湖北省部分高中重点中学2025年高三下学期押题卷第四套（全国统一考试考前训练3月2日）语文试题含解析

湖北省部分高中重点中学2025年高三下学期押题卷第四套（全国统一考试考前训练3月2日）语文试题注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、阅读下面文字，完成下列小题材料一新型冠状病毒感染的肺炎是一种急性感染性肺炎，其病原体是一种未在人类中发现的新型冠状病毒，即2019新型冠状病毒（2019-nCoV）目前发现，该病主要通过飞沫传播和接触传播，密闭、不通风场所可能存在气溶胶传播风险,需加强预防和隔离处理现没有特效药治疗新型冠状病毒感染的肺炎（节选自2020年1月《人民网》）材料二以发热、乏力、干咳为主要表现少数患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹泻等症状重症患者多在发病一周后出现呼吸困难和/或低氧血症，严重者快速进展为急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒和出凝血功能障碍（节选自2020年2月国家卫健委《新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第五版）》）材料三要着力提升公共卫生服务能力一方面，要立足当前，全面加强和完善公共卫生领域相关法律法规建设，认真评估传染病防治法、野生动物保护法等法律法规的修改完善，尽快推动出台生物安全法，加快构建国家生物安全法律法规体系、制度保障体系，强化公共卫生法治保障；另一方面，要放眼长远，从医疗卫生资源投入、队伍培养、协同机制等各方面加强公共卫生软硬件建设，改革完善疾病预防控制体系，全面增强社会的防护意识和能力，避免小病酿成大疫要着力完善重大疫情防控救治体系、医疗保险和救助制度我们既要健全重大疫情应急响应机制，建立集中统一高效的领导指挥体系，全面提升应急管理能力，增强应急救援的协同性、整体性、专业性，又要健全重大疾病医疗保险和救助制度，完善应急医疗救助机制，在突发疫情等紧急情况时，确保医疗机构先救治、后收费，解除群众的后顾之忧要着力健全统一的应急物资保障体系，把应急物资保障作为国家应急管理体系建设的重要内容，从产能保障、调度机制、储备体系各个环节不断完善相关工作机制和应急预案，实现集中管理、统一调拨、平时服务、灾时应急、采储结合、节约高效的目标，确保应急物资保障有序有力

2、

1.A

2.B

3.C【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论B项，“社会主义核心价值观同时也是中华民族的共同记忆”错误，原文是“英雄烈士事迹和精神是中华民族的共同记忆和社会主义核心价值观的重要体现”，“同时也是中华民族的共同记忆”一句的主语应该是“英雄烈士的事迹和精神”C项，“由于人们不遵守社会基本的道德规则，缺少文化自觉”错误，曲解文意，原文是“英烈保护法的颁布实施，其目的就在于强化……的奋斗力量”D项，“民族英雄都出现在历史上”错误，于文无据故选Ao

2.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法B项，“论述如何通过凄续英烈精神，体现社会主义核心价值观”错误，文章要论述的观点是“如何窿续英烈精神”故选Bo

3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句,理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案C项，“相关法律法规之所以颁布实施，是因为……”错误，强加因果，前后不能构成因果关系故选Co论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

3、

1.D

2.

①动作描写如“抡起锤子打铁，干净利落，甚至有一点儿孔武有力的味道”，表现出小铁匠动作熟练麻利

②语言描写如“从马蹄声就能听出来的”“大爷的这匹马喜欢蹬后蹄，大爷又长得魁梧，马掌受力太大马钉就松了，走起路来马蹄声就不利落”，表现出小铁匠非凡的耳力和眼力

③侧面描写如“十里八乡的人都来找她钉马掌”和文末大伙儿称赞小铁匠本领高超的话，更突出小铁匠本领的过硬和影响力大

3.

①细节描写使情节陡生波澜，出人意料却又在情理之中如人贩子滚下山崖，让人意外其实前面写了小铁匠劝人贩子首领换马掌的语言细节，“挑马掌、拣铁钉十二分仔细”的动作细节、“雪花掩盖了整个集市”的环境细节来埋下伏笔

②叙事富有质感如小说写小人物战胜大坏蛋，富有传奇色彩第二段描绘小铁匠灰头灰脸的外貌，栩栩如生；写人贩子粗鄙的语言和动作，活灵活现

③审美自成高格如平凡的小铁匠，却正气凛然，勇敢机智地惩治人贩子，解救被拐少女，不惜舍弃自己安定的生活出逃，体现了人间大美【解析】

1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要明确题干的要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D项，“‘马蹄铁既是……还能体现小铁匠的‘神秘”说法错误，题目“马蹄铁”是小说的行文线索，又能设置悬念，但不能体现小铁匠的“神秘”故选Do

2.本题考查学生欣赏作品的形象的能力从题干来看，本题问的是“请谈谈本文是如何具体塑造小铁匠的‘自身硬’的”，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等，然后再在小说中找到具体描写的内容，分析作答第一，“抡起锤子打铁，干净利落，甚至有一点儿孔武有力的味道”，动作描写，表现出小铁匠动作熟练麻利；第二，“从马蹄声就能听出来的”“大爷的这匹马喜欢蹬后蹄，大爷又长得魁梧，马掌受力太大马钉就松了，走起路来马蹄声就不利落”，语言描写，表现出小铁匠非凡的耳力和眼力；第三，“十里八乡的人都来找她钉马掌”“在马掌上做手脚，还能够把马匹走路的时间估摸准，这个小铁匠真不简单！大伙儿说”，侧面描写，突出小铁匠本领的过硬和影响力大

