还剩31页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
三年级上册美术教案（江西版）
一、本学期课程的教学目的、要求与教材分析
（一）学期目标
1、培养学生的注意力、观察力，在教学上注意开放性和立体性
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力
3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法
4、培养学生团队意识通过启发联想训练学生的创造性思维能力
5、学会把美术知识与其他学科知识相联系
6、训练仔细观察事物的能力，并能运用线条、颜色、体块、肌理和空间等美术语言，来表现自己的所见所闻、所感所想的事物
7、采用游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演，指导和展示学生作品并适时给予教师的示范作品
8、了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别
（二）教材分析本册教材由绘画、欣赏、工艺三大部分组成绘画包括国画、想象画等;欣赏包括近现代的中国画、新年画；工艺包括图案、手工制作等教学重点培养学生的创新意识和动手实践能力教学难点学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养
三、教学情况分析经上学年的美术教师介绍，该年级段想象能力极为丰富，逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，该些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独第4课《色彩的应用》
一、教学目标知识与技能通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的知识来再现生活，描绘生活过程与方法通过学习，可以搭配好看的色彩情感态度与价值观培养学生关注生活、热爱生活的情感培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力
二、教学重点了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子
三、教学难点小册子的制作及服饰的描绘
四、教学用时1课时教学方法讲授法学习方法合作探究法、启发法授课模式新授教学指导教师引导，学生合作探究学习教具纸、铅笔、彩色颜料学具美术本、铅笔、彩色笔
五、教学过程情境创设
一、导入生活中的色彩千变万化好的色彩搭配给我们以美的享受漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳新知探究
二、新课
3、做一做你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？下面我们就来做一本衣服搭配的小册子1）探究学习书上的示意图装订剪开2）设计出你喜欢的款式的衣服，每一页涂上不同颜色
4、学生实践活动，师巡视指导
5、玩一玩翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？你喜欢什么样的搭配，为什么？说出理由
六、课堂总结通过定节课的学习，让学生可利用赤橙黄绿青蓝紫等多种颜色进行搭配，创作出色彩丰富又美丽的作品鼓励学生只要懂得搭配千变万化的色彩，就可以让我们的生活美好而绚丽
七、课堂作业设计一件喜欢的衣服
八、课后作业用布料做出自己设计的衣服
九、板书设计第4课、色彩的应用一.色彩在生活中的应用二.设计衣服的步骤三.设计一件喜欢的衣服
十、课后反思第5课《趣味水墨》
一、教学目标知识与技能了解什么是中国画，以及中国画独特的表现方法使学生体验水墨的乐趣过程与方法在教学过程中，根据学生的心理特点，采取启发、引导的教学方法使学生感受不同水墨的表现方法，培养学员的造型能力、创造能力和想象力情感态度与价值观通过美术兴趣小组的各种活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平
二、教学重点中国画技法的表现
三、教学难点对技法的使用
四、教学用时1课时教学方法讲授法学习方法合作探究法、启发法授课模式新授教学指导教师引导，学生合作探究学习教具毛笔、宣纸、中国画颜料学具毛笔、宣纸、中国画颜料
五、教学过程情境创设
