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年高考语文模拟试卷2023注意事项
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内
2.答题时请按要求用笔
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑
5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀
1、阅读下面的文字，完成下列小题每个人都是一部“中国读本”赵启正“中国读本”这本书有13亿页，一个外国人不可能读全，只能读几页，认识几个中国人，于是就认为这就是中国人了在这个意义上，每个人都应当珍惜自己的公共外交机会，为公共外交做出贡献我认识一位上海的书法家，多年在国外传播中国书法，不仅给韩国人、日本人讲解，也给欧美人讲解他和联合国秘书长潘基文通过书法研习建立了很好的友谊，通过书法，潘基文表示更理解中华文化了其实，如果尽心，每个人都可以有为公共外交做贡献的机会当代的公众已经不只是公共外交的“受众”，更成为积极参与公共外交的“主体”与传统的以政府为主体的公共外交相比，这种以公众为主体的新式公共外交的实际影响力，不仅补充了前者，不少时候还甚于前者也正因此，许多国家把公共外交提升为全球战略布局的重要一环，美国1999年就设立“公共外交副国务卿的职位，英国在2002年也设立了类似职位在许多国家，由民间主动承担的公共外交更是风生水起今天，公共外交和政府外交构成了国家的整体外交当然，公共外交领域里，政府也是外交主体——北京奥运会和上海世博会就是近年中国举行的标志性公共外交活动而其他如民间团体、社会组织、社会精英等，乃是公共外交的中坚力量，广大公众则是基础，他们在外交的重点、方式上各有例重，形成了互补之态改革开放之前，中国一直和世界有某种隔绝，外部世界对中国数千年的传统文化感到陌生，甚至有神秘感加之冷战思维的残余，影响了西方政治力量和媒体对中国社会制度、经济、文化的观察和评论，以致国际舆论中的中国形象与中国实情严重不符开展公共外交是中国的迫切需要公共外交的目的是改善外国公众对本国的态度，进而影响外阁政府对本国的政策，实质上属于不同文明之间的对话当不同文明之间缺乏足够的对话或者对话不对称时，则有可能产生重大的误解甚至冲突中国的公共外交本着求同存异的和谐理念，力求通过不同文明间的对话，说明中国的真实情况，加强各国人民之间的理解，促进人类文明的进步和共同繁荣这与有的国家在公共外交中以打压他国的手段来推销自己价值观和干涉他国内政的做法有着本质的区别现在，我们每年出境旅游的人大约是8000万人次以上，普通游客未必意识到自己在进行公共外交，但他的言行却故选D【点睛】解答此类题的步骤是第一步，把握全文主要内容“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项
2、
1.1
①反抗父亲的专断独行；
②维护自己独立人格与尊严；
③对未来人生的探险欲望；
④对朦胧理想的坚定追求2
①赞扬柯希莫理想高远；
②赞扬柯希莫人格高洁/灵魂崇高/人品出淤泥而不染/超脱庸俗，不同流合污；
③赞扬柯希莫事迹伟大；
④祝愿柯希莫天堂幸福
2.
①肖像描写、语言描写突出父亲的保守与粗暴、专制；
②语言描写、动作描写突出柯希莫的倔强与反叛；
③开篇就揭示父子冲突，推动小说情节向前发展；
④悬念式开篇，吸引读者一探究竟的阅读兴趣
3.1铺陈手法
①巧设铺陈层次，由下而上，由近而远，由静而动逐次铺陈柯希莫眼中的大片森林；
②巧用叠词式反复手法，连用八个“大片大片”，从数量与范围角度反复铺陈；
③巧用顶真、夸张等修辞进行铺陈2作用
①形象地展现了柯希莫眼中无边无际的树林世界，反复渲染大片美好的森林世界，烘托了他发现自己领地后心中的狂喜；
②作为情节的转折点，既呼应了标题，又为下文柯希莫永远“生活在树上”作铺垫；
③将森林世界的神奇美好、自由宁静与柯希莫生活的现实世界的庸俗、专制形成鲜明对照，突出了柯希莫对自由生活的向往
4.
①“树上”象征着理想世界，一种与地面生活截然不同的自由境界；
②“生活在树上”是为了反抗现实，用保持距离来看清尘世，也表明现实难以容忍他这样的叛逆者；
③“男爵”象征着现实的束缚，一种刻板的守旧的压抑的世俗生活；
④“树上”与“男爵”的矛盾，暗示了人类普遍的理想与现实的矛盾，同时更能表现主人公柯希莫逃离专制、挣脱俗世束缚，寻求自由世界的勇气【解析】
1.此题考查理解重要词语含义的能力理解词语有几种方法联系上下文理解句意；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语“更深厚的东西”，包含着多层含义，“不吃，还是不吃”反抗父亲的专断独行；”这时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取他的三角帽和佩剑”，即维护自己独立人格与尊严；”眼前的景象让柯希莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地只要树林始终相连,他就可以从一裸树上跳到另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上”，即对未来人生的探险欲望；“许多年以来,我为一些连我自己都解释不清的理想而活着，但是我做了一件好事情——生活在树上因为想看清尘世，就应当同它保持必要的距离”，即对朦胧理想的坚定追求“升入天空”，包含着赞扬柯希莫理想高远，“我屈从了，开始吞咽那些软体动物可柯希莫仍无法忍受，他的愤怒里一定还包含着对我的失望和杭议”，即赞扬柯希莫超脱庸俗，不同流合污；“他使一个凶残的大盗爱上了艺术;他帮助小城建成了防火系统，挫败了土耳其海盗;他在法国大革命期间组织当地人发动革命，连拿破仑都慕名来拜访他”，即赞扬柯希莫事迹伟大；“升入天空”包含着对柯希莫的祝愿
