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文本内容:
2、
1.D
2.B
3.具有代表性中医药作为我国优秀传统文化的杰出代表，是我国最具有国际竞争力和国家影响力的学科门类具有实际贡献:为中华民族的繁衍生息做出巨大贡献,现在仍然起着不可代替的作用是我国文化独特的表现形式之一:从非物质文化遗产的定义看,世代相传的中医药，作为社会实践的知识、技能是我国文化独特的表现形式之一【解析】
1.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境本题A.符合“固本”原则，原文是说“一是‘固本原则创新以传承为本，合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土，……”；B.“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允执厥中”，表达的“惟精惟一”与文中的“思贵专一，不容浅尝者问津；学贵沉潜，不躁者涉猎”内涵一致，符合中医药创新的“守恒”原则；C.符合“出新”原则，原文是说“四是‘出新原则创新以创举为功，取法于上，仅得为中；取法于中，故为其下’……”；D.于文无据，从材料一第一至五段中看出，“上善若水，处下不争，大道至简，淳朴自然”指善行、处世、自然简朴,不是中医药创新所坚持的“创新以传承为本”“创新以需求为基”“创新，是‘知行合一’的持久战”“创新以创举为功”原则故选Do
2.本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析本题B项，从材料三“国家中医药管理局于2006年成立了中医药申报世界非物质文化遗产委员会、专家组和办公室，组织开展中医药非物质文化遗产的保护、研究和申报工作”中看出，“由国家中医药管理局于2006年成立的申报世界非物质文化遗产委员会负责组织开展”表述有误故选Bo
3.此题考核筛选并整合文中信息的能力解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括从材料三“中医药作为我国优秀传统文化的杰出代表，是我国最具有国际竞争力和国家影响力的学科门类，它为中华民族的繁衍生息作出过不朽的贡献，在现代医学较为发达的今天，仍然在为维护人类健康发挥着不可替代的作用”可看出，中医药具有代表性，它是我国优秀传统文化的杰出代表，是我国最具有国际竞争力和国家影响力的学科门类,它为中华民族的繁衍生息做出巨大贡献，现在仍然起着不可代替的作用从材料三“从非物质文化遗产的定义看，世代相传的中医药，作为社会实践的知识、技能，是我国文化独特的表现形式之一”中可看出，它是我国文化独特的表现形式之一，是世代相传的中医药，是我国文化独特的表现形式之一解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）其次是审题从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据
3、
1.不同意
①-
⑥段交代了“套袖”的来历及“我”与“套袖”的渊源，揭示了“套袖”的内涵如果删去，显得突兀“套袖”与“邻家姑娘”与“我”与普通劳动者……设计这些内容更符合散文的写法，更能体现“形散神聚”的文体特点同意这样做使得本文聚焦于“我”与作家的三次交往上，内容更集中，人物形象更加鲜明突出，文章的结构也更紧凑
2.这是欲扬先抑（先抑后扬）的写法先写作家的“严厉”，为下文表现作家的“平易近人”作渲染铺垫；这种反差,会给人留下深刻的印象
3.前两件事是选择了生活中的平常事，反映了作家平易、朴素、节俭；第三件表明人物的职业身份这些材料,，是经过作者的精心挑选，在寻常与不寻常的交融中显示了“大作家”的人格魅力
4.本文的主旨是通过一系列人物形象来表现的，而“袖套”是二者之间的媒介物；“袖套”本身又有丰富的内涵，因而又成了主旨的意象物【解析】
1.本题考查段落的作用一般从内容、结构、手法等角度思考首先明确自己的理由，然后分析原因如同意，从内容、主题等角度分析；如不同意，然后从语段的内容和文章的主旨的关系以及散文的特点的角度进行分析首先看这几段写了什么
①②段写巧手的邻家姑娘送了我一副套袖；
③段写我戴着套袖劳作；
④段写我回城前套袖丢了；
⑤段写我见过很多戴着套袖工作的人，他们都是普通劳动者；
⑥段写我没有想过那副丢失的套袖可见，
①-
⑥段交代了“套袖”的来历及“我”与“套袖”的渊源，揭示了“套袖”的内涵如果删去，显得突兀另外，以“套袖”为线索，写了“邻家姑娘”、“我”、普通劳动者……等很多人物，“套袖”就是这些平凡质朴的人的象征，有了这些内容，更丰富文章内涵，体现散文“形散神不散”的特点如同意删掉，可从事件、人物、主题更集中、紧凑的角度分析
2.本题考查艺术手法，又称表现手法、写作特色指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现本段写作者去见孙犁之前的一段侧面描写，“我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅”，结过孙犁给作者以及读者的印象是“连孙犁的鸟都怕孙犁”这段描写与后文孙犁的平易近人形成反差，属于“欲扬先抑”的写法
