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文本内容:
年高考语文模拟试卷2023考生请注意
1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记
2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上
3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回
1、阅读下面的文字，完成下面小题白光（节选）鲁迅陈士成一见县考的榜，便先在十二张榜的圆图里细细地搜寻陈字陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“土成”这两个字凉风吹动他斑白的短发，初冬的太阳还是很温和的来晒他但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走考了秀才，上省去乡试……绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄、发昏……屋宇全新了，门口是旗杆和扁额……他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了他觉得涣散了身躯，惘惘的走向归家的路他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙读书“回去罢”他迟疑了片时，这才悲惨地说他们一溜烟跑走了“这回又完了！”他大吃一惊，这分明就在耳边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛听得嗡的敲了一声响，自己的嘴又说道“这回又完了！”他屈指想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誉真的制艺和试帖往外走，刚进院门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳别家的炊烟早消歇了，而陈士成还不去做饭空中青碧到如一片海，月亮对着陈士成注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身他还在房外的院子里徘徊，耳边似乎听到急促的低声说“左弯右弯……”他耸然了，记得了那时他不过是十岁有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁边给他讲有趣的故事伊说是曾经听伊的祖母说，陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是祖基，祖宗埋着无数的银子，有福气的子孙一定会得到的罢，然而至今还没有出现至于处所，那是藏在一个谜语的中间“左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗”今天铁镜的光罩住了陈士成，白光如一柄白团扇，摇摇摆摆的闪起在他房里了“也终于在这里！”他说着，狮子似的走进那房里去，但不见了白光的影踪他慢慢的再定睛，白光却分明的又起来了，这回更广大，而且在靠东墙的一张书桌下陈士成不知怎的有些怕了，就张皇的点了灯他移开桌子，用锄头一气掘起四块大方砖，蹲身一看，章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑”“连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳”“他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙读书回去罢他迟疑了片时，这才悲惨的说他们一溜烟跑走了”等分析，陈士成十六次参加科举考试，始终落榜因落榜产生白光的幻觉陈士成总感觉周围一切，甚至连他所教的学童都看不起他受科举制度的毒害，是科举制度的牺牲品和殉葬品结合”第二天，有人在万流湖里看见一具浮尸那是一具男尸，五十多岁，浑身也没有什么衣裤或者说这就是陈士成但邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是便由地保埋了”及文中“这回又完了！”这个句子分析，增强了陈士成失望心理的效果，他生活在一个孤寂、冷漠的环境中，为下文他出现幻觉并发疯埋下伏笔内心极度苦闷，然而又无处宣泄，最终精神崩溃小说以“白光”隐喻封建科举制度的功名利禄，而陈士成连考16次未中，并最终因追求这种功名利禄而死，从而以其为题揭露了封建科举制度吃人的罪恶本质，彰显了小说的主题
2、
1.C
2.
①营造出宁静、祥和而又温馨的氛围，暗合作者遇见老乡倾心长谈后的愉悦心境
②照应文章标题，并与开头的景物描写相映衬，为全文增添诗情画意
③表达了对人才能够有用武之地的期盼
3.
①以《小巷深深》为题，交代出故事发生的特定环境，比“乡音”更能涵盖全文内容
②在寓意上，“小巷深深”蕴含的意味更丰富，既指自然环境，也暗指当时的社会环境，“小巷”虽深，但有才华的人终究会有出路；而“乡音”则是单纯地指他乡遇乡亲.
③表达效果上，“小巷深深”是倒装结构，加上叠词的运用.比“乡音”读起来更有节奏感.更含蓄，更耐人寻味【解析】
1.此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力思想内容是文章的主旨，就是一篇文章的灵魂所在，就是作者主要要反映的内容，是作者写文章的目的艺术特色一般来说，赏析它的结构，独特的修辞，这类题型都要结合小说三要素人物、情节、环境答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误C项，“收入来源唯一”于文中没有依据，从这个句子乃至全文都不看不出卖馄饨是收入来源唯一故选C
2.本题考查探究小说结尾的艺术效果的能力解答此类题目，主要从内容和结构等方面回答，具体到结构情节、内容主题、人物形象、读者的阅读效果等角度作答本题文章的结尾是环境描写，所以还应加上环境描写的作用，如从渲染氛围、烘托人物、揭示（深化）主题等角度分析本题”文章结尾的景物描写”的作用，从结尾分析作用，有照应题目和开头的作用，照应文章标题“小巷深深”，并与开头的景物描写“夜，静静的月牙，像被抛在碧海中的一叶小舟它淡淡的银辉透过茂密枝叶的缝隙，把参差斑驳的黑影撒满铺着石子的小巷”相映衬，有诗情画意的意境之幽美从景物描写分析作用，“月牙儿”“那朦胧月色下的河……静静地卧在大地的怀抱中……像顽皮了一天的困倦的娇子，在母亲轻轻的摇晃中，进入了梦乡”，这些景物渲染了氛围，宁静、温馨，烘托出“我”的心情，遇见老乡倾心长谈后的愉悦之情结合上文两个人的对话内容，“你明天再去找，有心报国，还怕无门？我又给他打气”文章结尾的景物描写从内容主题上分析，能够让读者体会出“我”对人才能够有用武之地的期盼
3.本题考查探究小说题目内涵和筛选信息概括归纳的能力小说标题意蕴一般有表层义和深层义，表层义是指标题本义，深层义是指在文中的引申义、比喻义或象征义，且与小说的人物、情节、主题等联系紧密解答这类题目，可以从理解名词含义、塑造人物性格以及揭示小说主旨等角度加以探究作答本题还要体现比较《小巷深深》表层含义上,交代了故事发生的特定环境标题还有象征义，蕴含的意味更丰富，”幽深的小巷深处跳出了一星灯火那灯火在闪烁……我看清了那是盖夜宵馄饨担上的小马灯，悬在那颤悠悠的毛竹扁担尖上”，小巷深处是那个卖馄饨的有才能的人，结合人物对话，暗含了当时的社会环境，小巷虽深，但希望有才华的人终究会有出路，凸显了主旨在手法上,“深深”运用了叠词，《小巷深深》用了倒装结构，是“深深的小巷”从以上标题的表层含义、深层含义及手法分析《小巷深深》比《乡音》更有寓意，更能凸显主题，更有节奏感，更耐人寻味【点睛】文学类文本阅读选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找
