河北省邯郸市磁县第一中学2025年高三下学期4月月考试语文试题含解析

河北省邯郸市磁县第一中学2025年高三下学期4月月考试语文试题注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成各题今年的暑假，博物馆成了当之无愧的旅游“热点”，可博物馆里展出的“高仿品”却让不少旅客“乘兴而来，败兴而归”博物馆不展出真品的原因多种多样，有的是因为真品被外借，不得不拿仿品暂时;有的是因为真品品相不好，为了让大家看得更清楚，便将品相更好的仿品拿出来展览；但更多情况下，（），毕竟真品保护起来工序复杂，用仿品替代则方便许多不少游客带着“朝圣”的心情来到文物面前，忽然得知文物竟是仿造的，不免一时间O随着公众对博物馆的需求越来越大，几乎让博物馆就是大众的“第二课堂”，学校不仅会组织学生到博物馆参观学习，不少历史爱好者也已然是博物馆的常客一些博物馆和文物更是晋升成了“网红”，吸引游客前来“打卡”游客赶来，却只能看到一件仿品，自然心有不甘当下，博物馆需要重新“定位”，把真品藏着掖着已经明显挫伤了公众学习参观的兴趣，博物馆的文化教育功能也会跟着大打折扣博物馆要收起“高冷范”，转变得生活化些、接地气些，让文化历史因为“活”而变得“火”，更好地发挥文化教育的作用

1.依次填入文中横线处的词语、全都恰当的一项是A.填补心灰意冷陆陆续续不约而同B.补充心灰意冷络绎不绝不远万里C.填补兴味索然络绎不绝不远万里D.补充兴味索然陆陆续续不约而同

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.不展出真品的博物馆还是出于成本考虑

8.由于商业原因，博物馆才不展出真品C.出于保密考虑，博物馆才不展出真品D.博物馆不展出真品还是出于成本考虑

9.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.随着公众对博物馆的需求越来越大，博物馆几乎就是大众的“第二课堂”，不仅学校会组织学生到博物馆参观学习,不少历史爱好者也已然是博物馆的常客蛋、或一升芝麻、或半布袋鹤鹑！遇有实在困难，王淡人不但诊费免收，连药钱也白送了⑼有人说王淡人很傻10去年、今年，他就办了两件傻事11去年闹大水连天暴雨，一夜西风，运河决了口，浊黄色的洪水倒灌下来，大街上成了大河大河里流着箱子、柜子、死牛、死人大水十多天未退，有很多人困在房顶、树顶和高岗子上挨饿；还有许多人生病；上吐下泻，痢疾伤寒王淡人就用了一根结实的长竹篙拄着，在齐胸的大水里来往奔波，为人治病在水特深的地方，就横执着这根竹篙，泅水过去他听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，过不去！他和四个水性极好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根铁链，每一根又分在一个水手的腰里，这样，即使是船翻了，他们之中也可能有一个人把他救起来船开了，看着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪这真是玩儿命的事！12水退之后，那个村里的人合送了他一块匾，就是那块“急公好义”⑶另一件傻事是给汪炳治“搭背”汪炳是和他小时候一块掏蝴蝴的朋友这人原先很阔，后来吃喝嫖赌抽大烟，把家业败得精光，最后只好在几家亲戚家寄食就这样，他还抽鸦片！他一天夜里觉得背上疼痛，浑身发烧，早上歪歪倒倒地来找王淡人14王淡人一看，这是个“搭背”说“你不用走了！”⑸王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，还管他抽鸦片，——他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半王淡人祖上传下来的麝香、冰片也为他用去了三分之一一个多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了佑有人问王淡人“你干吗为他治病？”王淡人倒对这话有点不解，说“我不给他治，他会死的呀”17王淡人的老婆是很贤惠的，但是她忍不住要问问淡人“你给汪炳用掉的麝香、冰片，值多少钱？”王淡人笑一笑，说“没有多少钱——我还有”18王淡人就是这样，给人看病，做傻事，每天钓鱼一庭春雨，满架秋风有删改

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是A.小说第5段中提到“急公好义”这块匾的独特，第12段中交代了这块匾的来历，这是一组伏笔和照应，体现了作者构思的严密B.小说第3段详写王淡人钓鱼工具、钓鱼方式的独特之处，主要是为了表现他钓鱼技术的高超C.小说第8段中写有些找土淡人看病的人不付现钱且送来的东西“华而不实”，暗含作者对这些人爱占小便宜的人性弱点的讽刺D.小说中写王淡人给汪炳治“搭背”，不但不收钱还供他吃住，是因为汪炳是他儿时的玩伴，这一情节体现了王淡人念旧情、重情义的品质

2.汪曾祺的小说中往往会有一些看似与主要内容关系不大的“闲笔”，但这些“闲笔”其实是可以表现人物性格的请分别结合文中两处划线的地方加以分析

10、补写出下列句子中的空缺部分

（1）刘禹锡在《陋室铭》中写主人摆脱繁杂公务并暗寓欣喜之情的一句是“,以“的淡

（2）辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中“”两句表现了刘裕叱咤风云、驰骋雅之色表现诗人的恬淡之心，之后又以映入帘中的草色点出恬淡中的生机场的豪气

（3）屈原《离骚（节选）》中，诗人叹息流泪，是因为“”,但虽然困难重重，只是自己内心所追求的,诗人将”“O

11、阅读下面文言文，完成下面小题耿九畴，字禹范，卢氏人永乐末进士宣德六年授礼科给事中议论持大体，有清望正统初，大臣言两淮盐・♦政久坏，宜得重名检者治之，于是推择为盐运司同知痛革宿弊，条奏便宜五事，著为令母丧去官，场民数千人诣阙乞留十年正月，起为都转运使节俭无他好，公退焚香读书，廉名益振，妇孺皆知其名以事见诬，逮下吏，已，得白，即留为刑部右侍郎屡辨疑狱,无所挠屈礼部侍郎章瑾下狱，九畴及江渊等议贬其官瑾婿给事中王汝霖衔••之，与同官叶盛、张固、林聪等论刑部不公九畴、渊遂劾盛等，且言汝霖父永和死土木

①，嬉笑自如，不宜居职时景帝新立，急于用人，置汝霖等不问，瑾如奏凤阳岁凶，盗且起，敕往巡视招抚奏留英武、飞熊诸卫军耕守，招来流民七万户，境内以安两淮自九畴去，盐政复弛景泰元年仍命兼理寻敕录诸府重囚，多所平反都指挥杨・♦得青等私役操卒，九畴劾之诏按治，且命诸边如得青者，具劾以闻边将请增临洪诸卫戍，九畴言“边城士卒非乏将帅能严纪律，赏罚明信，则人人自奋不然，徒冗食耳”乃不增戌边民春夏出作田，秋冬辄徒入塞九畴言“边将所以御寇卫民也，今使民避寇失业，安用将帅？”因禁民入徒，有被寇者，治守帅罪布政使许资言“侍郎出镇，与巡按御史不相统，事多拘滞，请改授宪职便”乃转右副都御史大臣镇守、巡抚皆授都御史，自九畴始有旨市羊角为灯，九畴引宋苏轼谏神宗买浙灯事

②，事乃寝灾异求言，请帝延儒硕，公赏罚，择守令，简将帅，优诏报焉天顺初,议事京师帝顾侍臣曰“九畴，廉正人也“留为右都御史罪人系都察院狱者不给米九畴为言乃日给一升遂为令已上疏陈崇廉耻清刑狱劝农桑节军赏重台宪五事帝嘉纳（节选自《明史•耿九畴传》［注］

①土木:指发生于明朝正统十四年（1449年）明英宗朱祁镇北征瓦剌的兵败事变

②苏轼谏神宗买浙灯事:宋神宗赵顼命令减价收买浙灯四千余盏，并将市场上的灯尽数拘收，苏轼上书劝谏，希望神宗务从俭约

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.罪人系都察院/狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/已上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节军赏/重台宪五事/帝皆嘉纳B,罪人系都察院狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/已上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节军赏/重台宪五事/帝皆嘉纳C.罪人系都察院/狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/已/上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节军赏/重台宪五事/帝皆嘉纳D.罪人系都察院狱者不给米/九畴为言/乃日给一升/遂为令/已/上疏陈崇廉耻/清刑狱/劝农桑/节军赏/重台宪五事/帝皆嘉纳

