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年高考语文模拟试卷2023考生须知
1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上
2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号
3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效
1、阅读下面这首诗，完成小题满江红•赤壁怀古戴复古
①赤壁矶头，一番过、一番怀古想当时，周郎年少，气吞区宇万骑临江貌虎
②噪，千艘列炬鱼龙怒卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？
③江上渡，江边路形胜地，兴亡处览遗踪，胜读史书言语几度东风吹世换，千年往事随潮去问道傍、杨柳为谁春，摇金缕［注］
①戴复古，南宋词人
②辑（xiu）虎,辑和虎泛指猛兽
③曹瞒，曹操小名阿瞒
1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是A.上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应B.“魏虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势C.“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠D.词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长
2.周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象，下列对这一人物的评价与本词一致的一项是A.若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师（《赤壁怀古》唐王周）B.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（《赤壁》唐杜牧）C.周郎二十四年少，盖世功名随一燎（《赤壁》南宋岳珂）D.顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客（《贺新郎》元邵亨贞）
3.同样写赤壁之战，本词与苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同？请结合具体诗句，作简要分析
2、下列诗句或楹联与我国四大名楼对应最相符的一项是
①身在九霄,看月印长江,千斛明珠涌出眼空万里,望云浮孤岳,半天玉尺平来
②凭栏百丈蓬瀛,阁是蜃楼,城如海市坐揽一帆风雾,南通闽粤,北溯津关
③秋水共长天一色,落霞与孤鹫齐飞
④吞一万里长江,吐八百里洞庭,要令天下波涛尽为我用复几千年大观,展卅余春画卷,试问巴陵胜概尚有谁忧A.岳阳楼黄鹤楼滕王阁蓬莱阁B.黄鹤楼滕王阁蓬莱阁岳阳楼则人不悦不公于己而欲绝天下之私，则人不悦夫必有是数者，斯足以召怨而致灾后以直敷文阁知嘉兴府，至郡，首以护根本、正风俗为先务拜宗正少卿，御笔兼侍讲以《礼记》进讲，开陈敬恕之义封还滥恩词头，帝从之进权礼部侍郎兼修玉牒，进《圣学四箴》有疾，谢医却药，日“使我清心以顺天命，毋重恼我怀”拱手三揖乃卒诏特赠四官至中奉大夫，谥文安景纬天性孝友，雅志冲淡，亲没无意仕进，故其立朝之日不久云（节选自《宋史-列传-卷一百八十四》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》书/示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行期/无失坠B.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》/书示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行/期无失坠C.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》/书示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行期/无失坠D.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》书/示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行/期无失坠
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.诸生，指古代经考试录取而进入中央学校（太学）学习的学生
8.社仓，古代为防荒年而在乡社设置的粮仓是民办粮仓的一种C.御笔，指帝王亲笔所书或所画，也借指圣旨文中指皇帝亲笔批示D.封事，密封的奏章臣下上书奏事，防止内容泄漏，用皂囊封缄
9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.赵景纬读书勤奋，积极从师受学赵景纬读周敦颐、程顾兄弟的书，跟随朱熹门人叶味道、度正学习，精深的研讨探求B.赵景纬注重教化，倡导百姓行孝他任职台州时，把《孝经庶人章》编成四言诗，歌颂孝道，让百姓早晚诵唱，收到了效果C.赵景纬忠于职守，敢于劝谏皇帝他借出现彗星一事，告诫皇帝要关心百姓疾苦，否则会召怨致灾；封还皇帝过当施恩的诏书D.赵景纬性情冲淡，不汲汲于官场他在仕途中多次请辞，双亲去世后更是无意仕进；他还曾经采药著书，对后世学者有所补益10把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）节浮费，为下户代输秋苗，奏蠲五县邑河渡钱2闾阎之糟糠不厌，而宴私之供奉自如，则人不悦
11、孙君小传［清］秦湘业孙君名慧良，自号纳琴，世居无锡，析县为金匮人父尔纯生子三，君其季幼颖悟，读书十数行下，于汉、魏以降诗学源流罔不探讨有得其时吴江赵艮甫流寓于锡，以诗鸣当代君窃慕效之几方驾，赵亦订为忘年交高才生以诗赋有闻者，类工应制体，君弗之善尤厌弃举子业故年二十四始游于庠，亦不数数应秋闱试故滑稽，好狎侮人，人畏其口，弗敢近君乃慨然出游，依从叔文靖公于闽文靖爱其才，厚资膏火，而颇束缚之，弗任以事君忽忽不乐，竟返里后乃游汴、游燕，以记室为诸侯上客然修脯入手辄尽，贫如故道光末年，余尝遇之京师，旋别去，不相闻，而其家人亦罕得其音耗也同治四年九月，忽挈妇航海归时邑经*兵燹，室庐荡然，亲故零落殆尽，乃僦屋城隅以居五年春.予权浙江运使，因招君游杭见其形容憔悴，意气败丧,诗亦渐颓唐，无复往时精诣矣是秋，余丁母忧去官君不欲他就，亦返自此不再出，益穷困无聊越五年而卒，年六十有八余齿少君十余岁，弱冠闻其名，以素册乞书，君为录《闽游草》数十首写景言情辄与少陵、东坡颉顽，行楷亦得苏法余藏诸箧笥数十年，乱中失去迨君身后求遗稿，不可得余友华君翼纶，其甥也，近始搜得君诗二首，日《余生草》，晚年之作曰《篦中草》早年之作皆不如中年之工，惜乎其胥付灰烬有若重厄之者然古来诗人湮没何限君有贤甥搜罗掇拾，将授之梓，以永其传，岂非厚幸也夫？
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.父尔纯生子三，君其季季:排行最后B.而其家人亦罕得其音耗也耗:消息C.予权浙江运使权:谋划D.迨君身后求遗稿迨:等到
2.下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是A.孙君年少时聪慧过人，仰慕赵艮甫的诗才并仿效他的诗，水平与赵诗不相上下B.孙君的堂叔爱惜孙君的才华，资助他求学的费用，对他的管束也很严格C.孙君为作者抄录的《闽游草》中的诗，写景言情中流露出对杜甫、苏轼的轻慢D.孙君在离世以后还有人搜集他的诗作并付梓流传，作者认为这是非常幸运的
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语1高才生以诗赋有闻者，类工应制体，君弗之善2时邑经兵燹，室庐荡然，亲故零落殆尽，乃僦屋城隅以居
4.从少年到中年，孙慧良的性格产生了怎样的变化？
12、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外个人有记忆，民族有记忆，大自然也有记忆记忆是一段经历，是一种积淀，是一笔财富••参考答案
1、
7.C
5.C
6.