3、
1.D
2.D
3.D【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题”下列表述,与本文意思相符的一项是”，要求选出的是“相符”，然后浏览选项的内容，逐项从文中找到相关的句子，最后进行辨析A项，曲解文意，”它体现了人们对现实世界的不满和对死后生活的期待”错误依据“树形纹饰呈现出树木的自然本性，点缀着画面，美化着环境，体现了墓主人对死亡的一种乐观态度”可知第一，汉画像石中的长青树并不体现“人们对现实世界的不满”；第二，只是体现人们对待死亡的乐观态度，而并不是体现对死后生活的“期待”B项，范围扩大，“因此崇拜树木”错误依据“人和动物一代一代死去，可是有些植物活了几百几千年，人们崇拜这种超越人类的力量”可知，人们崇拜的并不是所有的树木，而是那些“活了几百几千年”的“神树”C项，曲解文意，“表明汉代人对征服天地缺乏信心，希望上天赐予他们征服天地的勇气”错误，依据“人们把对自然、生命、未来的理解，渗透在对树木的崇拜中，神树体现了人们对长生不死的美好生活的追求，体现了人们征服天地的勇气和乐观的精神”可知，神树体现了人们对长生不死的美好生活的追求，体现了人们征服天地的勇气和乐观的精神，而不是缺乏勇气D项，正确故选D
2.本题考查学生理解概括文中信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，然后浏览选项，之后到文中找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较，这类题目编题者会故意曲解文意或以偏概全，特别要关注句中限制性的副词D项，答非所问“汉画像石文化内涵”指的是汉画像石中所包含的文化寓意，此项是说汉画像石的绘画方法故选D
3.题考查学生理解概括文本信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然D项，曲解文意，“以粗狂浑朴的风格为主”“这与汉代人追求浪漫洒脱的生活有着紧密关系”错误，依据“大部分树纹造型并非以精雕细琢见长，而是以粗狂浑朴取胜”可知，“以粗狂浑朴取胜”取胜并不等于“以粗狂浑朴的风格为主”；文中写“汉代画像石中的树纹造型蕴含着丰富的文化内涵，显示出浪漫洒脱、粗犷豪放之美”，“树纹造型蕴含着丰富的文化内涵”并不能并不等于“汉画像石中的树纹造型的粗狂浑朴”故选Do【点睛】解答此题时要在原文中找对应句先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思理解不正确的一项是“，则可以不考虑此步骤其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项
4、
1.A
2.C
3.C
4.1每次当值侍奉皇上时，有什么见解，他都全部陈述出来毫无隐瞒，圣祖皇帝很器重他2李天馥侍奉我三十多年，不曾有过过失三年时间很快就过去了，命令有关部门把李天馥担任的官职暂时空缺起来等他守孝期满回来【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等如本题中，首先从句子结构相似的角度来断句，“下河海口当溶”“高家堰重堤宜停筑”这两个句子结构相似，且句子结构完整，所以“高家堰”前面要断开，可排除CD再比较AB两句，”上召二人诣京师”的主语是“上”，“各持一说”的主语应该是“二人”，所以“入对”作“召”的宾语，要在“入对”后面断开所以A项正确原句标点为上召二人诣京师入对，仍各持一说，下廷臣详议，天馥谓下河海口当溶，高家堰重堤宜停筑，上然之意思是皇上召两人进京入宫问询，（两人）仍然各自坚持自己的说法，（皇上）将此事下达给朝中大臣详细讨论，李天馥认为下河海口应当疏通，高家堰重堤应该停止修筑，皇上认为李天馥说得对故选A
2.本题考查理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答C项，“财政收支”不是工部掌管，“财政收支”是由户部掌管故选C
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”C项，“他帮忙说情，使其免于死刑”不符合原文原文说李天馥以此人有才为由帮他说情，使其暂缓处决，后因遇上大赦才得以免除死刑的故选C
4.本题考查学生翻译文言句子的能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实第一句得分点“侍直”当值侍奉皇上；“见”见解；“陈”陈述;“器”器重第二句得分点“失”过失；“易过”很快就过去了；“悬缺”职位空缺待补【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是
①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题
②放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识参考译文李天馥，字湘北，河南永城人他的祖辈在明朝初年因为军功得以世袭庐州卫指挥佥事，在合肥安了家祖辈中有一个同宗族的子弟是永城卫籍贯，李天馥就以永城卫的籍贯（参加了乡试考试）考中了举人顺治十五年，考中进士,被选拔为庶吉士，授予检讨的官职他见闻广博，善于选取其中精要，穷尽心思研究经世之学，名声很大多次升迁后担任内阁学士，充任经筵讲官每次当值侍奉皇上时，有什么见解，他都全部陈述出来毫无隐瞒，圣祖皇帝很器重他康熙十九年夏天，遭遇大旱灾，（皇上）命李天馥和大学士明珠会同三法司审查复核囚犯，有值得同情或证据不全有所怀疑的罪囚，都按照最末一等替他们减刑不久（李天馥）升任户部侍郎，又调到吏部任职他拒绝一切馈赠贿赂,性情严峻，不徇私情，（人们）称赞他考核官吏政绩时非常公平康熙二十七年，升任工部尚书河道总督靳辅建议修筑高家堰重要堤防，约束黄河水道使之从清口流出，停止疏通海口；于成龙主张疏通下河（入海口）皇上召两人进京入宫问询，（两人）仍然各自坚持自己的说法，（皇上）将此事下达给朝中大臣详细讨论，李天馥认为下河海口应当疏通,高家堰重堤应该停止修筑，皇上认为李天馥说得对李天馥曾先后在刑部、兵部、吏部任职康熙三十一年，被授予武英殿大学士皇上说“机密的事务责任重大，不能任用喜欢多事的人李天馥为人老成，清廉谨慎，学问品行都很优秀，我知道他一定不会生事”康熙三十二年，（李天馥）因为母亲去世而回到原籍，皇上赐给他亲笔书写的“贞松”匾额，用大儒的学识勉励他；又说“李天馥侍奉我三十多年，不曾有过过失三年时间很快就过去了，命令（有关部门）把李天馥担任的官职暂时空缺起来，等他守孝期满回来”康熙三十四年，李天馥服丧将满，（朝廷）起用他担任先前的官职，进入内阁处理政事皇上亲征厄鲁特，平定北方大漠，战争刚刚停止，天馥致力于清静和平，让老百姓能够得到休整他曾说“变法不如守法奉行现成的法规制度，严格实施，不偏移一丝一毫，才是我报效国家朝廷的方法啊”康熙三十八年，李天馥去世，谥号为“文定”李天馥在位时，注重人才，曾响应皇上诏令举荐彭鹏、陆陇其、邵嗣尧，（这些人）最终都成为名臣（李天馥）担任学士时，冬月审查复核囚犯，有一名知县李方广犯罪被判处死刑，李天馥说这个人有才华，得以暂缓处决，不久就因为遇上大赦而被免除死刑刑部的囚犯很多人（因为监狱条件恶劣）死在狱中，李天馥筹集建造房屋的材料，为囚犯建造了更多牢舍，根据罪行的轻重让他们分别住在不同的牢房里，存活下来的囚犯很多李天馥侍奉父母很孝顺，在服丧期间在父母墓旁搭盖茅屋守墓，有一双白燕飞来，不离开,人们称他守墓的茅屋为“白燕庐”他的儿子李孚青，考中进士，担任编修的官职父亲去世后服丧而回乡，不再出来做官
5、
1.