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.进士，是中国古代科举考试制度中通过最后一级中央政府朝廷考试者的称呼B.礼部，古代六部之一六部各司其职，如工部掌管工程营造、屯田、漕运等事务C.两淮，是个方位地理概念，泛指今天江苏和安徽两省长江淮河之间的地区D.宪职，负责弹劾纠察的官吏，一般都相当于都御史、御史一类官职

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.耿九畴能把握全局，清廉公正他得到大臣们的推荐担任盐运司官员后，痛下决心改革遗留问题，所提建议被皇上定为法令B.耿九畴办案能力强，能刚正执法他曾多次辨析办理疑难案件，还不惧怕给事中王汝霖等的诬陷，对章瑾和王汝霖加以弹劾C.耿九畴善于治理地方，安抚灾民当风阳遭受灾荒，盗贼将要起事时，他奉命前往巡视招抚，招来七万户流民，安定了地方D.耿九畴敢于直言，多次提出合理建议他曾建议停止购买羊角为灯，此事就搁置了，在灾异发生时所提意见也得到了皇帝肯定4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语1以事见诬，逮下吏，已，得白，即留为刑部右侍郎⑵请帝延儒硕，公赏罚，择守令，简将帅，优诏报焉

12、阅读下面的材料，根据要求写作处春秋乱世，孔子周游列国宣扬正道，其志不移，他说“岁寒，然后知松柏之后凋也”为收复中原失地，南宋将领岳飞出生入死大小百余战，精忠报国，他说“三十功名尘与土，八千里路云和月莫等闲、白了少年头，空悲切”朝鲜战争爆发，为保家卫国，毛岸英随中国人民志愿军司令部入朝作战，壮烈牺牲参军前，他不顾劝阻，说“谁叫我是的儿子呢，我不去谁还去！”今年面对重大疫情，全国各地医务人员请战，他们说“不忘初心，牢记使命我们要求奔赴抗击新型冠状病毒肺炎一线，不计报酬，无论生死！”“疾风知劲草，板荡识诚臣”，我中华从来不缺国有危难而锐身自认的大智大勇、大仁大爱者读了上面的材料，你对个人与国家的关系有怎样的思考？请结合材料内容，以战斗在疫情防控一线记者的身份，写一篇时评要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、

1.C

2.D

3.A【解析】

1.本题考查正确使用词语的能力此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综台考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型填补补足空缺或欠缺补充原来不足或有损失时、增加一部分此处意思是“真品被外借”用仿品填补空缺，并无增加之意，所以应该选“填补”兴味索然一点儿兴趣都没有心灰意冷灰心丧气，意志消沉，形容失去了进取心根据上文“乘兴而来，败兴而归”等语境，这里应跟兴趣有关，所以填“兴味索然”络绎不绝形容行人车马来来往往，接连小断陆陆续续有先有后，时断时续根据语境，此处应有接连不断之意,所以用“络绎不绝”不远万里不以万里为远，形容不怕路途遥远不约而同没有事先商量约定而彼此的看法相同或言行一致根据“却只能看到一件仿品，自然心有不甘”等语境，此处宜填“不远万里”故选Co

2.本题考查语言表达连贯的能力解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联再根据语境合理推导出所要填写的内容本题根据下文此处所述应该跟“博物馆不展出真品的原因……”“工序复杂”相照应，BC两项的原因分别是“商业原因”“出于保密考虑”与下文的原因内容不符，可排除B、C两项；A项本身表述不清晰，没有体现出“不展出真品”与“成本”的因果关系，可排除故选Do

3.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分画线句共有三处错误“随着……让……”使句子缺主语,排除BD两项；“几乎”应放在“博物馆”后面，“不仅”应放在“学校”前面，排除C项故选Ao对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等切忌望文生义第二,辨析感情第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

2、D【解析】本题考查提炼语意的能力“提炼语意”就是将内容丰富的长语段或图表，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语或句子本题要求解析语段，弄清语段结构，理清语段层次，提取语段的中心本题，关注最后一句关联词“却”，主旨句为“发现东北亚古文化中明显受到中国文化影响的某些因素，其发源地或表现得很集中的地区，并不是黑龙江，而是辽宁”主旨句强调文化发源地”和“辽宁”故选Do提炼语意的方法如下

1.分层取舍法这是提炼语意中广泛应用的一种方法这种方法的步骤是首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句

2.归纳主干法每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”准确把握语段有这样几种途径

①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻，则导语往往就是中心句；

②组合关键句或短语；

③用自己的话提炼概括中心意思概括内容、主旨，常运用此法

3.定义归纳法善于用最简洁的语言对事物的本质特征按一定的格式作概括说明

4.提取关键词法所谓“关键词”是指一段文字中能展现文段主体内容的“词眼”，提取关键词就是找出主体内容的“词眼”，即善于提取“核心信息”提取关键词也要通过压缩来完成

3、

1.B

2.

①有着强烈的爱国热情，他决心救王排长，支持三弟出城抗日；

②有家国情怀和大局思想，懂得在国家危难时期，割舍掉自己的亲情；

③做事稳妥，思虑周全，他开始阻止三弟出城，是怕三弟没有经验，有了王排长做伴他才放心让三弟出城；

④善于谋划，能想出最稳妥的办法让两位抗日志士出城

3.这里的“心”有两层含义

①是爱国之心，告诉弟弟不要中途变节，投降日本人；

②是报国之志，嘱咐弟弟不要遇到困难就退缩；

③这里的“永远”是告诫弟弟，要永远坚持下去，永远都不要忘记自己是中国人，有报国的责任【解析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断B项，“他之所以爽快地答应帮忙，一是看重跟瑞宣兄弟的交情，二是考虑到这么做应该没什么危险”错误，不全面,李四爷爽快地答应帮忙，固然有这两方面的原因，但更重要的是他怀着对日本人的仇恨和对爱国志士的敬仰，也想为抗日尽一份力故选Bo

2.此题考查把握小说人物形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可分析“瑞宣”这个人物的性格特征，要从小说内容出发，找出瑞宣做的事情，进而对这个人物进行分析“我们一定要救他”“我已经想了个办法，不知道你以为如何”“在国旗下吃粪，也比在太阳旗下吃肉强”，可见其具有爱国热情；“人们须把父子兄弟朋友的亲热与感情都放在一旁，而且只有摆脱了这些最难割舍的关系，才能肩起更大的责任他把过去的一切都想起来，却想不出明天是什么样子”，可见其家国情怀；“先别急!这事得详细商量商量，这不是闹着玩的事！”“这有好处，但也有坏处好处是王排长既是军人，只要一逃出城去就一定有办法找到军队坏处呢，他的举止神态人家一看就知道是干什么的他要出了岔子，你也得跟着遭殃”“有勇无谋可办不成事！我们死，得死在晴天大日头底下，不能窝窝囊囊地送了命！我想去找李四爷去”可见其做事稳妥；“李四爷要是最近给人家领杠出殡，你们俩都身穿重孝混出城去，大概不会受到检查！”“你安静点！别教大家听见！出了城，你就听王排长的，他是军人，必能找到军队”，可知瑞宣善于谋划

3.此题考查理解重要句子含义的能力理解句子有几种方法抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子分析这句话时，要注意理解“心”的两层含义，其次再结合词语“永远”理解这句话的深层含意这里的“心”结合“以后的困难估计还很多很多呢前些日子我不准你走，就是这个意思真正的英雄是无论遭多少罪也不灰心的”“三弟，记住了，在国旗下吃粪，也比在太阳旗下吃肉强”，可知有两层含义，要有爱国的心，不能叛变国家，要永远热爱自己的国家，要永远怀有报国之志，不能遇到困难就退缩同时注意关键词“永远”，这是告诫弟弟，要永远坚持下去，不要忘记自己的责任，要勇于坚守,承担自我责任，从而实现价值人物形象分析类做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）要概括与主要情节和主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题时要先概括然后结合文章，列举出能表现该种性格的事例