3.本题考查学生对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，本题要求根据提示，简析本文的基本特征解答时，要对作品的人物、情节、主旨等有充分的认识；在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，分析作答第一，善于“经营”细节，使作品常常出人意表，有“点”可看“次日天晴，传来一个骇人的消息，一群从扬州来的骡马贩子在青泥岭马失前蹄，为首的几个滚下了山崖而那些低价买来的小姑娘趁乱纷纷逃走，人贩子滚下山崖,出人意料却又在情理之中，其实小说在前面通过细节描写埋下了伏笔“小铁匠这次换马掌更用心了，挑马掌，拣铁钉十二分仔细好不容易换完马掌，已是正午时分”“小铁匠站在门口，看着漫天飞舞的雪花掩盖了整个集市”第二，叙事富有质感小说写小人物战胜人贩子等人，富有传奇色彩；“满脸的炭灰，头上顶着一个青毡帽，常年穿同一色青灰袄子、青灰裤子，袄子上尽是火星溅到后留下的星星点点，腰里再束一根麻绳儿抡起锤子打铁，干净利落，甚至有一点儿孔武有力的味道这样的女人，应该不是女人”，描绘小铁匠灰头灰脸的外貌，栩栩如生；“打铁的，拿几个小爬爬来坐“汉子又笑‘炮崽子，你也觉得这些‘瘦马漂亮？再过几年来扬州找我，我保管给你留一匹养得风情万种的小母马，写人贩子粗鄙的语言和动作，活灵活现第三，审美自成高格如平凡的小铁匠，却正气凛然，勇敢机智地惩治人贩子，解救被拐少女，不惜舍弃自己安定的生活出逃，体现了人间大美

4、

1.编年体

2.之于同“避”粗疏，这里是不谨慎的意思使……结怨

3.D

4.D

5.

（1）让军队疲劳地去袭击远方的国家，（我）还没有听说过⑵晋襄公把丧服染成黑色，梁弘为他驾御兵车，莱驹担任副将

6.参考外柔内刚的外交辞令郑商人弦高途中遇到东征的秦军，为了让秦军意识到郑对秦的侵犯是有戒备的，故意伪称是郑派来途中犒劳秦师的，以“敢犒从者”这句话透露郑已有准备之后，又说“居则具一日之积，行则备一夕之卫”，言词上是表示郑国对“进驻”的秦军的谦恭，实际上是显示郑国的经济和军事实力【解析】

1.本题考查文学常识的识记能力解答文学常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分类整理记忆如人教版高中语文必修I的《烛之武退秦师》，选自《左传》《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书

2.本题考查理解常见文言词语在文中的含义的能力这是针对文言实词中的一词多义现象设的题解答此类题目，一是要识记重要的文言词语，二是要学会根据词语在句中的位置以及上下文推断含义

（1）“穆公访诸蹇叔”，意思是秦穆公向蹇叔请教这件事“诸”，兼词，之于（）“文王之所辟风雨也”，意思是（这）是周文王躲避风雨的地方“辟”通“避，躲避2（）“无礼则脱”，意思是无礼就粗心大意不谨慎“脱”粗疏，这里是不谨慎的意思3

（4）“彼实构吾二君”，意思是他们正是挑拨离间秦晋两国国君的人“构”，使动用法，使……结怨，挑拨离间

3.本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力解答此类题目，要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解平时要积累、熟记常见虚词的意义和用法，还要学会用语法知识等帮助判断本题要选出加点字的用法和意义相同的一项A项，“吾见师之出而不见其入也”中“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性；“项伯乃夜驰之沛公军”中“之”动词，至I」二者用法意义不同B项，“公辞焉”中“焉”，代词，代指蹇叔的意见；“盘盘焉，困困焉”中“焉”形容词词尾，“……的样子”二者用法意义不同C项“左右免胄而下”中“而”，连词，表修饰，可不译；“秦不哀吾丧而伐吾同姓”中“而”，连词，反而二者意义不同D项，“其谁不知”中“其”，副词，难道；“其为死君乎”中“其”，副词，难道二者用法意义相同故选Do

4.本题考查学生正确把握文言句式的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句本题要求选出与“使出师于东门之外”的句式不相同的一项“使出师于东门之外”为状语后置句，语序为使于东门之外出师，意思是派他们从东门外面出兵A项，“得复见将军于此”，语序应是“得复于此见将军”，状语后置，与例句相同B项，“其闻道也固先乎吾”，语序应是“其闻道也固乎吾先”，状语后置，与例句相同C项，“拣以尖草”，语序应是“以尖草拣”，状语后置，与例句相同D项，“拘于虚”，“于”表被动，意思是受到生活空间的限制被动句，与例句不相同故选Do

