江苏省扬州市安宜高中、汜水高中联考2023-2024学年语文高三上期末综合测试模拟试题含解析

江苏省扬州市安宜高中.汜水高中联考学年语文高2023-2024三上期末综合测试模拟试题注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1.阅读下面的文字，完成下面小题汉字起源于中华黄河流域，是华夏文化的代表汉字在发展中不断向其他文化传播,传向境内少数民族地区，传向域外其他国家汉字的传播分三种情况一是汉字记录的汉语文献跨文化流传，或者在跨文化环境中用汉字生成汉语文献；二是借用汉字记录别的语种，从而形成准汉字外语文献;三是受汉字影响而新创本民族文字，从而形成类汉字外语文献从汉语汉字，到外语准汉字，再到外语类汉字，也可以看作汉字传播的三个阶段以东亚和东南亚而言，通常认为汉字在两汉之际已经传入朝鲜，长期作为朝鲜官方规范文字，公元4世纪前后朝鲜人民创造出“乡札”“吏读”“口诀文字”三种书写形式，主要以汉字转写来记录朝鲜语，到公元15世纪才模仿汉字笔画创制出自己的字母文字“谚文”1784年在日本九州出土“汉委奴国王”金印，又曾出土新莽时期的货币，说明两汉时期汉字也已传入日本日本奈良时代的《万叶集》完全用汉字记录，还有日奉借用汉字时的“音读”和“训读”，利用汉字形体创造的“片假名”和“平假名”，都体现了汉字传播的渊源在越南的历史上，越语和汉语长期并行，而汉字是唯一的官方文字，越南古代的历史文化资料都以汉字书写直至11世纪，越南人才借鉴汉字的造字方法并利用汉字的形体元素创造出自己的民族文字“喃字”在中国境内，许多少数民族都直接使用汉语汉字，也有不少民族借用汉字或受汉字影响而创造了自己的民族文字如白族的白文、纳西族的东巴文、党项族的西夏文、契丹族的契丹文、壮族的壮文、侗族的侗文、水族的水书等，其文字形体和造宇用字方法都或多或少受到汉字影响如记录壮语的古方块壮字就是唐宋时期壮族人利用汉字的偏旁部首、根据汉字的造字方法而创造的，宋代学者庄绰《鸡肋篇》、范成大《桂海虞衡志》提及广西有种土俗字，其实就是古壮字可以说，汉宇不仅是中华文明的传承者，同时在少数民族地区，在东亚东南亚汉字文化国，以及一带一路沿线各国的文明发展进程中也留下了深深的印迹，汉字已经成为谈谈你的理解

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）绿云扰扰，;渭流涨腻，弃脂水也（杜牧《阿房宫赋》）

（2）,吾未见其明也（韩愈《师说》）⑶,别时茫茫江浸月（白居易《琵琶行》）

（4）,两朝开济老臣心（杜甫《蜀相》）⑸沧海月明珠有泪，o（李商隐《锦瑟》）⑹元嘉草草，封狼居胥,（辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》）

（7）,金石可镂（荀子《劝学》）

（8）,而智勇多困于所溺（欧阳修《五代史伶官传序》）

7.文创产品就是文化的延伸品中国数千年流传下来的传统文化，经过巧妙构思，可以制成书签、折扇、手机壳、行李牌……如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图（不少于100字）

8.一部优秀的文学作品，不仅主要人物形象鲜明，就是次要人物也生动丰满请从《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典中任选一个次要人物，结合书中的相关内容,写一段抒情文字不超过150字

9.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……参考答案

1、

1.B

2.C

3.C【解析】【分析】

1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论A项，“从诞生之日起……传向境内少数民族地区和域外国家”错误，原文的说法是“汉字在发展中不断向其他文化传播”，可知不是“从诞生之日起”；c项，“n世纪才传入越南”错误，“11世纪”是越南人创造出自己的民族文字的时间，不是汉字传入越南的时间；D项，”国内少数民族都是在使用汉字的过程中受到汉字的影响”错误，原文中说“许多少数民族都直接使用汉语汉字,也有不少民族借用汉字或受汉字影响而创造了自己的民族文字”，可见，选项中“都是”的说法不正确故选B

2.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法C项，……说明汉字是壮族创造自己民族文字的基础”错误，文章第三段原文说“宋代学者庄绰《鸡肋篇》、范成大《桂海虞衡志》提及广西有种土俗字，其实就是古壮字”,可见，文章是以宋代学者著作的有关内容来说明土俗字就是古壮字，并不是用来“说明汉字是壮族创造自己民族文字的基础”故选Co

3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案C项，”……自信，是基于汉字在新时代所承载的历史使命以及在现代文化与国际交流中的作用”错误，原文第五段说“汉字从远古发展至今，其历史生命力、文化创造力、超常表现力、民族凝聚力和跨文化影响力举世瞩目，足以令中华儿女引以为自豪，并充满文化自信”，可见，“国人充满文化自信”并不只是“基于汉字在新时代所承载的历史使命以及在现代文化与国际交流中的作用”故选c【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

2、

1.B

2.D

3.内在因素

（1）对自己要做的事情要有正确的选择和判断；

（2）要有一颗追求卓越的心，要对科研工作保持好奇心和兴趣不怕困难，执着追求；

（3）要懂得感恩，积极从前辈身上吸收精神上的营养外在因素（D国家要为青年科研工作者提供资源和平台；

（2）社会要尊重青年的成长规律，要有宽容的态度，给他们更多的空间，容忍他们的失败；

（3）国家应建立鼓励青年创新的有效机制，并为他们提供完善的保障制度【解析】

1.本题考查理解并分析文中内容的能力解答此题，既要整体理解文章的内容、作者观点态度等，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每个选项时，要仔细分析选项内容与原文的差别注意选项删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致B项，“施鹏从国外回来，拒绝了名校的offer、选择了西部的原因是云南省为他提供了很好的研究条件”错误，依据第三段“当时从厦门来到昆明读研究生的时候，很多人都不能理解其实我觉得，从生物多样性的角度来说，云南省这个动植物王国给了我非常大的一个平台和资源”可知，“云南省为他提供了很好的研究条件”是他从厦门到昆明读研究生的原因故选B