4、赞赏第一个“莫言”实指莫言本人，第二个“莫言”是“不要说”的意思第一句意思是“莫言取得的成就是空前的”，是对莫言文学成就的肯定，对莫言获得诺贝尔文学奖的褒扬；第二句意思是“不要说是绝后的”，是对莫言本人的鞭策，希望他再接再厉，同时也是对其他中国作家的鼓励，鼓励他们也能像莫言一样创作出许多优秀的作品，获得国际大奖可以说“成也莫言”（从文学的角度理解）否定“莫言”一词的多意性，容易让读者产生歧义理解比如，可以理解为“莫言的成就是空前的，也是绝后的”，也可理解为“莫言的成就不是空前的，也不是绝后的”，也可理解为“莫言的成就是空前的，但不是绝后的”作为新闻，这不符合新闻标题表意准确、易懂的要求可谓“败也莫言”（从新闻的角度理解）【解析】本题考查学生为某一观点阐述理由能力题干指出莫言获得诺贝尔奖后，某报以“莫言空前，莫言绝后”为标题进行报道读者对这个标题莫衷一是，有的赞成有的否定，题目要求分别从否定和赞成的角度谈谈读者各自理由所以答题的时候注意要从两个方面，一个是赞成，一个是否定不论是赞成还是否定，都是由于“莫言”一词的多意行造成的所以赞成的角度，谈谈“莫言空前，莫言绝后”这个题目的好处，比如该标题用了双关，既盛赞“莫言”首获诺贝尔文学奖，又说明中国文学来者可期，表现了对中国文学的认识和对未来的自信也就是第一个“莫言”是指作家名字，第二个“莫言”是不要说的意思从否定的角度，谈谈“莫言空前，莫言绝后”这个题目容易让人产生什么样不好的理解，比如“莫言空前，莫言绝后”容易产生误解，理解成“莫言的成就是空前的，也是绝后的”还有以这种有歧义的句子作为新闻标题不符合新闻标题表意准确、易懂的要求

5、

1.A

2.

①点明新春佳节，描绘生意盎然的景象，交代主人公情感触发的原因，巧点题旨“春思”

②与第二句中几千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比，同时与颔联的“层城临汉苑”相呼应

③以乐景衬哀情，以热闹美好的春景反衬闺妇思念征夫的寂寞感伤，并自然引发后面的记叙抒情【解析】

1.此题综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的能力，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析题中A项，“皇城奢靡的生活”和“愤懑不平之情”属曲解“马邑龙堆”“莺啼燕语”写皇城的欢快，衬托自己的孤寂，整首诗歌写“思念之情”故选A

2.此题考核分析诗句的作用能力，要求分析“莺啼燕语报新年”在全诗中起到什么作用，此类试题一般从诗句的内容,手法情感和结构上的作用分析，答题时注意诗句的位置，此题诗句处于诗歌的开头，从内容看，点明新春佳节，描绘生意盎然的景象，交代主人公情感触发的原因，巧点题旨“春思”；从结构看，同时与颔联的“层城临汉苑”相呼应;从手法看，以乐景衬哀情，以热闹美好的春景反衬闺妇思念征夫的寂寞感伤，并自然引发后面的记叙抒情，与第二句中几千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比分析诗句的作用的题目，首先明确诗句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等答题时结合具体的题目具体分析，此题是开头，注意从开头的作用分析

6、“垂念”改“思念”；“管见”改“见解”；“家兄”该“尊兄”；“拨冗”改“登门”；“墨宝”改“拙作”【解析】本题考查学生语言语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力得体就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意材料是学生写给老师的书信“垂念已久”中，垂念指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念（如，承蒙垂念,不胜感奋）语境中,学生对老师，不是上级对下级，也不是老师对自己的挂念可改为“思念”“管见非凡”中，“管见”，管中窥物比喻所见浅小多用为自己意见的谦词语境中是学生表达对老师作品的评价使用不当，可改为“见解”“又闻先生家兄近日来沪参加学术会议”中，“家兄”是说自己的兄长，语境中是说老师的兄长，词语使用不当，可改为“尊兄”“学生愿拨冗拜访”中，“拨冗”是客套话，请对方推开繁忙的事务，抽出时间用于说自己或学生不得体，可改“登门”；“去信附上墨宝一副”中，“墨宝”用来尊称别人写的字或画的画，该词使用不当，可改为“拙作”语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围），说话的对象（称谓、语气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还有书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词后者需要根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等

7、

1.B

2.C

3.起源方面文学社群依据兴趣、信仰而确立的群体组织；文学流派根据创作内容、风格而划分组织形式方面文学社群一般具备严格的组织体系，但不要求成员创作风格一致；文学流派组织相对松散，但有着共同创作风格范围与性质方面文学社群具有多样性，在功能上也表现出较多的文化色彩；文学流派是更纯粹的文学现象【解析】

1.本题考查理解文意、筛选并整合文中的信息的能力答题时要找出词语相关的信息，然后与选项比较B项，“只要将具有共同兴趣和信仰的文人士子组织在一起活动，就能构成社群”错误，应为“一定的有组织有目的活动”，见原文第二段“到了明代，人们把具有共同兴趣和信仰的文人士子组织在一起从事一定的有组织有目的活动的群体组织称为‘社故选B

2.本题考查筛选并整合文章信息的能力答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误C项，“没有组织体系，成员创作风格相同即可”错误，“是否具备严格的组织体系并不重要”不代表没有组织体系，见原文第三段“文学社群一般具备严格的组织体系……至于是否具备严格的组织体系并不重要”故选C

3.本题考查筛选并整合文章信息的能力作答时注意明确题目要求，筛选正确信息相关信息第二段到了明代，人们把具有共同兴趣和信仰的文人士子组织在一起从事一定的有组织有目的活动的群体组织称为“社”而文学派别,陈文新教授《中国文学流派意识的发生和发展中国古代文学流派研究导论》认为主要源于先秦之《诗经》与《楚辞》他以南朝梁钟蝶《诗品》关于建安以降的五言诗“源出于某某”为依据，把文学流派溯源至先秦《诗经》之《国风》与《小雅》，以及战国之《楚辞》随着建安以降文学独立地位的凸显，文学流派才得到充分发展，国风派、小雅派与楚辞派三种文学流派在这一时期首次出现第三段文学社群一般具备严格的组织体系，如必须具备大家推举的社长、制定的社约、严格吸收的成员、定期开展的社群活动，等等而文学流派则更多表现为一种观念上的文人集合也就是说，文学流派不必像文学社群那样有严密的组织实体，只要某一特定文人群体围绕某一文坛领袖形成共同的创作风格，并在文坛产生一定影响力，就往往把这一文人群体称为某一文学流派，至于是否具备严格的组织体系并不重要而文学社群则不一定要求社群成员在创作风格上的一致性，只要志同道合，皆可入社第四段文学社群在范围与性质上具有多样性，在功能上也表现出较多的文化色彩而文学流派则纯粹是一种伴随文学独立而在文学史上出现的文学现象，它是某一文人群体对文学创作规律普遍认同的结果根据上述信息分点概括即可

8、

1.C

2.（第一问）

①多为短句，简洁明快；

②常化用熟语，通俗生动；

③语带情感，富有生活气息（第二问）

①为人坦诚,个性爽直；

②阅历丰富，善于交谈；

③坚强乐观，热爱生活

3.

①可以节省不必要的叙述交代，使文章内容更集中，行文更紧凑；

②可以更大限度地坦露养蜂人的心灵，使贺福平的个性得以更真实的表现，赞美养蜂人勤劳进取的主题更明晰；

③富有生活气息和现场亲切感，使读者如临其境、如闻其声，从而增强文章的感染力【解析】

1.本题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析C项，“以蜜蜂采花酿蜜来象征养蜂人的奉献精神”说法有误C项考查对作品内涵的赏析，贺福平是一个养蜂人，话语中时常提及蜜蜂的生活习性，这是其职业习惯使然，但同时值得注意的是，贺福平对于蜜蜂生活习性的描述，并不是一种纯粹的说明，而是带着情感的评价性介绍，例如，他介绍蜜蜂的生命周期，用的表达是“差不多三十天都在干活干完就老了”“为了给生活带来甜蜜，它们就是这样辛苦”，可见，文中写蜜蜂的生活习性，的确还有表现贺福平形象特征，以及以蜜蜂喻指养蜂人的用意到此，C项的分析鉴赏还是正确的，但选项后半部分说“以蜜蜂采花酿蜜来象征养蜂人的奉献精神”，这就显然误解文章的思想内容了文中关于蜜蜂采花酿蜜的描述，主要集中在文章的后半部分，如“蜂飞出窝才能把蜜采回来，可有的蜂飞出去就回不来了，和人一样，病了”“蜂采蜜，同样吃尽苦中苦”“二十天这只蜂就出房了，就锻炼翅膀认家门没过两天，就开始干活儿了”等，从这些内容看，养蜂人贺福平对蜜蜂的赞美，主要集中在蜜蜂的勤劳辛苦，与之对应的，作者以蜜蜂喻指养蜂人，用意也应是赞颂他们勤劳进取的精神品质，而不是“奉献精神”故选C

