湖南省长沙市一中开福中学2025届高三语文试题总复习质量调查试题（一）含解析

湖南省长沙市一中开福中学2025届高三语文试题总复习质量调查试题

（一）注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、下列对相关词语的相关内容的解说，不正确的一项是嘉靖是年号明清两朝，大多一个皇帝一个年号因此也常常用年号来称呼皇帝，如嘉靖皇帝、康熙帛帝A.古代官职的升迁任免大多由吏部掌管，有专门的词语表示如“擢”“加”“拜”是古代表示官职升或降的词语B.C.御史是中国古代的一种官名春秋战国时期设有御史，秦以御史监郡，汉以后御史职衔累有变化，职责则专叫纠弹D.保甲是旧时代统治者通过户籍编制来统治人民的制度若干家编作一甲，若干甲编作一保保设保长，甲设甲长

2、阅读下面的文字，完成下列小题日前从国际奥委会执委会会议传来消息武术将成为2022年青奥会正式比赛项目武术入青奥，是中华武术国际推广工作持续发展、的结果多年来，在国家体育总局、中国武术协会、国际武联的共同推动下，武术运动深耕海外，武术之花遍开五洲特别是2008年北京奥运会以来，武术的全球爱好者,国际“朋友圈”不断扩大目前，全世界约有

1.2亿人从事武术运动（）武术是传统文化的瑰宝，文化基因的作用不容忽视中华武术自诞生以来，东方哲学思想即蕴含o其中，深受全球武术爱好者所欢迎各国“功夫小子”在青奥会上一抱拳、一搭手，展现的是中华体育的风采，的是以武会友的善意，增进的是文化间的了解，以武止戈、以和为贵的中国理念必将世界

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.顺理成章比比皆是传播激扬B.水到渠成俯拾皆是传递激扬C.水到渠成比比皆是传递激荡D.顺理成章俯拾皆是传播激荡

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.除了运动本身吸引力十足外，武术也有着独特的文化魅力B.除了武术有着独特的文化魅力外，运动本身也吸引力十足C.除了运动本身吸引力十足外，武术文化也有着独特魅力D.除了武术文化有着独特魅力外，运动本身的吸引力也十足

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.自中华武术诞生以来，即蕴含东方哲学思想，深受全球武术爱好者所欢迎

（2）诗是无形画，画是有形诗”余因暇日阅晋唐古今诗什，其中佳句有道尽人腹中之事，有状出入目前之景，不因静居燕坐，明窗净几，一炷炉香，万虑消沉，则幽情真趣，岂易品藻？及乎境界已熟，心手已应，方始纵横中度,左右逢源世人将就，率意触情，岂草草便得？

（3）盈天地间，万物纤悉，含毫运思，能曲尽其态者，止一法耳一者何？曰“传神”而已矣世徒知人之有神,而不知物之有神此郭若虚深鄙众工，虽曰画而非画者，盖只能传其形，而不能传其神也盖仁者乐山宜如白乐天《草堂图》，山居之意裕足也；智者乐水宜如王摩诘《胡川图》，水中之乐饶给也故书法气韵生动为第一，良有以哉！（节选自郭熙、郭思《林泉高致■山水训》）（注）

（1）解衣盘礴解开衣服伸开腿坐，示不拘形迹，旁若无人

（2）易、直、子、谅《礼记•乐记》所说的平易、正直、慈爱、宽恕之心

（3）雷氏成琴唐代蜀中人雷威所制的琴，为家人所贵重

1.第

（1）段中与“画家之法”相反的作法是（用自己的话回答）

2.第

（1）段中划线句的表达作用是

3.第

（2）段作者为什么要写“阅晋唐古今诗什”？

4.下列与“气韵生动”有关的表述符合文意的一项是A.能细致而形象地描摹出世间万物，就能做到气韵生动B.普通画工只能画出人之神韵，深得画家郭若虚的鄙视C.《草堂图》山居的情味充实，画出了山静穆庄重的形态D.《柳川图》水中的乐趣丰盈，蕴含了智者的通达与灵动

5.从王摩诘《终南山》诗中选一联为例，阐释“诗是无形画”

11、阅读下文，完成下面小题

①曾孝序，字逢原，泉州晋江人以荫补将作监主簿，监泰州海安盐仓，因家泰州累官至环庆路经略、安抚使过阙，与蔡京论讲议司事，日“天下之财贵于流通，取民膏血以聚京师，恐非太平法”京衔之时京方行结汆、俵汆之法，尽括民财充数，孝序上疏曰“民力弹矣民为邦本，一有逃移，谁与守邦？”

②京益怒，遣御史宋圣宠劾其私事，追逮其家人，锻炼无所得，但言约日出师，几误军期，削籍窜岭表遇赦，••量移永州京罢相，授显谟阁待制、知潭州复以论徭事与吴居厚不合，落职知袁州，寻复职，再知潭州

③道州人叛，乘高恃险，机毒矢下射，官军不得前，于两山间仆巨木，横累以守孝序夜遣骁锐攀援而上,以大兵继进，破平之进显谟阁直学士，迁龙图阁直学士、知青州缮修城池，训练士卒，储峙金谷，有数年之备，金人不敢犯

④高宗即位，升延康殿学士，召赴行在既而青州民诣南都借留，许之

⑤先是，临的士兵赵晟聚众为乱孝序付将官王定兵千人捕之失利而归孝序责以力战自赎，定乃以言撼败卒，夺门斩关入，孝序出据厅事，瞋目骂之，遂遇害，年七十九城无主，遂陷后赠孝序五官，为光禄大夫，谥威愍（节选自《宋史》列传第二百一十二，有删改）

1.写出下列加点词在句中的意思

（1）京衔之（）

（2）民力弹矣（）*

2.为下列句中加点词选择释义正确的一项

（1）锻炼无所得（）••A.刑讯B.推敲C.考验D.锤炼

（2）定乃以言撼败卒（）・A.震撼B.震慑C.怂恿D.使……害怕

3.把第

③段画线句译成现代汉语道州人叛，乘高恃险，机毒矢下射，官军不得前，于两山间仆巨木，横累以守

4.用为第

⑤段画线部分断句临胸士兵赵晟聚众为乱孝序付将官王定兵千人捕之失利而归

5.第

④段写青州百姓到南都请求曾孝序留任请联系全文合理推断其原因

6.《逸周书•谥法解》中解释“威”字有“刚果”“感行”“执正”等意思，请结合曾孝序生平事迹分析其谥号中“威”字的含义

12、

（1）兼葭萋萋，o（《诗经》）

（2）三山半落青天外，o（李白《登金陵凤凰台》）

（3）故木受绳则直，o（荀子《劝学》）

（4）,杜鹃声里斜阳暮（秦观《踏莎行•郴州旅舍》）

（5）人有悲欢离合，o（苏轼《水调歌头》）

（6）场主积薪其中，o（蒲松龄《狼》）

（7），小桥流水人家（马致远《天净沙•秋思》）

（8），各领风骚数百年（赵翼《论诗》）参考答案

1、B【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题B项，“表示官职升或降”错，“擢”有选拔、提升官职的意思，“加”指升官，“拜”是授予官职的意思，所以这几个词语表示升官或授予官职故选Bo中国古代文化常识涉及的内容非常广泛，但高考考查的重点是与重要文学作品有关的内容，一般包括天文历法、地理、官制、科举、姓名、礼俗、宗法、宫室、车马饮食、衣饰等复习备考古代文化常识要做到阅读文言文时，要时时关注相关的文化常识专有名词，通过查字典、找资料的等方式识记这些文化常识的具体内容，并把学习过程中遇到的文化常识内容按照一定的分类标准加以整理

