山西省大同铁路第一中学校2023-2024学年语文高三第一学期期末联考试题含解析

山西省大同铁路第一中学校2023-2024学年语文高三第一学期期末联考试题注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内

2.答题时请按要求用笔

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1.阅读下面的文字，完成下面小题材料一随着新一轮科技革命和产业变革加速演进，人工智能、大数据、物联网等新技术新应用新业态方兴未艾，互联网也获得了更为强劲的发展动能和更加广阔的发展空间在数字化、网络化、智能化的驱动下，智慧社会概念应运而生相比之前的智慧城市概念,智慧社会不仅扩充了外延提升了内涵，更从顶层设计角度，为经济发展、公共服务、社会治理提出了全新要求和目标在范围上，智慧社会的涵盖范围更广，不仅城市和工商业，农村、农业同样可以享受生产生活效率的提升在运行上，智慧社会更强调在科技支撑下的创新系统协同，生产、生活、治理、服务将更有机地形成一个整体在规制上,智慧社会更强调顶层设计、基础数据的互联互通，强调整个社会数据、标准、技术的共建共享我国是智慧社会建设的倡导者和推动者，拥有构建智慧社会的强大基础和能力接入互联网25年来，我国不仅建成了全球最大的互联网基础设施体系，互联网产业发展速度和成果转化能力也让世界瞩目各地在智慧社会建设方面也在不断探索和试验,如杭州市全面推进数字产业化、产业数字化、城市数字化“三化融合”，着力打造智慧社会的杭州样本（摘编自王静文《我国拥有构建智慧社会的强大基础和能力》）材料二智慧社会是继农耕社会、工业社会之后经济社会发展的高级社会状态，是以不断满足人民日益增长的美好生活需要、逐步解决经济社会发展不平衡不充分为目标的新型社会智慧社会建设内容涉及数字城市和数字乡村两大板块数字农村是智慧社会的重栗组成部分城市与农村之间的差异问题是智慧社会建设不得不面对的重大问题当前要在打破城乡之间的数字鸿沟方面下大气力对此，国家言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点（不超过50字）一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”

8.微写作《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》六部经典名著以其独特的魅力，为人们所熟知请从下面三个题目中任选一题，按要求作答200字左右

①有很多人喜欢外出旅行时带上书如果外出旅行需要从这六本书里选择一本，你会带哪一本呢？请谈谈你的理由要求结合书的内容或艺术特点等，言之有理

②某同学在名著阅读交流会上说痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱你同意哪一种说法？请从以下人物中选择一个，结合其相关情节加以说明香菱、贾探春（《红楼梦》）孙少平、田润叶（《平凡的世界》）华子良、刘思扬（《红岩》）桑地亚哥（《老人与海》）天保、傩送（《边城》）单四嫂子（《明天》）

③这六部作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象请从这六部作品中选择一个人物形象，以“,我看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗要求在横线上填写人物名字，结合书中的具体内容

9.阅读下面的材料，根据要求写作材料一疫情期间，一段“湖北天门将外省捐赠的萝卜倒入垃圾站”的视频在网络上热传，有人称这是外省捐赠天门市的蔬莱而真相是，该视频发布人曾某为天门华西农商城蔬菜经营户，因行情不佳导致很多萝卜烂掉无法售出，所以倾倒进垃圾站，并非网传”捐赠蔬菜被浪费”材料二疫情期间，关于“XX药品可预防新冠病毒”“喝酒抽烟可预防新冠病毒”“香烟中的尼古丁能杀死新冠病毒”等说法在网络上盛传，最后被一一证实，皆是谣言材料三近日，一则“蒙古国捐赠给中国抗击疫情的三万只羊，正浩浩荡荡在内蒙古二连浩特口岸入境”的视频在网上流传经核实，就如何将蒙古国赠送的三万只羊运抵中方等具体问题，中蒙两国双方相关部门还在商洽阶段，因此，网上流传的视频是假的以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇不少于800字的文章要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息参考答案

1、

1.C

2.A

3.

①统筹协调技术标准与规范，建立统一的公共服务和数据共享交换平台

②从社会发展全局出发加强顶层设计，解决城乡、区域发展不平衡问题；

③加强相关法治建设,有效保护个人信息【解析】【分析】

1.本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列关于‘智慧社会’的理解和分析，不正确的一项“，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断，同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等C项，“能满足人民日益增长的美好生活需要，解决经济社会发展不平衡不充分”说法错误，原文表述为“是以不断满足人民日益增长的美好生活需要、逐步解决经济社会发展不平衡不充分为目标的新型社会”，选项把目标当成了结果故选C

2.本题考查学生筛选整合文本信息、分析概括内容要点能力解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项的重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境本题要求选出“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”A项，”各地的探索和试验颇富成效”于文无据材料一的结尾只是说“各地在智慧社会建设方面也在不断探索和试验”，原文表述的是“探索和试验”，而不是“富有成效”故选A

3.本题考查学生理解文本内容、筛选并整合文中信息的能力要整体把握文章内容大意，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题本题要求结合材料

二、三加以概括说明如何推动智材料二，原文表述为，“智慧社会建设内容涉及数字城市和数字乡村两大板”“也带来了一些不容忽视的问题，如建设名称各不相同，有数字城市、智慧城市、新型智慧城市等，但欠缺统筹协调的技术标准与规范”，可以看出，推动智慧社会建设就要统筹协调技术标准与规范；材料三，原文表述，“建设智慧社会，亟须建立统一的公共服务和数据共享交换平台这不仅有助于推动智慧公共服务深入发展，实现基本公共服务均等化、便捷化，而且有助于推动监管信息共享,提高监管效率”，可见建立统一的公共服务和数据共享交换平台是推动智慧社会建设的措施之一；“智慧社会建设应从社会发展全局出发加强顶层设计，构建起以东促西、以城带乡、以强扶弱的新格局，为解决发展不平衡问题提供契机和动力”，可见从社会发展全局出发加强顶层设计，解决城乡、区域发展不平衡问题是推动智慧社会建设的措施之一；“建设智慧社会必须同步加强相关法治建设，特别是要有效保护个人信息”，可以看出，加强相关法治建设、有效保护个人信息也是推动智慧社会建设的措施之一【点睛】对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标出敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”“艺术特色”等其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断,评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则,先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案