2.本题考查考生品味语言表达艺术，鉴赏文学形象的能力本试题共设两问，第一问要求回答“话语”“特点”，第二问要求回答“形象特征”，两问的内在逻辑关系用“从他的话语可以看出”加以提示试题这样设问，既符合塑造人物形象时“言为心声”的文本特点，也符合文学审美鉴赏中“品味语言”与“感受形象”紧密关联的特点从审题的角度看，回答第一问，考生要梳理贺福平的话语，从中归纳抽象其话语特点；回答第二问，则要由贺福平的话语出发，合理推断其形象特征在梳理答题思路时，考生要注意到，“话语特点”与“形象特征”是无法截然分开的，归纳“话语特点”与归纳“形象特征”的过程也因此不宜截然分开事实上，由于全文以贺福平的自述为主，因此梳理贺福平的话语等于梳理贺福平的身份属性和生活经历；而对人物身份属性和生活经历的梳理，反过来也可以帮助我们认识贺福平的话语特点从文中可以得知，贺福平是一个中年人，身份是职业养蜂人，有两个上完了大学的孩子，一个老母亲，他与媳妇常年B.随着公众对博物馆的需求越来越大，几乎让博物馆变成大众的“第二课堂”，不仅学校会组织学生到博物馆参观学习，不少历史爱好者也已然是博物馆的常客C.随着公众对博物馆的需求越来越大，博物馆几乎就是大众的“第二课堂”，学校不仅会组织学生到博物馆参观学习,不少历史爱好者也已然是博物馆的常客D.随着公众对博物馆的需求越来越大，让博物馆几乎变成大众的“第二课堂”，学校不仅会组织学生到博物馆参观学习，博物馆的常客还有不少历史爱好者

2、对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是近一时期，关于我国东北和东北亚几个国家古文化的比较研究，越来越引起各国学者的注意，中国东北与各国边境接壤最多的的是黑龙江省，因此各国学者研究的焦点，往往也就集中在这里我国东北从石器时代到青铜时代的确有许多文化因素与东北亚的考古发现有相似之处，反映出这两个相邻的地区在古代的美系异常密切，然而我们在全面考证这种关系的前因后果时，却发现东北亚古文化中明显受到中国文化影响的某些因素，其发源地或表现得很集中的地区，并不是黑龙江，而是辽宁我国古代的东北地区与东北亚国家关系密切A.东北亚古文化被各个国家学者密切关注B.东北亚古文化研究需要开启新的视角C.历史上，东北亚文化的发源地可能是辽宁D.

3、阅读下面的文字，完成下面小题老三已上了床瑞宣把他叫起来，极扼要地把王排长的事说给他听老三的黑豆子眼珠像夜间的猫似的，睁得极黑极大，发着明亮的光“我们一定要救他！”瑞宣虽然也兴奋，但还保持着平静，不愿因兴奋而鲁莽，因鲁莽而败事，“我已经想了个办法，不知道你以为如何？”老三跳下床，仿佛马上就可以把王排长背出城“什么办法？大哥！”“先别急！这事得详细商量商量，这不是闹着玩的事！”瑞宣冷静地坐在床沿上“三弟！我想啊，你可以同他一路走”“那好极了！”老三又立起来“这有好处，但也有坏处好处是王排长既是军人，只要一逃出城去就一定有办法找到军队坏处呢，他的举止神态人家一看就知道是干什么的他要出了岔子，你也得跟着遭殃！”“我不怕！”老三的牙咬得很紧，连脖子上的筋都鼓了起来“我知道你不怕”瑞宣抬头看了他一眼，又低下头说，“有勇无谋可办不成事！我们死，得死在晴天大日头底下，不能窝窝囊囊地送了命！我想去找李四爷去”“他是好人，可是对这种事他怕也没什么办法吧!走南闯北，四海为家由这些信息出发，结合贺福平的话语内容和全文以贺福平的自述为主的结构特色，我们可以得出对贺福平最深的印象——太“会说”了贺福平的“会说”，显然与他爽直的个性、丰富的阅历和乐观的生活态度有关，由此我们就可以概括出贺福平的形象特征而贺福平的这些形象特征，与他的话语特点相关，比如，因为为人坦诚，个性爽直，所以说话多用短句，简洁明快；因为阅历丰富，善于交谈，所以说话常能化用熟语，如诗句、俗语、流行语等，通俗生动；因为热爱生活，坚强乐观，所以说话情感丰富，具有浓郁的生活气息

3.本题考查考生对文学作品进行综合探究的能力任何文章都有构思写作、谋篇布局的问题，它涉及文章的内容安排、写作技巧运用、主题提炼等复杂问题，是一篇文章是否有特色、是否有艺术表现力的关键本文篇幅虽短，但写作技巧的运用和篇章结构的安排却十分精巧题干中的“聊天”“自述”就提示了本文的特色，是考生审题作答的关键首先，以“聊天”中的“自述”来组织文章，显然能给文章的内容呈现、行文带来好处从全文看，贺福平话语中所涉及的生活经历具有时间、空间跨度较大，人物众多，事件交叉等特点，如果按常规写入叙事的方法，必然需要较多的叙述交代和过渡衔接，这样就可能造成篇幅过长、叙事纷杂等问题而本文采用“聊天”“自述”来叙写贺福平的养蜂生活一，则可以灵活裁剪内容，有效集中笔墨，从而使内容更集中，行文更紧凑其次，以“聊天”中的“自述”来组织文章，还能给人物形象的塑造和文章主旨的表达带来好处“言为心声”，人物的话语往往是人物坦露内心最好的媒介，文中贺福平对养蜂生活的感悟，对挫折与成功的态度，对人生幸福的思考等，通过“聊天”这一相对自由宽松的场合，借助“自述”这一形式，显然能得到最大限度的展现，因此，以“聊天”中的“自述”来组织文章，能更加真实地表现人物的个性，进而能使文章的主题得以更明确、更清楚的表达再者，以“聊天”中的“自述”来组织文章，还能使文章的艺术表现力得到进一步的增强“聊天”必然使文章更多地使用口语，从而增加文章的生活气息和现场感，让读者如临其境、如闻其声；“自述”则必然使文章采用第一人称写法，从而使文章的表达更具真实感和亲切感，增强文章的艺术感染力鉴赏散文作品，要分析所写对象的特征，进而感悟形象的内在品质，或作者的深层感情作者对生活中的某些事物有所感触必然会通过描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准对其外在形象的描写,就可分析出它们的内在质，事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现要培养并提升从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力

9、

1.A

2.

①第一处划线的地方交代王淡人名字的来历，并提到古人“人淡如菊”的名句，看似闲笔，其实暗示了王淡人淡泊名利的性格特征

②第二处划线的地方写土淡人专门从外地找来瓢菜种子来和扁豆配对，以应郑板桥对联的意境，看似闲笔，其实表现了王淡人情趣高雅的性格特征【解析】

1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是，要求选出“最恰当的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析B项，有两处错误一是“详写”错误，小说第3段对王淡人钓鱼工具、钓鱼方式的独特之处的描写算不上“详写”；二是“主要是为了表现他钓鱼技术的高超”错误，小说第3段写王淡人钓鱼工具、钓鱼方式的独特之处，主要是为了表现他洒脱、随性的性格C项，“暗含作者对这些人爱占小便宜的人性弱点的讽刺”错误，作者没有讽刺之意，这种付酬方式是当地的习俗，而且可以体现王淡人与患者之间关系的融洽；D项，“因为汪炳是他儿时的玩伴，这一情节体现了王淡人念旧情、重情义的品质”错误，王淡人给汪炳治病不全是因为“汪炳是他儿时的玩伴”，同时，根据文中“我不给他治，他会死的呀”一句，可以看出这一情节主要表现王淡人的医者仁心故选Ao

2.本题考查理解重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术理解语句含意，指的是既要说出语句的表层意思，又要说出其深层内容但是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视，这也是得分点对文章中具体语句含意的理解必须把语句放在文章具体语境中来辨析，通过对具体语句前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义一般来说，对所要解释的具体语句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原语句，或者需要考生稍微变通一下即可小说第一处画线的语句在第四自然段，这里看似是一段闲笔，但却精准地交代出人物的名字的具体来由，特别是这一内容与古人“人淡如菊”巧妙地照应，凸显出人物的主要特色，展现出王淡人淡泊名利的性格特征，揭示出人物的主要特色，且使得文本内容更为丰富第二处划线的语句在第六自然段，这一划线内容描绘出王淡人专门从外地找来一些植物的种子进行配对，以应对郑板桥对联的具体意境，显示出一种巧妙而别致的内容，这里看似闲笔淡，实际上展现出人物情趣高雅的性格特征

10、无案牍之劳形苔痕上阶绿金戈铁马气吞万里如虎哀民生之多艰虽九死其犹未悔【解析】本题考查的是常见的名句名篇的识记能力答好题，平时要重视积累，注意难写字和易错字，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字平时长积累，边读边写，熟练后自我默写检测，争取句句过关答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误本题需注意的字有“牍”“痕”“戈”“虎”“艰”“犹”等考查默写常见的名句名篇的默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，记忆时应该结合诗句的意思，借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数

11、

1.D

2.B

3.B

4.