①苏词通过细节描写“谈笑间”，就让曹军快速崩溃，意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；
②戴词则用对偶、比喻、夸张等手法艺术地再现周瑜火烧曹营时惊心动魂的赤壁战场，意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今【解析】
7.本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括C项，”对功名事业的淡漠”错误，主要表现词人对时事的伤感故选C
8.此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力分析形象特点方法有
①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等
②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等
③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情
④要知人论世，了解相关背景资料本词盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵的雄才大略A项，“若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师”，意思是如果曹操忠诚于汉室，那么周瑜怎么敢打败对方强调曹操没有忠诚于汉室B项，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，意思是如果不是东风的援助，赤壁之战就会战败，那么此时江南已是一片废墟，美丽的二乔只有永远被锁在铜雀台里强调东风的作用C项，“周郎二十四年少，盖世功名随一燎”，意思是二十四岁的周瑜，取得了盖世功名，赫赫战功强调周瑜的雄才大略D项，“顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客”，意思是周瑜业于音乐，整个江南找不到知音强调周瑜的音乐才华故选c
9.本题考查对诗句情感的对比鉴赏能力解答时可先分别分析两首词（诗）表达了什么情感，然后进行对比，找出异同比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价做这类题要要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识；要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性；要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析表述时要注意条理清楚，层次分明《满江红•赤壁怀古》翻译每经过一次赤壁矶就引发一次怀古心绪想当年，周瑜意气风发,一心吞并环宇万骑临江，鼓声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏水面上卷起了长长的火龙，在鼓角声中，孙刘联军围困住了曹操现在又怎样呢？江上渡口，江边小路，全是地形险要的战略要地，是当年众雄生死争斗的地方今天我在此凭吊古迹，自己得到的深切感受，胜过读历史书籍东风吹，光景移，已经改朝换代无数次了，历史的往事随江潮而i折问道旁的杨柳年年为谁而春，为谁摇动金黄的枝条《满江红•赤壁怀古》是南宋词人戴复古的宋词词的上片缅怀三国赤壁之战，盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵的雄才大略下片寻访遗踪，感叹兴亡，抒发忧时伤世之情，表达了作者对时局的深深忧虑《念奴娇・赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”【点睛】理解诗歌的关键10对于诗歌来讲，特别是诗词曲，要读懂诗家语对于诗歌的基本知识，特别是字词，诗人是如何构造的，其中有几个关键点可以注意一下，读诗的时候要先看题目，不管现代文还是古文，或者古诗歌，题目的指引作用特别大，有助于很快很好地理解诗歌11注意意象中国古人表达情感是比较含蓄的，诗人会借助周遭的人物、动物、自然天象，能承载作者思想感情的一些意象去传达情感，不理解意象所表达的情感，诗歌的整体情感就不会把握了要记得一些常见意象12注意诗的注释在试卷上出现每一个信息，都是非常值得重视的对于没有干扰的一些信息点是不会出现注释的，出现注释信息点就是出题人让学生去看借助它去理解诗和词13把握诗歌的整体做到把每一个句和句之间的关系找出来把一首诗翻译成一幅画面，用一段完整的散文或者记叙的文字把诗歌翻译，这也是能不能读懂诗歌的一个关键
2、C【解析】本题考查学生识记文学文化常识的能力古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等；文学常识的考查包括古今中外的作家作品及作品合称、作家合称、文学体裁、文学现象等考生应注意平时知识的积累本题要求选出“下列诗句或楹联与我国四大名楼对应最相符的一项”解答此题，就得熟悉诗句的作者和出处，根据分析可知，
③出自王勃的《滕王阁序》，就可以排除B、D两项；
④联系范仲淹的《岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千此则岳阳楼之大观也”，可以确定是岳阳楼排除A项这样就可以准确得出答案故选C
3、
1.C
2.C
3.D【解析】
1.试题分析本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点；仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法凸显清晰地显露，强调原本存在的事物更加清晰化突显突出地显露，强调的是原先看不到的事物突然地或者突出地显露和“问题”搭配，选用“凸显”甚至表示所提出的是突出的、进一步的事例或者用在叙述句里，表示选择关系；表示等同关系；或许从“泯然众人”到“口碑危机”构成递进关系，故用“甚至”粗枝大叶形容不细致，做事粗心大意粗制滥造制作粗劣，不讲究质量也指工作不负责任，草率从事结合“有的翻拍剧只顾热度和流量”分析，只顾热度和流量导致作品的质量不高，选用“粗制滥造”源源不断形容接连不断、连绵不绝滔滔不绝形容话很多，说起来没个完修饰“素材”，选用“源源不断”故选C
2.试题分析本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是,只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大A项，表意错误，关联词使用不当，“翻拍本身的问题”“在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向”之间是选择关系,应该用“不是……而是……”B项，结构混乱，“因为……造成的”句式杂糅D项，表意错误，“翻拍本身的问题”“在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向”之间是选择关系，应该用“不是……而是……”故选C
3.试题分析本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中结合“才能发现……的素材”分析，考虑与后文句式整齐，排除A项、B项考虑与“发现素材”“创作作品”相照应，应该是先“增强阅读生活的能力”，然后“提升文艺原创的能力”，排除C项故选D
4、
1.A
2.C
3.D【解析】
1.本题考查词语的辨析和正确运用的能力答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语严正严肃正当严肃庄敬、庄重，使人感到敬畏；严谨而有法度，谓作风、态度等严格、郑重、认真语境说的是中方的交涉严肃而正当，所以应选用“严正”火上浇油比喻使人更加愤怒或使情况更加严重煽风点火比喻煽动别人闹事语境说的是美国除了粗暴干涉中国内政外，美国一些政客还公然为香港暴力犯罪分子张目撑腰，所以应选用“火上浇油”失序次序混乱失去常规失当不适宜、不恰当语境说的是多起恶性伤人事件造成次序混乱，所以应选用“失序”令人发指意思是使人头发都竖起来了形容使人极度愤怒一般指别人的行动令某些人厌恶，恐惧甚嚣尘上原意是形容军中忙于备战的状态后比喻消息到处流传，议论纷纷今多用来形容某种传闻或谬论十分张结合语境中说的“恶性伤人事件，甚至导致无辜平民死亡；商铺被打砸抢烧，交通大面积中断，学校停课”等让人极度愤怒情况,应选用“令人发指”故选A
2.本题考查补写句子这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取此题注意语意的衔接联系上下文语境，注意“哪一个文明社会能够容忍野蛮暴行？哪一个法治社会能够放任肆意令人发指破坏？哪一个国家的民众不希望和平安定呢”这三句话的顺序，根据一一对应原则，前一句首先说的是“野蛮暴行”，所以“止暴制乱”应排在第一，排除B项而“止暴制乱”是文明社会所需的，其次根据“哪一个法治社会能够放任肆意令人发指破坏”可推知“止暴制乱”除了文明社会所需之外，还是法治社会所依，而最后一句中的“和平安定”正是“民心所向”，所以“民心所向”应排在最后故选C
3.本题考查成语的辨析和正确运用的能力答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语A项，“提高”与“福祉”搭配不当，应把“提高”改为“维护”B项，语序不当，要“先维护民众福祉”，再谈“保持社会长期繁荣稳定”C项，“只要……就”是充分但不必要条件据文意应改为“只有……才”故选D【点睛】语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词
5、
1.BE
2.
①第一首诗主要运用对比手法，京城元宵之夜，明月春风，热闹非凡，“万人行乐”；而诗人却因“羁病”无心游玩，独处客舍“一人愁”，显得格外孤单，愁苦
②第二首诗主要运用虚实结合的手法作者实写自己在中秋之夜，对着明月思念远方的好友；同时，诗人以己心理及“故人心”，想象对方此时也在月下思念自己，又设想江陵潮湿多云，担心对方不能和自己同见“清光”诗作虚实结合，表现了元白二人千里回思的深厚友情【解析】
1.试题分析B项“表达了作者对现实的隐忧”缺乏依据；E项，第一首诗根据诗中的“明月春风三五夜”可知此诗写的是春季，再根据“万人行乐一人愁”可判断出诗中的“三五夜”应指正月十五元宵节夜晚，而且由注释“元夜”也可以知道此诗中的“三五之夜”指元宵节夜晚；第二首诗根据诗句“江陵卑湿足秋阴”可知这首诗写在秋季，诗中的“三五夜”应指八月十五中秋节夜晚
2.试题分析由注释可知《长安月夜》写于作者逢元夜在长安应举时，首句“喧喧车骑帝王州”写都城长安车马喧嚣,一派繁华热闹景象；“羁病无心逐胜游”写诗人自己羁留长安，客居异地，又生了病，无心游览；“明月春风三五夜”元宵节是万家团圆的日子，也是民间最为热闹的节日，长安的元宵节之夜自然是车水马龙人声喧哗，热闹至极；“万人行乐一人愁”然而诗人自己却沉浸在病痛与思乡的愁苦之中这首诗中，诗人将长安的热闹与自己内心的孤独愁苦进行对比，把“万人行乐”与“一人愁”进行对比，突出了内心的孤独与愁苦《禁中独直对月忆元九》由注释可知，元九即诗人元稹，当时被贬湖北江陵，首句“三五夜中新月色”交代时间，“二千里外故人心”表达对远在江陵的元稹的思念之情，这两句是实写；“犹恐清光不同见”，写诗人担心远方的朋友看不到此时的月光，“江陵卑湿足秋阴”写诗人想象江陵地势低，气候湿，这两句是虚写点睛本题以对比的方式考查鉴赏诗歌表达技巧的能力这类题目解答时首先要分别分析两首诗的表达技巧，然后进行对比，找出异同一般认为，诗词“表达技巧”分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）组织答案时要先总述后分析本题所给两首诗中，第一首主要运用了对比的手法，第二首主要运用了虚实结合的手法，考生先答出手法，再结合诗歌内容分析即可
6、钻之弥坚忽焉在后内无应门五尺之僮茕茕孑立古者富贵而名摩灭唯倜傥非常之人称焉别有幽愁暗恨生此时无声胜有声罗衾不耐五更寒梦里不知身是客【解析】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题需要注意以下字词的写法焉、僮、茕茕、孑、倜傥、幽愁、衾
7、
1.B
2.C
3.D
4.
