河南省许昌市高级中学2025年高三下学期高考仿真考试语文试题含解析

河南省许昌市高级中学年高三下学期高考仿真考试语文试题2025注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用

0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

1、阅读下面的文字，完成各题材料一新京报快讯（记者王俊）据西湖大学官方微信消息，该校校长施一公今天到南科大作为特邀嘉宾演讲，讲述了西湖大学筹款经历施一公认为，尖端科技无疑是一个国家的核心竞争力，而支撑尖端科技的是人才和教育；相对于近14亿人口，我国的优质高等教育资源还是少得可怜；目前教育多样化的程度还远远无法满足创新人才培养和经济社会发展的迫切需要他和海外归来的教育专家几年前达成共识，做一件既能回馈父老乡亲，又能担当国家科技教育未来的大事，共同创办一所社会力量资助、剑指世界一流的研究型大学施一公还提到，来自自己家乡的企业家邓营、侯屈平夫妇，把房产卖掉为西湖大学捐赠一亿；北京大学的一位博士生俞同学给西湖大学捐赠了一个月的饭费，留言“希望用微薄之力支持西湖大学高贵的灵魂，研究不受体制羁绊，不为制造论文所累”；杭州一位普通公司职员陈先生在女儿十周岁生日的那天以女儿名义给西湖大学捐赠10417元作为纪念，也作为送给女儿的生日礼物……西湖大学是我国历史上第一所社会力量举办的非营利性质的研究型大学，办学经费的相当一部分来自西湖教育基金会迄今，基金会募得的捐赠已经超过预期（摘编自《新京报》，2018年7月13日）材料二在长期的“疯狂模式”下，从2009年至今，施一公已在《细胞》《自然》《科学》这世界三大顶级刊物（简称CNS）上发表论文十多篇他在生物学领域的多个新发现，为开发新型抗癌和预防老年痴呆的药物提供了重要线索2014年3月，凭借运用X-射线晶体学手段在细胞凋亡研究领域做出的开拓性贡献，施一公荣获瑞典皇家学院颁发的阿明诺夫奖，这是该奖自1979年设立以来第一次颁给中国科学家在48岁这个年龄，很多功成名就的科学家可能已经进入了事业平台期，但施一公依然高产2015年9月，他又在《科学》杂志上连发两篇文章，解析了酵母剪接体近原子分辨率的三维结构，阐述了剪接体对前体信使RNA执行剪接的基本工作机理此前，分子生物学中心法则其他机制的两次结构解析都获得了诺贝尔化学奖，因此，有国际同行表示，施一公的此项成果也达到了“诺奖级”水平非连续性文本阅读的可参考以下技巧

1.关注材料的标题出处

2.概括材料中心，理清材料关系

3.客观题要了解设误方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大缩小、无中生有、张冠李戴、混淆时态、偷换概念、因果混乱

4.主观题要遵循审题干、定范围、选要点、巧归纳的步骤

2、

1.D

2.A

3.由理性主导自己的行为，从而掌握自己的命运；注重自发活动；保证宣传媒介使用机会的平等，维持良好的生产的经济关系；政府与个体都应促成人追求崇高与卓越【解析】

1.此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论D项，“列宁认为出版自由是虚伪的”说法错误，原文是“列宁把资本主义社会的出版自由看成是虚伪的”故选Do

2.本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境A项，“西门庆是一个处在‘奴役之中的人，因为他虽然‘掌握自己命运”分析错误原文是“他处于‘奴役之中，因为一个受其控制的人不是他自己的主人，而是被掌控在命运的力量之中，西门庆既已处在“奴役之中”，就无法“掌握自己命运”故选Ao

3.本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答本题，根据材料，为了保证个人自由应该采取以下措施

①由理性主导自己的行为，从而掌握自己的命运原文表述有“当人被他的理性所支配时，由于他践行了自己而非别人的意愿，并只是做了那些他所明白的对生命最为重要的事情，因此他是自由的”

②注重自发活动原文表述有“自发活动作为一种方式可以使人克服孤独的恐怖感，同时又不至于牺牲自我的完整与尊严”

③保证宣传媒介使用机会的平等，维持良好生产的经济关系原文的表述有“自由的‘消极概念作为一种缺乏法律限制的观念，并不考虑其他应当考虑的因素，如生产的经济学以及使用宣传媒介的机会等等”

④政府与个体都应促成人追求崇高与卓越原文的表述有“现代暴政一一我们可能称其为极权主义一一部分地产生于被统治者他设想了这样一个世界，在其中人们纷纷趋向追求卑微而平庸的快乐，而他们的政府展开怀抱容纳了整个社会”筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论把握这些信息，是解读文本的关键

3、

1.B

2.B

3.

（1）从偶像的角度应注重提升自身艺术才华，爱岗敬业，展现良好公众形象；

（2）从社会的角度要抵制不良文化侵蚀，以优秀文化滋养青少年；

（3）从公众传播的角度应以军人气质激扬民族雄风，塑造刚健勇毅的时代气质、自信自强的社会风尚；

（4）从学校的角度应打造品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课”【解析】

1.本题考查对原文内容的理解分析能力做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断B项，“崇高、阳刚与雄壮的美感元素的缺失，容易造成青少年人格发育‘空心化，强加因果，表述错误原文表述为“更使得青少年人格发育趋向“空心化”，即愈来愈缺失崇高、阳刚与壮的美感元素”，二者并非因果关系故选Bo