2、

1.A

2.老杨喜欢听黄梅戏，而且把听黄梅戏当做唯一乐趣，表现老杨是一位老黄梅戏戏迷;老杨退休回家侍奉老娘，可以看出老杨有孝心；老杨瞧不起唱小调的卖唱者而喜欢听盲人夫妻的戏，可见老王是一个懂艺术、尊重艺术的人；老杨多给盲人夫妇唱戏的钱，并送他们的孩子上学，表明老杨富有同情心、热心帮助他人、具有助人为乐的精神

3.在情节上给人出乎意料之感，又照应前文“妻子生病”等情节；在对人物形象的塑造上，一方面凸显老杨的博爱的胸怀，一方面凸显了盲人之妻的伟大；在小说的主题上盲人之妻借口“嫌他家贫”而实际上是不愿盲人伤心，赞美了爱情的伟大【解析】【分析】

1.本题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力此类题考查的角度较多，有内容的理解,主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题”对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项“，要求选出“不正确的”“一项“，立足考查“小说相关内容和艺术特色的分赏析”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析A项，“生死相依”说法有误，小说中的盲人妻子因为担心自己离世后盲人伤心，借口嫌弃他家贫离开了他，实际上是生病去世了，这里体现了盲人妻子的善解人意，可是盲人一直被蒙在鼓里，并不知道妻子已经不在人世，故“生死相依”的说法不准确生死相依，生死在生死问题上互相依靠，形容同命运，共存亡另外这也不是“黄梅魂”的立意所在,本文主题是借“黄梅魂”赞美的老杨的爱心和盲人妻子忠于爱情以及无私的牺牲精神故选Ao

2.本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征从兴趣爱好上来看，老杨“爱好看书、听戏，他尤爱听唱腔优美的黄梅戏”，这说明他志趣高雅；从艺术修养来说，老杨瞧不起唱小调的卖唱者而喜欢听盲人夫妻字正腔圆的戏，可见老王是一个懂艺术、尊重艺术的人；从性格方面来说，老杨退休后选择回乡侍奉老娘，说明他是一个有孝心的人；而当他得知盲人夫妇的困难情况后，”每次给的钱都比别人高出数倍”，以及后来帮助盲人妻子隐瞒盲人她去世的真相，照顾盲人，并送盲人的儿子上学，都体现了老杨的善良，乐于助人的品质

3.本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力解答此类试题，首先要把握设题语段的内容，分析其在内容上的作用，然后再结合改语段在文中的位置分析其与上下文之间的关联如本题问的是“探究这个结尾的妙处”，要分析其为何“有点出乎意料，又似乎在情理之中”，其实就是分析结尾的作用，小说结尾的作用，可以从情节结构、内容、人物形象、主旨等角度来思考在情节上结尾突然出现老杨给盲人妻子上坟的场景，是小说情节的突转，给人出乎意料之感，可是该情节又照应前文盲人妻子在信中自叙生病等情节，故读者又觉得在情理之中；在人物形象的塑造上老杨给盲人妻子上坟，并喃喃嘱咐“你就放心去吧，我会代你照顾好他们的”一方面凸显老杨的博爱胸怀，一方面凸显了盲人之妻的伟大；在小说的主题上盲人之妻借口“嫌他家贫”而实际上是不愿盲人伤心，编造了一个善意的谎言，赞美了爱情的伟大也赞美了老杨有爱心，乐于助人的美好品质【点睛】分析小说标题、段落（情节）作用，可用“四指向一联系”的思考模式答题

1.指向小说环境对环境的作用点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围

2.指向故事情节对情节结构的作用贯穿始终的线索，推动（暗示）情节发展

3.指向人物形象对塑造人物形象的作用突出人物的形象或者性格

4.指向小说主旨对主旨的作用——突出主旨

5.一联系联系读者思考，谈读者对此的感受设置悬念，吸引读者

3、

1.D

2.

①技艺高超但觉五声曼妙，缠绵低回，如诉如泣，似怨似慕”“凡听过小穆吹箫的，无不大加称赞”可以看出，小穆吹箫技艺水平的高超

②自强自立面对家庭的困境，她默然认可不高的薪酬，且不论早晚，随传随到

③珍爱亲情姐姐患病以后,她和父亲背井离乡四处闯荡，为姐姐筹集药费

3.

①给读者留下了自由想象的空间而对朋友提出的问题,，小说并没有直接作答，而是虚写梦境，既巧妙地回答了朋友的问题，又不落俗套，给读者以思考空间

②增强了作品的感染力和冲击力所做的梦只有捐助而盗画的梦还没做就醒了，巧妙地暗示了作者的倾向，使文章含蓄有致、委婉动人

③进一步深化了主题通过这一梦境表达出“我”对小穆父女可贵亲情以及美好人性的认同，提醒我们要关注生活中的弱势人群【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境本题中，D项，“因为他还心存疑虑，想确定小穆信上所写的内容是否真实”分析错误,从文中“竟自我谴责得不行……怎么对一个女孩儿那等小气”来看，谭先生想找到小穆的目的在于想表达自己的内疚之情，对小穆进行帮扶故选D

2.本题考查对人物形象的分析能力分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点;然后画出小说中关于这个人物言行举止的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括最后选择恰当的词句表述出来文中的小穆是一个生活艰辛但希望考自己的努力改变家庭困境的年轻人从正面描写“但觉五声曼妙，缠绵低回，如诉如泣，似怨似慕”和侧面衬托“画家画商，凡听过小穆吹箫的”概括出小穆吹箫技艺高超；从“对于小穆的薪水，也不例外，月付三百元而已每到一小时另付50元小穆默然认可且要求不论早晚，随传随到”“小穆知足”概括出自强自立；从“箫声顿停，小穆尖叫着不顾一切冲出了画廊”“小穆抱紧他，一通哭”“说她的姐姐患了癌，她和父亲背井离乡四处闯荡，实指望能挣到替姐姐治病的钱”概括出小穆珍视亲情

