《行路难复习》课件

《行路难》复习课件李白《行路难》是唐代最著名的诗歌之一，它以其雄浑的意境、豪迈的风格和深刻的思想而著称课程背景《行路难》是李白创作于公元759年，这李白此时遭遇政治打击，被排挤出朝堂，这首诗表达了诗人壮志难酬的愤懑之情和一时期正值安史之乱爆发后，唐王朝风雨内心郁闷，渴望建功立业的雄心壮志无法对理想的执着追求，具有强烈的时代感和飘摇，天下动荡实现现实意义作品创作背景时代背景个人经历李白创作《行路难》时，正值安史之乱后，社会动荡，人心李白在作品中表达了对仕途失意的愤懑，以及对理想和抱负不安，许多有才华的人士怀才不遇，仕途坎坷李白也不例的追求他借用“行路难”的典故，将自己的遭遇和感受融入外，他渴望建功立业，却屡遭排挤，心怀郁闷其中，表达了对现实的无奈和对未来的期盼作品主题个人命运时代局限《行路难》以**个人命运**为主线，抒发了作者在仕途坎坷中的诗歌中也反映了**时代局限**，如政治斗争的残酷和社会黑暗，愤懑、不平之气，以及对理想的执着追求以及作者对自身命运的无力感作品主旨抒发雄心壮志揭露世态炎凉体现积极进取表达了李白渴望建功立业、报效国家的远揭露了封建社会黑暗腐朽的政治现实，对表达了诗人即使遭遇挫折，依然坚持理想大抱负，以及在仕途失意时依然积极乐观统治者的昏庸无能、排挤贤才进行了深刻，积极进取，勇于追求人生价值的积极向、不屈不挠的精神的批判上精神诗歌结构两部分结构层层递进全诗共分两部分，前四首为第一前四首诗以“行路难”起兴，抒发部分，后四首为第二部分仕途坎坷、壮志难酬的感慨后四首诗则转入以“行路难”勉励自己，表达积极进取、不屈不挠的精神诗歌语言特点古体诗意象丰富情感真挚语言古雅，节奏鲜明，音韵和谐，富于表运用比喻、拟人等修辞手法，创造出鲜明表达了作者的爱国情怀、忧国忧民的思想现力的意象，增强了诗歌的感染力，以及对理想的追求诗歌比喻手法以物喻人以景喻情诗歌中以物喻人，将李白比作“**雄鹰**”，“**长风**”，将人生比诗歌以“**蜀道之难**”，“**蜀道之险**”的景象来表达诗人内心遭作“**艰难**”，“**险阻**”的道路，形象生动地展现出诗人豪迈的遇挫折时的焦虑、愤懑和不屈不挠的精神胸襟和坚定不移的意志诗歌情感表达忧国忧民壮志难酬诗歌表达了诗人对国家命运的诗人满怀抱负却受阻于现实，担忧和对人民疾苦的同情表达了强烈的愤懑和无奈坚韧不拔虽然遭遇挫折，但诗人依然保持着坚定的信念，体现了积极的人生态度典型段落赏析“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”这一节描写了诗人宴饮时的场景，从“金樽清酒斗十千”，“玉盘珍羞直万钱”的豪华奢侈中，可以看出诗人当时所处的环境，然而诗人却“停杯投箸不能食”，表现了诗人内心的焦虑和迷茫典型句子赏析“行路难，行路难，多歧路，今安在？”这三句是全诗的开篇，点明了全诗的主题，也表达了诗人迷茫、困惑的心情“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句运用夸张的手法，描绘了诗人仕途的艰难险阻，同时也表达了诗人坚定的信念“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句表达了诗人对现实的无奈和对理想的追求，也体现了诗人乐观的精神创作手法分析借景抒情对比手法通过描写雄伟壮阔的自然景物，运用对比手法，将诗人的理想和表达诗人壮志难酬的苦闷和抑郁现实、过去和现在进行对比，突之情，将个人情感融入景物之中出诗人壮志难酬的痛苦和无奈，使景情交融，情景相生虚实结合诗歌中既有对现实环境的描写，也有对未来理想的展望，虚实结合，增强了诗歌的感染力和艺术表现力文化内涵探究表达了作者对国家命运的忧虑，表达体现了