1、启发阶段师上课之前，老师先讲个故事给大家听意大利有位著名的画家叫达芬奇，他小的时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的努力，终于成了一个大画家同学们想不想成为这样的大画家呢？（简单讲述达芬奇画鸡蛋的故事）师今天老师想让同学们来画一画，形状和鸡蛋差不多，但要比鸡蛋大的多，人们一听到洞桥就回想到这个农作物一一八戒西瓜（学生听到八戒西瓜有一种亲切感，使学生产生一种我想画的欲望）
2、探索阶段师老师想知道你们会用什么方法来画西瓜？生我用水彩笔……我用蜡笔师这些方法都很好，但是老师今天要介绍一种新的方法给你们（揭题水墨游戏）你们知道关于哪些水墨画的知识呢？能说给老师听听吗？生水墨画就是中国画，是我们国家的传统文化……我还知道中国画的工具有毛笔、墨汁……（教师适当补充）师大家知道中国画的知识还真多下面老师要请大家字宣纸上画几个大西瓜给老师看看在画时看看同个小组的同学，他的毛笔是直的还是斜的画后回答老师他是直的；老师她是斜的……师在仔细观察一下，画时毛笔的笔尖是在线的中间，还是在线的侧边？生老师我是在中间；老师我是在旁边的……教师总结我们把笔垂直于纸面，笔尖在中间的叫做中锋笔竿倾斜，笔尖在笔迹的侧边叫做侧锋（使学生在欢乐、愉快的游戏间亲身体验，了解到什么是中锋，什么是侧锋）
六、课堂总结本节课主要让学生尝试使用毛笔，体验水墨带来的乐趣，学会用毛笔来作画，提高学生对美术的兴趣，加大学生的绘画创作热情，培养创作的热情
七、课堂作业用毛笔创作一幅作品
八、逑后作业画一幅水墨山水
九、板书设计第5课、趣味水墨
一、技法
二、笔法
十、课后反思第6课《神奇的大树》、教学目标知识与技能使学生认识树林与人类的生存息息相关郁郁葱葱的树林提供人们生存必需的氧气，还美化了我们的生活环境通过千造型练习，启发学生的审美情趣，同时培养学生爱护树林的的环保意识过程与方法了解树的大致结构和外形特征参赛过共同完成一棵神奇的大树的绘画活动，体验合作学习的益处情感态度与价值观培养学生热爱生活的美好情感
二、教学重点了解树的大致结构和外形特征，同时发挥学生的想象力，画出神奇的大树
三、教学难点了解树的大致结构和外形特征，同时发挥学生的想象力，画出神奇的大树
四、教学用时1课时教学方法讲授法学习方法合作探究法、启发法授课模式新授教学指导教师引导，学生合作探究学习教具大树的图片、彩色笔、课本学具美术本、彩色笔、铅笔、蜡笔等
六、教学过程情境创设
一、导入
1、T你们见过树吗？见过哪些树，树是什么样的？谁来说说？
2、S学生回答
3、T树有什么外形特征呢？
4、S学生回答
5、T师讲解树的外形特征树杆呈圆柱形，上细下粗，枝干向四面八方生长
6、T谁会画树，到黑板上画画
7、S学生上黑板上画出各种树的外形
8、T（教师评价）看谁画得最棒
9、S学生互评新知探究
二、新授
1、T刚才你们画的都是我们生活中见过的树，今天我们来画画我们没有见过的神秘奇大树
2、T板书
3、T什么树是神奇的呢？
5、T你们想象力真是丰富，树竟然有这么神奇的作用，谁来黑板上画出这么神奇的大树？看看谁画得最棒！
6、每组选一名学生到黑板上画神奇的大树其他学生在座位上画
7、学生画画（老师巡回指导）
三、作业点评
1、学生欣赏黑板上的作品
2、学生互评作品
3、学生展示自己的作品，同桌间互评，并指出优点及缺点
4、T选出几张较好（特别）的学生作业让学生点评
5、教师点评6小结同学们，今天我们的作品真是太精彩了，一棵普通的大树竟然会变得如此神奇，是你们的想象力和创造力的极大发挥，通过今天的学习，我们知道了只要我们会动脑筋，爱幻想也能创造神“神奇”
7、知识拓展
六、课堂总结通过本节课的学习，使学生认识树林与人类的生存息息相关郁郁葱葱的树林提供人们生存必需的氧气，还美化了我们的生活环境通过千造型练习，启发学生的审美情趣，同时培养学生爱护树林的的环保意识了解树的大致结构和外形特征参赛过共同完成一棵神奇的大树的绘画活动，体验合作学习的益处培养学生热爱生活的美好情感
七、课堂作业画一幅大树为主的画
八、课后作业装饰自己的大树
九、板书设计第6课.神奇的大树
一、树的形状
二、大树的画法
十、课后反思第7课《辣椒真辣》
一、教学目的知识与技能;使学生学会运用恰当的表现手法，表现出吃辣椒时的情景学会用色彩来表现不同味道的感觉变化，过程与方法；通过学习，能够用色彩画出辣的颜色情感态度与价值观；培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力
二、教学重点学会用色彩来表现不同味道的感觉变化
三、教学难点学会用色彩表现辣的味道