2.本题考查学生对语句的赏析能力语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析“他头上戴着路易十四式的假发，这像他的许多物品一样已经过时”“怎么样”“从饭桌上滚开”，即肖像描写、语言描写突出父亲的保守与粗暴、专制；“不吃，还是不吃”“柯希莫把头扭向一边”语言描写、动作描写突出柯希莫的倔强与反叛；“这时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取他的三角帽和佩剑”，即开篇就揭示父子冲突，推动小说情节向前发展；以父子之间的争吵开篇，吸引读者一探究竟的阅读兴趣
3.本题考查学生分析刻画人物的手法、作用的能力解答此类题，一般组织答案的步骤第一步，指明小说运用了哪一种手法第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的第三步，明确有何效果或作用要点明此手法突出了人物的什么形象特点此题手法已经表明是铺陈，分析即可”葱郁的花园尽头是一面长长的高高的山坡，山麓种植着大片大片的果树，大片大片的果树往上，左边是大片大片枝繁叶茂的橄榄树，右边是大片大片高与天齐的橡树，橡树与橄榄树再往上是大片大片亭亭笔立的松林”，即巧设铺陈层次，由下而上，由近而远，由静而动逐次铺陈柯希莫眼中的大片森林；“山麓种植着大片大片的果树”“大片大片的果树往上”“左边是大片大片枝繁叶茂的橄榄树”“右边是大片大片高与天齐的橡树”“橡树与橄榄树再往上是大片大片亭亭笔立的松林”等等，巧用叠词式反复手法，连用八个“大片大片”，从数量与范围角度反复铺陈；“橡树，橡树”“松林，松林”巧用顶真、夸张等修辞进行铺陈作用上，“眼前的景象让柯希莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地只要树林始终相连，他就可以从一裸树上跳到另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上”，即形象地展现了柯希莫眼中无边无际的树林世界，反复渲染大片美好的森林世界，烘托了他发现自己领地后心中的狂喜；”树上的男爵”，作为情节的转折点，既呼应了标题，又为下文柯希莫永远“生活在树上”作铺垫，“父亲错了柯希莫自从爬上树后，就一直生活在树上，而且不再下来，也没有再回来尽管我们焦急地到处寻找，但没有发现他的踪迹后来，一个住在山坡上的人告诉我们，他看到一个肌肤黝黑、衣衫破旧、戴着三角帽的男孩像猴子一样在树上跳蹿，越过山坡，到了另一边”；“柯希莫的固执让父亲大人更加愤怒他决定不再让柯希莫因为感觉到我们的关心而得意，准备坐等饥饿和夜间的寒冷将他驱赶下来”，即将森林世界的神奇美好、自由宁静与柯希莫生活的现实世界的庸俗、专制形成鲜明对照，突出了柯希莫对自由生活的向往
4.小说标题含义的解题思路在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意义；其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义“树上”象征着理想世界，”生活在树上”是为了反抗现实，“男爵”象征着现实的束缚，“树上”与“男爵”的矛盾，暗示了人类普遍的理想与现实的矛盾，同时更能表现主人公柯希莫逃离专制、挣脱俗世束缚，寻求自由世界的勇气《树上的男爵》是意大利文学家伊塔洛•卡尔维诺的一篇长篇小说,是《我们的祖先》三部曲之一小说以传统叙事手法隐喻了现代社会里人的迷失自我、完整性丧失以及焦虑迷茫的生存状态，展现了现代社会中处于生存困境下的人类个体追求自我存在空间和价值的历程同时在时间轴上，体现了通过对个人自我抉择矢志不移的努力从而达到非个人主义完整道路的主题小说思维活跃、思想深刻，深刻的刻画了现实的种种弊端，启迪人们对人类的命运和现实社会予以深入思考《树上的男爵》的核心是柯希莫几十年的树上生活树上的世界虽然很真切很美好，但却是一个被遗忘和最终被抛弃的世界不过，柯希莫恰恰在这里找到了心灵得以栖息的住所在整个故事中，作者构筑了一个平行空间--------------------------------树上的生活，这个空间与地上的世界虽然只有咫尺之遥，但却十分对立《树上的男爵》对有关生存的自由状态的可能性做出了大胆假设和深刻思考卡尔维诺虚设一种想象的世界去否定现有的世界状态，是用不可能去对抗现实的存在，这就是卡尔维诺独特大胆的文学造诣个体自由在《树上的男爵》中是逃避了功利却合乎内心的存在但是柯希莫在树上找寻心灵归属，获得诗意地栖居，这在现实生活中是难以实现的，因此，人类在寻求精神自由和整体幸福的道路上仍需做出不懈努力【点睛】文章标题的一般性作用全文的线索，推动情节的发展；总结文章内容，点名主旨（突出）主题；形式新颖，吸引读者；反映人物情感的变化等，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等在作用方面，可从人物形象、故事情节、主题等角度作答
3、
1.C
2.
①交代故事发生的时间和地点“在一望无际的棉田里”指出地点，“农场工人们汗水涔涔”点明时间
②暗示社会环境开头的环境描写着眼于农场中的汗水和锄头，突出做农活需要壮劳力，为当时普遍存在的重男轻女现象提供了依据
③为下文写古丽沙所遭受的痛苦和挖掘其性格中的驯服做铺垫
3.