2、

1.C

2.A

3.D【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误第一处，“水到渠成”比喻条件成熟事情自然就会顺利成功，侧重主客观条件的成熟“顺理成章”指作文、做事遵循一定规律就能顺利完成，也比喻某种情况自然产生某种结果，侧重结果的自然产生中华武术国际推广工作持续发展，包含各方面的努力和条件的成熟因此“水到渠成”更为恰当第二处，“比比皆是”指到处都是，形容非常多，多用于人，也常用于物“俯拾皆是”形容数量很多，到处都有，侧重易得，只用于物，不用于人此处形容武术全球爱好者数量之多，“比比皆是”更为恰当第三处，“传递”侧重由一方交给另一方，“传播”侧重广泛散布结合前面的主语“一抱拳”“一搭手”，“传递”更为恰当第四处，“激荡”指冲击使动荡“激扬”指激励使振作与“世界”的宾语搭配，侧重理念上的影响和改变，“激荡”更为恰当故选Co

2.本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题做题时要瞻前顾后，从话题是否统

一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑题面中最重要的词组包括“运动、吸引力、武术、文化、魅力”等，其中选项B、D的主语分别是“运动本身”与“运动本身的吸引力”一般来说，句子都有承上启下的功能依据上文可推导出全球爱好者喜欢武术的原因有两条一是运动本身的吸引力，二是因为武术的文化魅力结合下文“武术是传统文化的瑰宝，文化基因的作用不容忽视”可知，后一个分句应与文化有关因此B、D两项可排除A、C两个选项的区别在于主语是“武术”还是“武术文化”以“武术”作为主语，可更好的保持整个文段话题的一致性据此排除C项故选Ao

3.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较句子中存在两种不同的错误第一个错误是“中华武术自诞生以来”之后陈述对象变为“东方哲学思想”，导致后一个分句深受欢迎的对象不明，引发歧义第二个错误“深受全球武术爱好者所欢迎”是“深受……欢迎”与“为……所欢迎”两种句式的杂糅A、B两项将第一个陈述对象“中华武术”移至介词结构内部但A项“即蕴含东方哲学思想”又主语不明，句式杂糅未改正B项“东方哲学思想”为唯一陈述对象，但句式杂糅未得到改正所以，A、B两项可排除C项改正了句式杂糅的问题，但两个陈述对象造成的歧义并未得到解决D项，“中华武术自诞生以来”不变，下一分句改为“即蕴含东方哲学思想”使陈述对象一致，是“深受全球武术爱好者欢迎”的唯一对象，句式杂糅的问题也得到了修正故选Do

3、

1.C

2.B

3.A【解析】

1.本题考查成语意思和用法的辨析能力解答此类试题，首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误津津乐道；很有兴趣地说个不停乐此不疲因喜欢做某事面不知变倦形容对某事特别爱好而沉浸其中这里根据讲境，是说故事为后人传颂，应用“津津乐道”；革故鼎新旧指朝政变革或改朝换代现泛指除去旧的，建立新的继往开来:继承前人的事业，开辟未来的道路这里根据语境，“把古代家训家风沐浴于时代新风中，赋予其新的内容”是对前人精神的继承和创造，应用“继往开来”；目不暇接形容东西多.来不及观看或看不过来眼花缭乱看着复杂纷繁的东西而感到迷也比喻事物复架，无法辨清这里根据语境，“充满诱惑的世界里”是时代给人的影响，应用“眼花缭乱”；箪路蓝缕驾着简陋的车，穿着破烂的衣服去开辟山林形容创业的艰苦栉风沐雨栉，梳头发沐，洗头发风梳发雨洗头形容人经常在外面不顾风丽地辛苦奔波“隼路蓝缕”专指开创的艰苦，“栉风沐雨”侧重形容辛苦这里根据语境“创业艰辛”，应用“隼路蓝缕”故答案选C

2.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类试题应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分选项A,搭配不当，“发展”与“基因”不能搭配选项C,成分残缺，句末应加上的精神风貌”选项D,搭配不当，“发展”与“基因”不能搭配；句式杂糅，“体现了”和“的表现”杂糅故答案选B

3.本题考查的是语句复位的语言表达连贯能力解答此类试题要注意明确题型特点，注意结合前后文文意，认真斟酌文意和选项语句这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差根据后文的“会对子孙后代优良品格的形成起到关键作用”，主语应该是“辉煌文明”故答案选A辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点常见的病句类型例如，成分残缺或赘余是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象表意不明是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象搭配不当是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面

4、

1.D

2.不明确解答我的疑问，性格外刚内柔；给我的继父写信、交涉、做决定，做事雷厉风行；直接指出继父的恶劣行径,善恶分明；愿意收留我，善良慈祥

3.“我”是问题的焦点，是情节冲突的缘起;对于“我”的安排引发了姨奶奶和父亲的交锋，推动情节发展；通过“我”的观察和心理活动描写，侧面烘托展示姨奶奶的形象【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境D项，“后悔不已”错误默德斯通先生从始至终也没有认识和承认过他的错误，更谈不上后悔故选Do

2.本题考查分析人物形象的能力解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内容，再从不同角度进行概括特别要注意人物语言、动作、心理等描写的句段答题时一般是先概括性格特点，再结合文章具体内容进行分析开头与“我”的对话，“我已经给他寄了封信，告诉他应该当心，或者说他和我会有番理论！”“‘这个我也一点也不知道，”姨奶奶摇摇头说，说实话，我不能说什么要看情形呢”表现姨奶奶性格外刚内柔；姨奶奶对我的安排做了决定这件事，从给继父写信、与继父交涉的过程，到最后“你愿走就可以走了；我要来试试这个孩子”“再见!’姨奶奶的神色和这些话一样强烈刚硬”做决定，表现姨奶奶做事雷厉风行；文中有三次写姨奶奶“尖锐”地看着他，揭露他“你让妈妈过的什么日子吗？她已经去你不愿马上去的地方了，你又把这孩子弄成这让人恨的样子”，直接表现出姨奶奶对“我”继父的鄙视与厌弃，表现姨奶奶爱憎分明的态度；“这孩子要说什么呢？姨奶奶说道，“你愿意走吗，大卫？”“姨奶奶把我拉到她身边”“我要来试试这个孩子”表现姨奶奶的慈爱和善良

3.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力主要鉴赏人物描写中次要人物的作用次要人物为主要人物服务烘托突出主人公性格；深化主题；推动故事情节发展；烘托气氛等小说的主人公的姨奶奶，“我”是小说的次要人物从情节结构上，小说开篇“我确信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道她对我的处置意向了”交代了“我”是故事的缘起，围绕对“我”的处置展开情节，姨奶奶与继父就“我”的去留问题展开讨论、交涉，可见“我”是小说的线索人物，推动了情节发展；从人物塑造来看，“早晨我下楼时，发现姨奶奶倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心”“姨奶奶比平日更加严厉和容易激怒一些，但我看不出她为接待我那么怕的客人做了什么准备”“我姨奶奶很尖锐地看了他一眼说道”“我姨奶奶很专往地听这番话这时，她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说话的人”“姨奶奶把我拉到她身边”“姨奶奶的神色和这些话一样强烈刚硬”，通过“我”的观察和心理活动描写，侧面烘托展示姨奶奶的形象塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比如语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征

5、

1.前两联突出了作者虽仕途不顺，但仍旧纵情于山水之间的乐观，旷达的性格特点

2.后两联表达了对同游者的赞美，和游览时的高兴，自得的心情【解析】

1.本题考查鉴赏诗歌的形象诗歌中有三种形象，分别是人物形象、景物形象以及事物形象诗歌中的人物形象主要是指诗人在是各种塑造的人物形象，也可指本诗的抒情主人公，即诗人自己在鉴赏人物形象的时候，首先要把握人物形象的特征，体会人物所传达出的感情，埋解形象的典型意义前两联翻译，“推不去挤不走在这里已经三年，鱼鸟都嘲笑我愚顽过头没有放回江北的都城，老天有意让我把浙西的山水遍游”“推挤不去已三年，鱼鸟依然笑我顽”“人未放归江北路，天教看尽浙西山”突出了作者怎样的性格特点，要结合具体诗句和写作背景以及作者的生平来总结出答案政治上的失意，使他更加纵情于山水之间，以领略人生的另一种乐趣这组七律，即既写其游山玩水之乐，又抒其心中感慨诗人杭州之任，虽属自愿请行，但也形同放逐（那是由于政敌的攻击，不使安于朝廷），因道放逐南来，既未蒙赐环，我也就乐得任性逍遥，这可是天教我“看尽浙西山”了表达了作者的乐观，旷达的性格