四、教学用时1课时教学方法讲授法学习方法合作探究法、启发法授课模式新授教学指导教师引导，学生合作探究学习教具辣椒的图片、彩色笔、课本学具美术本、彩色笔、铅笔、蜡笔等
五、教学过程情境创设一检查带工具情况，用吃辣椒的视频引出本节课的内容新知探究二讲授新课L同学们，今天我们先来玩个游戏，这有一些不同味道的食物，老师等一下将会叫一些学生上来品尝，下面的同学要仔细观察他们的表情，猜猜上面的同学分别吃的是什么味道的食物，也可以现场将一些动作、神态用笔速记下来,以此来激发学生的学习兴趣
2.让学生欣赏书本上的范画，画中的人物形象非常生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，例如《吃辣面》这幅画，作者把小朋友的嘴巴画成歪的,一个眼睛睁着一个眼睛眯着，周围还画了很多辣椒，整幅画的色调都为红色，使画面有了强烈的感染力《辣得直冒汗》这幅作品，这位小朋友的头发辣的竖起来了，并且辣的直冒汗，旁边还画了很多红红的火花，这种很辣的感觉一下子就展现出来了
3.老师出示范例，让学生领悟绘制任务面部表情的要领以几幅范例为摹本其一，将画面中具有不同表情的人物进行对比；其二，将背景色彩设成冷色调和暖色调之后进行对比；其三，将人物表情用不同色彩表现进行对比在讲范例的同时还告诉学生表现情绪体验的画面在色彩的选择上也很有讲究，例如靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦；灰暗的色彩用来表达难受、郁闷等情绪然后问学生为了表达“辣”这一体验，我们应该用什么样的颜色来表现呢？
4.布置学生把火辣辣的感觉画出来教师巡视指导
5.本课主要采用师生共评的方式，关键是作品的整体感受是否“辣”得到位，要求学生自己把老师和同学的意见、建议记录下来，供修改作品时参考
六、课堂总结使学生学会运用恰当的表现手法，表现出吃辣椒时的情景学会用色彩来表现不同味道的感觉变化，培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力
七、课堂作业画吃辣椒的表情
八、课后作业画父母吃辣椒的表情
九、板书设计第7课、辣椒真辣
一、辣椒的形状
二、表现味道的色彩有哪些
三、辣椒的颜色
十、课后反思第8课《让我们荡起双桨》
一、教学目标知识与技能；通过分组设计，以及画一画给自己留下美好记忆，掌握设计中的简洁、明快的表现方法体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯过程与方法；通过学习，学会制作小船情感态度与价值观；培养学生的动手能力，创新能力
二、教学重点通过表
3、绘画等活动，对固定节奏型有所了解在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神
三、教学难点创意新颖的作品
四、教学用时1课时教学方法讲授法学习方法合作探究法、启发法授课模式新授教学指导教师引导，学生合作探究学习教具小船的图片、彩色笔、课本学具制作小船的手工工具
五、教学过程情境创设活动一听一听欣赏歌曲《让我们荡起双桨》活动二做一做新知探究为自己的设计取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计小船的图样，并制作出来活动三游戏——让我们荡起双桨学生自由组合，模仿划船的动作进行比赛活动四讲一讲可以采用多种形式进行制作步骤的讲解活动五实践一下让学生利用自己手中制作好的小船等道具，进行一次实践性的活动
六、课堂总结本节课通过制作和设计不一样的小船，让学生可以提高动手能力，加强手和脑的协调合作，让学生可通过动手制作体验动手带来的乐趣
七、课堂作业制作一艘小船
八、课后作业给自己的小船添上色彩
九、板书设计第8课、让我们荡起双桨
一、船的漂浮原理
二、小船的制作
十、课后反思第9课《秋冬的色彩》
一、教学目标知识与技能知道一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬了解春夏秋冬的特点、过养与方法培养学生的观察能力、语言表达能力情感态度与价值观培养学生热爱大自然、热爱生活的思想情感
二、教学重点通过观察，能够了解春夏秋冬四季的特点特见解，该年级段在欣赏上对一些美术家的介绍故事特别感兴趣但也有不足之处
1、造型上普遍差，缺乏观察能力
2、色彩能力上欠缺正确的使用和谐与对比
3、手工制作上不够仔细认真
4、出现个别超常学生与后进学生悬殊越来越大
四、措施贯彻大纲精神，处理好学生的思想品德教育，审美教育培养学生的能力贯彻启发式原则，采用多种灵活的教学方式，培养学生的学习积极性.重视现代信息技术的运用，丰富教学内容，提高教学效果教研教改专题