①男人强壮，下得了苦力，是劳动的主力，具有话语权，占主导地位，而女人恰恰相反这篇小说通过写法尔霍和古丽沙的故事，突出了男人的力量强大于女人的现实，这种现实决定了男人的地位
②男尊女卑思想根深蒂固，根植于人心法尔霍认为古丽沙丢了自己的脸，对她大呼小叫，甚至拳脚相加而在古丽沙看来，这本来就是理所当然的,因此她也就隐忍和屈服
③女人习惯于顺从男人，易被驯服小说中法尔霍粗暴、蛮横，一味责骂妻子，而古丽沙则甘愿屈服于丈夫
④对于“重男轻女”的现实，整个社会推波助澜当法尔霍知道古丽沙生下的是儿子时，简直变成了另一个人而那些与他在一起干活的“大伙儿”也都投来羡慕的眼光，就连“监工”也格外开恩，赏古丽沙“油和糖浆”【解析】
1.试题分析此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AB项考核形象，C项考核情节安排，D项考核标题，其中C项，作者写法尔霍九岁女儿揭示出在特定环境中，女人无论年龄大小都是一样地位低下，摆脱不了悲惨的命运
2.试题分析本题考查鉴赏小说中环境描写的作用作答时，必须联系小说下文进行解读小说第一段的描写，“在一望无际的棉田里”指出地点，“农场工人们汗水涔涔”既交代了时间和地点；农场中的汗水和锄头，突出做农活需要壮劳力，为当时普遍存在的重男轻女现象提供了依据，为揭示主题提供了社会背景；下文写古丽沙所遭受的痛苦和挖掘其性格中的驯服，这段环境描写为后为做铺垫
3.试题分析本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力解答此题，必须结合全文,从小说的故事情节、人物等多角度思考探究小说的主要人物是法尔霍和古丽沙，其中心事件是古丽沙临产这件事同时，要注意小说描写的重点和细节，仔细揣摩即可得出答案注意从主观的因素“男人强壮，下得了苦力，是劳动的主力，具有话语权，占主导地位”“女人习惯于顺从男人，易被驯服”和客观的环境“尊女卑思想根深蒂固”的角度分析
4、
1.C
2.C
3.B
4.1王承元于是答谢说“诸君不忘记王氏以及我这个小孩子，假如有命令，难道能听从我吗？”2诸君不想让我离去，本意固然很好虽然这样，抗拒天子诏令，我获罪怎么办？【解析】
1.本题考查考生对文意的理解和断句能力解答此类题目，前提是粗通大意，利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等，把握句子特征，结合上下文的理解断句；其次，要掌握一些应试技巧，如注意句首、句末虚词，句式特点如判断句和对称句；最后还应注意选项特征以及文体的语言风格可用排除法断句完毕，再回读一遍审查“祖母入见”为一个语言单位，“帝”是后一句的主语，排除A、D项；“凤翔右袤泾、原”“地平少岩险”是两个表意明白的语句，应保持其完整性，排除B项语段原标点为祖母人见帝命中宫礼责异等徙承元郎坊丹延节度俄徙风翔凤翔右袤泾、原，地平少岩险，吐蕃数入盗故选C
2.本题考查理解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题多考查古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是官职和科举、姓名和称谓、宗法和礼俗、行政区划、还有一些避讳的说法等，考生平时要注重知识的积累，尤其是课本的注释的相关内容，看清题干要求，选择“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”，注意结合语境的含义，对选项进行辨析C项，“锚铢”不是货币单位，是古代重量单位，一锚等于六铢，锚、铢连用，极言其细微故选C
3.本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，即选“”，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析,找出与原文不符合之处B项，“他拿出家财全部赏赐给众人，随后拜请诸将时序错误“拜请诸将”应在“拿出家财全部赐给众人”之先故选B
4.此题考查理解并翻译文中句子的能力解答此类题目，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练自己注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实注意关键词的理解1乃，于是；谢，答谢；孺子，小孩子；苟，如果；其……乎，表反问，难道……吗？2去，离开；善，好；然，代词，这样；格，抗拒；奈何，怎么办【点睛】本题考查的是理解并翻译文中重要句子的能力翻译原则直译为主，意译为辅具体方法留、删、补、换、调、变“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可参考译文王承元，是王承宗的弟弟有深谋大略十六岁那年，他劝说王承宗迅速率兵共同讨伐李师道，王承宗小看他，不采纳，但军中常常有人手指而注视他王承宗去世，还未发丧，大将图谋拥立其他人为节帅参谋崔燧与各位将校商议,用祖母凉国夫人李氏的名义命王承元继承王承元哭泣而且叩拜辞谢，不接受诸将坚决请求王承元说“皇上派宦官监军，何不先请示监军使”监军使到来，又同样任命他王承元于是答谢说“诸君不忘记王氏以及我这个小孩子，假如有命令，难道能听从我吗？”众人说“我们只听从你的命令”王承元便在衙署偏房就职治事，约定左右不得称节度使留后，有事情一旦关涉部属，可秘密写奏章请节帅呈报朝廷穆宗下诏起居舍人柏耆安抚授任王承元检校工部尚书、义成军节度使北镇用两河旧例胁迫引诱，王承元不听，诸将都后悔了柏耆到来，士兵在军中号哭，王承元下令说“诸君不想让我离去，本意固然很好虽然这样，抗拒天子诏令，我获罪怎么办以前下诏赦免李师道死罪，李师道想要带全家族西去，诸将阻止不让他去，以后诸将又共同杀了他今天你们万幸放了我，不要使我与李师道一样”于是王承元一一拜请诸将，诸将无话可说王承元便拿出家财全都赏赐给大家，斩杀了十个不听命令的人，军队才安定了此时谏议大夫郑覃安抚军队，赐给他们军钱一百万缗，赦免囚徒，慰问孤独、残疾不能自理的人并分给他们粟帛多少不等王承元离开方镇，左右的人收集器用钱币自愿跟随，王承元让他们掏空囊中东西不要留在身边入朝，兄弟任刺史的有四人，在朝廷做官的有四十人他的祖母入朝拜见，皇帝使皇后礼遇赏赐非同一般调任土承元廓坊丹延节度不久调任凤翔节度使凤翔北面接壤泾、原，地势平坦很少有山岩险阻，吐蕃屡次入侵土承元占据要冲建筑堡垒，派遣一千人防守，皇帝下诏号称临汾城州府城东商旅聚集，不时被蕃虏剽抢掠夺，以致需要用烽火相互告警，王承元修筑城墙围护这个地方，人们才感到安宁因有功劳被封岐国公大和初年，王承元的祖母去世皇帝下诏说“王武俊在动荡时期，拯救安定逃亡的人，功劳载入史册如今李夫人不幸去世，赠给置办丧葬以及抚恤的钱物应当加重”并供给仪仗安葬大和五年，王承元调任平卢、淄青节度使开始，私盐禁令不曾在两河推行，王承元请求把盐归属有关部门掌管，由此兖、郛各镇都奉行盐法王承元本性宽厚仁惠，所到之处都给百姓带来恩惠去世，享年三十三岁，追赠司徒