3.本题考查赏析小说结尾的能力文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析解答此题，首先理解小说的主题，小说讴歌小穆父女的可贵亲情以及美好人性，同时提醒我们要对生活中的弱势人群多些同情和关爱；然后分析小说结尾的内容，结尾是一种虚写的手法，“那天夜里我连续做梦”“先梦见自己变成了谭先生““又梦见自己变成一位富商”“接着做下去会是那父女二人盗画的梦，还没开始做，却醒了”这样以梦境的形式，表达对小穆父女的可贵亲情以及美好人性的肯定与赞赏，深化了小说主题，使文章委婉含蓄，更加感动人这种虚写梦境的方式扩大了小说的意境，给读者留下了自由想象的广阔空间，增强了艺术感染力【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法步骤一仔细审题，明确方向

（1）是概括还是分析“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释

（2）是性格特点还是形象特点“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素若问的只是“特点”，则略等同于形象特点步骤二总体把握，划句分析确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺

4、

1.D

2.C

3.A

4.

（1）所以在孔子的门徒里，（即使）尚未成年的儿童也羞于谈论五霸，因为五霸以欺诈武力为先以仁义为后

（2）董仲舒共计做过两国的相，都是辅佐骄横的诸侯王，他以身作则为下属做表率，多次上疏直言规谏，制定教令颁行国中，他所在的江都、胶西两国国都均治理得很好【解析】【分析】

1.本题考查考生文言阅读与断句的能力做好本题，要掌握文言断句的基本原则

①要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系

②要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开

③要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍句子的翻译是柳下惠只不过被询问罢了，尚且感到羞愧，何况是设谋诈降来攻打吴国呢？由此说来，越国根本没有一位仁人仁人端正他的义却不谋取私利，阐明他的道却不计较自己的功劳“夫”作句首发语词，引发议论，其前断开，排除AB；“正其义不谋其利”与“明其道不计其功”是对称结构，在“正”前断开，排除C故选D

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累C项，鲁国不是春秋五霸之一春秋五霸是春秋时期五个被推为盟主的国君，有两种说法一种是齐桓公、晋文公、秦穆公、吴王夫差和越王勾践；另一种是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公和楚庄王故选C

3.本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力解答时要整体理解文章内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对原文中关键细节的理解可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比对A项，“他足不出户，自己三年不窥室外园以致有的学生竟然都没见过他”强加因果，有些学生没见过他，是因为他坐在帷幕后面讲学，弟子们先入学的对后入学的传授学业故选Ao

4.本题考查学生文言文语句翻译能力翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点

（1）是以，因此；羞，意动，以……为羞；先、后，意动，以……为先，以……为后

（2）相，动词，做相；事，辅佐；率,做表率；治，太平、安定、治理得好【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试,要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等）,解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文董仲舒，广川人年轻时研究《春秋》，汉景帝时为博士他在室内挂上帷幕，坐在帷幕后面讲学，弟子们先入学的对后入学的传授学业，有的学生竟然没有见过他董仲舒三年不看园圃，精心钻研学问到如此的程度他的进退仪容举止，不符合礼仪的不做，学士们都尊他为老师汉武帝继承帝位以后，下令荐举贤良文学先后一百多位，董仲舒作为贤良回答皇帝的策问汉武帝任命董仲舒为江都相，辅助易王易王刘非，是汉武帝的哥哥，平素很骄横,喜欢勇武董仲舒用礼义扶正易王，易王很敬重他过了一段时间，易王问董仲舒说“越王勾践和大夫泄庸、文种、范蠡密谋攻打吴国，后来终于灭了吴国孔子说殷纣王有三位仁人，我认为越王勾践也有三位仁人春秋时的齐桓公有疑难的事让管仲解答，我有疑问请您解说”董仲舒回答说“臣愚昧不能解答您提出的问题我听说春秋时鲁国国君鲁僖公问鲁国大夫柳下惠我想攻打齐国，怎么样？柳下惠说不行他回家后面有忧色，说我听说攻伐别的国家不问有仁德的人，国君想攻打齐国为什么问我呢！柳下惠只不过被询问罢了，尚且感到羞愧，何况是设谋诈降来攻打吴国呢？由此说来，越国根本没有一位仁人仁人端正他的义却不谋取私利，阐明他的道却不计较自己的功劳，所以在孔子的门徒里，即使是尚未成年的儿童也羞于谈论五霸，因为五霸推崇欺诈武力不注重仁义越王君臣不过是实行不正当的诈术罢了，所以不值得孔子的门徒谈论五霸比其他诸侯贤明，可是和三王相比，就好像似玉的石块和美玉相比一样啊”易王说“讲得好”董仲舒为人廉洁正直当时汉朝正用兵周边少数民族，公孙弘研究《公羊春秋》的水平不如董仲舒，可是公孙弘迎合世俗，掌握大权，位至公卿董仲舒认为公孙弘奉承谄媚，公孙弘嫉恨董仲舒胶西王刘端也是汉武帝的哥哥为人特别放纵，凶残蛮横，多次谋杀朝廷派去的二千石官公孙弘就跟汉武帝说“只有董仲舒可以担任胶西王相」胶西王刘端听说董仲舒是有名的儒家大师，待他还比较尊重董仲舒害怕时间长了会遭到不测之罪，就以年老有病为由辞职回家了董仲舒共计做过江都、胶西两国的相，都是辅佐骄横的诸侯王，他以身作则为下属做表率，多次上疏直言规谏，制定教令颁行国中，他所在的江都、胶西两国国都均治理得很好到了去官归家后，他根本不管家庭产业，只是埋头诵读，专心著书董仲舒养病在家，朝廷如果讨论重大问题，就派使者和廷尉张汤到他家征询他的意见，董仲舒的解答都有根有据从汉武帝刚刚即位，魏其侯窦婴和武安侯田粉先后做丞相，开始推崇儒学，到董仲舒对策，推尊宣扬孔子，抑黜百家设立管理学校的官吏，州郡举荐茂材孝廉，都是从董仲舒开始的董仲舒老年在家里寿终后来他家迁往茂陵县，他的儿子和孙子都凭学问做了大官

5、

1.A

2.