2.本题考查对材料相关内容的概括和分析能力首先审清题干要求“选出不正确的一项”，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择常见问题有推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等B项，“就是因为”表述错误，原文表述为“这些现象之所以引发公众反感，还因为这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估”题干表述曲解文意，过于绝对故选Bo

3.本题考查的是归纳和概括原文要点能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后筛选主要的信息，并对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案此题要求回答如何更好地发挥审美文化对青少年的引领作用？请结合材料简要分析根据对题干的把握，考生要到材料中去筛选提升审美文化对青少年引领的作用根据材料一可知，每个时代都有属于各自时代的偶像对才华出众、外形靓丽、造型时尚、为人友善、个性独特的明星产生倾慕心理，恐怕是每一代青少年必经的心理体验由于所处的文化环境、传播渠道、审美标准的不同，每一代人对偶像的认知自然会有所差别然而，在差异化的表象之下，不同时代的人又会对偶像的概念达成一定的共识，那就是任何优质偶像、大众榜样都应该具有过人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象由此可以概括出

（1）从偶像的角度应注重提升自身艺术才华，爱岗敬业，展现良好公众形象；根据材料二可知，以文化人，更在育人这些现象之所以引发公众反感，还因为这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅的品格塑造独特的气质由此可以概括出

（2）从社会的角度:要抵制不良文化侵蚀，以优秀文化滋养青少年；根据材料三可知，军人气质，是英雄主义的血性，是集体主义的奉献,是永不言败的刚毅，是为国为民的担当新时代“最可爱的人”身上那种气质之美，为浮躁的社会打开了另一个审美维度，理应引领时代潮流由此我们可以概括出

（3）从公众传播的角度应以军人气质激扬民族雄风，塑造刚健勇毅的时代气质、自信自强的社会风尚；根据文本可知，自从20世纪80年代中期出现过美学和美育高潮后，学校美育越来越被分工细密的现有课程体系边缘化了，我们看到的常常只是偏重技能、缺失审美内蕴的“艺术课”或者仅剩知识、脱离现实生活和主体精神世界的所谓“美学课”，而少见品位高雅、内涵丰富、陶治学生身心的“美育课”由此概括出

（4）从学校的角度应打造品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课”新闻材料类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题

4、

1.A

2.D

3.B

4.

（1）蜀地的百姓长期困顿，希望陛下颁诏对他们安抚劝谕，事情安定后应当宽限他们的租赋，这样，蜀地就可以安定了

（2）有人请求皇上暂且换上淡黄袍在御殿接受国书，周必大执意不认可，于是皇上穿素色丧服，在帷幄中延请接见金使【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则，，这些关键词划线句的翻译是孝宗举出唐太宗与魏征问对之例，询问他在位时久，而功绩未成，治政的好坏，自己苦于不能发觉，命令周必大等人尽言对错“问对”，是一问一答的意思，不应该断开，排除BC；“功”是“未有成”的主语，“治”的宾语为“效”，结合句意内容分析，不应该断开，排除CD故选Ao

2.本题考查学生理解古代文学文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题中，D项，太师、太保不属于三孤，“为一品官阶”错误太师、太傅、太保为三公，正一品少师、少傅、少保为三孤，从一品故选Do

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识本题中，B项，“他陈述了十件时弊之事，革除了其中的二件”错误,文中“应诏上十事”与下文“为革二弊”非同一时间内发生的事件，曲解文意故选Bo

4.本题考查准确翻译文言语句的能力翻译语句要结合语境，将所翻译的句子放到语境中理解其大概的意思翻译之前先确定句子中的重要的得分点，比如特殊句式、重点词语、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译的句子加以润色，如调、册k补、换等翻译的原则是直译为主，意译为辅句中的重点词语有

（1）“困”，困顿;“抚谕”，安抚劝谕；“宽”，宽限；

（2）“易”，改变，变换；或请（上）权易淡黄袍（于）御殿受书”，省略句；“引”，延请文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行二是意译为辅；文句通顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段文句通顺是语言表达的一般耍求，凡是语言表达都必须遵从考生一定要养成推敲语句的习惯翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译参考译文周必大，字子充，号平园老叟父亲叫利建，周必大年轻时英俊奇伟，父早故，由外祖母家抚养，母亲亲自督促他勤奋读书绍兴二十年，周必大中进士，授官徽州户曹后又中博学宏词科，任建康府学馆的教授不久，周必大被调到太学任职，宋高宗阅读了周必大起草的策文后，说道真是大手笔啊！宋孝宗即位以后，被任命为起居郎（一次），侍奉宋孝宗讲经，孝宗对蜀地的情况颇为担忧，周必大回答道蜀地的人民长期困顿，希望陛下颁诏对他们安抚劝谕，事情安定后应当宽限他们的租赋，这样，蜀地就可以安定了应诏上书列了十件事，都切中时弊金索要议和时厚礼，周必大分条上奏，请求确定敌国的名称，金国因此屈服一天,皇上令周必大同王之奇、陈良翰到选德殿回答问题，皇上从袖中拿出手诏，举出唐太宗与魏征关系之例，询问他在位久，而功绩未成，治政的好坏，他自己不能发觉的解决办法，命令周必大等人尽言是否皇上认为他的话很对，于是革除了这二种弊端江湖二州干旱，周必大请求捐出南库钱二十万代民交税，皇上很赞赏周必大乞求回乡，未得到批准周必大拜官枢密使皇上说“如果边境出事，宣抚使之职只有你可胜任，他人不行”淳熙十四年1187二月，周必大拜官右丞相高宗逝世，议定根据显仁的例子，派三位使者报告金朝周必大说“今天的事很特殊，不应当害怕敌人而曲意顺从”阻止了派使者之事金的贺正使来到宋，有人请求皇上暂且穿淡黄袍在御殿接受国书，周必大执意不肯，于是皇上穿素色丧服，在帷幄中接见金使淳熙十五年1188,思陵出殡，周必大根据熙陵吕端的故事，请求随同前往，于是皇上给他太傅头衔，为山陵使明堂大礼时皇上对周必大加封恩赐，封他为济国公十一月，周必大单独留下来请求让他去职，皇上再三加以安慰授予左丞相、许国公参政留正授予右丞相之职光宗询问当今急务，周必大奏称为用人、求言二件事三月，周必大拜官少保、益国公李山献草拟了二相制度,大家对此贬褒不一，皇上召李山献令他用麻纸另拟文书，不久把李山献贬斥到一郡任职周必大请求离朝宁宗即位,令大臣直言朝政得失，周必大奏上四件事至孝、敬天、崇俭、久任庆元元年1195,周必大三次上表引退，于是以少傅身份退休嘉泰四年1204年死去，终年七十九岁皇上赠他为太师，谥号“文忠”