中国传统文化中“士”的担当精了怀才不遇的苦闷，也体现了作者渴神，以及“知其不可为而为之”的进取望建功立业的雄心壮志精神表达了中华民族不屈不挠的民族精神，也体现了中华文化中“天人合一”的思想历史人物分析李白作品风格人生遭遇123唐朝著名诗人，被称为“诗仙”浪漫主义，豪迈奔放，想象奇特，仕途坎坷，怀才不遇，内心郁闷，意境雄浑故而写下此诗文学地位评价情感真挚语言精炼思想深刻李白以其豪迈奔放的诗风，真挚动人作品语言精炼，富含意象，意境深远《行路难》不仅是个人情感的倾诉，的情感，抒发了壮志难酬的愤懑，在，展现出李白高超的诗歌创作技巧，更蕴含着深刻的社会意义，反映了当文学史上留下了浓墨重彩的一笔对后世诗歌创作产生了深远影响时社会环境的复杂和时代的局限写作技巧总结结构清晰语言生动行文逻辑严谨，结构完整运用比喻、排比等修辞手法，增强感染力情感真挚表达出诗人强烈的爱国情怀和忧国忧民的情感考点难点解析诗歌背景诗歌结构诗歌意象诗歌情感诗歌创作的时代背景、社会环诗歌的篇章结构、段落划分和诗歌中所运用的比喻、拟人、诗歌所表达的作者的思想感情境和作者的个人经历句子排列象征等修辞手法和作品的主旨重点难点突破诗歌内容理解1深刻理解诗歌的主旨、情感、意境等，并能结合诗歌的语言特点和创作背景进行分析诗歌意象分析2能准确解读诗歌中的意象，并能分析意象的象征意义和表达作用诗歌语言赏析3能分析诗歌语言的特色，如比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用答题技巧指导理解题意把握重点结构清晰仔细阅读题目，明确要求，避免答非所抓住诗歌的主题、主旨、语言特色等关条理清晰地组织答案，并运用恰当的语问键信息言表达常见试题演练诗歌内容理解题诗歌鉴赏题诗歌比较鉴赏题理解诗歌的主题、主旨、情感、语言特分析诗歌的结构、语言、意境、手法、比较不同诗歌的主题、主旨、情感、语点、创作手法、文化内涵等语言特点、情感表达等言特点、创作手法等课堂讨论环节小组讨论师生互动积极参与围绕诗歌主题、意象、情感等进行深入探教师引导学生思考，分享个人见解，促进鼓励学生积极参与讨论，表达观点，提升讨理解课堂活跃度复习小结李白《行路难》诗歌结构情感表达知识拓展李白诗歌唐代诗歌中华文化李白一生创作了大量的诗歌，其中以唐代诗歌是中华文化宝库中的瑰宝，唐诗是中华文化的精髓之一，其蕴含七言绝句最为著名，代表作品有《静其风格多样，代表诗人有李白、杜甫着丰富的历史、文化、思想内涵，值夜思》、《望庐山瀑布》等，其诗歌、王维、白居易等，其诗歌内容丰富得我们深入学习和研究以豪迈奔放、浪漫奇丽著称，形式多样，对后世影响深远思考题讨论诗歌中的行路难指的是李白在诗歌中表达了哪些“”什么？情感？从诗歌的主题和情感角度进行分结合诗歌的具体内容进行分析析你认为李白创作这首诗歌的目的是什么？从诗歌的社会背景和作者的经历进行推断拓展阅读推荐李白诗歌选集中国古代诗歌鉴赏唐诗鉴赏深入了解李白诗歌的创作背景和艺术学习中国古代诗歌的鉴赏方法和技巧了解唐诗的时代背景和艺术成就风格参考资料提供书籍网站《李白诗选》中国诗歌网《唐诗鉴赏辞典》中华古诗文网《中国古代文学史》百度百科课程总结通过本节课的学习，我们对李白《行路难》有了更深入的了解答疑环节问题解析知识回顾思维拓展对学生提出的问题进行深入解答，确通过问答互动，巩固课堂知识，加深鼓励学生积极提问，激发思考，拓展保理解到位理解思维课堂互动环节互动问答小组合作教师点评引导学生积极思考，提出问题，并鼓励互将学生分成小组，进行角色扮演、情景模教师对学生互动环节进行总结和点评，引相讨论，共同解决问题拟等活动，加深对诗歌的理解和感悟导学生深入思考下节课预告下一节课我们将继续学习《行路难》重点讲解诗歌的意象分析并进行相关的练习题演练课程结束。