还剩15页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
年高考语文模拟试卷2023注意事项
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内
2.答题时请按要求用笔
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑
5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀
1、阅读下面的文字，完成下列小题历史与文学是两个不同领域《史记》作为史学经典，能“跨界”文学领域，既有内在原因，也有外部因素《史记》虽被替为“不虚美不隐恶”的“实录”著作，但其审美观有“爱奇”倾向刘勰《文心雕龙史传》说《史记》“爱奇之甚”认为司马迁爱奇，不只是记载神话传说，更是司马迁选择大量奇特之人和奇特事件鲁迅《汉文学史纲委》说，《史记》创作目的是要“传奇人于千秋”“奇人”，即司马迁所说的“倜傥非常之人”这些人，或在历史上有非凡之举，或在逆境中奋发有为，或有理想作为却落得悲剧结局，或出身卑贱又有出众之处正是他们的出现，使《史记》成为一部具有强大力量的作品为突出表现这些奇特人物，司马迁尤其注重特异性的故事情节和场面，如《田单列传》的火牛阵，《淮阴候列传》的背水一战，《越王勾践世家》的卧薪尝胆等“爱奇”审美观不只是史学家搜求历史资料，更是文学家通过资料发现美之对象，能体现生命力的人和事，且不受他人约束，这就使《史记》不同于一般的历史著作，所写的奇特之人都有热乎的生命，具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受后世文学家把《史记》作为创作标本进行借鉴，古代大量咏史诗从《史记》中取材，亦见其对后世之影响《史记》选择典型事件表现人物个性，如项羽的巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围描绘典型环境，让人物在矛盾冲突中表现自己用心理等细节描写充实人物个性多侧面写人，使人物由平面化转向立体化；运用对比描写，显示人物个性，等等这些手法的运用，使《史记》插上了文学翅膀，避免了单纯的客观叙述和呆板的生平介绍尤其是个性化语言，这是历史跨入文学的一道槛，司马迁的努力创造，使《史记》迈过了这道槛从某种意又上说，典型化、个性化是文学的灵魂和生命，因为这是经过对生活深入挖掘而产生的《史记》中还有一些想象、心理刻画，也具有文学品质成功的传记，不仅要展现人的生命过程，更要揭示这个过程的内动力《史记》在“实录”基础上，根据人物、环境需要，在某些情况下，适当揣度人物内心世界；适当进行艺术夸张和艺木想象更重要的，司马迁秉笔直书，褒善贬恶，爱憎分明，加之他深刻的人生体验，使《史记》灌注着他强烈的感情色彩，鲁迅称之为“无韵之《离骚》”这也是《史记》迈入文学殿堂的一个标志，是《史记》区别于其他历史著作的一个重要方面后世文学或学习《史记》纪传体的写法，或继承和发展《史记》的内在精神的例子不胜牧举文学阐释和评论，是连接作者、文本、读者之间的桥梁，引导读者解开作者隐藏在文本中的“密码”《史记》在汉魏六朝就已被文学家、理论家关注韩愈、柳宗元等古文家以“雄深雅健”“峻洁”等评价《史记》宋代形成评论《史记》的风气，欧阳修、“三苏”等从古文角度评论《史记》，如苏洵首次发现《史记》叙事写人的“互见法”文故选D
3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句,理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案C项，“如果1910年林传甲在《中国文学史》教材中没有把《史记》写入文学史”错误，第四段“1910年林传甲《中国文学史》教材，把《史记》写入文学史，影响至今自此，《史记》名正言顺地进入中国文学的殿堂”，可知原文是正面陈述，此项转述为假设逻辑关系，使文意发生了变化故选C【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等
2、
1.运用比喻手法，把怀玉山脉绵延延展的形态比作奔腾的烈马、沸水，低矮的山冈比作凝结的水花，龙门山比作一把圈椅，形象生动地描写了新叶村所处的环境特征，更加真切地传达了作者对新叶村的独特感受
2.本段采用排比句式（或以短句、整句为主）通过排比句式集中凝练地呈现繁复的内容，呈现了过去、现在交织之下的新叶村的印象，能够更好地表现作者所谓的“在新叶村，我有长久的恍惚”状态同时，选用传达自己独特感受的系列形容词，如“蒸腾般”“幽深”“时断时续”“淡淡”等，贴切地写出作者对新叶村的独特印象，体现作者恍惚的感受内容与语言表达形式达成有机的统一
3.点明新叶村中央的池塘布局以及南塘与村落相映成趣的景致，点明南塘作为象征物的存在，以南塘的历史悠久衬托村落的悠久与题目照应，点明南塘更像一座时间的钟塔，表明南塘更像是时间的见证
4.文章向我们呈现了新叶村的所见所闻，如一个家族流衍变迁的历史、八百余年的池塘里汇聚人事变迁，巷道中构筑的乡人记忆、酒家里传达出的人间体悟、古老建筑见证的叶氏血脉等等，这一系列的现实留存中都保有丰富的内涵，在时间中有一些遗存下来的遗迹，构成人间不会消散的体温的思考由此，所见所闻促成了作者的所感所思【解析】
