇揣摩到玄宗的心意，说“我两个儿子在东都洛阳，他们为人贪欲而很少节制”玄宗最初以为姚崇会袒护儿子，等听到姚崇这样说，就很高兴玄宗于是更爱姚崇的不谋私开元九年（721,姚崇去世，追赠扬州大都督，谥文献开元十七年
（729）,追赠太子太保
12、例文
（1）致规划局领导的一封信尊敬的规划局领导您好！我是本市的一名高中生，我叫龚明近日听闻我市要在商业区和住宅楼盘之间，盖一所中学，在为我市经济、教育有序发展而欢欣鼓舞的同时、我也感到有一丝的忧虑一一学校与商业区的距离过近，可能会影响孩子们的日常学习，也可能影响学校的日常管理关于此问题，我也通过各种渠道收集了各方的意见开发商方面表示在商业区和住宅楼之间盖学校非常合理，有助于解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展但许多家长也提出了和我一样的忧虑，家长们认为，学校应远离商业区，周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所将学校建在住宅楼盘附近无疑是件惠民便民的好事，不仅解决附近居民子女的就近上学问题，更能保证新建学校的生源，并且可以使整个区块的配套更加完善但，家长们的忧虑，也不无道理中学生作为未成年人，缺乏一定的自制力管子有云“十年树木，百年树人”种下一颗种子，生根发芽后若不加以修剪矫正，恐会生得歪歪扭扭，枝叶杂乱育人如修树，若不加以教育，恐怕会误入歧途昔日孟母三迁，只为给儿子挑选一个好的成长环境，这才有了后来的“亚圣”孟轲，可见父母盼儿女成才的拳拳之心，更可见环境对于人成长的重要性纵然毛主席能读书于闹市之中，也是因为他发于磨练意志的本心,而中学生未必人人有如此之定力若学校比邻商圈，周围定往来嘈杂，学生们学习的时候容易走神溜号，注意力不集中，长此以往，岂不为患耶？没有困难，还要制造困难，岂非舍近求远耶？也有相关专家认为，校园是“小学校”，社会是“大学校”，没有必要切断学校与社会的联系我认为将学校远离商圈，并非是切断了学校与社会的联系，学校依然可以组织学生们进行社会实践，家庭教育方面也可以对孩子们言传身教，孩子们课下的业余时间也可以去逛商场、进行娱乐活动我们是这个社会当中的人，我们与社会的联系，并不是任何距离可以切断的“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也我们要做的是引导学生们治学时专心致志，在社会中学以致用，而非一心二用更何况，中学生经济方面尚仰仗家长，并没有实现经济独立，所以购买力不足，更兼平日里课业繁重，无暇购物，不利于刺激商圈的发展所以我建议，可以将中学建在距商圈一定距离，但靠近住宅楼盘的地点原地址可建造高校或写字楼，如此一来，也能达到便民惠民、促进经济的效果，而且可避免影响学生学习的忧患孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”教育乃国之大计，望领导从长计议，统筹兼顾，切莫大意一点建议，盼听之信之，参考采纳此致敬礼！龚明2020年3月31日2告家长书尊敬的各位家长您好！最近一则消息引发热议，尤其引起了各位家长的广泛关注和讨论某开发商宣传，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学，并且认为这一规划合理有利虽然也有专家表示没有必要刻意切断学校与社会的联系，可是在我们的父母以及各位家长看来，学校建在商业区必然会带来诸多隐患，影响我们的学习作为一名在这里生活学习的学生，我认为学校毗邻商业区并非完全不可行，特将我的想法告知各位叔叔阿姨我非常能够理解各位家长的心情，我们这代人是计划生育之下的“独苗苗”，被寄予了父母双方几代人的厚望，从小被关照、被呵护，家长们害怕我们受到任何一点社会的侵蚀与不良风气的荼毒而将学校建在商业区附近，则大大增加了我们被“诱惑”“毒害”的可能商圈的灯红酒绿、热闹喧嚣对于久被保护在象牙塔中、世界