《梦游天姥吟留别》教学课件

《梦游天姥吟留别》教学课件本课件旨在帮助学生深入理解李白《梦游天姥吟留别》的创作背景、艺术特色和思想内涵，并通过互动式学习，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平导入诗人李白及其创作特点诗仙豪迈奔放浪漫主义李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的其诗歌风格豪迈奔放，想象奇特，语言瑰李白的作品充满了对自然、对自由的热爱浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”丽，意境雄浑，具有强烈的浪漫主义色彩，对理想、对爱情的追求，体现了中华民族的豪迈气概和浪漫精神作品背景及创作时间创作时间创作背景李白于天宝三载（公元744年）当时，李白因政治原因，郁郁不春，在越州（今浙江绍兴）游览得志，于是便借游山抒发自己的天姥山，写下了这首诗情怀作品主题和创作手法概述主题手法诗歌以梦游天姥山为背景，表达了李白渴望建功立业、渴望得到诗歌运用多种手法，包括梦境与现实交织、虚实结合、对比手法朝廷重用的强烈愿望，以及在仕途失意后的郁闷和苦闷之情、浪漫主义色彩、夸张手法等等，以生动形象的语言描绘了天姥山雄奇壮丽的景色，并表达了诗人复杂的情感句子分析登临天姥，观山水1之美登临天姥诗歌开篇就展现了诗人登临天姥山的壮阔场景观山水之美诗人用生动的语言描绘了天姥山的秀丽景色，展现了自然之美意境这句诗为整首诗歌奠定了雄浑壮阔的基调，也为后文诗人内心的情感表达作铺垫句子分析漫忆江湖道别2故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州“”1诗人回忆与友人分别的场景，以“西辞”、“下扬州”等词语，描绘出离别的景象，营造出一种伤感的气氛孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流“”2诗人运用“孤帆”、“远影”、“碧空尽”等意象，描绘出朋友远去的景象，表达了诗人对友人的不舍之情此地空余黄鹤楼，黄鹤一去不复返“”3诗人用“黄鹤一去不复返”的典故，暗示了友人的离去，也表达了诗人对友人的思念之情句子分析感受诗人的孤寂情怀3漂泊无定1诗人远游天姥，却始终无法摆脱内心漂泊无定的感受孤独寂寞2诗歌中“梦游”的意象，暗示着诗人内心的孤独与寂寞心怀愁绪3诗人面对壮丽的景色，却心怀愁绪，无法真正融入其中句子分析表达诗人远游的壮志4雄心壮志1诗人以豪迈的语言，表达了远游的壮志豪迈之情2诗歌中充满着积极向上、乐观进取的精神浪漫主义3李白追求自由，渴望建功立业诗歌总体意境赏析《梦游天姥吟留别》这首诗，通过天姥山雄伟壮丽的景色，抒发了李白豪迈奔放、积极向上的人生理想，表现出诗人渴望自由、追求理想的强烈感情整首诗语言奔放，想象奇特，充满浪漫主义色彩，展现了李白浪漫主义诗歌的独特风格诗人运用的比喻手法云霞峰峦将天姥山上的云霞比作“**赤城将天姥山的峰峦比作“**玉局峰霞气**”，将云霞比作“**紫气**”，将山峰比作“**天台石**”**”，不仅写出了天姥山的景色，将山势比作“**石桥**”，将壮丽，还暗示了诗人内心对神山顶的云雾比作“**飞泉**”，仙世界的向往使天姥山的景象更加生动形象，更具艺术感染力仙境将天姥山比作“**蓬莱**”，将自己比作“**羽人**”，将自己登天姥山的经历比作“**梦游**”，将自己与天姥山的距离比作“**遥遥**”，表达了诗人对神仙世界的憧憬和向往诗人运用的倒装手法何处云横天姥“何处”一词本来应该放在句首，但李白将“云横”本应为“横云”，但将“云”置于“横”“天姥”通常放在句首，但李白将其放在句其放在了句末，增强了语气，突出“何处”前，更有气势，展现了天姥山云雾缭绕的末，更加强调了天姥山的雄伟，衬托出诗的疑问壮观景象人对山岳的敬畏之情诗人运用的排比手法增强气势加强感情排比句式可以增强诗歌的气势，使语言更加雄浑有力例如，诗排比可以加强感情表达，使读者更深刻地感受到诗人的情感例句“五岳寻仙不辞远，***”运用排比，描绘了诗人远游的决心如，诗句“***，***”通过排比句式，表达了诗人对天姥山的和豪迈的胸襟赞美之情诗人运用的拟人手法山川形胜云霞飘渺12诗中将天姥山比作“天姥”，“诗中将云霞写成“飞来”，仿佛天姥”是传说中仙人居住的地它们是有生命的，主动向诗人方，这样写就赋予了山灵性，飞来，烘托出天姥山的仙气和仿佛它具有人的思想情感，让诗人欣喜的心情人仿佛置身于仙境之中雄伟壮阔3诗中将天姥山写成“雄”，它仿佛是一个有力的巨人，傲然屹立于天地之间，展现出山川的雄伟气势诗人运用的重复手法重复手法是诗歌中常见的修辞手法，它可重复手法还可以强调诗歌的主题和思想，例如，诗歌中多次重复“天姥”二字，就突以增强诗歌的节奏感和韵律美，使语言更使读者对诗歌的印象更加深刻出了诗人对天姥