江苏省扬州市梅岭中学2023-2024学年语文高三上期末统考试题含解析

江苏省扬州市梅岭中学学年语文高三上期末统考试2023-2024题考生请注意

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上

3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1.阅读下面的文字，完成下列小题传统文化元素在当代文学中的妙用李雪

①文化是一个国家、一个民族的灵魂古往今来，世界各民族都无一例外受到其在各个历史发展阶段上产生的精神文化的深刻影响今天，我们要实现民族复兴的伟大梦想,就离不开民族文化所激发的强大精神力量

②中华文化体现了中华民族世世代代在生产生活中形成和传承的世界观、人生观、价值观、审美观中华文化中最核心的内容已经成为中华民族最基本的文化基因，成为中华民族最深层的精神追求和精神标识在新时期的文化建设中，不少当代文学作家就妙用了中华传统文化元素，创作了优秀的文学作品

③几千年来，中华传统文化对中国人道德修养的熏陶是显而易见的但自五四运动之后，我国文学发展受外来影响日益加重，接受外来文化思想，弱化本民族的传统思想，导致文化一度出现“无根”状态当代作家借鉴传统文化中的元素，增强了内心深处的文化自信和文化自觉，使当代文学在中华民族伟大复兴中发挥重要作用对优秀中华传统文化精神的传承是当代文学的一条主脉陈忠实《白鹿原》中用核心意象“白鹿”象征中国传统文化精神价值范小青的创作涉及了佛教主题，说明佛教对文学的影响张炜的《你在高原》饱含着对以农业文明为底色的中国传统文化的钟情

④同时，当代文学作品也十分注重对中华传统文化艺术元素的合理运用张洁《从森林里来的孩子》中的笛声像一个新鲜、愉快而美丽的梦王安忆《小鲍庄》中唱古的调调以及叶梅小说《花树花树》中的哭嫁歌等，营造了别具一格的审美意境传统音乐元素以其极富象征性的背景赋予了中国当代小说或是阔大幽远、或是精致圆融的境界中国诗歌和绘画美学讲究“诗中有画，画中有诗”的艺术胜境，因此，一些小说家在构筑意境时，以情景交融、神与物游的虚实相间笔法创造美感境界，在浓重的诗情画意中给读者以丰赡的生活实感和生活情趣试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误

2、

1.

①冰轮

②丝竹

2.

①“半岭”三句，实写眼前安乐岩月夜之景，营造了恬静闲适（或“宁谧安闲”“清新惬意”“明朗愉悦”）的意境

②“谁幻出”三句、“深檄”五句，联想虚写万里之外的恒阳家山的风物之美、林泉之乐，表达了对故园的思念

③“老生涯”实写词人当时的处境，“谢公丝竹”虚写（用典），联想谢安曾退居山林终日以音乐娱情遣兴，前后通过对比表达了词人的遗憾和向往之情

④“好在”五句，想象虚写白鸟归乔木，反衬自己未归家山，表明将来退隐才能享受美景闲情，满足平生愿望，可见词人在仕隐问题上思想矛盾【解析】【分析】

1.本题考查诗歌的表达技巧具体考查修辞手法判断时，考生一定要立足诗句的意思，仔细阅读局部的描写，判断修辞技巧答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释比喻修辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感上阕中“冰轮新浴”意思是“夜月当空，倒映水中，新浴后，如冰轮玉镜，愈发明亮”，这里“冰轮”比喻“明月”下阕中“老生涯、犹欠谢公丝竹”，意思是“自叹奔波到老，此身尚不自由，比起隐居东山，携妓遨游，终日以音乐娱情遣兴的东晋谢安来，不免逊他一筹，欠他一着“，这里“丝竹”指代“音乐”

2.本题考查鉴赏诗歌的表现手法的能力具体考查虚实结合的手法答题时要先答术语，然后找出哪里是实写哪里是虚写，再结合具体句子分析内容以及效果，最后要答出表现了诗人什么样的情感上阙，词从安乐岩的夜景写起，安乐岩上，怪石林立，千奇百状；岩边小溪蜿蜒，水声潺然夜月当空，倒映水中，“新浴”后，如冰轮玉镜，愈发明亮溪水经明月一照,波光粼粼水色天光，相映成趣，景色煞是赏心悦目这是实写眼前美景接着，抬头望明月，一阵思乡情绪袭上心头沉吟中，眼前的“半岭云根，溪光浅”恍忽变成了家乡的云山夜色，这奇峰异石，溪光月色与故园家山何其相似！不知是谁，如此多情，如此理解吾心，在眼前幻化出“故山邱壑”，来慰藉宽解我的心怀？林下不妨清风吹拂,快我胸襟；溪中鱼儿自由自在，正与我闲情野趣想契合此时再听弦外两三声琅然清脆的琴曲，会更令人心旷神怡“谁幻出”和“深槌”句是想象万里之外的恒阳家山的风物之美、林泉之乐，是虚写，表达了对故园的思念下阙，先写自叹奔波到老，此身尚不自由，比起隐居东山，携妓遨游，终日以“丝竹”娱情遣兴的东晋谢安来，不免逊他一筹，欠他一着，以致让家山的清风朗月，林泉风物被闲置，不得一赏，这是实写眼前处境及心情谢安句是用典，联想谢安曾退居山林终日以音乐娱情遣兴，这是虚写，前后通过对比表达了词人的遗憾和向往之情“好在”句接着沉吟自问家山故园的斜川之水可仍然澄清如玉？天色早暮，白鸟可已归乔木故巢？这是虚写，表现对故乡山水的思念关切，白鸟归乔木则反衬自己尚未归山表明将来退隐才能享受美景闲情，满足平生愿望，可见词人在仕隐问题上思想矛盾本词写景抒情，虚实结合，而虚笔更多词由眼前景生发开去，先写由眼前溪山所引发的对故园的思念，其次想象家山风物之美，进而写未能退居家山风致的遗憾最后表示只有退居家山，才能满足平生之愿【点睛】诗词里的虚可以分以下四类

1、神仙鬼怪世界和梦境诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实这就叫以虚象显实境例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象

2、已逝之景之境这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前例如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中所云“谈笑间，橘橹灰飞烟灭”

3、设想的未来之境这类虚境表现的情将一直延伸到未来而不断绝故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐例如李商隐《夜雨寄北》中所云“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”

4、从对方的角度写为虚这种写法与前一种似同实异相同之处在于都是对对方进行设想，不同之处在于后一种设想是从对方的角度出发的，所以有人称之为对写法例如王维《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

3、

1.