观、人生观尚未定型的我们来说，就像潘多拉的魔盒，充满致命的吸引，让我们无心学习，甚至染上社会不良习气我想，通过这件事更值得我们讨论的，是当前社会尤其是家庭教育中对于我们青少年过多的保护以及教育的意义所在所以我想对各位家长说环境的隔绝只能解决一时的问题，引导孩子充实内在精神世界、从而自觉抵制诱惑才是教育的最终意义有位哲人曾经说过”教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备”也正如专家们所言“校园是‘小学校’，社会是‘大学校‘”学校教育最终是为我们走上社会、建设社会做准备，现在我们可以将学校选在远离世俗喧嚣之地，但终有一天我们需要踏进社会的大染缸单纯的“一刀切”，让我们完全与外界隔绝，当那一天到来时我们只会更手足无措、茫然彷徨，甚至在长久的“约束”之后爆发性地沉迷，那么我们是否可以考虑，以“疏”代“堵•”呢？再者说，只要内心有强大的学习动力和坚定的学习信念，那么环境的影响其实微乎其微；同样只要我们内在精神世界富足，外界的诱惑也不过是过眼云烟前有毛主席为了锻炼静心、恒心故意在闹市口看书学习；后有疫情期间滞留火车站的女孩趴在行李箱上完成作业,我们不难发现，一切的外在因素都非决定因素，对孩子内心世界的关注和人生方向引导，才更至关重要我想北大校长蔡元培先生的一句话用在这里我想非常合适”教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”希望各位家长更多地关注教育的长远意义，关注我们孩子的内心成长，引导孩子坚定信念、抵制诱惑，那么我想，学校选址是否靠近商业区也就不甚重要了此致敬礼！
（3）校园“小学校”，社会“大学校”最近，某地区开发商宣传，将在当地商业区和住宅楼盘之间建一所中学此事引发热议，有不少家长认为，学校应该远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所但是也有专家认为，校园是小学校‘，社会是‘大学校，没有必要刻意切断学校与社会的联系作为开发商则认为，学校建在此处可以促进社会繁荣对于学校选址的热议，实际上是各方从不同的立场出发，对学校选址提出了建议，但在此次事件热议的背后，我们更应该思考的是学校与社会的关系，以及真正的教育是否需要刻意切断学校与社会的联系笔者认为，校园是小学校‘，社会是‘大学校，没有必要刻意切断学校与社会的联系学校与社会不应是被割裂的关系，它们是相互联系的普天之下所有的家长都希望自己的孩子是处于一个绝对优质的校园环境中，而学校的选址正关乎着学生们的学习环境，但是真正的教育不是独居一隅，真正的教育是既要教书，也要育人教育家陶行知曾有言“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”如果我们把学校建在一个远离商业区、周边没有餐饮、购物以及娱乐场所的地方，这样貌似能给学生们创立一个“世外桃源”般的学习环境，但从学生的长远发展来看，这不利于学生们社交能力和独立生活能力的培养试想一下，不喜欢在学校食堂吃饭，或离家较远的学生可以在午休时间去周边餐饮店点餐，既方便又快捷，这是学生与社会的接触，这种联系体现着人的社会属性家长们可能担心孩子们会去商业区购物娱乐而因此耽误学习，但我们需要关注是，这里培养的是学生们的自律性与抵制诱惑的能力学生们能不能自觉学习？他们有没有能力遏制住想去游乐的冲动？这些都是学生们该学习的“人生之道”作为开发商，学校建在此处确实能够拉动当地的经济需求，开发商选址的重要衡量标准是能否盈利，学校一旦选在这，周围住宅房便会变成学区房，这会带来人口的流动，商业区也会因人流量增大而会发展得更好“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”梅贻琦校长如是说在今时，我想改成“所谓中学者，非谓有佳良选址也，有大师之谓也”除了关注学生们的学习环境外，我们更应该关注的是，这所中学里有没有优秀的教师？