2.本题考查分析诗歌的思想感情首先要仔细通读全诗，了解诗歌大意然后从题目和注释入手，分析作者情感倾向然后抓住核心意象，通过直接或间接表露情感的词语，找到情感的指向，归纳出诗人的情感最后结合情景关系，情理关系进行分析，分析其社会意义，评判其深层内涵后两联翻译，“毛先生品节清正，是魏代著名尚书毛玲之后方先生宛如唐朝高人方干，徜徉在水石间多么闲雅风流和他们相逢欢笑是这样难得，趁兴写出狂放诗篇不必把字句细究”“尚书清节衣冠后，处土风流水石间”“一笑相逢那易得，数诗狂语不须删”表达了作者的情感，结合具体诗句和写作背景以及作者的生平来总结出答案写同游者，写他自己随兴赋诗的心情颈联先赞美县令毛国华是有清风亮节的毛尚书之后，又将县尉方武比作“风流水石间”的处土方干同游者既都是清流雅望之士，诗人自然觉得十分难得“一笑相逢那易得”，由不得他不兴致勃勃起来诗人兴来必要赋诗，又自以为“数诗狂语不须删”，这几句诗乃我率真狂放的本色之言答题步骤

（1）解释该词在诗句中的具体含义，要放在具体的语境中加以分析

（2）点明该词运用叠音的手法

（3）展开联想或想象，描述该词所在诗句的内容或景象

（4）分析该词烘托了怎样的景物意境，表达了怎样的思想感情，塑造了怎样的人物形象，点明富有韵律感（音律美）,增强了表达效果

6、钻之弥坚忽焉在后内无应门五尺之僮茕茕孑立古者富贵而名摩灭唯倜傥非常之人称焉别有幽愁暗恨生此时无声胜有声罗衾不耐五更寒梦里不知身是客【解析】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题需要注意以下字词的写法焉、僮、茕茕、孑、倜傥、幽愁、衾

7、

1.A

2.D

3.

①从中央到地方各级政府都要重视生态保护

②从法制、政策、机制方面对整个生态链进行梳理和重构

③增强人们的环保意识

④根据具体情况制定具体可行的措施，如生态修复与发家致富有机结合

⑤分级管理，多部门分工负责，保护优先，适度开发

⑥组建更多保护环境的专业机构、志愿者机构【解析】

1.本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解常见问题有遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等A项，“获得2017年未来政策奖的只有中国一个国家”错误由材料一第四段”……中国以及其他的‘未来政策奖获得者”可知，获奖的不只只有中国一个国家故选A

2.本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等D项，”……就能实现生态美、百姓富的统一”错误“实现生态美、百姓富的统一”是治理的努力目标，不表示一定能实现这个目标，故说法绝对故选D

3.此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答在生态保护方面我们可以做出哪些生态保护请结合材料谈谈你的理解然后确定关键词“生态保护”“哪些”“努力”，然后从文本中梳理出相关信息，再从分析这些信息入手，进行分析概括，注意分点作答题目要求结合材料谈在生态保护方面我们可以做的努力由材料一中的“在发展中，中国坚持把‘治沙和治穷’结合起来，沙区成为‘精准扶贫’的一块主阵地在防沙治沙过程中，各地探索出了一条生态精准扶贫’的新路子,努力实现生态美、百姓富的统一”可知，从中央到地方各级政府都要重视生态保护，根据具体情况制定具体可行的措施，如生态修复与发家致富有机结合由材料二中的“这背后，是一个个把生死置之度外的‘索南达杰’式环保卫士的艰辛努力是从中央到地方、从政府到基层管护员，从一级级管理处到来自世界各地的志愿者、科技工作者的倾情付出，是从法制到政策、机制，以及人的环保意识等整个生态链的梳理和重构以及人的环保意识等整个生态链的梳理和重构”可知，应增强人们的环保意识,组建更多保护环境的机构，从法制、政策、机制方面对整个生态链进行梳埋和重构由材料三中的美国“即在不破坏保护地生态系统及其生态功能的前提下，可以适度开展娱乐、休闲、旅游等开发经营活动”“国家公园由内政部下属的国家公园署负责……鱼类和野生动物署、国家公园署负责”可知，分级管理，多部门分工负责，保护优先，适度开发

8、

1.B

2.C

3.A【解析】

1.本题考查学生筛选和整合信息的能力首先应迅速浏览，划记关键词；其次在文中找到题干对应的区位，最后做出判断同时，要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、无中生有，强加因果等B项，“因精神格局的狭小而使历史剧的故事内容逐渐趋向窄化”因果倒置，由原文可知，应该是历史剧的故事内容逐渐趋向窄化导致其精神格局的狭小故选Bo

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力答题前，首先通读原文，整体理解把握文本的内容；其次，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章采取了什么论证思路，从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，运用了哪些论证方法等C项，曲解文意，从文章看，文章“论述宫斗剧在叙事上上的优势”是为了论证“历史剧在叙事上的优势为与大众趣味相联系的市场选择提供了基础”这一论点故选Co

3.本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等B项，说法绝对，因为创作者对“谁创造了历史”是有不同观点的，如果不能正确回答“谁创造了历史是抱定英雄史观还是坚持人民创造了历史创作者如何看待历史中的帝王、英雄与人民的关系？”这三个问题，是不能“顺应新时代文艺以人民为中心的创作导向”的C项，“高妙的作品技巧、抓人的情节伪装性和负面影响都极强”曲解文意，原文只是说“叙事优长、新媒介传播优势都不能等同于精神内涵与文化理念的创新，有时反而是逆向而动的，即作品技巧越高妙、情节越抓人，伪装性就越强,影响也越负面”D项，“就”字说法绝对，原文只说，“世界各国都注重对本民族历史文化的开掘中国也需要向全世界展现包容、宽厚、现代、文明的国家文化形象，讲好符合新时代精神的中国故事”“历史题材剧创作也亟待走出新媒体新技巧承载陈腐内涵与陈旧观念的窄巷，正本清源，守正创新，拓宽表现内容、更新文化观念与创作理念”故选Ao论述类文本题在筛选并整合文中信息时，一般分为三步第一步，把握全文主要内容，因为该题涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项

9、

1.D

2.A

3.B【解析】I.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级c级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等本题选不正确的一项D项，“象形符号”错，原文是“事象符号则由多个物象符号构成这种事实表明，事象符号是物象符号发展到一定阶段的、更为复杂的产物物象符号一旦进入事象符号群里，原来静止的属性就会被激活起来，从而具有动态性”，可见多个物象符号构成更高阶段、更复杂的、具有动态性的，应当是“事象符号”，而不是“象形符号”故选Do

2.本题考查学生理解概括文本信息的能力做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项本题选不正确的一项A项，中心论点是“中国传统文学中的抒情与叙事、诗意与故事融为一体”错本文不是段首提出中心论点，而是文章末尾总结中心论点，中心论点是“物象符号和事象符号的相互依赖性和同生性，是中国文学中抒情与叙事、写意与故事同生共长的根源”故选Ao

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容,进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心本题选不正确的一项B项，“读《长恨歌》、《好了歌》、唐传奇等中国传统诗歌”错，“唐传奇”是小说，不是诗歌故选Bo筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点