1、专题《学生造型能力的培养》
2、目标、要求通过学生造型能力的培养，促使学生增强学习美术的自信心，养成学习绘画要造型“准确”、用线“概括”、色彩“明快”的良好习惯
3、具体计划与实施:
一、益智、启美，激发学生审美兴趣
二、感受、熏陶，培养学生审美能力
1.唤醒学生感知能力
2.训练学生观测能力
3.熏陶学生鉴赏能力
三、参与、分享，促进学生审美发展
1.产生共鸣，激发学生艺术潜能三教学难点四季的色彩表现
四、教学用时1课时教学方法讲授法学习方法合作探究法、启发法授课模式新授教学指导教师引导，学生合作探究学习教具四季的图片、彩色笔、课本学具美术本、彩色笔、铅笔、蜡笔等
五、教学过程情境创设
一、导入短片欣赏引导学生说出一年有四个季节，分别是春、夏、秋、冬板书四季的色彩新知探究
二、新课
（一）、春天的色彩首先，我们一起来看几张春天的照片，一起来找一找春天在哪里？看一看春天有什么样的特点？板书春课件展示引导学生从图中观察，一步步说出春天的特点这就是春天，绿色的春天一切都刚刚开始的季节板书绿色的
（二）、夏天的色彩同学们，随着春天脚步的走过，夏天到了夏天又有一翻什么样的特点呐？让我们一起走进夏天去看一看课件展示引导学生观察课件，了解夏天的特点这就是夏天，五颜六色的夏天，炎热的夏天
（三）、秋天的色彩同学们我们来休息一下欣赏老师给大家带来的漂亮的风景照片（定格在最后一张秋天的照片上）谁知道这是什么季节？同学们，夏天过后是秋天，也就是说一年四季中，第三个季节是秋天那秋天和春天、夏天比较，有了什么样的变化呢？课件展示引导学生走进秋天，感受秋天这就秋天，金黄色的秋天收获的季节
（四）、冬天的色彩谁能猜猜现在这张照片上是什么季节？课件展示通过课件引导学生感受到冬天的寒冷这就是冬天，雪白的冬天寒冷而有趣的季节
六、课堂总结同学们，通过这节课的学习，我们知道了一年有四个季节分别是春、夏、秋、冬每个季节都有自己的特点，都有属于自己的色彩春天，是绿颜色的:夏天，是五颜六色的；秋天，是金黄色的；冬天，是雪白色的这就是我们北方的四季特点从温度、动植物变化上看都很明显，而南方的四季变化就没有北方四季变化这么明显，因为，南方常年温度较高，四季温差较小，所以变化也不是很明显同学们，我们一起听一听《新四季歌》仔细听歌里是怎么唱一年四季的，并跟随音乐的节奏放松一下我们知道了春夏秋冬四季的气温不一样春天暖，夏天热，秋天凉，冬天冷所以衣服的穿着也要随着季节的变化而增减下面老师要来考一考大家，看看这些衣服都该什么季节穿
七、课堂作业用色彩表现一个季节
八、课后作业画一幅冬天的色彩
九、板书设计第9课、秋冬的色彩
一、四季的颜色
二、秋冬的色彩
十、课后反思第10课《我的宝盒》
一、教学目标知识与技能；学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法过程与方法；通过学习，学会制作立体的家具情感态度与价值观；培养学生的动手制作和创作的能力培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活
二、教学重点制作纸家具
三、教学难点多种不同的设计和制作
四、教学用时1课时教学方法讲授法学习方法合作探究法、启发法授课模式新授教学指导教师引导，学生合作探究学习教具教具的图片、模型、彩色笔、课本学具卡纸、剪刀、双面胶等
五、教学过程情境创设
一、展示纸家具样品，教师板书课题会变的盒子新知探究
二、启发探究教师活动
1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式
2.根据学生探究结果引出制作要点（选材、设计加工、组合）
3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动
1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律
2.各组选派代表反馈探究结果
3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案
四、提出作业要求运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受
五、学生实践，教师辅导五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程帮助学生进行分工各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议