3.本题考查散文选材的特点及材料的作用文章选材具有“真实性、典型性、通俗性、详略得当、引用诗词、故事等、多角度选材、以小见大、正侧结合、点面结合”等特点解答时可根据具体的内容分析出选材特点，作用可从对人物、主题等的作用的角度分析本文写了关于孙犁的三件事第一件是“捡豆子”，文中这样描写“一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子”“看见我，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说别人收了豆子，剩下几粒不要了我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的”“他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时.，我发现他戴着一副青色棉布套袖”，通过这些描写，读者可以看出孙犁的节俭、朴素和平易近人第二件事是“糊窗缝”，文中这样描写“他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝”“孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖套袖的颜色是凝重的，但人却洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪”，这件事同样写出孙犁的节俭、朴素和平易近人第三件事是“正在写作”，这次终于有点大作家的意思了，“看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思”前两件事是选择了生活中的平常事，反映了作家平易、朴素、节俭；第三件表明人物的职业身份这些材料，是经过作者的精心挑选，在寻常与不寻常的交融中显示了“大作家”的人格魅力
4.本题考查物象与主旨的关系通常，物象的特点与主旨的内涵会有一定的关联性，因此考生要找出物象的特点，看看围绕这个“物”都写了哪些人和事，这些人的特点是什么，这些事反映出人的什么特点最后再分析主旨即可“套袖”平凡、普通，是劳动者的象征，文中写我“戴着套袖赶集，买菜籽、碱面；戴着套袖去公社参加“三夏”动员会；戴着套袖起猪圈，推碾子，摘棉花，下山药窑，烫四十个人吃的棒子面”；也写了各种普通劳动者与套袖的关系，“严谨的银行出纳，结实的卖肉师傅，托儿所阿姨，传达室老伯，印刷厂捡字工，公共汽车上的售票员”可见,“套袖”是劳作的人常带着的，是劳动者的象征，是平凡、质朴又充满劳作魅力的精神品质的象征而文章的主人公孙犁也戴着套袖，“当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖”“接着我便发现，孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖”“我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖”，通过前面的铺垫，我们不难看出，作者反复强调孙犁“戴套袖”是想告诉我们，这位大作家也是勤劳、质朴的劳动者，他的身上闪耀着人格的魅力由此可见，本文的主旨是通过一系列人物形象来表现的，而“袖套”是二者之间的媒介物；“袖套”本身又有丰富的内涵，因而又成了主旨的意象物关于语段是否删除的题目，首先明确自己的观点，然后从语段的内容、对情节的完整性、人物塑造的丰满性和主旨的表达以及文章结构的照应的角度进行分析；如果不删除，就从以上角度分析这个语段的作用，如果删除，就从其它的语段分析这些作用，还要考虑结尾的含蓄性和直白性
4、
5.C
6.B
7.C
4.
（5）（郭丹）暗中逃离，穿着破衣，走小路，历经艰险，找到并拜见更始帝的妻子和儿子，奉还符节，然后回到乡里
（5）从前孙叔敖辅助楚王，马不喂粮食，妻子不穿丝绸衣服，他的子孙竟然只接受寝丘这样贫瘠土地的封赏【解析】
5.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等句子意思为更始二年（64年），三公举荐郭丹贤能，征为谏议大夫，让他持符节回南阳，在安集接受投靠的人郭丹自离家共十二年，果然乘高车出关，实现了他入关时的誓言A项，“征为谏议大夫”的主语是朝廷，不是“贤能”，“贤能”属上句，与“丹”构成宾补关系B项，“出关”属上句，“乘高车出关”连动短语，不可分割D项，“三公”属下句连动短语的主语故选Co
6.本题考查理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答B项，“鳏寡孤独”中的“孤”指幼年丧父的孩子故选Bo
7.此题考查筛选和整合文中的信息的能力这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有C项，“他推荐乡里的长者范迁替代自己为官”错误，范迁并不是乡里长者故选Co
4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译
（5）（郭丹）暗中逃离，穿着破衣，走小路，历经艰险，找到并拜见更始帝的妻子和儿女，奉还符节，然后回到乡里关键词“敝衣”，名词用作动词，穿着破衣；“间”，名词作状语，抄小路；“妻子”，古今异义词，妻子和儿女
（6）从前孙叔敖辅助楚王，马不喂粮食，妻子不穿丝绸衣服，他的子孙竟然只接受寝丘这样贫瘠土地的封赏关键词“相”，动词，辅佐；“秣”，喂养；“衣”，动词，穿复习时识记、积累大量的文学常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的介绍三种常用的记忆方法
5.穿针引线法这根线可以是时间、空间、风格、内容等例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象具体如下韵文类诗经一楚辞一乐府民歌一唐诗一宋词一元曲散文类尚书一先秦散文一六朝陶渊明散文一唐宋八大家一明初诗文三大家一明中叶唐宋派一明末公安派一清代桐城派
6.联想记忆法识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想比如记忆屈原屈原一《离骚》一中国浪漫主义文学的源头一李白、李贺这样能较系统地记住许多知识