①根据要求确定提取信息的目标

②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间

③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围

④仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误

10、

1.修养欠缺，心情郁结，思虑不畅

2.形象地阐释了作画如同斫琴，须凭修养把握人或物的神韵B.自中华武术诞生以来，东方哲学思想即蕴含其中，深受全球武术爱好者所欢迎C.中华武术自诞生以来，东方哲学思想即蕴含其中，深受全球武术爱好者欢迎D.中华武术自诞生以来，即蕴含东方哲学思想，深受全球武术爱好者欢迎

3、阅读下面的文字，完成下面小题站在古镇谯楼，我不禁抚今追昔古镇作为交通要曝的功能已成历史，但黄峭遣子孙秉承家训到各地创业传承家风的故事，至今让人黄峭子孙们在一个地方站稳脚跟后，第二代或第三代又分出一支到外地打拼，成家创业，周而复始多年的迁徙，不仅是地理上的变动，更是历史与文化的传扬一批贤者传播文明火种，发展文化基因，在当代孕育了闽南语歌曲《爱拼才会赢》，体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌家训家风为何能显示出如此强大的生命力？第四十四代子孙黄子曦娓娓道来黄峭弃官归乡后创建和平书院，培养栋梁人才，撰写《家训》十七款；当代古镇人则，把古代家训家风沐浴于时代新风中，赋予其新的内容中国自古就是重视家风传承的国度，家是人生的起点，也是国家的根基，（），会对子孙后代优良品格的形成起到关键作用在令人且充满诱惑的世界里，我们多想想先辈的谆谆教诲，回忆先辈们的创业艰辛，定能从中获得强大

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.津津乐道革故鼎新目不暇接隼路蓝缕B.乐此不疲继往开来目不暇接栉风沐雨C.津津乐道继往开来眼花缭乱箪路蓝缕D.乐此不疲革故鼎新眼花缭乱栉风淋雨

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是一批贤者延续文明火种,A.发展文化基因,在当代孕育了闽南语歌曲《爱拼才会赢》，它体现了当地人敢闯敢拼的精的精神动力，在前行的路上行稳致远B.一批贤者传播文明火种,延续文化基因,在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》,体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌C.一批贤者传播文明火种,延续文化基因,在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》,体现了当地人敢闯敢拼D.一批贤者延续文明火种，发展文化基因,在当代所孕育的闽南语歌曲《爱拼才会赢》,体现了当地人敢闯敢拼的精神风貌神风貌的表现

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.祖先创造的辉煌文明，是一种永恒的精神能源B.祖先创造了作为永恒的精神能源的辉煌文明C.文明的辉煌由祖先创造，是一种永恒的精神能源D.永恒的精神能源，是由祖先创造的一种辉煌文明

3.因为诗画创作原理相通，从品鉴佳句中悟出作画须消除杂念，酝酿到心手相应的境界才动笔

4.D

5.示例如“分野中峰变，阴晴众壑殊”，诗人立于山顶，纵目四望，阳光透过云霭照射下来，“殊”字描绘出了“同山不同天”明暗、浓淡的动态奇异画面，状难写之景如在目前【解析】

1.本题考查学生筛选信息，分析把握文章内容要点能力解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求学生用自己的话回答第

（1）段中与“画家之法”相反的作法题干已经确定答题区域为文章第

（1）段，然后仔细阅读文章第

（1）段，圈画出本段中涉题信息，然后进行理解分析，用自己话概括出与“画家之法”相反的作法即可通读第

（1）段，可圈画出“须养得胸中宽快，意思悦适，如所谓易、直、子、谅

（2）油然之心生，则人之笑啼情状，物之尖斜偃蹇，自然布列于心中，不觉见之于笔下”“其志气郁涩，拙鲁闷默之人，话凿利刀，不知措手之处，焉得焦尾五声扬音于清风流水哉”等信息，根据这些信息概括出与“画家之法”相反的作法即可

2.本题考查学生分析把握句子作用能力分析把握句子作用，要把句子放置到具体的语言环境中，也就是语境，根据句子所在的语境从内容表达和结构安排两个方面把握句子作用本题题目是“第

（1）段中划线句的表达作用是要求学生分析句子的表达作用，也就是分析句子内容表达方面的作用仔细阅读第一段，划线句子“如工人斫琴，得峰阳孤桐，巧手妙意，洞然于中，则朴材在地，枝叶未披，而雷氏成琴，已脱然在目”意思是“譬如工匠造琴，得到峰山南坡产的孤桐，有了巧妙的技术和构思，（琴的神韵）在心中豁然贯通，那么，尽管地上的木材还未经加工，连枝叶也未剪修，但一架完整的雷氏琴，已活灵活现地呈现在眼前”，结合前文“须养得胸中宽快，意思悦适,如所谓易、直、子、谅油然之心生，则人之笑啼情状，物之尖斜偃蹇，自然布列于心中，不觉见之于笔下”，划线句子是拿工匠造琴作比，画家作画如同工匠造琴，如果有巧妙的技术和构思，琴的神韵在心中贯通，尽管面前的木材还没有加工，但一架完整的琴就已经活灵活现地呈现在眼前画家作画也一样，有足够的内在修养，凭着心中的修养把握人或物的神韵，那么，人或笑或哭的情状，物或尖斜或俯仰的情态，自然就会排列在心中，不知不觉地呈现于笔下所以划线的句子拿造琴作比，形象地阐释了作画如同造琴一样，要凭借作画者心中的修养把握所要画的人或物的神韵

3.本题考查学生理解文意，分析作者材料安排的意图能力解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求回答第

（2）段作者为什么要写“阅晋唐古今诗什”然后仔细阅读文章，整体把握文章内容，在此基础上详细阅读第

（2）段内容,圈画出“阅晋唐古今诗什”相关的内容，进行分析，得出答案仔细阅读第

（2）段，本段首先指出“诗是无形的画，画是有形的诗”，也就是说诗画创作原理相通然后指出自己闲暇阅读晋唐古今诗什，发现其中“佳句有道尽人腹中之事，有状出人目前之景”，而对于诗中的这些，如果不“静居燕坐，明窗净几，一炷炉香，万虑消沉，则幽情真趣,岂易品藻”，也就是要品鉴出诗中幽情真趣，就必须闲居安坐，明窗净几，焚一炷炉香，消除任何杂念作画也一样,“及乎境界已熟，心手已应，方始纵横中度，左右逢源”，意思是待到境界已酝酿成熟，心手相应，作画才能从心所欲合乎规律，下笔自如畅达作者这是从品鉴佳句中悟出作画也必须项品鉴诗作一样，消除杂念，酝酿到心手相应的境界才动笔也就是解答本题，对后文“其中佳句有道尽人腹中之事，有状出人目前之景，不因静居燕坐，明窗净几,一炷炉香，万虑消沉，则幽情真趣，岂易品藻？及乎境界已熟，心手已应，方始纵横中度，左右逢源”即可得出答案

4.本题考查学生理解文意，把握文章中重要概念，筛选信息，分析概括文章内容能力解答此类题，注意对读选项和原文，寻找内容表述、时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“下列与‘气韵生动’有关的表述符合文意的一项”，A项，“能细致而形象地描摹出世间万物，就能做到气韵生动”说法错误，根据原文只有做到传神才能做到气韵生动;B项，“普通画工只能画出人之神韵，深得画家郭若虚的鄙视”说法错误，原文指出“虽日画而非画者，盖只能传其形，而不能传其神也”，也就是说只能描绘其形，不能描传绘其神；C项，“画出了山静穆庄重的形态”说法错误，原文“盖仁者乐山宜如白乐天《草堂图》，山居之意裕足也”意思是“仁者喜欢山，应该像白居易的《草堂图》，山居的情味充实”，写出仁者闲居山林的惬意故选Do