（1）点明季节
（2）与残山剩水形成对比，疏梅自成一番景致，有了一些生机
（3）暗指希望主战派能抗战下去，拯救河山
2.
（1）对友人拥有高洁品格和杰出才能的赞美之情
（2）对当时相聚倾心交谈场面的怀念之情
（3）对山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望之情
（4）对友人离去的留恋之情和没挽留住的后悔之情【解析】
1.本题主要考查分析词句作用的能力解答此类试题，首先明确词句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意词句的位置开头主要是统领全词，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等答题时结合具体的题目具体分析“被疏梅料理成风月”，全靠那稀疏的梅花点缀，才算有几分生机令人欣悦这里明写自然景物，点明季节实际上是用比兴手法，有着象征意义，隐含着作者对山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望，和对南宋越来越少的爱国志士无望的坚韧表示感慨之意南宋朝廷苟且偷安，只落得水剩山残“疏梅”“两三雁”影射力主抗金的志士，势单力薄，艰难困苦字里行间，蕴含深远的忧国情思，暗指希望主战派能抗战下去，拯救河山
2.本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情
（1）全词主要抒写了他与陈亮之间志同道合的深挚友谊，同时在写景抒情中都含有深刻的象征意味这里作者把陈亮比做陶渊明和诸葛亮，意在说明，他那不愿做官、向往自由的品格很像陶渊明,而那风流潇洒的风度和杰出的政治、军事才能，又实在极像当年高卧隆中、人称卧龙的诸葛亮对友人拥有高洁品格和杰出才能的赞美之情
（2）结合“剩水残山无态度，被疏梅料理成风月两三雁，也萧瑟”分析，写出一片萧瑟景象举目望去，寒冬的山水凋枯得不成样子，失去了姿态和神情，幸亏还有几株梅花把它装点一番，勉强点缀成一番景致在天空中，虽有两三只飞雁南鸣，也毕竟是萧条凄凉表面上是写景，实际上是用比兴手法，有着象征意义，隐含着作者对山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望，和对南宋越来越少的爱国志士无望的坚韧表示感慨之意这是他隐居时期越来越深切地感受到的政治情怀的较明显的传达
（3）下片则重在抒发眷念不舍的友情，把惜别之情抒发得极为深挚动人换头就点出陈亮的别去，这就为下文写他追赶朋友、为风雪所阻的情景作准备以下写清江冰合，陆路泥泞水陆都不可以前行，追赶也就成了泡影实际上，他这一次是从陆路追赶朋友的，但是特用水路为虚衬，显示出无路可通的极度失望，车轮生角一语，化用典故，形象地写出了行路的困难，在这样的路途上依然想追挽朋友对友人离去的留恋之情和没挽留住的后悔之情序，结合“与之同游鹅湖，且会朱晦庵于紫溪，不至，飘然东归既别之明日，余意中殊恋恋，复欲追路”等分析，主要写对当时相聚倾心交谈场面的怀念之情【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手
①抓显情语指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；
②分析景语注意按照“意象一意境一诗情”的思路去揣摩；
③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；
④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；
⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等
6、士不可以不弘毅吴宫花草埋幽径为伊消得人憔悴善假于物也身世浮沉雨打萍又恐琼楼玉宇卷土重来未可知潭中鱼可百许头【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力考查分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写，比较简单写错字或漏字、添字均不能得分此题默写时需注意以下字词书写弘毅、憔悴、琼楼玉宇、百许头
7、
①令我印象深刻的是《平凡的世界》中孙少平的出场先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉沉的天空下出场的少平独自取“三等”餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的对比接着又细写少平身上满是补丁的衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上作者先通过描绘一个场景，再由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒又敏感的少年形象
②三羊开景泰，双燕舞春风横批羊年大吉理由古汉语中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰”写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰”的引申意思，则有好运即将降临之意下联很好理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机
③新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击他们柔弱的身躯将担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲,你们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论生死致敬这些逆行者们，一定要平安回来【解析】
①本题考查微写作的能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高内容要精练小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法孙少平读高中的时候，家庭贫穷，心思细腻有敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征