5.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实关键词

（1）劳，使……疲劳；远，形容词活用作名词，远方的国家；

（2）衰经，丧服；墨，把……染成黑色；戎，兵车；右，副将

6.本题考查赏析文言文语言的能力实际考查的是在外交场合语言的运用，得体、含蓄、刚柔相济的话语，有时会化解一场血腥的战争如本文，弦高在“以乘韦先，牛十二，犒师”之后说“寡君闻君子将步师出于敝邑，敢犒从者不腆敝邑，为从者之淹，居则其一日之积，行则备一夕之卫”意思是，我们国君听说你们大军将要从我国经过，仅派我带来这些礼物，慰劳你们的士兵我们郑国虽不富裕，但为你们大军来此逗留作客，以准备好给你们提供粮草给养，并承担保卫工作秦国军队明明是为袭击郑国而来的，弦高却不与点破，用“闻君子将步师出于敝邑”，轻轻一笔带过，不说我们将做好准备，给你们以迎头痛击，却热情地表示“敢犒从者”表面上说提供粮草和保卫的后勤安全工作我们会做，实际上警告对方，休要轻举妄动假如打起仗来，我们的军队也不是吃素的我们给养充分，能够坚持很长的时间这些话使秦国的将领听了不寒而栗所以孟明作了“攻之不克，围之不继”的判断，“灭滑而还”弦高所说的句句是客气话，又句句是带刺的话，柔中有刚，外柔而内刚，口气谦恭，委婉得体谦恭中带有自信，礼貌中含有尊严，不卑不亢，落落大方文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文杞子从郑国派人向秦国报告说“郑国人让我掌管我们北门的钥匙，如果偷偷地派军队前来，他们的国都都是可以到手的”秦穆公向蹇叔请教蹇叔说“让军队辛辛苦苦去偷袭远方的国家，这是我没有听说过的军队辛苦劳累而气力衰竭，远国的君主又有了防范，恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国也一定知道军队辛辛苦苦而一无所得,一定产生怨恨的念头而且行军千里，谁还不知道？”秦穆公拒绝蹇叔的意见穆公召见孟明、西乞、白乙，派他们从东门外面出兵蹇叔哭着对他们说“孟明啊！我看着大军出发，可是看不到他们回来了！”穆公派人对蹇叔说“你懂得什么！你的年寿满了，等到军队回来，你坟上种的树该长到两手合抱了！”蹇叔的儿子也参加了出征的队伍，蹇叔哭着送他，说“晋国人抵御我军一定是在毅这个地方，这里有两座大山它南面的大山，是夏王皋的陵墓；它北面的大山，是周文王躲避风雨的地方你一定会战死在这两座山的中间，我在那里收捡你的尸骨吧！”秦国军队就此向东进发鲁僖公三十三年春天，秦国军队经过周王城的北门战车上左右两边的士兵脱去头盔下车，但马上又跳上车去的共有三百辆战车的士兵王孙满年纪还小，看到了这种情形，对周天子说“秦军轻狂而无礼，一定要打败仗轻狂就缺少谋略，无礼就粗心大意深入险地却粗心大意，又不会出谋划策，能不失败吗？”秦军到了滑国，郑国的商人弦高正要到周地去做买卖，遇到了秦军他先送去四张熟牛皮，要用十二头犒劳秦军，说“我们的国君听说大夫们将要行军来到敝国，让我冒昧犒劳您的部下不富裕的敝国，作为您部下的久留之地，要是住下来，我们就准备一天的食用给养；要是离开，我们就准备一夜的安全保卫”一面又派了接力快马向郑国报告消息郑穆公叫人侦察杞子等人住的宾馆，原来他们已经捆扎行装，磨利兵器，喂饮战马穆公派皇武子请他们离开，说:“各位大夫在敝国逗留久了，因此敝国的干肉、粮食、鲜肉和牲口也耗尽了各位大夫将要离开了，郑国有个猎场苑囿，正像秦国有个猎场具囿一样，各位大夫猎取那里的麋鹿，也好让敝国休息休息，怎么样？”这样，杞子就逃往齐国，逢孙和扬孙逃往宋国孟明说“郑国已经有准备了，不能指望了攻它又攻不下来，包围它又没有后援，我们还是回去吧”就灭了滑国回去晋国的先轸说“秦国不听蹇叔的意见，因为贪心而让百姓劳累，这是上天赐给我们的机会机会不能失去，敌人不能放走放走敌人，就会生出祸患，违背天意，就会不吉利一定要攻打秦兵”栾枝说“还没有报答秦国的恩惠，反而去打他的军队，难道心目中还有先君吗？”先轸说“秦国不为我们的国丧而哀伤，反而攻打我们的同姓国家，秦国就是自己无礼，还有什么恩惠可言呢？我听说过这样的话’一旦放走敌人，就是几代人的祸患我们为后世子孙着想，可以有理由对先君说了吧？”于是发布了起兵的命令，并迅速动员了姜戎的兵力晋襄公染黑了丧服出征，梁弘替他驾御兵车，莱驹担任车右夏季四月十三日，晋军在骰山打败了秦军，俘虏了百里孟明视、西乞术和白乙丙回到晋国于是染黑了丧服来安葬晋文公晋国从这时候开始使用黑色的丧服文嬴请求释放孟明等三位大将，说“他们正是挑拨离间秦晋两国国君的人，我们国君如果把他们抓住，吃他们的肉也不解恨，您何必屈尊去惩罚他们呢？让他们回到秦国去接受刑戮，使我们国君的心愿得到满足，怎么样？”晋襄公答应了

5、L贪官污吏富贵公子

2.

（1）相同点两首诗都运用了对比的手法曹诗用“斗”与老鼠对比，突出老鼠的硕大；用“健儿”“百姓”的痛苦与老鼠的肥大对比，突出老鼠的可恶孟诗以“彩霞”与公子的“锦衣”对比，突出其衣着的华丽；以农夫的辛苦与公子的游乐对比，突出社会阶层的矛盾

（2）不同点

①曹诗运用暗讽手法，以“官仓鼠”的形象来比喻贪官污吏的肥大嚣张；用问句结尾，引人深思，使讽刺的效果更为深刻

②孟诗运用写实的手法，熔描写、叙事、议论于一炉，直接揭露了贵族公子不惜民力、奢侈骄纵的形象【解析】

1.本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题要求考生填写两首诗歌讽刺的对象，然后分析诗歌中表面所写的对象，这些对象的特点，以此明确讽刺的对象是谁先看《官仓鼠》，这首诗歌表面是写官仓中的老鼠，这些老鼠“大如斗”，见人“亦不走”，可见这些老鼠之贪婪以及胆大妄为，结合最后“谁遣朝朝入君口”可知，这官仓中的老鼠应是指那些贪官污吏，这就是讽刺的对象；再看《公子行》，由标题可知，诗中所写的对象是“公子”，第一句写“公子”的衣着，“锦衣”，第二句是写事件，“春游”，第