孩子的学习主观能动性怎么样？想一想几十年前的西南联大，敌机来袭时，学生们在炮火声学习；图书馆没电时，学生们去茶馆学习；光线黑暗时，学生们在油灯下写作……环境从来遏制不住一颗想要奋发向上学习的人心校园是小学校，社会是大学校，学校的选址不必刻意切断学校与社会的联系，学校教育不应独居一隅，而应有人间烟火味这样的选址于学生的全面发展，于社会的经济发展都有正面影响【解析】本题考查写作能力类型属于任务驱动型作文，写作内容贴近考生生活，体现学生对现实生活的思考，让考生有话可写审题难度不大，提供了三个可选择的写作任务，但要求学生必须就事论事学生家长、规划局专家、开发商的定位和出发点不一样，思考时侧重的角度也不一样考生需在明确观点后，选择合适的文体进行写作材料涉及到的三方立场分别来源于开发商、学生家长、规划局专家，矛盾的核心是关于学校选址，深层次来看就是社会该给学生提供
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）致远漱之，得其情，溶服辜，王介节以贿为谢，致远怒绝之
（2）桑哥方促定天祥罪，会致远章上，桑哥气沮
4、阅读下面的文字，完成各题近日，俞敏洪因演讲中“钱可以折算成生命”这个观点被骂上了热搜实际上，俞敏洪的演讲全文大约有8000字,主题也并非宣传“金钱至上”，而是希望年轻人树立正确的奋斗观类似这样的“”在追求“信息获取效率”的互联网时代o碎片化阅读成了一种时尚，而深阅读成了一种奢侈的能力新媒体时代的阅读者，应当对碎片化阅读保持足够的警惕与冷静碎片化阅读带来了第一个后果是快速接受大量信息导致阅读者使注意力涣散作家戴维•申克曾言:“我们享受了超级链接状态的种种好处，但碎片化、压力和注意力涣散也将”碎片化阅读带来的第二个后果是导致思考力下降阅读者是在海量的不确定信息中寻找自己确定的信息，（）,从而丧失对于事物的多方面辩证思考的能力碎片化阅读还可能让你欲速不达、时间和精力没少花，但收获寥寥“书本的温润厚重能让人趋于理性，从而更深沉、更成熟”有耐心地读完一本书，养成深度阅读和持久思考的习惯，能更深刻地感知内心、感受生活
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.断章取义层出不穷如约而至事与愿违B.穿凿附会屡见不鲜如约而至背道而驰C.断章取义屡见不鲜如影随形事与愿违D.穿凿附会层出不穷如影随形背道而驰
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.只按照阅读者自己肯定的方式来阅读和思考是其必然结果B.这会导致阅读和思考只是按照阅读音自己肯定的方式来进行C.阅读和思考只按照阅读者自己肯定的方式来进行是其必然结果D.这会导致阅读者只是按照自己肯定的方式来阅读和思考
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.碎片化阅读带来了第一个后果是快速接受大量信息导致阅读者注意力涣散B.碎片化阅读带来的第一个后果是快速接受大量信息导致阅读者使注意力涣散C.碎片化阅读带来了第一个后果是快速接受大量信息导致阅读者使注意力涣散D.碎片化阅读带来的第一个后果是快速接受大量信息导致阅读者注意力涣散
5、阅读下面这首宋诗，完成各题夜归什么样的学习环境开发商立场的正面分析是推动社会繁荣（代表社会与市场一方），反面分析是追求利益；家长的正面分析是一心为子女（代表家庭一方），反面分析是难以锻炼孩子；专家立场分析是权威科学（代表学术一方），理性分析利弊，价值中立，但与现实生活不是十分贴近当考生明确写作立场后，可根据观点，选择对应文体给规划局写信，偏向“远离商业区”这一观点；告家长书偏向“不必避开商业区”这一观点；评论文章则站在中立角度来分析从任务要求来看，三选一的任务降低了学生写文章的难度；三个要求均是应用类文体，需要注意写作人的身份、文章面对的对象（规划局负责人，家长，报纸读