1.试题分析本题主要考查理解文中重要句子的含意及体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑看这句话运用了什么方法，写出了什么内容,表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点题干要求“选取一个角度”分析，主要的修辞手法为比喻，结合语句内容具体分析即可如龙门山比作一把圈椅，形象生动地描写了新叶村所处的环境特征点睛对于句子的赏析，应从艺术手法和艺术效果两个角度入手解答本题，既要揭示语句运用的修辞手法，还要分析其的具体作用如表达技巧
1、修辞方法比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等
2、表达方式记叙、议论、描写、抒情抒情可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等
2.试题分析本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力赏析语言特色可分三步走概括内容、分析语言形式、用形容词表达分析语言形式方面的具体特点，语言本身的特点主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上，有的用整句，有的多用散句；有的多用长句，有的多用短句，有的长（句）短（句）结合;还有的运用修辞格等等，都是语言的表现形式结合语段内容“夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕”分析，长句、短句结合使用及使用排比手法运用一系列形容词，如“蒸腾般幽深时断时续”“淡淡”等，写出作者对新叶村的独特印象，体现作者恍惚的感受
3.试题分析本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析第
④段描写南塘的作用，结合文本内容“村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜石砌的塘堤爬上了苔辞塘口有一片葱油的蔬菜地”分析，写出了新叶村中央的池塘布局以及南塘与村落相映成趣的景致结合“南塘成了近似谜语的象征物”“可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔”分析可知，点明南塘作为象征物的存在，以南塘的历史悠久衬托村落的悠久，与题目“时间的隐喻”照应，点明南塘更像一座时间的钟塔
4.试题分析；本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力需要立足文本内容，分析梳理文章的主要内容，结合题干内容分析本文如何以新叶村所见所闻传达了“时间的隐喻”这一哲思的结合文本内容“新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑贩入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代”“可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里，，“巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深”“站在巷口，往里望，墙垣劈立，低缓的石板台阶形成的斜坡面，与悠长狭窄的深度，构成了乡人回忆中不可遗忘的角落”“叶村多老祠堂、老祖屋、老戏台、老巷弄它们是叶氏血脉的见证,也是时间顺流而下携带的内含物”等分析可知，这一系列的现实留存中都保有丰富的内涵，在时间中有一些遗存下来的遗迹，构成人间不会消散的体温的思考
3、
1.B
2.C
3.
①说明“我”对小摊印象深刻的原因
②寄寓“我”的怀旧情绪
③与下文多次出现相似情景一起营造出平凡生活的诗意
4.
①从小摊到小铺，夫妻二人的馄饨一直是原来的样子和味道
②三十多年来，夫妻二人始终保持着同甘共苦、相濡以沫的生活状态
③做到“一直是那个样子”并不容易，在急速变化的时代里，不变的温暖和亲情更令人感动【解析】
1.本题考查对小说思想内容的分析与概括能力解答此类试题时，要在通读全文的基础上进行，将选项和原文相关语句进行仔细的对比分析，进而选出答案B项，主要的原因是这对夫要做事认真，对顾客以诚相待这句话错误，主要原因是馄饨好吃根据原文“馄饨里面的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的”“吃一碗他们热乎乎香喷喷的馄饨”可以看出来故选B
2.本题考查对小说艺术特色的鉴赏分析解答此类题目时，需要仔细阅读选项，结合原文的文章主旨和作者的思想感情，将选项和文本内容仔细对比分析C项，”有意让叙述不严密，使得结尾有种诗意美”错误根据原文“母亲说，他们租了这间铺子早上卖馄饨今天咱们来晚了，他们已经打悻了，吃不到他们的馄饨了”可见不是叙述不严谨，而是确实来晚了，得知他们早晨开门,现在他们已经打烂了而不是说他们早晨来的，看他们走进暮色故选C
3.本题考查小说段落的作用解答此类试题时，我们首先要明白设计小说情节的目的有哪些小说情节的设计一般是为了更好地表达主题、塑造人物形象答题角度一般可以从人物与主题的关系角度分析首先，表达出小摊给我留下了深刻的印象，以及留下深刻印象的原因卖馄饨的夫妻俩相亲相爱，性情温和，做馄饨的食材也很新鲜，非常好吃其次，通过这些情节的反复描写能够展现出作者是一个怀旧的人在文章结构方面与下文多次出现相似情景相呼应，一起营造出卖馄饨夫妻俩在平凡生活中的诗意