（1）耿九畴因为事受到诬陷，被逮捕交付司法官吏审讯，不久（后来，过了一些时间）洗清罪名，就留他为刑部右侍郎

（2）耿九畴请求皇上延揽（邀请）知识渊博的儒生，公平赏罚，慎择守令，选拔将帅，皇上颁布褒美嘉奖的诏书回复他【解析】

1.本题考查文言文断句的能力解答此类试题时，要通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中做主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓捕一定不能断开的地方，用排除法做题“系……狱者”指被关在监狱的人，中间不应该断开，排除AC“已”是“后来”的意思，表示时间，其前后可以断开排除Bo故选Do

2.本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力，解答此类试题时，需要在平时学习中多多识记积累相关的知识文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答B项，“如工部掌管工程营造、屯田、漕运等事务”错误，漕运归户部管理故选Bo

3.本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等B项，“他曾多次辨析办理疑难案件，还不惧怕给事中王汝霖等的诬陷，对章瑾和王汝霖加以弹劾”错误文本是说耿九畴和江渊商议贬去章瑾的官职，受到章瑾女婿王汝霖的衔恨，因而王汝霖与叶盛等人认为刑部不公平，耿九畴和江渊也弹劾叶盛等人故选B

4.本题考查文言句子翻译能力解答此类试题时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略注意特殊句式和虚词，把握语境推断注意以下几处得分点

（1）以因为；见被；下吏管理；白洗清罪名

（2）延请；简选择；优诏下达褒奖的诏书；报回复翻译文言文时，应注意以下几点

（1）学会语法分析推断梳理主干，划分成分，落实语法功能将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的

（2）组词造句推断词义文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义

（3）相似语言结构推断古汉语讲究语言的工整对仗文言文中整句较多，骈偶常见在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他

（4）语境分析推断翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境参考译文耿九畴，字禹范，卢氏人永乐末年中进士宣德六年被授予礼科给事中他发表的意见能把握住全局，有清廉公正的名望正统初年，大臣说两淮盐政久坏，应选择注重名誉和法度的人去治理它，于是推举耿九畴为盐运司同知他彻底革除以前的弊病，逐条上奏有利于国家的五件事，著录成法令因母丧辞官，盐场的百姓几千人到朝廷请求把他留下来正统十年正月，起用他为都转运使耿九畴节俭而没有别的爱好，公事完后便焚香读书，廉洁的名声因此更响，妇女小孩都知道他的名字耿九畴因事受到诬陷，被逮捕交付司法官吏审讯，不久（后来，过了一些时间）洗清罪名，就留他为刑部右侍郎他屡次辨办疑案，刚正不挠礼部侍郎章瑾被捕入狱，耿九畴和江渊等人建议将他贬官章瑾的女婿给事中王汝霖很恨他，与同官叶盛、张固、林聪等人弹劾刑部不公耿九畴、江渊于是也弹劾叶盛等人，并说王汝霖的父亲王永和死于土木堡，他还嬉笑自如，这种人不应任官当时明景帝刚当上皇帝，急于用人，便置王汝霖等人不问，章瑾则照所奏请处治凤阳岁荒，盗贼将要起事，皇上敕令耿九畴前往巡视招抚耿九畴上奏留下英武、飞熊等护卫军边耕边守，招来流民七万户，境内因此得到安宁两淮自从九畴走后，盐政又坏景泰元年，朝廷仍命他兼管不久皇上敕令耿九畴审理各府的重犯，大多被平反都指挥杨得青等人私自役使操练士兵，耿九畴弹劾他们皇帝下诏命令调查处治，并且命令各边镇，有像杨得青这样的人都报告上来边将请增加临沈等卫的戍卒,耿九畴说“边城的士卒并不缺［等帅如果能够严申纪律，赏罚分明，则人人自行发奋否则的话，徒然浪费粮食而已”于是不增戌卒边境百姓春夏出塞耕田，到了秋冬往往迁入塞内耿九畴说“设边将就是为了御寇卫民的，现在让百姓因躲避敌寇而失去家业，用将帅来干什么呢？”耿九畴便禁止百姓迁入塞内，如有遭贼寇侵扰的，他便治守将之罪布政使许资说“侍郎出任镇守官，与巡按御史不相统辖，这样事情便多有滞留，请改授予他宪职为便”于是耿九畴被转为右副都御史大臣出去镇守或者巡抚，都授予都御史之衔，就是从耿九畴开始的圣旨要买羊角做灯，耿九畴引用宋代苏轼谏阻神宗美浙灯的事，这事就停止了皇上因为有灾异而征求大臣的意见，耿九畴请皇上延揽知识渊博的儒生，公平赏罚，慎择守令，选拔将帅皇上下褒美嘉奖的诏书答复他天顺初年，耿九畴入京师议事皇上对侍臣说“耿九畴是廉正之人”把他留下任右都御史（当时）关在都察院监狱的罪人官家不供给粮食，耿九畴为此提出建议，于是对这些罪人每天供给一升粮食，并将此定为法令后来，耿九畴上书请求崇尚廉耻、清理刑狱、劝课农桑、节俭军赏、重视台宪官员的作用五项建议，皇上都嘉许采纳了

12、例文防控疫情，每个人都是主体当前，新型冠状病毒感染的肺炎疫情在多地出现，引发广泛关注总书记第一时间作出重要指示强调，“要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”“坚决遏制疫情蔓延势头”从中央到地方，从国家卫健委到武汉当地政府,从奋战在一线的医护人员到广大人民群众，政府、社会、医院和个人等各方面迅速行动起来，形成了防控疫情的强大合力新型冠状病毒扩散和致死的危害都不容小觑，更要考虑爆发的特殊时间和地点临近春节、正值春运，人员流动性激增；而武汉地处九省通衢，东西南北的人流汇集于此，这些因素都加大了疫情传播的风险和防控的难度如何在医疗资源有限的情况下最大限度救治患者，如何在人口流动的背景下最大限度防控疫情，如何在确保生命安全的前提下最大限度保障回家过年，这是对治理能力的考验，决不能有半点掉以轻心，必须全国上下齐心协力、高度戒备、共同应对病毒感染与每个人的生命安全都息息相关，因此，抗击疫情不只是政府部门和医护人员的事，更是每一个个体的事每个人都是自己健康的第一责任人从个人而言，提升科学素养和医疗知识水平，并养成戴口罩、勤洗手、不吐痰等良好习惯，不仅是对个人健康负责，更是在减少疫情传播途径在春节期间人口的大规模大范围流动的背景下，对公众的卫生教育尤其需要进一步“下沉”，让防控的共识与知识，能在更大范围内成为日常的生活习惯同时，在社交媒体发达的今天，疫情信息呈现链式传播，我们需要信息分享，但不要听风就是雨，更不要造谣传谣；我们需要严阵以待，但不必过度恐慌每个人都能管理好自己的出行与安全，以实际行动营造干净的生活环境和理性的舆论生态，就能对政府力量形成不可或缺的补充，真正形成渗透到每个生活角落的防控力量84岁高龄的钟南山院士前往疫情一线，北大一院呼吸科主任王广发被隔离，武汉15名医务人员被感染……医护人员不顾个人安危，夜以继日地奋战在救治工作第一线，他们对健康的守护、对生命的看护，展现着医者仁心的品质和无私奉献的精神这更说明，从政府到社会，从医护人员到普罗大众，我们的共同目标是战胜疫情，我们本来就应该是一个休戚相关、有机互动的命运共同体政府严防死守，医院全力以赴，个人管好自己，各部门密切配合，东中西地域协同，有效防控疫情，才能让自己的“小家”享受团圆，让中国这个“大家”更加安全【解析】审题本题考杳学生的写作能力本题属于材料作文，材料作文第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可托尔斯泰《战争与和平》里说过“历史是国家和人类的传记”凡国之大事，都不可孤立看待命题之初，有意将一场全民抗击新冠病毒肺炎疫情大事件放置在历史的长河里来考量，以此激活广大青年的民族自豪感和革命英雄主义自古至今，历朝历代，国有危难，从来不缺锐身自任的大智大勇、大仁大爱者从孔子，到岳飞、毛岸英，再到新一代白衣天使，他们都是中华民族的脊梁今年这场新冠肺炎疫情来势汹汹，传播势头之烈，扩散范围之广，都为历史上所罕见关键时刻，广大医务工作者、解放军战士、公安干警和志愿者等踊跃参战他们中间不乏大好青年，都义无反顾，成为了“最美逆行者”在这场没有硝烟的战疫中，没有人是旁观者和局外人立身历史的潮头，来看这场将疫情，便有了更多的思考，有了更大的意义诸如民族精神、文明根脉、英雄主义、青年希望、国家强盛等重大母题，都可作为写作角度艰难困苦玉汝于成中华雄起，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临参考立意