5、

5.C

4.

①“槐绿”使用对句，对偶工整，色彩鲜艳“窗暗”“眼明”以“明”“暗”、“红”“绿”对比，对人物形象和环境，起烘托渲染的作用“柳叶”运用比喻，以“皱眉”“倾泪”刻画伊人伤离的形象，通俗又贴切【解析】

5.本题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案本题中，C项，”是词人的自我慰藉”错误，“别时”句由眼前凄凄惨惨的离别场面回想到当初相见时的欢乐情景，但往事不堪回首，只能使临行时的心情更加沉重没有自我慰藉故选Co

4.本题考查对诗歌表达技巧的分析能力诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法解答时，注意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明，窗前槐树绿叶繁茂，榴花在室外竞放，红艳似火，色泽鲜艳，耀人双眼，色彩搭配，明暗对比“绿”与“红”相映衬、“暗”与“明”相对照，在色彩与光度上构成强烈对比，构筑了浓艳明丽之景以乐景写哀情，反衬出离别时的无限凄楚，对人物形象和环境气氛起着烘托渲染的作用，衬托了离别的伤感“柳叶随歌皱，梨花与泪倾”以柳叶喻双眉，梨花喻脸庞，以“皱”眉和“倾”泪刻画伊人伤离的形象，通俗而又贴切诗歌的表达技巧

5.修辞方法比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等

4.表达方式记叙、议论、描写、抒情抒情可分为直接抒情，间接抒情借景抒情、托物言志；情景交融描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等

5.表现手法赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等

6、雨雪霏霏师道之不传也久矣桃源望断无寻处未解忆长安熟读深思子自知云无心以出岫水善利万物而不争不以其道得之【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“霏”“断”“熟”“岫”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、1我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景“胜利了！胜利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲，站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧”在美好的青春年华，一群姑娘们在她们教练的带领下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平欢迎郎指导围绕“青春”与我们交流2欢迎大家收看《元宵喜乐会》，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，吃汤圆，看晚会，其乐融融但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无缘与亲人团聚他们就是生活在海外的华侨们今天我们就在这档节目中，为他们实现和家人团圆的梦想接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声3他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情灾区，带领医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，毫不客气地在他的镰刀下抢走一个个生命他就是钟南山院士，他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累1此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平有针对性介绍郎平的事迹，点明朗读主题“青春”，语言要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞2本题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主持元宵晚会要有喜庆色彩，有“元宵节”元素另外，“引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，引出连线方至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻等手法，语言表达连贯准确，注意字数限制3完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累掌握钟南山的生平事迹，要扣住钟南山的身份，根据作品内容揭示钟南山最突出的价值，语言上使用短句整句，注重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯准确、自然流畅

8、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法如可以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面【解析】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据，理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满理论上，可以使用假设论证，因果论证等首先明确亮出自己的观点，阐述原因，然后摆明正确做法