4.本题考查赏析小说中重要句子的能力解答此类试题时我们要根据该句所在文章的位置以及语境进行分析，还需要结合文章主旨以及作者的思想情感“没有特别，这么多年了，他们一直是那个样子”一直是那个样子，可以有多重含义一种是说他们的馄饨一直是原来的样子和味道；一种是说他们夫妻俩一直是同甘共苦、相濡以沫、恩恩爱爱在经济快速发展的时代里，周围的环境快速变化着，而他们的馄饨依然是那样，夫妻俩依然没变，给人展现出一种温情
4、
1.B
2.A
3.D
4.1华佗在路上行走，见到一个人有咽喉梗塞的病，特别喜欢吃东西却又咽不下去，家里人用车拉着他想去求医诊治2华佗说“这病短时间很难治好，长久实施治疗，可以延长寿命”【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词句子大意是华馆说“兄寻应该没下李延应当发汗“有人提出疑问说为什么病情相同但用药不同华位说“兄寻是外实，李延是内实，所以治疗他们的方法应当不同”其中，“寻当下之”“延当发汗”是并列结构，是说完寻和李延的不同治疗方法，各自断开，排除AD项；“或”是“有人”，做“难其异”的主语，应与上句断开，排除C项故选B
2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项，“道家追求的逍遥游是现代游学的始源”有误，应是“孔子周游列国治学精神是现代游学的始源”故选Ao
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题D项，“郡县多次写信召”有误，属张冠李戴见“太祖累书呼，又敕郡县发遣”，是“太祖”多次征召故选D
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题关键词有
（1）“病”，有……的病，得……的病；就医”，求医诊治；“嗜”，特别喜欢；“车”，名词作状语，用车
（2）“近”，短时间，近来；“济”，治好；“恒”，长久，持久；“攻治”，治疗；“岁月”，寿命，年寿【点睛】高中文言文断句口诀古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲文段休问长与短，熟读精思是关键内容大意全理解，始可动手把句断联系全文前后看，先易后难细分辨紧紧抓住曰”“云”“言”，对话最易被发现常用虚词是标志，更有规律供参看习惯句式掌握住，固定结构莫拆散词性词义要精研，语法结构帮助判排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断题目做完回头看，根据要求细检验打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践参考译文华佗字元化，是沛国谯县人他在徐州一带游历求学，又通晓几部儒家经典沛国丞相陈理推举他为孝廉，太尉黄琬征召他做官，他都没有前往又精通医方和药物，他治疗疾病，配药汤剂不过几种药物，心里知道药的分量，不用再称量，煮熟了就让病人喝下去，告诉病人服药的方法和禁忌，他离开后病人的病就痊愈了如果应当艾灸，不过选一两处穴位，每处不过负七八下，病痛也就消除了如果应当扎针，也不过选一两处穴位，进针时对病人说“针应当延伸到某处，如果到了，就告诉我”病人说“已经到了”，就立刻拔出针来，病人的病也很快就好了如果疾病在身体内部结积，针刺和药力都不能达到，应当需要剖开切除的话，就给病人喝他的麻沸散，一会儿病人就像醉死一样什么都不知道了，于是剖开腹腔取出结积物府吏完寻、李延一同来到华佗处治病，他俩都是头疼身体发热，病的痛苦正好相同华馆说“完寻应该没下李延应当发汗”有人提出疑问说为什么病情相同但用药不同华位说“完寻是外实，李延是内实，所以治疗他们的方法应当不同”于是给他们不同的药，第二天早上他们俩的病全都好了华佗在路上行走，见到一个人有咽喉梗塞的病，特别喜欢吃东西却又咽不下去，家里人用车拉着他想去求医诊治华佗听到他的呻吟声，停下车前往探视，告诉他说“我刚才来的路边有个卖饼店，店里面有蒜泥和酸醋，从那里取三升喝下去，病自然会消除”病人就按照华佗的说法做了，立刻吐出一条蛇，他把蛇悬挂在车边，想去拜访华佗华佗还没有回家，他的小孩子正在门前玩耍，迎面看见了，就自言自语地说“这些人好像遇到我父亲了，车边的病物（指悬挂的蛇）就可以证明这一点”病人上前进了华佗家就座，看见华佗家的北墙上悬挂着这种蛇，大约有几十条华佗的绝妙医术，大致都是这样一类的然而他本来是个读书人，却把从医作为职业，心里经常懊悔自己的选择，后来太祖亲自处理国事，得了很严重的病，让华佗专门为他诊治华佗说“这病短时间很难治好长久实施治疗，可以延长寿命”华佗长久远离家乡很想回去，于是说“刚刚收到家信，正想暂时回一趟家”回到家后，他用妻子生病推辞，多次请求延长假期不想返回太祖多次写信召他回来，又命令郡县把他发派遣回原职华佗依仗自己的才能而又厌恶干受人役使的事，还是不肯上路太祖非常生气，派人前往查看如果华佗的妻子确实有病，就赐给他四十斛小豆，放宽回来的期限；如果他是说谎欺骗，就把他拘捕押送回官府于是华佗被移送交付许昌监狱，经审魏他招供认罪荀或求情说“华佗的医术确实高超，关系到人们的生命，应当宽容赦免他”太祖说“不必担心，天下难道会没有这种小人物吗？”于是将华佗拷打审问至死
5、
1.D
2.