7.积累法对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆参考译文郭丹字少卿，南阳穰郡人父亲郭稚，成帝时为庐江太守，有清廉名郭丹七岁成了孤儿，小心孝顺，后母哀怜他，为他卖衣装，买产业后来从师于长安，买符节进函谷关，于是感慨而叹道“我不坐使者车，誓不出关“到了京师之后，常担任都讲，儒者们都敬重他大司马严尤征请郭丹，郭丹推辞有病不去王莽又征他，他与诸生逃往北地更始二年（64年），三公举荐郭丹贤能，征为谏议大夫，让他持符节回南阳，在安集接受投靠的人郭丹自离家共十二年，果然乘高车出关，实现了他入关时的誓言更始帝刘玄失败后，诸将都归附光武，并获分封爵位郭丹独保平氏县城不下，为更始发丧，穿丧服以尽哀思建武二年（66年），就潜逃而去，身穿破旧走小路，爬山涉险，寻找拜见更始帝的妻子和儿子，奉还符节符信，然后回到乡里太守杜诗请他担任功曹，郭丹举荐乡里人德高望重的人替代，自己就离开了杜诗叹道“昔日明君兴隆教化，卿士让位，今功曹推贤自代，可说是至德命令以郭丹事迹编署在太守厅堂，以为后人楷模”建武十三年（77年），大司马吴汉把他召来举为高才，再迁并州牧，有清平的美称后来改任匈奴中郎将，又升为左冯翊永平三年（60年），代李诉为司技，在朝廉直公正，与候霸、杜林、张湛、郭彼齐名并与他们交好第二年，因核查陇西太守邓融事无所依据，皇士以策书将其免职五年（66年），在家去世年八十七岁以河南尹范迁有清行，代为司徒范迁，字子庐，沛国人原先做过渔阳太守，由于他富有智慧和谋略，使国家的边境得到安宁，匈奴不敢侵扰边境等到处于拥有宅院数亩，田地不足一顷，又让给子侄们他的妻子曾经对他说“你有四个儿子，却没有立锥之地，你可以把所得的俸禄积存起来，作为后代的产业”范迁说“我身为朝廷大臣，却为自己蓄积财产，谋求私利，拿什么给后世的人看呢！“在司徒的官位上任职四年，家中没有一点存粮后来，显宗在朝会上问大臣“郭丹的家里现在情况怎么样？“宗正刘匡回答道“从前孙叔教辅助楚王，马不喂粮食，妻子不穿丝绸衣服，他的子孙竟然只接受寝丘这样贫瘠土地的封赏郭丹在朝外积任州郡长官，在朝内担任三公要职，但是家里没有任何遗产，子孙贫困”皇上于是交付南阳郡探访寻求郭丹的后代子孙长子郭宇，官至常山太守，小儿子郭济，担任赵相
5、
1.小令
2.B
3.“瘦”本指人清削单薄，“春瘦”以拟人化的手法，不仅形象地营造出落花满地、春色凋零的凄清氛围，也令人联想到诗人面对风雨落花形销骨立的形象，进一步表现其愁苦伤怀的情感【解析】
1.本题考查识记和理解诗歌文化常识的能力考生解答本题时应结合平时积累，掌握词的分类词按字数也分为三类:五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以上为长调这首词共有56个字，属于小令
2.本题考查学生对诗歌综合赏析能力此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析本题A项，“勾勒出春天温煦和暖而又生机盎然的景象赏析错误，”词的上片开篇两句没有写“红杏枝头春意闹”的芳菲春景，而是直说“风”、“雨”东风轻拂着大地，几缕淡淡的云彩在天空飘荡这两句里的“风”和“雨”，是全词的词眼，雨声萧萧，大好的春光就是在风雨中消逝的，选项中“温煦和暖而又生机盎然”与之意境不符C项，“象征了作者孤傲的精神世界”理解错误，“记得那人和月折梨花”这句话的意思是“还记得吗，朗月如辉的月光下，那人带着素洁的月色，轻轻地摘下如雪的梨花”，花开花落虽是自然之理，却引发了敏感词人心中的无限愁绪,凄凉的其实不只是春色，也是词人因年华渐逝、壮志未酬而生的悲哀由此可知“孤傲”一词并无依据，曲解文意D项，“情感表达直抒胸臆”错误，这首词全词无一字说愁，通过景物描写，委婉含蓄地抒写了春愁故选Bo
3.本题考查赏析重要诗句的能力考生解答本题时应认真阅读全诗，把握主旨情感，再从所给句子中找出关键词语，指明修辞，结合诗句分析情感效果“瘦”本指人清削单薄，“春瘦”以拟人化的手法，“海棠稷径铺香绣，依旧成春瘦”在此词人虽然只取了海棠一种花来进行描写，但是读者从中仿佛还可以看到桃花、杏花、梨花……落红一地当所有春花凋零并被泥土掩埋，也就没有什么春色可言用“春瘦”来形容春色渐失十分形象传神，形象地写出了落花满地、春色凋零的景象，营造了凄清的氛围春也如人一般，在万花凋零的满腹愁绪中逐渐消瘦，逐渐疲惫不堪透过衰败凄清的画面读者可以联想到诗人面对风雨落花形单影只、愁苦伤感的形象，进一步表现“春愁”的主题解答诗歌情感的答题方法如下
①从题材入手同一类题材往往都表达这类似的情感
②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方
③从作者和创作背景入手，做到知人论世
④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情
⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关
⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感同时还要注意诗文后面的注解
⑦关注体现情感的重要词语古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关
6、野芳发而幽香则素湍绿潭辩乎荣辱之境呕哑嘲断难为听轴胪千里一片神鸦社鼓不预则废操千曲而后晓声【解析】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词幽、湍、辩、嘲咖、触胪、预、废
7、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法如可以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面【解析】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据，理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满理论上，可以使用假设论证，因果论证等首先明确亮出自己的观点，阐述原因，然后摆明正确做法
8、
①孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上平凡世界里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗星星一样照亮了整个天空伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中他让我们回到善良、回归质朴、回归自强不息他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人