9、【例文】给理智中学学生的倡议书亲爱的同学们你们好！2020年，注定是不同寻常的一年，病毒肆虐，人心惶惶，一个最黯淡无光的新年，也是一个最热血高昂的新年就像狄更斯在《双城记》中写的那样这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代无论如何，我们都是其中的一员,抗击肺炎，在我辈青年然而，我们仅仅是学生，没有足够的财富，可以贡献给抗疫一线，也没有足够的能力，奔赴一线，救助病患但是，做不了逆行者，我们可以做守护者;做不了抱薪者，我们可以做修行者;做不了奉献者，我们可以做识途者我们是守护者，守护着这个国家最后的防线，守护着不灭的精神烛火不曾忘，抗疫老将钟南山，临危受命，奋战于疫情一线，既有国土的担当，又有战士的勇猛;不曾忘，一个个奔赴战场的决绝身影，不计回报，不论生死，最美的逆行者谱写最昂扬的战歌不过，有人前行，就有人后退，就必然有人以此为契，将国难财视为高尚，借机招摇，人人自危，谣言四起祖国如有难，汝应作前锋，亲爱的同学们，疫情,当重视不当怖惧，青年，当热血亦当理性作为理智中学的一员，我们更应高举理智的旗帜，担起守护后方的使命，让谣言不攻自破，让不法分子，毫无收获我们是修行者，修文学理，行善扬德，是祖国坚实的后盾这是最漫长的寒假，更是最让人无法放松的假期，没有期限，没有一个确定的时间宅在家里，成了必然，但是,“宅其身，抱道行”，“停课不停学，学习不延期”越是这样艰难的时刻，我们越要报之以静，越要坚持学习毕竟，在那些逆行者身后，我们是那唯一的光，照着他们的征途，温暖着这个寒冷的冬，他们守护着我们，为的是一个更加耀眼的未来中国同学们，让我们宅其身抱道行，成为祖国最坚实的后盾我们是识途者，错峰出行，平安出行，游必有方“父母在，不远游，游必有方”是古人对父母做出的承诺，是善，是孝如今，冠状病毒肆虐神州大地，游必有方，是我们对生命的承诺在这样一个非常时期，大规模流动和大范围聚集，都会埋下病毒传染的隐患所以，同学们，为了让病毒不再蔓延，让病痛得到阻拦，让我们携起手来，为这场没有硝烟的战疫献一份力，错峰出行，平安出行，游必有方，做一个理智的识途者所有细微之下，都隐藏着春暖花开冰面破裂的巨响;所有阴霾之下，都匿蔽着柳暗花明曦光初现的希望愿四海疫情已终，疾患永散;愿山河无恙，世间皆安;愿凛冬将尽，你我共赏樱花初绽倡议者XXX2020年某月某日【解析】写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料r要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意【审题】本题材料是教育部给全国大学生的一封信的主要内容，包括做一个“守护者”，做一个“修行者”，做一个“识途者”倡议书倡议的主题是“担使命游有方，宅其身抱道行”1这是一篇针对学校发的倡议，对作者的身份也有要求必须是学生；2考生要明确倡议书的文体格式；3注意材料中出现的关键性的词语参考立意1担当使命，共患难，保一隅安康做个“守护者”2宅男、宅女抱道行做个“修行者”3错峰出行、平安出行、游必有方做个“识途者”参考素材

1、2020年初的这场始料未及的疫情和前所未有的庚子春节，让我们成为“宅男”“宅女”，让好友相会变成视频聊天,亲朋相聚变成隔空拜年蔓延的疫情让我们感受的不仅仅是焦急不安，还有最美“逆行者”带给我们的温暖

2、疫情就是命令，防控就是责任在以同志为核心的党中央坚强领导下，各级党组织和广大党员干部、医务工作者全面落实联防联控措施，构筑起群防群治的严密防线大学生们是与新时代共同前进的一代，相信你们在疫情防控的斗争面前，一定会肩负起时代赋予的使命与责任，与祖国同命运，与人民共患难，为夺取抗击新型冠状病毒感染肺炎疫情斗争的胜利作出应有的贡献

3、做“守护者”，就是担使命、保安康当前，疫情仍在蔓延，防控正处于关键期很多医学专业的师生已经奔赴前线，成为病患者坚强的守护者危急之时唯有担当方显忠诚，让青春在与肆虐的病毒抗争中绽放在你们还没有掌握相关医学知识和专业技能阻击疫情时，保护好自己，不让关爱我们的人揪心，就是对他人生命安全的负责，就是对一线医务人员的宽慰，就是在为这场“战疫”做贡献每一位同学都牵系一个家庭，每一个青年应担当一份使命，自觉做科学的传播者、谣言的粉碎者、健康的守护者、家庭的关爱者每一位同学的平安，每一个家庭的健康，就是平安华夏、健康中国的坚固基石

4、做“修行者”，就是宅其身、抱道行“万物得其本者生，百事得其道者成”在文学经典中陶冶情操、增加才情,做到“腹有诗书气自华”；在哲学经典中改进思维、把握规律，增强哲学思辨能力；在伦理经典中知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，培养健全的道德品格；在网络资源平台上自主专也学习和自我提升，做到“停课不停学、学习不延期”；通过师生线上切磋琢磨、教学相长

5、做“识途者”，就是要做到游必有方为了同学们的健康平安，教育部已做出2020年春季学期延期开学的决定，这是抗击疫情的需要，也是党和人民对莘莘学子的关心和厚爱疫情割断不了亲情，无论你身在何方，请记得学校的老师们时刻牵挂着你，也盼望着大家都能以健康、阳光的姿态踏上返校之路返程之时，也许疫情还没有完全解除，大家务必按照统一部署，配合学校返校复学工作的相关安排，做好个人防护和返程规划，游必有方，尽可能缩短返程时间，做到错峰出行、平安出行，在新学期以昂扬向上的姿态展现大学生的满怀豪情和青春活力

6、亲爱的同学们，乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住春天的来临，让我们紧密团结在以同志为核心的党中央周围，坚定必胜信念，万众一心，众志成城，夺取抗击疫情斗争的最终胜利我们也将与学校的老师们一道，在全国各地的校园里期待着在庚子年的春天与大家重逢！

7、日前教育部有关部门印发通知，要求各地各招生单位认真贯彻落实党中央、国务院关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作有关精神和教育部相关通知要求，把广大师生生命安全和身体健康放在第一位，在疫情流行期间不举办大型聚集性活动和考试，及时研究、调整、部署本地区本单位2020年研究生考试招生近期有关工作方案，并全力做好考生服务工作

8、通知明确，原定近期举行的自划线高校硕士研究生复试录取工作和有关招生单位博士研究生考试招生工作等推迟举行，具体工作安排由各相关招生单位在所在地省级高校招生委员会指导下，结合本地本单位疫情防控情况自行确定原定4月初左右进行的全国硕士研究生复试工作是否延期将视疫情防控进展情况另行通知

9、通知要求，疫情流行期间，各地各招生单位要尽可能利用信息技术手段，畅通考生联系咨询通道，及时、主动、准确发布考试招生相关信息，回应考生关切，确保研究生考试招生各项工作安全平稳有序行文结构