三、四句是写其表现，“不识农夫辛苦力，骄骋踏烂麦青青”，由此可知，这里所写的公子是富贵公子

2.本题考查学生鉴赏诗歌技巧、形象的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“具体赏析这两首诗在讽刺手法上的异同”，然后分析两首诗歌各自所写的内容，所使用的手法，确定相同点和不同点，并进行分析先看第一首，第一句“官仓老鼠大如斗”既使用对比手法，将“官仓鼠”与“斗”进行比较，突出老鼠的“大”，第三句“健儿无粮百姓饥”写健儿、百姓“无粮”“饥”，而老鼠却是“大如斗”，二者形成对比，突出老鼠的可恶；第四句“谁遣朝朝入君口？”揭示了诗的隐喻意，官仓鼠是比喻那些只知道吮吸人民血汗的贪官污吏；而这些两条腿的“大老鼠”所吞食掉的，当然不仅仅是粮食，而是从人民那里搜刮来的民脂民膏，尤其使人愤慨的是，官仓鼠作了这么多孽，竟然可以有恃无恐，这必定有人作后台，“谁遣朝朝入君口？”诗人故执一问，含蓄不尽，“谁”字下得极妙，耐人寻思，它有意识地引导读者去探索造成这一不合理现象的根源，把矛头指向了最高统治者，这里使用暗讽手法，以“官仓鼠”来比喻贪官污吏再看第二首，前两句描写贵公子穿上比彩霞还鲜亮的锦衣，一大早就兴致勃勃地骑马去野外春游，字里行间明显地透露出其人的豪华与权势，诗人运用对比反衬的艺术手法，以彩霞失色来反衬“锦衣”的华丽，可见其家世之贵显，生活之豪奢了，“锦衣红夺”，一个“夺”字，表现出锦衣色彩的鲜艳；后两句即紧切公子的身份来揭露其骄纵行为，“不识农夫辛苦力，骄骁踏烂麦青青”，“骄骋”，是骄纵不驯的马，“骄，，，指马骄，亦指人骄，一个“不识”，一个“骄骋”，活画出了愚蠢而又骄横的权豪子弟的丑恶形象，不仅对公子的行为进行描述，同时也将公子与农夫进行了对比，这首诗歌主要是借助写实的手法对公子的行为进行刻画明确了这些，考生可以从对比方面分析二者的相同，从暗讽和写实角度分析二者的不同

6、不亦重乎死而后已所欲有甚于生者白云回望合更那堪，冷落清秋节佳木秀而繁阴沾衣欲湿杏花雨衣食足而知荣辱化作春泥更护花【解析】本题考查名句默写的能力要求考生审清题目要求，抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句，注重理解和积累本题为句子默写，注意语境提示，本题易错字有重、已、沾、辱

7、

①假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着《老人与海》海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”，如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定位方向，老人航行了83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海吧，去寻找一个全新的自己！

②我认为痛苦能让一个人变得脆弱大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠翠的爱情当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血的挣扎”他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家结果船出事死去了他的逃避其实就是他内心脆弱的表现二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会这种误会其实是他内心脆弱的表现

③孙少平，我看到了你灼热的心少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧；你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的刚毅的面庞……我看到你灼热的心，那是不甘于平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最宝贵的支撑【解析】

①本题考查微写作的语言表达运用能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高《老人与海》中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈;老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增,而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量所以我要带着《老人与海》

②本题考查微写作的能力微写作高效快速成文的关键

1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等

2.把握材料大部分小作文为写作者提供了材.料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高

3.内容要精练《边城》是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱我认为痛苦能让一个人变得脆弱比如大佬天保和弟弟二佬

③本题考查微写作的能力三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间同时，该题具体具体提出了概括名著情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察针对这一作文题命题趋势，作为复习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的《平凡的世界》中孙少平是一个积极进取，敢于拼搏的青年生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋小说勾刻他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代从这一点上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包涵在小说中正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界他性格的成功，在于周遭环境及周围人物的扶持孙少平激励了一代又一代年轻人写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的

②写给谁或写给谁看，即写作对象

③用什么形式来承载表达的内容

④语言表达根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确，简明，合理，得体

8、认同薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜爱、Y鬟们都称赞她，她的风头压过了黛玉宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐姐看待，收买了袭人但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝钗这个人的否定如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而为之，而黛玉永远站在道德的制高点黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多说一句话怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人宝钗和她推心置腹的说了一番话，她便不再对宝钗设防，还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄王夫人对她心存偏见，她从不违心的讨好金钏儿被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了可宝钗却借机讨好了王夫人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了【解析】本题考查学生阅读名著的能力这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求作答学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目林黛玉是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗《红楼梦》写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差别，表现作者的倾向来双管齐下并不妨碍他的“一面倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了黛玉是出了名的伶牙俐齿，她若是嘲讽一个人，那是比拿刀子刺人还要疼一些可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉则不同，她知世故却始终保持一颗善良的心要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识