2.本题考查对文章有关内容分析和概括能力关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对，发现其中的细微差别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等D项，”宽容的态度、健全的机制对于青年的成长成才更为重要，也使访谈具有更广泛的社会意义”错误，依据第十“社会要有宽容的态度，给年轻人更多的空间、更多地容忍”可知，“宽容的态度、健全的机制”外在因素对青年成长很重要，但是文中没有内容显示“更为重要”故选D

3.本题考查筛选并整合文中信息的能力解答此题，要考生审准题干，看清楚要求回答“当代青年科研工作者成功的因素有哪些”，考生应回归材料，逐一筛选原文的因素,并整合为条分缕析的要点依据第一段“你觉得能够取得今天的成就，最重要的内部和外部因素分别是什么？”可知，考生可从内部和外部两方面因素作答内部因素，考生容易筛选到第二段”判断和选择其实是非常重要的，再加上合适的外部力量，我觉得这个可能就是真正影响成功的因素”，可概括出因素1;从第六段“第一个目的就是解决自己好奇心的过程，第二个就是显示你比别人更加聪明、你比别人更加能干的一个过程”，可概括出因素2；从第七段“每个人的成长都需要感恩”“我想，这种态度是真正精神上的东西，是真正能够让你受益终生的”，可概括出因素3外在因素，从第三段“云南省这个动植物王国给了我非常大的一个平台和资源”和第四段“我想在这里呼吁，给西部青年更多的支持这种支持主要是政策上面的支持和倾斜”，可概括出因素1；从第十段“我觉得一个社会对于人才的成长，首先第一点,有一个宽容失败、鼓励成长的态度”“社会要有宽容的态度，给年轻人更多的空间、更多地容忍他们失败、第十一段“第二点就是，青年人才的成长有规律，不要去拔苗助长”，可概括出因素2；从十二段“我们国家在创新性上，其实还有很多不足，所以,就一定要从机制上考虑”“我们真正要的是提高整个社会的创新能力”，可概括出因素3o【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤

①一个原则忠于原文简答题答案源于文本，不可凭空去想

②两个观念一是整体观念词不离句，句不离段段不离篇二是联系观念联系全文，联系主题

③三个步骤第一步速读文章，了解大意；第二步根据试题，精读文章；第三步根据原文，结合题目，巧妙作答

3、

1.D

2.

①成天忙于串会、应酬、满身官僚习气；

②派头十足、装腔作势，庸俗虚伪；

③不做实事，只尚空谈，有强烈的权利欲

3.观点一通过人物语言、动作、态度的矛盾，表现深刻的讽刺性

①语言的矛盾华威先生一边说自己不能当主席，一边又强调要认定一个领导中心，心口不一

②动作的矛盾华威先生经常“掏出来看一看”，“把表放在面前”，但每到会场，迈着“从容的步子”，“稍停一会走进去”等，快慢不一

③态度的矛盾第一个会议他眼镜并不对着谁，第二个会议“脸上堆上笑容，并且对每一个点头”，前者傲慢，后者卑躬观点二小说用反复、夸张、对比手法，形成独特的语言风格，表现深刻的讽刺性

①反复的细节描写，“划洋火抽雪茄”等反复出现，表现主人公派头十足

②夸张的人物语言“恨不得取消晚上睡觉的制度”，“希望有一天不止二十四小时”等，表现主人公虚伪做作；

③对比的态度描写会场上态度严肃、与“小胡子”私语亲密平和,表现主人公表里不一【解析】

1.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题”下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是“，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D项，“假抗日，勾结日伪真反共的反动实质”错误，假抗日可以看出，但“勾结日伪真反共的实质”在文中并无体现D错误故选D

2.本题考查欣赏作品的形象的能力把握小说人物形象特征要从两点入手一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征描写华威先生的“时间很要紧”及其感觉时间不够用时的焦虑心情，整日将所有的精力投入各种会议之中，忙着作所谓重要讲话，华威先生的两次讲话都强调“认定一个领导中心”，刻画了一个处处以领导自居的官僚形象可见华威先生的生活状态是成天忙于串会、应酬、满身官僚习气描写华威先生的“忙”可以看此华威先生在行为上矫饰做作，自命不凡；精神思想上贫乏空虚，与抗战背道而驰体现了华威先生的生活状态是派头十足、装腔作势，庸俗虚伪；反复写华威先生每次开会都差不多的讲话内容，证明华威先生根本没必要每次都参加会议,讽刺了他对权力的贪恋，表现了华威先生不做实事，只尚空谈，有强烈的权利欲

3.本题考查探究小说艺术特色的能力小说艺术特色的探究点往往不局限在艺术手法的某一方面，如情节艺术、人物形象塑造艺术、谋篇布局的艺术，而是将目光放在小说艺术的整体构思和布局上，它涉及小说写作技巧的方方面面，如情节线索、表现手法、人物间的相互关系、主题及其象征意蕴等艺术特色的探究往往从文本的某一艺术特色切入，要求探究其使用的意图或表达效果本题要求分析在人物塑造方面的讽刺艺术,首先要找到塑造人物形象的方法，然后再根据具体内容分析其中的讽刺艺术观点一

①通过人物语言、动作的对比小说开头写“我”与华威先生是亲戚，“我”尊敬地称他为“华威先生”，他立刻就显出一幅谦虚的样子，心甘情愿地屈尊降为“威弟”或“阿威”但谦虚仅此而已，随即开始自我吹嘘刘主任“硬叫”他修改县长公余工作方案，“三点钟又还有一个集会”，“王委员又打了三个电报来”“硬要”他到汉口去一趟等等开口一个“硬叫”，闭口一个“硬要”，不外乎想借此表明与他交往的人物都是上层重要人物和他的重要性，一切都要他来领导他这种自吹自擂，自命不凡的面具，经作者通过对比描写的轻轻一点，立刻掉在了地上他在“难民救济会”上的可笑表演，更具讽刺意味他迟到了，这已成为惯例但他却“态度很庄严，用种从容的步子走进去”，与先前的“匆忙”和“紧张”，形成鲜明的对比；对这个会议，他自称是“不能当主席”，却凌驾于主席之上主席报告时，他在那里刮洋火点烟，然后大声插话让主席在两分钟之内报告完他看着表，俩分后粗暴地打断了他的讲话，然后未经允许，自己发表起意见来他就讲了两点一是你们要努力工作，二是青年工作人员要认定一个领导中心”一个领导中心”就重复了三次作者在这里使用重复的方法,意在揭露华威先生极其险恶的用心的同时，也讽刺了他讲话罗索、没有实际内容和演讲水平作者有意通过人物言行的巨大反差，来揭示人物形象的个性特征与内心世界，对人物不加一点评议，而是把强烈的情绪、鲜明的讽刺蕴含在文字深处，从而达到“不着一字，尽得风流”的淋漓境界