5.本题考查学生把握文章内容要点，根据文章内容要点赏析诗歌能力解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求学生“从王摩诘《终南山》诗中选一联为例，阐释‘诗是无形画，答题时要先理解“诗是无形画”的意思，“诗是无形画”意思是说诗是没有具体描摹出形状的画，人们读诗，可以从诗中品鉴出诗歌蕴含的画，也就是说诗中蕴含着画（诗中有画）这是一道相对开放的题目，也就是要求学生结合具体的诗句来阐释“诗中有画”的特点答题时，先在王摩诘《终南山》诗中选取一联，来阐释该联所蕴含的画面，说明“诗是无形画”也就是结合王摩诘《终南山》具体诗句进行阐释“诗中有画”的特点具体答题时，先列举有关诗句，然后再分析诗句描绘的画面即可解答文言文选择题的方法是

①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题

②放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识参考译文一般人只知道落笔作画，却不知道作画不是件容易的事《庄子》中记载画史（作画时）神闲意定旁若无人，这才真的是把握住了画家的方法（作画）必须通过修养拥有宏大的胸襟，心境畅适，如《礼记•乐记》所说的平易、正直、慈爱、宽恕之心油然而生，那么，人或笑或哭的情状，物或尖斜或俯仰的情态，自然就会排列在心中，不知不觉地呈现于笔下譬如工匠造琴，得到峰山南坡产的孤桐，有了巧妙的技术和构思，（琴的神韵）在心中豁然贯通，那么，尽管地上的木材还未经加工，连枝叶也未剪修，但一架完整的雷氏琴，已活灵活现地呈现在眼前那些心气郁结思虑不畅，见解愚拙沉闷的画工，虽有质量很好的刀凿，也不知该从何处下手，怎么能制造出焦尾琴那美妙的音色扬声于清风流水间呢？诗是无形的画，画是有形的诗我借闲暇翻阅晋唐等古人和现今诗人的诗篇，其中好的作品确实说出了人们心中的事情，（将想象之景）展现在人的眼前如果不是闲居安坐，明窗净几，焚一炷炉香，消除任何杂念，那么诗中的幽情真趣，难道是容易品鉴赏得的吗？待到境界已酝酿成熟，心手相应，作画才能从心所欲合乎规律，下笔自如畅达一般人轻意提笔，稍有情绪就草草成画，怎么能创作出（好的）作品呢？整个天地之间，万物细微详尽，执笔构思，能够婉转曲折地展现出其姿态的，只有一个方法，那就是“传神”世人只知道人有神韵，而不知道物也有神韵因此郭若虚极为鄙视普通画工，虽然名为画而其实不能算画，因为（这些画）只能描绘其形，不能描绘其神仁者喜欢山，应该像白居易的《草堂图》，山居的情味充实；智者喜欢水，应该像王维的《辆川图》，水中的乐趣丰盈所以书画以表现人或物鲜活而灵动的神韵为第一，确实是有原因的

11、

1.

（1）怀恨于心

（2）竭尽

2.A C

3.道州人叛乱，依仗高处险峻地势，在机械上装毒箭向下射官军不能向前进军，就在两山间铺上巨木，交错堆积着来防守

4.临胸士兵赵晟聚众为乱/孝序付将官王定兵千人捕之/失利而归

5.原因有二，首先，曾孝序是一位有军事才能的官员，为青州知州期间，缮修城池，训练土卒，储备钱粮，令金人不敢侵犯，故青州安定，无战乱其次，曾孝序是一位体恤民众疾苦的官员，不会搜刮民财，不会加重徭役，百姓受其善待

6.曾孝序谥号“威”字有刚正不阿、勇猛刚强、威武不屈等含义首先，曾孝序刚正不阿，不畏权贵，面对蔡京，他能直言其“取民膏血”之错，并上奏章为民请命；其次，曾孝序勇猛刚强，面对强敌，他知难而进，平定叛军；注重守备，让金人不敢来犯；再次，他不徇私情，少宽容，但又大义凛然，下属兵败，他“责以力战”，下属叛乱，他慷慨赴死【解析】

1.本题主要考查文言实词的意思实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来

（1）京衔之，意思是“蔡京怀恨于心”衔怀恨于心

（2）民力弹矣，意思是“百姓的力量用尽了婵竭尽

2.本题主要考查文言实词的意思实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来

（1）锻炼无所得，意思是“刑讯逼供，什么也没有得到”锻炼刑讯故选Ao

（2）定乃以言撼败卒，意思是“王定用言辞怂恿失败的士兵”撼怂恿故选Co

3.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题关键词有叛，叛乱；乘，依仗；机，名词作动词，在机械上装；下，名词作状语，向下；得，能够；于，在；仆，铺；横累，交错堆积

4.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则这些关键词句子大意是临的士兵赵晟聚集众人作乱，曾孝序交给将官王定一千士兵抓捕他，打了败仗回来其中“临胸士兵赵晟聚众为乱”一句，“临胸士兵赵晟”是主语，“聚众为乱”是谓语，后面断开；“孝序付将官王定兵千人捕之”一句，“孝序”是主语，“付将官王定兵千人捕之”是谓语部分，后面断开

5.本题考查筛选并整合文中信息的能力做这类题需要具备的能力即考查角度有提取、筛选、整合信息的能力，需要细心；知识迁移、理解揣悟的能力，需要灵活应变要了解选项特征，常见选项信息表述类型有

（1）正确信息

（2）错误或无中生有的信息

（3）答非所问或与题干不同类的信息应对策略有

（1）提取信息仔细对照

（2）准确理解文段和选项信息的异同

（3）审清题干要求题目是，第

④段写青州百姓到南都请求曾孝序留任请联系全文合理推断其原因结合“进显谟阁直学土，迁龙图阁直学士、知青州缮修城池，训练土卒，储峙金谷，有数年之备，金人不敢犯”，为青州知州期间，缮修城池，训练土卒，储备钱粮，令金人不敢侵犯，故青州安定，无战乱，可见曾孝序是一位有军事才能的官员这是百姓请求他留任的原因之一结合“过阙，与蔡京论讲议司事，日‘天下之财贵于流通，取民膏血以聚京师，恐非太平法京衔之时京方行结汆、俵汆之法，尽括民财充数，孝序上疏日民力弹矣民为邦本，一有逃移，谁与守邦？”，可见曾孝序是一位体恤民众疾苦的官员，不会搜刮民财，不会加重徭役，百姓受其善待这是百姓请求他留任的原因之二