①从写景角度看，诗人以“一片花飞”表现春逝，以“巢翡翠”的“江上小堂”“卧麒麟”的“苑边高冢”写兴废，以小见大，尽显含蓄
②从抒情角度看，“何用浮名绊此身”，表面上是说应抛开浮荣，及时行乐，实际上表达的是“仕不得志”的感喟，极尽含蓄【解析】
1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”D项，”从侧面写出了怀才不遇的愤懑之情”说法不当，根据注释可知，曲江又名曲江池，位于长安城南朱雀桥之东,是唐代长安城最大的名胜风景区曲江的盛衰与大唐同在诗人在诗中把曲江与大唐融为一体，以曲江的盛衰比大唐的盛衰，将全部的哀思寄予曲江这一实物，从一个侧面更形象的写出了世事的变迁故选D
2.本题考查分析鉴赏诗歌语言和技巧的能力此类题要求学生在平时学习中熟知各种技法，能加以辨析并分析其作用诗歌手法一般分为表达方式类、表现手法类、结构方式类、语言手法类，要能予以细化，如表达方式类主要是描写和抒情的手法同时熟知此类题的答题思路点明手法，对其运用情况加以说明，分析其作用（一般为塑造形象、营造意境、表达情感）诗歌写景手法一般从以下几个角度分析“远近高低内外形声色（嗅触），动静抑扬虚实点和面”；其它描写手法，如渲染、烘托，白描、细描等；景情关系，即借景抒情、情景交融、乐景哀情、哀景哀情、触景生情、以景结情等这首诗含蓄而且富有神韵诗人只是抒写了最典型而且最有特征的东西，让读者通过已经抒发的情感和已经描写的景物去体会尚未抒发的情感和尚未描写的景物，令人回味无穷，想象无限，尽显含蓄之美首联中“一片花飞减却春”，“一片花飞”代表春逝，写景上以小见大，而颈联中“江上小堂梁翡翠，苑边高冢卧麒麟”中，曾经热闹的“江上小堂”已然冷清到翡翠鸟在梁上筑巢，而曾经显赫一时的历史人物已经进了坟墓，如今连坟墓也已经破败，墓边的石麒麟也都倾倒了词句对历史不着一字，却写尽了历史兴废，尽显含蓄之美而在抒情方面，尾联“细推物理须行乐，何用浮名绊此身”，表面上是说应抛开浮荣，及时行乐，但联系作者写作本诗时的情况，当时作者作为左拾遗，因为上疏救房培，触怒了肃宗，从此，为肃宗疏远作为谏官，他的意见却不被采纳，还蕴含着招灾惹祸的危机所以，作者表面上是说应抛开浮荣，及时行乐，实际上表达的是“仕不得志”的感喟，极尽含蓄
6、分野中峰变金就砺则利梧桐更兼细雨大礼不辞小让凤箫声动虽覆一簧曲径通幽处清辉玉臂寒【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写写错字或漏字添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写砺、辞、箫、覆、簧、幽、清【点睛】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数
7、《边城》翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄糜一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题而言，考生需要对《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价如《边城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如船总顺顺，如《老人与海》中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精神或者生活态度，并且做出恰当的评价
8、选择《三国演义》，做成折扇选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会爱上《三国演义》，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体题干要求“如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选一定注意将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体