①交待了三三母女清闲而略微单调的生活及彼此间融洽的关系

②勾勒出富有湘西乡村特色的生活场景，展现了村民间纯朴友善的人情美

③写出了三三心中淡淡的寂寞和惆怅，为后文三三对白脸客人的关注埋下伏笔；引出第三段三三与鱼的关系，暗示三三有心事

2.

①三三和白脸客人因钓鱼而发生“争执”，鱼是他们相识的媒介，并推动了情节的发展

②三三有些事情只对鱼说，不对妈妈说，鱼被人格化为三倾诉的对象，是三三的玩伴

③“鱼”在中国传统文化中是“信使”的象征，沈从文曾在小说《边城》中用“鱼”来承载着翠翠的爱情，本文中的“鱼”也象征着三三朦胧的爱情和对爱情的朦胧期盼

3.

①运用心理描写，写出了三三由气恼转为快乐的过程，同时写出了她的娇俏可爱和纯朴

②长短句结合，错落有致用短句展现三三的行为和心理活动，突出她喜怒情绪之真实、深切；用长句引入三三对先前假想的回忆，舒缓了前文她的气急心理，为后面她轻松快乐的心理作了铺垫

4.

①通过三三的视角，正面描写了白脸客人的形象和语言在三三眼中，白脸客人是一个英俊体面（身着白裤白鞋、拄着拐杖、脸白如唱戏小生、爱开玩笑、心中对三三有着较好印象，认为三三“俏皮”）的城里人这些都是三三对白脸客人产生好印象的重要原因通过三三的视角，还侧面交待了白脸客人良好的家庭背景，如“开河”“办学校”等，一方面暗示白脸客人有一定的社会经济地位，一方面也为后文三三对白脸客人好奇、感兴趣埋下伏笔

②通过村里人的视角，侧面交待了白脸客人“样子美”、有身份有地位、目前患病疗养中的情况但村民们对他日夜睡在廊下风里让风吹”“要媳妇有多少”“性情如何怪”的评价和猜测，说明村里人对城里人生活的不了解，村里人和城里人之间存在着隔阂

③通过管事先生与三三母亲的对话，侧面呈现出白脸客人有修养（称呼三三为“三小姐”）以及对三三的好印象；同时三三母亲在心中展开的幻景，暗示出母亲心里对白脸客人这个城里人的肯定，也暗示出村里人对城市人文明生活的向往【解析】

1.本题考查学生对段落作用的把握能力解答此类题型时，首先要概括段落的内容，然后从结构上看段落和上下文之间的关系从内容上看，写出了三三和母亲的日常生活,虽然单调但是母女的关系非常融洽写到母女两个去看别人家做斋事时，停顿在别人家喝杯蜜茶，荷包里塞满了榛子胡桃，夜晚回家的时候什么也不用怕，写出了民风的淳朴和村民的友善三三认为只有这类事顶有趣味，但三三却不能常常得到这样的机会，三三常把自己的心事说给溪边的鱼，说明三三内心淡淡的寂寞和惆怅这是因为生活的单调和内心的寂寞，才更加关注陌生人，为后文三三对白脸客人的关注埋下伏笔，同时引出第三段三三与鱼的关系，暗示三三有心事

2.本题考查学生把握小说的物象的作用的能力解答此类题型可以从以下角度思考勾连上下文的线索作用；为下文作铺垫（伏笔）作用；衬托人物，寄托人物情感；衬托环境，或者具有象征意义；主旨的深化升华作用文章二三两段说到三三把自己的心事说给鱼听，三三的事，鱼知道的比母亲应当还多一点，可以看出鱼被人格化为三倾诉的对象，是三三的玩伴三三从碾坊回来看到两个人好像要下钓的神情，于是三三和白脸客人因钓鱼而发生“争执”，可见鱼是他们相识的媒介，并推动了情节的发展鱼是三三倾诉的对象，而已到招郎上门年岁的三三倾诉的内容只能对鱼说，并且“鱼”在中国传统文化中是“信使”的象征，所以本文中的“鱼”也象征着三三朦胧的爱情和对爱情的朦胧期盼

3.本题考查学生对重要句子的赏析能力赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感前文说到三三看到有人在偷鱼，冲过去以便告诉母亲，而句中“猜”“想”为心理描写，这一处心理描写写出了由前文的气恼转为快乐的过程，而三三的这句话出口之后被那人听到打算跑掉也可看出三三的娇俏可爱和纯朴对三三行为和心理活动的描写主要运用短句，而对先前假想的回忆的描写运用长句，长短句的灵活使用，更真实地写出了她的喜怒情绪，为为后面她轻松快乐的心理作了铺垫

4.本题考查学生对叙事视角的把握能力解答此类题型首先要明确题干要求，如本题“小说通过不同人物的视角，刻出不同人眼中白脸客人的形象，试结合文本分析这样写的作用和深层意蕴”，然后明确出文中的不同视角，然后从内容、人物刻画、主题等角度把握每种视角的作用文中从

三三、村里人、母亲三个角度对白脸客人进行了描写通过三三的视角，对白脸客人由正面描写，比如三三眼中的白脸客人的形象，身着白裤白鞋、拄着拐杖、脸白如唱戏小生，比如三三和白脸客人的对话描写，认为三三很美、很聪明，在三三眼中，白脸客人是一个英俊体面的城里人三三跟在白脸客人和管事先生后面听到要“开河”“办学校”等，侧面交待了白脸客人良好的家庭背景，暗示出白脸客人有一定的社会经济地位这些从结构上也为后文三三对白脸客人好奇、感兴趣埋下伏笔村里人对白脸客人养病、外貌、要媳妇有多少等的谈论和猜测，从侧面介绍了白脸客人的情况，同时也通过村里人的猜测说明村里人对城里人生活的不了解，二者存在着隔阂文章最后一段写到三三的母亲在总爷家门口遇到白脸客人和管事先生，管事先生告诉三三母亲他们昨天曾到碾坊前散步、称呼三三为三小姐、三三长得好、很聪明,三三母亲回去之后就望着三三痴笑，说明三三母亲对城里白脸客人的肯定，同时也暗示出村里人对城市人文明生活的向往

4、

1.环境历史悠久（人文底蕴）

2.例如写活水源周围生机勃勃的花草树木和活泼可爱的鸟虫鱼蟹来衬托活水源静谧而富有生机的特点；为下文抒发自己对活水源的喜爱之情作铺垫强调了“活水源”得名的原因；写出了活水源周围环境的和谐，为后文作者抒情埋下伏笔

3.C

4.