6.本题考查欣赏作品人物形象对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等人物形象相当于分析概括人物性格，结合文本用两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性题目是，《逸周书•谥法解》中解释“威”字有“刚果”“感行”“执正”等意思，请结合曾孝序生平事迹分析其谥号中“威”字的含义这是要求借助分析“威”字的含义分析人物形象结合“过阙，与蔡京论讲议司事，bl:天下之财贵于流通，取民膏血以聚京师，恐非太平法京衔之时京方行结汆、俵汆之法，尽括民财充数，孝序上疏日民力弹矣民为邦本，一有逃移，谁与守邦？”，可见曾孝序刚正不阿，不畏权贵，面对蔡京，他能直言其“取民膏血”之错，并上奏章为民请命；结合“道州人叛，乘高恃险，机毒矢下射，官军不得前，于两山间仆巨木，横累以守孝序夜遣骁锐攀援而上，以大兵继进，破平之”“缮修城池，训练士卒，储峙金谷，有数年之备，金人不敢犯，可见曾孝序勇猛刚强，面对强敌,他知难而进，平定叛军；注重守备，让金人不敢来犯；结合“临胸士兵赵晟聚众为乱，孝序付将官王定兵千人捕之，失利而归孝序责以力战自赎，定乃以言撼败卒，夺门斩关入，孝序出据厅事，瞋目骂之，遂遇害”，可见他不徇私情，少宽容，但又大义凛然，下属兵败，他“责以力战”，下属叛乱，他慷慨赴死由此可总结，曾孝序谥号“威”字有刚正不阿、勇猛刚强、威武不屈等含义分析人物这类题的设题角度一般有两大类，一是简要概括人物性格或人格魅力，这类题只需简要总结性格特点即提炼出关键词句二是问塑造了什么样的人物形象，并简要分析，这类题做答案时应该包含两方面，首先提炼概括人物性格特点的关键词，然后举出文本中的相关事例来证明参考译文曾孝序，字逢原，泉州晋江人因祖上荫庇补任将作监主簿，监管泰州海安盐仓，于是定居泰州积累军功官至环庆路经略、安抚使到皇宫，与蔡京谈论有关的事情，说“天下的钱财贵在流通，搜刮民脂民膏聚集到京城，恐怕不是让天下太平的方法”蔡京怀恨在心当时蔡京正在推行结汆、俵汆的方法，全部搜刮百姓钱财充数，曾孝序上奏章说“百姓的力量已经用尽了百姓为国家根本，一旦有人逃离，谁跟你一起守护国家呢？”蔡京更加生气，派遣御史宋圣宠弹劾曾孝序的家事，追捕他的家人，刑讯并没有得到什么，只好说他约定日期出兵，几乎误了军期，削掉官籍流放到岭南遇到大赦，酌情调迁永州蔡京罢免宰相后，朝廷授予他显谟阁待制、潭州知州的官职又因谈论徭役之事与吴居厚不合，被罢官去管理袁州不久恢复官职，再次担任潭州知州道州人叛乱，依仗高处险峻地势，在机械上装毒箭向下射官军不能向前进军，就在两山间铺上巨木，交错堆积着来防守曾孝序夜里派遣骁勇的精锐部队攀援而上，因而大部队能够继续前进，击破道州，平定了它进阶显谟阁直学士，升任图阁直学士、青州知州修缮城墙和护城河，训练士兵，储备可以依仗的钱财谷物，有了足够几年的储备，金人不敢进犯高宗即位，升任升延康殿学士，征召他到皇帝身边去不久青州百姓到南都要求留用，皇帝答应了在这之前，临胸士兵赵晟聚集众人作乱，曾孝序交给将官王定一千士兵抓捕他，打了败仗回来曾孝序要求他努力作战来给自己赎罪，王定于是用言辞怂恿失败的士兵，抢夺关门进入，曾孝序出来占据厅事，怒目责骂他，于是遇害，年纪七十九岁城池没有主将，于是沦陷朝廷后来追赠孝序五官，担任光禄大夫，谥号威愍

12、白露未晞一水中分白鹭洲金就砺则利可堪孤馆闭春寒月有阴晴圆缺苫蔽成丘枯藤老树昏鸦江山代有才人出【解析】本题考查学生名句的识记能力本考点包括两个要素，即名言和名篇所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇默写的时候要注意如下词语晞、洲、砺、利、堪、苫、蔽、藤、鸦

4、阅读下面的作品，完成下面小题姨奶奶对我的安排做了决定狄更斯早晨我下楼时，发现姨奶奶倚在餐桌上，正在出神，我确信我就是她出神的中心，于是就更急于想知道她对我的处置意向了“喂！我已经给他写信了！”姨奶奶说道“给-----”“给你继父，”姨奶奶说，“我已经给他寄了封信，告诉他应该当心，或者说他和我会有番理论！”“要把我——交给——他吗？我结结巴巴地说“我不知道，”姨奶奶说，“还要看情形呢”“哦!如果硬要我回到默德斯通先生那里，我叫道，“我想不出怎么办才好！”“这个我也一点也不知道，“姨奶奶摇摇头说，“说实话，我不能说什么要看情形呢”听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心终于，默德斯通先生的回信来了，姨奶奶告诉我他第二天要亲自来和她谈姨奶奶比平日更加严厉和容易激怒一些，但我看不出她为接待我那么怕的客人做了什么准备我们的午餐已被无限期推迟了，终于迟到姨奶奶发令开饭时，我看到默德斯通先生本人“我要避开吗，姨奶奶？”我发抖着问道“不要，先生，”姨奶奶说，“当然不要！”我姨奶奶很尖锐地看了他一眼说道，“你就是娶我已故外甥大卫•科伯菲尔遗孀的默德斯通先生吗？”“我是的”默德斯通先生说“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，为了更合情理地表示我本人，或许也为了更表示对你的尊敬——““谢谢你，”姨奶奶仍然尖锐地看着他说，“你不必在意我”“还是亲自面谈比借信交谈要好，”默德斯通先生继续说道，“虽说旅途不便这个倒霉的孩子，在我那亲爱的亡妻生前生后，都给家里引起了许多的纷扰和不安他有一种阴郁逆反的心理，一种粗暴野蛮的脾气，一种不驯服不听管教的气质”“太过分了！”姨奶奶说道“谈到对他施以教养的最佳方法，”默德斯通先生接着说，他的脸随着他和姨奶奶相互打量得越久而变得越来越阴郁，“我曾让这孩子去从事一种受尊重的职业，但他不喜欢那职业；他跑走了，成为一个四处流浪的叫花子，衣杉褴褛地到这儿向你特洛伍德小姐求哀告怜如界你信了他的求哀告怜并要袒护他，我愿就我所知而把这一切的后果明白地告诉你”“还是先说那受人尊敬的职业吧，”姨奶奶说，“如果他是你的孩子，我想，你也会那么把他送去从事吗？”“再假设，如果那可怜的孩子——也就是他的母亲——还活着，他也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？”姨奶奶说道“我深信，”默德斯通歪了歪头说，“凡是我认为最好的事，克拉拉都对其没有异议”“唉！”姨奶奶说，“那可怜的孩子的年金也和她不复存在了吗？”“也和她一样不复存在了，”默德斯通先生答道“那么那笔小小的财产——就是那座房子和那花园——也没作出留给她孩子的安排吗？就没人在那时替孩子说一向话吗？”姨奶奶对他摇摇头说，“现在，你还有什么要说呢？”“不过是这回事，特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来要把大卫带回去——无条件地带回去我来这里不对任何人做什么承诺，我未这儿把他带走，是第一次，也是最后一次如果他不准备走，我的门从此不再为他开；而你的门，我自然这么认为，为他开”我姨奶奶很专往地听这番话这时，她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说话的人“这孩子要说什么呢？”姨奶奶说道，“你愿意走吗，大卫？”我用“不”字回答我还请求别让我走，我说默德斯通先生从来就不喜欢我，也没对我好过我说我相信，凡是知我有多大的人都不能相信我吃过的苦头我乞求我的姨奶奶，看在我父亲的份上照顾我，保护我姨奶奶把我拉到她身边，对默德斯通先生说“你愿走就可以走了；我要来试试这个孩子如果他真像你说的那样，至少我还可以像你做的那样去对待他不过，你说的语我一点也不相信”“你以为我不知道，”姨奶奶摇着头，极其尖锐地说，“你让妈妈过的什么日子吗？她已经去你不愿马上去的地方了，你又把这孩子弄成这让人恨的样子”在这当儿，他一直站在门边，面带某种微微笑意打量姨奶奶，不过他的黑眉黑眼重重拧在一起了我看得出，虽然他仍然挂看微笑，脸色己变了，并像刚跑过那样喘着气“你好，先生！”姨奶奶说，“再见！”姨奶奶的神色和这些话一样强烈刚硬就这样，我在一个全新的环境中开始了我的新生活（选自《大卫・科波菲尔》，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）••♦A.小说开头我和姨奶奶的对话描写，交代了姨奶奶要对我的安排做决定，通过矛盾冲突暗示了处埋这件事的棘手B.小说中三次写姨奶奶“尖锐”，是因为姨奶奶同情我和我妈妈的遭遇，也是表达对罪魁祸首默德斯通先生的愤怒之情C.默德斯通先生说他给我安排了“受尊重的职业”，姨奶奶用两个“如果”对他进行追问，正是对他的谎言的无情揭露D.默德斯通先生在整个对话中虽然言辞谦和、面带微笑，但看到我时的脸部神态变化表现了他对自己的错误后悔不已