六、作业展评教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品
七、课后延伸尝试用纸盒制作其他的物品
六、课堂总结动手是小学美术教学的主要课堂练习活动，本节课通过对学生动手能力的训练，开拓他们的思维，学会告别简单的动脑的课堂模式，通过动手学习，能够发展他们的眼手脑共同发展
七、课堂作业制作家具
八、课后作业设计制作一个有特色的家具
九、板书设计第10课、我的宝盒
一、宝盒里面有什么
二、设计出一个有特色的宝盒
十、课后反思第11课《活动课表》
一、教学目标知识与技能；通过课程图标设计的集体作业方式，课程表图标设计让学生学习课程标志的设计方法，培养学生初步的设计意识，提高学生的创造能力和设计美化生活的能力过程与方法；通过学习，会设计不一样的活动课表情感态度与价值观；培养学生的动手能力，创新思维能力
二、教学重点课程图标的设计
三、教学难点课程表图标设计形象符号的概括表现、课程力标独特设计和象征意义的表达
四、教学用时1课时教学方法讲授法学习方法合作探究法、启发法授课模式新授教学指导教师引导，学生合作探究学习教具不同课表的图片、彩色笔、课本学具美术本、彩色笔、铅笔、蜡笔等
五、教学过程情境创设
一、导入新课新知探究
二、新授
1、引导学生了解课程表
2、引导学生说说每门课程的特点
3、引导学生学习课程图标设计，通过分析教材中体育、数学、作文、社会的课程图标导出设计方法1构思设计形式确定用什么形象符号进行设计课程表图标设计图形搭配主图形和副图形之间恰当搭配课程表图标设计色彩搭配色彩间相互衬托，运用色彩的象征意义2画设计稿3着色课件演示
4、拓宽学生设计思路课件出示其它课程图标引导学生欣赏
5、提问你觉得可以用哪些形象符号来表示其它的每门课程呢？学生分组讨论，发表意见，教师小结，强调根据自己的爱好选择设计，个人的课程图标设计与从不同
三、学生作业，老师行间指导
四、作业展评，小结下课
六、课堂总结本节课是一节动手动脑相结合的一节课程，首先让学生发挥自己的想象力去想象想要创作什么样的课程表，再动手制作出来，体验创作带来的乐趣，提升对美术的兴趣
七、课堂作业制作创意课程表
八、课后作业用自己的制作的课程表贴在家里，时刻提醒自己
九、板书设计第11课、活动课表
一、活动课表的意义
二、制作活动课表需要的材料
三、制作一个活动课表
十、课后反思第12课《个性小印章》一教学目标知识与技能；学习掌握肖形印章的有关知识和刻印方法过程与方法；通过学习，掌握印章的制作方法，并制作一枚小印章情感态度与价值观；提高学生的审美能力和动手能力，教育学生热爱祖国的传统艺术
二、教学重点了解朱文和白文印章的特征，学习肖形印章刻印的方法和步骤
三、教学难点阴刻和阳刻两种方法的认识和实践
四、教学用时1课时教学方法讲授法学习方法合作探究法、启发法授课模式新授教学指导教师引导，学生合作探究学习教具印章的图片、印泥、课本学具肥皂、刻刀、印泥等
五、教学过程情境创设
（一）导入新课1:课件欣赏印章，让学生直观认识印章印章是中国传统艺术之一，有着悠久的历史，它是祖国文化艺术百花园中的一朵奇葩以图案花纹或人物肖像为主要表现内容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或图案印，它是刻印艺术中的一种生肖印是肖形印的一种专题印章新知探究
（二）新授1:学生观赏、分析课文中印章，感受朱文、白文两种不同的的表现形式2课件出示朱文、白文印章各一枚提问这两枚印章表现手法有何不同小结印纹为红色的叫朱文，又称阳文，反之叫白文，又称阴文3继续提问想一想，这两种不同的表现形式分别采用怎样的刻制方法才能表现出来？4讲授刻印方法和步骤1材料准备要求刻印的一面要进行加工平整2描绘印纹注意确定采用哪种表现形式3执刀刻划教师演示，同时课件演示，强调正确的握刀与运刀和合理把握力度的方法及安全操作知识4授色盖印授色饱满，盖印时用力要均匀，不能移动印章三学生作业教师随堂指导，及时发现问题，加以提示，以点带面
六、课堂总结1讲评作业，肯定成绩，指出不足2鼓励学生大胆实践，为继承和发扬祖国的治印艺术而努力学习
七、课堂作业创作一个印章
八、课后作业收集印章
九、板书设计
一、朱文
二、白文
三、阴刻和阳刻
十、课后反思第13课《迷你舞台》
一、教学目标知识与技能以纸材为主，运用多种辅助材料，多种手法，设计制作一个小剧场，表演一个自编自导的节目，促进学生的动手制作能力和语言表达能力过程与方法通过学习，可以运用不同的材料创作一个小剧场情感态度与价值观合理利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养良好的生活态度舞台及人物的制作