者），以此来确定措辞除了“内容驱动”外，此次还考查了“体式驱动”以书信、告家长书、评论文章的形式，规定写作体例参考立意开发商学校贴近住宅和商业区，地理交通上更方便，还可以促进社会繁荣学生家长对学生来讲，纯粹的学习环境更重要，需要净化环境规划局专家理性分析利弊，价值中立学生不应该“自我封闭”，除了学校教育，更应该多接触社会教育“任务驱动型”这种考查形式与历年江苏卷常见的“话题作文”“材料作文”区别较大，能够有效避免“套作”的情况发生若考生之前没有系统性训练，会感到无从下手在写作时，考生需要紧扣事件，集中精力，对事件进行理性的解读分析此外，在对材料的分析中，要体现自己的思辨能力，让材料事件与文章观点有机整合可用素材
1.最近，开发商将在商业区和住宅区之间建设学校的宣传引起人们的议论有的人认为建设学校能够方便生活，但不少家长则对此忧心忡忡，担心孩子会被周围的商业环境所影响，误入歧途众说纷纭之中，我们讨论的焦点其实在于:一个人的成长是否需要借助社会来完成；或者更进一步来说，我们讨论的是社会对人的影响究竟是利大于弊，还是弊大于利亚里士多德曾说“不参与社会的，要么是兽类，要么是上帝”人是一种社会性动物，从出生的那一刻开始就与世间万物产生了千丝万缕的关系，所以，如果说想要彻底地脱离社会去培养一个人，那么培养出的要么是完全兽性化的“狼孩”，要么是不食人间烟火的“高分低能儿”但显而易见的是，这两者都不是理想的教育成果
2.很多家长会站出来说“我们也没有要求绝对地隔离孩子与社会，只是不想让学校周围乌烟瘴气”诚然，学校周围的很多娱乐场所，如KTV,网吧，酒吧，游戏厅，电玩城等都像是隐藏的潘多拉盒子，不知道什么时候就会被孩子们打开，然后深陷其中，玩物丧志但事实上，现实社会与学校的界线并不仅是物理上的间隔和距离在互联网高度普及的今天，孩子们探究外界的方式已经远远不止现实社会这么一种了在这样的网络洪流中，想要不被影响，仅靠粗暴的切断，是否过于简单天真了？孩子们对学校之外世界的探知欲望，从不是教育失败的原罪
3.学校是一座象牙塔，教授的是知识本身，描绘的是理想的世界然而，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”想要将课本上的知识变活，还得到现实社会这个试验田里面去一试身手，否则，再天花乱坠的纸上谈兵，也并不能于现实有任何意义况且，孩子本身并不是温室中的娇花，社会需要的人才也远不是近墨就黑，毫无信仰和意志的庸才，如何让孩子们坚定自我，能够出淤泥而不染，知世故而不世故，才是教育应该讨论的课题社会是一个大染缸，有黑暗有光明，与其因噎废食般地阻止孩子们触碰社会，不如保证在黑暗来临之时，孩子们有保护自己，勇于抗争的意识4•古时孟母三迁，培养出了一代圣贤，其根源并非只是拉长物理上的距离，还在于树立精神上的信仰没有人能够阻止孩子们探知世界的脚步，就如同世界最终会拥抱并属于他们在这个不可阻逆的过程中，家长，学校和社会能做的就是帮助这些小小的勇士，去明是非，懂大义，树理想只有明确雷池，才能脚踏实地，不会坠落深渊；只有树立信仰，才能头顶星空，走得光明正大也只有这样一个下有底线，上有理想的人，才能负担起未来社会赋予他们的责任,才能不至于从象牙塔走进大染缸之时，就倏然凋谢人是社会性动物，走进社会，才能真正成长行文结构建议考生以“引一一析一一提一一联一一结”的基本结构进行写作“引”一一转述材料中“某开发商宣传，将在一商业区和住宅楼盘之间配建一所中学”这一事件，并表明观点“认可开发商的做法”或“否定将学校建在商业区”，，析，，——分析事件并强化观点“学校应该远离商业区，给孩子一个纯粹的学习环境，周边最好没有餐饮、购物及娱乐场所也有专家认为，校园是小学校，社会是‘大学校，没有必要刻意切断学校与社会的联系”或“学校建在住宅和商业区之间最合理，能解决就近入学问题，还可以促进社会繁荣发展”“提”一一设置分论点（多角度多侧面），进行分析议论（摆事实和讲道理相结合，可以平行并列式，也可以正反对比,或者层层递进，按照时空顺序安排逻辑）“联”一一联系现实，探源分析，联系自己的生活，举出现实中的例子，证明把学校建在商业区可能会带来的不良影响或者弊端”“结”一一作出总结，得出结论照应题目、开头并总结上文我认为不应该把学校建在商业区，并提出合理化建议，开发商应该怎么做注意事项需要注意的是，评论文章这一文体广大考生较为陌生，在写作时，应注意以下几点L概念评论的对象是事实，所以“叙”是基础，“议”是“叙”的目的，是主旨评论文章在对事件作出理性判断和分析时并不排斥情感的作用，即要亦理亦情