（1）按照提出问题、分析问题、解决问题的思路进行论证
（2）
①使用“既然”“再有”“但是”等衔接语，使结构浑然一体；
②使用“一部分人”“从长期来看”“可能”等限定语，使论证语言严密
5.
①提高自身文化水平和能力，应对失业或转型问题；
②人类未来可以在新的领域重新找到存在的价值和意义；
③以人类对人工体能的态度类比，人类对人工智能会日趋理性和冷静
④人和智能机器新的分工，让人工智能受制于人，避免失控【解析】
1.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等A项，”将来人工智能机器人智力会超过人类”表述过于绝对，原文是“国外媒体报道，人类在下个世纪可能面临人工智能机器人的大规模崛起，这些机器人的智力可能超过人类”，注意“可能”二字；C项，“材料二阐释了材料一中霍金的观点”错霍金认为人类应当对人工智能发展加以控制，但是材料二得到的观点是“从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的机会”D项，”材料三认为人们对待人工智能技术会像对待人工体能技术一样理性和冷静”错人们对待人工体能技术也不都是冷静的，原文有“人工体能技术在刚刚出现时，也引起了震恐效应”；同样，对待人工智能更加恐慌，原文有“今天我们在人工智能的初级阶段之所以存在对于人工智能的恐惧，主要在于人们担心人类智能不如人工智能时会超出人的控制，无法再驾驭和支配人工智能”故选B
2.本题考查学生理解概括文本信息的能力做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项C项，“会让人类无需工作，共享社会财富”错，材料二说“人类由此可以摆脱劳动对人类的长期束缚，有可能实现马克思、恩格斯设想的人类全面解放的梦想”，注意是“有可能”；另外材料三说“将来当人的一切工具性职能都被人工智能替代之后，人专司于如何使用和支配各种人工智能器具“，可见并不是“无需工作”，而是从事更高级的工作，比如控制人工智能故选C
3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法材料二的观点可以通过这些句子来分析，比如“从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的机会”“不被劳动束缚的人类可以自由地支配时间，从事过去想做而没有机会做的事情，人类可以在新的领域重新找到存在的价值和意义”等，可见材料二是认为人工智能的发展对人类是有益的，它可以让人类摆脱劳动束缚，更加自由A项，说的人类通过制造工具来控制自然，不能作为材料二的论据；B项，只是说人工智能不会威胁人类，没有说它的正面作用，不能作为材料二的论据；C项，说的是人和动物的区别，不能作为材料二的论据；D项，说明了人工智能能够让人类摆脱劳动束缚，更加自由，能作为材料二的论据符合题干要求故选D
4.本题考查分析文段结构，鉴赏论证层次及其严密性的能力解答此类题目，考生要将文段划分段落层次，可以抓住一些表现层次转换的词语来划分；论证的严密性要借助词语来实现，可以举出相应的例子材料二共分为五段第一段，结合“它的本质是什么它究竟是魔鬼还是天使”可知这是提出问题第二段抓住总领句“从技术本质来说，人工智能无非也是人类的一种技术发明与创新”和总结句“人工智能对人类劳动的替代本身，与过去的各种技术相比并没有本质的区别”可知，这是从技术层面分析人工智能与过去的技术没有本质区别，人类不必惊慌；第三段抓住“为什么人们对过去的各种技术习以为常，对人工智能技术却忧虑不安”“智能机器的出现，人类将会彻底被取代，人类无法从劳动过程中找到自己的存在感”可知，这是在分析人们为什么对人工智能恐慌；第四段抓住“从短期来说，人工智能必然会给大部分人带来前所未有的巨大冲击”“在目前依然是按劳分配的体制下，失去了劳动机会也就失去了分配财富的机会，因此人们在人工智能大潮逐渐逼近之际就自然表现出不安和担忧”可知，这是从另一个层面分析人工智能对人类的冲击，分析人们恐慌的原因以上二至四段是分析问题第五段抓住“但是,从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的机会”“不被劳动束缚的人类可以自由地支配时间，从事过去想做而没有机会做的事情，人类可以在新的领域重新找到存在的价值和意义”可知，这是分析为什么人们不必恐慌害怕，得出人工智能对人类有益的结论这是解决问题体现严密性还可以从词语使用上看，比如使用“既然”“再有”“但是”等衔接语，使结构浑然一体；使用“一部分人”“从长期来看”“可能”等限定语，使论证语言严密
5.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合题目是，结合材料二和材料三，应从哪些方面化解人们对人工智能的担忧？结合材料二”这种转型对文化水平高、能力强的人群来说当然问题不大，但对文化水平偏低、适应能力较差的一类人来说转型并非易事”可概括出“提高自身文化水平和能力，应对失业或转型问题”；结合材料二“不被劳动束缚的人类可以自由地支配时间，从事过去想做而没有机会做的事情，人类可以在新的领域重新找到存在的价值和意义”可概括出“人类未来可以在新的领域重新找到存在的价值和意义”；结合材料三“可以说经历了初期的那些对机器的恐惧性感受和认知后，今天我们看到人类对于人工体能技术的态度日趋理性和冷静，这无疑也是在未来的人工智能技术使用中我们再度经历的认知提升”可概括出“以人类对人工体能的态度类比，人类对人工智能会日趋理性和冷静”；结合材料三”将来当人的一切工具性职能都被人工智能替代之后，人专司于如何使用和支配各种人工智能器具，甚至对人工智能的哪些功能需要开发、哪些功能不需要开发，抑或限制开发甚至禁止开发，将会达成透彻而成熟的认知，从而将“失控”的风险降到最低”可概括出“人和智能机器新的分工，让人工智能受制于人，避免失控”【点睛】非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系C.黄鹤楼蓬莱阁滕王阁岳阳楼D.岳阳楼滕王阁蓬莱阁黄鹤楼
3、阅读下面的文字，完成下面小题翻拍经典，成为当下不少创作者的选择，其中，不乏超越前作的精品，但随着翻拍频率、数量的不断提升，问题愈发,不少翻拍剧泯然众人，遭遇口碑危机颠覆的改编、雷人的剧情，让不少观众对翻拍剧产生抵触情绪翻拍剧遭质疑，这不仅是翻拍本身的问题，而且是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向造成的比如,有的翻拍剧只顾热度和流量，导致作品—;有的为搏眼球，一味搜奇猎艳，牵强附会；有的为了创新而创新，加入不合逻辑和常识的内容；有的海外取材，却机械地复制粘贴，导致严重的“水土不服”……创新是文艺的生命，文艺创作是艺术要素和技术要素的集成，是胸怀和创意的对接今天，各种拍摄、制作技术不断进步，而我们的胸怀、创意也要跟进（）,才能发现的素材，才能创作出具有生命力的作品L依次填入横线上的词语，全都恰当的一项是A.突显甚至粗枝大叶源源不断B.凸显或者粗制滥造滔滔不绝C.凸显甚至粗制滥造源源不断D.突显或者滔滔不绝粗枝大叶
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.这不仅是翻拍本身的问题，而且是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向B.这不是翻拍本身的问题，而是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向造成的C.这不是翻拍本身的问题，而是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向D.这不仅是翻拍本身的问题，而且是在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向造成的
3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.唯有阅读生活的能力不断增强，文艺原创的能力不断提升B.唯有文艺原创的能力不断提升，阅读生活的能力不断增强C.唯有不断提升文艺原创的能力，不断增强阅读生活的能力D.唯有不断增强阅读生活的能力，不断提升文艺原创的能力
4、阅读下面的文字，完成下面小题美国国会不顾中方多次交涉和香港社会强烈反对，通过所谓“2019年香港人权与民主法案”，粗暴干涉中国内政美国一些政客出于搞乱香港以遏制中国发展的政治图谋，公然为香港暴力犯罪分子张目撑腰、给乱局,这种危险之举，严重违背道义和公理，必将付出代价止暴制乱、恢复秩序，是当下香港最紧迫的任务看看世界上那些发生骚乱的地方，社会的后果都是人权与民主遭到巨大破坏一段时间以来的香港，就出现了这种令人痛心的状况一暴力犯罪分子有恃无恐，制造多起的恶性伤人事件，甚至导致无辜平民死亡；商铺被打砸抢烧，交通大面积中断，学校停课，广大市民的基本权利和自由受到
2.