②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育加强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育可以专门为市民发放说明手册第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容这些学生回到家是很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯
③你，逆行的背影，牵动着多少颗心伸出你那温暖的手，托起无数的生命一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体
①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能“唤醒”功能,就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代,都需要这样的英雄
②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达的能力考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等或者按照政府、社区、居民各自该做什么来思考表达要有条理，可以用数字表述
③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事迹当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来
9、【例文】画圈为牢不可取，多方努力且徐行一组漫画中，爷爷滚着铁圈，爸爸摇着呼啦圈，“我”却刷着“朋友圈”我没有了孩子的活泼与灵动，动动手指，做着七老八十的人也能做的事两相对比，人们不禁惊呼是什么扼杀了新一代的童年？依笔者见，“朋友圈”类社会娱乐方式危害众多，原因复杂，需各方共同努力还孩子们一片蓝天“任何硬币都有正反两面”，毛姆在《月亮与六便士》中如是说作为互联网时代下的信息红利，“朋友圈”无疑为人们的生活增色不少而对心智尚不成熟的儿童、青少年来说，却藏有隐患从短期影响来看，少年儿童一旦沉溺于“朋友圈”，学习成绩下降，眼镜度数上升；逢年过节评论点赞多了，问候亲人交友结游少了，造成人际关系的淡漠从长期影响来看，沉溺“朋友圈”极大地影响了少年儿童的身心健康君不见微信摇一摇人贩子恶心人纷至沓来，二维码扫一扫黄暴信息铺天盖地，人生观价值观悉数崩塌鉴于此，当理清原因对症下药，避免“画圈为牢”的发生“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”青少年沉溺于“朋友圈”的原因不简单是个人意志不坚定吗？是家庭教育的疏忽大意吗？是社会学校大环境的影响吗？我想兼而有之青少年是新生的朝阳，心智尚不成熟，三观尚未树立因此，一味将问题归结于个人是不负责任的，父母、社会也应当进行反思“长大后，我就成了你”是像父母一样躺在沙发上玩手机还是像父母一样爱好广泛，博闻强识？家庭教育对孩子摆脱“朋友圈”，走向“新时代”至关重要平台信息提供方也应冷静思考，没有民族之希望，何来经济之繁荣？停下向孩子传播不良信息的魔爪“正如万山圈子里，一山放过一山拦”根除“朋友圈”对孩子造成的不良影响困难重重，需要多方努力，同舟共济，青少年个人当立鸿鹄之志，抱璞守正，笃学敏行如时代新人宋玺，获得国家级合唱一等奖，从北大毕业后，又出色地完成亚丁湾护航任务，一步一个脚印，走好我们这一代人的长征路父母应营造和谐温馨的氛围，让孩子感受到家的温暖，爱的教育社会应规范网络信息管理，加强精神文明建设，奏响时代强音红日初升，其道大光谨慎入圈，则有前途四海，来日可期!【解析】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题【审题】漫画的题目是《三代人》，漫画的内容是爷爷小时候玩“滚铁环”，爸爸小时候玩“呼啦圈”，如今“我”玩“朋友圈”爸爸和爷爷小时候玩的“圈”是与运动健身有关的实物，充满生机与活力而“我”则利用通讯媒体虚拟的“朋友圈”与外界进行交往，看似简单便捷，但缺少人与人面对面交流的生机与活力并且，从漫画中的三代人的表情看,爸爸和爷爷玩得兴高采烈，而我身背一个大“书包”，戴着高度近视眼镜，聋拉着脑袋，不难推断出，繁重的学习任务已经影响到“我”与伙伴的交往，“我”只能选择“朋友圈”进行交流纵观三幅图片，这里面隐含有“变”与“不变”的要素，变的是年代，变的是童年的活动方式，这里面隐含一个主题:不同的年代，随着环境的变化、生活水平的提高，童年的活动方式也随之变化，这是时代向前、与时俱进的一种表现不变的是“童趣”对成长身心的影响对照三幅图片，爷爷和爸爸的童年活动相对有活力，生机盎然，而“我”的童年略显沉闷，虽然也能通过“朋友圈”收获交往的乐趣，但这种乐趣是建立在高科技通讯技术基础之上，缺少面对面的真诚与活力甚至“我”这一代可能过度地依赖通讯媒体，对身心的健康成长难免有负面影响总而言之，三幅漫画之间既存在对照关系，爷爷爸爸的童年游玩方式与“我”进行比较，还存在主次关系，爷爷爸爸充满活力的童年来衬托我略显沉闷、缺少活力的童年明白了这些，就不难找到解读漫画主题的路径:我们需要一个什么样的童年我们的童年需要一种什么样的交往方式我们应该给孩子提供怎样的适合身心成长的交往环境如何正视与接纳每一代人的生活方式如何理性看待科技的发展和社会的进步？诚然，对“我”的圈子生活，无论是正面还是反面，言之有理皆可再看作文要求，有明确的写作任务“假如你向《南昌晚报》投稿，就以上现象你会如何撰文？”虽然语境没有特殊要求，但行文应体现向报社投稿，阐述见解的特点，写成议论文为宜参考立意
①放下沉重的书包，远离虚拟“朋友圈”，回归现实生活，找回“逝去”的童趣
②时代在变化，生活在改善，但童年的乐趣是不变的，我们需要一个充满生机活力的童年
③通讯科技的发展，让童年不再封闭，孩子之间的交往变得便捷丰富，但警惕这一些给孩子带来的负面影响
④风物长宜放眼量每一代人有每一代人的生活方式，好好去适应，用心去寻找属于这一代人的快乐和精彩
⑤三代人的生活，从有形的圈子到无形的圈子，从自然随性的生活到与科技紧紧相连的生活，昭示着时代的变迁写作素材
