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年高考语文模拟试卷2023注意事项
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内
2.答题时请按要求用笔
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑
5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀
1、下面几处情境下的用语分别存在表述不当之处，请指出并加以修改，使之准确、得体1《中国为什么能》书中的一处文字“中国人越去烧日本车、抵制日本货，日本国民对中国就越反感，安倍修改和平宪法在国会通过的可能性就越大中国人这样做，岂不正中日本右翼势力下怀吗？”2《新白娘子传奇》中张员外答谢白娘子时说“久闻白娘子大名，今日一见果然是名不虚传，您虽是一介女流，但您的作风丝毫不让须眉，真是让人佩服啊！”3《扬子晚报》报道“八一三卷沪抗战健在老兵重返昔日战场，重游谢晋元墓地，祭奠团长和死难战友的英灵”4大洋网体育频道讯，“并非体育大省的河南只有7名运动员参加奥运会，却有3人染指金牌，成为全国夺金成功率最高的省份”5每年高考成绩公布，许多学校都会贴出喜报，挂出横幅“热烈祝贺我校今年高考再创佳绩！”
2、阅读下面的文字，完成下面小题1世纪30年代以后，一些艺术造诣深厚、具有一的艺术家，如侯宝林，致力于相声的净化和改革，使它从底层大众的通俗“玩意儿”变成全民雅俗共赏的喜剧艺术形式当下的相声渐渐回归市场运行的轨道，从表面上看似乎是恢复了“传统”，但是恢复传统并不意味着,也不意味着让已被否定的糟粕o令人遗憾并堪忧的是，在一些小剧场舞台、电视选秀节目的相声表演中，以低俗代替通俗，以欲望代替希望，使感官刺激代替娱乐享受的现象时有发生睿智和幽默是相声艺术的优秀品质，鞭挞讽刺丑恶现象、娱乐大众是相声的社会功能,尤以从伦理抓眼为最常，见的低俗“愚乐”手段某相声社专场里，没有一段不包含“谁是谁爸爸，谁是谁孙子，谁媳妇跟人跑了”之类的伦理眼这使相声变成毫无美感的低级趣味的狂欢，此风决不可长！相声病了，病在对传统相声的优良传统视而不见，却对糟粕的“痈疽”o这些病症若不根治，早晚有一天会毁了相声我们应当加强文化批判意识，正本清源，激浊扬清，承接传统之精髓，不断提高相声的审美品位，创演出接地气的无愧于伟大时代的艺术精品，以满足人民群众日益增长的精神文化需求
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.远见卓识循规蹈矩重整旗鼓趋之若鹫吏安之C.梁武陵王纪果遣将率步骑六千/欲先据白马行/次阙城/闻已降/乃还/及梁州平/太祖即以悦行刺史事/招携初附/民吏安之D.梁武陵王纪果遣将率步骑六千/欲先据白马/行次阙城/闻已降/乃还/及梁州平/太祖即以悦行刺史事/招携初附/民吏安之
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.字，本名之外另取的通常和本名意思有某种关联的称呼B.太祖，帝王谥号，多为创基立业者，常见于开国皇帝C.台司，指三公等宰辅大臣，也可以指御史台主管某事的机构或官员D.兵车，又称战车，是载兵的车辆，用于陆上战斗
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王悦年轻有为，屡立战功王悦年少时就有气量才干，被同乡人称道；率领乡里人跟随太祖的军队，多次立下战功；转战洛阳，用尽随身财物买牛款待战士，激励战士奋勇杀敌B.王悦颇有眼光，识人精准侯景投靠朝廷，请求派军队作为援助，太祖应允，王悦进言，分析侯景和高欢的关系,认为不宜援助候景，太祖采纳建议，之后侯景果然反叛，印证了王悦的判断C.王悦节减粮食，援助友军王悦率领军队跟随杨忠征讨随郡、安陆，他孤军深入，走错了路，命令部属减少粮食开支到了竟陵，将节约下来的六百石米分给缺少粮食的各路军队D.王悦洞察形势，劝降有方王悦出征梁汉，奉命劝降城主杨贤，王悦剖析形势，指出杨贤面临绝境，说服杨贤归降；率领轻骑兵奔赴白马，陈述利害关系，说服白马守将梁深投降
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1侯景之于高欢，始则笃乡党之情，末乃定君臣之契2今欢始死，景便离贰，背德于高氏，岂肯尽节于朝廷
11、阅读下面的文字，完成下列小题李牧者，赵之北边良将也常居代雁门，备匈奴以便宜置吏，市租皆输入幕府，为士卒费日击数牛飨土，习骑射，谨烽火，多间谍，厚遇战士为约日“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战如是数岁，亦不亡失然，匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯赵王让李牧，李牧如故赵王怒，召之，使他人代将岁余，匈奴每来，出战出战，数不利，失亡多，边不得田畜复请李牧牧杜门不出，固称疾赵王乃复强起便将兵牧日“王必用臣，臣如前，乃敢奉令”王许之李牧至，如故约匈奴数岁无所得终以为怯边土日得赏赐而不用，皆愿一战于是乃具选车得千三百乘，选*骑得万三千四，百金之土五万人口，毂者十万人，悉勒习战大纵畜牧，人民满野匈奴小入，详北不胜，以数千人委之单于闻之，大率众来入李牧多为奇阵,张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑灭檐褴，破东胡，降林胡，单*于奔走其后十余岁，匈奴不敢近赵边城赵悼襄王元年，廉颇既亡入魏，赵使李牧攻燕，拔武遂、方城居二年，庞媛破燕军，杀剧辛后七年，秦破杀赵将扈辄于武遂，斩首十万赵乃以李牧为大将军击秦军于宜安大破秦军走秦将桓尉■封李牧为武安君居三年，秦攻番吾，李牧击破秦军，南距韩、魏赵王迁七年，秦使王翦攻赵，赵使李牧、司马尚御之秦多与赵王宠臣郭开金，为反间，言李牧、司马尚欲反赵王乃使赵葱及齐将颜聚代李牧李牧不受命，赵使人微捕得李牧，斩之废司马尚后三月，王翦因急击赵，打破杀赵葱，虏赵王迁及其将颜聚，遂灭赵（节选自《史记.廉颇蔺相如列传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.赵乃以李牧为大将军/击秦军于宜安/大破秦军/走秦将桓/崎封李牧为武安君B.赵乃以李牧为大将军/击秦军/于宜安大破秦军/走秦将桓/1§封李牧为武安君c.赵乃以李牧为大将军/击秦军/于宜安大破秦军/走秦将桓!§/封李牧为武安君D.赵乃以李牧为大将军/击秦军于宜安/大破秦军/走秦将桓K/封李牧为武安君
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.乘，古时一车四马谓乘，故凡物之四数皆名一乘古时也以方六里为一乘之地B.骰者，汉代指能开弓弩的士兵文中指擅长射箭的好手毅，意为张满弓弩C.单于，文中是匈奴人对其部落联盟首领的称呼，一直沿袭至匈奴灭亡，意为广大之貌D.赵悼襄王元年，是帝王年号纪年法，一般每个皇帝即位都要改年号，并以年号纪年
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李牧很有军事才能，每次匈奴入侵，他便收拢人马退入营垒固守曾在匈奴小股人马入侵时，假装失败；待其大批来犯时，布下奇兵制胜B.赵王认为李牧胆小怯战，将他罢免之后匈奴每次来犯，赵国均出兵交战，屡次失利，影响田牧赵王再请李牧出任，李牧因生病闭门不出C.李牧勇于担当，秦军在武遂打败并杀死赵将扈辄赵军损失惨重，赵国便派李牧为大将军，大败秦军，后又向南抵御韩国和魏国D.李牧不止一次见疑于赵土，虽屡有战功，但终因赵王相信了秦国的反间计，而被赵土派人杀害，司马尚也被撤职,赵国最终灭亡
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯赵王让李牧，李牧如故
（2）匈奴小入，详北不胜，以数千人委之单于闻之，大率众来入
12、阅读下面的材料，根据要求写作
①君子生非异也，善假于物也——荀子•《劝学》
②少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功——唐•杜荀鹤
③个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里——艾青要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案11“正中下怀”改为“达到…的目的”2“一介女流”改为“一位女子”3“重游”改为“拜谒”4“染指”改为“夺得”5“祝贺”改为“庆祝”【解析】此题考核语言得体的能力，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用本题重点注意谦敬词语的运用，“正中下怀”指正合自己的心意，谦词；“一介女流”含轻蔑之意，可用作谦辞；“重游”带有游览、游赏的意味，有失敬重；“染指”比喻分取非分的利益，也比喻参与或插手分外的某种事情是贬义词，不合语境；无论“祝”还是“贺”，都是别人对自己，或者自己对别人，不能自己祝贺自己
2、
1.D
2.B
3.A【解析】
