湖南省湘潭市一中2024-2025学年高三两校联考语文试题含解析

湖南省湘潭市一中学年高三两校联考语文试题2024-2025注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处”

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效.

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面文字，完成下面小题材料一近日，澎湃新闻记者实地探访聚集了大批陪读家长的毛坦厂镇，探求当地真实的“高考生态”陪读妈妈黄晓，今年43岁，与其他人不同的是，她的“任务”除了陪伴上高二的18岁儿子，还需要照顾好因儿时发烧而失去自理能力的22岁女儿黄晓租住的房子是两室一厅，一年房租2万虽说要带着女儿重新适应新环境，但黄晓只要想到能每天和儿子见面，心里就很幸福在毛坦厂陪读的日子里，黄晓每天不到6点就要起床给儿子烧早饭黄晓说，自己除了洗衣做饭，就是照顾女儿，而做饭一般都是烧儿子或者女儿喜欢吃的，“晚上11点多放学回来，我还煮面给他吃”黄晓心疼儿子，考试后，从不主动问成绩“看他脸色就知道他考得好不好”她说儿子晚上回家后学习一般会到12点半，而她也会等到儿子睡了之后再休息陪读8个孙辈的七旬奶奶一间约20平方米的出租房里，74岁的陪读奶奶李仁珍正坐在床边听着收音机，她孙子徐鹏是毛坦厂中学的高一学生.20多年前，不到50岁的她在老家开始了陪读生活这是她第二次来到毛坦厂陪读，上一次是小孙女读高中时在李仁珍看来，她不愿给晚辈添麻烦，“陪读”孙辈也是为了给子女们减轻压力，所做的事就是照料生活，帮孙辈洗衣、做饭，陪读8个孙辈也并非值得一提的事除了吃午饭、晚饭时在家里的20分钟外，要到晚上11点放学后，李仁珍才跟徐鹏有独处的机会她坦言，因为孙辈平时课余时间少、功课多，这些年陪读，自己很少主动跟孙辈交流，“怕打扰他们学习”（摘编自澎湃新闻2018年6月2日）材料二被称为“亚洲最大高考工厂”的毛坦厂中学，每年都会吸引大批学子前来备战近日，记者来到毛坦厂镇发现，当地托管中心的代陪读服务预定火热在毛坦厂镇的一家托管中心，二层的楼房被隔成数个单间，每个单间里都配有床铺桌椅，这里的房间已经被预订过半，有些学生已经将物品搬进寝室在开学前，这里将住满学生，托管老师会代替孩子们的父母照顾学生的饮食起居据了解，学生在托管中心一年的费用大概在25000到30000元人民币之间，价格根据所选房间的大小而定，费用参考答案

1、

1.c

2.C

3.

①材料一具体描述陪读家长真实的状态；

②材料二指出陪读现象带动了“陪读经济”的发展；

③材料三从不同角度探讨人们对于陪读的看法；

④材料四分析了陪读现象产生的原因【解析】

1.本题考查对文中重要内容的理解与分析能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别此类题目答题时应注意分清答题的区域，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等C项，错在“大大缓解了家庭的压力”材料二中原文说“尽管收入不高……可以缓解家庭的压力”，可见并不能大大缓解家庭压力故选Co

2.本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等C项，错在“大多数人认为陪读对孩子的学习帮助较大”从材料三的数据看，只有不到一半的人（占