①今昔对比把隋炀帝放萤夜游山谷、开凿运河南游的繁奢与隋亡国后的凄凉进行对比，表达了今昔盛衰之慨

②尾联以反诘的语气假设，讽刺了隋炀帝重蹈陈后主覆辙,直指荒淫亡国的主题，并含蓄地表达了对当朝统治者腐败行为的批判【解析】【分析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出”下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案A项，“紫泉”，本应作紫渊，因唐高祖名李渊，为了避讳才改的它是长安北面的一条河流，诗人这里将它代指长安“比喻”说法错误，应为借代故选A

2.本题考查学生理解诗歌情感和鉴赏诗歌表现手法的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后回顾诗词的描写手法，一般有细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托等作答时简要地描绘情景，概括画面的内容和特色，最后通过所描写的环境或场景的特色来概括作者的情感即可本题题干“本诗含蓄蕴藉，立意深远，你从中读出了哪些感情作者用了哪些手法表达感情”，颈联“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦”，把“萤火”和“腐草”“垂杨”和“暮鸦”联系起来，于一“有”一“无”的鲜明对比中感慨今昔，深寓荒淫亡国的历史教训”于今腐草无萤火”，这不仅是说当年放萤的地方此时已成废墟，只有“腐草”而已；更深一层的含意是，杨广为了放萤夜游，穷搜极捕，弄得萤火虫绝种”终古垂杨有暮鸦”，渲染了亡国后的凄凉景象上句说于今“无”，自然暗示昔日“有”；下句说“终古”“有”，自然暗示当日“无”从前杨广“乘兴南游”，千帆万马，水陆并进，鼓乐喧天，旌旗蔽空隋堤垂杨，暮鸦自然不敢栖息只有在杨广被杀，南游已成陈迹之后，日暮归鸦才敢飞到隋堤垂杨上过夜这两句今昔对比，但在艺术表现上,却只表现对比的一个方面，让读者从这一方面去想象另一方面，既感慨淋漓，又含蓄蕴藉尾联“地下若逢陈后主，岂宜重问《后庭花》”用杨广与陈叔宝梦中相遇的故事,以假设、反诘的语气，把批判荒淫亡国的主题深刻地揭示出来，陈叔宝因荒淫亡国，投降隋朝，和当时隋朝的太子杨广很相熟杨广当了天子，乘龙舟游江都的时候，梦中与死去的陈叔宝及其宠妃张丽华等相遇，请张丽华舞了一曲《玉树后庭花》这首舞曲是陈叔宝所作被后人斥为“亡国之音”诗人在这里特意提到它，意为杨广目睹了陈叔宝荒淫亡国之事，却不吸取教训，既纵情龙舟之游，又迷恋亡国之音，终于重蹈陈叔宝的覆辙，身死国灭，为天下笑诗在最后发问他如果在地下遇见陈叔宝的话，难道还好意思再请张丽华舞一曲《后庭花》吗？问而不答，余味无穷【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句

6、

（1）大器晚成

（2）切问而近思

（3）汩余若将不及兮

（4）声非加疾也

（5）下有冲波逆折之回川

（6）乱花渐欲迷人眼

（7）水落而石出者

（8）寻常巷陌【解析】试题分析这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子此题属于根据上下文默写，注意不要写错别字

7、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂刚发布的《数字乡村发展战略纲要》已经作出具体规划部署重点任务包括:加快乡村信息基础设施建设，发展农村数字经济,强化农业农村科技创新供给,等等这一切无疑是新时代乡村振兴令人振奋的伟大举措数字城市是以城市现代化发展、智能化综合治理与公共服务为目标，以数字经济发展为支撑，以城市经济社会和时空动态数据的有效挖掘、处理、融合、应用为重要手段的智能化、现代化的城市系统建设数字城市各地动力强、决心大，然而由于不同区域和规模城市的齐头并进，也带来了一些不容忽视的问题,如建设名称各不相同，有数字城市、智慧城市、新型智慧城市等，但欠缺统筹协调的技术标准与规范（摘编自《构建以人民为中心的智慧社会》材料三建设智慧社会是建设创新型国家的重要一环，是满足人民日益增长的美好生活需要的重要基础其内涵丰富、覆盖面广，是一项复杂的系统工程过去一段时间，我国智慧公共服务主要采取分散建设方式,这在初始阶段有利于智慧公共服务快速发展但是，随着智慧公共服务进入深入发展、高质量发展阶段,分散化建设方式存在的问题日益显露例如，分散的智慧公共服务系统彼此之间没有连通，数据难）以共享交换，导致运营成本增加，并给人民群众带来诸多不便建设智慧社会，亟须建立统一的公共服务和数据共享交换平台这不仅有助于推动智慧公共服务深入发展,实现基本公共服务均等化、便捷化，而且有助于推动监管信息共享，提高监管效率当前，我国城乡之间、区域之间发展差距依然较大，人民群众在就业、教育、医疗、居住、养老等方面仍存在一些亟待解决的问题智慧社会建设应从社会发展全局出发加强顶层设计，构建起以东促西、以城带乡、以强扶弱的新格局，为解决发展不平衡问题提供契机和动力农村贫困地区可以依托智慧社会建设,利用信息技术补齐发展短板，消落城乡数字鸿沟、区域数字鸿沟智慧社会建设在大大提高社会治理效率、公共服务水平和人民生活便利程度的同时,也给公民个人权益保护带来一些隐患智慧社会建设之所以能够带来便利，主要得益于对海量数据的有效获取、高效利用，其中含有大量个人信息在数据高度共享的智慧社会，一旦个人信息被泄露或不当利用，就会给个人权益乃至社会秩序带来危害所以，建设智慧社会必须同步加强相关法治建设，特别是要有效保护个人信息要把保障公民个人权益放在智慧社会建设首位，认真执行网络安全法等法律法规，对个人信息予以严格保护（摘编自姚志伟、马宁《智慧社会让生活更美好》）