①自得认为自己“手脚快”，技能娴熟；
②迎合投其所好，为满足别人的喜欢；
③趋利为获利而工作；
④漠视无视花的生机，只作为获利的工具
3.
①“娴儿”与被花匠养在温室的鲜花互相衬托，突出了被束缚了自然天性者命运的可悲，能引发读者对娴儿这类人命运的思考；
②备受父亲娇宠溺爱的娴儿，虽然正当花季，却赌钱、消遣度日，表达了作者对上流社会消极颓废风气的批判；
③娴儿着笔不多，能引发人们丰富的想象，拓展了文章的艺术空间【解析】
1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断B项，”这一园的花多半已经过他的妙手了“错误，“妙手”不是赞叹，而是讽刺故选B
2.此题考查对小说中人物的心理活动的理解能力做题要注意从以下方面进行分析
①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化
②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的心理情感变化
③抓关键词，结合外部表情体会人物内心变化“先生，你别开玩笑啦这些花从窖里拿出来，枝枝梗梗，不这么办，有人买吗？你看墙角边一堆梗子，都是我昨天剪下来的，我的手脚多快”，可知花匠自得；“他们现逼着要，把我忙得手当脚做，才讨他一个喜欢这碗饭好不容易吃”，可知花匠为了迎合；“你不喜欢不行，喜欢的人多着呢前两天张大人差个管家来买一百盆花”，可知花匠趋利；“原来他心里先有个样子，把花往里面填这一园的花多半已经过他的妙手了所以都是几盘几曲滚圆的一盆，好像同胞兄弟一般有两盆花梗稍软一点，简直扎成两把团扇“，可知花匠漠视花的本来面目
3.此题考查理解文中次要人物的作用的能力次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有
①对主要人物起陪衬作用；
②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；
③同主要人物一同揭示或凸显主旨；
④推动情节发展“娴儿，赌输的钱有什么要紧不要说四五百块钱，就是再多点，怕我不会替你还吗？你不要一来就不高兴你看那花扎得多们整齐”“昨天牌本来散得太晚，天都发了白，弄得你没有睡我带你来看花，借着消遣消遣你既倦了，也许睡得着，花不要看了，我们回去罢，两者类比，“娴儿”与被花匠养在温室的鲜花互相衬托，突出了被束缚了自然天性者命运的可悲；“一忽儿，栅门开处，看见有一辆红色的汽车，里面有个白须的绅士，带个十三四岁的女孩慢慢下来”，可知娴儿赌钱，表达了作者对上流社会消极颓废风气的批判；“那女孩嘴里说了几句话，一很轻很轻一一我也模模糊糊没有听见什么”，可知娴儿着笔不多，能引发人们丰富的想象【点睛】关于小说阅读需要
1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构通过这些就可以整体把握小说的大致内容了
2.分析小说的表现手法小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等
3.鉴赏形象阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用
4.归纳作品的主题通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题
9、
1.D
2.D
3.D【解析】
1.本题考查筛选并整合文中信息的能力应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、无中生有等问题A项，无中生有，”而且也是全人类的责任”错误依据“中国书法已经成为全人类共同的文化财富，其保护和传承,已经不仅仅是我们对自己民族文化艺术的责任，而且是对人类文化多样性、人类文化杰出样式的保存、发展、传承的责任”可知，文章强调的是“我们”的责任，并未论及全人类“保护和传承”中国书法的责任B项，强加条件关系，“那么当代书家就会人才辈出，书法自然就会流传不绝”错误文章的表述是“它所强调的是当它作为‘遗产时，它的主体、主流、主干必须是从传统走来的当然，中国书法的传承必须是动态的这包括两层意义一是传统的真草隶篆诸种书体必须依然存活于当代书家的书写中，书法诸体的历史沿袭传承有序、代有传人、代代相传；二是当代书家人才辈出，书法活在当下，书法流传不绝，书法依然为人书写”，可见“中国书法的主体、主流、主干能够根植于传统”与“当代书家人才辈出，书法流传不绝”并无假设条件关系C项，说法绝对，“杜绝书法的艺术创新”错误原文是“坚持非遗’原则，并不是完全排斥书法的艺术创新”故选D
2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型D项，“具体阐明了中国书法的博大精深”错误文章重在阐述中国书法的发展路径故选D
3.本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断一般分三步首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案D项，强加因果、无中生有，”致使书法界缺少名家大作，书法史无光，书法家蒙羞”错误原文的表述是“可是，当下书界和社会众生，将许多非大家非名手的书法作品抬到很高的地位，使当代书法史黯然无光，使当代书家贻笑历史”，可见“当下许多非大家的书法作品被抬到很高的地位”与“当下书法界缺少名家大作”并无因果关系，且“当下书法界缺少名家大作“无中生有故选D【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型，一，曲解文意曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思二，篡改原文错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思三，张冠李戴将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象四，无中生有即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生五，范围不清范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小六，因果混乱因果混乱一般有三种情况一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全七，说法绝对指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况八，答非所问提题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题九，混淆时态指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆
10、
1.B
2.A
3.D
4.1节省不必要的开支，为贫民百姓代交秋税，上奏免除五个县的河渡钱2民间百姓的粗劣食物都不能满足，可是官宦们私宴的供给还和原来一样，那么百姓就不高兴【解析】
1.此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分,句子成分的省略，叙事内容的变化等句中“书”动词，“抄写”的意思，与“示”作并列谓语，前面断开；“期”是希望的意思，作后句的谓语，前面断开故选B
2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答题中A项，“进入中央学校太学学习的学生”错误，诸生，指古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校学习的生员原文有“授江阴军教授”，可见是在地方故选A
3.此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别，题中D项，“曾经”错误，原文”乃乞于赤城、桐柏之间采药著书，庶几有补后学，使病废之身不为无用于圣世，不许”，他想如此，但皇帝没有答应故选D