1.致敬“逆行者”；

2.千里驰援，可歌可泣；

3.同胞一心，其利断金；

4.天下兴亡，匹夫有责；

5.防控疫情，每个人都是主体参考素材

1.“2003年，我还太小，17年后刚刚好”在来势汹涌的疫情面前，不少90后选择“逆行”，奔赴抗击疫情一线“如有不幸，请捐献我的遗体研究攻克病毒”武汉科技大学天佑医院肿瘤科95后的年轻护士李慧，在疫情严重的时间节点上，主动请缨，要求到任务重、风险高的呼吸二病区参与一线工作为避免交叉感染，节约穿防护服的时间，90后女孩、武汉大学人民医院东院区神经内科护士单霞剃光了及腰长发，她说“头发没了可以再长，现在首要问题是保护好自己的同时，尽力量去救更多人”今年24岁的余沙是2008年汶川地震幸存者，也是四川省第四人民医院内科四病区的一名护士，在医院征集援助武汉的医护人员时，她主动请战，“因为我和其他护士不一样，我是汶川的呀！”一句话，感动了无数人

2.连日来，从武汉到各地市的一些医院，都出现了不同程度的物资告急这个时候疫情一线的医务人员急需的不是资金,而是符合标准的医疗物资对于这种情况，年轻人选择用自己笃定而行之有效的方式参与战“疫”，在对的时间、做对的事一位在浙江的四川小伙，和朋友出钱筹集25万只口罩，在阿里公益、菜鸟物流绿色通道下加急送到武汉大学人民医院等机构小伙说“经历过汶川地震，那年还小，这是我长大后第一次碰到疫情，只想做点力所能及的事儿帮助医护人员”除夕夜里，南京大学几名学生发起了NJU（南京大学）自组援助湖北团，在不到24小时之内，完成了两批物资捐助，其中就包括医护人员急需的护目镜等医疗物资提供最直接有效的帮助，这是不少年轻人理性思考下做出的选择

3.这注定是一个不平凡的新年过年总意味着成长，而这一次，我们收获的是关怀、责任、担当、勇敢，面对生命的挑战和威胁，我们义无反顾疫情阻隔了交通，却不能阻隔一颗颗怀着大爱心向光明的心隆冬总会结束，明媚春光在前！

4.很多人常常庆幸生活在太平盛世，很多人常常感慨岁月静好，可是我们知道“哪有什么岁月静好，只不过是有人替你在负重前行”还记得，2008年汶川地震时，救援士兵背影的坚毅；还记得，2015年天津爆炸事故时，消防战士背影的决然；还记得，2019年四川大凉山火灾时，消防战士背影的无畏……当灾难带着恐惧、无助向毫无防备的我们袭来时，无数的逆行者挺身而出、迎难而上、负重前行，他们用实际行动给我们吃下一颗定心丸如今，面对武汉的可怕疫情，我们始终坚信这场灾难很快会过去，中国会变得越来越好，因为我们有无数防疫一线医务工作者正在逆行武汉、奋战武汉，为我们的健康生活奋斗着！

5.当武汉新型冠状病毒汹涌来袭，是他们选择挺身而出，用自己的血肉之躯为我们筑起抗击疫情的钢铁长城，阻挡病毒前进的脚步他们是白衣战士，从九零后的姑娘到八十四岁的钟南山院士，他们响应号召，奋勇直前，九死不悔，用生命护佑我们的生命和健康他们是火神山医院的建设者，他们是疫情防控物资的供应者，他们是新型冠状病毒的研究者……各行各业的工作者们舍小家为大家，英勇地冲锋在疫情防控的第一线“哪有什么岁月静好，不过有人为你负重前行”让我们向勇士们致敬！让我们携手同心，众志成城，共同打赢这场疫情防控阻击战

6.危难时刻，我们并不孤独，也并非孤军奋战，而是得到了世界各国人民的支持和关心，他们的肤色也许和我们不一样,他们的语言也许和我们不一样，但是在共同的灾难面前，我们彼此的心是相连的，彼此的爱是一样的，他们伸出了爱的双手帮助了我们，就像我们帮助过他们那样，是真挚的，是无私的，也是感人肺腑的，在爱的主题下，呵护的是我们共同的家园，是我们共同的生命行文结构本文开头引用总书记的话“要把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”“坚决遏制疫情蔓延势头”，提出观点“防控疫情，每个人都是主体”；其次，分析原因“新型冠状病毒扩散和致死的危害”“病毒感染与每个人的生命安全都息息相关”；然后，举“医护人员不顾个人安危，夜以继日地奋战在救治工作第一线”的例子，论证观点；最后,总结观点“政府严防死守，医院全力以赴，个人管好自己，各部门密切配合”材料作文的审题要点第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度题目明确提示我们要选择其一来写，要体现权衡与选择，因而不能眉毛胡子一把抓，笼统写交际的艺术、细节决定交际等；也不能均衡笔力论述每一个细节道理而不体现权衡后的选择“我——教给他办法！只要他愿意，我想我的办法还不算很坏！”“什么办法？”老三的眼晴又亮了起来“李四爷要是最近给人家领杠出殡，你们俩都身穿重孝混出城去，大概不会受到检查！”“大哥！你真有两下子！”老三跳了起来“你安静点！别教大家听见！出了城，你就听王排长的，他是军人，必能找到军队！”“就这么力、，大哥！”“你愿意？”“愿意！”“不后悔？”“我自己要走的，后悔什么吗？况且，别的事后悔，这种事——不作亡国奴——还有什么可后悔的？”瑞宣沉静了一会儿才说“我是说，逃出去以后，也不是由地狱上了天堂，以后的困难估计还很多很多呢前些日子我不准你走，就是这个意思真正的英雄是无论遭多少罪也不灰心的！三弟，记住了，在国旗下吃土，也比在太阳旗下吃肉强！”老三望着大哥，坚毅地点了点头“好，我找李四爷去”李四爷已经睡下了，瑞宣现把他叫起来，把来意简单地告诉了他“老大，你到底是读书人，想得很周到！”老人低声说，“城门上，车站上检查得极严，实在不容易出去当过兵的人身上好像全有记号，日本人一眼就认出来，教他们抓住，准杀头！出殡的，连棺材都要在城门口教巡警拍一拍，不过穿孝的人倒还没有受过多少麻烦这件事交给我了，明天就有一档子丧事，你让他俩一清早跟我走！这时候，老三在屋里兴奋得不得了，他恨不能一步跳出城去，加入军队去作战这时他听见妈妈咳嗽了两声他的心立时静下来可怜的妈妈！只要我一出这个门，恐怕就永远不能相见了！他轻轻地走到院中，一天的星星，天河特别白他想去看看妈妈，跟她说两句极贴心的话但他走到南屋的窗外，却没有勇气进去在平日，他万也没想到母子关系能变得这么亲切他常常对同学们说“青年人就像一只雏鸡，生下来就能离开母亲自己掘食儿吃！”可现在，他却木在那里他决不后悔自己的决定，但他想告诉母亲，儿子并不是一只雏鸡立了好半天，他听见妈妈在跟侄子小顺儿说“顺儿啊，你可真像你三叔小时候的样子”他感到腿有点儿软，用手扶住了窗台他开始怀疑自己这么仓促地离开年迈的母亲究竟是对，还是不对？他想起日本人的另一罪恶——多少母子，多少夫妻，将无情地别离，甚至是永久别离！想到这里，他咬了咬牙，返回屋里瑞宣从外面回来，直奔老三屋中“怎样，大哥？”“明天早上走！”瑞宣好像筋疲力尽似的，一屁股坐在炕沿上“明——”老三的心跳突然加快以前大哥不许他走，他着急；现在他又觉得事情来得这么突然，什么东西都没预备半天他才问“带什么东西呢？”“啊？”瑞宣仿佛把刚才的一切都忘记了，眼睛盯着弟弟，答不出话来“我说，我带什么东西？”“噢！”瑞宣听明白了，想了一想“就带点儿钱吧!还有——,带好你的心，永远带着！”他还有千言万语，要嘱告弟弟，可是什么也没说出来摸出钱袋，他的手微颤着拿出三十块钱的票子来，轻轻放在床上，然后站起来把手搭在老三的肩上，细细地看着他，还想说什么，可是却闭了嘴，一扭头轻轻地出去了瑞宣怎么也睡不着北平陷落那天，他也一夜未曾合眼但是，那一夜，他只觉得什么也抓不住现在，他才真感到国家跟自己的关系是那么紧密人们须把父子兄弟朋友的亲热与感情都放在一旁，而且只有摆脱了这些最难割舍的关系，才能肩起更大的责任他把过去的一切都想起来，却想不出明天是什么样子妻子睡熟了，瑞宣又穿上衣服，找老三去他们一直谈到窗户发白，然后悄悄溜了出去李四爷早已等在门口（节选自老舍《四世同堂》，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.老三曾说年轻人就像雏鸡，而临走前他又想跟妈妈说自己不是雏鸡，这并不矛盾，前者反映出他要自立，后者反映出他对亲情难以割舍B.李四爷是一位厚道的人，也是个很老练的人，他之所以爽快地答应帮忙，一是看重跟瑞宣兄弟的交情，二是考虑到这么做应该没什么危险C.小说细节描写很出色，当老三听到妈妈说“顺儿啊，你可真像你三叔小时候的样子”时，腿就软了，这反映出他对母亲深深的歉疚之情D.小说的结尾很有特色，一方面既照应了前文，另一方面也反映出李四爷对这件事胸有成竹，同时还暗示了老三和王排长应该能顺利出城