9、来吾道夫先路则素湍绿潭金樽清酒斗十千唯见江心秋月白泣孤舟之婺妇吟鞭东指即天涯君子和而不同风物长宜放眼量【解析】本题考查学生名句的识记能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写对于默写内容，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句默写的时候要注意如下词语“道”“潭”“樽”“唯”“整”“涯”“而”“量”【点睛】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数学评点到明清时期达到高潮，广泛涉及《史记》叙事写入的结构、线索、层次、情节、段落、语言、风格等方面近现代许多学者评论《史记》文学特征内容愈未愈丰富1910年林传甲《中国文学史》教材，把《史记》写入文学史,影响至今自此，《史记》名正言顺地进入中国文学的殿堂（摘编自张新科《〈史记》何以“跨界”文学》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.《史记》中所写之人都有热乎的生命，具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受B.某种意义上，对生活深入挖掘而产生的典型化、个性化特征是《史记》文学上的灵魂C.是否秉笔直书，有无分明爱憎及强烈感情色彩是区别《史记》与其他历史著作的标志D.历代评论家对《史记》的文学阐释和评论都集中在叙事写人的文学特征上，内容丰富
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用“总分”结构形式，提出问题之后再进行分析论证，结构清楚，层次清晰B.论述《史记》“跨界”文学，第
2、3段是“内在原因”，第4段主要是“外部因素”C.第
2、3段分别是从司马迁“爱奇”审美观和《史记》的文学品质角度加以论述的D.文章引用刘勰和鲁迅的有关评论既有力支撑了分论点，也印证了历代评论家的阐释
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.《史记》是文史结合的典范，它之所以能够进入文学领域，与历代文学家创作实践中能在内容或形式上接受《史记》有关B.《大英百科全书》说“传记艺术家在展现年代范围和形象立体化时要凸现人物内心主要行为形式”《史记》做到了这点C.如果1910年林传甲在《中国文学史》教材中没有把《史记》写入文学史，《史记》就很难名正言顺地进入中国文学殿堂D.《史记》被文学家从诸多方面予以学习模仿，不仅显示了《史记》的文学品质，一定程度上也促进了中国文学的发展
2、阅读下文，完成各题时间的隐喻傅菲
①怀玉山脉勒住了缰绳，东奔的烈马停了下来群山如一锅沸水，暂时不再漕射，水花凝结成了低矮的山冈龙门山像一把圈椅，新叶村堰卧其中
②在新叶村，我有长久的恍惚夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕——午间酣睡在走廊里的老人，晒在竹圆匾里焦红的辣椒，失去水色又略微卷曲的君子竹叶，剥落了石片的碾盘，千年的水井浮起今晚的淡淡月色——群山在望，苍鹭在茂密的灌木林栖落，指甲花映在门前的空院
③新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑吸入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代夏氏人丁不旺，被迫外迁，而叶氏根深叶茂，开枝散叶
④桃树茂密之处，即村舍村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜石砌的塘堤爬上了苔葬塘口有一片葱油的蔬菜地水生万物，千年不息翘起的瓦檐，粉白斑驳的砖墙，窄小的房n,高大的池杉，闲散的人影，它们一并收入南塘，像是沉落水底，又像是浮出波面南塘成了近似谜语的象征物宋朝理学家金仁山在规划叶村时，以“山起西北，水聚东南”的格局，开挖了南塘塘一般用于聚水灌溉，洗衣洗菜可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里钟声会虚化，消失在风里池塘边站久了，眼球里浮现各色人物，说不清楚他们是谁他们从不可知之处，来到南塘边，握手相逢，拥抱告别
⑤人工通浚的两条溪流，注入南塘溪流即是村界，叶氏居于溪内巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深一个人在巷弄走，楚然每一个脚步声，都是孤独的，仿佛在说过客，过客我也是一个人走，脚步轻缓灰白的房墙有粉屑剥落，露出黑色的老青烤每一堵墙，斜斜看上去，像被泅湿而后晒干了的纸画画是写意的山水画，疏淡，空蒙，留白有余画中不见人影，也不见村舍和田园，只有点点的山影树影，和晚秋的肃穆巷弄九曲，让我觉得巷弄如干涸的河床，人如无水之舟交错的巷弄，似乎是一个迷宫站在巷口，往里望，墙垣劈立，低缓的石板台阶形成的斜坡面，与悠长狭窄的深度，构成了乡人回忆中不可遗忘的角落
⑥在巷弄的尽头，有酒家屋檐下的纸灯笼，暂时把灯光暗藏在灯芯里酒是五加皮酒，自家酿的，封在土陶酒缸里封酒缸口的红布，绷紧，使我深信这不是酒缸，而是一面鼓蹦蹦蹦，鼓声雷动，可惜我们听不到——鼓声寂灭在天井的雨滴里一株种在石臼里的吊兰，叶厚肥阔，始终不开花叶村家家户户均自酿五加皮酒，而酒家只有一处悠闲的人，寂寞的人，劳顿的人，焦心的人，坐在木桌旁，喝一碗，一切烟消云散，了悟人间终究是人间，活着就是做人间的人，说人间的话，干人间的事