1、写作本题要注意以下两点一是从文体看，要求写倡议书，因此所写文章必须符合倡议书的格式要求如:标题可以为“关于••••的倡议书”下面第一行为称呼语，要顶格写;第二行空两格写正文;结尾要有署名和日期;等等二是从内容看，要以“担使命游有方，宅其身抱道行”为主题，同时结合材料内容体现对事件的“认识与思考”，并且针对如何“担使命游有方，宅其身抱道行”提出希望与建议

2、论证举例分析时，要紧扣三个关键词

①守护我们是守护者，守护着这个国家最后的防线，守护着不灭的精神烛火

②修行我们是修行者，修文学埋，行善扬德，是祖国坚实的后盾

③识途我们是识途者，错峰出行，平安出行，游必有方材料作文的审题要点第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度题目明确提示我们要选择其一来写，要体现权衡与选择，因而不能眉毛胡子一把抓，笼统写交际的艺术、细节决定交际等；也不能均衡笔力论述每一个细节道理而不体现权衡后的选择（摘编自《中国新闻周刊》第738期）材料三中青在线驻马店6月23日电（中国青年报•中青在线记者潘志贤）在今天上午于河南省驻马店市召开的第四届产教融合发展战略国际论坛上，中国科学院院士、清华大学副校长、西湖高等研究院院长施一公先生做了题为《清华生命学科的改革实践》的报告在报告中，施一公第一次公开地讲为什么创办西湖大学，并透露西湖高等研究院永久用房10万平米已经到位，可容纳150位教授及1200位博士研究生，从全球1500个申请人中遴选21位教授，首批教授已经到位，首批博士研究生2017年9月入学，首笔科研经费4亿元人民币已经到位，西湖大学（筹）申办报告今年将提交教育部施一公认为，中国公立大学非常优秀，甚至是一枝独秀，有清华、北大、复旦等一批优秀的大学，这些大学在过去得到了很好的发展，品位也都得到了很好的提升但是相比之下中国的民办教育还是有很大的发展潜力施一公说,民办教育并不是私人教育，民办高等教育是非政府的或非公共的，在中华人民共和国成立前曾经有私立高等学校，逐渐转变为公立学校，过去30年里才开始恢复民办教育，包括中小学教育和幼儿园教育，到现在为止实际上我们的民办大学有400多所，但是总体上民办教育还处于规模比较小、发展不够均衡、发展不够充分的阶段（摘编自《中国青年报》，2018年6月23日）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.我国优质高等教育资源稀少，教育多样化程度不能满足创新人才培养和经济社会发展的迫切需要，所以施一公创办西湖大学B.由于社会各界人士热心慷慨资助，西湖教育基金会募得的捐赠迄今已经超过预期，这就解决了西湖大学需要的办学经费问题C.在世界三大顶级科学刊物上，施一公曾经发表论文十多篇，其生物学研究成果有助于新型抗癌和预防老年痴呆的药物的开发D.和“在48岁这个年龄”可能进人事业平台期的科学家不同，施一公的科研成果依然丰硕，而且这些成果中有的可能达到了“诺奖级”水平

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.施一公在细胞凋亡研究领域里做出了开拓性贡献，因此荣获瑞典皇家学院阿明诺夫奖，他是中国科学家中荣获该奖的第一人B.河南驻马店召开的第四届产教融合发展战略国际论坛上，施一公透露了西湖大学的筹办情况，他对西湖大学的前景充满乐观C.施一公认为中国公立大学得到了较好的发展，品位在过去都得到了很好提升，相比之下中国民办教育仍然有很大的发展潜力D.施一公认为到现在为止中国民办大学数量不少，但民办教育总体上还处于规模比较小、发展不够均衡、发展不够充分的阶段

3.施一公为什么能成功创办西湖大学？请结合三则材料的内容，概述其成功的原因

2、阅读下面的文字，完成下面小题材料一霍布斯关于自由的观点把自由与无拘无束等同起来，与那些把自由与某种形式的积极的自治或自我控制等同起来的理论相比，他所认为的自由常被称为“消极的”自由对这一区分最有权威性的论述是伯林1957年出版的《自由的两种概念》有关自由的消极的理论可被简单地描述为我的自由不过是一系列我可以做别人无法阻止或惩罚我的事情而积极的自由的理论则可以被同样地简化为当我可以掌握自己命运时，我是自由的《布莱克维尔政治学百科全书》材料二斯宾诺莎认为，人类行动在因果关系上被人性的两种因素之激情或理性——所决定当人被他的激情所支配时，他处于“奴役之中，因为一个受其控制的人不是他自己的主人，而是被掌控在命运的力量之中，以至于他常常被迫陷入更坏的境遇而当人被他的理性所支配时，由于他践行了自己而非别人的意愿，并只是做了那些他所明白的对生命最为重要的事情”，因此他是自由的“在激情影响下行事的人，按照不适当的理念在错误和无知的阴影之中行动；而当理性主导时，人依据真理和适当的知识行动”陈嘉映等译《西方大观念》材料三自发活动为什么是自由问题的答案？我们曾说过，自身否定的或消极的自由造成了个人的孤立，因而个人与世界的关系是疏远的、多疑的，他的自我是脆弱的，不断遭到威胁自发活动作为一种方式可以使人克服孤独的恐怖感，同时又不至于牺牲自我的完整与尊严，因为在自发的自我实现过程中，人将再度使自己与世界——他人、自然、自我——统一起来弗洛姆《对自由的恐惧》材料四在苏联，新闻出版业归国家所有并由国家经营管理，但并不被认为其出版物是一介乎人民和政府之间的桥梁，而是认为人民和政府在目标上没有本质的分歧列宁把资本主义社会的出版自由看成是虚伪的，仅仅是富人欺骗群众的自由确实，自由的“消极”概念作为一种缺乏法律限制的观念，并不考虑其他应当考虑的因素，如生产的经济学以及使用宣传媒介的机会等等《布莱克维尔政治学百科全书》材料五正如托克维尔在美国的自由状况中所发现的那样，自由不足以避免暴政在他之前曾有论者认为，暴政是从统治者的过错中生发出来的；而托克维尔则表明，现代暴政——我们可能称其为极权主义——部分地产生于被统治者他设想了这样一个世界，在其中人们“纷纷趋向追求卑微而平庸的快乐”，而他们的政府“展开怀抱容纳了整个社会”陈嘉映等译《西方大观念》