①“其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松、竹、花、木皆在水底”说水清澈可以照人，还说俯视泉水时，崖石上的松竹花草都在水底一一通过水中的倒影侧面反映水清，独到精妙

②“又有虫

四、五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也”，写虫子的形状、数量、色泽，能够清晰看到是因为水的清澈

5.【参考1】本文通过介绍活水源，盛赞其“出之不穷”溉田润泽之功德，用“君子之德”喻活水源泽被万物，表达对“活水源”之爱，流露出对君子之德的向往，同时也反映了他作为一个政治家所具有的安民济世的胸怀和抱负【参考2】作者借写“活水源”之清以及源源不断来比喻君子的德行，表达了君子若有内在的美德,定会有人赏识和仰慕的道理，同时含蓄地表达了自己济世安民的人生追求【解析】

1.本题考查对文章内容的理解能力解答此类题时，首先要了解文章大意，把握文章中心，然后再仔细阅读，要回到原文中逐句比较依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有等第一段先写“灵峰之山”“草”“树”“鸟”“山四面环之”，这是介绍所在环境；“前山日陶山，华阳外史弘景之所隐居其东南山日日铸之峰，欧冶子之所铸剑也寺之后，薄崖石有阁，日松风阁，奎上人

②居之”介绍了历史悠久、人文底蕴

2.本题考查理解文章内容的作用能力解答本题时，需要理解文意，结合相关手法，理解文字作者想要在作品中表达的主题、内容和思想此处运用了衬托的手法，通过对石蟹、小^鱼、水鼠、草、鸟、二脊令的描写，写活水源周围花草树木的生机勃勃和鸟虫鱼蟹的活泼可爱，衬托活水源静谧而富有生机的特点；为下文抒发“予既爱兹水之清，又爱其出之不穷”的情感作铺垫

3.本题考查理解文中重要句子的含义和翻译的能力解答本题时首先指出该句子运用的手法，最后结合前后语境理解句子的含义结合上下语境“其初为渠时，深不逾尺,而澄澈可鉴；俯视，则崖上松、竹、花、木皆在水底”说水清澈可以照人，还说俯视泉水时，崖石上的松竹花草都在水底一一通过水中的倒影侧面反映水清，独到精妙“又有虫

四、五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也”，写虫子的形状、数量、色泽，能够清晰看到是因为水的清澈前半句翻译为“我既喜爱这泉水的清澈”，排除A项依据原文“浸为小渠，冬夏不枯”可以理解“出之不穷”的意思是“源源不断地流淌”，再结合“不穷”，没有穷尽,源源不断之意排除BD两项故选C

4.本题考查理解文中重要句子的含义的能力解答本题时首先根据题干要求，确定相关句子，指出该句子运用的手法，最后结合前后语境理解句子的含义及作用首先审读题干，圈定写水清澈的相关语句，比如“其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视,则崖上松、竹、花、木皆在水底”，“澄澈可鉴”意为水清澈可以照人；崖石上的松竹花草都在水底一一通过水中的倒影，从侧面精妙准确地写出了水的清澈”“又有虫

四、五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也”，因为水的清澈才能观察到虫子的形状、数量、色泽

5.此题考查“筛选和整合信息”及“概括文章的思想内容和作者的观点态度”的能力表面看似是一个“含义题”，其实是一个“主旨题”所以说本题实质是考查分析作品结构，概括作品主题的能力，要求学生能够对文本进行分析，根据文章的写作脉络和材料，弄清作者是如何驾驭材料来表现云的特征的作答时，要注意题目中所提示的“简述”，即一定要有具体事例来表现，注意画龙点睛，也就是点面结合升华出深层象征意义本文

①介绍活水源所在环境，

②通过描写突出静谧而富有生机的特点，

③段抒情,“而能使群动咸来依，有君子之德焉”，用“君子之德”喻活水源泽被万物，感慨溉田润泽之功德，表达对“活水源”之爱，流露出对君子之德的向往，赏识和仰慕，也表达了自己济世安民的人生追求【点睛】译文灵峰山，山上有金鸡峰峰上的草大多是竹子，树木大多是枫树、松树鸟类大多是竹鸡，竹鸡的形状像鸡但比鸡小，身上有花纹色彩，喜欢鸣叫有座寺庙坐落在山中,四面环山寺前面的山叫做陶山，是华阳外史（官职名）陶弘景隐居的地方寺的东南面的山叫做日铸峰，是欧冶子铸剑的地方寺的后面临近崖石的地方有座楼阁叫做松风阁，奎上人住在里面有泉水在此，泉水开始从石头缝里流出来，细细流淌，冬天温暖，夏天冰凉；流成一个小渠，冬夏季节都不干涸小渠满了之后向西南流去，贴着沙土地前行，旁边形成四个小池塘，向东流直到山脚下，水聚集成大池塘，又向东灌注到若耶溪中，向东北进入镜湖刚形成小渠时，水深不到一尺，而且清彻可以照人，俯视泉水薄崖石上的松竹花草都在水底下所以秘书卿（官职名）白野公经常来游玩，整天坐在水旁，给这泉水起名叫做活水源泉水中产石蟹，铜钱大小也有小鳍鱼，颜色纯黑，生活在石头洞穴里，水鼠经常来吃他们水里的草大多是水松、菖蒲这里有种鸟和八哥差不多大，黑毛红嘴，经常在水上鸣叫，叫声和竹鸡差不多但比竹鸡滑润有两个脊令，经常从竹林中出来，站在石头上洗浴，饮完水后，鸣叫着飞走了我早春来到这里，当时天气还很寒冷，各类水族动物都隐藏不出来，到现在才全部出现又有四五条虫子，都如小手指般大小，形状好像半莲子，整天在水面上旋转着前进，太阳照在他们的背上，颜色就像紫水晶，不知是什么虫我既喜欢这里泉水的清澈，又喜欢它的源源不断，而且还能使各种动物来依附它，具有君子的品德奎上人又说“当遇到旱季时，所出泉水能灌溉好几十亩田地”那么它的好处又能泽及万物，更应该得到白野公的深切喜爱了文章的主要倾向，有的是通过文末的议论直接显露的，不过，通过议论直接表达观点态度的文字，就高考选用的材料来说，并不多见更多的是需要考生自己根据所叙之事自己来作分析对于这样的材料，注意人物之间的对话，有助于把握文章的倾向性