2.讲究“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”尤其要注重准确性和说理性
3.在写法上，分为“就事论事”和“就事论理”两类就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料以外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据即可就事论理，是对所评之事进行具体深入分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的4,评“事”可以不限于一点或一个角度上，可以多点或多角度但切记，所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于此“事”高谈阔论钟惺落日下山径，草堂人未归物虫泣凉露，篱犬吠残晖霜静月逾皎，烟生墟更微入秋知几日，邻杆数声稀
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联照应标题，“落日”二字既呈形象，又表时间，“草堂人”是诗人自指B.颔联紧承上联，“残晖”与“落日”相应，虫鸣、犬吠属听觉描写，以声写静C.结尾写诗人听到捣衣的柞声，想到时已入秋，于是油然而生一种浓浓的愁绪D.本诗描写诗人夜归途中的所见所闻，描绘出一幅乡村夜景图，颇具田园风味
2.颈联中最鲜明的表现手法是什么请结合诗句简要赏析
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分
（1）大方无隅，,大音希声，大象无形（《老子》）
（2）博学而笃志，,仁在其中矣（《论语•子张》）33）,恐年岁之不吾与（屈原《离骚》）
（4）顺风而呼，,而闻者彰（荀子《劝学》）
（5）上有六龙回日之高标，o（李白《蜀道难》）
（6）,浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
（7）风霜高洁，,山间之四时也（欧阳修《醉翁亭记》）
（8）斜阳草树，,人道寄奴曾住（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）
7、阅读下面的文字，完成下面小题内奸（节选）方之那是一九四二年三月初七这天拂晓，刘号子那个方向忽然几面响起了枪声暮色来临时，传来了一阵清脆的马蹄声，门环震耳地响了起来榆面商人田玉堂把门一开，黄司令员带着几个通讯员进了屋告诉田老板敌人三路分进合击，想围歼我军支队要跳到外线去，把敌人引走，保护根据地的人民严赤副司令员已带着部队插到前面去了他的爱人——搞政工的杨曙怀了孩子，天黑过封锁沟时，摔了一跤，疼得打滚她无法跟部队运动了，想到他家隐蔽起来，找个医生瞧瞧“黄司令员！”田老板急切地说，“镇江美国教会办的仁慈医院，有个曹大夫，和我亲如兄弟，找他去，万无一失！”黄司令员站起身来“田老板，我就把人交给你啦！”月色偏西时，他们出发了田老板和杨曙相约以表兄妹相称曹大夫见田玉堂来了，连忙给杨曙开了间单人病房他的妻子就是妇产科的谷大夫，精心治疗是不用说的了几天后，医院楼下突然响起了一片吼叫哭骂，几个挎盒枪的便衣从病床上拖走了一个青年人“先生！”一个老太婆哭叫道，“你们不能乱抓好人啊——！”“老家伙，你想瞒过我的眼睛么？”