1.下列说法不符合原文意思的一项是（）A.根据伯林对“自由”的论述，霍布斯理解的“自由”即“无拘无束”的观点，其实是把消极自由等同于自由了B.斯宾诺莎提出了人应作自己的主人，由自己的理性主导，不应该被激情奴役的思想，可以说这一思想正好喑合于伯林所说的“积极自由”C弗洛姆提出的“自发活动”可以回应托克维尔提出的“现代暴政”，因为后者也是人注重“消极自由”（免受外在的事物控制）而忽视“积极自由”（由自己的理性而非本能主导）的结果D.列宁认为出版自由是虚伪的，因为并不是每个人都拥有平等的经济地位与使用宣传媒介的机会

2.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.西门庆是一个处在“奴役之中”的人，因为他虽然“掌握自己命运”，但他的行为被自己的欲望支配，而非“依据真理和适当的知识行动”B.“爱”使人既保持自我的完整与尊严，又将自己与世界统一-起来，它也是一种“自发活动”C.《美丽新世界》中描绘的人沉溺于娱乐而失去一切崇高追求的精神状况符合托克维尔对“现代暴政”之根源的描述D.从列宁的批判中可以看出，自由的实现与社会成员之间的公平息息相关

3.请就材料中反映出的“自由问题”的困境，概括出为了保证个人自由应该采取的措施

3、阅读下面的文字，完成下面小题材料一每个时代都有属于各自时代的偶像对才华出众、外形靓丽、造型时尚、为人友善、个性独特的明星产生倾慕心理，恐怕是每一代青少年必经的心理体验由于所处的文化环境、传播渠道、审美标准的不同，每一代人对偶像的认知自然会有所差别然而，在差异化的表象之下，不同时代的人又会对偶像的概念达成一定的共识，那就是任何优质偶像、大众榜样都应该具有过人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象（摘编自杨洪涛《偶像不是流量堆出来的》，《光明日报》2018年8月30日）材料二当前文化领域，仍存在一些病态审美现象，这些现象有的不仅是“颜值消费”和“眼球经济”跑偏的结果，更是文娱圈子奢靡浮夸之风的新变种一个开放多元的社会，审美自可参差多态，各得其所然而，凡事都应有度，越过底线就会走向反面——不是审美，而是“审丑”热捧“小鲜肉”等娱乐造势传递出让人担忧的倾向在“论美貌你赢不了我”的喧嚣中，演员的自我修养显得无足轻重，一些人演技不好却拿着天价片酬，各种任性都被惯出来了；在“娱乐至上”“流量为王”的误区中，一些影视作品、网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味，消费各种“奇葩”“怪咖”，为博眼球甚至不惜挑战社会公序良俗，散发着猎奇、拜金、颓废的气息以文化人，更在育人这些现象之所以引发公众反感，还因为这种病态的文化对青少年的负面影响不可低估青少年是国家的未来，一个社会和国家的流行文化拥抱什么、拒绝什么、传播什么，确乎是关系国家未来的大事培养能担当民族复兴大任的时代新人，需要抵制不良文化的侵蚀，更需要优秀文化的滋养（摘编自辛识平《“娘炮”之风当休矣》，新华社北京2018年9月6日电）材料三伟大的队伍孕育伟大的精神，刚毅的品格塑造独特的气质军人气质，是英雄主义的血性，是集体主义的奉献，是永不言败的刚毅，是为国为民的担当新时代“最可爱的人”身上那种气质之美，为浮躁的社会打开了另一个审美维度，理应引领时代潮流而当下，受商业炒作等影响，社会上渐渐刮起一股“阴柔之风”一些”小鲜肉”“花美男”充斥屏幕，他们看起来弱不禁风却妆容精致，说起话来有气无力且矫揉造作，没有一丝阳刚之气，却被扭曲的“眼球经济”推波助澜不少人担心，这种反常现象的泛滥，容易影响大众尤其是青少年的审美观和价值观，进而销蚀整个国家和民族的精神追求一个健康的社会，一个向上的民族，应该有昂扬雄健之气概，有敢于开拓之勇力，有青春勃发之精神，如果放任“阴柔之风”劲吹，让不良文化侵蚀人们的思想，血性阳刚之气和尚武精神就会消退改变病态审美，扭转矫揉造作之风，不妨给社会多注入军人气质，把优秀文化品格灌入以青少年为主的大众群体唯此，方能塑造刚健勇毅的时代气质和自信自强的社会风尚这一点，也应该是公共传播中的主流-一（摘编自王宁《用军人气质激扬民族雄风》，《解放军报》2018年10月4日）材料四自从20世纪80年代中期出现过美学和美育高潮后，学校美育越来越被分工细密的现有课程体系边缘化了，我们看到的常常只是偏重技能、缺失审美内蕴的“艺术课”或者仅剩知识脱离现实生活和主体精神世界的所谓“美学课”，而少见品位高雅、内涵丰富、陶冶学生身心的“美育课”社会转型期所产生的消极影响有损美育实施的生态转型过程中，整个社会难免产生许多浮躁、趋利、庸俗等负面情绪，使得校园文化生态异化，更使得青少年人格发育趋向“空心化”，即愈来愈缺失崇高、阳刚和雄壮的美感元素不少学生更多沾染的是经济意识、“小我”考量和感官愉悦，对美的发现、追求和创造的自觉精神日趋稀薄“走偏”的文化消费与“病态”的审美创造互为因果，令人忧思-------（摘编自潘涌《美育为何难落实》，《光明日报》2017年1月）