1.归纳概括的原则

（1）概括要完整、全面，不要以偏概全、丢三落四

（2）概括要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化，恰如其分地进行概括

2.归纳概括的步骤和方法:

（1）整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点

（2）善于抓中心句、找关键句，理清文章的层次

（3）在把握要点和中心的基础上，分析判断提供选项的正误

（4）充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解

5、

1.C

2.“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”最能体现精选意象来表达思想情感这一特点作者长期被废置闲居，报国无门，在这首词中，他看似超然闲逸，实则包含着对当权者的激愤与积怨之情作者在文章末尾说，松竹是我的真朋友，花鸟是我的好弟兄，意托于松竹花鸟，表达守君子之志的意向，其中或许也包含着作者对仕途人情的戒畏

3.上阕重在抒情作者写“不向长安路上行，却教山寺厌逢迎”，表达他不再关心天下国家之事，只流连于博山寺和它周围的山水，但作者不会真的已经忘情于山水游乐,把北复中原的大志抛诸脑后“味无味处求吾乐，材不材间过此生”两句写自己要安于归隐平淡的生活，自得其乐，做不材之材以终其年，事实上，辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活，置国家天下于不顾，只是因为自己长期被废置闲居，报国无门所以，上阕重点抒发对当权者的激愤与积怨之情下阕重在写景“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”两句通过松竹花鸟，描绘了一幅闲适散淡的景象，作者通过松竹花鸟，表达自己守君子之志的意向，也包含着对仕途人情的戒畏【解析】【分析】

1.本题考查对作品风格的把握能力常见的作品风格有平实质朴、含蓄隽永、哀婉悲凉、旷达闲适、绚丽飘逸、沉郁顿挫、雄浑壮丽、粗犷豪放、悲壮慷慨等作答时,依据作者、写作背景、诗歌意象及内容把握诗歌风格特点词人文武全才，不论在抗金战场，还是在文苑词坛，都如虎挪狮孥，龙腾象踏，但这样一位高才，却长期被废置闲居，报国无门在这首词中，他字面上超然闲逸之词，实则包含着对当权者的激愤与积怨故选C

2.本题考查鉴赏借助意象表达情感的能力作答时，首先找出诗文中的意象，筛选出借助精选意象来表达思想情感然后分析意象特点，回答意象传递了作者怎样的情感首先筛选出最能体现精选意象表达思想情感的诗句，是诗歌的末尾两句，因为里面选取了“松”“竹”“山鸟”“山花”这些意象这首词下片起句表明心志保持完我，不屈附公卿而求取声名下一句说人生历尽世事，到头来还是要归于田园，躬耕田亩词人南归以来，一直在地方官的任上转徙不停，一个“却”字，实又流露出对当政者的不满最后两句“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”，辛弃疾意托于松竹花鸟，守君子之志的意向自不待言，其中或许也包含着对仕途人情的戒畏松竹真朋友，花鸟好弟兄,只有他们不会让辛弃疾伤心失望篇末承转，表达人世无君子可处，只好与松竹花鸟为友的无奈情感

3.本题考查学生把握诗文表达方式的能力五种表达方式是抒情、议论、描写、记叙、说明本题要求鉴赏诗文抒情、写景这两种方式，考生分析诗文内容，然后作答上阕重在抒情作者写“不向长安路上行，却教山寺厌逢迎”，表达他已经不再心向国都，不再在意天下国家之事了，只流连于博山寺和它周围的山水，使得它都厌于逢迎我了，但作者毕竟是爱国词人，他不会真的已经忘情于山水游乐，把北复中原的大志抛诸脑后“味无味处求吾乐，材不材间过此生”两句写自己要安于归隐平淡的生活，自得其乐，做不材之材以终其年，事实上，上片四句是怨辞反说，辛弃疾并非真正能安于闲适平淡的生活，置国家天下于不顾，只是当权者对他始终若即若离，不能真正信任，而主和派又百般猜忌，以致他在几乎二十年的时间里被闲置不用，素志不展“材不材”，强调的是才词人文武全才，不论在抗金战场，还是在文苑词坛，都如虎挪狮孥，龙腾象踏，但这样一位高才，却长期被废置闲居，报国无门在这首词中，他字面上超然闲逸之词，实则包含着对当权者的激愤与积怨，只是不易察觉罢了所以，上阙用一种貌似闲适的语气，抒发了对当权者的激愤与积怨之情下阕首先表明自己保持完我，不屈附公卿而求取声名，人生历尽世事，到头来还是要归于田园，躬耕田亩然后作者写了“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”，用松竹花鸟描绘了一幅图景，辛弃疾意托于松竹花鸟，守君子之志的意向自不待言，其中或许也包含着对仕途人情的戒畏松竹真朋友，花鸟好弟兄，只有他们不会让辛弃疾伤心失望篇末承转，说明人世无君子可处,只好与松竹花鸟为友，无奈兼以自我开脱本词上阕抒情，下阕重在写景，有些另辟蹊径

6、夫子循循然善诱人博我以文狗彘食人食而不知检涂有饿季而不知发不敢言而敢怒日益骄固羡长江之无穷抱明月而长终天长地久有时尽此恨绵绵无绝期【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“循,，“博”“彘”“涂”“绵,，要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思每句1分，句中有误该句不得分要求学生养成回头望的习惯，避免笔误

7、选择《三国演义》，做成折扇选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会爱上《三国演义》，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等【解析】【详解】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑:

①为什么要写作,即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体题干要求“如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选一定注意将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

8、

①《边城》主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致《边城》描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人性美”的主题都起到了很好的烘托作用