1.本题考查正确使用词语包括熟语的能力解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项第一组，远见卓识远大的眼光，卓越的见识见多识广见过的多，知道的广，谓阅历深，经验多用法上，前者是名词性的，使用规范；后者是谓词性的，跟“具有”不搭此处应用“远见卓识”第二组，循规蹈矩原指遵守规矩，现多指拘泥于旧的准则，不敢稍作变通墨守成规形容因循守旧，不肯改进（墨子善守城）词义上，前者强调对旧规矩或准则不肯变通；后者强调对旧习惯或做法不肯改进，与“传统”中的传承、沿袭意义更贴切此处应用“墨守成规”第三组，重整旗鼓指失败之后，重新集合力量再干卷土重来比喻失败之后重新恢复势力色彩上，前者为中性,后者含贬义，更符合情境此处应用“卷土重来”第四组，亦步亦趋比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事趋之若鹫像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物语意上，后者程度更深，讽刺意义更强，与后文“毁”字表意更契合此处应用“趋之若鹫”故选D
2.本题考查学生辨析并修改病句的能力解答此类试题时，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意A项，成分残缺，“看到”后面缺少宾语中心词.C项，句式杂糅，“常会看到……的现象”和句末的“现象时有发生”嵌套重合D项，用法冗赘，“堪忧”是“令人担忧”的意思，前面再加上“令人”意思有重复故选B
3.本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中括号前后的语境对括号中语句的表述有制约和限制的作用括号后面的“尤以从伦理抓眼为最常，见的低俗‘愚乐手段”要求括号中语句的末尾出现“愚乐”者为佳，据此可排除C、D项从剩下的A和B中选择，上文从“睿智幽默”“鞭挞讽刺”和“娱乐”三方面评介相声，A项按上文的顺序说明三种情况，承接顺畅，而B项颠倒了“幽默”和“讽刺”的顺序，与上文的承接不如A项连贯故选Ao【点睛】解答词语题，第
一、逐字解释词语，把握大意；第
二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第
三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第
四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第
五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象
3、B【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题B项，“执掌全国土地、户籍、科举、赋税、财政收支等事宜”中，不包含“科举”，“科举”为礼部主管，而非户部故选B【点睛】中国古代文化常识涉及的内容非常广泛，但高考考查的重点是与重要文学作品有关的内容，一般包括天文历法、地理、官制、科举、姓名、礼俗、宗法、宫室、车马饮食、衣饰等复习备考古代文化常识要做到阅读文言文时，要时时关注相关的文化常识专有名词，通过查字典、找资料的等方式识记这些文化常识的具体内容，并把学习过程中遇到的文化常识内容按照一定的分类标准加以整理
4、
1.贵族仁爱或尊敬
2.仁者听到有人落井，就会前去救援，体现了爱人之心；因此也容易被小人欺骗但仁者不会立马跳下去，而是在行动之前，仔细甄别，想想对策，因此不会是糊涂迷惘的人由此可见，仁者不仅需要爱人，还需要智慧【解析】
1.此题考查理解重要词语含义和文段内容的能力理解词语有几种方法
（1）联系上下文理解句意
（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语冕者，冠也，大夫之服冕是礼冠，衣裳是礼服的上衣下裳，穿戴冕衣裳者，是指官位至于大夫的人夫子见有丧者、在政者、瞽者，不管他们年龄大小，必行礼；和他们经过，必退避，辞让作礼可见，夫子并不独尊权势官位，而是平等对待各类人等，于世合宜事虽小，却能从中见“道”之微细不言之处孔子对于周礼十分熟悉，时时处处以礼待人，他知道遇到什么人该行什么礼对于家有丧事者的哀悼，对盲者的怜悯，对尊贵者的敬重，都是以礼相待孔子之所以这样做，并身体力行，是因为他想恢复礼治的理想社会
2.本题考查学生把握文章内容要点，理解词语的基本能力解答此类题目需要学生准确细致把握文段的核心内容，特别是侧重于对文段要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容宰我是孔子的弟子,曾因白天睡懒觉，被孔子骂作“朽木不可雕也”；但是他聪明伶俐，能言善辩，又很受孔子赏识本章是讲宰我对施行仁德有怀疑，认为仁和愚很难区分，所以就假设了一个难题来问孔子井里掉进去一个有仁德的人，作为一个有仁德的人是否也该随之跳进去救助他呢？孔子一贯主张“明哲保身”，认为不能保存自己的人，不是真正的仁者；但同时孔子也主张仁者“杀身以成仁”“舍身以取义“，不去救助落井之人，也非仁者所为所以，这是个两难的问题但圣人毕竟是圣人，他执两用中回答了宰我的难题君子既要救助有难之人，又要保全自己，不要使自己陷入险境并且，针对生活中的其他方面，圣人又接着引申出君子可以被欺骗但是不可以被愚弄现实生活中，我们要做个好人，但千万不能做愚人君子为人正直，善于打抱不平，见义勇为，且很轻易相信别人；所以，有很多人就利用君子的善良热情来欺骗他们这一点必须引起我们的高度警惕做个好人是我们坚定不移的追求，但是做好人要懂得辨别是非真伪，不能被别人利用愚弄秉性正直的君子被人欺骗在所难免，但如果一而再再而三地被无良之人利用，被骗多次仍然不能觉悟，这样的好人就变成蠢人了所以，真正的君子只做合情合理的事，对于不合理的虚假蒙骗应该持有警觉之心即使是再多的人欺骗我、毁谤我、陷害我，我都坚持这个方向，但是我要有智慧避开你的陷害，这明哲保身，全身以行仁，这是夫子讲的所以夫子很中庸，也很智慧【点睛】这两道题目均暴露出教学上没有落实相关知识的弊端，论语复习，当立足文本，就重要概念、句子，先解决字词问题,再翻译，再理解其深层含义，最后才是评价，学以致用参考译文材料一，孔子对于穿丧服的人、穿礼服戴礼帽的人和盲人，相见的时候，哪怕他们很年轻，也一定会站起身来；经过这些人身边时，他一定快步走过”材料二，宰我问孔子说“有仁德的人，如果告诉他说，井里掉进去一个仁德的人他会跟着下去吗？”孔子说“为什么这样做呢？君子可以到井边去救人，却不可以陷入井中；君子可以被欺骗，但不可以被愚弄”
5、
1.比喻将风吹古木声比作雨声，将月照平沙比作白霜，营造了夏夜风光的清凉与宁静的氛围，表现了作者对夏夜美景的喜爱之情
2.
①首联诗人从远眺起笔，登上望海楼向东远望，天海一片苍茫
②颔联写近景，灯火阑珊，星河闪烁，都是俯瞰所见
③颈联写风吹古木，月照平沙，景色由远而近，均围绕“望”字展开，气势雄伟，意境开阔
④尾联是通过眺望江楼之后，自然表达出向友人发出邀请之意，照应题目中“招客”二字【解析】
1.本题考查鉴赏诗歌的表现手法的判定以及分析其作用的能力这道题考的是修辞手法首先要读懂诗句的内容和思想情感，精读颈联答题步骤
（1）准确指出用了何种修辞手法
（2）结合诗句阐释为什么使用了这种修辞手法
（3）此修辞手法有效传达出诗人怎样的感情颈联“风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜，因为晴天无雨，夏夜无霜，所以可知晴天雨和夏夜霜当为比喻；雨是因风吹古木而生，霜是因月照平沙而有这两句借助联想和想象，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉、优美的风光，表现了作者对夏夜美景的喜爱之情意境高妙
2.本题考查鉴赏诗歌的语言的能力题干说全诗“望”字统领全篇，由此可知这道题考的是领字“望”的作用作用题要从内容和结构两个方面回答首先读懂全诗，然后结合诗的内容一联一联分析“望”到的景象阅读这首诗后不难看出，这首诗前三联写景，尾联抒情首联写海天、山、川，为远景，仰视和远眺之景；颔联写城中灯火和水中星河，颈联写古木、平沙，两联为近景，俯视之景以上三联所写景物，均为傍晚时分（夕）的景物，皆望中所见尾联由所望的夕景生发感想，邀请朋友来此消暑结构上，“望”字照应题目中“招客”二字【点睛】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种间接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理描写手法主要有衬托，分正衬和反衬反衬主要有动静衬，以乐景衬哀情等；联想和想像（虚实结合），对比常见的修辞手法有比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典此外还有设问、反问、反语等答题步骤
（1）准确指出用了何种手法
（2）结合诗句阐释为什么使用了这种手法
（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情比如本题主要从修辞手法的角度考查
6、安能以皓皓之白而蒙世俗之尘埃乎退论书策以舒其愤思垂空文以自见瓦缝参差多于周身之帛缕遥襟俯畅逸兴遍飞家住吴门久作长安旅【解析】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形本题要注意“皓”“舒”“襟”“逸”“遗”等字的书写【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正
7、
1.父亲是一位朴实、勤劳、乐观的农民他虔诚地热爱生活，积极参与致富，对现在的生活满足并对未来的生活充满期待，表现了他质朴、勤劳、乐观的性格特点父亲是当代农民形象的代表，他的现状很好地反映了农村的新面貌
2.