5、
1.稼轩
2.A
3.这首词上片写今昔对比，下片写物转星移，到了结尾时，作者突然笔锋一转，写出离别之意即戛然而止联系作者生平，他生于乱世，力主抗金，由于投降派把持朝政，遭到百般打击这首词比兴并用，国家的现状与前途，个人的希望与失望，俱见于言外愤激之情，看似平淡，却内涵深广，远远超出了送别的范围【解析】
1.本题考查学生对文化常识的掌握情况关于文化常识只要记牢背熟即可辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩,山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”
2.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列选项对文本分析不当的一项“，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案A项，“劝勉别人热爱生命，珍惜时光”错误，莫折的意思是不要去折；莫折荼靠，且留取一分春色的意思是不要去折荼麻花，权且留住一分春色荼熊是在春末开的花，故珍惜春天的人，往往发出“开到荼靠花事了”的慨叹，作者一开口便劝人“莫折荼熊”，其目的正是要“留住”最后“一分春色”这一句未明写送人，实则点出送人的季节已是暮春故选A
3.本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语这是一首别开生面的送别词上片开头以劝阻的口气写道“莫折荼靠！荼靠是在春末开的花，故珍惜春天的人往往发出“开到荼藤花事了”的慨叹，作者一开口便劝人“莫折荼靠”，其目的正是要“留住”最后“一分春色”企图以“莫折荼靠”留住“春色”，自然是痴心妄想这一句未明写送人，实则点出送人的季节已是暮春，接着又以“还记得”领起，追溯“青梅如豆，共伊同摘”的往事“青梅如豆”乃是“春半”之时的景物再写“看花”，以“少日”的“醉梦”，对比“而今”的“醒眼”“而今”以“醒眼”看花，花却“笑我头如雪”，让人可“恨”下片写物换星移，“榆荚阵，菖蒲叶时节换，繁华歇”“花”与“柳”也都“老”了，自然不再“笑我”，但不用说“我”也更加老了，那又该“恨”谁，“算怎禁风雨，怎禁鹑鸠！”在同摘青梅的往事之后，是榆钱纷落、菖蒲吐叶，时节不断变换，繁华都歇，只剩下几朵“荼廉”的今时！即使“莫折”，但风雨阵阵，耦鸠声声，那“一分春色”也是留不住的“鹑鸠”在初夏鸣料鸠一叫，说明春天已经归去，百花的芬芳也就停止了因此这种鸟在诗词中就常被用来表现岁月蹉院、年华虚度、众芳衰歇、青春迟暮的悲哀作者在这里于“时节换繁华歇”之后继之以“算怎禁风雨，怎禁料鸠！”表现了对那仅存的“一分春色”的无限担忧在章法上，与开头遥相呼应“老冉冉兮花共柳，是栖栖者蜂和蝶”两句，是工对，命意新警“花”败“柳”老，“蜂”与“蝶”还忙忙碌碌，不肯安闲，有什么用处呢？春秋末期，孔丘为兴复周室奔走忙碌，有个叫微生亩的很不理解，问道“丘何为是栖栖者与？”作者在这里把描述孔子的词儿用到“蜂”“蝶”上，是寓有深意的上述描写都没有涉及饯别，到了结尾时，作者突然笔锋一转，写了“也不因春去有闲愁，因离别”即戛然而止，给读者留下一系列的悬念和疑问联系作者生平，他生于乱世，力主抗金，由于投降派把持朝政，遭到百般打击这首词把“春去”与“离别”组合起来，触景生情，比兴并用，国家的现状与前途，个人的希望与失望，俱见于言外愤激之情，看似平淡，却内涵深广，远远超出了送别的范围
6、“垂念”改“思念”；“管见”改“见解”；“家兄”该“尊兄”；“拨冗”改“登门”；“墨宝”改“拙作”【解析】本题考查学生语言语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力得体就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意材料是学生写给老师的书信“垂念已久”中，垂念指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念（如，承蒙垂念,不胜感奋）语境中,学生对老师，不是上级对下级，也不是老师对自己的挂念可改为“思念”“管见非凡”中，“管见”，管中窥物比喻所见浅小多用为自己意见的谦词语境中是学生表达对老师作品的评价使用不当，可改为“见解”“又闻先生家兄近日来沪参加学术会议”中，“家兄”是说自己的兄长，语境中是说老师的兄长，词语使用不当，可改为“尊兄”“学生愿拨冗拜访”中，“拨冗”是客套话，请对方推开繁忙的事务，抽出时间用于说自己或学生不得体，可改“登门”；“去信附上墨宝一副”中，“墨宝”用来尊称别人写的字或画的画，该词使用不当，可改为“拙作”【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围），说话的对象（称谓、语气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还有书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词后者需要根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等