②篇名叫做《铁肩担道义》出自杨继盛《杨忠愍公集》，意思是以救国救民为己任最美逆行者，肩负的是责任与担当广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场公安干警、基层干部、运输司机，义无反顾,奋战在防疫抗灾战场的第一线他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默奉献着正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当

③呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子

⑤此外，中国传统文化元素中的古玩、弈棋、戏曲、书法乃至武术等的灵韵在当代小说中也得到有效秉承比如阿城的《棋王》，就借棋写出了中国传统道家文化的精髓有的作品还涉及饮食文化、建筑文化和中医元素等，呈现出一幅较全面的传统文化图景当然，传统文化元素在当代小说的应用，不是对传统文化元素简单的移植，而是提炼其精髓再巧妙地融入到作品中，使传统文化元素与当代小说完美结合

⑥令人称赞的是,哪怕是号称自由生长的网络文学，对传统文化元素的借用也比比皆是,如影响较大、反响不错的《琅娜榜》《风起陇西》等，这些作品主要表现为对古典诗词进行合理化用，使小说语言带上了古典美学的气质，原本显得轻浅的网络文学也就增添了一份独特的古韵

⑦文运同国运相牵，文脉同国脉相连深刻全面理解中国文化传统,敏锐把握人民大众的审美趋势,在创造性转化和创新性发展的原则指导下，自觉化用中国传统文化元素，坚守民族文化立场和理想，用中国人独特的思想、情感、审美去创作属于这个时代又有鲜明中国风格的优秀作品，当代作家艺术家责无旁贷（有删改）

1.根据原文内容，下列说法不正确的一项是•••A.传统文化元素在文中特指优秀中华传统文化中的艺术元素，它从属于民族文化B.中华文化中的最核心的内容，已经成为中华民族最深层的精神追求和精神标识C.当代小说对传统文化元素的应用，不是对其简单移植，而是提炼精髓后巧妙融入D.当代作家在创作时应坚守民族文化立场，使作品体现鲜明的中国风格和时代特色

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是•••A.文章扣住新时期文化建设的价值取向，论述了当代文学作家妙用中华传统文化元素创作优秀的文学作品的观点B.第

③段以陈忠实的《白鹿原》、张炜的《你在高原》等为例，论证了当代小说家对优秀中华传统文化精神的传承C.第

④段将《从森林里来的孩子》中的笛声与《花树花树》中的哭嫁歌对比，论证传统艺术元素能赋予作品审美意境D.文章论证兼顾现实与历史，既有对文学作品如何传承传统文化的分析，也有对据弃传统文化的历史教训的反思

3.中国传统文化元素对当代文学产生了哪些影响？请简要概括

4.阅读下面这首词，完成下面小题满江红•安乐岩夜酌，有怀恒阳家山

①［金］蔡松年在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】【分析】【详解】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑:

①为什么要写作,即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

①要求赏析名著中的社会生活环境考生要注意不是单纯的自然环境赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等

②就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考生对人物品质的分析概括能力陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的地方，注意与篇名的联系