①生动形象、活泼有趣作者大量运用拟人、比喻等修辞手法，写出了被春风吹到的乡村洋溢着生命力
②视角独特、细腻真实作者借对春风所到之处迎春花的灿烂开放、麦苗的茁壮成长、老椿树鼓起的嫩芽等乡村自然美景的描绘，通过对村中人、事、景的变化的细腻刻画，真实地表达了自己对农村新面貌的赞美之情
3.“蹿”一词化静为动，运用了拟人的手法，写出了迎春花长得快、开得盛的特点，描绘了其耀眼夺目、蔓延开放的美丽景色；迎春花是春天的使者，说明春天来到了村庄
4.结构上，呼应开头，照应文章的标题，使文章的结构更严谨内容上，一语双关，作者不仅写春天来到了乡村，更是真诚地歌颂了农村在新政策的鼓励下焕发了生机活力
5.C
6.作者通过对家里两代人精神面貌和生活状态的描写一一母亲辛苦操持家务，父亲乐观满足，哥哥姐姐勤劳致富，表达了对新时期农民精神面貌的赞美，对农村新生活的感叹，对新农村政策的认可【解析】
1.本题考查赏析作品形象的能力解答此类题目，首先要认真阅读全文，然后根据文本中的人物描写、中心事件、别人对人物的评价等来分析概括人物形象的特点本题中，要求试分析文中父亲的形象根据文本第
⑦段中写父亲让三叔写对联，又庄重地贴对联，一系列的表现足见父亲的虔诚、纯朴；第
⑧段中写父亲养羊致富，可见父亲积极、勤劳;第
⑨段写父亲陪我绕道寨子里走走，如数家珍地向我“炫耀”寨子里三十四户人家的新面貌，足见父亲对现在生活的满足和对未来生活的期待由此可以概括得出答案父亲是一位朴实、勤劳、乐观的农民他虔诚地热爱生活，积极参与致富，对现在的生活满足并对未来的生活充满期待，表现了他质朴、勤劳、乐观的性格特点父亲是当代农民形象的代表，他的现状很好地反映了农村的新面貌
2.本题考查鉴赏语言风格的能力解答此类题型，可以从以下角度进行鉴赏一是遣词造句的角度；二是句式变化的角度；三是修辞使用的角度；四是语体色彩的角度语言风格，指由作者的生活经历、艺术素养等不同而形成的各自不同的创作特色，语言风格是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调本题要求结合文章内容赏析作者的语言风格从修辞的角度考虑作者从落笔就开始使用修辞手法，如春风与麦苗嬉戏、阳光的杰作、春风强行搂着炊烟舞蹈等运用拟人手修辞，扬干净的玉米像水晶、煮过的玉米像行将分娩的女人等运用比喻修辞，使表述生动形象，富有活力；而从遣词造句和句式变换的角度考虑作者写农村的生活，没有平铺直叙，面面俱到，只是截取最具表现力的画面，而且是一些细节之处，易被忽视，却更易引起读者的共鸣视角独特、细腻真实作者借对春风所到之处迎春花的灿烂开放、麦苗的茁壮成长、老椿树鼓起的嫩芽等乡村自然美景的描绘，通过对村中人、事、景的变化的细腻刻画，真实地表达了自己对农村新面貌的赞美之情由此概括得出答案
①生动形象、活泼有趣作者大量运用拟人、比喻等修辞手法，写出了被春风吹到的乡村洋溢着生命力
②视角独特、细腻真实作者借对春风所到之处迎春花的灿烂开放、麦苗的茁壮成长、老椿树鼓起的嫩芽等乡村自然美景的描绘，通过对村中人、事、景的变化的细腻刻画，真实地表达了自己对农村新面貌的赞美之情
3.本题考查理解词语在句子中的含义的能力解答此类题目，既要指出该词语的含义、所用手法，还要注意分析其在句中的表达效果及作用本题中，赏析第
①段中加点词“蹿”的精妙之处从词义上看，“蹿”的本义是“向上跳，喷射”,此处写出了迎春花蔓延开放的画面从手法上看，“迎春花……蹿……”运用拟人的手法，化静为动，把静景写活了，从效果角度考虑写出了迎春花蔓延速度之快，说明春天来了故答案概括为“蹿”一词化静为动，运用了拟人的手法,写出了迎春花长得快、开得盛的特点，描绘了其耀眼夺目、蔓延开放的美丽景色；迎春花是春天的使者，说明春天来到了村庄
4.本题考查分析句子在文中的作用的能力解答此类题目，首先要从内容和结构两个方面人手在内容上，重点分析写了什么，表现了作者怎样的情感态度，与文章主旨的关系；在结构上，要结合段落在文中的位置，从引出下文、总结上文、过渡照应等角度分析本题中的句子出现在结尾处，在结构上一般会有总结全文，升华主题，照应题目等作用；内容上，老椿树“鼓起的芽苞作证”方面说明了自然界的春风吹到了农村；另一方面它也是“农村发展变化”的见证者“春风”语双关，一是自然界的春风，四季中的春天来到了乡村；二是政策春风吹进农村，农民的生活像春天一样美好，充满希望故答案概括为结构上，呼应开头，照应文章的标题，使文章的结构更严谨内容上，一语双关，作者不仅写春天来到了乡村，更是真诚地歌颂了农村在新政策的鼓励下焕发了生机活力
5.本题考查根据文章内容进行推断、想象和探究的能力解答此类题目，首先要审清题干要求，然后根据文章的内容进行推断、探究、分析比对，最后确定答案本题中C项“不管求雨时跪拜多少次，洪水已将新垦的农田蹂躅得面目全非”在第
⑥段的开头，有承上启下的作用，写出了农民生活的困顿，也表现了农民的乐观；但“还有根深蒂固的迷信思想”表述不恰当，农民没有把收成的好坏完全寄托在“跪拜求雨”上故选C
6.本题考查探究作者的写作意图的能力解答此类题目，首先要认真阅读文本，根据文本内容，来深入探究作者的情感，探究作者的写作意图本文中，作者着力刻画的是“春风”对农村的改变，作者描写自然界的春风吹暖了农村的大地，其实是写“政策的春风”给农村的生活带来了翻天覆地的变化，描写的家人生活只是作者表达主旨的载体，在回答问题时一定要抓住文章的中心主旨从内容的角度，作者通过对家里两代人精神面貌和生活状态的描写，例如第四段对母亲辛苦操持家务描写，第七段写父亲让三叔写对联，贴对联，第八段中写父亲养羊致富等情节描写，第八段对哥哥姐姐勤劳致富描写，从情感的角度表达了对新时期农民精神面貌的赞美，对农村新生活的感叹，对新农村政策的认可【点睛】本题考查鉴赏语言风格的能力解答此类题型，可以从以下角度进行鉴赏一是遣词造句的角度；二是句式变化的角度；三是修辞使用的角度；四是语体色彩的角度语言风格，指由作者的生活经历、艺术素养等不同而形成的各自不同的创作特色，语言风格是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调鉴赏小说的语言风格时候，一定要结合文本具体分点作答即可
8、
1.B
2.D
3.
①凸显人物形象“八条意见”显示出闻达的沉稳、睿智、干练，与他平时处境尴尬、受人嘲笑形成鲜明的对比，使人物性格鲜明突出
②呼应相关情节前文说闻达是流行病专家，霍乱疫情出现后从领导到同事都对他充满期待，“八条意见”使这些都得到了验证落实
③强化小说主旨“八条意见”充分体现出主人公的业务能力、敬业精神和可贵品质，这正是小说所要表达的主旨所在
4.