1、开“朋友”之圈会八方来客在信息之圈下，我们的朋友已不再局限于街坊邻居，而来自五湖四海一起滚铁圈的老一辈童年回忆，到如今，因扩展为各个大洲、各个民族的人的举世同欢几分钟的短视频，可唤起你我之间的心灵共鸣，一次便捷的视频通话，可使分别多日的老友再见旧颜，手指轻点，即可于网上览他国风光，变的是乐的形式，不变的是彼此相连的心，以网络之乐兼会友之乐，何乐而不为？
2、人人低头注视手机，日常交往冷漠至极朋友圈的确方便了好友之间的联系，让我们知道朋友们的生活，却又在无形中拉开人与人之间的距离君不见同学聚会围坐一起，到头来每个人沉默寡言在看手机君不见孩子们沉迷于朋友圈,在现实中却不知怎么与父母沟通交流？网上活跃似脱兔，现实交往成问题，类似的网络社交综合症的出现，为我们敲响了警钟
3、《管子》曾曰，“君子使物，不为物使”我们如今在使用朋友圈时，不该被它支配了左右，朋友圈这种休闲方式的确比滚铁环和呼啦圈有乐趣得多，但其中思于言、真与假都促使我们不断思考:如何利用它来丰富生活，而不是拖累生活顺着什么方向发展的决定权掌握在自己手中，我们应该谨慎选择
4、一个铁环、一根铁钩，走过山林草丛，行至田间乡野，腿下生风乐无穷；一个呼啦圈、一番尝试，度过炎炎夏日，经历冬日暖阳，大汗淋漓显本领;一个朋友圈、一幅图片，看遍千山万水，听见歌声阵阵，目眩头晕废青春
5、不为网络困，运动显活力复得返自然，生活更充实结构示例理性看“圈子”
①开篇点题三代人的圈子，反映三个时代，三种人生
②展开分析爷爷的圈子:随性自然，也反映物质和娱乐生活匮乏
③爸爸的圈子轻松健康，可见时代的发展与人们生活变好
④进一步分析我的圈子:反映现实生活圈子的狭小，学业负荷的加大，虚拟的“朋友圈”应运而生，也有助于视野的开阔，社交的创新，体现科技时代的进步
⑤照应观点:理性看待三代人的“圈子”，各有各的优点，又各有各的制约，不宜简单对比、做出褒贬
⑥联系现实:这一代的孩子，生活也可以很精彩，也可以有童年的快乐，充分利用好“朋友圈”，又不被它左右与牵绊
⑦再次点题:每一个时代，有每一个时代的生活方式，风物长宜放眼量看图作文，关键就在于看懂图立意、拟题都离不开对漫画的正确理解，如何看懂图，本人觉得应从下面几方面入手1”一枝一叶总关情”著名漫画家丰子恺说过“漫画是简笔而注重意义的一种绘画”漫画虽是简笔，但画中无闲笔因此看图贵在细心审阅图画，要有整体意识，不要遗漏画面的内容正如鲁迅先生所说“留心各种事情，多看看，不看到一点就写”看图主要关注画面的标题、标注文字，画面里有什么人、什么事，人物的身份、年龄、职业，特别是“语言”与“动作”的细节，把准确握漫画的整体倾向是讽刺还是赞扬这些都能帮助我们埋解题意，可以说“一枝”、“一叶”都关系到对整个画面寓意的理解2”为有源头活水来”《现代汉语词典》是这样解释漫画的“以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐画面，以取得讽刺或歌颂的效果”技术解答与教程，不断地钻技术漏洞，滥用人脸信息人脸识别企业也发生过相关数据泄露事件，超过250万人的核心数据被获取，容易滋生数据黑灰产交易，进一步扩大安全风险对于包括安全风险在内的人脸识别技术的诸多隐忧，我们该如何应对？许多国家正在不断探索美国没有在联邦层面制定关于人脸识别数据收集和使用的统一的法律，而是由各州针对生物特征信息单独立法其中伊利诺伊州与加利福尼亚州颁布的《生物信息隐私法案》最为典型综合这两部法案，其对人脸识别的规制体现如下特点一是明确人脸识别数据属于生物信息；二是确立知情同意原则，法案要求初次收集面部数据需要告知当事人生物信息收集的情形、收集目的、信息留存时间，并获得书面同意，在未经当事人同意或者不符合法律规定的情况下不得将面部识别数据出售于第三方；三是规定企业法定期限删除义务，当面部收集数据的目的已达成或距信息主体与企业最后一次联络已满三年时，应该销毁相关数据；四是确立企业审计制度，需要对技术使用相关情况提供报告面对面部识别可能侵犯公民隐私的现状，欧盟成立了人工智能高级别专家组，进行伦理审查专家组此后发布报告，提议政府应承诺只部署和采购值得信赖的人工智能系统，其设计宗旨应尊重法律，符合伦理原则，保障技术对全社会的向善品质在专家组不断评估的同时，立法也不断跟进，以期保护公民免受公开监视，甚至为人工智能面部识别设定国际通行的清晰、可预测的标准（摘编自蔡雄山、袁俊《如何应对人脸识别技术的安全隐忧》）
1.下列最不需要运用人脸识别技术的一项是A.无人驾驶汽车避开街上的行人B.储户到银行柜台办理开户业务C.警察用“天眼”寻找失踪人口D.门禁系统阻拦陌生人进出小区
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.雄安新区的一些超市和酒店引进了人脸识别技术，顾客通过“刷脸”就可以获得便捷的服务，大大节约了时间B.指纹、人脸等五种生物识别技术应用于安防系统时，如果不考虑数据采集的安全性，视网膜识别技术最为适宜C.安防系统现阶段之所以首选人脸识别技术，是因为它在几个关键指标上存在综合优势且设备改造成本相对较低D.人脸识别企业核心数据泄露事件以及网络中大量的“过脸”技术解答与教程，引发了人们对人脸识别技术的隐忧
3.针对人脸识别技术的安全隐忧，应采取哪些措施？请根据材料简要概括
2、阅读下面的文字,完成下面小题材料一总书记已经给我们提示了发展中医药事业的总思路中医药健康养生文化要“创造性转化、创新性发展”“创造”，是在原有两种或两种以上不同概念或事物的基础上主观能动地转化成为前所未有的、客观能够认可的概念或事物；“创新”，是在原有思维模式或行为范式的基础上，推陈出新地发展成为超出原有思维模式或行为范式的新思维、新理论、新模式、新技术、新材料、新产品因此，中医药创新应坚持以下原则一是“固本”原则创新以传承为本，“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”，中医药学的创新不是毁古弃旧、标新立异，更不是空穴来风、无中生有，而是厚积薄发的必然产物漫画是作者用图画的语言来反映现实生活的，是同社会实际相联系，富有针对性的因此我们要把漫画还原到现实生活中去，可以说还原社会是理解漫画的源头、活水只有这样才能真正揣摩到画面的深刻寓意3“众里寻他千百度”漫画的内容常常给我们“横看成岭侧或峰”的感觉，从不同的角度，可以立不同的意，我们首先要做的是对画面进行全方位多角度的观察，然后仔细研究，好好寻