4.此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译重点句子，第
（1）句，浮费不必要开支；下户贫民百姓；输缴纳；蠲免除第
（2）句，闾阎平民百姓；糟糠:粗劣的食物；厌满足；自如和原来一样【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析参考译文赵景纬字德父，临安府于潜入少年时勤奋好学，二十岁得到周敦颐、程薇兄弟的各种书阅读，遗憾不能到朱熹门下做弟子朱熹的门人叶味道对他说“度正，是我们这些人中的第一人”赵景纬便前去拜见，（度正）首先教导他以安心为本从此在叶味道、度正之间往来，研讨探求更加精深进入太学，淳祐元年进士及第任江阴军教授，学生都遵守他的规矩被任命为台州知州，两次推辞，不被允许，催促的命令更加严厉到台州，将教化百姓改变习俗作为首要事务，首先拿来陈述古的《谕俗文》，抄写给各县看，并且亲自进行讲解，让百姓互相转告、诵读、遵行，希望不要丢弃限制官吏骚扰百姓五件事拿《孝经庶人章》作四言诗，歌咏赞颂孝的大义，让百姓早晚诵唱，以至有人感动落泪表彰孝顺行为，作《训孝文》来劝勉风俗公正判刑，惩办吵闹、攻击别人的人，整治豪强在黄岩县建造社仓六十六座节省不必要的开支，为贫民百姓代交秋税，上奏免除五个县的河渡钱一年之内，两次请求还乡，都不准许于是请求在赤城、桐柏之间采药著书，希望对后世学者有所补益，使自己废病之身对圣世还有些用处，不准许皇帝亲笔内批兼任崇政殿说书，到朝廷，侍奉缉熙殿彗星在柳宿出现，赵景纬应诏上密封奏章说今日寻求缓解天意的方法，不过是取悦民心而已百姓的心意就是天心民间百姓的粗劣食物都不能满足，可是（官宦们）祭祀后同族亲属私宴的供给还和原来一样，那么百姓就不高兴百姓积累的财富一天天减少，可是官府收税的文书像流星一样越来越急，那么百姓就不高兴对于自己不要求公正却想杜绝天下私心，那么百姓就不高兴如果有这几样，就足以招来怨恨导致灾难后来以直敷文阁任嘉兴府知府，到任，首先把保护根本、端正风俗作为当务之急任宗正少卿，皇帝亲笔内批兼任侍讲给皇帝讲解《礼记》，阐明恭敬宽容的要义封还皇帝过当施恩的诏敕，皇帝听从了他进升代理礼部侍郎兼修玉牒，进献《圣学四箴》患病，谢绝医药，说”让我清心以顺从天命，不要再烦恼我的心”抱拳作揖三次就去世了诏令特赠四级官到中奉大夫，谥号文安赵景纬天性孝顺父母友爱兄弟，平素的志趣平和淡泊，双亲去世后不想进身做官，所以他在朝廷的时间不长
11、
1.C
2.C
3.⑴凭着诗赋闻名的才能高超之人，大都善于写应制体诗，孙君认为这种诗不好⑵当时无锡城经过战乱破坏，屋舍没了，亲戚朋友几乎全没了，孙君就在城角租房居住
4.年青（少年）时心高气傲（对应制诗不以为然），率性而为（厌举子业，入学也不以乡试为重，好狎侮人，人们疏远他，慨然出游，修脯入手辄尽）（率性而为也可用倔强任性替代）；中年后甘于平庸、不复抱负【解析】
1.本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等考生要根据课内的积累并结合语境,认真分析，确认词义C项，“权谋划”错误，“予权浙江运使”的意思是我暂时代理浙江盐运使之职，所以“权”的意思是“暂代官职，执掌C错误故选C
2.本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处C项，“写景言情中流露出对杜甫、苏轼的轻慢”错误，由原文”为录《闽游草》数十首写景言情辄与少陵、东坡颉顽”可知，孙君为我抄写了几十首《闽游草》，他的诗，描写景物、抒发情感往往和杜甫、苏轼不相上下，所以不是“轻慢”的意思C错误故选C
3.此题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实赋分点
（1）高才生以诗赋有闻者定语后置句，正常语序应该为“以诗赋有闻者高才生”，以，凭借工擅长善不好
（2）经经过兵燹战乱破坏荡然没了亲故:亲戚朋友殆几乎僦租城隅城角
4.本题考查分析人物性格变化的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题目要求；然后整体感知文章内容，结合中心事件，梳理文章情节；再结合具体情节中人物的表现，即语言、动作、心理等描写认真揣摩人物性格变化；最后组织语言，按情节发展分点作答由原文“高才生以诗赋有闻者，类工应制体，君弗之善”可知，凭着诗赋闻名的才能高超之人，大都善于写应制体诗,孙君认为这种诗不好，可见孙慧良年青时心高气傲，对应制诗不以为然；由原文“尤厌弃举子业故年二十四始游于庠，亦不数数应秋闱试故滑稽，好狎侮人，人畏其口，弗敢近君乃慨然出游，依从叔文靖公于闽文靖爱其才，厚资膏火，而颇束缚之，弗任以事君忽忽不乐，竟返里”可知，他尤其厌恶、嫌弃科举应试之业所以二十四岁时才到学校学习，对参加科举乡试也并不迫切最初，孙君言语诙谐，喜欢戏弄别人，人们畏惧他的口才，不敢亲近他于是他慨然外出游历，到福建投靠堂叔文靖公孙文靖爱惜他的才华，多多地资助他求学的费用，却很约束他，不任用他做事孙君感到失意，闷闷不乐，最终回到故里，可见孙慧良年青时率性而为由原文“见其形容憔悴，意气败丧，诗亦渐颓唐，无复往时精诣矣”可知，作者见到他形容憔悴，意气败丧，诗亦渐颓唐，无复往时精诣矣，可见孙慧良中年后甘于平庸，不复抱负【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求“直译为主是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行二是意译为辅，文句通顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从考生一定要养成推敲语句的习惯翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译翻译孙君名叫慧良，自号纳琴，世代居住在无锡县，无锡县分出了金匮县后，孙君就成了金匮县人他的父亲孙尔纯生了三个儿子，孙君是其中最小的一个孙君年少的时候聪慧过人，读书一目十行，对汉、魏以后诗的源流无不探讨有得那时吴江人赵艮甫迁居到无锡，凭着诗歌在当时颇有声名孙君私下仰慕他，仿效他作诗，几乎和赵艮甫不相上下，赵艮甫也视孙君为忘年之交的朋友一生凭着诗歌辞赋获得声名的才能高超之人，大都善于写应制诗，孙君认为这种诗不好他尤其厌恶、嫌弃科举应试之业所以二十四岁时才到学校学习，对参加科举乡试也并不迫切最初,孙君言语诙谐，喜欢戏弄别人，人们畏惧他的口才，不敢亲近他于是他慨然外出游历，到福建投靠堂叔文靖公孙文靖爱惜他的才华，多多地资助他求学的费用，却很约束他，不任用他做事孙君感到失意，闷闷不乐，最终回到故里后来游历汴、燕等地（河南河北地区），凭着秘书的身份做地方大员的幕僚然而薪金一到手就用完，孙君还是像原来一样贫穷道光末年，我曾经在京城碰到他，不久他就告别离开，我再没听到他的消息，他的家人也很少有他的音信同治四年九月，孙君带着妻子从海上归来当时无锡城经过战乱破坏，房屋没了，亲戚朋友几乎全没了，孙君就在城角租房居住同治五年春，我暂时代理浙江盐运使之职，乘机让孙君到杭州来见其形容憔悴，意气败丧，诗亦渐颓唐，无复往时精诣矣这年秋天，我为死去的母亲守丧，辞掉了官职孙君不想投靠其他人，也返回了无锡从此不再出来做事，更加处境艰难，无所依赖过了五年，孙君亡故，年纪六十八岁娶妻（妻室有）王氏、李氏，儿子有两个我的年龄比孙君年轻十几岁，二十岁的时候听说了他的名声，用空白的册页向他求诗，孙君为我抄写了几十首《闽游草》他的诗，描写景物、抒发情感往往和杜甫、苏轼不相上下，行楷也有苏体之法我把它藏在竹箱里几十年，在（太平）天国作乱期间丢失了等到孙君去世后寻求他遗稿，无法再找到我的朋友华翼纶是孙君的外甥，他近来才寻找到孙君的两首诗，一首叫作《余生草》，一首晚年的作品叫作《麓中草》孙君早年的诗作都不如中年之作精致，可惜（中年诗作）全被焚为灰烬，就像遭受重大大迫害的人一样然而自古以来诗人被埋没无闻有什么边界呢？孙君有外甥搜集、选取诗歌，将要交付刊印，使它们永久流传，难道不是大幸（了）吗