③要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“对比”“直接抒情”关于“呼吸”，既可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西这道题目难度较大，特别是现代诗的写法，考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、撒下勤勉之花，让人生一路芬芳人生之路难再回，雁过留声，人过留名，撒下勤勉之花，让人生一路芬芳——题记人生路漫漫，无尽的风雨坎坷，无尽的辛酸苦楚，多一些勤勉，少一些懒惰，相信,勤勉之花会开得更绚烂撒下勤勉之花，会铸就明天的辉煌清末明初的著名史学家谈迁，29岁开始写作,历时27年，修改数次，终于成就了辉煌巨著，可是无情的贼竟掠走了辛苦的成果他明白痛苦哀叹于事无补，不如拾掇好心情重来花甲老人用勤勉做武器，同残酷的命运搏击，终成《国榷》流传千古撒下勤勉之花，会换取未来的甘露一个嗓音与外表同样不美丽的女孩，一个被评委判了死刑的女孩，刘若英，却最终走上了梦寐以求的舞台，用最真实的声音感动世人是什么成就了她？是勤勉面对失败，从新开始，勇敢地面对每一次挑战，一路撒下勤勉之花，最后实现了自己的人生价值她用勤勉的心血不断浇灌，终让让信念生根发芽,让理想开花结果撒下勤勉之花，它会为我们撑起希望，它会为我们披上自信，它会为我们树起勇敢的风帆没有勤勉，将半途而废；没有勤勉的人生，将没有成功的喜悦只有撒下勤勉之花,才能实现自己的人生价值，让我们的人生一路芬芳运动员们撒下勤勉之花，通过勤勉地练习，才有了今天中国的骄傲，才将中华民族的力量传递下去演艺人员撒下勤勉之花，通过勤勉地彩排，才有了春节联欢晚会的美丽一刻，才将快乐分享给每一个国人科学工作者撒下勤勉之花，通过勤勉地钻研，才有了中国航天事业的盛名，才让中国的跻身世界强国之林，不惧外族入侵，无畏强敌威慑勤勉的作用巨大它会助你蓄积勇气直冲云霄，它会让你拥有毅力战胜困难，它会带你到成功之巅摘取最美的花朵勤勉正如一艘航船，载着无限的梦想在辽阔的海面上，自由航行，无畏风雨让我们满载勤勉上路，一路撤下勤勉之花，朵朵开放人生路途！【解析】【详解】本题考查考生的写作能力解答此类题目，首先审清题目要求，然后采用抓关键词、关键句法、由果溯因法等来确定最佳立意“关键词”是指能揭示材料中心和主题的关键性词语第一步，寻找关键词在本材料中彳艮明显“花朵”是关键词第二步，破译关键词“花朵”是可见可感的实物但材料中运用的显然不是它的本义，而应该是比喻义面对这种带有比喻义或象征义的关键词，行之有效的立意方法是“化实为虚”展开联想、由此及彼、分析诠释、拓展升华将客观、具体、明朗的事物转化为主观、抽象、含蓄的事物，展现你对题目的独到见解和思考运用这种方法，可将“花朵”虚化，“花朵”可以是希望之花、梦想之花、勤勉之花、善良之花、成功之花等也可以从分析原因人手，为什么要一路撒下花朵因为同样的道路你决不会再走第二回可见，这里的道路是一条不可重复的“单行道”，言下之意，指的是人生之路，它具有唯一性、变化性的鲜明特征，因而不可能走第二回也可以从辨明关系入手正是因为人生道路的唯一性、变化性的特征，因而“你”在“往前走的时候”，要珍惜这次唯一的机会，因为唯一，所以珍视:因为不可复制，所以要慎之再慎,所以要“一路撒下花朵”，不可辜负“人生之旅”，言下之意，可理解为要做对自己、对他人、对社会有益之事，在“人生旅程”传播正能量据此,可从这些角度立意人生之路难再回，雁过留声，人过留名,撒下成功之花，体现价值；人生处在不断的运动、变化中，要修缘撒花，与人为善，不可造孽妄为；人生只能前进，不能倒退，机会只有一次，要抓住机遇；人生向前，需要栽种勤勉之花，因为时光永不再回；写作素材走在人生的路上，在我心里，装饰一条蜿蜒的路，因为我要走上千百遍;在我心里，浇灌着最美的花一朵，因为我要种下一路芬芳;在我心里，飘着一缕醉人的清风，我要撒下生命的意义;在我心里，剪一习流淌的时光，只为我一生优雅的老去心田上播下善良的种子，总有一天，会开花结果古时候有一位善人，他福报很好，儿孙满堂在他临终时，儿孙们跪在他床前说您要离开我们了，最后留点什么话让我们终生奉行吧？善人说，你们只需要记住四个字学会吃亏这位善人，他对儿孙最大的关怀，就是让他们懂得吃亏是福其实，善良的人，根本不会吃亏人生是一盘很大的棋，你在这里迂回一下，可能就在那里蓄积了力量你现在所承受的,都是你起心动念所造你将来所拥有的，都是你当下举手投足而来曾子曾说人而好善，福虽未至，祸其远矣爱出者爱返，福往者福还，善良终会回到你身边，而你的善良里一定藏着你的“贵人”，等你陷入困境时，也总会有人善良地对待你，让你度过“险境”积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃有一个农夫的玉米品种，每年都获得极好的收成，而他也总是将自己的优良种籽，毫不吝惜地分赠给其它农友有人问他为什么这么大方？他说我对别人好，其实是为自己好风吹着花粉四处飞散，如果邻家播种的是次等的种籽，在传粉的过程中，自然会影响我的玉米质量因此，我很乐意农友们都播种同一优良品种他的话看似简单却深富哲理凡你对别人所做的，就是对自己所做的所以，凡事你希望自己得到的，你必须先让别人得到你若想被爱，就要先去爱人；你期望被人关心，就要先去关心别人；你要想别人对你好,就要先对别人好如果你希望交到真心的朋友，你就必须先对朋友真心，然后你会发现朋友也开始对你真心；如果你希望快乐，那就去带给别人快乐，不久你就会发现自己愈来愈快乐人有善念，天必佑之这个天，就是你周围的环境和人当你发现一花一草一木都在对你微笑，当你发现每件事都充满顺缘，当你发现身边的人越来越喜欢你，这就是善良的回音生活自有自己的因果循环，它不满足于任何人的私心贪欲一直善良下去，只问自心，不问得失，一路芬芳，已在你的身后跟随写作结构议论文常见的结构有并列式结构、层进式结构、对照式结构本文可以采用层进式结构首先开篇先引材料提出论点撒下勤勉之花，让人生一路芬芳；接着再从勤勉之花是什么，为什么撒下勤勉之花，怎么做才能撒下勤勉之花三个角度来分析论述观点，最后发起号召，回扣论点，收束全文半岭云根，溪光浅、冰轮新浴谁幻出、故山邱壑，慰予心目？深槌不妨清吹度,野情自与游鱼熟爱夜泉、徽

②外两三声，琅然曲人间世，争蛮触

③万事付，金荷醺久老生涯、犹欠谢公

⑤丝竹好在斜川三尺玉,暮凉白鸟归乔木向水边、明秀倚高峰，平生足［注］

①安乐岩，指诗人仕宦汴京时于庭院中所建筑的假山恒阳，指诗人故乡河北真定府

②徽，指琴弦

③蛮触典出《庄子》，蜗牛左右角上有触、蛮两个小国，时常“争地而战，伏尸数万”指“蝇头微利，蜗角虚名”