1.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.担当民族复兴大任的青少年在开放多元的社会中可以拥有不同审美选择，但不能变审美为“审丑”B.崇高、阳刚与雄壮等美感元素的缺失，容易造成青少年人格发育“空心化”，使得校园文化生态异化C.放任“阴柔之风”劲吹，会导致血性阳刚之气和尚武精神的消退，不利于大众群体文化品格的提升D.社会转型期难免出现负面情绪，影响社会文化生态环境，美育要积极应对，充分发挥自身教育优势

2.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.偶像具有时代差异性是正常社会现象，每一代青少年经历倾慕偶像的心理体验也属正常B.病态审美现象引发公众反感，就是因为这种病态的文化对青少年产生了巨大的负面影响C.病态审美现象由多种因素导致，有的与“颜值消费”和“眼球经济〃跑偏存在密切联系D.新时代军人身上独特的气质之美可以作为当前社会另一个审美维度，引领时代潮流

3.应从哪些方面发挥审美文化对青少年的引领作用请结合材料简要分析

4、阅读下面的文言文，完成下面小题周必大，字子克，一字洪道，其先郑州管城人，祖诜，宣和中卒庐陵，因家焉父利建，太学博士绍兴二十年，第进士，授徽州户曹中博学宏词科，教授建康府除太学录，召试馆职，高宗读其策，曰“掌制手也”••孝宗践祚，除起居郎侍经筵，尝论边事，上以蜀为忧，对曰“蜀民久困，愿诏抚谕，事定宜宽其赋，则安矣”••应诏上十事，皆切时弊金索讲和时旧礼，必大条奏，请正敌国名，金为之屈一日，诏同王之奇、陈良翰对选德殿,袖出手诏，举唐太宗魏征问对以在位久功未有成治效优劣苦不自觉命必大等极陈当否退而条陈，上善其言，为革二弊江、湖旱，请捐南库钱二十万代民输，上嘉之乞归，弗许拜枢密使上日“若有边事，宣抚使惟卿可，他人不能也”淳熙十四年二月，拜右丞相高宗升遐

①，议用显仁例，遣三使诣金必大谓“今昔事殊，不当畏敌曲徇

②“止之金贺正使至，或请权易淡黄袍御殿受书，必大执不可，遂为缩素服，就帷幄引见十五年,思陵发引，援熙陵吕端故事，请行，乃摄太傅，为山陵使明堂加恩，封济国公十一月，留身乞去，上奖劳再三拜左丞相、许国公参政留正拜右丞相••光宗问当世急务，奏用人、求言二事三月，拜少保、益国公李喊草二相制，抑扬不同，上召喊令帖麻改定，既而斥嫩予郡必大求去宁宗即位，求直言，奏四事庆元元年，三上表引年，遂以少傅致仕四年，薨，年七十••有九赠太师，谥文忠（节选自《宋史列传卷第一百五十》，有删改）（注）

①升遐帝王死去的婉辞

②曲徇顺从，曲从

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.举唐太宗/魏征问对/以在位久/功未有成/治效优劣/苦不自觉/命必大等极陈当否B.举唐太宗，魏征问/对以在位久/功未有成治/效优劣/苦不自觉/命必大等极陈当否C.举唐太宗/魏征问/对以在位久功/未有成/治效优劣苦/不自觉命/必大等极陈当否D.举唐太宗/魏征问对/以在位久功/未有成治/效优劣/苦不自觉命/必大等极陈当否

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.教授，在宋代才开始成为教师的称谓，当时宗学、律学、医学、武学等专业都设有教授，此处非指教师B.经筵，是指汉唐以来帝王为讲经论史而特设的御前讲席它在宋代正式制度化，为元、明、清历代所沿袭C.明堂，古代帝土宣明政教及行大典的地方朝会、祭祀、庆赏、选士、养老、教学等大典，都在此举行D.少傅，“三公九卿”中“九卿”之一，由夏朝始设，历代多沿置；与太师、太保合称“三孤”，为一品官阶

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.周必大进士及第，才学出众进士及第后，又考中博学宏词科，在馆阁任职时所撰写的策论受到皇帝的称赞B.周必大奏对国事，切中时弊侍读经筵时，应皇帝要求奏对国事，他陈述了十件时弊之事，革除了其中的二件C.周必大护国利益，捍国尊严高宗去世，朝廷想遵循旧例，主动去金国报丧，他坚决反对，朝廷最终取消了决定D.周必大身居高职，不恋名位虽有丞相职位，国公之尊，却不贪恋名位，多次请求去职，最终以少傅身份退休