山的向往和眷恋之情加和谐动听诗人运用的渲染手法视觉渲染情感渲染气氛渲染通过对景物的描写，营造出一种梦幻诗人运用丰富的想象力和语言技巧，诗人通过对环境和气氛的描写，营造般的意境，增强了诗歌的感染力，使表达出自己的情感和思想，引起读者出一种特定的氛围，使读者沉浸其中读者仿佛身临其境的共鸣，使读者对诗歌产生更深的理，从而更好地理解诗歌的主题和意境解唐诗的格律特点五言绝句七言绝句五言律诗七言律诗每句五个字，共四句，共二十每句七个字，共四句，共二十每句五个字，共八句，共四十每句七个字，共八句，共五十字八字字六字唐诗的语言特点简洁凝练清新自然语言精炼，用词准确，意境深远语言朴实自然，不事雕琢，如同，短短几句，就能表达丰富的思口语化，却蕴含着深刻的哲理和想感情美感音韵和谐注重音韵的和谐，运用对仗、平仄、押韵等技巧，使诗歌朗朗上口，富有音乐美唐诗的意境特点雄浑壮阔唐诗常常表现出开阔的视野和雄浑的气势，如李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”缠绵悱恻唐诗也擅长表达细腻的感情，如李商隐的“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”空灵飘逸一些唐诗则以空灵飘逸的意境著称，如王维的“明月松间照，清泉石上流”古典诗歌赏析的基本方法了解作者分析诗歌内容12诗歌是作者情感的表达，了解诗歌的主题、意境、思想感情作者的人生经历、思想主张、等，都是需要仔细分析的要素创作背景等，有助于深入理解诗歌的内涵品味语言特色把握创作手法34诗歌的语言往往精炼、含蓄、诗歌的创作手法丰富多样，如富含意蕴，需要细细品味，体比喻、拟人、夸张、对偶等，会其中蕴藏的深意需要认真分析，理解其作用和效果《梦游天姥吟留别》的思想内涵渴望自由壮志豪情孤独落寞诗人表达了对自由的追求，渴望摆脱世作品展现了诗人豪迈的胸襟和远大的抱诗人内心也充满了孤独和落寞，渴望得俗的束缚，追求精神上的自由和洒脱负，表达了诗人渴望建功立业，为国家到理解和认可，希望找到志同道合的朋和人民做出贡献的强烈愿望友《梦游天姥吟留别》的艺术成就浪漫主义语言精炼意境深远诗歌充满了浪漫主义色彩，展现了诗人独诗歌语言精炼、形象生动，充分体现了李诗歌展现了诗人豪迈奔放的胸襟和对自由特的想象力和对自然美的热爱白诗歌的豪放风格的追求，意境深远如何欣赏李白的诗歌创作意境语言思想李白诗歌的意境雄奇浪漫，充满着豪迈李白善用比喻、拟人、夸张等修辞手法李白诗歌表达了对自由、理想、爱情、奔放的激情和飘逸洒脱的风格，语言生动形象，富有音乐美和绘画美友谊等美好事物的追求，充满了积极向上的人生态度学习古诗的收获与体会感受文化魅力提升文学素养古诗是中华文化的瑰宝，学习古古诗的语言精炼、意境深远，学诗能够让我们更好地理解和传承习古诗能够提高我们的文学素养中华文化和表达能力开拓视野古诗歌中蕴含着丰富的历史、文化和思想，学习古诗能够开拓我们的视野，加深对世界的认识本节课的教学目标回顾了解李白赏析《梦游天姥吟留别12》学习李白诗歌的创作背景和特点分析诗歌的主题、创作手法和艺术成就学习古诗赏析3掌握基本的赏析方法，提高鉴赏水平检测题诗人描写美景的手1法李白在《梦游天姥吟留别》中运用了多种手法来描写天姥山的景色，将雄伟壮丽的自然景象展现得淋漓尽致例如，诗歌中“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句，就运用夸张的手法，将天姥山的气势描绘得极其雄伟，使人仿佛置身于险峻的山峰之间，感受着大自然的磅礴力量诗歌中还运用比喻的手法，将天姥山比作“巨灵所引，天柱高耸”，将瀑布比作“飞流直下三千尺”，将云雾比作“疑是银河落九天”，这些生动形象的比喻，使得天姥山的景色更加鲜活，更加令人印象深刻检测题诗人表达的核心思2想李白在《梦游天姥吟留别》中表达了对自身才华的自信和对理想的执着追求诗歌中既有对自然美景的描绘，也有对自身经历的回忆，更蕴含着诗人渴望摆脱世俗束缚，追求自由的精神境界检测题诗歌的语言特点3语言特点举例李白的诗歌语言以其清新自然、飘逸洒脱、雄浑奔放而著称“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”以雄健的笔力，写出了天姥山的雄伟气势检测题诗歌的创作背景4李白在唐玄宗天宝元年（公元742年）离开长安，出游东鲁、梁宋等地，最终来到剡溪，与当地友人告别时，写下了这首诗当时李白政治理想破灭，心情郁闷，但又不甘于平庸，渴望建功立业，因此他选择离开长安，开始了漫游之旅《梦游天姥吟留别》正是李白在这样的背景下创作的，诗中表达了他对理想的追求和对现实的无奈，同时也展现了他豪迈不屈的性格和乐观向上的精神总结与拓展通过本节课的学习，我们对李白及其诗歌有了更深入的了解希望同学们能够在未来的学习中，更加积极地参与到古典诗歌的欣赏和学习中，体会诗歌的魅力，领略诗歌的意境。