⑦叶村多老祠堂、老祖屋、老戏台、老巷弄它们是叶氏血脉的见证，也是时间顺流而下携带的内含物让我流连的，是双美堂这是一栋老民居，有前房、侧房、前花园、后花园，属于徽派建筑前花园有百年罗汉松和青石水池，天井四根柱子分别是柏树、梓木、桐木、椿木，寓意百子同春，墙上有鹿鹤壁画，后花园有鱼池和吊桥可以想见，这是一个有情调的大户之家
⑧晌午，烈日白炽几个小孩坐在巷弄石阶上，舔舐棒冰棒冰的水渍淌在他们的手掌上，淌在他们的衣服上棒冰在溶解枣树上，压翻了枣子麻红色的枣子，引来乌鸦啄食南塘如一块砚台，静默地搁置在叶村这件方桌上龙门山逶迤，山冈毗连山冈在群山的起伏里，我四顾茫然我望望叶村，对时间充满了无比的敬畏时间是最大的洪流，以摧枯拉朽之力，毁灭一切，淹没一切在叶村，我看到了时间遗存下来的踪迹这些踪迹，是人间不会消散的体温
1.请任选一个角度对第
①段的描写进行赏析
2.第
②段语言运用独具特色，试结合本段内容加以赏析
3.第
④段描写南塘有何作用？
4.本文以新叶村所见所闻传达了“时间的隐喻”这一哲思，请结合文章内容加以分析
3、阅读下面的小说，完成下面小题卖馄饨的夫妻张子影三十多年前，我在南方某个小城生活那时我上小学，我们家附近的一条小街道上，紧挨着路口的道边儿有一个馄饨摊子每天早晨母亲送我上学的路上，都要带我去那里吃一碗馄饨卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配料，女人包馄饨滚开的汤里永远有一根滚动的大个棒骨和几只香菇馄饨下进锅里煮的时候，男人就开始配料在碗底铺上一层洗净发好的紫菜，一小撮儿切得整齐的姜丝，一片西红柿，撒上一小撮儿细盐、味精，淋上几滴芝麻香油，撮上十几粒小葱碎，这些做完，锅里的馄饨也就漂起来了，男人左手用漏勺将馄饨捞进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤浇下，立刻黄的绿的白的紫的红的满满一碗，热气腾腾,香气扑鼻这时候男人就会对女人轻声说阿宝，来——女人就会笑嘻嘻地说一声好哩女人将手在围裙上擦擦，双手将冒着热气的碗捧起，递到客人面前，说请一个碗里有九只馄饨，大小一致，个头均匀，一只只胖乎乎的，在碗里上下起伏男人的个子不高，背有点儿驼，是出生时就有的；女人的个子更矮，大约只到男人的胸口，听说是幼年时患病，之后就再也没有长高但这些都不影响他们的操作，他们的馄饨永远是那么鲜香热乎馄饨里面的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的男人因此每天早上四点钟就要去菜市场采购，女人则留在家里和面，发面，擀皮，等男人回来后，他们一起洗菜，做馅料大约五点半后，他们的摊子就出现在路边了买馄饨的人很多，在小城的这一片地方，这一条街以及附近隔着几条街的大人和小孩子们，每天早上宁可多走十几分钟的路，都愿意弯到这里来，吃一碗他们热乎乎香喷喷的馄饨，再上班或者上学去在寒假或者暑假期间，每天都会有一些小孩子围着他们的摊子打闹，大人们都上班去了，孩子们没有人带男人也不恼，笑嘻嘻地看着孩子们玩半上午的时候，谁家的孩子捏着大人给的钱来吃馄饨，递上来的钱差了一角五分的,男人也不计较，还是那样配料，煮馄饨，冲汤，鲜香的一碗九只馄饨上下起伏女人会吹了又吹，待凉到不再烫手了，再端给孩子男人对女人永远是和气的，声音很轻地说阿宝，来女人总是笑嘻嘻地说好哩上午大约十点半钟的时候，他们就收摊，男人挑着担子，女人一手端着盆碗，另一只手挂着男人的胳膊，跟着他往回走他们没有孩子，当然也是因为女人小时生病的缘故几年后我上了大学大学在另一座城市大学第一年暑假我回来，看到他们还在那里卖馄饨，只不过食摊从挑的担子变成了小推车，用透明的玻璃做了小车厢，洁净的玻璃窗内，碗里铺着仔细洗干净的紫菜，新鲜的棒骨，切得整齐的漂亮姜丝、西红柿和小葱碎馄饨还是那样的馄饨结婚的第一个春节，我回家，父亲母亲到车站接我们，那天下着雪，在火车站我搓着冰冷的手说，真想吃那夫妻的热馄饨母亲说，他们家里出了事，夫妻俩已经很久没有出来了出了什么事？男人在早起去买菜的时候被一辆送菜的小货车撞了，那天下雨，天黑，路很滑小货车司机当时就把男人送进了医院司机是个老实的乡下农民，把男人送进医院后，第三天就回乡下，先卖了地里的菜，又卖自家圈里的猪和羊男人住院住到第三个月时，听说小货车司机要让读高中的儿子辍学打工去挣医药费，男人沉默了半天后，对小货车司机说，你走吧随后，男人出了院，虽然多年的积蓄都花光了，但还是伤了一条腿伤得厉害吗？