①闻达长年坚持对流行病的研究，每天都要写流行病学报告，虽然他并不知道这种“等待”究竟有什么结果；
②他不追求外在的名利，不计较别人的嘲笑，虽处境困窘仍始终“保存”自己内心对防疫事业的热爱
③他在霍乱发生、众人无所适从的关键时刻展现出自己对社会的巨大价值，用事实证明他以前的“等待”和“保存”都是值得的【解析】
1.本题考查对文本思想内容的分析概括能力解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在分析每一个选项时，要回归原文，结合语境，仔细甄别选项中对文章的内容、人物、主旨等的分析概括是否恰当本题选“下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项”B项，“闻主任呢？老闻呢？闻达呢？闻老师呢？同一个人用多种称谓呼唤闻达”说法有误结合语境可知，这里是多个人用多种称谓呼唤闻达，体现当时人们的急切、慌乱故选B
2.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨等进行分析概括，注意结合语境本题选“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”D项，“这既是对他们官僚作风的讽刺，也揭露了外行领导内行的社会弊端”说法有误张书记和祁站长在霍乱疫情发生之时紧张无措，完全依赖闻达，突出主人公“闻达”的形象闻达平时对专业执着，对工作热情，霍乱突然来临时，这个平时被人们不屑的人却成为了大家的主心骨，这种反差，是引导读者对人生意义进行反思选项偏离主题故选D
3.本题考查分析文章重要内容的写作意图或作用解答此类题目，首先要认真审读并理解题干所给文段的内容，把握其特征；然后结合语境，从人物、情节、主旨等角度，全面思考其作用，揣摩作者用意；最后分点整理，概括答案原文中作者详细的分条列出闻达的“八条意见”，从人物塑造上来看，霍乱突然来临，大家紧张慌乱的时候，闻达再不是大家眼中那个嘲笑的对象，他冷静且有条不紊的安排好各方工作，突出他的干练和能力从文章结构上来看，与前文“流行病科室里的人都走了，只有科室主任闻达在伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告他对各种流行病怀有着巨大的兴趣和热情”“马来西亚的归国华侨，新中国第一代科班出身的流行病学专家”，以及大家对他的期待形成了照应从小说主题来看，“八条意见”充分展现主人公的工作能力和人格魅力，突出作品主题
4.本题考查赏析人物形象的能力解答此题，首先要认真审题，理解题干作者所说的话的内涵；然后根据理解，回归原文找出人物身上与之对应的表现；最后结合原文内容，选择准确的词句概括形象特点并加以分析题干中作者对人生的看法有几个关键点
（1）有些自己热爱的事情，
（2）为了不可知的结果长久地等待，
（3）为了保存内心而放弃外壳，
（4）值得首先，主人公闻达有自己热爱的事情，并长久地等待，“他永远也写不完的流行病学调查报告他对各种流行病怀有着巨大的兴趣和热情”其次，主人公闻达为了保存内心而放弃外壳，妻子的不理解,同事的嘲笑，从未动摇他内心的坚持最后，霍乱突然来临，他用自己的能力证明一切付出、等待都是值得的据此整理作答即可
9、
1.增加了对树的虔诚，也增加了树的神圣感
2.作者赞美了树的倔强挺拔的品质，这些树虽然失去了生命，但它们那高贵的品质仍然穿过千万年，今天在我们的面前闪闪发光或树虽然死去了千年万年，但它们的灵魂仍在闪光
3.作者通过拟人的修辞手法表现了树对人的友善，也表现了人对树不幸遭遇的怜悯与同情
4.CD
5.作者从视角的角度写他看到了那栩栩如生的树叶的形状，看到了叶脉，仿佛看到了凝固在其中的汁液从听觉写树B.见多识广墨守成规卷土重来亦步亦趋C.见多识广循规蹈矩重整旗鼓亦步亦趋D.远见卓识墨守成规卷土重来趋之若鹫
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.遗憾的是，在一些小剧场舞台和电视选秀节目的相声表演中，观众常会看到低俗代替了通俗，欲望代替了希望，感官刺激代替了娱乐享受B.令人遗憾的是，在一些小剧场舞台、电视选秀节目的相声表演中，以低俗代替通俗，以欲望代替希望，以感官刺激代替娱乐享受的现象时有发生C.堪忧的是，在一些小剧场舞台、电视选秀节目的相声表演中，常会看到低俗代替通俗，欲望代替希望，感官刺激代替娱乐享受的现象时有发生D.令人堪忧的是，在一些小剧场舞台和电视选秀节目的相声表演中，观众常会看到低俗代替通俗，欲望代替希望，感官刺激代替娱乐享受的现象
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.而现今有的人正把幽默变成恶搞，把讽刺变成闹剧，把娱乐变成“愚乐”B.而现今有的人正把讽刺变成闹剧，把幽默变成恶搞，把娱乐变成“愚乐”C.而今在有些人那里，幽默被变成了恶搞，娱乐被变成了“愚乐”，讽刺被变成了闹剧D.而今在有些人那里，娱乐被变成了“愚乐”，幽默被变成了恶搞，讽刺被变成了闹剧
3、下列对相关词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.总发，即束发，古代男孩成童时束发为髻，因此用束发指代成童之年，与“总角”之意有所不同B.户部，中国古代官署名，执掌全国土地、户籍、科举、赋税、财政收支等事宜，其长官为户部尚书C.河东，其中的“河”指黄河，因黄河自北而南流经山西省境内，故称山西省境内黄河以东的地区为河东D.中使，宫中派出的使者，多指宦官与白居易《卖炭翁》“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”中的“宫使”意同
4、阅读下面的材料，完成下面小题材料一子见齐衰者、冕衣裳者与瞽者，见之，虽少，必作；过之，必趋（《论语•子罕》）材料二宰我问日“仁者，虽告之曰井有仁焉其从之也？”子曰“何为其然也？君子可逝
①也，不可陷也；可欺也，不可罔
②也”（《论语•雍也》）（注）
①逝前往
②罔糊涂
1.“冕衣裳者”是指O孔子遇到上述三类人，“虽少，必作；过之，必趋”，体现孔子之心
2.结合材料二，谈谈你对“仁者”的理解叶在风中舞动的声音，林海在的涛声在他的耳边回响
6.本文对树进行了直接描写，写到了寨口的树，被砍到的树，做栋梁的树，封存地下几千年的树，通过直接描写，表达了作者对树的深情，赞美了树的高贵品质；在《合欢树》中，篇名虽是《合欢树》，但文章的笔触并没有落到合欢树上，作者对树的描写是通过间接描写的方法来进行描写的，他写合欢树开花了，是通过别人的口来说的邻人提及“那棵合欢树今年开花了”，引出母亲种合欢树的一段往事，虽未直写对母亲的深切怀念，甚至连物都未能目睹，但“心里一阵抖”，却表达了作者对母亲的万般思念【解析】
1.本题考查段落的作用解答此类题目首先要看段落的位置，一般先考虑对本段中心句的作用，其次考虑在上下文结构方面的作用本题要求回答“第
②段中，作者写土地堂的作用是，联系第
②段中，“那时候，我弄不明白村寨口的树为什么逃得过像山头上的那些树一样被砍伐的命运，竟然能够穿越许多岁月与苦难……每遇过年过节，那碗中会出现糖果和肉块，还有香的烟雾悠闲地婀娜奶奶告诉我，那是土地堂，是保佑我们五谷丰登的神住的地方”“再去的时候，我抚摸着那些苍劲的树杆、皴裂的树皮，我总会幻想有神的话语会通过自己的小手传达到我的心底……”作者写“土地堂”增加了对树的虔诚和树的神圣感
2.本题考查理解重要语句的含义解答此类题目，首先抓住关键词理解句子的本意，其次结合上下文理解句子在具体语境中的含义联系前文“剥去阴沉木表层的泥皮，树的坚硬便显露出来，那冰冷的坚硬有铁的质感，这也许就是它经过了时间数不清的淘洗后仍然能够存在的原因”，“那与生俱来的挺拔和倔强的信念”，用拟人手法赞美了树的“挺拔和倔强”；而“穿透着时间与空间的悠远在现实的阳光下熠熠生辉”，是说这些树虽然“失去了生命”，但它们高贵的品质却可以穿越“悠远”的时空，在今天仍然“熠熠生辉”
3.本题考查修辞手法的作用赏析时要结合原文具体分析“只要望见某个山坳有一丛老树撑起的阴凉”中的“老树撑起”，运用了拟人的手法，表现了树对人的友善“我说，那是老柳树哭泣的眼泪，好多天我都听到它在哭”中的“好多天我都听到它在哭“，也运用了拟人的手法，表达了“我”对树的同情
4.本题考查本考生整合文中信息并进行推断的能力解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信息，并在此基础上进行推断，推断要立足文本，不可随意武断本题C项，”好感始于树可以做栋梁”错误，原文是说“树，对于我，最初的印象就是家因为，在湘西的每一个村寨不管周围的山头是如何的光秃，她的村寨口总会有那么几株高大苍老的树饱经风霜地矗立着……”，突出了“树，对于我，最初的印象就是家”，可见好感始于树和家有关系D项，“象征人类不朽的精神灵魂”错误，原文是说“树是村寨的灵性，更是大自然的灵魂”故选CDo
5.此题考核理解写作特色在文中的表现能力解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括本题要求“从视觉和听觉的角度，分析第
⑦段中作者是怎样描写阴沉木树叶的？”由“再去细看，那阴沉木周围的泥上，还印有许多翊翊如生的树叶的形状形状依然，叶脉仍旧，但那里面流淌过的鲜活的汁液已经凝固在几百年甚至几千年以前的岁月里了”可以看出，作者从视角的角度，看到了树叶的形状、叶脉，还仿佛看到了“那里面流淌过的鲜活的汁液”由“我分明听见这些叶片在远古的风中活泼泼地舞动，然后合起来拧成一波又一波雄浑的林涛，阐述着大自然让人震耳发腿的语言“可以看出，作者从听觉的角度，描写了树叶在风中舞动的声音和回荡的林涛
6.本题考查鉴赏作品的思想感情和艺术手法的能力比较作品的思想感情和艺术手法的异同，需要从作品的题材内容和抒情角度、抒情方式等方面去考虑，然后从思想情感角度逐一表述如本题，要求“比较两者写树手法的不同并简述各自表达了怎样的思想感情”，本文写树，“寨口总会有那么几株高大苍老的树饱经风霜地矗立着……”“那棵老柳树轰然倒塌第二天，我守在它的边上，不准父亲把树截成圆木……”“对树进一步的认识，是缘于它作为梁的使命湘西多树，乡民们便就地取材，建造的多是木房子，而这房子最为重要的就是那一根放在正中间的梁”“我走近那一株需要两人才能合抱的阴沉木，伸出手去抚摸它已经黑得发亮的树皮”是通过直接描写，表达了作者对树的深情和赞美；而《合欢树》虽篇名叫《合欢树》，主题却是借合欢树表达对母亲的怀念，文中为数不多的对树的描写是通过间接描写完成的如邻人提及“那棵合欢树今年开花了”，引出母亲种合欢树的一段往事，表达了对母亲的深切怀念【点睛】鉴赏艺术特色题，须了解常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果,都应在头脑中建立并储存起来把握思维模式，从五个角度切入思考
①修辞手法（优先）；
②表现手法（次之）；
③表达方式（其次）；
④文章章法；
⑤语言表达（
④⑤两个角度考查时，一般有明确的提示）思考分析时要做好两个结合
①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的
②解答表达特色题应该和语言相结合
10、
1.D
2.B
3.C
4.