②优雅的风度与发火失态的对比华威先生是具有十足的绅士风度的他左手无名指上还带着结婚戒指”，他抽雪茄烟，“拿着雪茄烟的时候就叫无名指微微地弯着，而小指翘得高高的，构成一朵兰花的图样”多么注重仪表和形象但是，当他没能参加日本问题座谈会时，他“猛地跳起来”，“瞪着眼”又开始恐吓威胁，最后，撕下文明的面纱，出口谩骂“混蛋”“妈的”原来，他优雅的仪表和风度只是故作姿态，装出来唬人的，一旦有一点点威胁到他所谓的领导地位的风吹草动，他就会丑态毕露、歇斯底里，甚至丧失起码的人格和尊严作者就是通过不同场合中人物的不同态度、不同表现的鲜明对比，在看似漫不经心的描写中，体现出实际上的巧妙构思，达到讽刺与揭露的效果观点二文章开头，关于华威先生的描写，就是一段生动活泼的细节描写，“划洋火”“抽雪茄”等反复细节描写，表现主人公派头十足作者就是通过这种漫画式的简笔勾勒，适度的夸张，使人物虚伪做作的形象生动地表现出来公文包“永远夹着”，既显示了他上层人物的身份，也表示了他是个包不离手的“忙”人；年纪不大却带着手杖，既写出了人物官气十足，又有一种装出来的威严，让人发笑；典型的细节描写还有很多，比如写华威先生的包车是全城跑得最快的，脚踏铃不停地响着，黄包车立刻往左边躲开，小推车马上打斜，担子很快地让到路边，行人赶快躲避到两旁的店铺里就是这漫画式的夸张，凸显出这位国民党官僚真是八面威风，与他后来到会时的从容形成对比，对他所谓的“忙”，进行了辛辣的讽刺与揭露他微笑时“脸上的肌肉耸动了一下”等等，无一不是一幅幅精彩的讽刺漫画，清晰地展现在读者面前这些细节描写是漫画似地勾勒加上适度的夸张，讽刺辛辣又不动声色，平静的描写蕴含深刻的褒贬让人感到自然天成，天衣无缝【点睛】人物形象是小说的主要要素小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题小说中人物的形象特征包括两个方面外在特征和内在特征外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等

4、

1.B

2.D

3.D

4.⑴前后郡守招请，（周琰）不肯去，只有陈蕃能够招他去陈蕃只尊称他的字而不直呼其名，还特意为他安放一张床榻，周琰离开时，就把床榻悬挂起来⑵另外，三署中郎官有二千多人，三府中的属官超过限额还没有委任，只应选择优秀的人授予官职，挑出昏庸之人加以清除【解析】【分析】

1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词,要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词句子大意是应该严厉责成三府，暗暗地考核州牧太守县令长，如果有为政残害百姓的人，立即向朝廷揭发，另选清正贤明，能够宣扬法令，爱护百姓的人去代替他们，这样可以不必烦劳国家的军队，却可以使所有的盗贼平息啊！其中，“牧守令长”都是“核”的宾语，中间不宜断开，排除AD项；“更选”是“清贤之人能班宣法令情在爱惠者”的谓语，中间不宜断开，排除C项故选B

2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，“中官”与“中宫”意思不同“中宫”是皇后居住之处，因以借指皇后故选D

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比,即能发现问题D项，“太后命曹节杀了窦武”错，原文是“曹节等矫诏诛武等”，“矫诏”就是假传太后的命令故选D

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实本题关键词有

（1）招命，征召命令、招请；致，使动用法,使……来；焉，代词，他，指琰；字、名，名词作动词，称字、呼名；置，安放；去,离开；县，通“悬”

（2）掾属，属官；除，任命、委任；但，只；授，授予官职；简,挑选；善、恶，形容词做名词，优秀的人、昏庸的人；去，使动用法，使……离开，清除【点睛】准确翻译文言句子的方法

①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提

③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解

④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文陈蕃字仲举，汝南平舆人最初，在郡里做官，被推举为孝廉，授郎中因母亲去世，辞官居丧服丧期满，剌史周景召他为别驾从事，因劝谏意见不一，弃符离去太尉李固上表荐举他，升为乐安太守郡人周缪，高洁之人，前后郡守招请，（周疹）不肯去，只有陈蕃能够招他去，陈蕃只尊称他的字而不直呼其名，还特意为他安放一张床榻，周疹离开时，就把床榻悬挂起来大将军梁冀是威震天下的人，当时派人送信给陈蕃，请陈蕃办私事送信的人不得见，于是说假话请求见陈蕃，陈蕃发怒，把送信的打死了，罪降为修武令后来逐渐升迁，被任为尚书这时零陵、桂阳山贼为害，公卿商议要派军队去讨伐，皇帝又下诏州郡，所有讨伐有功者都可以保举孝廉、茂才陈蕃上疏说“以前高祖创立大业，抚养百姓如同养育自己的儿子一样现在二郡的老百姓争都是皇上的儿子，导致儿子们为害的原因，难道不是当地官吏贪污暴虐逼迫他们像这样造反的吗？应该严厉责成三府，暗暗地考核州牧太守县令长,如果有为政残害百姓的人,立即向朝廷揭发，另选清正贤明，能够宣扬法令，爱护百姓的人去代替他们，这样可以不必烦劳国家的军队，却可以使所有的盗贼平息啊！”另外，三署中郎官有二千多人,三府中的属官超过限额还没有委任，只应选择优秀的人授予官职，挑出昏庸之人加以清除（陈藩）因为这个得罪了皇帝身边的人，所以被下放到豫章郡担任太守后升任大鸿胪，恰逢白马县令李云上疏直言劝谏，桓帝大为震怒，李云应被处死，陈蕃上书救李云，获罪被罢免回家又被征任议郎，几天之后，升任光禄勋永康元年