1.下列关于“智慧社会”的理解和分析，不正确的一项是【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先要明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听，后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度,而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解，绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛,祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂

8、

①假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着《老人与海》海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”，如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定位方向，老人航行了83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海吧，去寻找一个全新的自己！

②我认为痛苦能让一个人变得脆弱大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠翠的爱情当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血的挣扎”他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家结果船出事死去了他的逃避其实就是他内心脆弱的表现二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会这种误会其实是他内心脆弱的表现

③孙少平，我看到了你灼热的心少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农民后生的装束却掩盖不了精神高贵;你从荒原的街头走来,一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧；你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的刚毅的面庞……我看到你灼热的心，那是不甘于平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最宝贵的支撑【解析】【详解】

①本题考查微写作的语言表达运用能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高《老人与海》中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈；老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增，而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量所以我要带着《老人与海》

②本题考查微写作的能力微写作高效快速成文的关键

1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等

2.把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高

3.内容要精练《边城》是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱我认为痛苦能让一个人变得脆弱比如大佬天保和¥¥一在-O

③本题考查微写作的能力三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间同时,该题具体具体提出了概括名著情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察针对这一作文题命题趋势，作为复习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的《平凡的世界》中孙少平是一个积极进取，敢于拼搏的青年生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋小说勾刻他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代从这一点上来看，一沙一世界,一个人即是一个环境，是一个时代的缩影他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包涵在小说中正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界他性格的成功，在于周遭环境及周围人物的扶持孙少平激励了一代又一代年轻人【点睛】写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的

②写给谁或写给谁看，即写作对象

③用什么形式来承载表达的内容

④语言表达根据写作目的,写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确，简明，合理，得体

9、例文身入混沌，我自澄明人世间有繁华三千，可入眼者能有几何？我们用双眼看这大千世界，自诩“我以我眼见真知”，可无论你站在哪个角度，都无法完完整整地遍览这娑婆世界因此，若我们身陷混沌，要保持内心的澄明，恰如荀子云”流丸止于瓯臾，流言止于智者”疫情期间，各种谣言犹如漫天尘埃扑面而来翻开朋友圈或微博，便见“湖北天门将外省捐赠的萝卜倒入垃圾站”“XX药品可预防新冠病毒”“蒙古国捐赠给中国抗击疫情的三万只羊已经浩浩荡荡入境”等等消息满天飞，当谣言从网络闯入人们的现实生活，又演变成了各种大抢购的闹剧弘一法师临终偈语有言“执象而求，咫尺千里”此言得之，看人也好，看事也罢，有多少人在“执象而求”？网民们一看到某些不同寻常的消息立即热血上涌，不加辨别就直接转发，纵然是出于好心，也改变不了成为造谣者帮凶的事实面对铺天盖地的讯息，我们要做一个内心澄明的智者，而不是头脑简单的愤青对网络讯息加以甄别，是出于对自己言行的责任鲁迅先生曾说“谣言世家的子弟是以谣言杀人，也以谣言被杀的”谣言总会被真相击碎，造谣的人也终究会为自己的言行付出代价，而信谣、传谣的人也会受其殃及古有“三人成虎”“曾子杀人”的典故，皆说明了谣言之可怕，可谓众□钱金，积毁销骨众志可成城，亦可毁城，我们要为自己说过的每一句话负起责任，切莫为虎作依对网络讯息加以甄别，是出于对他人的尊重与对世界的敬畏这世上最悲哀的事情，莫过于“假作真时真亦假”民国时期著名女星阮玲玉因不堪谣言的攻击而自杀，鲜活的生命陨落后，那些攻击她的人一哄而散，曾经大肆刊登中伤她的“新闻”的报刊也都三缄其口诚然，阮玲玉之死与其个人情感纠纷有一定关系,但若没有社会媒体的推波助澜，何至于悲剧的发生？身在红尘阡陌，我们当心有敬畏,拒绝谣言，也是对他人乃至世界的尊重保持内心的澄明，才能拨开重重迷障，还原事物的本真苏东坡于《范增论》中有言“物必先腐也，而后虫生之;人必先疑也，而后谗入之”纵然满城风雨，心中有光的人自能娼然若每个人都能心内澄明，那些子虚乌有的网络谣言便将不攻自破身入混沌，我自澄明拒绝谣言，拒绝捕风捉影的猜疑，当我们在心中修篱种菊,自会得华枝春满、天心月圆，恰如许巍歌中所唱“一念净心，花开遍世界”【解析】【分析】【详解】本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉材料重点在于引导考生关注社会并思考此次疫情，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文【审题】这则材料中，主要是对一些疫情中出现的事件的虚假报道，如“湖北天门将外省捐赠的萝卜倒入垃圾站”“XX药品可预防新冠病毒”“蒙古国捐赠给中国抗击疫情的三万只羊，正浩浩荡荡在内蒙古二连浩特口岸入境”等细心揣摩材料可知，三个叙述事件中，反映出的本质是谣言故谣言是材料话题，是立意的最佳切入点而选择的论述角度可从其本源，其表现，其危害，其解决方法等所以，解读这则材料，我们需要思考在信息爆炸时代，该如何面对谣言参考立意疫情已肆虐，勿让谣言再猖獗；乌云不可遮月，谣言不可挡春；谣言面前,擦亮双眼；谣言止于智者；处谣言而不染；掐断谣言“传输带”，不做谣言“传声筒”等行文结构结合材料内容确定标题《身入混沌，我自澄明》开头可以用一些名言引入,如“我以我眼见真知”“流丸止于瓯臾，流言止于智者”等结合疫情期间出现的谣言报道分析然后从不同的角度分析，如对网络讯息加以甄别，是出于对自己言行的责任；对网络讯息加以甄别，是出于对他人的尊重与对世界的敬畏；保持内心的澄明，才能拨开重重迷障，还原事物的本真等最后可以写自己的做法，如“拒绝谣言，拒绝捕风捉影的猜疑”“真理永远压过谎言”等【素材】兼听则明，偏信则暗一司马光《资治通鉴》流丸止于瓯臾，流言止于智者一一《荀子》谣言是杀人的，我告诉你，如果我自己稍有闪失，如果我做的哪怕有一点的事情是有问题的，我早被杀了一一张维迎时间限制了我们，习惯限制了我们，谣言般的舆论让我们陷于实际，让我们在白昼的魔法中闭目塞听不敢妄为白昼是一种魔法，一种符咒，让僵死的规则畅行无阻，让实际消磨掉神奇所有的人都在白昼的魔法之下扮演着紧张、呆板的角色，一切言谈举止一切思绪与梦想，都仿佛被预设的程序所圈定一一史铁生《灵魂的事》未经证实的信息比比皆是，模糊了真相和谣言的边界谣言世家的子弟是以谣言杀人，也以谣言被杀的一一鲁迅谣言是成本最低的凶器，它只需要一一个念头和一个舌头一一《成人记》谣言腿短，理亏嘴短衰世受困于谣言，乱世离不开谣言，盛世不在乎谣言一一余秋雨与其被谣言压死，不如发出光亮把谣言驱逐；众人把怀疑的目光投向你，你把怀疑的目光投向谣言；传谣者都是可怜人，他们能接受谣言，也能接受光亮光亮是什么？是那颗真正为众人负责的心一一余秋雨【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强,那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间A.智慧社会概念的诞生与新一轮科技革命和产业变革加速演进以及数字化、网络化、智能化的驱动分不开B.智慧社会与智慧城市相比，外延扩充了，内涵提升了，并且在范围、运行、规制等三个方面均有所不同C.智慧社会是一种高级社会状态，能满足人民日益增长的美好生活需要，解决经济社会发展不平衡不充分D.智慧社会建设是一项复杂的系统工程，内涵丰富，覆盖面广，其内容涉及数字城市和数字乡村两大板块