9、扬优秀传统文化，你我同行亲爱的同学们你们好！我们知道，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族的文化根脉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基我们作为新时代的弄潮儿，应扬优秀传统文化，担民族复兴大责为此，我代表中华中学学生会全体成员向大家倡议弘扬优秀传统文化，从我做起深入挖掘，继承中华优秀传统文化上下五千年，中华文化源远流长，博大精深春秋战国时期的百家争鸣，各类学说在文化激荡中大放光彩;汉朝独尊儒术，奠定儒学正统地位;明清时期儒学结合时代特征发展创新……中华文化一脉相承，源远流长由此，我们应深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，让中华优秀传统文化在继承中发展，在弘扬中创新推陈出新，发展中华优秀传统文化中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，只有将优秀传统文化中具有当代价值的文化精髓予以展示、创新，才能推动文化兴盛作为一项历史悠久的技艺，陶瓷微雕技术近乎失传而王艺文却利用现代科技将其继承下来，一个人撑起了一项国家非遗项目正是因为有着推陈出新的精神，王艺文最终将一项文化技艺继承并发展了下来，这启示我们，面对优秀传统文化，要在创新中弘扬面向世界，传播中华优秀传统文化文化是民族的，更是世界的“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，只有将中华优秀传统文化推向世界舞台，才能在世界文化激荡中站稳脚跟在改革开放日益深化的当下，我们应通过“一带一路”等渠道将具有世界意义的优秀传统文化提炼并展示出来，推动优秀传统文化的弘扬与传播，为世界文明的繁荣与发展贡献力量中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养她是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉我们当下的中学生只有“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新”今天，我们对于中华优秀传统文化，选材要严，开掘要深，剔除糟粕，吸收精华，承继本质，涵养精髓，改造转化，创新发展，延续血脉，开拓前行在此，我代表学生会全体成员向同学们再次倡议担民族复兴大责，以实际行动弘扬优秀传统文化，你我共行中华中学学生会2019年12月24日【解析】审题本题考查学生的写作能力这是一道典型的创设情境+任务驱动型材料作文，着重考查考生对中华优秀传统文化的认识和思考，引导当代中学生大力弘扬中华优秀传统文化，积极结合时代要求继承、创新、提炼、展示优秀传统文化精髓，做中华优秀传统文化的发扬者试题的写作情境、写作对象、写作内容、写作体式都非常明确，审题难度不大,更注重对考生价值观的考查考生在审题立意时要综合材料内容，围绕“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”这一主题展开，倡议中学生从“我”的角度出发，结合当前时代要求，继承、创新、挖掘优秀传统文化精髓，提炼当代价值，解决世界问题，并提出希望与建议参考立意

1.弘扬中华优秀传统文化，从我做起

2.继承传统文化，坚定文化自信

3.弘扬中华优秀传统文化，彰显时代精神

4.继承传统文化，提炼文化精髓素材积累

1、最近名为“全世界最有影响力的前十二名文化大国”的调查结果已经揭晓中国以拥有众多的优秀传统文化位居第二名，这个好消息令大家欢欣不已但当我们静下心来与拥有众多备受欢迎的现代文化的美国作比较时，我们的优势在于我们历史悠久的传统文化然而在我们的传统文化被很多外国朋友欣赏的时候，我们自身是否足够重视它呢如果我们不能很好地传承传统文化，这难道不是我们民族的悲哀吗？

2、令人欣慰的是，越来越多的人已经懂得守护我们的传统文化的重要性例如著名作家冯骥才实地考察并用所写文章表达了呼吁人们保护传统文化的迫切心声他说“民间艺术是民族情感与精神的载体之一，普查与记录是为了见证与记载一种历史精神”是啊倘若我们失去了珍贵的传统文化，我们的内心会不会时常感受到一种不能诉说的苦衷呢更让我们感到欣慰的是政府的未雨绸缪为了引导人们重视传统文化，国家设立了清明、端午、中秋三个传统节日，守护传统文化的决心不言而喻是的，我们不想再看到自己的传统节日被别的国家抢先申请注册的事情重演为此，我们有责任、有义务守护我们的传统文化让它在世界的舞台上展现耀眼的光彩

3、在当今社会蓬勃发展的时代，人们都在物质上不断的追求，在生活水平上不断的提高，在工作上同时也是精益求精，但是，人们又会停下来思考那份对于文化的纪念吗不，不会然而，在中国古代，有许多优秀的手艺都是因为没有人传承而在现在已断绝了，我们不能让历史成为历史，要让他们成为未来，而唯一的方法就是，每个人都应该随时接受着古老文化的熏陶，让这种传承成为永远，这样，在中国的标点上，就只有分号，没有句号我想，如此的文化传承，势必会为中国拥有美好的远景蓝图层次分析本文紧扣“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”这个主题，紧密联系材料，表达自己的思考和认识，并提出自己（节选自2020年2月《央视快评》）材料四到目前为止，普通流感已经在美国造成1万人死亡美国疾病控制与预防中心预计，美国每年有12000至61000人死于流感但没有人认为这些人的死亡是由于美国政府不作为所导致相比之下，世界卫生组织总干事特德罗斯•盖布雷耶苏斯（Tedros Ghebreyesus）1月30日表示“在过去几周里，我们看到出现了一种以前未知的病原体，迅速升级为爆发的态势，但也得到了前所未有的应对中国发现疫情、分离病毒、测序基因组并与世卫组织和全世界分享，速度之快，令人印象深刻中国在保持透明度和支持其他国家方面也做的十分出色在许多方面，毫不夺张的说，中国对疫情的应对达到了一个新的标准”坦率的说，中国政府针对有关新型冠状病毒信息的预警所采取的迅速而果断的行动惊到了我全世界都应该祈祷这些政策是有效的，有很多人会因此而获救（节选自2020年2月中国日报网《“预警与决策的权衡”----------个美国人眼中的中国疫情管控》）

1.下列对材料一和材料二内容的相关理解，正确的一项是A.新型冠状病毒的传播途径是飞沫传播和接触传播B.虽然新型冠状病毒的病原体未在人类中发现，但人们一旦患上严重的新型冠状病毒肺炎，还是很可怕的C.有发热、乏力、干咳的症状表现就可以判定其为新型冠状病毒感染的肺炎D.治疗新型冠状病毒感染的肺炎的特效药很快就会生产出来