2.结合小说内容，简要分析“瑞宣”的人物形象

3.三弟要走了，瑞宣叮嘱他说“带好你的心，永远带着！”试分析这句话的深刻意蕴

4、阅读下面的文字，完成问题中国作家莫言获诺贝尔文学奖以后，某报以“莫言空前，莫言绝后”为标题进行报道这个标题吸引了不少读者的眼球，但在许多读者赞赏的同时，也有不少读者持否定态度请谈谈读者赞赏和否定的理由各是什么

5、阅读下面这首唐诗，完成各题春思皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千家住层城临汉苑，心随明月到胡天机中锦字

①论长恨，楼上花枝笑独眠为问元戎

②窦车骑，何时返旅勒燕然（注）

①锦字《晋书》记载，窦滔妻苏氏，善属文苻坚时，滔为秦州刺史，被徙流沙苏氏思之，织锦为回文诗寄滔

②元戎主将

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.这是一首七言律诗，女主人公是一位出征军人的妻子，她目睹皇城奢靡的生活，联想到夫君征戍在外，顿生愤懑不平之情与深切思念B.颔联的“心随明月到胡天”与李白诗句“我寄愁心与明月”手法相似，都将明月当作心灵相通的媒介，都表达出对远人的担忧与牵挂C.颈联上句借用典故表现女主人公的绵绵愁思，回文诗可以反复回旋地阅读，恰若思妇情意百转千回；下句的“笑”字运用了拟人手法D.尾联写女主人公不问夫君问主帅，何时才能燕然记功，战胜而还，将个人命运和国家命运相关联，赋予了本诗更为深远的社会意义

2.诗歌首联历来为人称道，其中“莺啼燕语报新年”在全诗中起到什么作用？请结合诗歌内容简要分析

6、下面是一位学生写给老师的书信，其中有五处表达不得体，请找出并作修改先生您好!音问久疏，垂念已久，上周得先生所寄大作，拜读之余，唯叹文笔清丽、管见非凡又闻先生家兄近日来沪参加学术会议，若他有空闲，学生愿拨冗拜访，邀其游沪，以尽地主之谊学生近日习字有得，去信附上墨宝一副，烦请先生雅正学生王一2019年5月10日

7、阅读下面的作品，完成下列各题文学社群与文学流派张涛在文学流派研究学术史上，文学流派与文学社群是怎样的关系，学术界争议颇大吴奔星《文学风格流派论》指出，“文学社群不等于文学流派”，“不能把文学社群和文学流派等同起来”，“文学社群是否为文学流派，必须具体分析”当下文学流派研究有必要澄清二者关系，这是研究地域文学流派的先决条件“社”原先来自于中国古代先民对土地繁殖生命能力的一种宗教崇拜，后逐渐演变为中国古代民间春秋两季祭祀“社神”、祈求丰收的风俗习惯到了明代，人们把具有共同兴趣和信仰的文人士子组织在一起从事一定的有组织有目的活动的群体组织称为“社”而文学派别，陈文新教授《中国文学流派意识的发生和发展中国古代文学流派研究导论》认为主要源于先秦之《诗经》与《楚辞》他以南朝梁钟嵯《诗品》关于建安以降的五言诗“源出于某某“为依据，把文学流派溯源至先秦《诗经》之《国风》与《小雅》，以及战国之《楚辞》随着建安以降文学独立地位的凸显，文学流派才得到充分发展，国风派、小雅派与楚辞派三种文学流派在这一时期首次出现文学社群一般具备严格的组织体系，如必须具备大家推举的社长、制定的社约、严格吸收的成员、定期开展的社群活动，等等而文学流派则更多表现为一种观念上的文人集合也就是说，文学流派不必像文学社群那样有严密的组织实体，只要某一特定文人群体围绕某一文坛领袖形成共同的创作风格，并在文坛产生一定影响力，就往往把这一文人群体称为某一文学流派，至于是否具备严格的组织体系并不重要而文学社群则不一定要求社群成员在创作风格上的一致性，只要志同道合，皆可入社文学社群的成员虽然多为文人士子，但这些文人士子所结社群不一定是为文学目的如明末著名的文学家张岱青年时期在绍兴曾结丝社弹琴娱乐，明天启二年又与其叔张尔葆于绍兴结斗鸡社取乐，黎遂球诸昆弟在年轻时于番禺结怒飞社放鸽游戏，明末大儒刘宗周还于崇祯四年在越中结学术性社群证人社，等等因而，文学社群在范围与性质上具有多样性，在功能上也表现出较多的文化色彩而文学流派则纯粹是一种伴随文学独立而在文学史上出现的文学现象，它是某一文人群体对文学创作规律普遍认同的结果当然，一个文学流派的形成可以说是多种因素综合影响的结果，即使在文学社群并不发达的其他历史时期，也可能出现众多文学流派但到明末清初，文学社群无处无之，且大多集中在某一地域兴盛，因而，文学流派的形成（特别是地域性文学流派）就不能不受士人结社的影响，众多文学流派就是在士人结社的基础上发展而来，这是当前文学流派研究必须要澄清的一个问题，也是当前中国古代文学研究亟待研究的一个重大课题（有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.想要研究地域文学流派，首先就必须澄清文学社群和文学流派二者之间的关系B.在明代只要将具有共同兴趣和信仰的文人士子组织在一起活动，就能构成社群C.文学社群的成员虽多为文人，但他们所从事的活动的范围和性质却呈现多样性D.文学流派的形成不仅仅受士人结社的影响，还是其它多种因素综合影响的结果