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.我国不但是智慧社会建设的倡导者和推动者，更是坚定的实践者，各地的探索和试验颇富成效B.《数字乡村发展战略纲要》对打破城乡之间的数字鸿沟作出具体规划部署，有利于促进乡村振兴C.作为智能化、现代化的城市系统，数字城市的目标是城市现代化发展、智能化综合治理与公共服务D.采用分散建设方式曾有利于智慧公共服务快速发展，但发展质量不高，随着时间推移弊端日益显露

3.如何推动智慧社会建设请结合材料

二、三加以概括说明

2.阅读下面的作品，完成下面小题黄梅魂杨海燕老杨退休后回到了偏远的农村老家，他十五岁从这儿走出去读书，工作，成家，现在清闲了，回来侍奉老娘以尽孝心老杨每天除了侍奉老娘外，还爱好看书、听戏，他尤爱听唱腔优美的黄梅戏，没事还能跟着收音机哼上几句平时，常有一些唱黄梅小调的艺人来村子里卖唱老杨对他们不屑一顾，这些人衣着破烂，奴颜婢膝，没有半点艺人的样子，唱出来的黄梅小调全无韵味一天午后，老杨躺在家门口老槐树底下的藤椅上乘凉，夏日的骄阳肆虐着大地，知了哑着嗓子不知疲地嘶吼着，偶尔一阵沉闷的热风拂过，老杨昏昏欲睡“老先生好！”一声温文尔雅的问候传来，好久没听到这么儒雅的声音了，老杨不由睁开眼睛仔细打量着来者只见来人三十上下，俊俏的面容因风尘仆仆而显得有些憔悴，一对深陷下去的眼窝，让人觉得可惜他拄着一根木制拐杖，着长裤汗衫，被洗到发白看不出本色，但干净清爽身旁是一位年龄相仿的妇人，大概是他的妻子，长得眉清目秀，着长衣长裤，同样被洗得发白而干净清爽，右手拿着一把二胡，左手搀扶着男人老杨略一点头，但见妇人左手放开男人，将二胡抵在腰间拉了起来，顿时，黄梅乐调如清冽的山泉水灌入老杨耳中老杨精神一震，全身心像沐浴在清凉的风中，不由闭上眼睛享受了起来“郎对花姐对花，对对到田展上……”“丢下一粒籽，发了一棵芽，么杆子么叶开的什么花……”字正腔圆，盲人夫妻对唱的《打猪草》俨然黄梅戏一代宗师王少舫、严风英风范，听得老杨神清气爽，如在干渴时了一杯凉茶般全身酣畅淋漓老杨心满意足，这才是艺人嘛盲人夫妇见老杨爱听他们唱戏，每十天半月就会来一趟,每次唱的都不一样，有时是经典传统曲目，有时是民间小调老杨听得如痴如醉，盲人夫妇唱得情深意长日子久了，老杨要是隔上一段时间没见到盲人来，就觉得心里空荡荡的他渐浙待盲人夫妇如同朋友，每次他们来，老杨总要端一条长凳请他们坐下，倒上两杯茶，然后闲拉些家长里短盲人原来并不瞎，20多岁时，跟同乡去外地煤矿谋生，在一次瓦斯爆炸中，他死里逃生，却被热浪灼瞎了一双眼睛蒙新婚妻子不弃，淅渐走出阴影从此，他们以唱戏为生，踏上四处奔波的心酸之路老杨同情官人夫妇，每次给的钱都比别人高出数倍，盲人过意不去，每次都会多唱上几段，让老杨过足戏瘾有一段时间，盲人没有来老杨知道他家住址，便写了一封信给他，信中说自己岁数大了，自母亲过世后，听他唱黄梅戏便是他唯一的乐趣，希望他还能如往常一样过来盲人妻子回信说自己身体不好，暂时不能过去唱戏后来他们又相互回了几次信大约一年后，盲人来了，却不见他妻子的影子，搀扶他的是一个十来岁的男孩盲人说，一年多前，他的妻子嫌他家贫，撇下他和孩子走了老杨说，你们怪不容易的，就留下来吧，我送孩子去镇上学校读书盲人“扑通”一下给老杨跪下了，嚎啕大哭说“要不是念着孩子，妻子走后，我就活不下去了老哥现在把我的儿子收下来，老哥你就是我的恩人”盲人和儿子留在了老杨家儿子去了学校，盲人没事就唱戏给老杨听，日子倒也过得轻松自在只是没事时，老杨会背着盲人去村头坟地烧些纸钱，并喃喃嘱咐“你就放心去吧,我会代你照顾好他们的”坟碑上赫然是盲人老婆的名字（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）•••A.小说以“黄梅魂”为题，有两重含义，一是老杨钟爱黄梅戏，并因黄梅戏与盲人夫妇结缘，二是盲人夫妇因黄梅戏生死相依B.小说将卖唱艺人全无韵味的演唱与盲人夫妇字正腔圆的对唱进行对比，展现了盲人夫妇真正具有黄梅戏大家的风范C.本文在顺叙中插叙盲人的不幸遭遇，既为写老杨帮助他们做铺垫，也为后文表现盲人妻子不会因贫穷离开盲人埋下伏笔D.老杨听了盲人夫妇唱的黄梅戏后神清气爽，隔上一段时间没见到盲人来就心里空荡荡的，从侧面突出盲人夫妇演技的高超