2.下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是A.我们着力提升公共卫生服务能力的基本原则是既要立足当前，又要放眼长远B.从卫生防疫工作的长远目标来看，一要加强公共卫生软硬件建设，二要改革完善疾病防控体系，三要全面增强社会的防护意识和能力C.在完善重大疫情防控救治体系和健全应急物资保障体系工作中，不可回避统一性D.到目前美国已有一万人死于新型冠状病毒肺炎，世卫组织在比较后认为，中国政府在应对新型冠状病毒疫情中的做法堪称世界标准

3.普通民众为了能预防新冠状病毒肺炎应该采取哪些具体有效的措施？请结合材料，简要说明

2、阅读下面的文字，完成下面小题自古以来，英雄都是民族精神重要而具体的体现，是弥足珍贵的精神财富尊崇英雄，捍卫英烈尊严也是人类一种最深沉的情感2018年5月1日起，《中华人民共和国英雄烈士保护法》正式施行，这标志着保护英烈已经纳入法治化轨道，守护和磨续英烈精神已经成为全社会的神圣职责同时，2018年5月7日印发的《社会主义核心价值观融入法治建设立法修法规划》强调，要制定英雄烈士保护方面的法律，形成崇尚、捍卫、学习、关爱英雄烈士的良好社会风尚这些都是我们鹿续英烈精神的重要举措鹿续英烈精神，就要以社会主义核心价值观引领立法任何法律规范都是以实现特定的价值观为目的，政治价值的希望和建议采用分论点模式，从中华优秀文化的“继承”“发展”到“传播”，层层深入，结构严谨文章引用准确，有理有据，显示了考生阅读的广度和深度文辞优美，富有文采，显示出考生良好的文学素养的稳定存在，是凝聚国家共同体信仰的基础《社会主义核心价值观融入法治建设立法修法规划》强调，坚持社会主义核心价值体系，着力把社会主义核心价值观融入法律法规的立改废释全过程，确保各项立法导向更加鲜明、要求更加明确、措施更加有力英雄烈士事迹和精神是中华民族的共同记忆和社会主义核心价值观的重要体现制定英烈保护法，表明了我们捍卫英雄烈士、弘扬社会主义核心价值观的鲜明导向英烈保护法明确规定，国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族作出的牺牲和贡献这一规定，彰显了国家对主流价值观的维护，让为英雄正名的行为有法可依，顺应了广大人民的普遍愿望，体现了社会主义核心价值观的基本要求英烈保护法的颁布实施，其目的就在于强化人们遵守社会基本的道德规则，让英烈精神融入血脉、内化为文化自觉、凝聚为投身新时代中国特色社会主义事业的奋斗力量鹿续英烈精神，就要以法治守护民族历史记忆一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量在中华民族争取独立、实现富强的过程中，无数仁人志士“捐躯赴国难，视死忽如归”，展现出天下兴亡，匹夫有责的爱国情怀，凝聚成百折不挠、宁死不屈的民族气节，构筑起一座座不朽的精神丰碑然而，一段时期以来，社会上历史虚无主义错误思潮和观点不断出现，解构英雄事迹、歪曲英雄人物的现象层出不穷“灭人之国，必先去其史”，对英雄的亵渎，正是一种“去史”的行为，关乎民族兴亡因此，用法治守护民族历史记忆，屣续英烈精神，成为社会各界的共识，也是反对历史虚无主义的必然要求因此，相关法律法规的颁布实施，标志着我们在尊崇英雄、守护历史方面有了更加明确、完备的法律依据英烈精神是中华民族奋斗历程的代表和缩影，是中华民族精神家园的瑰宝，贯彻实施好英烈保护法，就是对英烈精神的最好继承无数先烈用鲜血和生命铸造的巍峨丰碑，必将永远载入史册，成为实现中华民族伟大复兴中国梦的精神力量让我们以贯彻实施英烈保护法为契机，致敬英烈，让英烈精神永续传承、生生不息！（选自熊梅《盛续英烈精神，守护民族历史记忆》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.制定英雄烈士保护方面的法律，是以形成特定的价值观和良好的社会风尚为目的的B.社会主义核心价值观体现在英雄烈士的事迹和精神上，社会主义核心价值观同时也是中华民族的共同记忆C.由于人们不遵守社会基本的道德规则，缺少文化自觉，所以颁布实施了英烈保护法D.民族英雄都出现在历史上，比如在中华民族争取独立，实现富强的过程中

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.围绕着康续英烈精神，文章层次清晰论证了康续英烈精神的必要性和措施B.文章从怎样引领立法和怎样守护民族历史记忆两个方面论述如何通过康续英烈精神，体现社会主义核心价值观C.文章举反面示例说明用法治能守护好民族历史记忆，麋续英烈精神D.捍卫英雄烈士，弘扬社会主义核心价值观，这是制定英雄烈士保护法的前提

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.保护英烈应该纳入法治化轨道，《中华人民共和国英雄烈士保护法》做到了这一点B.如果一个国家要想有希望和前途，那就不能没有先锋，不能没有英雄C.相关法律法规之所以颁布实施，是因为我们在尊崇英雄、守护历史方面有了更加明确、完备的法律依据D.让英烈精神永续传承，生生不息，就必须让社会共同贯彻实施好英烈保护法