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴蜀民久困，愿诏抚谕，事定宜宽其赋，则安矣⑵或请权易淡黄袍御殿受书，必大执不可，遂为缩素服，就帷幄引见

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题南歌子黄庭坚槐绿低窗暗，榴红照眼明玉人邀我少留行无奈一帆烟雨、画船轻柳叶随歌皱，梨花与泪倾别时不似见时情今夜月明江上、酒初醒

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.词人从写景入手，却没有明说两人此刻心情，而是凭借室内黯淡的气氛曲折反映B.上联“无奈”一词笔锋一转，写出事与愿违，时间已到，不能迟留C.“柳叶”顺势而来，写二人情意绵绵，难舍难分，“别时”又一转，也是词人的自我慰藉D.本词写离别，末句宕开，以景作结，无限离恨尽在不言中，颇具蕴藉含蓄之致

2.李清照认为“黄即尚故实”，但本词并未使用典故，倒是在写作手法上见长请结合本词，具体分析

6、1昔我往矣，杨柳依依，今我来思，o《诗经•小雅•采薇》2嗟乎！!欲人之无惑也难矣！韩愈《师说》3雾失楼台，月迷津渡，o秦观《踏莎行•郴州旅舍》4遥怜小儿女，o杜甫《月夜》5旧书不厌百回读，o苏轼《送安敦秀才失解西归》6,鸟倦飞而知还陶渊明《归去来兮辞》7,处众人之所恶，故几于道《老子》第八章8富与贵，是人之所欲也，,不处也《论语・里仁》

7、《主持人大赛》是中央电视台精心打造的一项重大赛事，假如你是参赛选手，请从以下三个任务中选择一个完成至少运用两种修辞手法，150字以内1假如你是《朗读者》的主持人，本期嘉宾是中国女排总教练一一郎平，她将以“青春”为主题进行朗读，请你为郎平的出场写一段主持稿2元宵佳节，作为央视元宵喜乐会的主持人在节目现场你将与海外华侨直播连线，请写一段主持稿，引出海外分会场的直播3作为《最美中国人》的主持人，该节目的其中一位获奖者一一钟南山将上台领奖请你为这位84岁高龄仍义无反顾赶往武汉防疫第一线的“最美逆行者”写一段颁奖词

8、“成绩排名”，一直是激发学生努力学习的重要手段但近日，我省出台的有关条例明确规定，学校公布按照考试成绩的排名属于“违法”对此，有人提出了疑问不排名，拿什么激励学生？对这个疑问，请你作一回答字数在80字以内

9、阅读下面的材料，根据要求写作材料《教育部致全国大学生的一封信》中指出，在校生应做“守护者，粉碎谣言，关爱家庭，守护健康；应做“修行者”，即“宅其身、抱道行”，做到“停课不停学，学习不延期”；应做“识途者”，错峰出行、平安出行、游必有方结合材料内容，面向本校（统称“理智中学”）同学写一篇倡议书，倡议大家“担使命游有方，宅其身抱道行”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议要求选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟，不要套作，不得抄袭，800字以上参考答案

1、

1.B

2.C

3.

①他顺应经济社会发展对培养创新人才的迫切要求，具有发展国家科技教育的责任与担当

②他得到社会各界的热情资助；

③他在生物科学领域享有世界声誉（或他在生物科学领域研究成果丰硕）；

④他有锐意进取的改革实践精神【解析】

1.本题考查对非连续性文本内容的理解能力需要考生认真阅读材料信息，概括各段材料的主要内容，辨析其中的异同点之后浏览选项，将选项内容与原文进行分析比较B项，“这就解决了西湖大学需要的办学经费问题”错误材料一的表述是“办学经费的相当一部分来自西湖教育基金会”，说明并不仅仅是“社会各界人士热心慷慨资助，西湖教育基金会募得的捐赠”解决了“西湖大学需要的办学经费问题”故选Bo

2.本题考查对非连续性文本内容的概括和分析能力解答此类试题，要逐个分析选项，分别找出选项中的关键词，然后依据选项中的关键词在原文中确定有效的答题区间，注意有时答题区间并非一个考生要全面、准确地比较选项和原文，看二者的意思是否一致C项，“中国公立大学得到了较好的发展，品位在过去都得到了很好提升”错误据材料三可知，只有“如清华、北大、复旦等一批杰出的大学”得到了很好的发展，品位在过去得到了很好提升故选Co

3.本题考查对文本内容的筛选、归纳和分析的综合能力解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们要答什么其次要回归文本，逐段分析，全面归纳，切不可凭自己的整体理解答题最后不要忽略了材料的出处，有时材料出处的标题可以帮助我们归纳材料的主要内容，甚至标题就是材料的主要内容结合“日前我国优质高等教育资源少得可怜，教育多样化程度仍远远无法满足创新人才培养和经济社会发展的迫切需要”“做一件既能回馈父老乡亲又能担当国家科技教育未来的大事，共同创办一所社会力量资助、剑指世界一流的研究型大学”等内容，可概括为他顺应经济社会发展对培养创新人才的迫切要求，具有发展国家科技教育的责任与担当结合“西湖大学是我国历史上第一所社会力量资助的非营利性质的研究型大学，办学经费的相当一部分来自西湖教育基金会”可概括为他得到社会各界的热情资助结合“从2009年至今，施一公已在《细胞》《自然》《科学》这世界三大顶级刊物上发表论文十多篇”可概括为他在生物科学领域研究成果丰硕结合“在48岁这个年龄，很多功成名就的科学家可能已经进入了事业平台期，但施一公依然高产”可概括为他有锐意进取的精神。