12、例文繁星之下切尔诺贝利的火光终将平息，迷雾散去，废墟在混凝土之下沉寂脆弱的记忆，随时光尘埃落定繁星之下，记忆中的人类，仰望着旷日的忧伤切尔诺贝利核事故，十五年内造成的八万人死亡，是人类的隐痛记忆本身不能回溯，但却成了无法抚平的伤疤,永远留存塔可夫斯基有记忆，记忆之中，是对灾后人民的关怀从《撒旦》到《乡愁》，作为导演的他，用镜头展现那段记忆的厚重，为那群人发声、呐喊，为他重建精神家园镜头中在细雨迷蒙下，驻足凝望的人群，是记忆的倒影，向夜空，向宇宙，发出属于那段记忆的人类之声满天繁星，彼此相应，过去的片羽思绪在记忆中参差掩映记忆，应当是一种反思，应当是一种警醒灾难，发生在一个时代的狂欢之后，人类热衷于发展，心浮气躁，不断地与他人竞争，试图主宰，妄想称霸，但现实却给予我们无比冰冷的过去强而有力的留下不可磨灭的记忆彻夜不息的火光、斑驳的树木，人类的哀号，记忆中的一切积淀下来，使我们负重逃难，背离家园原来记忆中我们狼狈不堪但拥有这段记忆的人类却脚步坚定我们在记忆中反思过往，在记忆中重获新生，与灾难一同烙印在心头的是责任、尊重、生命……记忆会随着民族自强的而成长，最终成为民族基因中重要一环，勾连起过去与未来，勾连起一个又一个在细雨中迷失的灵魂穹顶之上的繁星，与我们共同见证记忆，一同呼吸记忆与现实交融，映射出希望之光“最后，人们都回到了家中”看似是故事平淡的收束，却是人类衷心的渴求，纵使记忆之中不断挣扎，生活现实的我们也会因为一点温暖而倍感珍惜记忆留给我们的不仅只有灾难本身，还有生的渴望，未来的渴求那些置身于灾难之外的人也能与这段记忆产生共鸣，启迪下一代生命，聆听时代之音记忆本身庄严，是生命的回响我们仔细辨认它正将我们引导向远处的曙光现代人缺少共同记忆总是各自奔波，为自己而活当我们回望这段历史，连接生活在当下的我们，便可发觉其中岁月的深刻与人性的升华正如我们所共同经历的记忆，也应当使民族更加坚韧，更加顽强“山川异域，风月同天”回望切尔诺贝利，封存的废墟之后，万家灯火，生生不息繁星之下，还有家园【解析】本题考查学生写作的能力这是一道材料作文材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图材料第一句话“个人有记忆，民族有记忆,大自然也有记忆”就明确了记忆的主体，个体的人、群体的民族、自然界的生物都有记忆从小至大、到老，人会经历各种各样的人、事、物，这些记忆会在大脑中留下痕迹一个民族，从古到今会经历繁荣、衰败甚至会经历耻辱，这些都会成为民族的记忆大自然的各种生物在生长过程、进化的长河中也会出重复或类似的情况，这些都是大自然的记忆材料第二句“记忆是一段经历，是一种积淀，是一笔财富……”阐述了记忆的价值意义，记忆的前提是经历了一段特定的时光、过程，然后积淀在个人、民族、大自然的“大脑”里，对个人、民族、大自然的发展起着启发、警醒或激励等积极作用写作时应充分拓展思维空间，可以思考生活，采撷点滴、感悟生命，也可以联想人类命运、历史发展、文化进步、生物进化等宏大的主题只要是符合记忆的特点，皆可作为写作的内容【立意】
1、留住抗击疫情的记忆，铭记为民为国付出的人
2、快笔如刀，铭记历史的瞬间
3、回忆乡村美好的虫鸣的时光，让人幸福的记忆
4、人生若只如初见，最初的记忆最是动人
5、唤醒世人沉封的桥名文化记忆
6、追寻中华民族文化元素记忆，树立文化自信【素材】
1、小时候，住的那个大院子的门前也有几株高大的梧桐，整齐地站成一排，守望在门前的小河前面，梧桐是在秋天落叶，然而我现在也竟只记得那片时光里的金黄，温柔的阳光里，缓缓飘落的梧桐叶，像悠然的北国落雪，无声地铺满河畔，铺满我的记忆
2、那个曾飘满梧桐叶的院落在这个时候，也风景依旧吧，零落的叶子如同飘落心间的微雨，激起尘封的回忆，只是里面的人已各奔东西，为着不同的目的，为着不同的梦想那些曾经流连在梧桐年轮里的温馨的旋律却在我的记忆中深刻，记载了纯真，记载了蜕变，纵使荒芜了时间，纵使思念化作云烟，温馨的记忆依旧永远花开
3、回首往事，岁月悠悠二十一世纪的中国在中国共产党的英明领导下，正以经济建设为中心，一步一个台阶，一年更上一层楼，全心全意创造着一个崭新的中国短暂的和平安宁冲淡了战争的硝烟，一些人开始随波于世俗，逐流于平庸，小酒小赌，醉梦一生历史的记忆已经成为博物馆中沉封已久的的案卷残酷的现实再次告诉我们忘记过去就是背叛现在只有以史为鉴，不忘国耻，祖国才能繁荣富强面对现在，直面历史，正视生活，审阅自己，我们现在该做些什么呢？【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用层进式的结构行文，首先开篇点关关键词“记忆”；然后采用层进的方式进行论述，从“繁星之下，记忆中的人类，仰望着旷日的忧伤”“记忆，应当是一种反思，应当是一种警醒”“记忆与现实交融，映射出希望之光”“记忆本身庄严，是生命的回响我们仔细辨认它正将我们引导向远处的曙光”层层深入论述切尔诺贝利核事故这段记忆给人们的启示；最后点题“繁星之下，还有家园”安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系【点睛】材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间因此材料作文要注意多元立意的原则但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面此题注意选准角度进行立意严重损害和威胁试问，哪一个文明社会能够容忍野蛮暴行？哪一个法治社会能够放任肆意..破坏哪一个国家的民众不希望和平安定呢？（）只要依法制止和惩治暴力犯罪活动，就能保持香港社会长期繁荣稳定，才能维护香港广大民众的福祉
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.严正火上浇油失序令人发指B.严肃煽风点火失当令人发指C.严肃火上浇油失序甚嚣尘上D.严正煽风点火失当甚嚣尘上
2.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.止暴制乱，民心所向，文明所需，法治所依！B.民心所向，止暴制乱，文明所需，法治所依！C.止暴制乱，文明所需，法治所依，民心所向！D.止暴制乱，法治所依，民心所向，文明所需！
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.只有依法制止和惩治暴力犯罪活动，才能提高香港广大民众的福祉，才能保持香港社会长期繁荣稳定B.只有依法制止和惩治暴力犯罪活动，才能保持香港社会长期繁荣稳定，才能维护香港广大民众的福祉C.只要依法制止和惩治暴力犯罪活动，就能维护香港广大民众的福祉，就能保持香港社会长期繁荣稳定D.只有依法制止和惩治暴力犯罪活动，才能维护香港广大民众的福祉，才能保持香港社会长期繁荣稳定
5、阅读下面这两首诗歌，完成下列小题长安月夜
①白居易喧喧车骑■帝王州
②，羁病无心逐胜游明月春风三五夜，万人行乐一人愁禁中独直对月忆元九
③白居易三五夜中新月色，二千里外故人心犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴【注】
①本诗为作者逢元夜在长安应举时所作，诗题有改动
②帝王州指都城长安
③原诗是一首七律，作者时任翰林学士元九即诗人元稹，当时被贬湖北江陵
1.下面对这两首诗的赏析，不恰当的两项是（）A.第一首诗中，“喧喧车骑”直接表现了唐代都城长安节日之夜车水马龙、游人如织的热闹场景B.“羁病”交代了作者滞留长安期间的个人境况，而“无心逐胜游”则明确表达了作者对现实的隐忧C.第二首诗题目中的“禁中独直”表明作者写此诗时正在翰林院值班，“忆”是全诗的题眼D.作者是写月的高手，他在多篇诗作中借月抒发感情，比如“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”E.两首诗的写作年代虽然不同，但题材相近，诗中的两处“三五夜”所指的时令和具体节日也是相同的
2.两首诗运用的主要表现手法有何不同？请结合全诗简要分析
6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）
（1）仰之弥高，；瞻之在前，O（《论语》
（2）外无期功强近之亲，；,形影相吊（李密《陈情表》）
（3）,不可胜记，o（司马迁《报任安书》）