3、阅读下面的文字，完成下面小题马蹄铁朱雅娟听到马蹄的声音，小铁匠的嘴角就会微微上扬不用说，生意到了小铁匠并没有停下手里的活，该打铁打铁，该淬火淬火，甚至都不正眼瞧那牵马的人，炉火把小铁匠的脸庞映得更加火红小铁匠是个女人但从来没有人把她当女人看，连她自己也是满脸的炭灰，头上顶着一个青毡帽，常年穿同一色青灰袄子、青灰裤子，袄子上尽是火星溅到后留下的星星点点，腰里再束一根麻绳儿抡起锤子打铁，干净利落，甚至有一点儿孔武有力的味道这样的女人，应该不是女人“左前掌早就应该换了，后右蹄再过一个月来换吧”小铁匠粗着喉咙说“嘿，瞧都不瞧，这都知道？”“从马蹄声就能听出来的”为了掩饰自己那点儿小骄傲，小铁匠特意加了一个“的字，显得既自信又谦虚语气也是火候，跟打铁一样掌握好火候，才能打出上好的铁器来，尤其是这看似不起眼的马蹄铁马蹄铁也叫马掌，月牙形的，钉在马啊驴啊骡子啊的蹄掌上，既可以保护蹄子不被磨损，又可以防止蹄子打滑，用处可大哩！小铁匠钉马掌的技术也很娴熟，那些硬蹄牲口在小铁匠的身边格外驯服这时候，小铁匠就是一个温柔的小女人,仔细认真地用小铲刀铲平蹄子上的角质层，按照蹄子大小选好马掌，再用倒钉把马掌钉牢小铁匠手艺好，收费也便宜，十里八乡的人都来找她钉马掌大雪片子的冬日，来了几个外地的骡马贩子，他们每人骑着一匹高头大马，身后的脚夫牵着的马背上都捆着一个个衣衫褴褛的瘦小姑娘，有一二十个为首的汉子似乎一点儿都不怕冷，敞开胸膛，骑着马站在铁匠铺门口吆喝“打铁的，拿几个小爬爬来坐”小铁匠眼神闪躲，急忙拿出几个小板凳汉子打了个口哨，笑道“没想到北方这边也有人听得懂我们江淮官话”接着，吩咐小铁匠给其中的几匹马钉上马掌小铁匠勉强笑笑，偷眼瞧瞧那些小姑娘汉子又笑“炮崽子，你也觉得这些‘瘦马漂亮？再过几年来扬州找我，我保管给你留一匹养得风情万种的小母马”身后一阵爆笑，小铁匠没有理会，认真地钉马掌不用说，这些人不光是骡马贩子，还是人贩子其中一个人贩子上下打量着小铁匠，忽然说“这个打铁的是个雌儿”“女人？”汉子来了兴趣，围着小铁匠转了几圈，说“打铁的，给爷转个脸，出个声”小铁匠低了头，手上的活计却没有停有贩子叫道“大哥，别做亏本的生意，这打铁的女人脚比我的都大，是最次的货色了”周围又是一阵哄笑钉完马掌，小铁匠瞧了瞧汉子骑的马，说“大爷的这匹马，马掌有些松了，换换才好”汉子道“才换了个把月，换什么换”小铁匠说“大爷的这匹马喜欢蹬后蹄，大爷又长得魁梧，马掌受力太大马钉就松了，走起路来马蹄声就不利落”说着，牵着马走了几步汉子笑道“又想多挣爷的钱好吧，看你手艺不错，给爷换换”其余几个贩子起哄“大哥的马换马掌，小弟的就不给换了？小铁匠笑了，笑声脆生生“各位爷不用换了，前面的青泥岭只有下雨路才滑“汉子听了，捏了小铁匠的脸蛋一下“乖乖隆地咚，会拉生意啊，故意给爷说反话下了雪，不是比下雨更滑？我们还要忙着赶路，马掌全给我换了”小铁匠这次换马掌更用心了，挑马掌，拣铁钉十二分仔细好不容易换完马掌，已是正午时分汉子摔给小铁匠几个铜子儿，翻身上马，一声口哨之后，马和人走得干干净净小铁匠站在门口，看着漫天飞舞的雪花掩盖了整个集市次日天晴，传来一个骇人的消息，一群从扬州来的骡马贩子在青泥岭马失前蹄，为首的几个滚下了山崖而那些低价买来的小姑娘趁乱纷纷逃走官府的人来捉小铁匠，却见铺子的门大开着，小铁匠已不见了人“在马掌上做手脚，还能够把马匹走路的时间估摸准，这个小铁匠真不简单！”大伙儿说（选自《小小说月刊•下半月》，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中多次写到小铁匠的“笑”，有生意来了的欣喜，有礼貌性的回应，有轻蔑的嘲讽B.文中先说小铁匠是女人，又说她应该不是女人，后说她是温柔的小女人，文曲而意丰C.小说注重前后照应，如前文写小铁匠“掌握好火候”，后文写“把马匹走路的时间估摸准”D.题目“马蹄铁”既是小说的行文线索，又能设置悬念，还能体现小铁匠的“神秘”2,请谈谈本文是如何具体塑造小铁匠的“自身硬”的

3.作者朱雅娟携本文《马蹄铁》在内的十篇小说角逐小小说金麻雀奖，在众多作家中脱颖而出，给她的授奖词写道:“作者善于‘经营细节，使作品常常出人意表，有点可看，叙事富有质感，审美自成高格”请据此简析本文的基本特征

4、阅读下文，完成下面小题秦晋肴殳之战（节选）

①杞子自郑使告于秦，曰“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也”穆公访诸蹇叔，蹇叔日“劳师以袭远，非所闻也师劳力竭，远主备之，无乃不可乎师之所为，郑必知之；勤而无所，必有悖心；且行千里，其谁不知！”公辞焉召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外蹇叔哭之，曰“孟子，吾见师之出而，不见其入也！”公使谓之曰“尔何知，中寿，尔墓之木拱矣！”

②蹇叔之子与师，哭而送之，曰“晋人御师必于有殳，肴殳有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也必死是间，余收尔骨焉”.