（167）,桓帝去世，窦皇后执掌朝政，任命陈蕃为太傅并管理尚书事宜当时刚遭国丧，还没有确定皇位继承人，各尚书害怕触怒朝中权臣，都假称有病不上朝办事陈蕃写信责备他们说:“古人讲究节操，侍奉去世君主的态度如同他还活着一样现在皇嗣还没有定下来，政事日益紧迫，诸君为什么抛弃国家的苦难不管，在家躺着休息呢？在义已经很亏缺了，哪能谈得上仁呢？”各位尚书惶惶恐怖，都去朝廷办公灵帝即皇位后，窦太后再次下诏表彰陈蕃，封陈藩为高阳乡侯，食邑三百户，陈蕃上疏尽力辞让陈蕃和窦太后的父亲大将军窦武，同心尽力，起用名流贤士，共同参与国家政治然而桓帝的乳母赵婢，早晚都在窦太后身边，中常侍曹节、王甫等同她勾结，讨好太后太后信任他们，多次下诏令，给他们封爵授官陈蕃常恨这帮人，决心消灭宦官恰逢窦武也有谋划，陈蕃于是与窦武商量因为事情泄露，曹节等人伪造太后的命令杀了窦武等人陈蕃当时七十多岁，听说变乱发生，率领属官和学生八十余人，一起拔刀冲进承明门王甫当时从宫里出来，于是命令逮捕陈蕃，当日杀害了他

5、

1.B

2.

①“不怨而怨”是说表面上看这首诗没有“怨”，实则句句透露“怨”

②首联说自己久为官场所累，幸亏被贬到此地，看似欣喜，实际上透露出对官场的不满中间两联描写自己与农田菜圃为邻，翻锄带露杂草，乘船前进，看似闲适，实际上是不受重用的失落和苦闷尾联写在空旷的楚天下放歌，看似无拘无束，实则冷清孤独

③“怨而不怨”是说诗人虽有怨愤，却向山水天地和农家生活寻求安慰，充满克制，有哀而不伤的韵味【解析】【分析】

1.本题综合考查学生对诗词的鉴赏评价能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本提要求选出“对诗歌的理解和赏析，不正确的一项”C项，“醉心田园，隐逸闲适”错误，诗人被贬，看似欣喜，实际上透露出对官场的不满颔联写自己与农田菜圃为邻，翻锄带露杂草，看似闲适，实际上是不受重用的失落和苦闷故选C

2.本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语本题题干要从两个方面来理解，第一个方面是解读“不怨而怨”“不怨”是说诗中无一个“怨”字，甚至诗人还在“幸”，还在“长歌”，可是仔细品读，我们会发现诗人表面上的欣喜实则是一种无奈，一种苦闷第二个方面是理解“怨而不怨”，虽然诗人对自己被贬的处境有怨，但是诗人没有流露出哀伤消极的情绪，反而向山水天地和农家生活寻求安慰，充满克制，有哀而不伤的韵味【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手

①抓显情语指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；

②分析景语注意按照“意象--＞意境一一诗情”的思路去揣摩；

③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；

④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；

⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达,找出诗人笔下的意象即可体会情感答题的思路如下直抒胸臆，直接表达……感情;间接抒情借助……意象（或画面），渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情世界共间珍视的文化资源，是现代社会各国进一步增进文化认同、加强交流合作、谋求共同发展的重要纽带随着中国政治地位的提高和经济实力的增强，汉字文化的国际影响力将越来越大汉字从远古发展至今，其历史生命力、文化创造力、超常表现力、民族凝聚力和跨文化影响力举世瞩目，足以令中华儿女引以为自来，并充满文化自信在中华民族的伟大复兴进程中，汉字担负着传统文化发扬光大的历史使命，同时也是开启现代文化和走向国际化大门的钥匙正如中国文字学会会长黄德宽所言“汉字数千年来持续发展并沿用至今，成为世界语言文字发展史上的奇迹其独特的结构特征、丰富的文化内涵、悠久的使用历史、历久弥新的生命力，蕴含着一系列理论课题和巨大的理论价值”汉字及其蕴含和附带的各种文化元素在新时代依然生机勃发，魅力无限！（摘编自李运富《中国汉字魅力无限》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.汉字从诞生之日起就随着华夏文化的传播，传向境内少数民族地区和域外国家B.由直接使用汉字到受汉字影响新创本民族文字，其他文化受汉字的影响不断变化C.汉字汉代时就传入朝鲜和日本，11世纪才传入越南，说明汉字并非同时传入城外D.国内少数民族都是在使用汉字的过程中受到汉字的影响，创造了自己的民族文字

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章列举汉字在朝鲜、日本和越南传播的例子，阐述了汉字在域外传播的状况B.文章从域外和境内两方面具体阐述了汉字的传播状况，有理有据，层次清晰C.文章以宋代两学者著作的有关内容来说明汉字是壮族创造自己民族文字的基础D.文章既有对汉字传播及其影响的阐述，又有对它在新时代依然魅力无限的论证

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.东亚和东南亚一些国家的文字或多或少受到汉字的影响，一定程度上也反映了他们的文化与我国的关联B.汉字在历史上曾作为越南唯一的官方文字，其历史文化资料都以汉字书写，可见汉字对越南的影响之深C.国人之所以充满文化自信，是基于汉字在新时代所承载的历史使命以及在现代文化与国际交流中的作用D.中国汉字的魅力，可以从它的结构特征、文化内涵、使用历史以及历久弥新的生命力来认识和研究

2.阅读下面的文字，完成下列小题对话开放的时代，予人机会和平台

6、梳晓鬟也小学而大遗醉不成欢惨将别三顾频烦天下计蓝田日暖玉生烟赢得仓皇北顾锲而不舍夫祸患常积于忽微【解析】【分析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“鬟”“频”“仓”“锲”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思每句1分，句中有误该句不得分要求学生养成回头望的习惯，避免笔误

7、选择《三国演义》，做成折扇选取典型的人物形象，做封面，附上这样一段话，如“如果你是英雄主义者，你会爱上《三国演义》，它是英雄的赞歌，在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔读书，是与知音的相遇”“人物语言富于个性化，张飞的豪爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧，常在简练的几笔勾画中显露出来”等【解析】【详解】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作,即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体题干要求“如果请你从《红楼梦》、《三国演义》或《论语》三本书中任选一本，为其设计一款文创产品，你会设计什么？又会怎样设计？描述你的产品，并说明设计意图”，需要明确自己选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图它有一定的灵活性、开放性，可从三组图书中去任选一定注意将书内容巧妙联系，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当的主题句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题，注意语境、句式的协调一致【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

8、《边城》翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气【解析】【分析】【详解】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈；三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用,受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题而言，考生需要对《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一情节中展现出的人物特点,最后对此做出评价如《边城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸,如船总顺顺，如《老人与海》中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等;明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精神或者生活态度，并且做出恰当的评价

9、例文不脱蓑衣卧月明夜雨霖铃，绿肥红瘦，且行且吟间只见一袭白衣飘然，揽芳于怀，花泪同葬这,是黛玉的范儿，凄美亦脱俗大浪淘沙，江山如画，且吟且乐间只见一人竹杖芒鞋，心安吾乡，无风无雨这,是苏轼的范儿，执着亦旷达生如逆旅，每个人在时光长河中觅渡，都将留下独属于自己的波痕坚守自己的范儿，便是将数十载韶华演绎成独一无二的传奇岁月如酒，心怀锦时，不脱蓑衣卧月明,亦能饱览月华如水坚守本真之范儿，让生命温润如玉，晶莹透亮合肥四姐妹之一的张充和，纵然身处异国他乡，也选择生活在自己的时代里每日醒来，研墨练字，吟诗填词，或和朋友谈论昆曲，击节唱和在金钱和潮流碰撞的中心,她却坚守本真之范儿，自活出一派魏晋风韵或许坚守自己的范儿便是这样，虽于十丈软红中沉浮，亦能不忘斜于天际的月亮，胸间蓄水，心底植竹，本色亦能翩若惊鸿坚守君子之范儿，修身于世，一苇渡江还记得钱钟书“不必认识下蛋母鸡”的谦谦风度,梅贻琦将自己比作京剧中的“王帽”的温善宽厚他们如玉般君子，袖底清风，却自是坚守一种独有的范儿而在现实社会中，也有越来越多的人先人后己，心怀他人，公交车上的让座、一声简单的问候抑或一抹暖心的笑容，他们将善良传递给他人，坚守自己的范儿，也让社会在爱的循环传递中拥有了自己的精神风度有人曾说，人生就像一首绝句，平平仄仄平平仄坚守自己的范儿，让三尺之躯在九寰站成一道风景古有易安醉惊鸥鹭，羲之坦腹东床，嵇康广陵绝唱，今有姚贝娜用生命歌唱，将短暂芳华化为琥珀他们姿态如烟，不盛不乱，他们坚守自己的范儿，时代的列车呼啸而过，亦无法抹去他们留予世界的身影而作为中学生的我们亦当如此,坚守自己的范儿，不是一味任性叛逆，特立独行，亦不是盲目从众，顺应潮流，而是一种岁月沉淀后的风度和气质纵然生活以风刀霜剑相逼，亦能不惧流年，花繁叶茂色衰爱，是美人心事；尚能饭否，是将相块垒然而我们为何不能在名缰利锁中，做一个脱巾独步的逸士;在仓皇岁月中扬鞭，做一个誓死不悔的轻骑？坚守自己的范儿,不脱蓑衣卧月明【解析】【分析】【详解】本题考查作文的写作能力读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义,执其一端，而要抓住重点首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度【审题】这是一道材料作文题，材料很有时代特征，很贴近生活首先根据材料理解“范儿”的含义材料明确表明，“范儿”多指好的“风格”做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思这个题目的命题意图似乎是要引领即将步入社会的青年学生思考如下的问题我们应该崇尚、模仿、塑造何种为人处世的行为风范，我们应该活出什么样的精神风度，一个民族、一个时代应该褒扬什么样的精神风范等风范是一种品质，也是一种力量一个人的风范体现着他的文化底蕴、学识修养，也体现着他的性格心理、生活品位，是个人综合素养的镜子【立意】“范儿”，展示（个人、民族、国家、时代）的个性与风采，必须是正面的、积极向上的【素材】有人说，青春是关在监牢里的囚徒，它的一切都只得听从命运的命令，在平淡艰辛中走完;有人说，青春是一首耀眼的诗歌，它的一切必须让我们给它焕发光彩，才显得与众不同;有人说，青春是一笔过时不来的财富，它的一切必须让我们放弃了一切去享受，才能体现生命的乐趣我的青春自有我的范儿，自信满满的范儿，骄傲勇敢的范儿，大胆真诚的范儿，没有人能够瞧不起你，如果你有不平凡的青春因为你不仅理解青春的奋斗，也可以在奋斗中完成青春的使命我的青春自有我的范儿迄今为止，周恩来总理仍是世人心中儒雅睿智的政治家、外交家的标杆，仍在影响着很多人，而一个国家、一个时代所形成的精神风范，不仅是其精神文明水平高低的写照,更会对全社会、全时代造成不可估量的影响，这是每个国家都不可忽视的大问题欧洲人自17世纪就开始进行“绅士风度、淑女气质”的教育，这对后来形成欧洲民众良好的行为举止风范功不可没南开中学100年前就要求每个学生熟记“面必净，发必理,衣必整，纽必结等”的容止格言，南开食堂里写着“即使饥肠辘辘，也要风度翩翩”的警句，正是这样的校园文化形成了南开学生即使不穿校服也能被路人认出身份的行为风范，也塑造了周恩来那样的全民偶像当今的中国物质生活水平已极大地提高了，但精神文明建设仍在路上近年来，时有公共场合不讲公德、老弱妇孺受伤无人救助等社会现象被，也屡有国人在国外购物一掷千金却因行为举止不检被投诉的事例见诸报端可见，只追求物质丰富是不够的，培养全体国民的精神文明风范已成为让每个人生活得更幸福更体面的重要任务让每一个即将步入社会的青年学生既有强健的体魄又有文明的精神，让每一个公民都树立起对时代的精神风范的美好景仰，将中国建设成一个人人向往的精神花园，这也应该是中国梦的一部分【结构】本文由历史名人和文学人物引出中心话题“范儿”，文句典雅，句式齐整，开篇即文气满溢随后文章以总分的结构，纵论古今仁人义士的种种高风亮节，从坚守生命本真的晶莹，到含蕴心胸温善的宽和；从异国他乡的恪守，到学生时代的积蓄文章旁征博引，洋洋洒洒，信手拈来古今名人事例，印证自己的中心，描绘了中华大地上两千年来那些令人景仰的高尚风范如果能再更多结合当今中国形势和未来发展前景，提出在新时代应该树立的新风范及其意义，则文章内容更为深刻和有益【点睛】要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点进行适当的筛选《中国青年》以自己的经验为例，你觉得能够取得今天的成就，最重要的内部和外部因素分别是什么？施每个科研人员，每个从事科研这条路的青年，从内心来讲，其实都有一颗追求卓越的心，而且他们也都会非常努力地去奋斗但是最后可能大家走的路不一样，看到的结果也不一样，那么我觉得最重要的一点就是要有一个机会和平台，以及自己对于要做的事情的判断判断和选择其实是非常重要的，再加上合适的外部力量，我觉得这个可能就是真正影响成功的因素我读研究生的时候选择的是西部，从国外回来的时候，我又一次选择了西部当时从厦门来到昆明读研究生的时候，很多人都不能理解其实我觉得，从生物多样性的角度来说，云南省这个动植物王国给了我非常大的一个平台和资源从国外回来的时候，当时像复旦、中山大学等这些学校，都给了我ffer,但是我都没有去我觉得，每个人都要去做自己，做一些有特色的东西，做自己喜欢的东西，这样才有利于年轻人的成长另外一点，就是现在西部的人才流失很多，成长非常困难但是从国家的角度来说，西部发展又需要有很多人才，所以，我想在这里呼吁，给西部青年更多的支持这种支持主要是政策上面的支持和倾斜，这样的话，年轻人可以有更多机会，去做出一些成绩《中国青年》精神对于外物的影响也是很重要的因素之一，在你的成长过程中，精神的滋养起到了什么作用？你从哪里获得精神上的滋养和动力？施鹏说句实在话，做科研主要有几个目的，第一个目的就是解决自己好奇心的过程，第二个就是显示你比别人更加聪明、你比别人更加能干的一个过程……其实做科研是很辛苦的，如果从性价比来说的话，它是非常非常低的一个事情那么在这个过程当中只有兴趣爱好和获得的这些一点一滴的小成绩才能帮助你，让你一步一步地走向成功每个人的成长都需要感恩，我最难忘的人是我的导师，在国内是张亚平院士，在国外是美国密西根大学的张建之教授，我现在所取得的学术上的成果，都得益于他们两个人他们不仅仅是在学术上给予我具体帮助，更用在为人处事、对待科学上的严谨态度影响了我，我想，这种态度是真正精神上的东西，是真正能够让你受益终生的《中国青年》在你的成长过程中，受到过哪些环境的阻力？是如何去克服的？施鹏所谓的阻力，现在看来，当时可能还觉得是困难，但是现在返回头来看的话,我觉得一个人的成长，压力磨练是必不可少的，所以很多时候，只要你心中有一种兴趣和执着精神的话，我觉得那些阻力其实都不是不可克服的东西《中国青年》从你的观察来看，对于今天的年轻人来讲，想要成长、成才，还需要社会提供哪些助力？施JHI我觉得一个社会对于人才的成长，首先第一点，有一个宽容失败、鼓励成长的态度我们不需要在个人有点成绩的时候，就把他吹捧成英雄，也不要在他有一点点过失的时候，一下子就打到“十八层地狱”，社会要有宽容的态度，给年轻人更多的空间、更多地容忍他们失败第二点就是，青年人才的成长有规律，不要去拔苗助长，也不要去做有了机会却不给青年人的事情此外，我们也还需要有保障制度现在的青年人首先是社会中的人,青年人基本是上有老下有小，都面临着小孩上学、老人就医等现实问题，那么在这些方面多做一些工作，有一些比较好的社会保障制度，我觉得有助于他们减轻负担、专心工作我们国家在创新性上，其实还有很多不足，所以，就一定要从机制上考虑，不要有太多功利的东西，不然的话就会逼着年轻人去发文章，去拿“帽子”，这看着好像成功了，但是大家其实都忘了，我们真正要的是提高整个社会的创新能力（相关链接）施鹏，生于1973年，中国科学院昆明动物研究所副所长、遗传资源与进化国家重点实验室主任，进化与功能基因组学科组负责人1996年毕业于厦门大学生化专业，2004年获中科院昆明动物研究所理学博士学位后赴美国密歇根大学生态与进化生物学系做博士后研究，又在德国人类营养研究所分子遗传系担任研究员2008年，施鹏入选中科院“百人计划”引进回国2013年获得国家杰出青年基金，其“动物适应性进化的分子机制”获云南省自然科学奖一等奖；2014年获科技部“中青年科技创新领军人才”，中科院“王宽诚西部学者突出贡献奖”；2016年入选第二批国家“万人计划”领军人才；2017年入选人社部“国家百千万人才”（摘编自郝志舟《每个人都应有一颗追求卓越的心》

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.施鹏认为，青年人要做自己，做一些有特色的东西，做自己喜欢的东西，克服阻力,不断成长B.对于科研人员来说，机会和平台非常重要施鹏从国外回来，拒绝了名校的offer、选择了西部的原因是云南省为他提供了很好的研究条件C.施鹏认为，做科研很辛苦，性价比不高，科研人员要有科研兴趣和执着精神，要懂得感恩，也要继承前辈的优秀品质D.施鹏认为，从事科研的青年都有一颗追求卓越、努力奋斗的心，国家应为他们提供一个宽松的成长环境，为年轻人创造机会并解决他们的后顾之忧，而不要过多地干预

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.人物专访的对象一般要有鲜明的特点，施鹏读研选择西部，从国外回来拒绝名校的offer,依然选择西部并取得成功，显示了与众不同的个性特征B.人物专访的提问忌过大过空，本文提问则突出了受访者的主体地位，提问的方向也非常明确，即青年人成功的因素是什么C.本专访从施鹏本人成功的经验入手，由此扩展到青年人成长成才需要具备的条件，提问步步深入，层次分明，达到了为广大青年提供借鉴的目的D.访谈的落脚点是国家和社会如何为青年人的成长成才提供助力，说明宽容的态度、健全的机制对于青年的成长成才更为重要，也使访谈具有更广泛的社会意义

3.青年是国家的栋梁，民族的希望你认为当代青年科研工作者成功的因素有哪些？请结合材料作答

4.阅读下面的作品，完成下面小题华威先生张天冀转弯抹角算起来——他算是我的一个亲戚我叫他“华威先生”“三点钟还有一个集会”于是匆匆忙忙跟我握了握手，跨上他的包车他永远挟着他的公文皮包并且永远带着他那根老粗老粗的黑油油的手杖这个城市里的黄包车谁都不作兴跑，可是包车例外据这里有几位抗战工作者的上层分子的统计——跑得顶快的是那位华威先生的包车他的时间很要紧他说过——“我恨不得取消晚上睡觉的制度我还希望一天不止二十四小时抗战工作实在太多了”接着掏出表来看一看，他那一脸丰满的肌肉立刻紧张了起来眉毛皱着，嘴唇使劲撮着，妤像他在把全身的精力都要收敛到脸上似的他立刻就走他要到难民救济会去开会照例——会场里的人全到齐了坐在那里等着他华威先生的态度很庄严，用种从容的步子走进去，他先前那副忙劲儿好像被他自己的庄严态度消解掉了华威先生很客气地坐到一个冷角落里，离主席位子顶远的一角他不大肯当主席主席报告的时候，华威先生不断地在那里括洋火点他的烟把表放在面前，时不时像计算什么似地看看它他括了两分钟洋火之后，猛地站了起来对那正在哇啦哇啦的主席摆摆手“好了，好了虽然主席没有报告完，我已经明白了我现在还要赴别的会，让我先发表一点意“我的意见很简单，只有两点，”他舔舔嘴唇“第一点，就是——每个工作人员不能够怠工这第二点呢就是青年工作人员要认定一个领导中心你们只有在这一个领导中心的领导之下，抗战工作才能够展开好了，抱歉得很，我要先走一步”把帽子一戴，把皮包一扶，瞧着天花板点点头，挺着肚子走了出去这就到了通俗文艺研究会的会场他坐了下来，点着了雪茄，不高兴地拍了三下手板“主席！”他叫“我因为今天另外还有一个集会，我不能等到终席我现在有点意见，想要先提出来”于是他发表了两点意见第一，他告诉大家——在座的人都是当地的文化人，文化人的工作是很重要的，应当加紧地做去第二，文化人应当认清一个领导中心，文化人在文抗会的领导中心的领导之下团结起来，统一起来五点三刻他到了文化界抗敌总会的会议室这回他脸上堆上了笑容，并且对每一个人点头“对不住得很，对不住得很，迟到了三刻钟”主席对他微笑一下，他还笑着伸了伸舌头，好像闯了祸怕挨骂似的他四面瞧瞧形势，就拣在一个小胡子的旁边坐下来他带着很机密很严重的脸色-------卜声儿问那个小胡子“昨晚你喝醉了没有？”“还好，不过头有点子晕你呢？”“我啊——我不该喝了那三杯猛酒，”他严肃地说“尤其是汾酒，我不能猛喝刘主任硬要我干掉——嗨，一回家就睡倒了”一谈了这些，他赶紧打开皮包，拿出一张纸条——写几个字递给了主席“请你稍为等一等，“主席打断了一个正在发言的人的话“华威先生还有别的事情要走现在他有点意见要求先让他发表”他反复地说明了领导中心作用的重要，这就戴起帽子去赴一个宴会他每天都这么忙着要到刘主任那里去联络要到各学校去演讲要到各团体去开会而且每天——不是别人请他吃饭，就是他请人吃饭有一天他请我吃晚饭他说因为家乡带来了一块腊肉我到他家里的时候，他正在那里对两个学生样的人发脾气他们都挂着文化界抗敌总会的徽章“为什么不去，为什么不去？”他吼着“我去出席日本问题座谈会的”华威先生猛地跳起来了“什么！什么！日本问题座谈会？怎么我不知道，怎么不告诉我？”“我们那天部务会议决议了的我来找过华先生，华先生又是不在家——”“好啊，你们秘密行动！”他瞪着眼“你老实告诉我——这个座谈会到底是什么背景，你老实告诉我！”对方似乎也动了火“什么背景呢，都是中华民族！部务会议议决的，怎么是秘密行动呢……华先生又不到会，开会也不终席，来我又找不到……我们总不能把部里的工作停顿起来”“混蛋！”他咬着牙，嘴唇在颤抖着“妈的！这个这——你们青年！……”没命地喝了许多酒，嘴里嘶嘶地骂着那些小伙子密司黄扶着他上了床，他忽然打个寒噤说“明天十点钟有个集会……”（选自《中国现代文学名篇》，有删节）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）•••A.华威先生嘴里不停的地喊着“忙”，但实际上这位“抗战要人”什么具体的抗战工作都不干，非但不干，甚至看不得别人做实事B.这篇小说几乎没有连缀式的情节，只是一直写华威先生的“忙”一一出入各种会议场所，不时粗暴地打断会议主席的报告，猛烈站起来发“指示”C.小说以华威先生开会、奔走和演讲为主线展开故事情节，选材高度集中，情节主线清晰；小说的语言生动简洁，幽默含蓄D.这篇小说的主题是以辛辣的笔触，揭露了混在抗日文化阵营中的国民党官僚、党棍华威先生之流假抗日，勾结日伪真反共的反动实质

2.结合情节，简要分析小说中华威先生的生活状态

3.《华威先生》中作者用讽刺的笔调，为我们勾勒了一个抗战官僚的形象，试简要分析小说的讽刺艺术

4.阅读下面的文言文，完成各题陈蕃字仲举，汝南平舆人也初仕郡，举孝廉，除郎中后遭母忧，弃官行丧服阕，刺史周景辟别驾从事，以谏争不合，投传而去太尉李固表荐，迁为乐安太守郡人周疹，高洁之士前后郡守招命之肯至，唯蕃能致焉，字而不名，特为置一榻，去则县之大将军梁冀威震天下，时遣书诣蕃，有所请托，不得通，使者诈求谒，蕃怒，笞杀之，坐左转修武令稍迁，拜尚书时零陵、桂阳山贼为害，公卿议遣讨之，又诏下州郡，一切皆得举孝廉、茂才蕃上疏日“昔高祖创业，抚养百姓同之赤子今二郡之民，亦陛下赤子也致令赤子为害，岂非所在贪虐，使其然乎？宜严敕三府隐核牧守令长其有在政侵暴百姓者即便举奏更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者可不劳王师而群贼弭息矣“又三署郎吏二千余人，三府掾属过限未除，但当择善而授之，简恶而去之以此忤左右，故出为豫章太守后迁大鸿胪会白马令李云抗疏谏，桓帝怒，当••伏重诛蕃上书救云，坐免归田里复征拜议郎，数日迁光禄勋永康元年，帝崩窦后临朝，以蕃为太傅，录尚书事时，新遭大丧，国嗣未立，诸尚书畏惧权官，托病不••朝蕃以书责之曰“古人立节，事亡如存今帝祚未立，政事日蹙，诸君奈何委荼蓼之苦，息偃在床？于义不足，焉得仁乎！“诸尚书惶怖，皆起视事灵帝即位，窦太后复优诏蕃，封蕃高阳乡侯，食邑三百户，蕃上疏力辞蕃与后父大将军窦武，同心尽力，••征用名贤，共参政事而帝乳母赵姨，旦夕在太后侧，中常侍曹节、王甫等与共交构，谄事太后太后信之，数出诏命，有所封拜蕃常疾之，志诛中官会窦武亦有谋，蕃••因与窦武谋之用理泄，曹节等矫诏诛武等蕃时年七十余，闻难作，将官属诸生八十余人，并拔刃突入承明门王甫时出，遂令收蕃，即日害之节选自《后汉书•陈蕃传》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.宜严敕三府/隐核牧守/令长其有在政侵暴百姓者/即便举奏更选/清贤之人能班宣法令情在爱惠者/可不劳王师/而群贼弭息矣B.宜严敕三府/隐核牧守令长/其有在政侵暴百姓者/即便举奏/更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者/可不劳王师/而群贼弭息矣C.宜严敕三府/隐核牧守令长/其有在政侵暴百姓者/即便举奏更选/清贤之人能班宣法令情在爱惠者/可不劳王师/而群贼弭息矣D.宜严敕三府/隐核牧守/令长其有在政侵暴百姓者/即便举奏/更选清贤之人能班宣法令情在爱惠者/可不劳王师/而群贼弭息矣

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.豫章，是汉朝设置的郡，治所在现江西省南昌，唐初将其改为“洪州”B.临朝，即临御朝廷，处理政事也特指太后摄政称制，由西汉吕后开创C.食邑，指古代君主赐予臣下作为世禄的封地，也包括土地上的劳动者D.中官，既可指宫中、朝内的官员，也可指宦官“中宫”与之意思相近

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.陈蕃品行出众，为人所推重在郡中时就被推荐为孝廉，并被授予郎中一职母亲去世后，他弃官守制服丧期满，周景征召他担任别驾从事，后来他又受到李固的举荐B.陈蕃为政清廉，不惧显赫权势大将军梁冀威名震慑天下，派人送信请他办私事，陈蕃拒绝会见使者使者说假话以求见，陈蕃大怒，把信使鞭打致死，因此被贬为修武令C.陈蕃刚正不阿，竭尽臣子之责桓帝去世后，在没有确立皇位继承人的情况下，陈蕃针对当时尚书们托病不上朝办公的问题，写信责备他们，使得他们最终都去上朝办公D.陈蕃嫉恶如仇，为国除奸被杀陈蕃和大将军窦武不满曹节等人勾结赵姨、讨好太后、获爵封官，密谋消灭他们但因事情泄露，太后命曹节杀了窦武，王甫后又杀了陈蕃

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1前后郡守招命莫肯至，唯蕃能致焉，字而不名，特为置一榻，去则县之2又三署郎吏二千余人，三府掾属过限未除，但当择善而授之，简恶而去之

5.阅读下面这首唐诗，完成下列小题溪居

①柳宗元久为簪组

②累，幸此南夷谪闲依农圃邻，偶似山林客晓耕翻露草，夜榜

③响溪石来往不逢人，长歌楚天碧注释

①指在冉溪居住的生活诗人贬谪永州司马后，曾于此筑室而居，后改冉溪为“愚溪”，在今湖南省永州市东南

②簪组古代官吏的饰物簪冠上的装饰；组:系印的绶带

③榜bng:船桨

1.以下对本诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联“久为簪组累，幸此南夷谪”与陶渊明中的“久在樊笼里，复得返自然”表面意思相近，实则情味不同B.颔联作者从自己的日常生活着笔，“闲依”与“偶似”为我们呈现了一个醉心田园,隐逸闲适的诗人形象C.全诗结构严谨，文脉晓畅，诗歌以“溪居”为题，首联即点明“溪居”原因，后三联具体写溪居生活D.全诗语言不假雕琢，自然恬淡而又含蓄深沉，作者身处贬谪困厄之境，发出的却是清夷淡泊之音

2.清人沈德潜在《唐诗别裁集》中评价此诗为“不怨而怨，怨而不怨”，请结合全诗。