（1）侯景对于高欢，开始时就有深厚的同乡之情，最后又确定了君王和臣子之间的意气相合
（2）如今高欢刚刚死去，侯景就离心怀有异志，对高氏背叛恩德，难道肯对朝廷尽节吗？【解析】
1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“梁武陵王萧纪果然派遣将领率领六千步兵骑兵，想要先占据白马行军到阙城，听说白马守将已经投降，就回去了等到梁州被平定，太祖立即任命王悦代理刺史之事王悦招抚刚刚归附的人，百姓官员都很安定”“行次阙城”“行次”，词组，行旅到达，之间不断开，排除AC；“民吏安之”“民吏”，并列成分，之间不断开，排除AB故选D
2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆B项，“太祖，帝王谥号”错误，应是庙号，“祖宗都是庙号故选B
3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误C项，“王悦率领军队跟随杨忠征讨随郡、安陆，他孤军深入，走错了路”错误，原文中“支度路程”是计算路程的意思故选C
4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，
（1）中“笃”，深厚；“乡党之情”，同乡之情；“契”，契合
（2）中“始”，刚刚；“贰”，怀有异志；“岂”，难道【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文王悦，字众喜，是京兆蓝田人年少就有气量才干，被同乡人称赞太祖刚刚平定关中和陇地，王悦就率领招募的同乡随军出征，多次建立战功大统四年，东魏将领候景围攻洛阳，太祖前去救援王悦又率领同乡一千多人，跟随军队到达洛阳将要开战的前夕，王悦花光了自己出门所带的钱财，买牛来款待士兵等到开战时，王悦所统率的部队全力作战，斩杀俘获的敌人占多数大统十三年，侯景占据河南前来归附，仍请派军队作为援助太祖先派造韦法保率领军队援助他王悦向太祖进言说“候景对于高欢，开始时就有深厚的同乡之情，最后又确定了君王和臣子之间的意气相合官位居于上将，职位重在台司，论及他们的情义，就如同鱼和水一样如今高欢刚刚死去，侯景就离心怀有异志，对高氏背叛恩德，难道肯对朝廷尽节吗？现今如果增加他的势力，用军队去援助他，恐怕朝廷也会被后来的人笑话”太祖采纳了王悦的建议，于是派遣赵士宪追回韦法保，果然候景不久就叛乱了大统十四年，王悦率领部下跟随杨忠征讨随郡、安陆，一起平定了两地当时孤军深入，王悦计算路程，约束自己的部属，节约减少粮食等到了竞陵，众多军队缺少粮食，王悦拿出储藏的六百石米分发给他们太祖听说后嘉奖王悦王悦又跟随达奚武征讨梁汉军队出发时，达奚武命令王悦劝降城主杨贤王悦于是送书信给杨贤说“梁主国内缺乏刑法和政令，外面又缺少守卫老百姓若奋起，整个国家就会倾覆不仅是百姓离心离德，也是被上天抛弃我主公秉承千年气运,创下天下三分的基业兵车指向的地方，云开雾散您军粮已经很少，救援的道路又被断绝想要防守，城池没有垣环水抱的险阻；想要作战，士兵又有土崩瓦解的态势凭借这些祈求安全，不见得是可行的事情有变通，如今就是效法的时候了”杨贤于是投降王悦察告达奚武说“白马处于交通紧要之处，是兵家必争的地方如今城池守卫兵少力弱，容易图谋如果蜀国军队又前来，想再攻打他们实在艰难”达奚武认同这个观点，命令王悦率领七百轻骑兵，直接奔赴白马王悦先向他们指出灾祸和幸福的关系，白马守将梁深于是献城投降梁武陵王萧纪果然派遣将领率领六千步兵骑兵，想要先占据白马行军到阙城，听说白马守将已经投降，就回去了等到梁州被平定，太祖立即任命王悦代理刺史之事王悦招抚刚刚归附的人，百姓官员都很安定保定元年，在职位上去世
11、
1.D
2.D
3.B
4.1可是匈奴却认为李牧是胆小，就连赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战赵王责备李牧，李牧依然和从前一样2匈奴小股人马入侵，李牧就假装失败，故意把几千人丢弃给匈奴单于听到这种情况，就率领大批人与入侵【解析】
1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本句找出名词“宜安”“桓“李牧”等，找出动词“击”“破”“封”等，然后根据语法、句式以及句意进行排除由“桓崎”是人名，可知在其中间不能断开，故排除A、B；根据句意可知李牧是在宜安攻打的秦军，在文言文中经常是构成介词结构后置句，“击秦军于宜安”就是介词结构后置句，故排除C故选D
2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，“赵悼襄王元年”不是帝王年号纪年法，是王公即位年次纪年法故选D
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”B项，李牧不是因为生病闭门不出，“固称疾”是坚持称病，未必真有病故选B
4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实1中，“以……为”，认为；“虽”，即使；“让”，责备2中“详”，通“佯”，假装；“北败北；“委”，舍弃、丢弃【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”O参考译文李牧是赵国北部边境的良将长期驻守代地雁门郡，防备匈奴他有权根据需要设置官吏，防地内城市的租税都送入李牧的幕府，作为军队的经费他每天宰杀几头牛犒赏士兵，教士兵练习射箭骑马，小心看守烽火台，多派侦察敌情的人员，对战士待遇优厚订出规章说“匈奴如果入侵，要赶快收拢人马退入营垒固守，有胆敢去捕捉敌人的斩首”匈奴每次入侵，烽火传来警报，立即收拢人马退入营垒固守，不敢出战像这样过了好几年，人马物资也没有什么损失可是匈奴却认为李牧是胆小，就连赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战赵王责备李牧，李牧依然如故赵王发怒，把他召回，派别人代他领兵此后一年多里，匈奴每次来侵犯，就出兵交战出兵交战，屡次失利，损失伤亡很多，边境上无法耕田、放牧赵王只好再请李牧出任李牧闭门不出，坚持说有病赵王就一再强使李牧出来，让他领兵李牧说“大王一定要用我，我还是像以前那样做，才敢奉命”赵王答应他的要求李牧来到边境，还按照原来的章程匈奴好几年都一无所获，但又始终认为李牧胆怯边境的官兵每天得到赏赐可是无用武之地，都愿意打一仗于是李牧就准备了精选的战车一千三百辆，精选的战马一万三千匹，敢于冲锋陷阵的勇士五万人，善射的士兵十万人，全部组织起来训练作战同时让大批牲畜到处放牧，放牧的人民满山遍野匈奴小股人马入侵，李牧就假装失败，故意把几千人丢弃给匈奴单（ch6n）于听到这种情况，就率领大批人马入侵李牧布下许多奇兵，张开左右两翼包抄反击敌军，大败匈奴，杀死十多万人马灭了檐（dan）褴（I dn）,打败了东胡，收降了林胡，单于逃跑此后十多年，匈奴不敢接近赵国边境城镇赵悼襄王元年（前244）,廉颇已经逃到魏国之后，赵国派李牧进攻燕国，口攻克了武遂、方城过了两年，庞暖打败燕军，杀死剧辛又过了七年，秦军在武遂打败并杀死赵将扈辄（zh6,哲），斩杀赵军十万赵国便派李牧为大将军，在宜安进攻秦军，大败秦军，赶走秦将桓崎李牧被封为武安君又过三年，秦军进攻番吾，李牧击败秦军，又向南抵御韩国和魏国赵王迁七年（前229）,秦国派王翦进攻赵国，赵国派李牧、司马尚抵御秦军秦国向赵王的宠臣郭开贿赂很多金钱，让他施行反间计，造谣说李牧、司马尚要谋反赵王便派赵葱和齐国将军颜聚接替李牧，李牧不接受命令赵王派人暗中乘其不备逮捕了李牧，把他杀了，并撤了司马尚的官职三个月之后，王翦趁机猛攻赵国，大败赵军，杀死赵葱，俘虏了赵王迁和他的将军颜聚，终于灭了赵国