一个人干似的瘦子硬着脖子吆喝道，鸡蛋大小的喉骨上下滚动着，“不识相,连你一起带走！滚——那一声“滚”，像金属般作响，人走过去了，音尾还在颤动田玉堂忙问谷大夫“怎么回事？”“日本人的便衣队！“谷大夫说，“那个瘦猴是便衣队长唉，隔几天就来次突击检查，见了不顺眼的就抓！”谷大夫走后，杨曙把手轻轻一招“表哥，坐近点！”“那个瘦子叫严家忠，”她还是那副淡淡的声调，“他认得我……”田老板吃惊地喊了声“你——”又连忙压低声音，“你怎么认得他的呢？”“他是严赤的堂弟，是个反共分子”她说，“这个医院不能住了，你想法把我送回唐河吧！”“回去？那怎行！你们母子都会有危险的……别急，再想办法！”当晚，田老板到曹大夫家，他单刀直入“兄弟，我实说了吧！我带来的表妹她是个女八路，严家忠早就想下她的手了”“啊——！”曹大夫吓得身子往椅背上一仰，杯中牛奶泼了一桌子“她一根汗毛比我的性命还值钱！你一定要救救她”“便衣队比魔鬼还凶哟……”曹大夫喃喃道，“玉堂哥，谁敢惹祸？你赶快撒……撒手吧！”他声音像影子一样微弱，怯怯垂下了目光“我怎能撒手？”田老板叫道，“老实告诉你，人家也是大学生，还是个千金小姐她家良田千顷，偏偏有福不享，要干八路，把成串的金首饰都拿了出来，买枪打鬼子！人家爱国救亡，什么都豁出来了，天地良心，我能撒手不管，睁眼看着严家忠下毒手吗？再说，她到这里来，是我一手保举的大兄弟，你今天不愿救她，干脆，把我跟她一齐交给鬼子去！我也光荣，绝不怨你！”这番话激昂慷慨，辞吻啪啦“哎——”谷大夫想起了一个主意，“医生宿舍是不会查的，叫她住到我们房间里来行吗？”于是，第二天一早，两位大夫搬到了楼下，杨曙住到了楼上但是，只一天，田老板的心又被拎得悬到半空中了杨曙见到他便盘问“两位大夫的神色和以前不同了他们的眼里有一种恐惧，好像我是一个不能碰的炸弹田老板，你不能不对我说实话啊！”田玉堂只得说出了真情“这么说，”杨曙平静地说，“他们知道我的身份了”“你放心！杨、杨表妹，保证不会出事！”“不，我们要保持清醒的头脑要估计到各种情况，好的，坏的，特别是最坏的可能性这样吧——她眼一亮，轻轻一指，“你看，这面迎街的窗台上有盆水仙花，我们就把它做为暗号你尽量不要到我这里来，确实有必要的话,先望望这个暗号你一见花盆没了，就要赶紧离开镇江”“不，杨同志！“田老板失声叫道，“我不走！我不能把你丢下！”“千万不能冒失，表哥！”杨曙柔和地说，“一有情况，你就赶紧离开，不要顾我你见了黄司令员和严赤，请转告他们我不会给亲爱的新四军丢人表哥，一路上，你吃尽了辛苦，我深深感谢你！严赤和我的孩子感谢你！人民也会感谢你！祖国的苦难还长，抗日救国，多一个人多份力量；你不能作无谓的牺牲”田老板只觉得眼一热，连忙偏过脸去他看见了一颗女八路的赤诚的心她的话像大地渗出的泉水，清清亮亮，自自然然，没有泡沫，也没有喧哗从这以后，他的一颗心就悬在那个水仙盆上每天都要到后街上转几趟，踱过来，踱过去，偷眼打量窗台上那个小小的花盆一天，两天，五天，十天……过去了，阿弥陀佛，那个花盆没有摔下来！到了第十三天，杨曙终于出了院田老板和杨曙回到了唐河根据地反扫荡刚刚胜利结束这年中秋，杨曙生了一个女儿，大约是想起那盆水仙花吧，取名小仙（有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.榆面商人田老板是个与共产党交善的开明人士，他有着朴素的爱国情怀和正义感，他同情、钦佩共产党人，并参与到了革命事业中B.小说中汉奸严家忠着墨不多，却形象鲜明，作者抓住了人物的外貌特征和语言描写，成功地塑造了一个残暴狠毒、欺压良善的日本走狗形象C.“他声音像影子一样微弱，怯怯垂下了目光”，曹大夫惧怕汉奸便衣队的形象跃然纸上，他的懦弱胆怯与田老板的慷慨凛然形成对比D.小说善于刻画人物心理“一天，两天，五天，十天……过去了，阿弥陀佛”表现了田老板躲过一天又一天的搜捕后的轻松与喜悦
2.如何理解小说中杨曙有“一颗女八路的赤诚的心”？请结合文本简要分析