44.5%）认为陪读对孩子的学习帮助大，相反，认为帮助小、没有帮助甚至起反作用的合计超过了一半故选Co

3.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会阅读四则材料，分析概括每则材料的侧重点材料一，举例两个“陪读”的例子，一是陪读妈妈黄晓,“黄晓租住的房子是两室一厅，一年房租2万……在毛坦厂陪读的日子里，黄晓每天不到6点就要起床给儿子烧早饭……晚上11点多放学回来，我还煮面给他吃‘黄晓心疼儿子，考试后，从不主动问成绩……她也会等到儿子睡了之后再休息”二是陪读8个孙辈的七旬奶奶李仁珍，“……所做的事就是照料生活，帮孙辈洗衣、做饭，……除了吃午饭、晚饭时在家里的20分钟外，要到晚上11点放学后，李仁珍才跟徐鹏有独处的机会她坦言，因为孙辈平时课余时间少、功课多，这些年陪读，自己很少主动跟孙辈交流，怕打扰他们学习”材料一通过以上两个“陪读”的例子，侧重具体描述陪读家长真实的状态材料二，根据该材料的出处《安徽毛坦厂学生求学催生“陪读经济”》，以及材料中说“在安徽六安毛坦厂镇，每年都有超过一万名学生来此求学，这也孕育了小镇上火热的“陪读经济”，可知，这则材料介绍的侧重介绍陪读现象带动了“陪读经济”的发展材料三是一则调查问卷，用数字形式，从陪读现象是否普遍、陪读的主要阶段、陪读对孩子学习的帮助、陪读是否会给孩子带来压力、陪读给孩子带来的不良影响、以及对陪读的态度等方面的调查统计，从不同角度探讨人们对于陪读的看法材料四，“多元的陪读现象，折射的正是复杂的教育图景优质教育资源仍不够均衡，是‘陪读大军’产生的根本原因”所以，材料四侧重分析了陪读现象产生的原因本题据此分点回答各材料介绍的侧重点筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点

①通读全文，整体感知

②根据题干要求，确定提取信息的范围在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间

③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子（去否定，留肯定；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关等）转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，可以再保留关键信息的前提下换一种表述方式（转侧面为正面）

④答题原则列点分条陈述，依据分值答题熟记一些常用的答题熟语，并合理利用

2、

1.C

2.“羊群”和“牧羊人”

①文章线索，贯串全文，伴随作者探源全过程

②渲染沁河风物，营造荒凉现状

③与过去繁茂形成对比，引发反思

3.

①河床干涸，心中着急

②过度开发，生态破坏，心中焦虑

③文明消逝，传承断绝，心中忧患【解析】

1.此题考查对文章内容的理解和分析能力选项的内容既有对文中关键句的理解，也有对艺术手法和语言特点的赏析,此题C项”主要是为了点明沁河两岸的风物具有悠久的历史渊源，增添文章底蕴”表述有误，通读全文可知此处作者在第

⑧段引用明代王徽的诗句更主要是引发读者进行古今沁河的对比反思故选Co

2.此题是对行文结构的考查，本文除了以“我”是观照沁河的一个角度之外，本文多处提到“羊群”“放羊人”，从内容上来说这些景物构成了作者所见的独特风景；从结构上，“羊群”及“牧羊人”贯穿全文，这些构成了文章的线索另外还可以从文章的主题这一角度考虑，答出深化主题，引发读者联想和思考即可

3.此题是对文章内容的考查题干问“文章以‘急事收束全文，作者为何而‘急？解答该题，考生首先要注意分析和“急”有关的文句，结合具体的语言环境分析温和而“急”，继而分析文句“我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事”一句的含义，可以先分析表面义，分析时重点理解“水在水之外活着”“急事”等词句然后结合文章的主旨及作者的情感态度分析，答出“作者为人们过度开发利用沁河导致沁河断流的现状感到着急焦虑”“借此表达了对古代文明消逝的焦虑、哀叹及忧患”等内容，意思对即可

3、

1.C

2.B

3.B【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论A项，“最重要的特征”错误，原文第二段为“一是时代性，凡伟大的诗歌，必然具有鲜明的时代风貌”，没有说“最重要”B项，”……是五四运动时期提倡的诗歌标准”错误，根据原文第二段的内容可知，“文章合为时而著，歌诗合为事而作”不是五四运动时期提倡的诗歌标准D项，“没有主体意识”错误，原文第四段为“新时期文学也是从确立主体意识开始的，但那是一种以个人为中心的主体意识”，可知不是“没有主体意识”故选Co

2.本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法B项，“文章把我国新时期文学和新时代诗歌进行对比论证”错误，文章第四段只是阐述新时期文学的不足和走向，进而对新时代诗歌提出新的要求，没有采用对比论证故选Bo

3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句,理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案B项，“坚决推弃西方现代主义”推断错误，原文的表述是“新时代诗歌要有包容性开放性，但不应该是追随依附西方现代主义的，而应该坚定文化自信”，而不是“坚决推弃西方现代主义”故选Bo论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

4、

1.C

2.C

3.A

4.