7、《红楼梦》可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多首先红楼中的很多诗词直接反映了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况其次这些诗词的艺术水准都极高，基本达到了对诗词的基本要求再者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的发展就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人，以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯,善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色和单纯【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题来说，题干要求“以《红楼梦》为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美感受不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合《红楼梦》中的内容分析这些给人带来的“美”的感受如“饮食”，以《林黛玉进贾府》为例，贾母地位至高无上贾府的晨昏定省、人情往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩;如“建筑”，《红楼梦》中的建筑与封建社会的秩序如出一辙君臣、父子、夫妻泾渭分明，相互之间绝对不能逾越，例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美考生可以从中选取一个角度分析
8、陶渊明与菊紧密相连菊是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田园独有的气息他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个田园人的真切与自然【解析】本题考查仿写能力仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤
1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容
2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩本题要注意句式和修辞，并且关注到所选人物与物象之间的联系【点睛】仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤
1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩展开联想，梳理大脑中储备的相关信息,确定仿写内容
2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩
3、初步仿写，反复揣摩检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦确定“形神兼备”之后再做定案
9、例文:青春正飞扬，青年勇担当一场突如其来的疫情打乱了中国人回家团圆的脚步，或许我们都未想过那远在天边的疫情会迅速波及中国；未曾想到零三年发生的灾难会如此相似的“重蹈覆辙”；未曾想到我们正在亲身经历这场突如其来的磨难；也未曾想到当我们居家不曾踏出半步时，有多少“逆行者”正在拼命拯救肺炎病人的生命……而这逆行的“洪流”中，有84岁率队出征的钟南山，更有把使命扛在肩上的90后“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”一批批年轻的医护工作者，剪断长发，戴上护目镜，在战“疫”路上留下了深深的印记有人说“这些白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子，和死神抢人勇敢奔赴前线，遏制疫情，保护亿万国人”，其实我更想说，正是由于一代又一代成长起来的孩子，成了国家的建设者和当家人，祖国的未来才充满了无限的希望青年的样子，就是祖国未来的样子，这些90后白衣天使的精神，就是新时代中国青年的精神勇担使命、立志报国面对一个个“战疫”英雄，身为高中生的我热血沸腾，我何尝不想为祖国献上自己的一份力量，可是我能做什么？除了听从指挥，“居家防疫”，我还能干什么？20年来，我从未如此地渴望成长，从未如此深刻地体会到，“爱国”除了一腔热情，还要有过硬的本领立什么样的志？成为什么样的人？如何建设我们的国家？一个又一个问题在我的脑海中渐渐清晰努力学习，练就一身的本领，我们要像终南山、李兰娟院士那样，在祖国需要的时候，能够挺身而出，成为国家的脊梁；我们要向那一批批的90后白衣天使一样，在人民需要的时候，能够义无反顾，成为他们的依靠歌曲中唱到“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹”90后之下便是我们00后，榜样在前，我们自当拿出“少年心事当孥云，谁念幽寒坐呜呃”的态度，用知识文化提升自身的素质内涵，用社会实践充盈自身的道德品质，激发自身的爱国热情，积极投身到祖国建设中去“祖国哪里需要我，我就在哪里，必会是不久的将来每一个00后掷地有声的壮志豪言【解析】本题考查学生写作文的能力审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意不同类型的作文在审题上有不同的侧重点立意力求新颖、高远而深刻没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人审题材料叙述的对象是90后白衣天使，陈述的事件是武汉疫情爆发后，他们积极驰援武汉，保护人民的生命健康这些90后白衣天使，代表着新时代青年国难当头之际，他们毅然担起了“战疫情”的重任，彰显出勇于担当的精神和青春价值由此可以谈怎样让青春更有意义和价值，谈勇于担当、无私奉献精神，谈国家使命等此外，这是个任务驱动型作文，写作时一定要“结合自己在疫情中的表现或感想”，文中要有“我”立意1重任在肩，90后在行动；2践行青年使命，谱写青春华章；3国家有难，青年有责等；4不负韶华，让青春在疫情中闪耀光辉素材1面对疫情，90后白衣天使们成了最美的抗“疫”者，他们不计个人安危，迎难而上，以信念为铠甲，以双手为利刃，让残酷无情的病毒无处遁形，让绝望的心溢满温暖，让他们的青春伴随着责任和担当在疫情中闪耀光辉2这世上，哪有什么天生的英雄只是因为有人需要，才有人愿意牺牲自己成为英雄扶危渡厄，医者担当这个世界如果真有天使，那一定就是这般模样3鲁迅说我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这些90后白衣天使，不计报酬，无论生死，为民族担当，不愧为中国脊梁4疫情面前，抗疫一线还有很多像何双全、罗松梅、黄未一样的满腔热血的青年，他们主动投入到紧张的防疫战线之中，把爱心与信心、希望和力量传递给身边人他们责任在肩，勇于担当，用实际行动诠释了当代青年的赤子之心5要爱国，忠于祖国，忠于人民；要励志，立鸿鹄志，做奋斗者；要求真，求真学问，练真本领；要力行，知行合一，做实干家每一个青年都应该成为社会主义建设者和接班人6不管这个冬季还有多漫长，不管这个病毒是怎样的难关，我们相信春天总会到来，我们就在此等待，静候花开相信武汉，相信中国！