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.文学流派的充分发展，和建安以来文学独立地位的凸显息息相关B.文学社群的成员必须遵守社群制定的社约，定期参加社群的活动C.文学流派组织形式松散，没有组织体系，成员创作风格相同即可D.在明代文人士子可以依据自己的兴趣和爱好加入相应的各种社群

3.文学社群和文学流派的区别体现在哪些方面？请简要分析

8、阅读下面的文字，完成下面小题哪里有花，哪里安家李迪我明天就搬家了贺福平说着，从帐篷里拿出小板凳让我坐他是山西永和县王家崖村的养蜂人李老师，我们养蜂人就是这样，追着花走，哪儿有花，哪儿安家，处处无家处处家搬家的货车装得满满的，除了生活用品，全是蜂箱不管是装车还是卸车，蜂都烦它们受不了震动，一不注意就飞出来蛰人我和媳妇整天挨蛰，指甲心，耳根子，比火燎还疼不过，疼归疼，挨餐不是坏事蜂毒防病，我从不感冒，也没害过关节炎得了，蜂箱码好了，蜂也安静了出发！天再冷都得走节气是养蜂人的命，要是抓不住，养着养着，蜂就没了到了地方，安营扎寨人是次要的，先候蜂不管多累，睡前一定去蜂场转一圈儿就是躺下来，眼睛闭上了，心还在蜂场蜂场不能乱建，除了防止蜂水土不服，还要看附近有没有医院，有没有养殖场这些地方免不了有抗生素蜂采进去，蜜就出问题了收蜜的来了，一化验，老贺，你这蜜里有抗生素啊！我说没有的事！人家说你自己去化验，费用我出我说，化验就化验，费用不用你管结果，当真有！一找原因，挨医院近了下一站，辽宁锦州荆条花正旺！锦州的荆条花谢了，再去海拉尔采油菜花海拉尔过季了，又去呼伦贝尔草原锦州的荆条是野生的，海拉尔的油菜不长虫我踏遍万水千山，就为寻找干净的花永和的槐树是野生的，酸枣也是野生的，这些都是最放心的蜜源李老师，我带着蜂，追着花，在回永和采槐花蜜之前，帐篷扎在云南红土地上，一扎就是上百天油菜花黄，蚕豆花香，月亮照在山坡上，山下小河淌然后，湖北，河南，跟着节气，寻花酿蜜千山鸟飞绝，万径人踪灭，唯有养蜂人，夜夜帐篷歇冬天过去了，春天又来了永和的槐花开了，漫山遍野！养蜂人回来了，回到家乡赶槐花回到了家，见到了妈泪眼望着泪眼，泪花连着泪花李老师，你不知道，当初我养蜂就为了她老人家我父亲很早就撒手西去，妈一个人拉扯我们长大我早早学会了开车，在物流公司拉货后来，妈身体一直不太好，跑了几个医院都查不出原因有人跟我说，给你妈喝点儿蜂王浆试试我不信，医院都看不明白咋回事，蜂王浆能管用？想不到喝了两盒，我妈说身上有劲儿了我突发奇想，如果我学会养蜂，我妈就能经常吃上蜂王浆了我提出改行养蜂，家里家外没一个点头的，说外行人养蜂，上去一个败一个，钱得赔光我说谁天生是内行？还不都是学的到哪儿去找师傅呢？想来想去，眼睛突然一亮，哎，我运的货里也有蜂啊！托运人就是养蜂者，他们不就是现成的师傅吗？就这样，我学会了养蜂古人说，书到用时方恨少，事非经过不知难我是不养不知养蜂难，养起蜂来破了产一上手，接连失败五年，赔得底朝天！各种原因掌握不准花开时节，追不上好蜜源；技术不过硬，关键时候掉链子媳妇哭成泪人我说别哭，养蜂场不相信眼泪！没人能板得动我这头箪牛，走到天黑也不回头就在这时候，扶贫的好政策下来了，旱天得雨救了我的急！我拿上扶贫款，重打鼓另开张总结经验，四处求教，一下子来了个大爆发，当年就挣了六十万！养蜂这门技术，就是到了九十岁，还要学要每天学，每天问，千万不能牛！蜂飞出窝才能把蜜采回来，可有的蜂飞出去就回不来了，和人一样，病了这个学问不是一下子就能掌握的话说回来，蜂又是最听话的你不用说赶快干活儿去，它们自己就该干啥千啥了我最瞧得起它们，觉得它们跟我一样，用不着谁说啥！我养蜂，吃尽苦中苦；蜂采蜜，同样吃尽苦中苦蜂王产下一个卵，二十天这只蜂就出房了，就锻炼翅膀认家门没过两天就开始干活儿了蜂最多能活六十天从生到死，差不多三十天都在干活干完就老了科学家说，蜂的一生，飞行距离是地球的三圈半！为了给生活带来甜蜜，它们就是这祥辛苦，一想起来我都会流泪我心疼它们！我的两个孩子都念了大学，是我用一瓶一瓶的蜂蜜供的我媳妇说，你们还想念书，我们接着供！李老师，你知道吗？我的名字还是我妈给起的呢当年起名字，妈说，就叫福平吧，把福装在瓶子里，一生就安稳了！没想到，如今我真的把福装在瓶子里了！（有删改）

1.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A.文章标题“哪里有花，哪里安家”，既通俗、风趣、合韵，又有意化用贺福平说过的话语，巧妙点出了养蜂人的职业特点和生活追求B.开头两段文字对于读者把握作品的主要内容有提示作用，读者由此出发，可以想见当时两人可能一个滔滔不绝、一个侧耳倾听的场景C.文中多次提到蜜蜂的生活习性，这样写既能体现贺福平对养蜂事业的热爱，也能借物喻人，以蜜蜂采花酿蜜来象征养蜂人的奉献精神D.本文主要叙写养蜂人逐花迁居的生活，题材不算新颖，但文中“扶贫的好政策下来了”等语句的存在，赋予了文章不一般的时代内涵

2.养蜂人贺福平的话语具有哪些突出的特点？从他的话语可以看出他有哪些形象特征？请简要概括

3.本文主要以养蜂人贺福平聊天中的自述来组织文章，这样处理有哪些好处？请简要分析

9、阅读下面的文字，完成下面小题钓鱼的医生汪曾祺⑴这个医生几乎每天钓鱼2你大概没有见过这样钓鱼的3他搬了一把小竹椅，随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅，提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒他的钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水里，看到线头动了，提起来就是一条三四寸长的鲫鱼刮刮鳞洗净了，就手放到锅里不大一会，鱼就熟了他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓这种出水就烹制的鱼味美无比，叫做“起水鲜”到听见女儿在门口喊“爸——!”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落在他的鱼竿上了⑷这位老兄姓王，字淡人他是阴历九月生的，大名里还带一个菊字古人的一句“人淡如菊”，造就了一个好名字5王淡人的家很好认大门总是开着的，通道里挂了好几块大匾匾上写的是“功同良相”、“济世救人”、“仁心仁术”、“术绍岐黄”、“杏林春暖”、“妙手回春”、……医生家的匾都是这一套匾都有年头了，只有一块很新，是去年才送的这块匾与医术关系不大，匾上写的是“急公好义”，字是颜体6进了过道，是一个小院子院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱，又不费事的草花有一架扁豆还有一畦瓢菜这地方不吃瓢菜，也没有人种这一畦瓢菜是王淡人从外地找了种子，特为种来和扁豆配对的王淡人的医室里挂着一副郑板桥作的对子“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”他很喜欢这副对子⑺他这个医生是“男妇内外大小方脉“，什么病都看外科用的药，大都是“散”——药面子“神仙难识丸散”虽然每一家药铺都挂着一块小匾“修合存心”，但是王淡人还是不相信外科散药里有许多贵重药麝香、珍珠、冰片……哪家的药铺能用足？因此，他自己炮制他的老婆、儿女，都是他的助手，经常看到他们抱着一个乳钵，握着乳锤，一圈一圈慢慢地磨研8城里外科医生不多，——不知道为什么，大家对外科医生都不大看得起，因此，王淡人看外科的时间比较多一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长刀子这些小病症，是不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，都得要等“三节算账”，——端午、中秋、过年忘倒不会忘的，多少可就“各凭良心”了有的送来一些华而不实的礼物扇子、月饼、莲蓬、天竺果子、腊梅花乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常常不是现钞，或是二十个鸡。