找，把握漫画的主要倾向，找到图画的精髓，把握最深刻的立意角度二是“强基”原则创新以需求为基，“明者因时而变，知者随事而制”，创新要做真正有益于学科发展、人民需求的创造与发明，脱离了实际需求的创新就是毫无应用价值的“屠龙术”三是“守恒”原则创新，是“知行合一”的持久战“思贵专一，不容浅尝者问津；学黄沉潜，不容浮躁者涉猎“科学研究、继承创新不可能一蹴而就，所以要创新就必须守得住初心、耐得住寂寞、经得住挫折创新最需要的是“恒心”，要像诺贝尔奖得主屠呦呦那样抓住研习中医药典籍获得的灵感，坚持几十年如一日默默无闻地研究工作，有着百折不挠、深掘精研、不断创造、创新、提升的意志与精神四是“出新”原则创新以创举为功，“取法于上，仅得为中；取法于中，故为其下”，要特别加强知识产权保护，高标准、严要求、细落实，才能真正实现创新虽然创新非一朝一夕可以成功，但每一个致力创新的中医人都应明志笃行,以创新高度为追求，开拓进取，填补空白，实现有品质、有价值、有成就的成功创新（摘编自孙光荣《创新知行合一持久战》）材料二中医诊断学基础表格四诊望、闻、问、切阴阳、表里、寒热、虚实辨证八纲辨证、病因辨证、气血津液辨证、脏腑辨证、经络辨证、六经辨证、卫气营血辨证、三焦辨证诊断常见疾病诊断及证候诊断；症状鉴别；病案书写（摘编自《中医诊断学基础表格总结》）材料三中医药作为我国优秀传统文化的杰出代表，是我国最具有国际竞争力和国家影响力的学科门类，它为中华民族的繁衍生息作出过不朽的贡献，在现代医学较为发达的今天，仍然在为维护人类健康发挥着不可替代的作用在近几年的“非物质文化遗产热”催生下，中医药作为非物质文化遗产申报工作受到越来越多人的关注从非物质文化遗产的定义看，世代相传的中医药，作为社会实践的知识、技能，是我国文化独特的表现形式之一，无疑是宝贵的文化遗产国家中医药管理局于2006年成立了中医药申报世界非物质文化遗产委员会、专家组和办公室，组织开展中医药非物质文化遗产的保护、研究和申报工作我国在2008年10月报送联合国教科文组织“非物质文化遣产代表作”项目中，“中医”是我国上报35个项目中的首选项，而且这是决策层认定的“最重要、无需讨论与评审”的“名歹4榜首”的选项可见,从国家层面上对中医药“申遗”是非常重视的（摘编自张宗明《中医药文化遗产的保护、继承与发展》）A.“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”B.“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允执厥中”C.“取法于上，仅得为中；取法于中，故为其下”D.“上善若水，处下不争；大道至简，淳朴自然”
2.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是A.总书记为我国中医药事业发展提示的总思路是中医药健康养生文化要“创造性转化、创新性发展”，其中中医药创新应坚持四大原则B.中医药申报世界非物质文化遗产工作由国家中医药管理局于2006年成立的申报世界非物质文化遗产委员会负责组织开展C.中医诊断学以四诊、八纲、辨证和诊断为基础，讲究在“望闻问切”的基础上结合“八纲”对病人进行分析“辨证”，从而做出诊断D.国家对中医药“申遗”是非常重视的，“中医”是我国在2008年10月报送联合国教科文组织35个“非遗代表作”项目的首选项
3.请结合材料,分析中医药申报世界非物质文化遗产的理由
3、阅读下文，完成各题套袖铁凝
①插队时，邻家姑娘总帮我们做针线她话不多，手巧，全村妇女绣枕头、纳鞋底，几乎都用她出的花样姑娘常年戴一副素净的套袖，显得勤快、干练
②不久，她也送我一副布套袖，告诉我说，戴上它，省衣服我没有省衣服的概念，戴上后只觉得多了一层从姑娘身上感觉过的气质另外，冬春两季，冀中平原多风，有了套袖，黄风就灌不进袖筒了
③我戴着套袖赶集，买菜籽、碱面；戴着套袖去公社参加“三夏”动员会；戴着套袖起猪圈，推碾子，摘棉花，下山药窑，烫四十个人吃的棒子面……
④我回城了要办各种手续，戴着那副套袖东奔西跑，在各种纸片上盖过二十多枚公章后来手续办完了，我的花套袖就没了它丢得很自然，不知不觉
⑤以后，在熟悉或陌生的环境里，我又见过很多戴套袖的人严谨的银行出纳，结实的卖肉师傅，托儿所阿姨，传达室老伯，印刷厂捡字工，公共汽车上的售票员……工作的需要啊，我想
⑥我没有想过我那副花袖套
⑦多年前的一个秋天，我因事去天津行前朋友嘱我带封信给孙犁老师我脸上竟显出了难色，我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗，人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅向我介绍孙犁同志很注意细节的渲染，而细节是最能给人以印象的我怎么也忘不掉这点连孙犁的鸟都怕孙犁
⑧我带了信，终于走进了孙犁老师的“高墙大院”这是一座早已失却了规矩和章法的大院，如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆
⑨那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子我先看到老人的侧面，就猜出了那是谁⑩看见我，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说“别人收了豆子，剩下几粒不要了我捡起来，可以给花施肥，丢了怪可惜的”⑪他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音说话时目光很少朝你直视，你却时时感觉到他的关注他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖他引我们进屋，高声询问我写作、工作情况很快就如释重负我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的戴着套袖的作家给了我一种亲近感⑫再次见到孙犁老师，是次年初冬那天很冷，还刮着风他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝见我进屋，孙犁老师迎过来说“