12、时代与责任这是一个风起云涌的大时代，也是一个平和安稳的小时代当今世界上，中东的炮声还没有停止，这片孕育人类近代文明的原料一石油的地区战乱频现，中国南海的局势千钧一发，朝鲜半岛的对峙暗潮涌动，各方势力斗争不穷，在这样一个大时代，我们每个人都不是龟缩在历史缝隙中的蜉蟾，我们的责任关乎家国大事，关乎天下大义，关乎人间正道，我们每个人都站在历史的风口浪尖上，每个人身上都担负着时代赋予我们的责任正所谓，在其位，谋其政儒家说，大丈夫要兼治天下霍去病生在那个匈奴频频来犯长安的时代，他没有退让,孤军深入敌腹，匹马跃至祁连山、焉支山，在那片世代属于马背上的游牧民族的旷野上，留下了一缕华夏文明厚重庄严的气息，成为了勇冠三军、权倾朝野的冠军侯刘邦出身卑贱，但在那样一个狼烟滚滚的时代，他一剑斩白蟒起义,攻咸阳，除霸王，兼灭暴秦，开创了西汉时势造英雄，可见承担起大时代赋予的重任是何等重要作为炎黄子孙，大时代教我们心系祖国不忘胸怀天下，我们关注局势变化，维护祖国利益荣誉，人微不计言轻，力量微薄但贵在有心如今，印巴停火，各国协力抵制恐怖主义、霸权主义，和平与发展成为时代主题，人们生活蒸蒸日上，不被贫穷和饥饿烦忧，在这样一个小时代，我们的责任也不该忘记回归自身，关注自身的小确幸，关注亲人的健康，关注家庭的和睦前段时间，我国出台相关法律法规保证“常回家看看，孤寡空巢老人成为社会难题《礼记》中提到的天下大同也是“鳏寡孤独废疾者，皆有所养”“老有所依，幼有所养”朱元璋的开朝宰相刘伯温，他在征战岁月中是朱元璋的军师，为其运筹帷幄，弹精竭虑，而后天下承平日久，就上书乞骸骨，回乡务农，侍奉老人，享尽天伦之乐和山林雅趣孝敬老人，是我们中华民族的光荣传统和美德小时代给予我们的责任，也同样重要那就在心中种下爱的种子吧，爱自己，爱他人这棵种子会发芽，生长，在你的心房开出一朵巨大的、雪白的花让这爱的花朵绽放在生命里放眼这个时代，有忧虑，有欢乐，有恸哭，有狂喜，有破镜重圆，有生离死别这是一个复杂的时代，也是一个简单的时代，我们每个人都应铁肩担道义，做时代风云的掌舵手【解析】本题考查学生的写作能力这是一则材料作文作文材料由三句话组成，第一句强调要善于借助外物，借助他人，实质是当代合作精神的一种体现第二句出自唐朝诗人杜荀鹤的作品《题弟侄书堂》，意思是，年轻时的努力是有益于一辈子的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要放弃努力，词句强调个人努力的重要性第三句强调个人与时代的不可分离,个人发展离不开时代的发展，强调个人的荣辱成败都与国家荣辱、时代背景息息相关考生写作时可综合两种或三种立意来写参考立意
1、借助时代平台，学会合作共赢
2、惜时奋斗，逐梦芳华
3、既要懂得努力，又要巧借外物
4、高远的理想是明灯，个人的努力是基石结构层次拟一个标题《时代与责任》开头写时代特点中东的炮声、南海的局势、朝鲜半岛的对峙，个人离不开时代，应当承担起属于自己的责任接着写回首历史，儒家思想引领和霍去病勇冠三军，促使刘邦开创了西汉可见承担起大时代赋予的重任是何等重要然后写当今时代，作为炎黄子孙，要心系祖国胸怀天下，担起责任接着写时代的另一面，和平与发展的主题，促使我们要关注亲人健康、家庭和睦，常回家看看引《礼记》中的话以及刘伯温告老还乡孝敬老人的事例，说明传承中华民族美德也是我们的责任最后强调我们每个人都应铁肩担道义，做时代风云的掌舵手可用素材
1、善假于物使你博学多才在如今这个科技发达的时代，人们获取知识的途径多种多样，早已不像古人只有口述或著书那么寥寥几种，这是一个善假于物的时代，知识的传播花样繁多，打开电视机，或轻点鼠标，或轻轻触摸，各式各样海量的知识信息就能不断的闪过你的眼球如果说将孔明先生放在现代，这单单靠博览群书就妄图知天下估计有些牵强了；所以说君子生非已也，善假于物也
2、商场上没有永远的朋友，也没有永远的敌人”这蕴含哲理的名言揭示了个人努力与合作的辨证关系，没有合作的单打独斗，是愚蠢的努力，目光短浅，没有长远的目标，终会被社会淘汰然而没有个人努力的合作，虽然可以提高做事的效率，但时间长了会发现，人们安于现状，对待事情没有激情，还会形成依赖心理，脱离了团队，他将什么都不是
3、“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”上一辈在为中国的崛起而努力，我们这一辈理应为中国的腾飞而奋斗“新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者”这应是我们的时代现在共享单车已成为了我们生活的日常，放在过去，谁也不会想到扫码就可以随走随停，这就是一个进步；一个女大学生就把“梦想照进现实”，成为了这个时代当之无愧的建设者，这之中少不了的是她的创新精神
5、阅读下面这首古诗，完成下面小题江楼夕望招客白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长灯火万家城四畔，星河一道水中央风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉注此诗写于长庆三年诗人任杭州刺史的次年江楼，也称望海楼
1.颈联运用了什么修辞手法？有什么作用？
2.有人说，全诗“望”字统领全篇，请结合全诗简要分析
6、1宁赴湘流，葬于江鱼之腹中,o2乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，，o3钉头磷磷，多于在庾之粟粒；,o4,o爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏5,o五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦
7、阅读下文，完成各题春风吹到的乡村许文舟
①想着应有一场雨，在树上鼓掌，野火一样蔓延的迎春花，竟穿过厚厚的雪，从田展一直蹿到屋檐下
②春风在凌晨进村，不可能多硬多铁，它本身也受雪的欺凌它首先来到麦田，借着麦苗酥软的腰身，它揪了揪,一场小小的游戏，让麦苗高兴得前仰后合那些比蝉翼还薄的雾，舞起来就是村子上空的魅，像露珠轻轻呼吸阳光带着刀，小片小片地削去孩子脸上堆积的寒，让溪水加快脚步，一旁的油菜花趁机与蜜蜂捉起迷藏
③立春，是春风的码头随时都有小股的风，抄近道而来，有时不敲门，径自到院子里，拾起一地的稻草屑翩趾有时越过屋顶，强行搂着母亲生起的炊烟，翩翩起舞
④母亲就在一炷炊烟的根部，正往灶里添柴，制造炊烟炊烟究竟到了哪里，只有春风清楚炊烟自有远方，那些离开村子在城里打工的人的梦里，炊烟就变成他们心空含泪的云朵而火灰就是炊烟的根，适合焙红薯、耙耙、牛肉与芋头，掺进火灰的耙耙就叫“火灰耙耙”，据说还有健胃健脾功能锅里是牛吃的料，猪等着的食，光焰舔着母亲脸上的疲惫，母亲用火钳将个头大的炭粒夹到一边，等其熄灭后放进竹篮，她要给她城里回来的孙子营造几个温度适中的夜晚
⑤做完这一切，酒饭果早就煮熟了，那是山坡上与无数场暴雨无数阵风搏击之后的收成，晒干扬净之后的玉米,像镀了一层水晶，比阳光还光鲜，煮过之后，就都成为行将分娩的女人，温厚而雍容拌上酒曲，就会被时间发酵成醉人的水没有酒的村子注定是寂寞的，酒走上乡村的宴席，左邻右舍都是亲人，围着酒杯，就没有多余的话一年,犁头翻动泥花碎飞，从育苗到移栽，从姆锄到施肥，一场丰收得经过多少灾难啊？
⑥喝酒就喝酒，不管求雨时跪拜多少次，洪水已将新垦的农田蹂蹒得面目全非，毕竟还有收成实实在在地归仓梁上悬挂的玉米，就是无声的语言，一粒有一粒的血质，一粒有一粒的冲动，但现在不说，现在是春天吊在横梁的年猪肉，穿成串子的朝天椒，在锅里起爆的糯谷，很快就制作出麦芽谷花糖来
⑦村子也有总结，需要动用文字，用一些干净的文字总结一年，就像我在单位的发言里说的，回顾过去一年，展望新的明天一样，村子也需要表达，对联就是村子言简意赅的总结尽管我也会写点字，父亲说你三叔写得实在，写得客观，就请他写了起初我有委屈之情，不就是一副对联吗，用得着那样三叔研墨时摇头晃脑，提笔时一气呵成,父亲大三叔许多，只能在三叔面前忙前忙后，按三叔要求裁纸，压对联脚，然后拆洗被风吹白的旧对联，待纸上的墨迹稍干，虔诚而工整地贴到门楣上去父亲贴上对联，一定同样工整极了地看一遍，仿佛对联是他的作品.