结构层次文章题目“青春正飞扬，青年勇担当”紧扣材料，亮明观点开篇以排比的形式展示“战疫”背景，从而引出逆行者90后白衣天使接着阐释他们的责任担当，并指出“这些90后白衣天使的精神，就是新时代中国青年的精神勇担使命、立志报国”之后写90后白衣天使对于当代高中生的影响意义，充分表达了作者自己的感受最后坚定的表示“祖国哪里需要我，我就在哪里，必会是不久的将来每一个00后掷地有声的壮志豪言【点睛】高考作文技巧点拨把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生带来了公共外交的效果，有正面也有负面，比如礼貌、友好就有正面效果，大声喧哗、不守秩序就有负面影响公共外交并不要求人人都去谈政治话题，去解疑释惑，实际上，谈吐得体、举止有度就是正面的公共外交所以，公共外交的效果不仅仅是对外说明中国，反过来也帮助公众树立正确的爱国观，让公众明白做好自己就是一种爱国，你的言行就是在表达中国（有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.以公众为主体的新式公共外交影响力已经超过以政府为主体的传统公共外交，因此，在许多国家，新式公共外交风生水起，B.开展公共外交有利于增进外部世界对中国的了解，消除冷战思维的影响，从而改变国际舆论中与实情严重不符的中国形象C.公共外交实质上属子不同文明之间的对话不同文明之间缺乏足够的对话或者对话不对称，就会产生重大的误解甚至冲突D.公共外交并不需要人们去谈政治话题，去解疑释惑，只需要人们注意个人言行，做到谈吐得体、举止有度就行了
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章按提出问题，分析问题，解决向题的思路论述，既逐层推进，又横向展开B.本文在举例分析时，既有个人生活中的事实，也有为大家所熟知的公共事件，说服力强C.文章在论述中国公共外交的理念时，运用对比的方法，主要是为了批评有的国家的做法D.文章最后一段以出境旅游的游客为例，既贴近大众的生活实际，又有很强的现实针对性
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.书法家通过书法帮助潘基文理解中华文化，说明传播中华优秀传统文化是表达中国的一种有效方式B.美国、英国相继设立“公共外交副国务卿”或类似的职位，这种重视公共外交的做法值得我们借鉴C.开展公共外交，纠正西方政治力量和媒体对中国的偏见，改善中国的国际环境，是中国的迫切需要D.每个人都是一部“中国读本”，即使无意识进括公共外交，我们的所有言行也会产生公共外交的效果
2、阅读下面的文字，完成各题树上的男爵［意］卡尔维诺吃饭时，首席上端坐着我们的父亲——隆多男爵他头上戴着路易十四式的假发，这像他的许多物品一样已经过时“怎么样？”父亲厉声问道“不吃，还是不吃！”柯希莫把头扭向一边“从饭桌上滚开！”的实际，同时也离不开时代生活和时代精神另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视这时柯希莫已经转过身去，背对着我们，正要走出餐室我们从玻璃门里望见他正在门廊那儿取他的三角帽和佩剑“我知道！”他朝花园跑去我们从窗户里看见他很快爬上那棵圣栋树他穿戴得非常整齐，是按照父亲的要求打扮妥帖后来吃饭的尽管他只有十二岁，但头发上扑着粉，穿戴着三角帽、针织领带、绿色燕尾服、浅紫色短裤、佩剑、白色长护腿套，如果没有眼神里的反叛，单从外形上看，他拥有不折不扣的男爵气派柯希莫向来厌恶煮熟的蜗牛的味道就在他出走的前几天，他让我和他一起把厨房里饲养的蜗牛偷偷放走了事情败露后，我们俩被关了三天的禁闭当我们再次回到餐桌上时，面对蜗牛汤和用蜗牛做的主菜，父亲呵斥道“你们要么吃下去，要么再被关进小房间！”我屈从了，开始吞咽那些软体动物可柯希莫仍无法忍受，他的愤怒里一定还包含着对我的失望和杭议圣株树的树枝向上伸到与餐室窗户相同的高度，使得全家人都能看见他的委屈和愤慨“你在那里待腻了就会改变主意的！”父亲从窗口探出身对他喊道“我绝不会改变主意”柯希莫已经爬上了树冠“只要你下来，我就让你好看！”“我绝不下树！”他说到做到他爬到圣栋树的顶端，看到满眼繁茂的丛林葱郁的花园尽头是一面长长的高高的山坡,山麓种植着大片大片的果树，大片大片的果树往匕左边是大片大片枝繁叶茂的橄榄树，右边是大片大片高与天齐的橡树,橡树与橄榄树再往上是大片大片亨受筹生的松林，…松林涉着当势向上伸展,一望丕到尽头JL朵自量在途人及太左的森林上室徜往」金色的阻光洒在送大片大片莽莽苍苍的森林之上,达片大片的缕叶荡漾着金光山风吹过，绿叶招搔，林凌屋库,还:有欢乐的鸟语传来,还有芳馨的花香袭来眼前的景象让柯希莫惊喜不已，他发现这的确是属于自己的领地只要树林始终相连，他就可以从一裸树上跳到另一棵树上，他就可以一直不下地，生活在树上生活在树上不是件容易的事，当夜幕降临的时候，柯希莫就意识到了这一点他需要食物，需要保暖的衣物和睡觉的床板幸好他还有我这个弟弟，尽管他还在生我的气而我为了请求他的原谅，整个下午都守候在圣栋树树旁一直到天黑，疲惫的柯希莫才出现在圣栋树树最下端的枝Y上“我要考验你，”他吞咽了几口我为他准备的蛋糕，然后说，“你应当证明你是站在我这一边才行”“你只管吩咐吧”“你必须替我弄来一些绳子，长的、结实的，还有被子、木板、木棒、钉子……”“你要在树上过夜吗？”柯希莫的固执让父亲大人更加愤怒他决定不再让柯希莫因为感觉到我们的关心而得意，准备坐等饥饿和夜间的寒冷将他驱赶下来只有我知道，柯希莫是铁了心要待在树上了，而且，我哥哥表现出的拗劲头中蕴藏着更深厚的东西父亲错了柯希莫自从爬上树后，就一直生活在树上，而且不再下来，也没有再回来尽管我们焦急地到处寻找,但没有发现他的踪迹后来，一个住在山坡上的人告诉我们，他看到一个肌肤黝黑、衣衫破旧、戴着三角帽的男孩像猴子一样在树上跳蹿，越过山坡，到了另一边我失声痛哭起来，那肯定是我的哥哥，我再也见不到他了我的男爵父亲一下子苍老了很多，他目光呆滞，说不出话来我期待哥哥突然出现，可是，直到我长大、求学、结婚、生子，我都再也没有见过他不过让我意想不到的是，后来又有了柯希莫的消息来往的旅人说，他们见过一个生活在树上的人他使一个凶残的大盗爱上了艺术;他帮助小城建成了防火系统，挫败了土耳其海盗;他在法国大革命期间组织当地人发动革命，连拿破仑都慕名来拜访他……我对这些传闻将信将疑，不过这至少说明，柯希莫还活在世上我默默地期待，有一天他会回来终于有一天，柯希莫真的回来了，不过，此时他已是一个老人了他仍然生活在树上他对我说“许多年以来，我为一些连我自己都解释不清的理想而活着，但是我做了一件好事情——生活在树上因为想看清尘世，就应当同它保持必要的距离”我们的家族墓地上竖起一块纪念他的墓碑，上面刻着“柯希莫•皮奥瓦斯科•迪•隆多生活在树上——始终热爱大地——升入天空”••••