我问母亲迟疑了一下，说，反正过马路也只能慢慢地走了听了这话，我的心情挺沉重但是那天在路口，意外地，我又看见了那对夫妻的馄饨摊子还是那辆车，小窗玻璃擦得洁净光亮，那碗热乎乎的馄饨还是鲜香热乎男人的声音有点儿哑，女人的眼睛是肿的但是她把碗递到我手中的时候，还是浅浅地笑了，轻声地说请我发现他们的头发都白了一些白色的头发在冷风中飘着胖乎乎的九只馄饨在黄的绿的白的紫的红的汤碗里上下起伏样子，味道，一点儿都没有变上个月，我带着孩子回去看望年迈的父母，母亲和父亲已经搬到了另一个小区下了高铁后，我对孩子说，我带你去一个地方还是那个路口，只是原先的小平房变成了高楼，路口添了个大广告牌，临街的路口，那个摊车变成了小食铺母亲说，他们租了这间铺子早上卖馄饨今天咱们来晚了，他们已经打拜了，吃不到他们的馄饨了明天早上来吧我说为什么跑这么远来这里，他们的馄饨有什么特别吗？孩子问我没有特别，这么多年了，他们一直都是那个样子正在这时，我看到那个男人走出来，女人也走出来，女人关了灯，关了门，男人把一把锁挂在门上，然后挑起担子，女人一手端着盆碗，另一只手挽住男人的胳膊，跟着一拐一拐的男人往回走男人跛着腿，背好像更弯了，女人用胳膊挽着他他们的头发也全白了，我仿佛听见男人说哎，阿宝，来——女人笑嘻嘻地说好哩他们就这样手挽着手，一直走进暮色里（有删改）
1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是A.男人轻声对女人说:阿宝，来女人笑嘻嘻地说:好哩这样的情景在小说中多次出现，说明这是两个相亲相爱，性情温和的人B.附近的大人和孩子们，哪怕多走十几分钟的路也愿意拐到这里来吃一碗馄饨的主要的原因是这对夫妻做事认真，对顾客以诚相待C.“我发现他们的头发都白了一些，白发在冷风中飘着”这既昭示了车祸对他们身心的影响，也表达了“我”对他们不幸遭遇的同情D.小说写的是一个小馄饨摊，但高楼、大广告牌、高铁等新事物的出现，却构成了社会大背景，从侧面反映了改革开放以来的巨大变化
2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是A.女人年轻时“挂着男人的胳膊”往回走，后米“挽住男人的路膊”往回走，用语细腻挂与挽的变化背后，有不幸的遭遇,也有温暖的爱情B.车祸是夫妻二人生活中的一件大事，但小说并未详写，仅仅通过“我”与母亲的对话透露出来,这与小说的第一人称叙事视角有关C.夫妻卖馄饨的小食铺早上开，文中却说“我”带孩子去时，只见他们“手挽着手，一直走进暮色里”，有意让叙述不严密，使得结尾有种诗意美D.“我”是小说中的叙述人，既起到串连情节作用，又是小说中的价值判断的窗口，“我”的所思所感,引发了读者对普通人的生活和尊严的思考
3.小说开头用较大篇幅描写主人公做馄饨、卖馄饨的情景，有什么作用请简要分析
4.“没有特别，这么多年了，他们一直是那个样子”这句话包含着哪些含意请简要分析
4、阅读下面的文字，完成下面小题华佗字元化，沛国谯人也游学徐士，兼通数经沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就又精方药，其疗疾，••••合汤不过数种，心解分剂，不复称量，煮熟便饮，语其节度，舍去辄愈若当灸，不过一两处，每处不过七八壮，病亦应除若当针，亦不过一两处，下针言“当引某许，若至，语人”o病者言“已到“，应便拔针，病亦行差若病结积在内，针药所不能及，当须到割者，便饮其麻沸散，须臾便如醉死无所知，因破取府吏免寻、李延共止，俱头痛身热，所苦正同佗日寻当下之延当发汗或难其异佗日寻外实延内实故治之宜殊即各与药，明旦并起，佗行道，见一人病咽寒，嗜食而不得下，家人车载欲往就医佗闻其呻吟,驻车往视，语之日“向来道边有卖饼家，蒜去大酢，从取三升饮之，病自当去”即如佗言，立吐蛇一枚，县车边，欲造佗佗尚未还，小儿戏门前，逆见，自相谓日“似逢我公，车边病是也”疾者前入坐，见佗北壁县此蛇辈约以十数佗之绝技，凡此类也然本作土人，以医见业，••意常自悔，后太祖亲理，得病笃重，使佗专视佗日“此近难济，恒事攻治，可延岁月”佗久远家思归,因日“当得家书，方欲暂还耳”到家，辞以妻病，数乞期不反太祖累书呼，又敕郡县发遣佗恃能厌食事，犹不上道••太祖大怒，使人往检，若妻信病，赐小豆四十斛，宽假限日；若其虚诈，便收送之于是传付许狱，考验首服荀或请日“佗术实工，人命所县，宜含宥之”太祖日“不忧，天下当无此鼠辈邪”遂考竟佗（节选自《三国志・魏书・华佗传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.佗日/寻当下之延/当发汗或难/其异/佗日/寻外实延/内实/故治之宜殊/B.佗日/寻当下之/延当发汗/或难其异/佗日/寻外实/延内实/故治之宜殊/C.佗日/寻当下之/延当发汗或难/其异/佗日/寻外实/延内实故/治之宜殊/D.佗日/寻当下之延/当发汗/或难其异/佗日/寻外实延/内实故/治之宜殊/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.游学，指离家到远处求学游学精神可湖源于春秋战国时期，道家追求的逍遥游是现代游学的始源B.孝廉，汉代选举官员的科目汉代推举孝悌、清廉之土的察举制与征辟相反，自下而上选拔官员C.土人，文中指读书人在崇儒社会，读书人普遍把《礼记•大学》中提出的“修齐治平”作为理想D.郡县，行政区划名郡县制是古代中国在中央集权体制下，实行郡、县两级管理的地方行政制度