（4）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇,o（白居易《琵琶行》）
（5）帘外雨潺潺，春意阑珊,,一晌贪欢（李煜《浪淘沙》）
7、阅读下面的文字，完成下面小题材料一国外媒体报道，人类在下个世纪可能面临人工智能机器人的大规模崛起，这些机器人的智力可能超过人类据霍金教授称，与其担心谁来控制人工智能的问题，人类更应该担心的是，人工智能到底愿不愿意受人类控制他曾向人们发出警告:人工智能可能会导致人类的灭绝，可能在接下来的100年之内就将人类取而代之他说道，我们的未来是一场不断增长的科技力量与人类使用科技的智慧之间的竞争霍金和埃隆•马斯克共同签署了一封公开信，信中表示，人类不应任由人工智能发展，而不加以控制；如果不对智能机器严加控制，人类的前景可能会相当晦暗人工智能潜在的好处是巨大的，但人类在研究人工智能带来的好处时，必须努力避免其可能引致的风险例如，从短期来说，人工智能可能导致数百万人失业而从长期来说，一旦人工智能的智力超过了人类，它们就可能产生反抗，不按程序设定行事我们的人工智能系统必须严格按照我们的想法行动（摘编自叶怡萱《霍金人工智能100年内取代人类》）材料二人工智能对人类劳动的替代引发了人们的恐慌，但也有人认为它使人类摆脱劳动的束缚，由此人类将得到彻底的全面解放那么，它的本质是什么？它究竟是魔鬼还是天使？从技术本质来说，人工智能无非也是人类的一种技术发明与创新马克思认为各种技术从本质上来说无非是人体器官的延长技术哲学的奠基人恩斯特•卡普认为人类的各种技术发明、创新都是对人类自身器官的模仿，是人体器官的投影由此可以说，任何技术从其根源与本质来说都是对人体器官的模仿，目的都是代替人体器官，减轻人体器官在劳动中的艰辛程度人工智能对人类劳动的替代本身，与过去的各种技术相比并没有本质的区别既然技术的本质都是人体器官的延长或投影，最终目的都是替代人类劳动，那么为什么人们对过去的各种技术习以为常，对人工智能技术却忧虑不安在工具技术时代，各种工具仅仅取代了人类作为工具性的肢体；在机器技术时代,各类机器不但代替了人类的工具功能，而且还战胜了人类的有限气力如果说工具和机器还仅仅取代人的体力劳动，那么智能机器则因为其快速的信息处理能力取代了人类的脑力劳动，这样劳动工具和劳动者合二为一，人类的劳动功能被彻底取代工具的出现，人类还可依仗体力和智力生存；当机器出现的时候，人类还可以依仗智力生存；而智能机器的出现，人类将会彻底被取代，人类无法从劳动过程中找到自己的存在感再有，从历史来看，技术的每一次革命或进步，总会有一部分人的劳动或工作被新技术所取代，因此不得不面临转型这种转型对文化水平高、能力强的人群来说当然问题不大，但对文化水平偏低、适应能力较差的一类人来说转型并非易事从短期来说，人工智能必然会给大部分人带来前所未有的巨大冲击在目前依然是按劳分配的体制下，失去了劳动机会也就失去了分配财富的机会，因此人们在人工智能大潮逐渐逼近之际就自然表现出不安和担忧但是，从长期来看，人工智能会给人类带来彻底的解放和自由、全面发展的机会任何技术创新的最终目的都是减轻或取代人类劳动，让人类从以往繁重的劳动中解放出来人工智能将工具、动力和智力三位一体，能够自我学习、自我决策、自动控制，独立完成各种复杂的体力劳动和脑力劳动，为人类不知疲倦地生产出巨大的财富，人类由此可以摆脱劳动对人类的长期束缚，有可能实现马克思、恩格斯设想的人类全面解放的梦想不被劳动束缚的人类可以自由地支配时间，从事过去想做而没有机会做的事情，人类可以在新的领域重新找到存在的价值和意义（摘编自黄欣荣《人工智能对人类劳动的挑战及其应对》）材料三带有发动机的机器是人工体能技术的典型代表人工体能技术在刚刚出现时，也引起了震恐效应可以说，今天我们在人工智能的初级阶段之所以存在对于人工智能的恐惧，主要在于人们担心人类智能不如人工智能时会超出人的控制，无法再驾驭和支配人工智能这里且不说人工智能在高级阶段是否能具备真正的“智能”，即使真的超过了人类智能，就像目前的智能计算机在记忆、计算和图像识别能力上已经远超于人，但我们并未感到失去了对人工智能的支配再借鉴人的体力和人工体能的关系来看，各种机械的“体能”早就替代并超越了人的体力，但人类并未因此认为已经不能支配人工体能技术了可以说经历了初期的那些对机器的恐惧性感受和认知后，今天我们看到人类对于人工体能技术的态度日趋理性和冷静，这无疑也是在未来的人工智能技术使用中我们再度经历的认知提升将来当人的一切工具性职能都被人工智能替代之后，人专司于如何使用和支配各种人工智能器具，甚至对人工智能的哪些功能需要开发、哪些功能不需要开发，抑或限制开发甚至禁止开发，将会达成透彻而成熟的认知，从而将“失控”的风险降到最低人和智能机器的这种新的分工，正是保证无论多高端的人工智能器具都将受制于人的基础人工体能和人工智能都是人工的技术，它们是否失控的问题，也是技术与人的关系问题（摘编自肖峰《从人工体能看人工智能》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.将来人工智能机器人智力会超过人类，霍金和埃隆•马斯克认为应该严加控制人工智能的发展B.智能机器能取代人类的体力劳动和脑力劳动，人类将无法从劳动过程中找到存在的价值和意义C.材料二阐释了材料一中霍金的观点，进一步指出人工智能技术有可能使人类实现全面解放的梦想D.材料三认为人们对待人工智能技术会像对待人工体能技术一样理性和冷静，与材料二的观点一致
2.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是A.马克思和恩斯特・卡普的观点告诉我们，智能机器人阿尔法狗本质上是人体器官的延长或投影B.人工智能让人类从繁重的体力和脑力劳动中解放出来，人类由此有更多闲暇享受生活和全面发展C.人工智能短期内会带来失业或转型问题，但从长期看人工智能会让人类无需工作，共享社会财富D.人工智能技术利弊共存，在具体的研究和使用中人类应该有所为有所不为，让人工智能受制于人
3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是A.“人类在自然面前有很多无法控制的因素，于是通过创造工具来提升自己对自然的控制能力”B.“人工智能只是人类智能的凝聚和体现，人工智能的发展不会形成一种异己的力量来威胁人类”C.“人类与其他动物的最大区别就是人类通过劳动来获取生活所需的各种资源，而且按照社会必要劳动来分配劳动成果”D.“人工智能与其说是挑战了人类劳动的神圣地位,还不如说解放了人类劳动，并推动人类劳动向真正的自由复归”
4.材料二在论证上是如何体现严密性的？请简要说明
5.结合材料二和材料三，应从哪些方面化解人们对人工智能的担忧？
8、阅读下面的文字，完成下列小题花匠俞平伯到了一家花场门口栅栏虚掩着，我用手一推，呀的一声露出一片平地紧靠西墙，有三间矮屋旁边有口井，上面安着辘静，井口现出几条很深的凹纹，是吊桶绳子磨的场上收拾得非常干净，一排一排摆列许多花盆，是些山茶、碧桃、金雀、迎春、社鹑之类轻风掠过，一阵阵花草的香气冰哩！我不多时还看见你们，花开得这般快呀！一个花匠，年纪不过四十上下，酱色的脸膛显出些皱纹，好像也还和善，手拿把剪刀，脚边放着一堆棕绳，蹲在地上做工他正在扎榆叶梅呢树上有稍为柱杈点的枝子，只听他的剪刀咯吱咯吱凡晌响，连梗带叶都纷纷掉下他却全不理会，慢慢的用手将花稍弯转差不多要成椭圆形，然后用手掐住，那手拿棕绳紧紧一结从这枝到那枝，这盆到那盆,还是一样的办法原来他心里先有个样子，把花往里面填这一园的花多半已经过他的妙手了所以都是几盘几曲滚圆的一盆，好像同胞兄弟一般有两盆花梗稍软一点，简直扎成两把团扇那种“披风拂水疏乱横斜”的样子，只好想想罢了但花开得虽是繁盛，总一点生趣没有；垂头丧气，就短一个死我初进来觉得春色满园，及定睛一看，满不是这么一回事尽管深红浅紫鸭黄又俏又丽的is色，里面总障着些灰白仿佛在那边诉苦，又像求饶意思，想叫人怜他，还他的本来面目那种委曲冤屈的神情，不是有眼泪的能看的真狠心的花匠！他也是个人呵这不过是我旁观的痴想花儿不会说话，懂得什么呢？他受了痛苦，只有开一朵朵的鲜花，给他赏玩，让他赚钱我不禁问道“好好的花扎了不可惜吗？”他说“先生，你别开玩笑啦这些花从窖里拿出来，枝枝亚柱，不这么办，有人买吗？