三、教学难占人物活3部分的制作
四、教学用时1课时教学方法讲授法学习方法合作探究法、启发法授课模式新授教学指导教师引导，学生合作探究学习教具舞台剧工具、作品、照片、课本学具舞台剧工具、剪刀、铅笔、彩色笔等
五、教学过程情境创设
1、激趣导入老师拿一个纸偶小兔“小朋友你们会讲故事吗？”给我讲一讲吧！新知探究
2、新课
1、讲故事民间传说、历史故事、童话故事、寓言、成语故事
2、老师说我们要把这些故事表演出来，那该多有意思啊！我们现在就来建造一个迷你剧场吧！
3、欣赏欣赏各种各样的舞台，你喜欢那个？提问“你知道这些舞台是怎么做出来的吗？”
4、探索学习---------舞台我们舞台就是用这些鞋盒、月饼盒、纸箱盒做成的可以做成那些样式呢？1）办包围式剧场用盒身做成舞台，在纸盒的侧面开细缝，穿入细长的木棍，上下摆动控制木偶的活动2）直立式影院先将纸版，泡沫挖空一块，成为表演的窗口，再把它竖起来固定好，进行装饰3）皮影剧场利用光影原理模拟一场皮影戏，它是将纸盒的背面除去，再在纸箱的前面挖开一块，蒙上玻璃纸做成“荧屏”或拷贝纸表演的玩偶紧贴荧幕表演，形成皮影戏的效果4）连环画式影院他的做法是先在长条纸上画好连环画，然后把它的两端分别粘在两根圆木棍上，再镶入已经打好缝的纸箱内，盒子的一面剪出放映的位置，可以是方形的，也可以是圆形的，还可以是多边形的表演时一边拉出，一边卷起5）做好舞台后别忘了很重要的步骤——装饰可以用那些方法和材料呢？（画、帖）
5.纸偶制作］）探索学习纸偶可以有各种各样的A.可以做个头饰戴在手指上B.可以把动物或人物的每个部分做好，用图钉固定好，在活动的地方用绳子或木棍固定
6.学生制作师巡视指导小组合作，合理分工把要表演的动物或人物做出，设计舞台背景
2.鼓励审美，提升学生艺术表达
3.立意创新，引导学生学以致用
7.游戏---------剧场表演小组根据故事情节表演，其他小组观看表演
8.评价评选出“最佳表演奖”、“最佳创意奖”
3、小结你们可以把你们的“小小剧院”搬回家，表演给家人朋友看
六、课堂总结小学美术主要培养学生的动手能力和创新能力，本节课加上肢体的表演，意在让学生可以体验新的课堂模式，激发学生的创作热情，提高学生对美术的兴趣
七、课堂作业创作剧场道具
八、课后作业表演小剧场
九、板书设计第13课、迷你舞台
一、道具
二、舞台剧的要点
十、课后反思第14课《红井》
一、教学目标知识与技能；了解井的文化背景、基本结构以及主要特征过程与方法；能选择不同材料，使用恰当方法来设计制作各种“井二情感态度与价值观；通过学习活动，激发学生热爱祖国，建设家乡的美好感情
二、教学重点选择材算，设计制作各种“井
二三、教学难点使所造‘“井”坚固及辘护的制作
四、教学用时1课时教学方法讲授法学习方法合作探究法、启发法授课模式新授教学指导教师引导，学生合作探究学习教具井的图片、红井故事与图片资料、课本学具硬纸板、铅笔、剪刀、双面胶等
五、教学过程情境创设
一、讲“井”的故事师讲述红井的来历沙洲坝这个地方原来干旱缺水，老百姓靠又脏又臭的塘水过日子毛主席带领红军来到这里，为老百姓打了一口井，井水又清又甜,老百姓感激地把这口井称为“红井”，还在井旁立了一块石碑，上面刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”学生看书上图新知探究
二、了解“井师出示“井”的资料图片生说说对井的印象师讲述打井的原理是因为在地下层有水，而且水清凉甘甜，冬暖夏凉在我国各地的广大的农村，边远城市还大量依靠着井来供水
三、观察“井工师讲述我曾经见过古老的井台，也见过现代的压水井生看书上图，师总结板书井的各部分
四、制作“井”
1、设计“井师同学们选择合适的材料，不要局限于书中井的样子，要动脑筋，尽量使自己的“井”和别人的不一样，想像可以丰富一点
2、指导学生突破难点想要使所造的井牢固有什么办法使辘护灵活，要注意什么
3、制作一些和井有关的妇人、水桶、扁担等
4、制作“井工分组强调安全巡视指密
五、展示
1、评选最新颖的“井工
2、评选最实用的“井二
3、评选最有趣的“井”
六、课堂总结了解井的文化背景、基本结构以及主要特征，能选择不同材料，使用恰当方法来设计制作各种“井二通过学习活动，激发学生热爱祖国，建设家乡的美好感情
七、课堂作业制作井
八、课后作业给父母讲一讲红井的故事
九、板书设计第14课、红井
一、红井的故事
二、制作红井
十、课后反思第15课《鄱湖渔歌》