1.根据全文，探究文中加点词语的的深层意蕴1更深厚的东西2升入天空
2.赏析小说开头画横线的部分
3.小说中画波浪线的部分是如何运用铺陈手法的？这样铺陈有什么作用？
4.小说以“树上的男爵”为题有深刻的含义，试简要分析
3、阅读下面的文字，完成小题田野里出世的婴孩［土耳其］奥尔汉•凯马尔在一望无际的棉田里，太阳似乎主宰着一切，农场工人们汗水涔涔，有节奏地不断挥动锄头随着锄头均匀的起落声，农场工人们哼着歌法尔霍那双肿胀的手满是汗水，他把汗都揩在那条宽松的黑裤子上，掉过头去用布满血丝的眼睛瞧着他身旁挥锄头的妻子，说“怎么？你怎么啦？”古丽沙是一个肩膀宽宽的结实女人，干瘪的脸上淌着亮晶晶的汗珠由于剧痛，脸已经不成样儿，而且露出一道道的皱纹她没有回答法尔霍用胳膊狠狠推她的腰部“你到底怎么啦？”古丽沙用疲倦的眼神瞥了丈夫一眼她的眼睛深深地陷在眼窝里，怪吓人的这时锄头忽地从她手中滑落，掉在地上，她用手紧紧按住大肚子，俯下身去，在红棕色的土地上跪了下来监视他们干活的汉子撑着黑色的太阳伞站在一旁，这时叫了起来“古丽沙！不要再干了，走开吧！”她痛得死去活来，使出常人罕有的力气，咬紧牙关控制自己她突然呻吟起来“哎哟……”对一个女人来说，劳动时被陌生人听到这种声音真是丢脸法尔霍咒骂起来，飞起右腿朝妻子的腰部狠狠踢了一脚女人驯服地蹲在地上她知道这副样子丈夫是不会宽恕的她两手撑着地挣扎着站起来时，监工又说“古丽沙！快走！娘儿！现在你赶快走，快！”她朝离她一千英尺光景远的沟渠走去，这是农场的边界法尔霍咆哮着，看到九岁的女儿赤脚站在监工的身旁，吩咐她说“你得代你妈干活！”女孩知道现在该轮到她了她拿起和自己身子一般高的锄头，走到行列里锄头的起落声依旧和农场工人们的歌声相应和古丽沙挺直身子站在沟渠里，她环顾四周，在炙人的热浪中侧耳细听看不到什么人空旷的土地上热气逼人，这片土地向远处延伸，似乎没有尽头她把宽大的黑裤子口袋里的物件全部倒空，取出一些东西她知道自己分娩期已近，早就张罗好这些东西她正想蹲下身去，忽听到后面有走动声原来是一条狼狗！她捡起一块石头向它扔去那条狼狗吃了一惊逃开了，但没有消失古丽沙焦急极了，又向那条狼狗看了一眼狼狗在她的目光下退了几步，但还是盯着她，眼睛射出异样的光芒……这时古丽沙肚子又痛了起来，这是最厉害的一次阵痛她裸着膝盖蹲下来，两手撑住地面呻吟起来，脖子上静脉粗得像手指一般，颤动着“法尔霍，庄稼汉，”监工说，“跑去瞧瞧那个女人……她也许会送命的”法尔霍朝妻子在苦苦挣扎的那个沟渠望去，摇摇头，恨恨地骂了几声，继续干活他怒火中烧，怨恨自己的妻子“瞧那边，小子，”监工又说，“跑去看一看那女人怎么了你怎么也想不到的！”法尔霍把锄头扔在一边，往那边跑去真想一脚接一脚地踢她……这个不中用的女人捣他的鬼，他真受不了他在沟渠边停住脚，睁大眼睛向下瞧古丽沙倒在地上的小路旁在沾满鲜血的一块破布上，浑身上下一片紫红色的婴儿在伸手伸脚地扭动一只狼狗正扑在婴儿身上他霍地跳下沟渠狗三脚两步逃开了，舐着血淋淋的嘴婴儿闭着眼睛，手脚还在扭动法尔霍打开布包，原来是一个男孩子！男孩子！法尔霍一下子变了他仰望天空，严峻的脸上露出一丝微笑他抱起婴儿，大叫一声“我的儿子！”他乐得几乎疯了养了四个女孩后，居然来了一个男孩！古丽沙感到丈夫就在身边，张开眼来她不顾自己的身体，挣扎着想站起来“这回你挺不错”法尔霍说，“挺不错的，女人！”他抱着婴儿从沟渠里一跃而出监工看到他穿过红棕色干裂的土壤跑来“那边……那边……”他说，“法尔霍向这边走来了！”大伙儿都停止干活，倚着锄头，目不转睛地瞅着法尔霍气喘吁吁地走了过来，大声喊道“我的儿子！我有一个儿子了！”他把婴儿紧紧抱在胸前，婴儿裹在一块带血的破布里，浑身还是紫红色的“嗨，你得小心，庄稼汉”监工说，“别抱得这么紧，你会把他闷死的……现在你回农场去吧告诉厨师，是我派你来叫他给你些油和糖浆，让女人吃一些吧走吧！”法尔霍不再感到疲倦了，炎热他也不在乎现在他年轻得像二十岁的小伙子，轻捷得像小鸟似的他向农场的小泥屋走去，茅屋顶在他的眼前隐隐闪现（选自《外国经典小说选》，有删改）
1.下列对作品有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.“法尔霍咒骂起来，飞起右腿朝妻子的腰部狠狠踢了一脚”，反映了法尔霍怒火中烧的心理及只顾自己的面子、不顾妻子死活的龌龊和丑恶心理B.“她两手撑着地挣扎着站起来”，主要突出表现了古丽沙屈服于丈夫的淫威、无奈、隐忍和坚强的心理C.小说中插入对法尔霍九岁女儿的叙述，暗示受环境的影响，孩子从小就应该参加体力劳动，这既是对自己的锻炼,也能相应减轻家庭的负担D.作品以“田野里出世的婴孩”为题，交代了故事发生的地点，提示了文章的主要内容，暗示了小说的背景，凸显了小说的主题和社会意义，引发读者的思考
2.这篇小说开头的环境描写有什么作用？请结合全文加以分析
3.小说反映了特定背景下“重男轻女”的社会现象，请结合全文探究这种现象产生的主要原因
4、阅读下面的文言文，完成下面小题王承元者，承宗弟也有沉谋年十六，劝承宗亟引兵共讨李师道，承宗少之，不用，然军中往往指目之承宗死，未发丧，大将谋取帅它姓参谋崔燧与诸校计，以祖母凉国夫人李命承元嗣承元泣且拜，不受，诸将固请承元日“上使中贵入监军，盍先请？“监军至，又如命乃谢日“诸君不忘王氏以及孺子，苟有令，其从我乎？”众••日“惟所命”乃视事牙阖之偏，约左右不得称留后，事一关参佐，密表请帅于朝穆宗诏起居舍人柏耆宣慰授承元检校工部尚书、义成军节度使北镇以两河故事胁诱，承元不纳，诸将皆悔耆至，上哭于军，承元令日“堵君不欲我去，意固善虽然，格天子诏，我获罪奈何前李师道有诏赦死,欲举族西，诸将止弗遣，他日乃共杀之今君等幸置我无与师道比”乃遍拜诸将，诸将语塞承元即出家费尽赐之，斩不从命者十辈，军乃定于是谏议大夫郑覃宣慰，赐其军钱百万缗，赦囚徒，问孤独、废疾不能自存者粟帛有差承元去镇，左右裒器币自随，承元使空褚毋留入朝，昆弟拜刺史者四人，位于朝者四十人祖母入见帝命中宫礼泰异等徒承元邮坊丹延节度俄徒凤翔凤翔右袤泾原地平少岩险吐蕃数入盗承元据胜地为郭，置守兵千，诏号临济城府郛左百贾州聚，异时为虏剽夺，至燎烽相警，承元版堞缭之，人乃告安以劳封岐国公大和初，祖母丧诏日“武俊当横流时，拯定奔溃，功在史官今李不幸，赠恤宜加厚”且给仪仗以葬五年，徙节平卢、淄青始，盐禁未尝行两河，承元请归有司，由是兖、郛诸镇皆奉法承元资仁裕，所至爱利卒，年三十三，赠司徒（节选自《新唐书•王承元传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.