⑧我回到村子里，实际上已经是正月初二了团圆的年夜饭已经结束，姐姐回婆家了，说是要修水泥路进村子，钱是有关部门给的，但得投工出力哥也开始忙开了，说今年多签订了十亩烤烟种植计划，原来一间烤房不够，决定再盖一间去年种了七亩，纯收五万多元，哥说，再干两年，就可以把家里全部屋子变成洋楼了父亲的任务是放羊,四十三只羊新添九只小羊羔，父亲不用做重活，山上春风吹又生的野草就是他的财富，羊吃草，难怪父亲喂养的一只大公羊就为我家创下三千元的纪录呢
⑨父亲陪我绕道寨子里走走，他指着我童年伙伴三顺家的钢筋混凝土的大楼说，三顺还怪有出息呢，靠制茶起家,得到县委政府“贷免扶补”款项支持，现在已经是村里小有名气的实业家在一辆停在路边的大货车前，父亲停下来,对我说，你清不清楚，那个当时来城上找你让你帮忙介绍工作的阿根现在混得不错，这已是他第三次换车了，车越换越大，钱越赚越多，村子里新建盖老年活动中心，就有他捐的一笔款呢父亲站在村头的老椿树下，整个寨子三十四户人家好像都是他棋盘上的子，他如数家珍一一讲解着每一户人家的现状，脸上充满了奕奕神采⑩老椿树虽然掉光了叶子，但是这只是暂时的，因为我看见在枝条间挤出挤进的春风，一刚一蹭之后，每一根枝条都怀春了那些鼓起的芽苞作证，我没有说谎，春风吹到了乡村（选自2015年1月20日《云南日报》，有删改）
1.试分析文中父亲的形象
2.本文语言风格鲜明，请结合文章加以赏析
3.赏析第
①段中加点词“蹿”的精妙之处
4.分析文章最后一段中画线句子的作用
5.对文章理解有误的一项是（）A.第
②段写春风，运用了拟人的手法，写春风与麦苗逗乐，春风虽然柔弱，却给乡村带来了生机B.在母亲手中升起的炊烟，是母亲日常生活的一部分，藏着母亲的爱；那袅袅的炊烟也成了离家者心头的牵挂C.第
⑥段中“不管求雨时跪拜多少次，洪水已将新垦的农田蹂蹒得面目全非”写出了农民生活的困顿，还有根深蒂固的迷信思想D.父亲陪我绕道寨子时，如数家珍地介绍村民们生活的变化，让我再一次切实地感受到农村日月换新颜
6.分析作者描写家人生活的意图
8、阅读下面的文字，完成下面小题霍乱之乱（节选）池莉霍乱发生的那一天没有一点预兆天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动，有大雨将至的迹象那天是我和秦静在防疫站值夜班流行病科室里的人都走了，只有科室主任闻达在伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告他对各种流行病怀有着巨大的兴趣和热情写报告使他每天都要推迟一小时下班他的妻子认定他这么做是为了逃避做晚饭，有一次吵到单位来了，闻达闻讯仓皇地向楼顶逃窜他的妻子在顶楼逮住了他，将他的一只皮鞋扔了下去第二次闻达又逃到了顶楼，他的妻子又将他的一只皮鞋扔了下去，凑巧的是，这两只皮鞋正好都被扔在了飞驰的大卡车上从此闻达只好穿一双两只不同的皮鞋，但他还是照样在下班之后写他的报告闻达头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃，嘴唇嚅动，口中念念有词从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着不配套皮鞋的大脚这哪里像马来西亚的归国华侨，新中国第一代科班出身的流行病学专家？闪电穿过了云层，接近了我们抬头可见的天空，暴风雨就要来了闻达骑上他那破旧的自行车，摇晃不定地回家去了秦静幽幽地叹了一口气，我说“难怪人家说远看是个要饭的，近看是个烧炭的，一问才知道是防疫站的”闪电如游蛇窜行在楼房的玻璃窗之间，雷声冷不丁在耳边爆响，密集的大雨从远处忽隆隆黑压压地横扫了过来大马路上的汽车都大开车灯，纷纷地撤喇叭晚上八点多，电话铃声骤然响起，是第十九医院肠道门诊的洪大夫打来的，她战战兢兢地说“我们发现一例霍乱”我和秦静不约而同地对着电话大叫“什么？请大声重复一遍！”洪大夫扯着嗓子说“我们发现一例霍乱！”霍乱来了，在一个天气恶劣的夜晚，在它的踪影在中国消失了几十年之后我们对它的一点认识仅限于知道它的厉害和可怕我们傻了眼大学教材告诉我们，我国在解放后不久便消灭了天花、霍乱和鼠疫，我们也就把书本上的这几种病哗哗地翻了过去幸好秦静好学，总是随身带着当年的教材，她把课本翻到霍乱这一章，我们俩急急地浏览，高频率地摆动着头我们终于冷静下来，叮嘱洪大夫赶快把病人隔离，把疫情卡和粪样送到我们站里来，有情况及时打电话秦静守电话，我另找电话向站领导报告张书记和祈站长接到电话都大吃一惊，都说马上赶到站里来，并且都问闻达知道不知道张书记说“你赶快去医院的车库带车，把闻主任立刻接到站里来”五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人马全都连夜冒雨赶到了站里，大家对霍乱除了满怀恐怖感，其他一无所知一百多号人在站里挤来挤去，雨水在地上被踩得吧叽作响张书记和祈站长被大家大呼小叫地扯去询问，答非所问地应付着大家都非常地不满意，到处是寻找闻达的声音“闻主任呢？老闻呢？闻达呢？闻老师呢？”大雨喧哗着下个不停，站里比大雨更加喧哗我大喊一声“闻主任来了”大家的目光一下子都集中了过来，有人自动地往后传达说“闻主任来了！”“闻主任来了！”“闻主任来了！”张书记和祈站长见到闻达如见救星，与他紧紧地握手“现在就看你的了”闻达看见一把椅子，便一把拖过来,不假思索地蹬了上去闻达的举止并没有像平日一样遭到大家的嘲笑，所有的人都仰望着他，心情悬悬地等待他说话闻达首先表扬了我和秦静，说我们作为年轻医生，在没有任何经验的情况下，对疫情处理得既迅速又正确然后说“如果大家都沉着冷静，一切行动听指挥，以最快的速度扑灭这次疫情，祖国和人民将会感谢你们，历史将会铭记你们，我闻达一定为你们请功！”大厅里爆发出的掌声掩盖了外面的雷雨声闻达站在椅子上，脚上两只不同的皮鞋显得格外醒目，不过依然没有人发出嘲笑他一口气宣布了八条意见第一，以流行病室为核心，组成一个紧急行动小组；其他各科室都听从紧急行动小组的分管班长指挥，有令则行,无令则止第二，化验室立刻复查粪样培养基的菌落，再一次确认霍乱弧菌，具体操作由闻达指导第三，流行病室连夜出发，追踪病人，隔离病人并确定疫点第四，消杀科立刻准备好所有的喷雾器和充足的百分之五的来苏消毒液，同时准备大量漂白粉和生石灰第五，党办负责接待领导，上传下达，发出红头文件协调车辆，保障疫情用车第六，站办负责后勤，协同专业部门购买一切所需的用品以及保证值班人员食物和冷饮的供应第七，指定专人二十四小时守候电话，疫情立刻上报国家卫生部，对外严守秘密第八，在处理霍乱疫情期间，各科室全部三班倒，一律严格实行无菌操作闻达说完，大家都像吃了定心丸祈站长有心思开玩笑了，他说“老闻好像经过了多少次霍乱似的，出口成章啊好比老母鸡，屁股一撅就下了一个蛋”大家开心一笑，各就各位，回到自己的科室去做准备工作（注）小说《霍乱之乱》的主要情节是武汉郊区一场霍乱的发生和消灭，背景是上世纪八十年代初这里节选的是小说的开头部分
1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是A.主人公闻达总是穿着一双两只不同的皮鞋这一细节在文中多次出现，从侧面强化了闻达的处境和性格，使人物形象更为生动饱满B.“闻主任呢？老闻呢？闻达呢？闻老师呢？“同一个人用多种称谓呼唤闻达，语无伦次中透露出急切，从侧面显现出闻达的重要C.小说借“我”之口所提到的顺口溜，既是防疫人员的自嘲，也是对防疫工作不被重视、防疫人员社会地位不高的状况的客观反映D.听了闻达的安排，祈站长开玩笑，大家开心地笑，这表明从领导到群众都对闻达的工作安排十分满意，对他的专业水平高度信任