2.请简要分析姨奶奶这一人物形象

3.小说主要写姨奶奶对我的安排做了决定，“我”在小说中有哪些作用？

5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题与毛令方尉游西菩提寺二首（其一）

①苏轼推挤不去已三年，鱼鸟依然笑我顽人未放归江北路，天教看尽浙西山尚书

②清节衣冠后，处土

③风流水石间一笑相逢那易得，数诗狂语不须删［注］

①诗人因写诗嘲讽新法，被贬为杭州通判这首诗写于诗人任杭州通判期间毛令，指县令毛国华方尉，指县尉方武

②尚书三国时期魏国尚书仆射毛壬介毛国华是毛圻的后人

③处土唐代隐土、诗人方干

1.前两联突出了作者怎样的性格特点？请简要分析

2.后两联表达了作者怎样的思想感情？请简要分析

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）仰之弥高，;瞻之在前，o（《论语》

（2）外无期功强近之亲，；，形影相吊（李密《陈情表》）33）,不可胜记，o（司马迁《报任安书》）

（4）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇,o（白居易《琵琶行》）

（5）帘外雨潺潺，春意阑珊,,一晌贪欢（李煜《浪淘沙》）

7、阅读下面的文字，完成问题材料一荒漠化是全球生态领域的热点和难点问题，被称为“地球的癌症”为了“治病”，联合国于1994年大会通过了《联合国防治荒漠化公约》2015年，联合国又确立了一个“世界目标”到2030年实现全球土地退化零增长荒漠化和土地退化也成为中国面临的最为严重的生态威胁，影响超过4亿人口土地荒漠化、沙化是沙区经济发展滞后、农牧民生活贫困的主要根源，过度开垦、放牧、滥挖采也加剧了荒漠化的程度目前全国贫困县中，290个县在沙区，约占总数的35%在发展中，中国坚持把“治沙”和“治穷”结合起来，沙区成为“精准扶贫”的一块主阵地在防沙治沙过程中，各地探索出了一条生态“精准扶贫”的新路子，努力实现生态美、百姓富的统一“中国获得2017年‘未来政策奖银奖释放了一个强有力的信号，就是一个易受荒漠化和气候变化影响的国家，可以找到一个睿智且行之有效的方式，来应对一个全球性的挑战凭借这些努力与成就，中国以及其他的‘未来政策奖获得者，都在全球环境保护中发挥着引领者的作用”世界未来委员会理事会理事兼副主席亚莉珊德拉•王德尔女士说（摘编自李慧《中国获得2017年“未来政策奖”的启示》）材料二可可西里是中国的，更是世界的瑰宝可可西里生态保护及修复的过程是相当艰辛的，甚至要付出生命的代价从偷猎屡禁不止，到现在的零杀戮、零开采；从藏羚羊濒临灭绝，到其种群日益壮大开始自然迁徒，再到雪豹、野牝牛、野驴等频频出现，这背后，是一个个把生死置之度外的“索南达杰”式环保卫士的艰辛努力，是从中央到地方、从政府到基层管护员，从一级级管理处到来自世界各地的志愿者、科技工作者的倾情付出，是从法制到政策、机制，以及人的环保意识等整个生态链的梳理和重构申遗成功将本就名声在外的可可西里再次推上了国际舞台，提升了其在国际上的影响力、美誉度、知名度和关注度，也使得中国为保护可可西里的种种付出，更加具有全球意义保护好可可西里的生态环境，让稀有的生物物种得到恢复和再生，是中国对全球生态安全的贡献地处世界第三极入口处的可可西里国际名声很大，这片高原上孕育的神秘物种更是引来全世界科学家的关注，可谓世界上不可多得的生物基因库，其不停变化的地貌和生态系统，也为这片净土增添了神秘当人们在担忧气候变暖时，也许可可西里的些微地理生态变化，就可能是一些信号珍惜这里的生命，就是珍惜我们的星球（摘编自《可可西里生态保护具有世界意义》）材料三美国保护地体系在管理级别上分成联邦、州和地方三个层面，各个层面有不同的管理机构明确管理，即在不破坏保护地生态系统及其生态功能的前提下，可以适度开展娱乐、休闲、旅游等开发经营活动，如在国家公园内的经营项目一般通过特许经营的办法委托企业来进行经营国家公园由内政部下属的国家公园署负责，野生生物避难所由鱼类和野生生物署负责，海洋保护区由商务部负责，荒野地保护区由森林署、鱼类和野生动物署、国家公园署负责（摘编自《国外生态保护地体系对我国生态保护红线划定与管理的启示》）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.获得2017年“未来政策奖”的只有中国一个国家，从某种角度来说，我们国家已经成为全球环境保护的引领者B.亚莉珊德拉•王德尔女士口中的“睿智且行之有效的方式”指的是中国把“治沙”和“治穷”结合起来，探索精准扶贫的新路C.可可西里入选世界遗产名录，是生态文明建设的成功范例，是一次全面认识可可西里生态保护重要性的过程D.美国生态保护异常严格，但在不破坏保护地生态系统及其生态功能的前提下，可以适度开展娱乐、休闲、旅游等开发经营活动

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.可可西里生态保护与修复成效显著，这中间有许多人的辛苦付出，索南达杰便是其中杰出的代表B.可可西里申遗成功让全世界对其有了新的认识，更加吸引全球的目光；不过申遗不是目的，保护才是根本C.材料一揭示了我国获得2017年“未来政策奖”的启示，材料二分析了可可西里生态保护及修复的重要意义D.中国只要坚持把“治沙”和“治穷”结合起来，努力探索出一条生态“精准扶贫”的新路子，就能实现生态美、百姓富的统一