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快”⑬“您是见老“我说⑭接着我便发现，孙犁老师两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖套袖的颜色是凝重的，但人却洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪⑮我又见孙犁老师，是和六七位同行一道那天他没捡豆子，也没糊窗缝，正坐在写字台前桌面摊开着纸和笔，大约是在写作看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖⑯那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思这次我才意识到，戴套袖并不是老人的临时“武装”⑰一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖也许，他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性是这种感情和天性，滋养着作家的心灵⑱正月已近“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节春天永远属于勤劳、质朴、潜心创造着的人春天离珍惜它的人最近
1.有人建议将
①-
⑥段删去，请说说你的看法及理由
2.联系下文，请评析第
⑦段写法上的特点
3.捡豆子，糊窗缝，写作一一文中的孙犁所做的三件事请从选材的角度分析这样写的作用
4.文题“套袖”，除了是本文的线索，它显然与主旨有关请分析“套袖”与本文主旨的关系
4、阅读下面的文言文，完成下列小题郭丹，字少卿南阳穰郡人也父稚成帝时为庐江太守，有清名丹七岁而孤，小心孝顺，后母哀怜之，为鬻••衣装，买产业后从师长安，买符入函谷关，乃慨然叹曰“丹不乘使者车，终不出关”既至京师，常为都讲，诸儒咸敬重之大司马严尤请丹，辞病不就王莽又征之，遂与诸生逃于北地更始二年三公举丹贤能征为谏议大夫持节使归南阳安集受降丹自去家十有二年果乘高车出关如其志焉更始败，诸将悉归光武，并获封爵；丹独保平氏不下，■^/\«*XZ*/\«*\Z\ZZ\Z\ZZ\Z\✓uZ\Z\ZkZ\Z*Z\Z\Z\ZZ\Z\Z\Z\ZlKZkZ\Zu/\Z\✓\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZK/\Z^Z\Z\Z\ZKZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z\Z»w»SZ\Z\Z\Z\Z/\ZXZ/w«\Z/*hZ\Zw*bZXZZ^Z\Z^ZZ\Zk/^/\Z\Z^/\Z\Zv/»taZ1ZX✓\X«^Z\^l/^Z\Zl/kZ\✓KZZ\^\ZZ\^\ZkZ\✓\Z\z，为更始发丧，衰经尽哀建武二年，遂潜逃去，敝衣间行，涉历险阻，求谒更始妻子，奉还节传，因归乡里太守杜•♦诗请为功曹，丹荐乡人长者自代而去诗乃叹日“昔明王兴化，卿士让位，今功曹推贤，可谓至德敕以丹事编署黄堂
①，以为后法“十三年，大司马吴汉辟举高第，再迁并州牧，有清平称转使匈奴中郎将，迁左冯翊永平三年,代李昕为司徒在朝廉直公正，与侯霸、杜林、张湛、郭俊齐名相善明年，坐考陇西太守邓融事无所据，策免五年，卒于家，时年八十七以河南尹范迁有清行，代为司徒迁字子庐，沛国人也，初为渔阳太守，以智略安边，匈奴不敢入界及在公辅，有宅数亩，田不过一顷，复推与兄子，其妻尝谓曰“君有四子而无立锥之地，可余奉禄，以为后世业”迁日“吾备位大臣而蓄财求利，何以示后世！“在位四年薨，家无担石焉后显宗因朝会问群臣“郭丹家今何如？“宗正刘匡对曰“昔孙叔敖相楚，马不秣粟，妻不衣帛，子孙竟蒙寝丘之封丹出典州郡,人为三公，而家无遗产，子孙困匮“帝乃下南阳访求其嗣长子宇，官至常山太守少子济，赵相（节选自《后汉书•郭丹传》）［注］
①黄堂古代太守衙门中的正堂
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.更始二年/三公举丹/贤能征为谏议大夫/持节使归南阳/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高车/出关如其志焉/B.更始二年/三公举丹贤能/征为谏议大夫/持节使归南阳/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高车/出关如其志焉/C.更始二年/三公举丹贤能/征为谏议大夫/持节使归南阳/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高车出关/如其志焉/D.更始二年/三公举丹/贤能征为谏议大夫/持节使归南阳/安集受降/丹自去家十有二年/果乘高车出关/如其志焉/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.字，人的表字在本名之外另取一个和本名意思有某种关系的名字，叫做字男子成人举行加冠礼时取字，女子许嫁举行笄礼时取字B.孤，旧时指年幼丧父母的孩子，和“鳏寡孤独”中的“孤”意思一样“鳏寡孤独”今泛指没有或丧失劳动力而又无依无靠的人C.衰经，古代丧服，文中指穿着丧服衰，同“绿”，丧服绿，古代丧服，用麻布制成，披在胸前经，丧服中的麻带，系在腰间或头上D.薨，古代称诸侯或有爵位的大官死去崩，古代称帝王或王后的死大夫、士和庶人的死也有不同的表述“大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死”
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.郭丹年轻时志向远大，学有所成他曾经发出了不坐上使者的车，誓不出关的激昂之语；作为都讲，受到儒生们的敬重B.郭丹忠于旧主，不事新君当诸将都归附光武帝时，他独保平氏县城不被攻下，更通过各种方式表达对更始帝的忠心之情C.郭丹荐贤举才，为官清正他推荐乡里的长者范迁替代自己为官，作并州牧时，有“清平称”，在朝为官时“廉直公正”D.郭丹家无遗产，后代蒙恩汉显宗在朝会的时候问群臣，郭丹死后家境如何，刘匡的回答道出了实情，郭丹的后代得到了照顾4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）遂潜逃去，敝衣间行，涉历险阻，求谒更始妻子，奉还节传，因归乡里
（2）昔孙叔敖相楚，马不秣粟，妻不衣帛，子孙竟蒙寝丘之封
5、阅读下面的诗词，完成各题虞美人•春愁［南宋］陈亮东风荡随轻云缕，时送萧萧雨水边台榭燕新归，一口香泥湿带落花飞海棠榜
①径铺香绣，依旧成春瘦黄昏庭院柳啼鸦,记得那人和月折梨花［注］楼散开，散落
1.从字数上看，这首词属于词中的口口
2.对这首词的赏析下面正确的一项是（）A.词的上阕开头两句写春风春雨，勾勒出春天温煦和暖而又生机盎然的景象B.上阕第二句化用白居易《钱塘湖春行》中的名句，但表达的情感大相径庭C.词最后一句中“月”与“梨花”的意象素雅清丽，象征了作者孤傲的精神世界D.从风格上看，整首词意象丰富，情感表达直抒胸臆，是婉约词的典范之作
3.简耍赏析“依旧成春瘦”句中“春瘦”一词的表达效果
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴，佳木秀而繁阴（欧阳修《醉翁亭记》）
（2）春冬之时，,回清倒影（啷道元《三峡》）
（3）定乎内外之分，o（庄子《逍遥游》）
（4）岂无山歌与村笛，o（白居易《琵琶行并序》）
（5）,旌旗蔽空（苏轼《赤壁赋》）
（6）可堪回首，佛狸祠下，o（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）
（7）凡事预则立，o（《礼记》）.
（8）,观千剑而后识器（刘勰《文心雕龙》）
7、“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”对此，有人提出了疑问不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答字数在80字以内
8、从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右
①中华民族有着英雄书写的悠久历史远古时代，“稣禹治水”“精卫填海”等故事，让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极强的“唤醒”功能请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能要求符合原著，表达清晰
②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源继上海之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类为助力此项措施的推行，请提出你的合理性建议要求观点明确，条理清晰
③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们不管是在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最美逆行者”请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌要求感情真挚，语言流畅
9、阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章三代人（于海林绘）爷爷小时候玩这个圈爸爸小时候玩这个圈如今我玩这个圈看了以上图画，你有什么感受或启发？如果要你向《亳州晚报》投稿，就以上现象你会如何撰文？要求选准角度，明确立意；明确议论文文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不要脱离材料内容及含意的范围作文参考答案
1、
4.A
5.B
6.
①避免技术滥用，修复技术漏洞，防止信息泄露;
②完善相关立法，强化安全管理;
③进行伦理审查和伦理约束，保障技术向善，设定国际通行的标准【解析】
7.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境A项，材料三第一句，“人脸识别技术是基于人的面部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术”，无人驾驶汽车只要避开人就可以，是不需要识别是谁的，所以“无人驾驶汽车避开街上的行人”是不需要人脸识别技术的故选Ao
8.本题考查对文章有关内容的概括和分析能力其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括B项，“如果不考虑数据采集的安全性，视网膜识别技术最为适宜”错误，材料二图表，应该是“虹膜”最为适宜故选Bo
9.此题考查学生对材料内容的分析提炼能力对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读,结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息“当前，人脸识别已经应用到地铁安检、动车检票、移动支付等多个日常生活领域，但存在滥用的风险”“技术解答与教程，不断地钻技术漏洞”，可知避免技术滥用；“美国没有在联邦层面制定关于人脸识别数据收集和使用的统一的法律，而是由各州针对生物特征信息单独立法”，可知完善相关立法；“欧盟成立了人工智能高级别专家组，进行伦理审查专家组此后发布报告,提议政府应承诺只部署和采购值得信赖的人工智能系统，其设计宗旨应尊重法律，符合伦理原则，保障技术对全社会的向善品质”，可知进行伦理审查和伦理约束非连续性文本阅读方法10寻找所需信息发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标11整合得出结论对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论12构建文本意义对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。
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