②本题考查微写作的能力写好微写作可以从以下几个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看,即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是过年时所贴的红色喜庆元素“年红”中一个种类它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式，是华人们过年的重要习俗注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这幅对联的寓意
③此题考查微写作的能力“微写作”发端于微博利用微博写作微型文学作品，叫做微写作写好微写作可以从以下几个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动请缨，毅然选择走进这看不见敌人的战场在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄致敬每一位“最美的人”，表达对医护工作者的赞美与尊重【点睛】
①描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字结构完整小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心这样才能集中笔墨写好主要部分
②微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话注意体裁特点
③对“微写作”大致有如下要求结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理,论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可
8、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先要明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听,后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解,绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂
9、例文中国传统文化该如何传承作为世界上最古老的文明之一，中国有着辉煌灿烂的传统文化中国的传统文化是以华夏民族文化为主体的多元文化在长期的历史发展过程中融合、形成、发展起来，是中华民族几千年文明的结晶然而这个古老、丰富多彩的传统文化体系在传承上却遇到了巨大的挑战，怎样解决好这个问题已成为整个国家的头等大事之一针对传统文化传承这个问题，有人认为我们需要保持其原汁原味，而有人则认为我们应该融入流行我个人认为,这两种说法都太片面，因为中国的传统文化包括了思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的丰富内容对于不同方面的传统文化，我们应该选用更适合其发展的方式来传承笼统单一地说要保留原汁原味或者融入流行都比较偏激因此，我认为传统文化的传承应该采取多样化的手段反过来，传统文化的传承也不能够都原汁原味地继承因为不同时期人们的思想理念和价值观是不一样的，传统文化中的某些理念或许已经不符合这个时代的要求;再者，传统文化也不一定都是优秀的对于传统文化的精华，我们需要继承和发扬光大但对于有些内容，我们需要剔除其封建性的思想内核，提取其有用的精神因素，使之成为今天新文化建设有用的思想要素如“民本”思想从西周初年的“敬天保民”到孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”再到荀子的“君者，舟也;庶人者，水也水则载舟，水则覆舟”，民本思想构成了中国古代政治思想的重要组成部分当然古代“民本”的真正内涵，不是也不可能是人民的利益今天我们剔除其封建内核，则可以从人民当家作主的角度来转化古代的民本思想，将其发展为人民的利益高于一切的社会主义观念对于传统文化中的糟粕，必须否定和抛弃如“三从四德”的女性观，“天不变道也不变”的自然观，“别尊卑，明贵贱”的封建等级观等总之，对于传统文化的传承，我们需要采取多样化的方式，根据其具体内容，选择更合理的传承方式除此之外,我们还需对传统文化进行现代价值再创造，融入中国特色社会主义的理念和价值观念，及时反映和体现出改革开放进程中涌现出的一些新思维、新观念、新取向，使传统文化更具时代特征和时代引导能力【解析】审题本题考查学生的写作能力从题干来看，这是一则材料作文材料作文的审题一般注意材料中的关键词，材料的主旨,各要素之间的因果关系此题可根据材料中的关键词和分析要素之间的因果关系进行立意首先分析材料，作文材料来源于媒体报道，命题时对媒体报道的有关内容做了适当的整合与提炼，以便考生的思考更集中、更深入，命题立意高远又贴近考生的实际，对他们的人生成长具有积极的启发意义，体现了素养考查与思想教育的高度统一试题在材料的选用方面下足了功夫，两则材料共同指向同一论题一一如何致敬经典，传承什么文化论题具有鲜明的时代性，既能激发学生的写作思维，也能引导学生关注名著经典，传承传统优秀文化材料一呈现的是上海人民美术出版社推出四大名著连环画套书合集，让读者重温名著经典材料二呈现的是歪曲、恶搞《西游记》的现象及观众的不认可试题由两则材料构成，预留了较大的写作空间和足够的思辨探析空间，不同层次的考生都能找到可写的角度，有利于对考生进行思维能力和真实写作能力的考查命题精心设计写作任务，力求科学合理地对考生的写作水平进行全面考查本题的任务指令非常具体明确上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合材料内容写一篇文章，用于班级团支部组织的“致敬经典，传承文化”专题讨论，体现你的认识与思考“上述材料引发你怎样的联想与思考”，这意味着考生在写作时的“认识与思考”都必须是由材料“触发、联想与思考”而来的，必须是本于材料，源于材料的，凡是脱离