教育教学管理经验交流会，校长精彩讲话：用 “最笨” 的法子，办好学校这档子事儿！

教育教学管理经验交流会，校长精彩讲话:用“最笨”的法子，办好学校这档子事儿!各位教育界的同行们今天啊，我想跟大家唠唠一个我琢磨了好些年的事儿:在咱搞教育教学管理的时候，啥才是最最要紧的呢？有人说制度重要，没个条条框框，学校不得乱套啊有人讲执行力关键，计划再好，不去落实那都是白搭还有人推崇创新，觉得教育就得跟上时代潮流，老一套肯定不行这些说法都没错，可我呢，通过这么多年在教育一线摸爬滚打，我觉着教育教学管理里，最重要的是“留白就跟咱中国画似的，不能画得满满当当，得有疏有密，教育管理也得给老师和学生留点儿自由发展的地儿，别管得太死咯这想法可不是我凭空想出来的一方面是我这些年搞教育管理的亲身体会，另一方面呢，是因为一次偶然的外出参观去年啊，我去了一家特有名的互联网公司一进去我就懵了，这公司管理也太松了吧！员工爱啥时候上班就啥时候上班，办公室里没个固定座位，甚至还能带着宠物来上班我当时就纳闷儿了，这还能好好干活吗？我就去问他们领导:“你们这么管，工作效率能高吗？”人家领导一句话就把我点醒了“我们管的不是员工的时间，是在挖掘他们的创造力管得太严，创新的小火苗都给掐灭了J我一听这话，立马就想到咱们教育管理了咱是不是也经常犯糊涂啊？总觉得管得越细越好，规矩定得越多越好可咱别忘了，教育是干啥的？教育是要把学生和老师的活力都激发出来，不是把人都变成一个模子里刻出来的咱先说说管老师这一块现在好多学校管老师的法子啊，都建立在一个不太对的想法上觉得老师的专业成长就得靠外面使劲儿推所以呢，这考核制度一套一套的教案得按一个样儿写，上课得按固定流程走，作业布置也得一模一样还规定老师一学期得讲多少公开课，得发多少论文我给你们讲个养花的事儿有俩人都养兰花，一个人天天按点浇水、施肥，还给花整得规规矩矩的另一个人就比较佛系，花需要照顾了才管管结果呢，天天摆弄的那兰花看着整齐，就是不咋开花；佛系养的兰花看着乱，可动不动就开得特别漂亮老师的成长啊，就不该像温室里的花，被人摆弄成一个样儿，得像在野地里自然生长的花，自由自在地开在我们学校，我们就试了一种“让老师自己管自己发展”的模式把统一的教案模板扔了，改成让老师写教学反思日记也不强迫老师上公开课了，鼓励他们自己组织教研活动连教学进度都不统一要求了，让老师根据学生的情况自己调整这一改啊，效果好得出乎意料李老师以前教语文，不怎么爱出风头，管得松了以后，她居然把戏剧加到文言文教学里了，学生们学得那叫一个带劲张老师发现班上有几个孩子对编程感兴趣，就自己搞了个编程社团，现在都成学校的招牌了再说说管学生这边儿以前管学生啊，就爱搞“一刀切”学生都得穿一样的校服，留一样的发型，说话做事都得一个样儿这就跟工厂生产零件似的，都得按标准来可教育不是工厂啊，学生也不是零件去年我去日本参观了一所学校，他们的“学生自己管自己”的理念让我印象特深学生会把学校里的好多事儿都管起来了，像安排午饭、打扫卫生、组织课外活动、定校规，都有学生参与他们校长跟我说“我们就信一点，最好的管理就是让学生学会自己管自己J我们学校也跟着学了学先搞了个“学生议事会”，让学生参与到制定和自己有关的校规里来就说校服改革这事儿吧，学生们可积极了，提了好多有用的建议，还主动监督新校服制度的执行然后呢，我们把“犯错就罚”改成了“犯错负责二学生要是违反规定了，不是光批评或者罚站啥的，而是让他们知道自己错哪儿了，得为自己的错误负责比如说，有学生在校园里弄脏了环境，就让他负责打扫干净，通过这让他明白要爱护校园环境，培养他们的责任感这么一搞，学校里的氛围可好了老师能放开手脚教学，自己也能不断进步，还觉得工作挺幸福学生们也能找到自己的方向，各方面都发展得不错不过咱也知道，教育管理这事儿啊，永远没有到头的时候以后咋更准确地评价老师在新管理模式下的教学成果呢？咋让学生自己管理自己的范围更大、效果更好呢？咋把现代教育技术和多元文化更好地加到教育管理里呢？这些都是我们得接着琢磨的事儿但我就信一个理儿，只要咱心里记着教育是为啥，敢创新、敢尝试，用这种看着笨，其实有大智慧的法子，肯定能把学校办得越来越好，让老师和学生都能在这儿茁壮成长，也给咱教育事业添砖加瓦行嘲，今天就跟大家唠到这儿，以后咱们一起努力，把教育这事儿干得更漂亮！。