2.请简要分析“老杨”的人物形象

3.小说的结尾有点出乎意料，又似乎在情理之中，请结合文本探究这个结尾的妙处

4.阅读下面的文字，完成各题箫之韵梁晓声时下，文化入士的这个协会那个协会，都搬入文化局新盖的机关楼里了，腾出的那些房子，租作酒楼、洗浴中心什么的美术家协会的房子由一位五十几岁的副主席承包，改造成了画廊前不久，我应友人相邀，前往画廊，赴茶聚，幸会了那位副主席他姓谭，留髯，穿唐装，着布鞋，形象特古代一隅，有白发翁抚古琴，仙风道骨，其调袅宛友人言“今日谭先生高兴”问何故答日“近来售画频频”谭先生忽然问我“怎么不发高论？”我笑道“听琴”谭先生神情郁悒，轻叹一声，正欲开口，有人制止“万勿再提小穆”众人一时默然，各动怀想之容……友人送我归至宾馆我忍不住问小穆何人？友人说，谭先生创办画廊之初，公开招聘善箫者，结果一下子就吸引了近百名应聘者，但都难令谭先生满意这过程中谭先生收到一封求职信——写信人声明，自己是个只哑不聋的哑巴因为都不满意，谭先生就想起了那封信即日下午，一个面容清秀的小青年出现在谭先生面前谭先生给了他一支笔，两页纸先问青年姓甚名谁，何方人氏，青年写出自己的名字“穆小小”，接着写了“保密”二字又问师从，笔答“父亲”其字娟小，笔画工整再问其父艺从何来似有所讳.半页纸没写满，谭先生已无心多问，命吹来青年唇触之际，箫音悄起但觉五声曼妙，缠绵低回，如诉如泣，似怨似慕欣录之谭先生刚刚创业，急于收回投资，处处精打细算对于小穆的薪水，也不例外，月付三百元而已每到一小时另付50元小穆默然认可且要求不论早晚，随传随到自用小穆，谭先生的财运，一月旺过一月，却连为小穆定做的一套服装，也从定薪里照单扣钱画家画商，凡听过小穆吹箫的，无不大加称赞谭先生得意，小穆知足两周后，不知从哪儿来了一个修鞋的老头儿，在画廊门旁摆开了摊位谭先生命手下捧人老头儿作揖打躬，苦苦哀求恰逢小穆前来赶场老头儿求小穆乞情小穆自然没开口，凝视谭先生谭先生禁不住那凝视，说好吧好吧从此，画廊门前也多了一道“风景”修鞋摊与画廊自是很不和谐的，但人们的眼渐渐看惯了，也就接受了那老头儿，有点儿怪小穆不到，不见他的影子小穆来，他也出现不知不觉到了冬季有天晚上，飘降大雪那老头儿袖着双手，缩着颈，冻得噪噪哈哈的还自说自话“雪正下着呢，我可不走……”谭先生睁一眼闭一眼地装没看见小穆塞给他一纸条，上面写着“老板，我可以给那大爷一杯热茶吗”谭先生愣了愣才答应春节前几天，有位美籍华人画家，慕名前来办画展剪彩之后，箫声幽幽画家说，这才像画展突然马路上传来刺耳的急刹车声，有人喊修鞋的老头儿被轧了！箫声顿停，小穆尖叫着不顾一切冲出了画廊哭喊“爸呀!爸呀！”人们正疑惑，墙根那儿有一个苍老的声音也喊“女儿!那不是我呀！我在这儿呢，好好的小心你自己别被车撞了呀！”小穆抱紧他，一通哭……几分钟后，父女二人，一个背着修鞋的破箱子，一个抹着泪在人们怀疑的目光注视下相伴而去……谭先生愤怒极了，深觉自己大丢面子，遗落笑柄……数日后谭先生收到了小穆的信她承认自己欺骗了他，说她的姐姐患了癌，她和父亲背井离乡四处闯荡，实指望能挣到替姐姐治病的钱……最后请求原谅……谭先生不相信，撕了仅隔一夜，却又信了再隔一夜，竟自我谴责得不行后悔有时月入数万元，怎么对一个女孩儿那等小气……他经常拨“小穆”的手机号，发了几十条短信，再也联系不上了友人最后讲，谭先生的画廊里，还会有人弹古筝、古琴，甚至吹萨克斯，但再也听不到箫音了因为谭先生觉得，别人吹得都不如“小穆”好，尽管有人的水平比“小穆”高多了……友人吐尽一口烟后，问“也有人认为，世道不古，人心诡诈那父女二人没将画廊的画盗走批，已算谭先生幸运你怎么看？”我想了半天，老实回答“不好说”是的，对于世道，对于人心我近年来也每每难以判断了……那天夜里我连续做梦先梦见自己变成了谭先生，并且找到了“小穆”，将她接回画廊，从此好生对待又梦见自己变成一位富商，获得了“小穆”的下落，暗中向她父女二人捐了一大笔款或者，接着做下去会是那父女二人盗画的梦，还没开始做，却醒了……（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.开头一段交代了时代背景，为下文美术家协会谭副主席一心经营画廊谋取利益而忽视了小穆的艰难做了铺垫B.文中“万勿再提小穆”一句产生了悬念，既激起了读者的阅读兴趣，也自然引出对小穆故事的叙述C.小说多处运用了伏笔手法，如“面容清秀的小青年”“其字娟小，笔画工整”等，都为下文揭示其女性身份埋下伏笔D.谭先生“经常拨小穆的手机号，发了几十条短信”，因为他还心存疑虑，想确定小穆信上所写的内容是否真实