3.在生态保护方面我们可以做出哪些努力请结合材料谈谈你的理解

8、阅读下面的文字，完成下面小题历史题材剧创作从“权谋”到“宫斗”的类型演变与生成逻辑植根于以来网络媒体的影响渐大，网文书写日益走俏，历史叙事的表现内容发生了从正史到稗史的巨大转变——正史叙事每每对应着传统历史小说写作，稗史故事则主要出自网络IP改编文学作品的表现内容也从以帝王谋臣之间的“权谋之争”过渡到后宫嫔妃的“爱恨纠葛”网络文学作为以来电视剧改编的重要母本来源，借助互联网的浩大声势与传播优势，改变了传统文学版图与文学的规定性文学的生产方式、消费方式、传播接受方式，包括审美接受效果，都发生了变化传统文学重在“悦志悦神”的美感效应出现被边缘化的趋势，网文阅读的“官感满足”带来的“爽感”不由分说地异军崛起，显示了媒介之变所引发的艺术之变，也直接推动了历史题材剧子类型的兴衰更替与表现内容的畸变从“权谋”至U“宫斗”，历史剧故事内容趋向窄化的现象为人们所熟知其中，大多数历史正剧成了“帝王剧”，而宫斗剧则进一步窄化为“后妃剧”或“帝妃剧”稗史化、私语化的宫斗剧少了史实制约，也决定了该子类型精神格局的狭小“表现谁”不只是内容或对象问题，还联系着创作者的历史观谁创造了历史？是抱定英雄史观还是坚持人民创造了历史？创作者如何看待历史中的帝王、英雄与人民的关系？这既是唯物史观的根本关切，也应是新时代文艺以人民为中心的创作导向在历史剧中的具体体现其实，历史剧创作并不是一开始就呈现为“权谋”或“宫斗”为主的面貌，而是与大众趣味相联系的市场选择逐渐使然历史剧在叙事上的优势又为这种市场选择提供了基础尤其是“权谋”与“宫斗”内容，都擅长强情节、快节奏，戏剧张力几乎与特定朝代的权力斗争密不可分从某种程度上来说，斗争越紧张激烈，剧情越好看反过来，历史剧要“有戏”，似乎就越需要挖掘并依赖这些内容与历史正剧相比，宫斗剧在叙事上更具优势嫔妃之间的攻讦联盟、心计手腕与情感心理在相对封闭的环境中依次展开，戏剧事件与人物关系更容易编织起紧迫的冲突，远较叙事结构相对松散的家庭伦理或都市情感剧更有便利与优势；与职场剧、谍战剧等类型剧相比，在表现人际之斗的“纯粹”“集中”“扎实”“范围”及“分量”上，也更胜一筹然而，叙事优长、新媒介传播优势都不能等同于精神内涵与文化理念的创新，有时反而是逆向而动的，即作品技巧越高妙、情节越抓人，伪装性就越强，影响也越负面如有的作品借助历史影像一再着力美化封建帝王与后妃，不断渲染封建等级制度与人身依附关系；再如只有强者才能生存，弱者只能遭受灭亡命运的价值立场，在无形中鼓吹了庸俗成功学等不健康的价值取向；宣扬封建腐朽思想，与优秀传统文化中的进步观念以及中国现实主义诗文传统也相去甚远当下中国影视创作处于全球参照系中，世界各国都注重对本民族历史文化的开掘中国也需要向全世界展现包容、宽厚、现代、文明的国家文化形象，讲好符合新时代精神的中国故事因此，在现实题材创作增量回归之时，历史题材剧创作也亟待走出新媒体新技巧承载陈腐内涵与陈旧观念的窄巷，正本清源，守正创新，拓宽表现内容、更新文化观念与创作理念（摘编自2019年8月21日《光明日报》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.历史题材剧创作从“权谋”到“宫斗”的类型演变与生成得益于网络文学的发展B.稗史化、私语化的宫斗剧因精神格局的狭小而使历史剧的故事内容逐渐趋向窄化C.宫斗剧在叙事上比家庭伦理剧、都市情感剧、职场剧、谍战剧等类型剧更具优势D.有些宫斗剧内容是不符合优秀传统文化中的进步观念和中国现实主义诗文传统的

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章由历史题材剧创作出现的变化切人，很自然地引人对其产生原因和影响的分析B.文章主要从网络媒介、创作者的历史观、市场三方面论述了历史题材剧擅变的原因C.第四段论述宫斗剧在叙事上的优势是为了突出其在历史题材剧擅变中的主导地位D.文章在分析历史题材剧变化产生的原因及其负面影响后，提出了解决问题的方法

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.网络文学阅读的“官感满足”带来的“爽感”，推动了历史题材剧子类型的兴衰更替与表现内容的畸变B.历史剧的创作者抓住了“谁创造了历史”这一核心问题，就能顺应新时代文艺以人民为中心的创作导向C.叙事优长、新媒介传播优势是可以逆向而动的，高妙的作品技巧、抓人的情节伪装性和负面影响都极强D.注重对本民族历史文化的开掘，历史题材剧创作就走出了新媒体新技巧承载陈腐内涵与陈旧观念的窄巷

9、阅读下面的文字，完成下面小题中国传统文学中，抒情与叙事、诗意与故事常常形影不离第一，以借景抒情为主、以叙事造势为辅，是诗词曲之韵文文体其中，可分为三种情况一种是以故事为主线的叙事诗，如《七月》《长恨歌》等；另一种以抒情为主，情中带事；还有一种是事隐藏于诗情画意之后，明其事方可体会诗境和真情其中，第三种最知名的应算陈子昂《登幽州台歌》此诗的关键词是“古人”和“来者”这两个词隐含着一段诗人以乐毅自居、欲在军中施展抱负却反遭贬罚的悲伤故事，以及古代燕昭王筑黄金台招揽天下贤士的佳话由此，“古人”和“来者”都是比喻伯乐自信有乐毅之才的陈子昂，却找不到可识其才的伯乐，不由得怆然涕下这样一来，叙事与抒情依然相从相生，只是事隐于情之后第二，以叙事为主，以造境写意为辅，是散文、小说的非韵文文体其中，小说虽然主要是叙事的，却常伴有诗词曲赋和诗情画意的场景；唐传奇则倏忽奇变，给人诗情画意的美感，实为以诗思、诗笔叙写小说就长篇小说来看,我们就不时能看到其中夹杂着诗情画意的场面在《三国演义》中，“三顾茅庐”“刘备招亲”一类的场景画面屡见不鲜在《西游记》《水浒传》中，也常见给人带来闲情逸致之乐趣画面而《红楼梦》叙事如画，愈读愈感诗情画意充盈其内且不要说黛玉葬花、宝钗扑蝶，单小说第一回写飘土隐的故事，便可谓一部《红楼梦》的缩影和解读之文眼一僧一道之《好了歌》，贾雨村中秋吟月之诗，“贾雨村”“甄土隐”的谐音寓意，处处暗藏玄机抒情与叙事、诗意与故事形影不离现象的根源在汉字里甲骨文字里的象形符号至少有两大类一类是表意的物象符号，如山、水、日、月、鱼、马、牛、羊，一般表现静止的意义，多用来造境写意另一类是事象符号，是一种有目的性、具有一定空间和时间长度的符号比如“奠”字，上面是一个盛酒的容器，下面是一个有腿的长台子，将一大容器的酒搬放到一个大台子上，为的是祭祀神明或祖先一般来说，物象符号多由单一的符号构成，事象符号则由多个物象符号构成这种事实表明，事象符号是物象符号发展到一定阶段的、更为复杂的产物物象符号一旦进入事象符号群里，原来静止的属性就会被激活起来，从而具有动态性由此，物象符号和事象符号是谁也离不开谁的共存关系这种相互依赖性和同生性，正是中国文学中抒情与叙事、写意与故事同生共长的根源摘编自许建平《读懂中国文学，还得从汉字入手》

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.诗词曲之韵文文体一般以借景抒情为主，但也包括以故事为主线的叙事诗B.只有了解黄金台之典与陈子昂的抱负与遭遇，才能读懂他怀才不遇的悲怆C.“三顾茅庐”“刘备招亲”在叙事场景之中常夹杂着许多诗情画意的画面D.甲骨文中多个物象符号构成更高阶段、更复杂的、具有动态性的象形符号

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.首段提出全文中心论点中国传统文学中的抒情与叙事、诗意与故事融为一体B.文章第二段与第三段分别从韵文文体与非韵文文体两个角度阐述了首段的观点C.第四段分析了甲骨文两种符号的共存关系，指出中国文学的特点与汉字的关系D.文章多处运用举例论证，特别是汉字象形符号的举例，便于读者明白汉字特点

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.叙事诗与小说均以叙事为主，但是叙事形式不同，一属韵文，一属非韵文B.读《长恨歌》、《好了歌》、唐传奇等中国传统诗歌，都可以从汉字入手C.《红楼梦》或穿插诗歌，或利用谐音手法，暗示情节发展，提供解读思路D.“奠”字以盛酒的容器、有腿的长台子等物象符号，表达祭神祀祖的含义

10、阅读下文，完成下列小题画意1世人止知吾落笔作画，却不知画非易事《庄子》谓画史解衣盘礴1,此真得画家之法须养得胸中宽快,意思悦适，如所谓易、直、子、谅2油然之心生，则人之笑啼情状，物之尖斜偃蹇，自然布列于心中，不觉见之于笔下如工人斫琴，得峰阳孤桐，巧手妙意，洞然于中，则朴材在地，枝叶未披，而雷氏成琴3,已脱然在目其志气郁涩，拙鲁闷默之人，钻凿利刀，不知措手之处，焉得焦尾五声扬音于清风流水哉!。