3.小说中田老板、杨曙二人对话时的称谓真假交织，为什么要这样表达？请结合作品简要分析
8、阅读下面的文字，完成下列小题平凡的世界（节选）路遥1975年二三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来县城的大街小巷比平时少了许多嘈杂街巷背阴的地方，冬天残留的积雪和冰溜子正在雨点的敲击下蚀化，石板街上到处都漫流着肮脏的污水风依然是寒冷的空荡荡的街道上，有时会偶尔走过来一个乡下人只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错落的石窑洞里，就跑出来了一群一伙的男男女女他们把碗筷敲得震天价响，踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂拥而去偌大一个院子，霎时就被这纷乱的人群踩踏成了一片烂泥滩在校园内的南墙根下，已经按班级排起了十几路纵队各班的值日生正在忙碌地给众人分饭莱莱分甲、乙、丙三等甲菜以土豆、白菜、粉条为主，里面有些叫人嘴馋的大肉片，每份三毛钱；乙菜其他内容和甲莱一样，只是没有肉，每份一毛五分钱丙菜可就差远了，清水煮白萝I-------------------------------------------似乎只是为了掩饰这过分的清淡，才在里面象征性地漂了几点辣子油花不过，这菜价钱倒也便宜，每份五分钱主食也分三等白面馍，玉米面馍，高粱面馍；白、黄、黑，颜色就表明了一种差别；学生们戏称欧洲、亚洲、非洲从排队的这一片黑压压的人群看来，他们大部分都来自农村，脸上和身上或多或少都留有体力劳动的痕迹贫困山区的农民尽管眼下大都少吃缺穿，但孩子既然到大地方去念书，家长们就是咬着牙关省吃节用，也要给他们做几件见人衣裳当然，这队伍里看来也有个把光景好的农家子弟，那穿戴已经和城里干部们的子弟没什么差别，而且胳膊腕上往往还撑一块明晃晃的手表有些这样的“洋人”就站在大众之间，如同鹤立鸡群，毫不掩饰自己的优越感他们排在非凡的甲菜盆后面，虽然人数寥寥无几，但却特别惹眼在整个荒凉而贫瘠的黄土高原，一个县的县立高中，就算是本县的最高学府吧，也无论如何不可能给学生们盖一座餐厅天好天坏，大家都是露天就餐好在这些青年都来自山乡坨崂里吃过饭呢？今天可不行所有打了饭菜的人,都用草帽或胳膊肘护着碗，翅翅趣起穿过烂泥塘般的院坝，跑回自己的宿舍去了不大一会儿工夫，饭场上就稀稀落落的没有几个人了现在，只有高一
（1）班的值日生一个人留在空无人迹的饭场上这是一位矮矮胖胖的女生，她面前的三个菜盆里已经没有了菜，馍筐里也只剩了四个焦黑的高粱面馍她在等待最后一个娜娜来迟者就在这时候，在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直他撩开两条瘦长的腿，扑踏扑踏地踩着泥水走着他那身衣服尽管式样裁剪得勉强还算是学生装，但分明是自家织出的那种老土粗布，而且黑颜料染得很不均匀，给人一种肮肮脏脏的感觉脚上的一双旧黄胶鞋已经没有了鞋带，凑合着系两根白线绳；一只鞋帮上甚至还缀补着一块蓝布补丁裤子显然是前两年缝的，人长布缩，现在已经短窄得吊在了半腿把上他独个儿来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高粱面馍他直起身子来，眼睛不由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水房上的檐水滴答下来，盆底上的菜汤四处飞溅他扭头瞧了瞧雨雪迷蒙的大院坝里空无一人他很快蹲下来，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一脸菜汤他闭住眼，紧接着，就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来他站起来，用手抹了一把脸，端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