③秦师遂东

④三十三年，春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘王孙满尚幼，观之，言于王日“秦师轻而无礼，必败轻则寡谋，无礼则脱，入险而脱又不能谋，能无败乎？”

⑤及滑，郑商人弦高将市于周，遇之以乘韦先，牛十二犒师，曰“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者，不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫”且使遽告于郑

⑥郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣使皇武子辞焉，曰“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饱牵竭矣为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也吾子取其麋鹿，以间敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、扬孙奔宋

⑦孟明日“郑有备矣，不可冀也，攻之不克，围之不继，吾其还也”灭滑而还……

⑧晋原轸曰“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也奉不可失，敌不可纵纵敌患生，违天不祥必伐秦师”栾枝曰“未报秦施，而伐其师，其为死君乎？”先轸日“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之，♦♦一日纵敌，数世之患也谋及子孙，可谓死君乎？“遂发命，遽兴姜戎子墨衰经，梁弘御戎,莱驹为右

⑨夏，四月，辛巳，败秦师于般，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归，遂墨以葬文公晋于是始墨⑩文嬴请三帅，曰“彼实构吾二君，寡君若得而食之不厌，君何辱讨焉使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”••公许之（选自《左传》）

1.《左传》是一部（体例）史书

2.解释下列加点字

（1）穆公访诸蹇叔（）*

（2）文王之所辟风雨也（）

（3）无礼则脱（）■

（4）彼实构吾二君（）*

3.下列加点字用法和意义相同的一项是（）••A.吾见师之出而不见其入也/项伯乃夜驰之沛公军••B.公辞焉/盘盘焉，困困焉•••C.左右免胄而下/秦不哀吾丧而伐吾同姓D.其谁不知/其为死君乎••

4.下列选项与“使出师于东门之外”的句式不相同的一项（）••♦A.得复见将军于此B.其闻道也固先乎吾C.拣以尖草D.拘于虚

5.用现代汉语翻译句子

（1）劳师以袭远，非所闻也

（2）子墨衰经，梁弘御戎，莱驹为右

6.本文中的语言描写，不仅显示了人物的个性，而且反映了那个时代在政治斗争中外交辞令的高度技巧试举文中实例，分析这一语言特色

5、阅读下面这首诗，完成下面小题官仓鼠（唐）曹邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？公子行（唐）孟宾于锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭不识农夫辛苦力，骄骐踏烂麦青青

1.曹诗讽刺的对象是______，孟诗讽刺的对象是______O

2.具体赏析这两首诗在讽刺手法上的异同

6、

（1）仁以为己任，,不亦远乎？（《论语•泰伯》）

（2）生亦我所欲，,故不为苟得也（《孟子二章》）33）,青霭入看无（王维《终南山》）

（4）多情自古伤离别，o（柳永《雨霖铃》）

（5）野芳发而幽香，o（欧阳修《醉翁亭记》）

（6）,吹面不寒杨柳风（志南《绝句》）

（7）仓縻实而知礼节，o（司马迁《史记》）

（8）落红不是无情物，o（龚自珍《己亥杂诗》）

7、微写作《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》六部经典名著以其独特的魅力，为人们所熟知请从下面三个题目中任选一题，按要求作答200字左右

①有很多人喜欢外出旅行时带上书如果外出旅行需要从这六本书里选择一本，你会带哪一本呢？请谈谈你的理由要求结合书的内容或艺术特点等，言之有理

②某同学在名著阅读交流会上说痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱你同意哪一种说法？请从以下人物中选择一个，结合其相关情节加以说明香菱、贾探春（《红楼梦》）孙少平、田润叶（《平凡的世界》）华子良、刘思扬（《红岩》）桑地亚哥（《老人与海》）天保、傩送（《边城》）单四嫂子（《明天》）

③这六部作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象请从这六部作品中选择一个人物形象，以“，我看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗要求在横线上填写人物名字，结合书中的具体内容

8、阅读下面《红楼梦》节选文字，根据要求完成题目俞平伯品评《红楼梦》时说“钗黛虽然并秀，性格却有显著不同如黛玉直而宝钗曲，黛玉刚而宝钗柔，黛玉热而宝钗冷，黛玉尖锐而宝钗圆浑，黛玉天真而宝钗世故……”你认同这个说法吗？请结合《红楼梦》中的相关情节阐述你的理由

9、阅读下面的材料，根据要求写作

①一个国家、一个民族，亡国都不可怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化都亡了，这就沧为万劫不复、永远不会翻身的境地

②中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基

③深入挖掘中华优秀传统文化蕊含的恳想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采

④中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，对解决人类问题也有重要价值要把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来请结合材料内容及含意，面向本校（统称“中华中学”）同学，以学生会的名义写一篇倡议书，倡议大家“弘扬中华优秀传统文化，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、

1.B

2.D

3.因为现没有特效药治疗新型冠状病毒感染的肺炎，所以我们要加强预防和隔离

（1）该病主要通过飞沫传播和接触传播，所以人们外出必须佩戴口罩

（2）密闭、不通风场所可能存在气溶胶传播风险，所以人们要做到家中勤开窗通风，减少或不去人员密集场所

（3）由于该类重症患者容易出现生命危险，所以人们学会自查（出现发热等明显症状）,要及时去医院就诊【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容A项，“传播途径是飞沫传播和接触传播”错误，原文“目前发现，该病主要通过飞沫传播和接触传播”可知，强调的是“目前发现”、“主要”途径C项，“有发热、乏力、干咳的症状表现就可以判定……”说法过于绝对；D项，“特效药很快就会生产出来”无中生有故选B

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会D项，“有一万人死于新型冠状病毒肺炎”张冠李戴，是死于“普通流感”故选Do

3.本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力此类题一般的答题模式为第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括普通民众的预防主要信息在材料一“新型冠状病毒感染的肺炎是一种急性感染性肺炎”“目前发现，该病主要通过飞沫传播和接触传播”“密闭、不通风场所可能存在气溶胶传播风险，需加强预防和隔离处理”“现没有特效药治疗新型冠状病毒感染的肺炎”据此分条概括即可客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。