你看墙角边一堆梗子，都是我昨天剪下来的，我的手脚多快”我才知道这都是烘出来的唐花，不然三月天气，哪里来许多花呢便问道“我看不扎倒好，你何必费事？”他答道“你不喜欢不行，喜欢的人多着呢前两天张大人差个管家来买一百盆花花刚出房，有许多还没扎他们现逼着要，把我忙得手当脚做，才讨他一个喜欢这碗饭好不容易吃！”正说的时候，远远听得乌乌怪叫，我便呆了一忽儿，栅门开处，看见有一辆红色的汽车，里面有个白须的绅士,带个十三四岁的女孩慢慢下来花匠一看见，便抢上去，满面堆笑道“您老带着小姐来得这样早呵”一种肉麻的神气，不是能够比方的然而我方且自幸我不是阔人，他还没有用那种面孔来对我，叫我不能哭，不能笑那老者穿着狐皮袍子，带了顶貂帽，一望便像个达官那女子手上带个钻戒，一闪一闪在花匠眼睛前面只管发光,但脸上总白里带青，一点儿血色没有听得她老子说道“娴儿，赌输的钱有什么要紧不要说四五百块钱，就是再多点，怕我不会替你还吗？你不要一来就不高兴你看那花扎得多们整齐”那女孩只是不响，低着头，并着脚，一步一步地捱着走，拿条淡红丝中在那边擦眼睛，露出种失眠的样子他俩走了十几步老头子回头看看她，说道“昨天牌本来散得太晚，天都发了白，弄得你没有睡我带你来看花，借着消遣消遣你既倦了，也许睡得着，花不要看了，我们回去罢”那女孩嘴里说了几句话，一很轻很轻——我也模模糊糊没有听见什么忽然，蓦地里澎腾的一声怪响我那时分，早已痴痴地出神，忘记在什么地方，是什么时候了，被午炮一声，方才惊醒我站在这里，已经快有两点多钟的光景，红炎炎的太阳，正晒着我的头顶，我好像有许多没头绪的心思，只是说不出，直瞪着眼睛，看许多花在阳光底下淌泪停下来半晌，把眼一低，慢慢的转身踱出那匠人还是扎他的花，猛然一抬头，露出深黄的牙齿，对我嘻嘻一阵冷笑（有删节）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章开篇呈现了花场一片鲜花盛开的动人景象，与后文花几被“扎过”之后“一点生趣没有”形成对比，从而突显花匠的狠心B.“原来他心里先有个样子，把花往里面填”，写出了花匠扎花技能的娴熟，故而作者紧接着赞叹“这一园的花多半已经过他的妙手了”C.前来买花的是“张大人”“绅士”这类人，他们的喜好决定了花的命运，也决定着花匠的境界，这揭示了当时上层人士对社会风气的影响D.小说按照时间的推移展开叙述，记叙中融合抒情和议论，语言自然朴实又不乏雅致，故事简单又意蕴深邃，艺术特征非常鲜明
2.花匠在“扎花”的过程中有怎样的心态？请结合小说分析
3.娴儿这一形象在小说中有何作用？请简要分析
9、阅读下面的文字，完成各题作为人类非物质文化遗产代表作之一，中国书法已经成为全人类共同的文化财富，其保护和传承，已经不仅仅是我们对自己民族文化艺术的责任，而且是对人类文化多样性、人类文化杰出样式的保存、发展、传承的责任中国书法的发展应当进入到一个新的历史纪元那么，这应是一条怎样的发展路径？中国书法的发展有责任加大推进向世界人民的传播、交流和共享的进程“代表作”的身份使中国书法的对外传播获得了更便利、更高端的平台积极推介、传播中国书法，特别是在海外传播中国书法，是后申遗时代中国书法发展的重要路径之一同时，我们一定要维护书法的历史传承中国书法的后申遗之路，绝对不能离开自身的历史，而应该强调和强化与历史的一脉相承书法作为一种独特的文化形式，包含了一定的艺术基因和艺术创作形式坚持“非遗”原则，并不是完全排斥书法的艺术创新，它所强调的是当它作为“遗产”时，它的主体、主流、主干必须是从传统走来的当然，中国书法的传承必须是动态的这包括两层意义一是传统的真草隶篆诸种书体必须依然存活于当代书家的书写中，书法诸体的历史沿袭传承有序、代有传人、代代相传；二是当代书家人才辈出，书法活在当下，书法流传不绝，书法依然为人书写因此，书法史的整理、研究、书写必须得到高度重视，书法史中的体裁史、人物史、书风史、书论史、断代史、通史、简史、专史（碑史、帖史）等，都应有专门的研究，汇聚成与书法史本身一样辉煌的史学史书著述.应当认识到我们已经进入一个钢笔和电脑的时代，毛笔的实用性书写被普遍放弃，书法的传承遭遇了釜底抽薪式的环境变异；我们的书法或书写已经在最近的百年间格局大乱，传统书法不断被边缘化；我们的传统文字也经历了百余年简化字加拼音的冲击，书法的文字学根基和素材的多样性大受动摇；我们的国学也在百余年间被西学和新知全面取代，书法的文化背景与文化依托几近弃绝，书法的历史地位曾一度从历史的最高峰跌落至历史的最低谷从低谷向高峰攀爬、回归和复兴，其艰难可想而知可是，当下书界和社会众生，将许多非大家非名手的书法作品抬到很高的地位，使当代书法史黯然无光，使当代书家贻笑历史那些急于让中国书法走向世界的人们，往往对中国书法不能轻易地在中西之间广泛交流而自卑、自责，甚至自嘲、自贱实际上，这一点恰恰是中国书法最可贵的文化品质和品性，是中国书法特立独行的标志之一，是中国书法将来为中国文化争得最大荣誉和最广泛尊崇的文化个性这也是中国书法作为人类非物质文化遗产代表作，在后申遗时代最应该坚守的文化特质中国书法的文化光荣不仅在于它几千年的文明史，更在于它今后几百年几千年对全世界的文化吸引力、征服力所以，中国书法在后申遗时代的发展路径，并不是屈尊低就外人的好奇和满足这种好奇的粗糙粗鄙的书写与书写表演，而是坚守它的文化个性，保持它的文化尊贵与高贵品性，维护它的文化神圣神奇神秘和博大精深（摘编自向云驹《坚守中国书法的文化品性》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.中国书法是全人类共同的文化财富，它的保护和传承，不仅仅是中华民族的责任，而且也是全人类的责任B.如果中国书法的主体、主流、主干能够根植于传统，那么当代书家就会人才辈出，书法自然就会流传不绝C.书法包含一定的艺术基因和艺术创作形式，因此在传承过程中必须坚持“非遗”原则，杜绝书法的艺术创新D.后申遗时代，屈尊低就外人的好奇和满足这种好奇的粗糙粗鄙的书写与书写表演，是无视文化个性的表现
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章首先提出了中国书法保护和传承的论题，然后具体分析了其保护和传承的做法，最后归纳强化了观点B.文章列举大量的事实，阐明了中国“书法的历史地位曾一度从历史的最高峰跌落至历史的最低谷”的客观原因C.第六段先破后立，分析了中国书法的文化个性，并指出坚守这种文化个性将增加对世界文化的吸引力和征服力D.文章将理论论证和事实论证相结合，既具体阐明了中国书法的博大精深，也深人分析了重攀高峰面临的诸多困难
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.中国书法申遗成功，既赢得了荣誉，又让我们肩负起保护、传承的重大责任，由此可见荣誉和责任是并存的B.积极推介传播中国书法，坚定维护其历史传承，重视书法史的整理、研究、书写，是中国书法发展的主要路径C.作者认为中国书法想要走向世界，就要坚守其特立独行、最为可贵的文化品质和品性，为中国文化赢得荣誉D.作者认为当下许多非大家的书法作品被抬到很高的地位，致使书法界缺少名家大作，书法史无光，书法家蒙羞
10、阅读下面的文言文，完成下面小题赵景纬字德父，临安府于潜人少勤学，弱冠得周敦颐、程颜兄弟诸书读之，恨不及登朱熹之门熹门人叶味道谓之日度正，吾党中第一人”遂往见，首诲以求放心为本由是往来味道、正之间，研索益精入大学，登淳祐元年进士第授江阴军教授，诸生守其桀度••知台州，两辞，不许，趣命益严至郡以化民成俗为先务首取陈述古《谕俗文》书示诸邑且自为之说使其民更相告谕讽诵服行期无失坠约束官吏扰民五事取《孝经庶人章》为四言咏赘其义，使朝夕歌之，至有为之感涕者旌孝行，作《训孝文》以励其俗平重刑，惩哗讦，治豪横建黄岩县社仓六十有六节浮费，为下户代输秋苗，奏蠲五••县邑河渡钱期年之内，乞归田里者再，皆不许乃乞于赤城、桐柏之间采药著书，庶几有补后学，使病废之身不为无用于圣世，不许御笔兼崇政殿说书，造朝，侍母熙殿彗出于柳，景纬应诏上封事日今日求所以解天意者，不过悦人心••••而已百姓之心即天心也闾阎之糟糠不厌，而燕私之供奉自如，则人不悦百姓之膏血日削,而符移之星火愈急，。
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