，给菜汤里掺了一些开水，然后把高粱面馍掰碎泡进去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起来他突然停止了咀嚼，然后看着一位女生来到馍筐前，把剩下的那两个黑面馍拿走了是的，她也来了他望着她离去的、穿破衣裳的背影自从开学以来，每次吃饭的时候，班上总是他两个最后来这并不是约定的，他们实际上还并不熟悉，甚至连一句话也没说过他蹲在房檐下，一边往嘴里扒拉饭，一边在心里猜测她之所以也常常最后来取饭，原因大概和他一样但他对她的一切毫无所知因为班上一天点一次名，他现在只知道她的名字叫郝红梅她大概也只知道他的名字叫孙少平吧（有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说语言整体朴实厚重，文中“把碗筷敲得震天价响”“烂泥塘般的院坝”“山乡坛崂”等陕北方言词语的使用，使小说具有了浓郁的地方色彩B.孙少平是特定年代农村青年的典型，他连五分钱的菜都吃不起，处境已非“贫困”所能形容，但他并未消沉，敏感而自尊的内心正是向上人生的一种表现C.通过将大多数贫困学生与吃甲菜、戴手表的“洋人”学生进行对比，蕴含着对“鹤立鸡群”“毫不掩饰自己的优越感”的极少数学生的批评D.县立高中学生将学校食堂的主食按颜色戏称为欧洲I、亚洲和非洲I,从中可以看出他们虽处在极端艰苦贫穷的环境中,但依然保持着乐观
2.赏析文中划横线的句子
3.作为一部在中国当代具有史诗特征的长篇小说，《平凡的世界》是如何做到艺术上的真实的？请结合节选文本简要分析
9、阅读下面的文字，完成下面小题材料一1960年5月25日4时20分，中国登山队员王富洲、贡布和屈银华沿着北坡登上了珠穆朗玛峰的顶峰，把五星红旗插上了地球最高点，创造了人类首次从北侧山脊登上地球之巅的伟大壮举电影《攀登者》并未对1960年的这一次攀登过程过多着墨事实上，中国登山队前后进行了四次行军，前三次分别到达了海拔620米、7600米和8300米的高度，而从7600米开始，我们的队员就已经在刷新中国登山的新高度最后一次行军在1960年5月24日1975年，中国登山队重回珠峰，在这里架起了举世闻名的“中国梯”，但当时，队员们只能用最原始的“人梯”方式战胜困难冰雪太滑，登山队员屈银华便脱下鞋子，赤脚踩在队友身上向上攀登与电影《攀登者》中的曲松林一样，受伤的屈银华最后不得不截去了双脚十个脚趾电影《攀登者》将1960年和1975年两代中国登山人的光荣与奋斗融在一起1960年前，已有不少攀登者从尼泊尔境内的珠峰南坡登顶，但中国境内的北坡却从未有人征服过国际舆论中出现质疑边界划定的不和谐声音“如果没有中国人能够从北坡登上珠穆朗玛峰，你们如何证明这是中国的领土？”尽管1960年国家正面临着三年自然灾害的不利条件，但从北坡攀登珠峰的任务依旧“刻不容缓”对于当时的中国来说，这已不只是一次对人类极限的挑战，也是捍卫国家领土和主权完整的政治任务（摘编自《比电影精彩，他们是真正的中国攀登者》材料二目前珠峰的商业攀登主要有两条路线南坡从尼泊尔一侧登顶，北坡从中国一侧登顶攀登珠峰行动，有大部分时间用于高海拔的拉练，让人体充分地适应高海拔的环境，把高原反应降到最低北坡前进营地海拔是6500米，攀登者大多待在这里等候天气和适应高海拔一号营地在珠峰北坳，从前进营地到这里需要经过60度的陡坡，有些较宽的冰裂缝还需要架设梯子才能通过二号营地设立在7790米的地方，从一号营地到二号营地要行走在裸露的山脊上，这里是攀登珠峰最困难的地方，也是珠峰著名的“大风口”即便是天气理想的时候，也会有4〜5级的风三号营地海拔7900米，大部分人都会在这里开始使用氧气四号营地海拔8300米，也称突击营地，登山者不会来这里过夜而是选择在这里短暂休息，然后开始冲顶从突击营地到顶峰一般要花费十几个小时，。
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