祖母人见帝/命中宫礼贲异等/徙承元廓坊丹延节度/俄徙凤翔/凤翔右袤泾/原地/平少岩险/吐蕃数入盗/B.祖母入见/帝命中宫礼责异等/徙承元廓坊丹延节度/俄徙凤翔/凤翔右袤泾/原地/平少岩险/吐蕃数入盗/C.祖母入见/帝命中宫礼贲异等/徙承元邮坊丹延节度/俄徙凤翔/凤翔右袤泾/原/地平少岩险/吐蕃数入盗/D.祖母人见帝/命中宫礼贲异等/徙承元廓坊丹延节度/俄徙凤翔/凤翔右袤/泾/原/地平少岩险/吐蕃数入盗/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.监军，古代官职唐以前为临时差遣，唐后期于各镇及出征讨叛之军中，以宦官为监军，权势极重B.表，古代一种奏章的名称，多用来陈述心意或表明对重大事件的见解，运用第一人称如《出师表》《陈情表》C.缗，指成串的钱，一千文为一缗“缗”与《阿房宫赋》中的“取之尽锚铢”中的“锚铢”，都是古代的货币单位D.烽，烽火，古代边防报警用的信号，夜里点的火叫烽火，大多焚烧狼粪，因而“烽火”也叫狼烟
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王承元年少时就有谋略，有眼光他十六岁那年曾劝说王承宗迅速率兵讨伐李师道虽然他的建议遭到承宗拒绝,但在军中却引起众人的注视B.王承元谋事周密，处事果断面对北镇的胁迫引诱，为了稳定军心，他拿出家财全部赏赐给众人，随后拜请诸将,并斩杀了十个抗命者C.王承元有军事才能，善于抵御外族入侵，保境安民面对吐蕃的侵扰掳掠，他除了派兵占据要冲建筑堡垒，还修筑城墙围护商贾聚集地，让人们获得安宁D.王承元宽厚仁爱，所到之处尽力为百姓谋福利调任平卢、淄青节度使后，他请求朝廷把盐归属有关部门掌管，除在两河推行私盐禁令，兖、郛各镇也随之奉行
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1乃谢曰“诸君不忘王氏以及孺子，苟有令，其从我乎？”2诸君不欲我去，意固善虽然，格天子诏，我获罪奈何？
5、阅读下面的诗歌，完成下面小题满江红饯郑衡州厚卿席上再赋宋辛弃疾莫折荼藤，且留取一分春色还记得青梅如豆，共伊同摘少日对花浑醉梦，而今醒眼看风月恨牡丹笑我倚东风，头如雪榆英阵，菖蒲叶时节换，繁华歇算怎禁风雨，怎禁隔隔篇老冉冉兮花共柳，是栖栖者蜂和蝶也不因春去有闲愁，因别离
1.辛弃疾，号
2.下列选项对文本分析不当的一项是（）A.“莫折”有劝勉别人热爱生命，珍惜时光之意B.从“少时”至“而今”喻时光流逝，岁月变迁C.“牡丹笑我倚东风”用拟人手法，诉伤感之情D.“是栖栖者蜂和蝶”句与前句形成相互的对应
3.作为一首送别词，全词除最后一句，均无涉及送别之意请对此进行赏析
6、下面是一位学生写给老师的书信，其中有五处表达不得体，请找出并作修改先生您好!音问久疏，垂念已久，上周得先生所寄大作，拜读之余，唯叹文笔清丽、管见非凡又闻先生家兄近日来沪参加学术会议，若他有空闲，学生愿拨冗拜访，邀其游沪，以尽地主之谊学生近日习字有得，去信附上墨宝一副，烦请先生雅正学生王一2019年5月10日
7、当代著名画家吴冠中说“今天中国的文盲不多了，但美盲很多”“美”是一个见仁见智的概念请以《红楼梦》为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美感受不超过150字
8、古今中外的文化名人往往有着某种特殊的审美爱好，而这又常常深深地影响了他们的创作与人生如“李白与酒紧密相连;陶渊明与菊紧密相连;林逋与梅紧密相连;杜甫与……紧密相连;巴金与……紧密相连请自选一个人物，仿照下面的示例，写一段文字，至少运用一种常见的修辞手法，不少于60个字沈从文与水紧密相连水是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土独有的气息他的心灵如水般柔情缱绻，充满了对故乡一草一木的热爱与眷恋他的人生如水般波澜起伏，书写了一个乡下人成长的传奇
9、阅读下面的材料，根据要求写一篇文章武汉疫情爆发后，各地驰援武汉，出现了一批批的90后白衣天使，他们毅然担起了“战疫情”的重任这些白衣天使，只不过是一群孩子，换了身衣服，学着前辈的样子，和死神抢人勇敢奔赴前线，遏制疫情，保护亿万国人作为高中生的你，对此有什么看法？请结合自己在疫情中的表现或感想写一篇文章要求
①自选角度，自拟标题；
②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；
③不少于800字；
④不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息参考答案
1、
1.B
2.C
3.D【解析】
1.试题分析本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析A项，“以公众为主体的新式公共外交影响力已经超过以政府为主体的传统公共外交”错误，原文为“这种以公众为主体的新式公共外交的实际影响力，不仅补充了前者，不少时候还甚于前者”；C项，“不同文明之间缺乏足够的对话或者对话不对称，就会产生重大的误解甚至冲突”错误，结合“当不同文明之间缺乏足够的对话或者对话不对称时，则有可能产生重大的误解甚至冲突”分析，原文只是说可能会产生冲突；D项，“公共外交并不需要人们去谈政治话题，去解疑释惑”错误，原文只是说不要求人人都去谈政治话题，去解疑释惑故选B
2.试题分析本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据C项，”主要是为了批评有的国家的做法”错误作者在论述中国公共外交理念时顺带批评了有的国家的做法，但这不是作者的主要目的主要目的应是说明中国公共外交理念的合理性和优越性故选C
3.试题分析本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼D项，“我们的所有言行也会产生公共外交的效果”有误，结合“我们每年出境旅游的人大约是8000万人次以上，普通游客未必意识到自己在进行公共外交，但他的言行却带来了公共外交的效果，有正面也有负面，比如礼貌、友好就有正面效果，大声喧哗、不守秩序就有负面影响”分析可知，文中针对的是出境旅游的游客。
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