一、教学目标知识与技能；了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景过程与方法；通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识情感态度与价值观；能创造性地使用各种媒材来进行制作，提高动手能力第1课《儿童读物插画》本课以学生熟悉的故事入手，以插图形式呈现在我们眼前有《神笔马良》等教师可以通过学生欣赏插图、发表评论和自主表现的环节来实现教学目标
一、教学目标知识与技能了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图过程与方法培养学生的表达能力和审美能力情感态度与价值观使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度
二、教学重点了解、欣赏故事插图这一美术表现形式
三、教学难点在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图教学用具故事书、连环画等
四、教学用时1课时教学方法讲授法学习方法合作探究法、欣赏法、启发法授课模式新授教学指导教师引导，学生合作探究学习教具插画图片、纸、铅笔、彩色颜料学具美术本、铅笔、彩色笔
五、教学过程情境创设
一、导课同学们，你们一定是听着故事、看着故事书长大的吧！你们知道哪些故事？新知探究
2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《谁是百兽之王》、《外国儿童读物》
3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说
4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听
5、画一画师要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣我们来看一看别人的作品吧！《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》你能看懂吗？是不是很有趣！你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？动手试一试吧！
三、小结生动的画面，有趣的故事领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！
六、课堂总结本节课通过学习一些比较具有代表的插画作品，让学生可知道插画是什么,有什么作用，也可以让学生的思维更加开阔，开动自己的脑子去发挥想象，培养学生丰富的想象力
七、课堂作业画一画神笔马良
八、课后作业创作一幅插画作品
九、板书设计第1课、儿童读物插画
一、你知道的插画故事有哪些
二、插画有什么作用
三、插画的画法
十、课后反思:第2课《流动的笔触》
一、教学目标知识与技能欣赏名画体会色彩与笔触的魅力过程与方法了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感情感态度与价值观体验并学会表现用色彩与笔触表现空间
二、教学重点欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力
三、教学难点学会用色彩与笔触表现空间
四、教学用时1课时教学方法讲授法学习方法合作探究法、欣赏法、启发法授课模式新授教学指导教师引导，学生合作探究学习教具梵高作品图文资料、纸、铅笔、彩色颜料学具美术本、铅笔、彩色笔
五、教学过程情境创设
一、教学欣赏
1、出示《月夜》这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现了神秘的月夜空气的流动无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉
2、出示《播种》这幅画作者是凡高，色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔新知探究
二、突破难点的方法讨论
1、摄影作品的色彩近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡
2、《风景》（法国画家赫乐平）的色彩和笔触特点？近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼远处的柔和些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙的，只是简单的几笔作业实践活动设计