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.华佗精通方药，谙熟于心他治疗疾病，所配药汤剂并不多；且对所用药物，心中能估算出分量，不用再称量B.华佗医术高明，精于辨证给病症相同的完寻、李延治病时，他能准确辨别病因的不同，采取不同的治疗方法C.华佗医者仁心，主动救治在路上偶然遇到患者，他主动前去救治，让患者饮用三升蒜泥和酸醋，治好患者D.华佗不畏强权，身死狱中他为太祖治病，回家却延期不返，在郡县多次写信召而无果后，惹怒太祖，被拷问致死
4.把文中画横级的句子翻译成现代汉语
（1）佗行道，见一人病咽塞，嗜食而不得下，家人车载欲往就医
（2）佗日“此近难济，恒事攻治，可延岁月”
5、阅读下面这首唐诗，完成各题曲江
①二首（其一）杜甫一片花飞减却春，风飘万点正愁人且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟细推物理须行乐，何用浮名绊此身［注］
①曲江:又名曲江池，在陕西西安市东南郊五公里处，原为汉武帝所建唐玄宗开元年间大加整修，池水澄明，花卉环列成为唐代长安城著名的游览胜地
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联以“飞花”“风”的意象写出了暮春的景色，表现出无可奈何的惜春情绪B.颔联下句是说不要因感伤太多而讨厌喝酒，正面的意思是多喝酒来消愁吧C.颈联实写景色，虚写时世，承上启下，为下面直抒胸臆和寄寓感慨作了铺垫D.诗人将全部的哀思寄予曲江这一实物，从侧面写出了怀才不遇的愤懑之情
2.请从写景和抒情两个角度赏析这首诗是如何做到尽得“含蓄”之妙的
6、把下列句子补写完整
（1），阴晴众壑殊（王维《终南山》）
（2）故木受绳则直，―o（荀子《劝学》）33）,到黄昏、点点滴滴（李清照《声声慢》）
（4）大行不顾细谨，o（司马迁《史记》）
（5）,玉壶光转，一夜鱼龙舞（辛弃疾《青玉案•元夕》）
（6）譬如平地，—,进，吾往也！（《论语孑罕》）
（7）,禅房花木深（常建《题破山寺后禅院》）
（8）香雾云鬟湿，o（杜甫《月夜》）
7、一部优秀的文学作品，不仅主要人物形象鲜明，就是次要人物也生动丰满请从《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典中任选一个次要人物，结合书中的相关内容，写一段抒情文字不超过150字
8、文创产品就是文化的延伸品中国数千年流传下来的传统文化，经过巧妙构思，可以制成书签、折扇、手机壳、行李牌……如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图（不少于100字）
9、补写出下列名句名篇中的空缺部分
（1）乘骐骥以驰骋兮，!（屈原《离骚》）
（2）春冬之时，,回清倒影（郦道元《三峡》）
（3）,玉盘珍羞直万钱（李白《行路难》）
（4）东船西舫悄无言，o（白居易《琵琶行》）5舞幽壑之潜蛟，o苏轼《赤壁赋》6浩荡离愁白日斜，o龚自珍《己亥杂诗》7,小人同而不和《论语•子路》8牢骚太盛防肠断，毛泽东《七律-和柳亚子先生》参考答案
1、
1.B
2.D
3.C【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论A项，“《史记》中所写之人都有热乎的生命”错误，第二段爱奇审美观不只是史学家搜求历史资料，更是文学家通过资料发现美之对象，能体现生命力的人和事，且不受他人约束，这就使《史记》不同于一般的历史著作，所写的奇特之人都有热乎的生命，具有文学传奇色彩、故事特征和审美享受“，可知选项对象扩大，原文是“所写的奇特之人”；C项，”是否秉笔直书，有无分明爱憎……的标志”错误，无中生有，选项中“是否”“有无”，原文只强调《史记》的“是”“有”，没有否定其他历史著作；原文说它们的区别时用的词语是“重要方面”，而非“标志”；D项，“历代……都集中在叙事写人的文学特征上”错误，整体代局部，有的朝代是，有的朝代不是，原文第四段”《史记》在汉魏六朝就已被文学家、理论家关注”，可知“汉魏六朝”只是关注故选B
2.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法D项，”文章引用刘勰和鲁迅的有关评论……也印证了历代评论家的阐释”错误，第二段“刘勰《文心雕龙史传》说《史记》爱奇之甚认为司马迁爱奇，不只是记载神话传说，更是司马迁选择大量奇特之人和奇特事件”“鲁迅《汉文学史纲委》说，《史记》创作目的是要传奇人于千秋”，可知选项扩大了论据的功能。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