④金荷酒杯名碌（血）美酒

⑤谢公东晋谢安

1.上阕中“云根”借代山石，“”比喻明月；下阕中“”借代音乐

2.全词是如何通过“虚实结合”表达情感思想的请结合诗句简析

3.阅读下面的文字，完成下面小题三三（节选）沈从文三三如一般小孩，换几回新衣，过几回节，看几回狮子龙灯，就长大了照规矩，十五岁的三三，要招郎上门也应当是时候了三三大了，还是同小孩子一样，一切得傍看妈妈母女两人把饭吃过后，在流水里洗了脸，望到行将下沉的太阳，一个日子就打发走了有时听到堡子里的锣鼓声音，或是什么人接亲，或是什么人做斋事，“娘，带我去看”又像是命令又像是请求的说着，若无什么别的理由推辞时，娘总得答应同去去一会儿，或停顿在什么人家喝一杯蜜茶,荷包里塞满了榛子胡桃，预备回家时，有月亮天什么也不用，就可以走回家遇到夜色晦黑，燃了一把油柴，毕毕剥剥的响着爆着，什么也不必害怕若到总爷家寨子里去玩时，总爷家还有长工打了灯笼送客，一直送到碾坊外边只有这类事是顶有趣味的事在雨里打灯笼走夜路，三三不能常常得到这机会，却常梦到一人那么拿着小小红纸灯笼，在溪旁走着，好象只有鱼知道这回事当真说来，三三的事，鱼知道的比母亲应当还多一点，也是当然的三三在母亲身旁，说的是母亲全听得懂的话，那些凡是母亲不明白的，差不多都在溪边说的溪边除了鸭子就只有那些水里的鱼，鸭子成天自己哈哈哈的叫个不休，哪里还有耳朵听别人说话！一天下午，三三回碾坊来，快到屋边时，黄昏里望到溪边有两个人影子，有一个人到树下，拿着一枝竿子，好象要下钓的神气，三三心想这一定是来偷鱼的，照规矩喊着“不许钓鱼，这鱼是有主人的！”一面想走上前去看是什么人就听到一个人说“谁说溪里的鱼也有主人难道溪里活水也可养鱼吗？”另一人又说“这是碾坊里小姑娘说着玩的”那先一个人就笑了旋即又听到第二个人说，“三三，三三，你来，你鱼都捉完了！”三三听到人家取笑她，声音好象是熟人，心里十分不平！就冲过去，预备看是谁在此撒野，以便回头告给母亲走过去时，才知道那第二回说话的人是总爷家管事先生，另外同一个从没见过面的年青男人那男人手里拿的原来只是一个拐杖，不是什么钓竿那管事先生是一个堡子里知名人物，他认得三三，三三也认识他，所以当三三走近身时，就取笑说“三三，怎么鱼是你家养的？你家养了多少鱼呀！”三三见是总爷家管事先生，什么话也不说了，只低下头笑头虽低低的，却望到那个好像从城里来的人白裤白鞋，且听到那个男子说“女孩很聪明，很美，长得不坏”管事的又说“这是我堡里美人”两人这样说着，那男子就笑了到这时，她猜到男子是对她望着发笑!三三心想“你笑我干吗？”又想“你城里人只怕狗，见了狗也害怕，还笑人，真亏你不羞”她好象这句话已说出了口，为那人听到了，故打量跑去管事先生知道她要害羞跑了,故说“三三，你别走，我们是来看你碾坊的你娘呢”“娘不在”“到堡子里听小寨人唱歌去了，是不是？”“是的”“你怎么不欢喜听那个？”“你怎么知道我不欢喜？”管事先生笑着说“因为看你一个人回来，还以为你是听厌了那歌，担心这潭里鱼被人偷尽，所以……”三三同管事先生说着，慢慢的把头抬起，望到那生人的脸目了，白白的脸好象在什么地方看到过，就估计莫非这人是唱戏的小生，忘了擦去脸上的粉，所以那么白……那男子见到三三不再怕人了，就问三三“这是你的家里吗？”三三说“怎么不是我家里？”因为这答话很有趣味，那男子就说你住在这个山沟边，不怕大水把你冲去吗？”“嗨，”三三抿着小小的美丽嘴唇，狠狠的望了这陌生男子一眼，心里想，“狗来了，狗来了，你这人吓倒落到水里，水就会冲去你”想着当真冲去的情形，一定很是好笑，就不理会这两个人，笑着跑去了从碾坊取了花样子回向堡子走去的三三，在潭边再上游一点，望到那两个白色影子还在前面，不高兴又同这管事步生打麻烦，于是故意跟到这两个人身后，慢慢的走着听到两个人说到城里什么人什么事情，听到说开河，又听到说学务局要总爷办学校，因为这两人全都不知道有人在后面，所以自己觉得很有趣味到后又听到管事先生提起碾坊，提起妈妈怎么人好，更极高兴再到后，就听到那城里男人说“女孩子倒真俏皮,照你们乡下习惯，应当快放人了”那管事的先生笑着说“少爷欢喜，要总爷做红叶，可以去说说不过这磨坊是应当由姑爷管业的”三三轻轻的呸了一口，停顿了一下，把两个指头紧紧的塞了耳朵但仍然听到那两人的笑声，想知道那个由城里来好象唱小生的人还说些什么，所以不久就仍然跟上前去那小生说些什么可听不明白，就只听那个管事先生一人说话，那管事先生说“少爷做了磨坊主人，别的不说，成天可有新鲜鸡蛋吃，也是很值得的！”话一说完，两人又笑了三三这次可再不能跟上去了，就坐在溪边的石头上，脸上发着烧，十分生气心里想“你要我嫁你我偏不嫁你！我家里的鸡纵成天下二十个香，我也不会给你一个蛋吃！”坐了一会，凉凉的风吹脸上，水声淙淙使她记忆起先一时估计中那男子为狗吓倒跌在溪里的情形，可又快乐了，就望到溪里水深处，一人自言自语说“你怎么这样不中用！管事的救你，你可以喊他救你！到宋家时，宋家婶子正说起一件已经说了一会儿的事情，只听宋家妇人说“……他们养病倒稀奇，说是养病，日夜睡在廊下风里让风吹，……脸儿白得如闺女，见了人就笑，……谁说是总爷的亲戚，总爷见他那种恭敬样子，你还不见到福音堂洋人还怕他，他要媳妇有多少！”母亲就说“那么他养什么病？”“谁知道是什么病？横顺成天吃那些甜甜的药，什么事情不做在床上躺着在城里是享福，到乡里也是享福”母女两人回去时，在路上三三问母亲“谁是白白脸庞的人？”母亲就照先前一时听人说过的话，告给三三，堡子里总爷家中，如何来了一位城里的病人，样子如何美，性情如何怪在平常时节，三三对于母亲在叙述中所加的批评与稍稍过分的形容，总觉得母亲说得极其俨然，十分有味，这时不知如何却不大相信这话了第二天三三的母亲到堡子里去，在总爷家门前，碰到那个从城里来的白脸客人，同总爷的管事先生那管事先生告她，说他们昨天曾到碾坊前散步，见到三三，又告给三三母亲说，这客人是从城里来养病的客人到后就又告给那客人，说这个人就是碾坊的主人杨伯妈那人说，真很同三小姐相像那人又说三三长得很好，很聪敏，做母亲的真福气说了一阵话，把这老妇人说快乐了，在心中展开了一个幻景，想起自己觉得有些近于糊涂的事情，忙匆匆的回到碾坊去，望着三三痴笑（有删改）

1.概括第二段在文中的作用

2.简要闻述作者使用“鱼”这一意象的妙处

3.赏析文中画线的句子

4.小说通过不同人物的视角，刻出不同人眼中白脸客人的形象，试结合文本分析这样写的作用和深层意蕴

5.阅读下文，完成各题活水源记刘基

①①灵峰之山，其上日金鸡之峰其草多竹；其树多枫、梯，多松；其鸟多竹鸡其状如鸡而小，有文采，善鸣寺居山中，山四面环之其前山日陶山，华阳外史弘景之所隐居其东南山日日铸之峰，欧冶子之所铸剑也寺之后，薄崖石有阁，日松风阁，奎上人