2.请结合小说内容简要分析“小穆”这一人物形象

3.小说用“我”的梦境作结，这样处理有怎样的艺术效果请结合作品进行分析

4.阅读下面的文言文，完成下面小题董仲舒，广川人也少治《春秋》，孝景时为博士下帷讲诵，弟子传以久次相授••业，或莫见其面盖三年不窥园，其精如此进退容止，非礼不行，学士皆师尊之武帝即位，举贤良文学之士前后百数，而仲舒以贤良对策焉••天子以仲舒为江都相，事易王易王，帝兄，素骄，好勇仲舒以礼义匡正，王敬重焉久之，王问仲舒日“越王勾践与大夫泄庸、种、蠡谋伐吴，遂灭之孔子称殷••有三仁，寡人亦以为越有三仁桓公决疑于管仲，寡人决疑于君“仲舒对日“臣愚不足以奉大对闻昔者鲁君问柳下惠吾欲伐齐，何如？柳下惠日不可归而有忧色，日’吾闻伐国不问仁人，此言何为至于我哉！徒见问耳且犹羞之况设诈五尺之童羞称五伯，为其先诈力而后仁义也苟为诈而已，故不足称于大君子之门也五伯比于他诸侯为贤，其比三王，犹琰玦之与美玉也”王日“善”仲舒为人廉直是时方外摆四夷，公孙弘治《春秋》不如仲舒，而弘希世用事，位至公卿仲舒以弘为从谀，弘嫉之胶西王亦上兄也，尤纵恣，数害吏二千石弘乃言于上日“独董仲舒可使相胶西王”胶西王闻仲舒大儒，善待之仲舒恐久获罪，病免凡相两国，辄事骄王，正身以率下，数上疏谏争，教令国中，所居而治及去位归居，终不问家产业，以修学著书为事仲舒在家，朝廷如有大议，使使者及廷尉张汤就其家而问之，其对皆有明法自武帝初立，魏其、武安侯为相而隆儒矣及仲舒对册，推明孔氏，抑黜百家立学校之官，••••州郡举茂材孝廉，皆自仲舒发之年老，以寿终于家，家徒茂陵，子及孙皆以学至大官节选自《汉书•董仲舒列传》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁夫/仁人者/正其义不谋其利/明其道不计其功/B.徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁夫/仁人者正/其义不谋其利/明其道不计其功/C.徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁/夫仁人者正/其义不谋其利/明其道不计其功/D.徒见问耳/且犹羞之/况设诈以伐吴乎/由此言之/越本无一仁/夫仁人者/正其义不谋其利/明其道不计其功/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.《春秋》，儒家“五经”之一，孔子编订，是我国最早的编年体史书B.对策是西汉开始创立的一种选官方式，由君主就政事、经义等设问，应试者对答C.越王，越国国君越国为春秋时期的诸侯国，与后文吴、鲁，均为春秋五霸之一D.抑黜百家，董仲舒提出，汉武帝推行，是儒学在中国文化中居于统治地位的标志

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.董仲舒专心治学，不关心家庭产业他足不出户，自己三年不窥室外园圃，以致有的学生竟然都没见过他B.董仲舒品行端正，受到世人敬重他注重仪容举止，不合礼节的不做，两次为官都侍奉骄王，但是二王都敬重他的品行，善待他C.董仲舒敢于直言，因此也遭人嫉恨他批评公孙弘奉承谄媚，迎合世俗，公孙弘因此嫉恨他，举荐他去给凶残蛮横的胶西王为相，欲借刀杀人D.董仲舒有治世之才，深为朝廷信任即便去官在家，朝廷每遇重大问题，就派使者去他家向他征询意见

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1是以仲尼之门，五尺之童羞称五伯，为其先诈力而后仁谊也2凡相两国，辄事骄王，正身以率下，数上疏谏争，教令国中，所居而治

5.阅读下面这首唐诗，完成下面小题隋宫唐李商隐紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花［注］

①本诗作于857年作者游江东时隋宫指隋炀帝在江都营建的行宫

②紫泉，即紫渊，长安水名

③芜城，广陵之别名，指隋之江都

④日角，额角突出，古人以此为帝王之相，指唐高祖李渊

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.首联全用叙事，用“紫泉”比喻长安，与“烟霞”相互映衬,写出了长安宫殿的巍峨壮丽B.诗人在颔联中用虚拟语气推想，，如果不是玉玺归了李渊，他是不会以游览江都为满足的C.“无萤火”“有暮鸦”，在鲜明对比中诗人感慨今背，语言冷峻深沉，寓无限沧桑之感D.诗歌有写景，有叙事，有暗写,有明说，都是围绕批判亡国之君这一主旨而驱使笔墨的

2.本诗含蓄蕴藉，立意深远，你从中读出了哪些感情作者用了哪些手法表达感情？

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分1大方无隅，，大音希声，大象无形《老子》2博学而笃志，,仁在其中矣《论语•子张》3,恐年岁之不吾与屈原《离骚》4顺风而呼，,而闻者彰荀子《劝学》5上有六龙回日之高标，o李白《蜀道难》6,浅草才能没马蹄白居易《钱塘湖春行》7风霜高洁，,山间之四时也欧阳修《醉翁亭记》8斜阳草树，,人道寄奴曾住辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》

7.当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓。