山东省济南市章丘四中2023年语文高三上期末联考试题含解析

山东省济南市章丘四中2023年语文高三上期末联考试题考生须知

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

1.阅读下面的文字，完成下面小题材料一区块链是一种按照时间顺序将数据区块以顺序相连的方式组合成的链式数据库，是以密码学方式保证的不可篡改和不可伪造的分布式账本打个比方，某村庄村民每次发生交易，即通过村中广播向所有村民播送交易信息，经村民核实，把此信息记在各自账本上，就形成数据区块，这些按照时间先后顺序记录下来的一个个区块串成一条链就是区块链目前，基于区块链技术的应用可划分为三类场景一是价值转移类，如虚拟货币的创生及其在不同账户间的转移；二是存证确权类，将信息记录到区块链上，如电子合同和版权确权；三是授权管理类，如利用智能合约控制数据访问此外，随着应用需求的不断升级，还存在多类型融合的场景由于区块链具有点对点、无国界、无主权及无特定法律责任承担主体等特征，在带来巨大便利的同时，亦带来很多风险当前，金融相关领域区块链的应用最为集中，涉及区块链的法律风险也主要发生在这个领域（摘编自邓建鹏《区块链的法律监管必须跟上》）材料二区块链“不可篡改”的特点，为经济社会发展中的“存证”难题提供了解决方案只要能够确保上链信息和数据的真实性，那么区块链就可以解决信息的“存”和“证”难题比如在版权领域，区块链可以用于电子证据存证，以保证不被篡改，并通过分布式账本链接原创平台、版权局、司法机关等各方主体，可以大大提高处理侵权行为的效率区块链“分布式”的特点，可以打通部门间的“数据壁垒”，实现信息和数据共享与中心化的数据存储不同，区块链上的信息都会通过点对点广播的形式分布于每一个节点，通过“全网见证”实现所有信息的“如实记录”区块链形成“共识机制”，能够解决信息不对称问题，真正实现从“信息互联网”到信任互联网”的转变比如说，中小企业融资难、融资贵，这里面一个重要原因就是信任问题区块链恰能在供应链金融中弥合信任鸿沟区块链可以增强供应链上下游的对于“核心”与“边界”，你还有怎样的思考写一篇不少于800字的文章［注意］

①角度自选，立意自定

②标题自拟

③不少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、

1.C

2.B

3.

①借助区块链“不可篡改”“不可伪造”的特点，真实存证“一朵菇”的所有信息

②借助区块链“分布式”的特点，让“一朵菇”的信息全网见证、全网共享

③消费者通过扫码可溯源求证产品信息，从而信任“一朵菇”【解析】【分析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会C项，”涉及相关法律风险主要在授权管理应用领域”错误，原文“当前，金融相关领域区块链的应用最为集中，涉及区块链的法律风险也主要发生在这个领域”“这个领域”指的是金融相关领域故选C

2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项B项，“通过如实记录打通了这样的数据壁垒”错误，原文”通过点对点广播的形式分布于每一个节点，通过全网见证实现所有信息的如实记录，可见“如实记录”是实现的结果而不是打通的方式故选B

3.本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力此类题一般的答题模式为第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括答题区间主要在材料三“‘一朵菇’基于满天星区块链的分布式账本技术，入棚时,每个架子上的菌包就拥有了一个记入满天星区块链的不可篡改的唯一的身份码”借助区块链“不可篡改”“不可伪造”的特点；“菌菇从培养到销售的整个过程，如人工剥袋、智能增湿、智能通风和施肥、菌菇采摘、鲜菇销售、冷藏存储、精选分拣、干货销售等所有环节的操作信息,都加密写入满天星区块链的分布式数据库进行存证”借助区块链“分布式”的特点；“在安徽省农贸市场上买一盒香菇，扫一扫产品标签上的数字身份码……所有的溯源数据都可以在浙江甲骨文超级码科技股份有限公司的满天星区块链上进行查询”借助区块链建立信任【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面；一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）其次是审题从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意；是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题；“规范作答”不能忘记的三个原则

（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据

2、

1.D

2.C

3.C【解析】【分析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解题干指定材料的内容，尤其是对中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会本题选”根据原文内容，下列说法正确的一项”A项，“由疫病医学演变为具有丰富人文内涵的一种综合性的人文生命学”说法有误原文说的是“天道、人道、医道合为一体，使得中国古代的医学理论不仅仅是疫病医学,还是具有丰富人文内涵，包括哲学、艺术、道德、宗教等在内的一种综合性的人文生命学”，选项曲解文意B项，”并具体指导了中国医学对疫病的预防、治疗”说法有误天人合一思想是一种哲学思想，不能对中国医学提供具体指导C项，“因此只要了解了医道，我们理解天人合一就会突破抽象的哲学层面”说法有误原文说的是“要理解天道和人道合一的思想，就应当对医道有所了解，否则对天人合一的理解只能够停留在一个抽象的哲学理论层面”，选项说法过于绝对故选D

2.本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据本题选“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”C项，“但在探讨时却忽视了它们之间的密切联系”说法有误原文说的是“要理解天道和人道合一的思想，就应当对医道有所了解，……以前，我们在讨论中国传统文化的天人合一思想时，往往忽视了这一点，所以忽视的不是“它们之间的密切联系”，选项张冠李戴故选C

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力解答此类题目，考生应先明确题干所问;然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致这类题目考查的其实是学生的细心和耐心本题要求选“根据原文内容,下列说法不正确的一项”C项，“可见悬壶济世与经纬治国有着本质的必然的联系”说法有误是为国为民服务的两种重要途径，“不为良相，便为良医”，可以看出在古人的观念里“良相”“良医”于国于民同样重要，但不能由此得出“悬壶济世与经纬治国有着本质的必然的联系”“悬壶济世”指医德，“经纬治国”指谋划、治理国家，两者之间并无必然联系故选C

3、

1.D

2.

①推动情节，自然合理因姓名相同，大叔的信被拿错拆开，后面队长把信交给老师，老师念信等情节发展自然，在情理之中

②前后照应，情节紧凑照应上文大叔写信的收信人是自己的名字，村里还有一人也叫刘本德，上下文呼应，结构紧密

③设置巧合，制造波澜大叔把信寄给香港的朋友转寄，与他同名同姓的人碰巧有个舅舅在香港，队长和村民产生了误会，信拿错被拆开，情节起伏

3.

①“信”是行文线索使情节更集中紧凑写信一一念信一一听信一一回信，文章围绕信展开情节，集中展现主人公的经历命运

②“信”是情感寄托物，有助于表现人物情感大叔写信时的悲苦，三爷夫妇听信时的激动，全家写回信时的慎重，都在“信”中体现

③“信”是交流的载体，有助于挖掘故事内涵漂泊在外的大叔与家人相互来往的信,是维系家人情感的一种联系方式，既有时代特点，又有报平安的含义，还包含着浓浓的亲情，体现了两岸根脉相连，血浓于水的情愫【解析】【分析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境D项，“又暗示了大叔少小离家，死里逃生，流落异乡，有家难回的坎坷经历”错，“叶落桃园”的“桃园”既指大叔住在台湾桃园县，也指大叔在大陆的家，大叔最终回到了自己的祖籍故选D

2.本题考查情节设置的作用考生首先要概括故事情节，看看写了什么；然后思考这个情节有没有用到设置的技巧，有什么作用；再思考它与人物、主题的关系第三段写“队长从大队里把信捎回后，就交给了村里的刘本德村里的刘本德确有一个舅舅在香港居住，他以为是舅舅给他寄的信他拆开信，找识字的人把信念来念去，信上的话跟他一点儿关系都没有于是，他把信退还给了队长既然信已经拆开了，队长就把信交给一个在村里教小学的老师，让老师在吃饭场里把信念一念，看看这封信跟村里人到底有没有关系”，这个情节的设置推动了后面一系列情节的发展大叔的信被拿错拆开，队长把信交给老师，老师念信等情节发展自然，在情理之中；第三段信被错拆，照应了上文大叔写名字的情节，“在信封上，收信人大叔没写三爷的名字，写的是自己的名字，他的名字叫刘本德，我们村还有一个叫刘本德的，他是刚刚摘帽的地主家的儿子“，由于同村有另一个人也叫这个名字，导致了后面一系列情节这样写使情节前后照应，发展合理；好容易大叔写了这封信，结果由于名字相同，恰好那个人有个舅舅在香港，导致信被错拆，这封信还能不能交到三爷手里？幸好队长把信交给了老师，让老师当众读信，才有了三爷听到大叔的小名之后知道了儿子没死，才有了三爷三奶奶回信，大叔辗转回到祖籍一家人见面等情节这样的情节设置有巧合有波澜，读来引人入胜

3.本题考查小说中“物”的作用如果小说中引入特别重要的物象，其作用不外乎主要人物的性格特点、揭示主题等有时物象反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用本文围绕“信”来叙事，好处是使得事件有一条集中的线索，全文情节围绕“信”展开，大叔写信，信被错拆，老师念信，三叔听信、认信，请老师代写回信，这样写使小说情节集中、紧凑，集中展现主人公的经历命运“信”对写人的作用是，“信”是情感的载体，大叔和三爷一家的情感都在“信”中得到展现比如大叔“为了写这第一封信，他不知流了多少眼泪，眼泪不知打湿了多少信纸”；三爷三爷的眼圈儿顿时有些发红，说话也有些喃喃，他说天增是我的大儿子啊!又说天增你这孩子，你真的还活着吗？”；三奶奶“三奶奶一下子哭了起来她还像儿子小时候叫儿子的小名一样，说增儿啊，增儿啊，你真是小增儿吗？小小一封信，生动展现了人物复杂的情感“信”对主题的揭示有着重要作用“信”不仅能保平安，更是维系大叔一家情感的载体，富有时代特征透过大叔一家的这一封封“信”，我们能够看到两岸的血脉亲情是割不断的，血浓于水，叶落归根，谁也阻挡不住两岸一家亲的事实【点睛】小说中情节的作用方法指导1交代人物活动的环境；2设置悬念，引起读者阅读的兴趣；3侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；4照应前文；5线索或推动情节发展；6刻画人物性格；7表现主旨或深化主题

4、

1.C

2.A

3.1阁下的学问与文章超越前辈；才德高尚，安乐和易，广求学问，恪守礼法，是后人学习的榜样

（2）如果心里互相亲近，那么即使相隔千里也是如同面对面；感情不一致，那即使房屋相连也互不来往，这是必然的道理，所以冒昧胆敢和您通信

4.仰慕苏子瞻的学识与为人；希望得到苏子瞻的指教【解析】【分析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法题中C项，“縻消耗”错，“又为禄仕所縻”的意思是“又被俸禄仕途所约束”，“縻”应译为“约束”故选C

2.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误题中A项，“但苏轼并不知晓熟悉黄庭坚其人”错，根据原文“阁下又不亦未尝及门，过誉斗筲”，苏轼在黄庭坚及门之前，对他的诗文有赞，可知苏轼是知晓黄庭坚的故选Ao

3.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实题中重点字词

（1）度越，超越；大雅，才德高尚；岂弟，安乐和易；博，广求学问；后来，后人

（2）亲，亲近；晤对，面对面；坐，冒昧；书，信

4.本题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力做此类题时，回归原文，按照题干要求，锁定答题区域，结合文本内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确题中,原文“伏惟阁下学问文章，度越前辈；大雅岂弟，博约后来”，意思是“阁下的学问与文章超越前辈；才德高尚，安乐和易，广求学问，恪守礼法，是后人学习的榜样”，可概括出“仰慕苏子瞻的学识与为人”；原文“知学以来，又为禄仕所縻，闻阁下之风,乐承教而未尝得者也”，意思是“求学以来，又被俸禄仕途约束，听闻您的风采，乐于承蒙教诲而未曾实现”，可概括出“希望得到苏子瞻的指教”【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，对古今词义大体一致的词语则“组词”，对特殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”O参考译文书信说“我年龄小并且地位卑贱，又无贤能，没有什么可以用来侍奉您的，因此曾经在众人之中看到您的容貌，却始终不能为您鞍前马后效力阁下的学问与文章超越前辈；才德高尚，安乐和易，广求学问，恪守礼法，是后人学习的榜样立于朝廷因为直言而被排挤，出任地方州郡官就考核优秀，可以说名声与实力相符合，处于朝廷之中与出任州郡官称职大凡这样的事，在别人是难以兼得的，而您所涵养的，才德像大海一样兼收并蓄，涵纳百川，像大地一样负载万物，这只见于一州一国罢了您如此深邃，而晚学之人不考虑亲受其熏陶教诲，来增加自己的才能，那就不是人之常情了假如有这种想法，那不把心思用在富贵荣辱，只是天黑之后计算一日的功利得失，意见或志趣不同的人就无法共事；浅薄孤陋自以为是，没有好学的志向，是‘傲慢自满我已经知道了的人我非常幸运，早年受教闻道于父兄师友，已在日暮计功与无志于学之外；只是未曾亲自拜访您，受您教诲，因为我年龄小并且地位卑贱，又无贤能求学以来，又被俸禄仕途约束，听闻您的风采，乐于承蒙教诲而未曾实现现在在大名府做小官，适逢您在彭门开设幕府，诗文相知，您又不曾及门，却大加赞誉我这浅薄之人，让我声名普益重,为世人所知如果心里互相亲近，那么即使相隔千里也是如同面对面；感情不一致，那即使房屋相连也互不来往，这是必然的道理，所以冒昧胆敢和您通信年轻人侍奉年长的人，土人结交于大夫，才识短浅的人承受贤人的教诲，按道理应该遵循一定的礼数，不应该像这样贸然打扰敬思古代的贤者，以一国杰出的人才期望人，不加考虑权势和地位，允许互通书信，因此私下选取这种做法若不是您和顺乐易，我处于孤单寒素的境地，但能够特立独行，只是不敢这样希望您知道了解，因此又作《古风》诗二首，作诗说师从之心《诗经》说我思念故人，实在符合我的心意心里所期许的，可以和了解自己的人说，难以与俗人说，不能被今人了解，因此求友于古人和我同时代并能符合我的心意，想要见到你的心意，应当怎么样呢！《诗经》说:’已经见到君子，抒发我的衷情现在虽然未曾相见，来抒发我的衷情吧！.天气冷暖变化无常，不知道怎么样？唯愿祈祷自我珍重”

5、

1.C

2.C

3.“心共孤云远”，我的心和孤独的云朵一起飘到了一个遥远的地方或一个遥远高洁的精神世界，物我一体，颇有陶渊明隐逸和高洁之姿表达了词人对隐居生活的向往和热爱，高远的志向，以及对高洁精神世界的追求【解析】

1.试题分析这是一首词，根据句式的参差不齐和题目《卜算子》都可以推断出来，要知道常见词的别称，如诗余，长短句考点识记文学常识能力层级为识记A

2.试题分析C“伏于几案的动作”错误岸，此处是露额之意就算不知道这个，“案”与“岸”也是明显不同的考点分析概括作者在文中的观点态度能力层级为分析综合C

3.试题分析属于炼字题第一步，看字的本义和在此处的意思“远”指实地距离的远，也指精神或时间的遥远第二步，看其是否使用了艺术技巧，此处似乎没有第三步，概括本句内容，联系全诗看其意境“心共孤云远”，我的心和孤独的云朵一起飘到了一个遥远的地方或一个遥远高洁的精神世界，物我一体，颇有陶渊明隐逸和高洁之姿第四步，表达作者什么思想感情对隐居生活的向往和热爱，高远的志向，以及对高洁精神世界的追求考点鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力层级为鉴赏评价D附全词分析这是北宋词人谢逸的作品这首词化用前人诗意或全用成句，是典型人江西诗派词风首句“烟雨塞横塘”，句法全袭杜甫的“烟雨封巫峡”（《秋日荆南送石首薛明府辞满告别三十韵》）；

三、四两句完全化用杜甫的“焉得并州快剪刀，剪取吴松半江水”（《戏题王宰画山水图歌》）下片首句“隐几岸乌巾”，可以从杜诗中找到痕迹杜诗《小寒食舟中作》云“隐几萧条戴鹃冠《北邻》诗云“白幢岸江皋”《南邻》诗云“锦里先生乌角巾”乌巾、白情，都是头巾，岸，露额也至于“细葛含风软”，则全用杜诗《端午日赐衣》成句此词上片写景，描画出了隐者所处的环境烟雨空濠，水色天青，横塘激潮，吴江潺漫,风景如画，使人心静神远，几欲忘却浊世尘寰下片写人，乌巾葛衣，俨若神仙，心逐孤云，隐自恬淡山水寄幽情，此之谓真隐土也，境是仙境，人是高土，境界和谐完美,难怪前人评日，“标致隽永，全无香泽，可称逸调（《词统》卷四）下片

一、二句，描写的是隐者的服饰和神态不论是用词，还是意境，都是从杜诗演化来的下片

三、四句，“避俗翁”，指陶渊明，陶为柴桑人，故云杜甫就明明说过“陶潜避俗翁”（《遣兴五首》其三）“孤云”，出自陶诗“万族各有托，孤云独无依；暧暧空中灭，何时见馀晖”（《咏贫土七首》其一）杜诗亦云“百鸟各相命，孤云无自心”（《西阁二首》其一）杜诗《幽人》又云“孤云亦群游，神物有所归”孤云，隐土之喻也幽人，亦隐士也陶诗“孤云”喻贫土，贫土亦隐者也常建《宿王昌龄隐居》诗说得最清楚“清溪深不测，隐处惟孤云”“心共孤云远”，“共”字好，“远”字用得更好，物我一体，把隐者高洁的情操和高远的志向生动而形象地表现出来了

6、白露未已一水中分白鹭洲可怜后主还祠庙乍暖还寒时候伤心秦汉经行处俶尔远逝羡长江之无穷为人谋而不忠乎【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字的写法如“已”“鹭”“洲”“俶”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、陶渊明与菊紧密相连菊是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田园独有的气息他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个田园人的真切与自然【解析】【详解】本题考查仿写能力仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤

1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容

2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩本题要注意句式和修辞，并且关注到所选人物与物象之间的联系【点睛】仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样解题的一般步骤

1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容

2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩

3、初步仿写，反复揣摩检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦确定“形神兼备”之后再做定案

8、

①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孙少平的出场先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉沉的天空下出场的少平独自取“三等”餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的对比接着又细写少平身上满是补丁的衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上作者先通过描绘一个场景,再由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒又敏感的少年形象

②三羊开景泰，双燕舞春风横批羊年大吉理由古汉语中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰”写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义,“三阳开泰”的引申意思，则有好运即将降临之意下联很好理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机

③新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击他们柔弱的身躯将担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲，你们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论生死致敬这些逆行者们，一定要平安回来【解析】【分析】【详解】

①本题考查微写作的能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高内容要精练小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法孙少平读高中的时候，家庭贫穷，心思细腻有敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征

②本题考查微写作的能力写好微写作可以从以下几个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是过年时所贴的红色喜庆元素“年红”中一个种类它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式，是华人们过年的重要习俗注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这幅对联的寓意信息可信度，通过链上可拆分的电子凭证实现资金的流转融通，打通信息流、资金流和物流，解决多级供应商的融资难问题总体而言，区块链通过创造信任而创造价值（摘编自人民日报评论《区块链难懂？评论员讲给你听》）材料三在安徽省农贸市场上买一盒香菇，扫一扫产品标签上的数字身份码，就可以查看香菇从生产到流通环节的全部信息，其中还有政府的监管信息、专业的检测数据和企业的质量检验数据等，所有的溯源数据都可以在浙江甲骨文超级码科技股份有限公司的满天星区块链上进行查询安徽省农业信息化产业技术体系区块链试点工作，从“一朵菇”的区块链应用开始，由点到面稳步推进，助力农业高质量发展“一朵菇”基于满天星区块链的分布式账本技术，入棚时，每个架子上的菌包就拥有了一个记入满天星区块链的不可篡改的唯一的身份码菌菇从培养到销售的整个过程，如人工剥袋、智能增湿、智能通风和施肥、菌菇采摘、鲜菇销售、冷藏存储、精选分拣、干货销售等所有环节的操作信息，都加密写入满天星区块链的分布式数据库进行存证“一朵菇”区块链应用，只是浙江甲骨文超级码科技股份有限公司服务的600多个满天星区块链应用客户中的一个，此类应用还有安吉白茶、中宁枸杞、明德中药材等（摘编自中华网《区块链成国家战略十亿商品低调上“满天星区块链”》）

1.下列对“区块链”相关内容的理解与分析，不正确的一项是A.区块链是一种链式数据库和分布式账本，具有不可篡改、不可伪造、分布式等特点B.区块链应用场景除价值转移、存证确权、授权管理三类外，还存在多类型融合的场景C.区块链当前在金融领域应用最为集中，涉及相关法律风险主要在授权管理应用领域D.区块链上的信息通过点对点广播的形式分布，有效避免信息在传播过程中被篡改

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.区块链可解决信息“存”与“证”的难题，但这需要有个前提，即保证上链信息和数据的真实性B.中心化的数据存储有缺陷，部门间数据不能共享，而区块链通过“如实记录”打通了这样的“数据壁垒”C.区块链能解决供应链金融中的信任问题，所以它能解决因信任问题造成的中小企业融资难、融资贵的问题

③此题考查微写作的能力“微写作”发端于微博利用微博写作微型文学作品，叫做微写作写好微写作可以从以下几个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动请缨，毅然选择走进这看不见敌人的战场在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄致敬每一位“最美的人”，表达对医护工作者的赞美与尊重【点睛】

①描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果,体现“精彩”二字结构完整小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心这样才能集中笔墨写好主要部分

②微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”最后，语言要精练，杜绝废话注意体裁特点

③对“微写作”大致有如下要求结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理，论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求,符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆可，文体不限,诗歌亦可

9、【例文】核心与凝聚丰子恺老先生在抗日战争期间做的一文中写道有许沙子铺在游戏场上，但这些沙子或粘附在行人的鞋子上被带走，或和泥土相混杂，一年后场上的沙子全然失去了踪影但用袋来装沙，敌人的枪子弹炮一碰着这些沙袋，沙袋的抵抗力“比铁还大，比石更强”枪弹就失去了火力由此观之，一盘散沙，粒数尽管再多，终究是见风而散，不可收拾，而小小一个沙袋，却能抵御枪弹的肆虐，其天壤之别，就在于其是否具有凝聚力！凝聚力也就是一种团结力，它将沙子般小的物质凝聚一体，显出强大的抵抗力但如果失去凝聚力，它始终还是一盘散沙，成不了气候齐国有个人用网捕鸟，一天数十头巨鸟入网，由于巨鸟的力量大，就拖着网一起飞起了齐人并不追，谓人曰“群鸟无首，欲飞东西南北者皆有之，然困于一网，必将力竭而自坠也”数日之后，果然在山下找到了那网精疲力竭的鸟群没有凝聚力，就是一个字一一散那群鸟原本可以毫不费力地逃脱，但由于它们没有很好的凝聚力，心散了，力量自然也就散了，最终结局正如齐人所料由此观之，凝聚力是多么的重要呀！但凝聚力要约束力作为基础，正如沙袋如果失去了装它的袋子仍有散沙在改革中,企业需要有凝聚力，职工就必须加强约束力上钢五厂就是一个很好的例证这个强大的企业与全厂人员共同的目标，铁的纪律分不开，与厂方对工人施行“上班责任制”等合理的约束分不开现在有的职工上班没有丝毫紧迫感，得过且过，这就是缺乏约束力的表现没有了约束力，因此也就无所谓凝聚力，失去了凝聚力，企业怎么会提高效益呢？在国外，日本是一个具有强大凝聚力的国家日本国土虽小，但日本人民却时时以国家兴旺发达为约束力，工作时常加班加点，埋头苦干这种巨大的凝聚力使小国显示出意想不到的威力，位占世界先进国家之列我国是一个泱泱大国，如今中国要跨身于世界强国之列，就必须增强凝聚力亿万同胞在党的领导下凝聚为一个整体，中国必将崛起！【解析】【分析】【详解】此题考查材料作文的写作能力新材料作文的审题立意是指应考者根据题目要求，分析材料主旨，确定作答文章的主题，及其所要表达的观点试题考查学生对概念的理解与界定，以及对事物关系的认识，并合理阐述【审题】多则材料围绕一组核心概念展开，首先对“核心”与“边界”概念要正确理解、界定、辨析，这是论述的起点，重点在于厘定两个概念的关系论述类文章文体必须明确，写作中能体现鲜明的文体意识，文章需有明显的论证推理过程，逻辑思维清楚，而不是用叙述、抒情代替说理，不是用现象代替说理核心即中心，打造核心意味着巩固原有优势，认知走向深度；边界即界限，打破边界意味着突破原有格局，开拓宽度有核心,无边界，是一种大局意识巩固核心，本身就是扩展边界【立意】有了核心竞争力，才能更好地开拓边界；只要核心始终明确，边界自然不断扩大；不断打破边界，才能更好地形成核心竞争力；核心的强大，需要专注与沉淀；边界的开拓,需要打破壁垒，勇于尝试；没有核心，随意越界只能惨淡收场；没有边界，固守核心最终被时代抛弃【结构】标题切题《核心与凝聚》，第一段通过丰子恺的散沙和沙袋，引出观点“具有凝聚力”第二段从是什么角度论述，“凝聚力也就是一种团结力”；第三段反面论证，“没有凝聚力，就是一个字一一散”；第四段条件，”但凝聚力要约束力作为基础”；第五段例举日本凝聚力的例子最后一段展望“亿万同胞在党的领导下凝聚为一个整体，中国必将崛起”【素材】

1.一个国家只有凝聚正能量才能富强、民主、文明、和谐；一个社会层只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法治；一个学校只有凝聚正能量才能稳定、发展、积极、向上；一个人只有凝聚正能量才能变得自信、积极、乐观、向上同学们，让我们都行动起来大力践行社会主义核心价值观，做传递“正能量”的使者，让我们的学校充满着正能量

2.一个民族有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标；一支军队有了崇高的价值追求，就拥有了走向繁荣振兴的航标；一个国家有了崇高的价值追求，就拥有了利于不败之地的精神支柱核心价值观是一盏启明灯，指引着我前进的方向；核心价值观是汩汩甘泉，哺育着我健康成长；核心价值观是温暖的阳光，用她的光辉激励着我昂扬的斗志

3.作为青年学生来说践行“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字的社会主义核心价值取向，关键是要落实到日常学习生活中爱国一一就是要把伟大的爱国精神落实到为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”、发奋读书、勤奋工作上；落实到热爱我们的家乡，热爱我们的父母、亲人、老师、同学上；落实到热爱我们的学校，爱护学校的一草一木上敬业一一就是要做好自己的本职工作，完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长诚信一一就是要诚实做人，踏实做事友善一一就是要尊敬师长，听从教育，服从管理，团结同学，助人为乐如果我们做到了这些，我想你身上就凝聚了“正能量”【点睛】材料作文写作策略

①引恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄）,对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可

②议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可

③提提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确

④联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可

⑤深深入分析怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结

⑥结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足D.区块链通过创造信任而创造价值，满天星区块链应用客户已有600多个，展示了区块链广阔的应用前景

3.请结合材料，分析“一朵菇”是如何借助区块链来赢得消费者信任的

2.阅读下面的文字，完成下列小题疫，这一中国古代史书中的常见名称，是指由各种致病性微生物或病原体引起的传染性疾病，自有人类以来，疫病就伴随而生中华民族始终在同疫病进行着顽强的斗争,并在斗争中把疫病的防治和自然环境、社会人生联系在一起，逐步形成了自己独有的天道、人道、医道合一的思想天道、人道、医道合为一体，使得中国古代的医学理论不仅仅是疫病医学，还是具有丰富人文内涵，包括哲学、艺术、道德、宗教等在内的一种综合性的人文生命学，一种被古人称之为“生生之具”的关于生命智慧和生命艺术的学问，是中华优秀传统文化的一部分中华医道以天人合一思想为核心，形成了天人感应、顺应自然、整体关联、阴阳平衡、调和致中、五行生克的阴阳五行学说和脏肺经络学说相结合的整体医道观，构建起一整套“治未病”的养生之道和望闻问切诊断，针灸、按摩推拿、经方等“治已病”的理论和方法在这种整体论的指导下，中国医学形成了“阴阳四时者，万物之终始也，死生之本也，逆之则灾害生，从之则苛疾不起”的疫病生成观；形成了“医之上者，理于未然，患居虑后，防处事先”的疫病预防观；形成了防微杜渐，治病求本，适时为度,辨证施治、扶正祛邪的疫病治疗观；形成了“病从心起”，故“治心”“修养”的修心养性观和饮食法地道，居处法天道，制喜制怒的养生观；形成了驱邪避毒、斋戒沐浴、打扫庭院、婵尘扫房，强身健体的卫生健康观；形成了“悬壶济世”“大医精诚、仁心仁术”“医者仁心，医德为先”“妙手回春，杏林春暖”的医德观医道与中国传统文化中的天人合一思想“道合理同”，密切关联医道作为天道与人道在自然与人之间的体现者和践行者，从知行合一的实践层面把天道与人道中许多抽象的理念体现出来因此，要理解天道和人道合一的思想，就应当对医道有所了解，否则对天人合一的理解只能够停留在一个抽象的哲学理论层面以前，我们在讨论中国传统文化的天人合一思想时，往往忽视了这一点中华优秀传统文化中天道人道医道合一的思想方法和思维模式，为中国古代的疫病防治提供了非常重要的哲学思想、防治理论和实践方法早在西周时期，我们的祖先就已在《周易》中探索导致疫病流行的原因，注意到气候、饮居和疫病的关系秦汉时期的中医典籍《黄帝内经》在天人合一的思维框架下，从整体上来论述医学，它不仅把人本身看作是一个系统整体，同时将人和自然环境联系起来，提出“上工治未病”的养生、防治疫病的思想东汉名医张仲景著《伤寒论》，总结出一套认识疫病的理论，根据病情的变化制定不同治法，开创了中国医药对疫病的辨证施治方法之后，经过历代医家对传染病病原和传播途径的不断努力探索，至近代已初步形成一个认识和防治疫病的理论体系这一理论体系对防疫抗灾、救黎民百姓于病难，起到了不可低估的作用“上医治国”，把中华优秀传统文化中天人合一的宇宙观、治理观和医道观结合起来，发展创新，使其成为现代疫病防控观的重要理论基础和实践指导，并为打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战贡献智慧和力量（摘编自李伟《天道、人道、医道与疫情防控》，《光明日报》2020年03月16日15版）

1.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.天道、人道、医道合一使得中国古代医学理论由疫病医学演变为具有丰富人文内涵的一种综合性的人文生命学B.天人合一思想作为中华医道的核心，促进了中华医道观的形成，并具体指导了中国医学对疫病的预防、治疗C.天道与人道中的许多抽象理念要通过医道在实践层面加以体现，因此只要了解了医道，我们理解天人合一就会突破抽象的哲学层面D.《周易》在探讨疫病流行的原因时，注意到其与气候、饮居的关系，此即医道与天道、人道合一思想的具体体现

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第一段从解释“疫”的含义发端，指出中华民族在同疫病作斗争的过程中逐步形成了天道、人道、医道合一的思想B.文章中间四段集中论述了天道、人道、医道合一的思想在中国古代医学思想理论和实践上的重要影响C.文章指出医道与天人合一思想“道和理同”，对理解天道和人道思想十分重要，但在探讨时却忽视了它们之间的密切联系D.文章最后一段阐明把天人合一的宇宙观、治理观和医道观结合起来并加以发展与创新对于今天抗疫的重要意义

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.中国古代的医学理论作为中华优秀传统文化的一部分，蕴含生命智慧和生命艺术B.经过历代医家对疫病病原和传播途径的不断探索，中医形成了应对疫病的理论体系C.古人说“不为良相，便为良医”，可见悬壶济世与经纬治国有着本质的必然的联系D.中国传统医学观不仅关注医术，而且重视医德，这对我们现代医学观有重要启示

3.阅读下面的文字，完成下面小题叶落桃园刘庆邦大叔第一次从台湾往家里写信是1979年，从他1949年离开大陆，时间整整过去了三十年，如果他离开大陆时还是一个青年的话,三十年后他差不多已经变成了一个老人后来大叔回忆说，为了写这第一封信，他不知流了多少眼泪，眼泪不知打湿了多少信纸算起来，他的父亲母亲都七十多岁了，他不知父母还是不是在世他担心这一辈子恐怕不一定能见到父母了一想到这里，他就禁不住流下泪来大叔把信寄给在香港九龙的朋友，由朋友转寄到大陆的河南省沈丘县刘庄店镇南面三里的刘楼村在信封上,收信人大叔没写三爷的名字，写的是自己的名字，他的名字叫刘本德，我们村还有一个叫刘本德的，他是刚刚摘帽的地主家的儿子队长从大队里把信捎回后，就交给了村里的刘本德村里的刘本德确有一个舅舅在香港居住，他以为是舅舅给他寄的信他拆开信，找识字的人把信念来念去，信上的话跟他一点儿关系都没有于是，他把信退还给了队长既然信已经拆开了，队长就把信交给一个在村里教小学的老师，让老师在吃饭场里把信念一念，看看这封信跟村里人到底有没有关系老师念信时，三爷也在饭场里吃饭三爷对这封信并没有很注意听，他不会想到会有人给他写信但是，当他无意中听到写信人自我介绍说我的大名叫刘本德，我的小名叫天增，天增？三爷听到“天增”二字，如在晴天里听到天边传过来的一声雷，他一下子愣住了，同时他的手不由得哆嗦了一下，手里的饭碗差点儿掉在地上他对念信的老师说你再念一遍，他是说他叫天增吗？老师把那段话又念了一遍，确认写信人的小名是叫天增，老师说，天是天地的天，增是增加的增三爷的眼圈儿顿时有些发红，说话也有些喃喃，他说天增是我的大儿子啊！又说天增你这孩子，你真的还活着吗？快，快把信念给他娘听听！三爷让老师拿着信跟他一块儿回家去了三奶奶生了病，正在床上躺着听老师念了信，特别是听大叔在信里写遭娘啊，儿不能在娘跟前尽孝，都是儿的不孝啊！三奶奶一下子哭了起来她还像儿子小时候叫儿子的小名一样，说增儿啊，增儿啊，你真是小增儿吗？老师是本字辈，他劝三奶奶说三大娘，大哥有信儿了，这是天大的喜事，你应该高兴才是啊！三奶奶不哭了，挣扎着从床上坐了起来，她说我早就知道，俺大儿不会死他娘还没死呢，他怎么能死！他不回来，我就不死!村里年轻人说，以前没听三爷三奶奶说过他们还有一个大儿子呀，两个老人的嘴可真够严的村里人估计，名字叫刘本德的大叔既然还活着，一定是在台湾做了官，发了财，混出了人样儿当时生产队还没有解散，土地还没有分田到户，打工的潮流还没有兴起，人们还都在村里待着听到大叔来信的消息后，人们纷纷到三爷三奶奶家里去了，好像大叔已经从台湾回来了一样，他们要看看大叔长什么样来到三爷三奶奶家里，他们要求看信，要求把信的内容听一听看到了大叔的信，他们像是看到了大叔一样，喜事让三奶奶的精神好了不少，她不在床上躺着了，要求吃饭，要求吃药，说一定要等到她的大儿子回来，跟她的大儿子见上一面接着，三爷三奶奶就把已经分开家的全家人召集在一起，开始商量给大叔写回信的事商量的结果，一是告诉大叔，他的爹娘都还活着，全家人都很好，二是希望大叔能赶快回来与家人团聚三爷的二儿子也是读过初中的人，这封回信本应由他来写，但他不敢写，他说他现在是提笔忘字，写不成句儿他又说，台湾使用的是繁体字，他不会写繁体字家书抵万金，给大叔回信事关重大，没办法，三爷只好请那位念信的老师来写等大叔踏上大陆的土地时，时间又过去了九年，到了1988年秋天，大叔在台湾住在桃园县，他从桃园机场坐飞机，绕道香港，飞到郑州从郑州下飞机后，他打了一辆出租车，不惜长途奔跑几百里，不惜花费好几百元的打车费，直奔家乡而来是年，大叔已六十多岁，两鬓已有了白发“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”大叔一见到三爷三奶奶，就按传统的礼仪，双膝跪地，给二老磕头，他说爹呀，娘呀，都是儿子不孝啊！大叔喜极而泣，磕第三个头时，眼泪已经流得一塌糊涂三爷和三奶奶也哭了三奶奶说我的儿，赶快起来吧！你回来了，啥都有了！三爷也说你不能回来，这不能怨你，不能怨你（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.大叔写信时“不知流了多少眼泪”，回大陆访亲时“眼泪已经流得一塌糊涂”，“眼泪”这一细节写出了两地亲人不得相守但终于相见的苦乐悲欢B.三爷听到“天增”时，“愣住”了，手“哆嚓”，眼圈“发红”，说话“喃喃”……这些动作神情，反映了他由震惊、怀疑到确认的心理变化过程C.“生产队”“分田到户”“打工”等词语，以及关于大叔从台湾绕道香港回乡的情节，交待了故事发生的背景，体现了这篇小说偏重纪实的特点D.标题“叶落桃园”意蕴深远，既指大叔住在台湾桃园县，又暗示了大叔少小离家，死里逃生，流落异乡，有家难回的坎坷经历，可谓一语双关

2.小说第三自然段对情节发展有什么作用？请简要分析

3.小说围绕“信”来叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析

4.阅读下面的文言文，完成下面小题上苏子瞻书黄庭坚书日“庭坚齿少且贱，又不肖，无一可以事君子，故尝望见眉宇于众人之中，而终不得备使令于前后伏惟阁下学问文章，度越前辈；大雅岂弟，博约后来立朝以直言见排报，补君辄上课最，可谓声实相当，内外称职凡此数者，在人为难兼，而阁下所蕴，海涵地负，••此特所见于一州一国者耳惟阁下之渊源如此，而晚学之上不顾亲炙光烈，以增益其所不能，则非人之情也使有之，彼非用心于富贵荣辱，顾日暮计功，道不同不相为谋;则浅陋自是，无好学之志，鼬鼬予既已知之者耳庭坚天幸，早岁闻于父兄师友，已立乎二累之外；独未尝得望履幕下，以齿少且贱,又不肖耳知学以来，又为禄仕所縻，闻阁下之风，乐承教而未尝得者也今日窃食于*魏，会阁下开幕府在彭门，传音相闻，阁下又不亦未尝及门，过誉斗筲

①，使有黄钟大吕之重盖心亲则千里晤对，情异则连屋不相往来，是理之必然者也，故敢坐通书于下执事夫以少事长，士交于大夫，不肖承贤，理故有数，似不当如此恭惟古之贤者，有以国土期人，略去势位，许通书者，故窃取焉非阁下之岂弟，单素处显，何特不可，直不敢也仰冀知察，故又作《古风》诗二章，赋诸从者《诗》云我思古人，实*获我心心之所期，可为知者道，难为俗人言，不得于今人，故求之古人中耳与我并时而能获我心，思见之心，宜如何哉！《诗》云既见君子，我心写矣今则未见，而写我心矣!.气候暄冷失宜，不审何如伏祈为道自重”（注）

①斗筲浅薄《论语•子路》“斗筲之人，何足算也”

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是（）•••A.补君辄上课最课考核■B.海涵地负..涵包容■C.又为禄仕所縻縻消耗D.仰冀知察察知晓

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）•••A.黄庭坚比苏轼年轻，他素来仰慕苏轼的才华，但苏轼并不知晓熟悉黄庭坚其人B.这封信先直接表达自己的仰慕之情，称赞苏轼声名与实际相符，才能与职位相称C.黄庭坚将自己想与苏轼交往的请求，放在情与理、古与今的分析比较中，情真语殷D.黄庭坚这封信表达真诚，既不失礼，又能得体，不伤自尊，毫无卑微之气

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语⑴伏惟阁下学问文章，度越前辈；大雅岂弟，博约后来⑵盖心亲则千里晤对，情异则连屋不相往来，是理之必然者也，故敢坐通书于下执事

4.请简要概括黄庭坚上书苏子瞻的原因

5.阅读下面的作品，完成后面的题卜算子谢逸烟雨寨

①横塘，组色

②涵清浅谁把并州快剪刀，剪取吴江半隐几

③岸

④乌巾，细葛含风软不见柴桑避俗翁，心共孤云远（注）

①幕覆盖

②绡色青色

③隐几靠着几案

④岸露出额头的戴头巾法

1.从诗歌体裁上看，本作品属于（）A.古体诗B.格律诗C.长短句D.元曲

2.对本作品分析不恰当的一项是（）A.”烟雨幕横塘，缙色涵清浅”写出了烟雨空濠、水光激潮的美丽景色B.以并州剪刀剪来吴江水，突出眼前水色之美，比喻新颖，想象奇特C.乌巾、细葛的穿着，伏于几案的动作，刻画了清贫自得的农夫形象D.陶渊明是柴桑人，这里以不见陶渊明，寄托了孤独之感、向往之情

3.“心共孤云远”句中的“远”字用得好，请对此作赏析

6.

（1）兼葭采采，o（《诗经•兼葭》）

（2）三山半落青天外，o（李白《登金陵凤凰台》）

（3）,日暮聊为《梁父吟》（杜甫《登楼》）

（4）,最难将息（李清照《声声慢》）

（5）,宫阙万间都做了土（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）

（6）怡然不动，,往来翕忽，似与游者相乐（柳宗元《小石潭记》）

（7）哀吾生之须臾，o（苏轼《前赤壁赋》）

（8）与朋友交而不信乎？传不习乎？（《论语•学而》）

7.古今中外的文化名人往往有着某种特殊的审美爱好，而这又常常深深地影响了他们的创作与人生如“李白与酒紧密相连;陶渊明与菊紧密相连;林逋与梅紧密相连;杜甫与……紧密相连;巴金与……紧密相连请自选一个人物，仿照下面的示例，写一段文字，至少运用一种常见的修辞手法，不少于60个字沈从文与水紧密相连水是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土独有的气息他的心灵如水般柔情缱绻，充满了对故乡一草一木的热爱与眷恋他的人生如水般波澜起伏，书写了一个乡下人成长的传奇

8.微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不少于150字

①小说中的细节描写常常凸显人物性格特征请你从《呐喊》《边城》《平凡的世界》《红岩》《老人与海》中任意选取一个场景，展开想象，进行细节描写，展现出人物的性格特点或精神风貌要求:描述生动形象，符合原著内容

②春联是我国特有的文学样式，贴春联是过年的习俗之一每逢春节，你会选取哪副春联贴在门口请写出来，并说明理由要求:a.先在答题卡上写出上联、下联和横批；b.条理清楚，理由充分答题格式如下上I联I:IIII IIIIIIIIIIIII下I联I:IIII IIIIIIIIIIIII:IIIIIII IIIIIIIIII理I由I:I~~~~~~~~~~~~~~~~~

③每当国家出现突发公共卫生事件时，医护工作者一定冲在最前面,他们不顾个人安危,冒着生命危险，拯救人们于危难之中根据你的所见所闻，请写一段抒情文字来赞美他们要求:感情真挚，有文采

9.阅读下面的文字，根据要求作文美团不断拓展业务边界，从外卖、电影票、到酒店住宿，再到网约车服务外界质疑美团的边界在哪里，美团则回应说，“太多人关注边界，而不关注核心“，从而引发“核心”与“边界”的争论其实每个领域乃至个人内心，都有“核心”与“边界”教育的核心是触发人向上生成，但是哪些该教，需要厘清教育的边界人生既有占据核心的时刻，也有走向边缘的过程，幸福的核心是知道自己能力的边界。