2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是A.文中有多处生动的景物描写，这些描写既自然形成了时间推移的线索，也营造了霍乱发生之夜特有的混乱、恐怖和紧张的氛围B.当闻达到单位后，文中接连用了四个“闻主任来了！”，这种重复，艺术地表现了大家内心对闻达的期待和听到他来后的极度喜悦C.前半部分采用反面衬托的手法，极力写闻达的生活窘迫、形象寒酸，为后文表现他在疫情到来时的重要作用和价值作了很好的铺垫D.张书记和祁站长在霍乱疫情发生之时紧张无措，完全依赖闻达，这既是对他们官僚作风的讽刺，也揭露了外行领导内行的社会弊端
3.作者不惜用较大篇幅把闻达的“八条意见”一一列出，有哪些用意？
4.小说《霍乱之乱》的结尾处有段表达作者对人生看法的话“有些自己热爱的事情，值得一个人为了不可知的结果而长久地等待，为了保存内心而放弃外壳”请根据上面节选部分的内容，分析小说主人公闻达身上是怎样体现这一观点的
9、阅读下文，完成各题树的印象向午平
①树，对于我，最初的印象就是家因为，在湘西的每一个村寨不管周围的山头是如何的光秃，她的村寨口总会有那么几株高大苍老的树饱经风霜地矗立着童年的我偶尔走出去，再疲惫地回来时，一看到村寨口的那几株老树，便知道到家了，一种温馨就在小小的心中开始饱满地鼓荡尽管是走在路上，明明清楚离家还很远，只要望见某个山坳有一丛老树撑起的阴凉,就明白那背后一定躲藏着一大片属于别人的屋檐屋檐是别人的，但家的感觉是一样，我小小的脚步也就会踏实快捷起来
②那时候，我弄不明白村寨口的树为什么逃得过像山头上的那些树一样被砍伐的命运，竟然能够穿越许多岁月与苦难于是，我常常去那几株树下寻找答案答案，当然是没有的树下大多有一座小小的房子，里面有碗，有厚厚的灰烬；每遇过年过节，那碗中会出现糖果和肉块，还有香的烟雾悠闲地婀娜奶奶告诉我，那是土地堂，是保佑我们五谷丰登的神住的地方再去的时候，我抚摸着那些苍劲的树杆、软裂的树皮，我总会幻想有神的话语会通过自己的小手传达到我的心底也许是因为我的浅薄；不管如何的虔诚，神从来没有对我说过只言片语从此，我不再去那大树下的土地堂，但树是家的印象仍是那么固执地镌刻在了我幼小的心底
③我走不进神的世界，有时候却好像能听到树的声音第一次听到树的声音，是我家的一株老柳树，我不知道他是我的哪一个爷爷的爷爷栽种的，总感觉到它应当和月亮上那株吴刚所砍的桂花树一样老在一个风雨交加的夜晚，那棵老柳树轰然倒塌第二天，我守在它的边上，不准父亲把树截成圆木，因为它的根须上还沁着水珠我说，那是老柳树哭泣的眼泪，好多天我都听到它在哭
④对树进一步的认识，是缘于它作为梁的使命湘西多树，乡民们便就地取材，建造的多是木房子，而这房子最为重要的就是那一根放在正中间的梁因为其重要，所以从选材开始就极其严格，诸如作为梁的树必须高大、挺拔、无虫眼等等我想，人们把有用的人才称为栋梁该是缘于此吧
⑤参加工作多年以后，因为一个童年的伙伴对阴沉木的痴迷，几天前我回到故乡，因为许多乡亲都外出打工，整个村寨袒露出毫无生气的呆板与沉静寨口的大树也已倒塌不在，我一下子感到了对家的陌生
⑥在伙伴掏挖阴沉木的溪边，除了一堆调皮的孩子，还有几位白发丛生的老人我走近那一株需要两人才能合抱的阴沉木，伸出手去抚摸它已经黑得发亮的树皮，不曾想那树皮却如泥般地脱落了我一下子回到了童年，童年的我在溪中游泳的时候常常看到这些黑泥，但怎么也想不到这些黑色的淤泥竟然会是树的另一种形式的存在
⑦再去细看，那阴沉木周围的泥上，还印有许多翊翊如生的树叶的形状形状依然，叶脉仍旧，但那里面流淌过的鲜活的汁液已经凝固在几百年甚至几千年以前的岁月里了我分明听见这些叶片在远古的风中活泼泼地舞动，然后合起来拧成一波又一波雄浑的林涛，阐述着大自然让人震耳发喘的语言那是树的大海，那是林的大洋，在那无比博大的海洋里，一切的存在都会显得渺小、显得无助剥去阴沉木表层的泥皮，树的坚硬便显露出来，那冰冷的坚硬有铁的质感，这也许就是它经过了时间数不清的淘洗后仍然能够存在的原因失去了生命，但那与生俱来的挺拔和倔强的信念不经意间就穿透着时间与空间的悠远在现实的阳光下熠熠生辉这些树,就是化成了柔弱的泥，它也会催生种子培育新一轮生命要不就再次通过岁月厚实的沉淀，生成煤的热量，通过燃烧焕发出火的光焰
⑧老人说，这溪里之所以埋着许多阴沉木，是因为这里很多年前就生长了大片古老的森林随后，他又指了指周围的山，你们看，那些小树在很多年以后也许会成为这溪底的阴沉木
⑨远望之间，这才发现原本荒芜的山坡上长满了生机盎然的小树，有了这远景的衬托，再去看作为近景的村寨竞有些生动起来⑩我突然明白，树是村寨的灵性，更是大自然的灵魂有了这灵性与灵魂，才会生出诸多的美来（节选自2009年第8期《青年文学》有删改）
1.第
②段中，作者写“土地堂”的作用是
2.仔细阅读第
⑦段中的划线句，说说它在文章中的含意
3.第
①③段画线部分都运用了修辞手法，形象地表现出
4.下列对本文分析不正确的两项是（）（）A.在文章中树被作者赋予了灵性和生命B.文章中树给作者的印象就是自己的家C.作者对于树的好感始于树可以做栋梁D.本文中的树象征人类不朽的精神灵魂E.第
⑧段老人说的话颇富历史沧桑之感F.文章结尾深化了主题，读来意味深长
5.从视觉和听觉的角度，分析第
⑦段中作者是怎样描写阴沉木树叶的？
6.细读本文与下面史铁生《合欢树》中的文字，比较两者写树手法的不同并简述各自表达了怎样的思想感情？有一年，人们终于又提到母亲“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易
10、阅读下面的文言文，完成各题王悦，字众喜，京兆蓝田人也少有气干，为州里所称太祖初定关、院，悦率募乡里从军，屡有战功大统四年，东魏将候景攻围洛阳，太祖赴援悦又率乡里千余人，从军至洛阳将战之夕，悦馨其行资，市牛维战士及战,悦所部尽力，斩获居多十三年，候景据河南来附，仍请兵为援太祖先遣韦法保帅众助之悦言于太祖日“候景之于高欢，始则笃乡党之情，末乃定君臣之契，位居上将,职重台司，论其分义，有同鱼水今欢始死，景便离贰，••背德于高氏，岂肯尽节于朝廷今若益之以势,援之以兵，恐朝廷贻笑将来也“太祖纳之，乃遣赵士宪追法保，而景寻叛十四年，率所部兵从杨忠征随郡、安陆，并平之时悬兵深入，悦支度路程，勒其部伍，节减粮食及至竞陵，诸军多有匮乏，悦出原来六百石分给之太祖闻而嘉焉又从达奚武征梁汉军出，武令悦说其城主杨贤悦乃贻之书目“梁主内亏刑政，外阙藩篱匹夫搜袂，举国倾覆非直下民离心，抑亦上玄所弃我相公膺千龄之运，创三分之业兵车所指，云除雾廓君兵粮既寡，救援路绝欲守，则城池无萦带之险；欲战，则土卒有土崩之势••以此求安，未见其可事有变通，今其则也”贤于是遂降悦白武云“白马要冲，是必争之地今城守寡弱，易可图也若蜀兵更至，攻之实难”武然之，令悦率轻骑七百，径趣白马悦先示其祸福，其将梁深遂以城降梁武陵王纪果遣将率步骑六千欲先据白马行次阙城闻已降乃还及梁州平太祖即以悦行刺史事招携初附民吏安之保定元年,卒于位（选自《周书•王悦传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.梁武陵王纪果遣将率步骑六千/欲先据白马行/次阙城/闻已降/乃还/及梁州平/太祖即以悦行刺史事/招携初附民/吏安之B.梁武陵王纪果遣将率步骑六千/欲先据白马/行次阙城/闻已降/乃还/及梁州平/太祖即以悦行刺史事/招携初附民/。
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