1、用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉
2、在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体
六、课堂总结本节课主要是让学生可以学会从不同角度去欣赏名画体会色彩与笔触的魅力，了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感体验并学会表现用色彩与笔触表现空间
七、课堂作业用水粉颜料试着去描绘一幅风景
八、课后作业画一幅水彩风景
九、板书设计第2课、流动的笔触
一、梵高介绍
二、笔触的应用
十、课后反思第3课《色彩的变化》
一、教学目标知识与技能观察生活，发现漂亮的颜色过程与方法认识三原色，了解三原色的重要作用情感态度与价值观培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力让学生充分体验美术学习的乐趣
二、教学重点认识三原色，了解三原色的重要作用
三、教学难点学会简单应用三原色
四、教学用时1课时教学方法讲授法学习方法合作探究法、欣赏法、启发法授课模式新授教学指导教师引导，学生合作探究学习教具三原色图文资料、纸、铅笔、彩色颜料学具美术本、铅笔、彩色笔
五、教学过程情境创设
一、谈话导入
1、师“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为是漂亮的,说出来和大家分享一下好吗？（教师重点提示那是什么颜色的）
2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西，你知道吗？生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来，想不想看老师变一个颜色的小魔术，？”新知探究
二、玩调色游戏教师准备好杯子，进行演示红+黄二橙红+蓝二紫黄+蓝二绿（设问其他颜色可不可以变出这三种颜色）“同学们这是咋回事？”引出三原色概念世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩下面有请三位同学上来玩一玩“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什么？）明确两种原色分量不同调出的间色不尽相同
三、表现、创作
1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激趣
2、学生大运用三原色进行想象画创作教师巡视指导
四、评价以小组为单位，评出“色彩最美的作品”和“最有创意的作品”（评价要发现学生的闪光点）
五、拓展一一色彩的感受
1、教师出示三原色的实物作品，启发学生用自己的语言去大胆表现对色彩的认识和感受红色强烈，喜庆的色彩，具有刺激效果容易使人产生冲动，使一种雄壮的精神体现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉黄色亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌蓝色永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩，用白色混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人感觉平静、理智绿色介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、安全，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛紫色给人神秘、压迫的感觉
六、课堂总结学生每一天都生活在一个五彩缤纷的世界里，每天都与不同的色彩打交道本节课主要是让学生观察生活，发现漂亮的颜色，认识三原色，了解三原色的重要作用培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力让学生充分体验美术学习的乐趣
七、课堂作业用三原色创作一幅作品
八、课后作业回家后运用间色橙、绿、紫再次进行调合，观察它们又会变成什么颜色
九、板书设计第3课、色彩的变化
一、三原色红、黄、蓝
二、三原色的应用
十、课后反思。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