材料的“认识与思考”都不符合本题的写作要求作为专题讨论，这点尤为重要”结合材料内容”，则要求考生作文内容必须与两则材料提供的思考点凝结在一起，形成密切的联系，不可以油水分离，牵强附会，偏转空谈等但同时也应注意适当、合理的延展，不宜只停留在对材料内容的肤浅议论上，而要充分考虑材料内容的丰富性、复杂性,要注重分析，增强思辨，不能仅是自圆其说，还要顾及不同的看法，或接纳或反驳，要有读者意识“写一篇文章，用于班级团支部组织的致敬经典，传承文化专题讨论”，暗含对写作者身份一一共青团员、班级一员的规定，有利于帮助考生聚焦审视表达的主体一一“共青团员——班级一员一一我”，也为考生的作文立意提供了支架，便于考生思想的表达与情感的抒发，利于考生完成边界清晰且能自由发挥的写作任务这一任务指令规定了写作特定的情景场合一一班级团支部组织的专题讨论，暗示参加对象主要为本班同学，写作需贴近这一对象群体，得体地阐述自己对事实与问题的认识与思考同时，文章是用于专题讨论，所以应是讨论会上发言的稿子，与发言稿接近，要阐明自己对某一论题的认识与思考，要做到针对性强，观点明确，言之有据，言之有序，论证符合逻辑，语言通俗易懂文明得体，摒弃陈词滥调，力求写出有见解、有体验、有感情、有新意、说服力强的文章“致敬经典，传承文化专题讨论”是写作任务指令中巧妙的主题要求，也是写作任务中的关键部分考生应综合两则材料围绕“致敬经典，传承文化”这一主题写作，必须注意的是，“经典”指的是古今中外各个知识领域中那些典范性、权威性的著作根据材料所指，此处的“经典”指的是以四大名著为代表的中国古典文学名著；“致敬”意为表示敬意；“致敬经典”是指对名著经典应该心存诚敬；“传承文化”则指应传承名著经典所体现或承载的文化；“经典”和“文化”两者是相互联系、互为表里的所以写作时不能泛泛而谈，应立足于材料所指，发现材料之间的关联，紧扣任务指令，深入思考,进行理性分析和阐述落实到写作之中，考生不能孤立地谈某一方面，而应整体思考，厘清“致敬经典”和“传承文化”之间的联系，在写作时最好能做到从它们的联系中“抓住一点，深入下去”，避免陷入面面俱到、浅层粗糙的写作窠臼比如，可以侧重思考传承优秀文化是对经典最好的致敬，也可以侧重思考当代青年该用什么样的方式致敬与传承经典优秀文化，也可以侧重思考新时代下致敬经典该传承什么文化；等等本题贴近考生的实际，给出了明确的写作任务，要求考生在考场上有写作主体意识、对象意识、读者意识、交流意识、辩驳意识，有针对性地写作，这有助于纠正考场作文写作中随意性的倾向，从而考查出考生的真实写作能力立意
1.传承优秀文化是对经典最好的致敬;
2.尊重历史，尊重经典;
3.去粗取精，传承经典;
4.“恶搞”不等于创新;
5.青年学子应肩负起经典传承的使命；
6.传承优秀的传统文化，需要原汁原味参考素材:L谈到古老文化如何走向世界，廖昌永认为“我们要想把作品推向世界，不应以任性改编中国传统文化为代价”文化不是媚俗的，必须有自己的精神和格调，必须要尊重悠久传承的艺术的精神和本质不是为了对方听懂，我们才去做什么o
2.早在几十年前，鲁迅先生就写了《拿来主义》一文，批判了当时国民党的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度，阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化的论点该文在今天依然有极强的现实意义我们今天传承传统文化，依旧要取其精华，去其糟粕
3.原汁原味地传承文化可以保护文化的美学内涵诗词的婉约，书画的酣畅，戏剧的跌宕，民俗的古朴传统文化源照例是黄澄澄的细沙，擅了袖扒开细沙，便露出下面的黑土来极小心的，一锄一锄往下掘，然而深夜究竟太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重的不肯瞒人的发响陈士成心里仿佛觉得空虚了这其间，触着一种古怪的小东西了他谨慎的挖起那东西来在灯光下仔细看时，那东西斑斑剥剥的像是烂骨头他已经悟到这许是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影，终于听得他开口道“这回又完了！”他栗然的发了大冷，同时也放了手，便再不敢向那边看但忽而耳朵边又听得窃窃的低声说“这里没有……到山里去……”陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话，他不待再听完，已经恍然大悟了他突然仰面向天，月亮已向西高峰这方面隐去，远远离城三十五里的西高峰正在眼前，周围便放出浩大闪烁的白光来他奔跑着，这白光又远远的在前面了“是的，到山里去！他惨然的奔出去了灯火结了灯花毕毕剥剥的炸了几声之后，便渐渐的缩小以至于无，那是残油已经烧尽了第二天，有人在万流湖里看见一具浮尸那是一具男尸，五十多岁，浑身也没有什么衣裤或者说这就是陈士成但邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是便由地保埋了（选自鲁迅《呐喊》，有删改）
1.下列对小说艺术特点和思想内容的理解与鉴赏，不正确的一项是A.小说通过陈士成在追求功名失败后，失去常态，在幻音、白光引导下疯狂而可怜地追寻银子下落而不得的悲惨遭遇，控诉了封建科举制度阴鹫的吃人本质B.小说围绕陈土成因落榜产生白光的幻觉并最终为追逐白光落水而亡来写，以“白光”为题点明了小说的内容，这也是小说的线索C.小说的中间段落描写月光的阴冷，四周的寂静，营造出一种阴森、凄惨的氛围，既烘托出陈士成复杂的内心世界,又为下文陈士成在白光引诱下去寻找银子埋下伏笔D.“他移开桌子，用锄头一气掘起四块大方砖，蹲身一看，照例是黄澄澄的细沙，擅了袖扒开细沙，便露出下面的黑土来”，这些环境描写很好地表现了陈土成在屋内挖银子时的心态
2.文中的画线句子，用“糖塔倒塌”来比喻陈士成希望破灭如果把糖塔倒塌换成“肥皂泡破灭”好不好？请说明理由
3.鲁迅的小说，内容丰富而深刻，”描写一般社会对于苦人的凉薄”是其主题之一这里的“凉薄”指人际关系的冷漠请结合文本，对“苦人的凉薄”加以解说
2、阅读下面的文字，完成下面小题小巷深深沈裕慎远流长，有着无可复制的美学内涵然而，近些年网络上却出现了大批文化戏谑化流行的现象“商女不知亡国恨，隔江犹唱双截棍”，“后宫佳丽三千人，不及汪伦送我情”，更有杜甫时而手扛机枪，时而脚踏摩托的搞笑图片红极一时，化“阳春白雪”为“下里巴人”，非但没有普及文化精髓，反而会对文化造成扭曲，不利于文化的传承
4.优秀传统文化是先人对后人的贡献，而我们同样要为我们的后人留下宝贵的精神财富我们不能“吃老本”，只顾在传统文化的宝库中大快朵颐，还要以未来为方向，在对传统的再解释中，寻找面向未来的新的普遍性价值行文结构议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料得出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“如何传承传统文化”这一中心论点从正反两个角度论述；最后回扣论点总结全文安排结构时要刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意特别要抓住关键句进行分析本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向材料作文的审题很重要第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度夜，静静的.月牙，像被抛在碧海中的一叶小舟它淡淡的银辉透过茂密枝叶的缝隙，把参差斑驳的黑影撒满铺着石子的小巷,只有熬红了眼睛的昏淡的路灯坚守在岗位上我，碑躅在小巷深处……幽深的小巷深处跳出了一星灯火那灯火在闪烁，在浮动；俄顷，当它在路灯下闪现的刹那，我看清了那是盏夜宵馄饨担上的小马灯，悬在那颤悠悠的毛竹扁担尖上在这夜深人静的月夜，在这古城的小巷深处，品味一下传统小吃，也是别有一番情趣的立在我面前的是位50岁左右的汉子方脸大耳，岁月的犁伴在他的额头上留下的沟壑，是那样醒目，而且极为深邃听到我的呼唤，他在路口放下挑子后，用手在担子的一头的下层掏呀掏的谁知，“哗啦”一声，一本厚书落在地上嘀，是本《英汉大词典》想不到这小巷也是藏龙卧虎之地！“你懂英语？”我探问道“只懂一点儿”他声音极低，从担子的下端掏出一张折叠式的小凳子递了过来，“先生，请坐说着，他往小钢锅底下添了根木柴，火苗要时蹿了起来借着那跳跃的火光，我下意识地看了看表，指针的剪刀已无情地将昨日与今天裁开“生意做到这么晚，真够辛苦的了”也许是职业的本能，我对这位沦落小巷深处的人，颇感兴趣“扁担两头挑着五张嘴哩，能让做这营生就算有福呐，前些日子还被追着屁股撵呢！”“个体经营小饮食，中央有政策呀！”“诺，我还有盖着大红印的‘护照呐”他笑着指了指担子上挂的嵌在镜框里的“营业执照”o也许是他不愿谈这些，改口道“贵姓？途经本地？”我点点头“姓沈，沈阳的沈”又反问道“您呢？”“敝姓梅，梅花的梅”“听口音，府上是苏州一带的？”我的乡音，本以为几十年在上海早将它“荒”掉了，谁料岁月易逝却本性难改，竟被他辨出来我颔首称是因为我的老家昆山，确是属于苏州管辖的“巧呀，他乡遇故知！”他乐了大概是同饮过阳澄湖的水吧，我们聊得更投机了原来，他是孤儿，幼时被一对无子女的老师收养，念师范时专攻英文，1949年在国民党军中任了不到三个月的译员解放后因为这个历史问题，扫过街，种过花，摆过地摊，挑过馄饨担子“文化大革命”时期，被遣送乡下，监督劳动，落实政策时重返市里目下重操旧业，业余偶尔为本市的机械、电气公司翻译资料“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我原是上海某报的记者，后因种种原因，被下到工厂劳动现在刚被改正,特作短暂旅行舒展一下筋骨，同时为工作拜访些朋友、老上级……”他听得很是入神，馄饨还没有下锅，他竟用勺子在小铜锅里捞了起来！他自知失态了，一边抱歉地摇摇头，一边向我道贺“恭喜，恭喜！”“你有一技之长，也可以毛遂自荐呀！”“自荐？”他凄楚一笑，“哪个伯乐，能相上我这个还背着黑锅的老马？”“有！”我猛然想起近日市报上的一则有关招聘外语人员的广告，说“你去报名呀！”“谁要我这个快五十岁的人？“我安慰他“还不算老呀！”“不算老？现在单位只招年轻人咳，亲戚帮我在机械、电气公司找点资料翻翻，也是费了不少周折的呢！也许是太激动了，他似乎有点语无伦次“你明天再去找，有心报国，还怕无门？”我又给他打气当然，我也知道，这个年龄确实有点难了他把一碗热气腾腾的、带有麻油香味的馄饨给我后，说“对，明天再去试一试”我告别了这小巷口月牙儿，这只小舟，依它固有的历史航线前进了一程那朦胧月色下的河，像只长长的摇篮,静静地卧在大地的怀抱中，泊着的几叶扁舟，像顽皮了一天的困倦的娇子，在母亲轻轻的摇晃中，进入了梦乡……（节选自沈裕慎《我的花溪情缘》）
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章对卖馄饨的汉子的肖像描写，运用了夸张和比喻手法，生动地写出了其脸上的皱纹又深又长，给人沧桑之感B.文中画线句子运用比喻的手法，将手表指针比喻成剪刀，既形象地写出汉子为谋生工作到凌晨的辛苦，又引出下文C.“扁担两头挑着五张嘴哩”一语生活气息浓厚，道出了汉子收入来源唯一而家中人口又多的困窘，也回答了“我”的疑问D.卖馄饨汉子的人生际遇，引起了“我”“同是天涯沦落人”的感叹，“我”鼓励汉子积极面对生活，临别充满希望
2.文章结尾的景物描写有什么作用？
3.本文初稿时标题为《乡音》，定稿标题为《小巷深深》标题修改后有哪些好处？请简要分析
3、阅读下面的文字，完成下面小题汉画像石是汉代地下墓室、墓祠、墓阙等建筑上的雕刻了画像的石块，其反映了汉代的生活方式、传统习俗、价值观念、文学艺术等汉画像石中的树纹造型是汉代人认识自然的产物，体现了汉代人的一种宇宙观念汉画像石中的树包括现实世界中的树和神话传说中的树，这两类树构建出一个完整的宇宙空间现实世界中的树也就是日常生活中的树汉画像石中的长青树就属于现实世界中的树从外形看，长青树的原型是柏树和松树人们认为长青树是不死的树，能起到避邪的作用其实，长青树还蕴含着积极的精神内涵树形纹饰呈现出树木的自然本性，点缀着画面，美化着环境，体现了墓主人对死亡的一种乐观态度他们把地下世界装饰得不逊于现实世界，希望自己死后比在现实世界中生活得更加幸福神话传说中的树也就是所谓的“神树”，其寄托了汉代人希望子孙永世繁衍的愿望朱天顺在《中国古代宗教初探》一书中说“现代和原始社会时期，人们崇拜大树、古木，在迷信思想上有共同的地方，即崇拜生命力和繁殖能力人和动物一代一代死去，可是有些植物活了几百几千年，人们崇拜这种超越人类的力量汉画像石中的神树有很多种，如生长在东方大海上的扶桑，是象征万物生长的生命之树，是太阳升起和栖居的地方；出现在西王母画像石中的若木生长于西方的荒野，是不死神树，是太阳落入和栖居的地方在古代人眼中，神树是人们抵达仙界的天梯人们把对自然、生命、未来的理解，渗透在对树木的崇拜中，神树体现了人们对长生不死的美好生活的追求，体现了人们征服天地的勇气和乐观的精神汉画像石中的树纹造型有的古拙大气，有的婉约纤巧，体现了汉代工匠和艺术家强大的造型能力大部分树纹造型并非以精雕细琢见长，而是以粗狂浑朴取胜汉画像石中的树纹造型的美感体现在诸多方面
一、线条美如武氏祠画像石中的树纹，用流动穿插的线条表现出树木的繁茂，使整个画面显得饱满而富于韵律感
二、内涵美画像石图案中的树纹造型虽源于现实生活中的树，但与汉代的社会背景、文化发展关系密切，树纹的造型被赋予了丰富的精神内涵
三、秩序美很多树形纹饰讲究秩序美，反复、连续的形式组织画面，图像虽然紧密相邻，但毫无拥挤局促之感，整个画面具有层次感和秩序美
四、和谐美如沂南、嘉祥等地出土的树鸟纹画像石，图像中的树与禽、树与畜和谐相处，整个画面不仅体现出内容的和谐，也体现出构图、造型的和谐汉代画像石中的树纹造型蕴含着丰富的文化内涵，显示出浪漫洒脱、粗犷豪放之美，体现出震撼人心的力量，具有极高的艺术欣赏价值，是中华民族艺术的瑰宝（节选自臧之筠、王志刚《汉画像石中树纹的文化内涵与美学特征》）
1.下列表述，与本文意思相符的一项是A.汉画像石中的长青树有现实原型，它体现了人们对现实世界的不满和对死后生活的期待B.汉代人羡慕树木的生命力和繁殖能力，因此崇拜树木，在画像石上表现扶桑、若木等神树C.汉画像石中的神树表明汉代人对征服天地缺乏信心，希望上天赐予他们征服天地的勇气D.在汉代工匠和艺术家的努力下，汉画像石中的树纹造型体现出多种美感，极具欣赏价值
2.下列语句不能体现汉画像石文化内涵的一项是A.汉画像石上向摇钱树祈祷的画面反映了汉代人重视金钱和死后继续享用财富的愿望B.汉画像石上的图像常以乳丁纹象征子孙兴旺，以羽人象征升仙，以“四神”象征星象C.曾家包东汉画像石上刻有棕檎树，当时民间有“家有万棵棕，世代不受穷”的谚语D.山东嘉祥武氏祠汉画像石塑造人物的方法启示中国美术沿着表现气韵、风骨的方向发展
3.下列推断与本文观点不相符的一项是A.汉画像石具有文化传承价值，研究汉画像石有助于了解汉代的生活方式传统习俗、价值观念等B.汉画像石中的树纹造型是汉代人在认识自然的过程中创造出来的体现了人们对现实和理想的思考C.一件汉画像石中的树纹造型可以兼具多种美感，但并非每一件汉画像石中的树纹造型都具有秩序美D.汉画像石中的树纹造型以粗狂浑朴的风格为主，这与汉代人追求浪漫洒脱的生活有着紧密关系
4、阅读下面的文言文，完成下面小题李天馥，字湘北，河南永城人先世在明初以军功得世袭庐州卫指挥佥事，家合肥有族子占永城卫
①籍，天馥以其籍举乡试顺治十五年，成进士，选庶吉士，授检讨博闻约取，究心经世之学，名藉甚累擢内阁学士，充经筵••讲官每侍直，有所见，悉陈无隐，圣祖器之康熙十九年夏.旱，命偕大学士明珠会三法司虑囚，有矜疑者，悉从•••末减寻擢户部侍郎，调吏部杜绝苞苴，严峻一无所私，铃政称平二十七年，迁工部尚书河道总督靳辅议筑高••••家堰重堤，束水出清口，停溶
②海口；于成龙主疏港下河上召二人诣京师入对仍各持一说王茎巨详议天馥谓下河海口当澹高案抵重堤瓦停筑上然之葭历刑、兵、吏诸部三十一年，拜武英殿大学士上目“机务重任，不可用喜事人天馥老成清慎，学行俱优，朕知其必不生事”三十二年，以母忧回籍，上赐“贞松”榜御书，勉以儒者之学；复谓••“天馥侍朕三十余年，未尝有失三年易过，命悬缺以待“三十四年,服将阕，起故官，入阁视事上亲征厄鲁特,•••平定朔漠，兵革甫息，天馥务以清静和平，与民休息尝谓“变法不如守法奉行成宪，不失尺寸，乃所以报也”三十八年，卒，谥文定天馥在位，留意人才，尝应诏举彭鹏、陆陇其、邵嗣尧，卒为名臣为学士时，冬月虑囚，有知县李方广坐当死，天馥言其有才，得缓决，寻以赦免刑部囚多痰毙，为花屋材，多为之所，别罪之轻重以居，活者尤众事亲孝，居丧庐墓，有双白燕飞至，不去，人名其居为白燕庐子孚青，进士，官编修父丧归，不复出（节选自《清史稿•列传五十四》）（注）
①卫古代九畿之一为各级诸侯的领地及外族所居之地
②溶同“浚”，深挖河道使水疏通
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.上召二人诣京师入对/仍各持一说/下廷臣详议/天馥谓下河海口当溶/高家堰重堤宜停筑/上然之/B.上召二人诣京师/入对仍各持一说/下廷臣详议天馥/谓下河海口当溶/高家堰重堤宜停筑/上然之/C.上召二人诣京师入对/仍各持一说/下廷臣详议/天馥谓下河海口/当潘高家堰重堤/宜停筑/上然之/D.上召二人诣京师/入对仍各持一说/下廷臣详议/天馥谓下河海口/当溶高家堰重堤宜停筑/上然之/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.经筵，汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席，宋代始称经筵，元、明、清三代沿袭此制B.大学士，是辅助皇帝的高级秘书官，又称内阁大学士、殿阁大学士等，清代的大学士是内阁的主官C.工部尚书，古代官职名，工部是古代中央六部之一，掌管全国屯田、水利、土木、工程、财政收支等D.母忧，指母亲的丧事，古代做官者遇父母丧事要回家守孝服丧三年，服阕是指守丧期满，除去孝服
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李天馥博学多才，历任各部他学识广博有才能，深得重用，曾在刑、户、吏、工、兵等要害部门任过职B.李天馥立场鲜明，直陈己见主张战乱之后应该清静无为，休养生息；提出变法不如守法，奉行现成的法规制度C.李天馥善于识才，爱惜人才他举荐的多人后来成为名臣；对犯罪而有才的知县李某，他帮忙说情，使其免于死刑D.李天馥事亲至孝，居丧庐墓他侍奉父母很孝顺，服丧期间在父母墓旁搭盖茅屋守墓，其居室后被称为“白燕庐”
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1每侍直，有所见，悉陈无隐，圣祖器之2天馥侍朕三十余年，未尝有失三年易过，命悬缺以待
5、阅读下面这首宋词，完成下面小题贺新郎辛弃疾陈同父自东阳来过余，留十日与之同游鹅湖，且会朱晦庵于紫溪，不至，飘然东归既别之明日，余意中殊恋恋，复欲追路至鹭鹊林，则雪深泥滑，不得前矣把酒长亭说看渊明、风流酷似，卧龙诸葛何处飞来林间鹊，蹙踏松梢微雪要破帽多添华发剩水残山无态度，被疏梅料理成风月两三雁，也萧瑟佳人重约还轻别怅清江、天寒不渡，水深冰合路断车轮生四角，此地行人销骨问谁使、君来愁绝？铸就而今相思错，料当初、费尽人间铁长夜笛，莫吹裂
1.简要分析上阙“被疏梅料理成风月”的作用
2.结合全词概括作者的思想感情
6、1,任重而道远《论语》2,晋代衣冠成古丘李白《登金陵凤凰台》3衣带渐宽终不悔，o柳永《蝶恋花》4君子生非异也，o荀子《劝学》5山河破碎风飘絮，o文天祥《过零丁洋》6我欲乘风归去，,高处不胜寒苏轼《水调歌头》⑺江东子弟多才俊，o杜牧《题乌江亭》8,皆若空游无所依柳宗元《小石潭记》
7、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不少于150字
①小说中的细节描写常常凸显人物性格特征请你从《呐喊》《边城》《平凡的世界》《红岩》《老人与海》中任意选取一个场景，展开想象，进行细节描写，展现出人物的性格特点或精神风貌要求:描述生动形象，符合原著内容
②春联是我国特有的文学样式，贴春联是过年的习俗之一每逢春节，你会选取哪副春联贴在门口请写出来，并说明理由要求:a.先在答题卡上写出上联、下联和横批；b.条理清楚，理由充分答题格式如下:
③每当国家出现突发公共卫生事件时，医护工作者一定冲在最前面，他们不顾个人安危，冒着生命危险，拯救人们于危难之中根据你的所见所闻，请写一段抒情文字来赞美他们要求:感情真挚，有文采
8、当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点（不超过50字）一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”
9、阅读下面的材料，根据要求写作材料一在2017年建社65周年之际，上海人民美术出版社推出《三国演义《水浒传》《西游记》《红楼梦》计136册连环画套书合集，以图文并茂的形式让读者领略四大名著的故事精华，为读者奉上一道重温名著经典，感受传统线描艺术的文化大餐材料二1986年中央电视台播出的电视剧《西游记》，成为几代中国人的童年记忆据统计，自2017年至今，仅片名包含“西游”二字的网络电影就有26部，但以歪曲、恶搞原著的居多，得到观众认可的极少上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合材料内容写一篇文章，用于班级团支部组织的“致敬经典，传承文化”专题讨论，体现你的认识与思考要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.D
2.不好
①糖塔能表现出陈士成希望的高远、美好”受潮的糖塔”的倒塌，准确地表现了陈士成希望破灭的心路历程
②而肥皂泡飘忽，没有塔的高耸厚重之感，“肥皂泡破灭”是瞬间的，无法表现陈士成希望一次次破灭的过程
3.陈士成十六次参加科举考试，始终落榜，以致神智昏乱，而周围没有一个人过问；陈士成幻想考中后大家来攀亲、寒暄，可见现实中人们对他的嘲讽、挖苦；陈土成死后，邻居不理，亲人不认，只好由地保埋了，都反映出“凉薄”的人际关系【解析】
1.本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力小说阅读的选择题往往涉及小说内容（写了什么、为什么这样写）和艺术特色（怎样写的）两个方面内容方面包括对文本有关内容的理解、对故事情节的分析、对人物性格特点的概括、对主旨的理解等；特色方面主要是解读艺术手法具有一定的综合性考生抓住两点（内容+艺术特色）去读文，速解小说选择题，题干要求选出“下列对小说艺术特点和思想内容的理解与鉴赏，不正确的一项是，做此题，要着重了解选项的常见错误类型和题干中的敏感点，并注意把握二者间的关系D项，“环境描写”理解错误，从文句中“移”“蹲”“擅等词可以得知，这个文句应是细节描写（或动作描写）故选D
2.本题主要考查理解文中重要句子的含义的能力也考查赏析文中句子的能力赏析句子一般从艺术手法的角度分析,答题时首先指出句子运用的手法，再结合句子解释为什么是这种手法，最后结合具体内容分析运用该手法有什么表达效果如隐喻、拟人、象征等，使抽象的概念变得形象，直露的意思变得含蓄而形象、含蓄的语句却增添了理解、品味的难度，考生应当学会剥离艺术手法，还原本意，领会其所表之情，所达之意，把它作为理解句子含意的切入点具体而言，先审清题干要求，题干“《白光》节选中的画线句子，用糖塔倒塌’来比喻陈士成希望破灭如果把糖塔倒塌换成肥皂泡破灭好不好？请说明理由”，做此题，需要明确观点，结合语境分析理由；后结合文本分析“像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片”一句运用比喻修辞，“糖塔”能表现出陈土成“希望”的高远、美好，真切地体现了陈士成科举落榜希望落空后的心理状态“塔”的倒塌，是一个慢慢的过程，“肥皂泡破灭”，是一个瞬间的动作，无法形象生动写出陈士成希望一次次破灭的过程
3.此题考查概括文章的思想内容和作者的观点态度及从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力此题表面看似是一个“含义题”，其实是一个“主旨题”所以说本题实质是考概括作品主题的能力，要求学生能够对文本进行分析，根据文章的写作脉络和材料，弄清作者是如何驾驭材料来表现云的特征的作答时解答此类试题，需要审清题干要求，如本题”请结合选文《白光》，对苦人的凉薄加以解说”，题干已经提示“这里的‘凉薄指人际关系的冷漠”，结合文本分析概括结合“他屈指想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有一个考官懂得文。
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