期末质量分析会上，校长讲话挖教师潜能 掘课堂效益

期末质量分析会上，校长讲话挖教师潜能掘课堂效益老师们通过质量分析和对比他校各级各科的教学质量，我们全体都已明了我校质量的位置、明白与他校的差距、明晰自己在质量上的压力和责任、更应该明辨自己在教学工作岗位上的是非得失教学质量是学校赖以生存和可持续发展的关键，“质量至上、进位赶超”应当成为我们中小学全体教师的必然共识和时代要XX求，形成共识后务必要有行动在提质的道路上，我们要紧紧依靠教师、依托课堂、依附辅导去共构中小学质量共同体围XX绕我校“质量提升，摆脱落后、摘除垫底”的核心问题讲以下三点意见

一、关键在教师

（一）要有质量大局意识，树立“质量差，我可悲”的质量荣辱观，确立“质量优、我可欢”的质量提升观，自立“质量升、我踏实”的质量教学观杜绝和转变对质量无所谓的思想观念，杜绝和转变在质量面前无荣辱可耻感的思想根源;杜绝和转变对提升自我质量“固步自封吃老本”的行为习惯；杜绝和转变把质量差推卸给学生，而自己不敢担当作为的务虚不实的工作作风全体教师务必要有主人翁的姿态格局，以“质好我荣、质差我耻”的使命担当地努力教好自己的任教学科和班级

（二）要有行动效果落实重视课堂教学质量，提高教学效益上好课、上好每一节课是教师的本职与本分教师上一堂课不难，难的是上一堂有质量的课不容易，上一堂高质量的课更难上好课的功夫当放在课前，即领悟课程标准、钻研领会教材、90%紧扣重点、考点、知识点、合理设计教学环节，更重要的是针对学情加以分析定好课堂目标和敲定练习设计预设可能出现的问题及意外情况，采取什么措施处理“磨刀不误砍柴工”就是把课前功夫事先做足做实做细，对于课堂教学构思可反复推敲易稿，多法并举“读、写、说、算、悟、背、交流、操作、实验”等，哪点切入、哪点为重，哪点必熟背都必然了然于胸，便于课堂增效改好作业，写好反思是有效课堂的延伸和补充通过作业反馈和教师自我反思，发现知识点的不足和易错点的重复，便于及时补缺查漏，避免“同一个地方多次摔跤跌倒二对重点问题要反复地思考，怎样引导才能使学生更好地掌握知识又能提高学习能力

（三）加强学习，不断提升自己的知识水平及业务能力学习什么？学政治，提高政治站位，养成政治自觉；学课标，把握课标本质，提升综合素养；学榜样，感悟爱岗敬业，向优秀靠拢；学习的途径有很多，校本教研是否认真对待并准时参加？集体备课你是一言不发还是敢于发表看法和建议各种业务培训，你是应付了事还是潜心静气学习领悟每次学习后，对照自我教学行为，你反思了什么？总结了什么？提升了什么？学海无涯，教学无止境，只有不断学习，自我提长，才能在提质的道路上阵厉奋发

（四）要有针对性的教学策略全面摸清班情和学生情况，确保好学生能学得好、成绩优；力争中等生能学得懂、成绩升，往优秀学生靠近；促进略差生能学得进，成绩提，努力向及格线迈进“分类作业、针对性家访、个别交流、私下谈心”等对不同学情的学生予以施压督促，力争事半功倍的教学效果，成绩最大化和最优化

（五）让学生养成良好的日常学习习惯，良好的日常活动，有利于我们提高教育教学质量良好的学习习惯是提高学生学习成绩的保证习惯不是天性，而是靠后天养成，后天的培养好的学习成绩是靠良好习惯的力量来支撑好的习惯要靠老师日常经常地提醒，这可以让学生终身受益遇到一个好老师，是一个学生一生的幸福

（六）积极开展课余活动可以提升班级凝聚力及提高学生的智力水平，也可以提升学生的自信心，从而提高教学质量

二、阵地在课堂课堂教学是否有效或是否高效是提升质量的中心环节、关键节点和主阵地坚持课堂主阵地的三个基本原则是要记要背要默写的过关，要读要用要扩展的能基本知道方法，要考要做要变化的能基本知道应对手段这“三个基本原则”是衡量课堂是否有效的权威标准有用课堂“实而不华”，有效课堂“追实保实”，优质课堂“既实又华”，所有课堂实字当先每一节课要做到“课前准备功夫足，提前课堂候课、调动课堂兴趣、培养课堂方法、积累课堂知识”上好课的这五步，步步相连，逻辑严谨，互相推进，辩证统一全体教师请认真对照“上好课的五步法”去反思、对照、约束自我，确保每节课的效益有体现、有落实、有质量、有保证，使课堂鲜活起来

三、功夫在辅导在提质过程中，仅靠课堂让全体学生完全掌握所学知识是不太现实的，每个班级每个学科总有小部分跟不上整体，拉跨整体这时，教师不应放弃每个学生，利用课余、午休、课间、课服等有效时间，做实下足功夫做好“培优补差”工作辅导的主要方法有三种一是思想交流，让学生由“要我学”变为“我要学”，激发学习自动力发现学生的闪光点，多表扬、多鼓励、少批评、少指责二是问题导向，让学生明白自己什么类型的题目卡壳，什么知识点丢分，激发学习自纠力；三是因人施策定标准，尤其是对学困生可适当减少学习压力（如作业数量和难度），充分发挥他们的个性特长，加以培养，让学生体验到学习的成功所带来的快乐四是做好特殊学生的思想引导和心理干预，加强家校沟通，共同实现教育目标重点人员和特殊学生每学期家访次数不少于次，全班学生学期家访率必达4100%初中部各科更应该利用课服做足辅导的功夫，发挥课服在提质中的最有效、最大的作用

四、手段是勤奋勤，能使木断，能使石穿勤奋工作，敢于奉献既是时代赋予教师职业的必然要求，也是学生发展的必然所在，更是提升质量的前提保障勤奋的常规动作是坚守考勤值岗，坚持候课，坚信自我策略，坚决服从管理等这里“勤奋”更有重要的三点需全体教师付诸于行动一是建立良好的师生关系用教师自己的举止、言行、精神去引导学生；用自己渊博的知识和睿智的方法去指导学生；用自己高尚的人格魅力和处事方法去教导学生视学生为己出，视学生为朋友，用心换心，以情交情，构建和谐愉悦的班级氛围，从而树立教师在学生及家长中的威信二是班主任工作要在“实在和效果”上做足文章，下足功夫勤下班、勤辅导、勤总结表扬、勤家访（多与家长交朋友）是做实班主任工作的关键所在班主任的管理必须坚持“要求学生做到的，自己一定要做到““身正，不令自行；身不正，虽令不从二班主任的表率作用是影响班集体学习风气和提升质量的第一要素三是同班教师要形成合力、形成共识在日常教学行为之中，多利用在校时间和捕捉各种机会去共同管理班级和共同教育学生，用自己的热情和爱心去关注不同学生的学习与成长老师们道阻且长，行则将至全体教师务必坚持“水滴石穿、铁杵成针”的锲而不舍的精神，在提升质量的征途上,挖掘自己潜能、实施有效课堂、讲究辅导艺术上好自己的课、管好自己的人，为提升我校的教育教学质量，共构中小学质量共同体而XX团结协作，携手前行。