②居之

②有泉焉，其始出石罅，涓涓然，冬温而夏寒浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴

③为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松、竹、花、木皆在水底故秘书卿白野公恒来游，终日坐不旁，名之日“活水源”其中有石蟹，大如钱,有小It鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之其草多水松、菖蒲有鸟大如隔鹤,黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑

④有二脊令

⑤，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去予早春来时方甚寒，诸水族皆隐不出至是，悉出又有虫

四、五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也

③予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动感来依，有君子之德焉上人又日“属岁旱时，水所出，能溉田数十亩”则其泽又能及物，宜于白野公之深爱之也（注释）

①刘基，明初文学家、政治家

②上人对僧人的敬称

③潴（zhii）水汇积

④滑流利

⑤脊令即鹘鹑鸟

1.第

①段在介绍活水源的同时，还突出了其

02.第

②段作者详细描写活水源周围的花草树木和鸟虫鱼的用意是什么？

3.对“予既爱兹水之清，又爱其出之不穷”句理解最正确的一项是（）A.我既喜爱泉水滋润清澈，又喜爱它流淌的无穷无尽B.我既喜爱这泉水的清澈，又喜爱它流向远处的终点C.我既喜爱这泉水的清澈，又喜爱它源源不断地流淌D.我既喜爱那泉水的清澈，又喜爱它无穷无尽地流淌

4.本文在写水清时别具匠心，请找出相关句子并作赏析

5.简述本文的写作意图

6.阅读下面的作品，完成各题鹃坞天•博山寺作

①辛弃疾不向长安路上行，却教山寺厌逢迎味无味处求吾乐，材不材间过此生宁作我

②，岂其御

③，人间走遍却归耕一松一竹真朋友

④，山鸟山花好弟兄［注］

①该词作于作者40来岁遭谗落职之时

②语出《世记新话•品藻》，表达坚守自我的志向

③语出杨雄《法言•问神》，表达不依附权贵之意

④语出《丐论》“古人乡无君子，则与云山为友；里无君子，则与松竹为友；座无君子，则与琴酒为友”

1.以下评价适合于本词的一项是（.）o A.激情昂扬B.平淡闲逸C.激愤深沉D.幽默风趣

2.本词富于议论，也借助精选意象来表达思想情感全词四句中哪一句最能体观这一特点，请结合具体意象赏析

3.词这种体裁，一般上阕写景，下阕抒情；本词却另辟蹊径，请结合具体内容分析

6.补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）瞻之在前，忽焉在后，，约我以礼，欲罢不能（《论语》）

（2）,；人死，则曰“非我也，岁也（《寡人之于国也》）

（3）使天下之人，独夫之心，o（杜牧《阿房宫赋》）

（4）哀吾生之须臾，o挟飞仙以遨游，o（苏轼《赤壁赋》）

（5）在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝,o（《长恨歌》）

7.文创产品就是文化的延伸品中国数千年流传下来的传统文化，经过巧妙构思，可以制成书签、折扇、手机壳、行李牌……如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图（不少于100字）

8.微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过150字

①在塑造人物形象时，作家都会精心构建人物的社会生活环境请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一部作品，对作品中的社会生活环境进行赏析要求结合作品内容

②假如新闻纪录片《武汉战疫纪》分为多个篇章，其中有一个篇章专门用来讴歌抗击疫情中涌现的英雄人物，请你为这个篇章确定一个篇名要求篇名出自文化经典，并陈述理由

③以“呼吸”为题，写一首现代诗或一段抒情文字要求写现代诗，用对比的方法;写抒情文字，用直接抒情的方法

9.根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）当你往前走的时候，要一路撒下花朵，因为同样的道路你决不会再走第二回参考答案

1、

1.A

2.C

3.

①增强当代作家的文化自信；

②扩大当代文学的审美意境；

③丰富当代文学的创作题材；

④增添当代文学的古典韵味【解析】【分析】

1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误题中A项，“特指优秀中华传统文化中的艺术元素”错，原文“中华文化体现了中华民族世世代代在生产生活中形成和传承的世界观、人生观、价值观、审美观”“当代文学作品也十分注重对中华传统文化艺术元素的合理运用”“中国传统文化元素中的古玩、弈棋、戏曲、书法乃至武术等的灵韵在当代小说中也得到有效秉承”，可知传统文化元素包含多方面，注重对中华传统文化艺术元素的合理运用，并非特指艺术元素故选A

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别题中C项，“将《从森林里来的孩子》中的笛声与《花树花树》中的哭嫁歌对比”错，原文“张洁《从森林里来的孩子》中的笛声像一个新鲜、愉快而美丽的梦王安忆《小鲍庄》中唱古的调调以及叶梅小说《花树花树》中的哭嫁歌等，营造了别具一格的审美意境传统音乐元素以其极富象征性的背景赋予了中国当代小说或是阔大幽远、或是精致圆融的境界”，可知文本举这两个例子是共同论证传统艺术元素能赋予作品审美意境，两者之间并没有进行对比故选C

3.本题考查归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后组织语言规范答题，此题要求回答“中国传统文化元素对当代文学产生了哪些影响”，原文“当代作家借鉴传统文化中的元素，增强了内心深处的文化自信和文化自觉，使当代文学在中华民族伟大复兴中发挥重要作用”可概括出“增强当代作家的文化自信”；原文“传统音乐元素以其极富象征性的背景赋予了中国当代小说或是阔大幽远、或是精致圆融的境界”“一些小说家在构筑意境时，以情景交融、神与物游的虚实相间笔法创造美感境界，在浓重的诗情画意中给读者以丰赡的生活实感和生活情趣”可概括出“扩大当代文学的审美意境”；原文“中国传统文化元素中的古玩、弈棋、戏曲、书法乃至武术等的灵韵在当代小说中也得到有效秉承比如阿城的《棋王》，就借棋写出了中国传统道家文化的精髓有的作品还涉及饮食文化、建筑文化和中医元素等，呈现出一幅较全面的传统文化图景”可概括出“丰富当代文学的创作题材”；原文“如影响较大、反响不错的《琅哪榜》《风起陇西》等，这些作品主要表现为对古典诗词进行合理化用，使小说语言带上了古典美学的气质，原本显得轻浅的网络文学也就增添了一份独特的古韵”可概括出“增添当代文学的古典韵味”【点睛】此类试题命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:根据要求确定提取信息的目标通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类。