①受冻的人穿上粗布短袄就觉得很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得香甜

②处于安定状态的人可以和他人共同行仁义，可是处于危难之中的人容易和他人一起做坏事

5.B

6.

①破坏宗庙，残害百姓，重新修建阿房宫；

②使刑罚更加繁多，杀戮更加严酷，官吏作风苛刻狠毒；

③赏罚不得当,赋税搜刮没有限度【解析】

1.此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等平时学习中，要注意牢记课本中出现的重点实词，对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习阅读文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆C项，句意为而君主却不加收容救济恤:救济故选C

2.此题考查理解文言虚词的基本能力根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义A项，“而”表修饰，不译，或者译为“着”“地”B项，“以”连词，可译为“为了”“以便”C项，前者“相”，相互；后者“相”偏指“我”D项，“虽”，即使，让步假设连词故选Co

3.此题考查文言文句子翻译的能力翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现A项，“将皇帝的位置礼让给天下贤士”错误，“建国立君以礼天下”，意思是“封国立君，对天下的贤士以礼相待”故选Ao

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册h换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（1）中“利”，意动用法，觉得有利，此处是觉得很好；“通褐”，粗布短袄；“甘”，意动用法，认为甘甜，此处是觉得香甜

（2）中“安民”，处于安定状态的人；“危民”，处于危难之中的人；“非”，坏事

5.本题考查学生把握文章内容要点、手法、主旨、作者观点的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容B项，“贾谊直接指出秦二世是平庸的君王”错误，原文“向使二世有庸主之行而任忠贤”，可知是“假如，即通过假设的方法委婉达意，不是“直接”故选Bo

6.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题“二世不行此术，而重以无道坏宗庙与民，更始作阿房之宫；繁刑严诛，吏治刻深；赏罚不当，赋敛无度”，意思是“二世不实行这种办法，比始皇更加暴虐无道破坏宗庙，残害百姓，重新修建阿房宫；使刑罚更加繁多，杀戮更加严酷，官吏作风苛刻狠毒;赏罚不得当，赋税搜刮没有限度”“坏宗庙与民，更始作阿房之宫”，即破坏宗庙，残害百姓，重新修建阿房宫；“繁刑严诛，吏治刻深”，即使刑罚更加繁多，杀戮更加严酷，官吏作风苛刻狠毒；“赏罚不当，赋敛无度”，即赏罚不得当，赋税搜刮没有限度注意理解内容，能够翻译，然后换成自己的话表达掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文当今秦二世登上王位，普天之下没有人不伸长脖子盼着看一看他的政策受冻的人穿上粗布短袄就觉得很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得香甜天下苦苦哀叫的百姓，正是新皇帝执政才能的表现这就是说劳苦人民容易接受仁政如果二世有一般君主的德行，任用忠贞贤能的人，君臣一心，为天下的苦难而忧心，服丧期间就改正先帝的过失，割地分民，封赏功臣的后代，封国立君，对天下的贤士以礼相待，把牢狱里的犯人放出来，免去刑戮，废除没收犯罪者妻子儿女为官家奴婢之类的杂乱刑罚，让被判刑的人各自返回家乡打开仓库，散发钱财，以赈济孤独穷困的土人；减轻赋税，减少劳役，帮助百姓解除急困；简化法律，减少刑罚，给犯罪人以把握以后的机会，使天下的人都能自新,改变节操，修养品行，各自谨慎对待自身；满足万民的愿望，以威信仁德对待天下人，天下人就归附了如果天下到处都欢欢喜喜安居乐业，唯恐发生变乱，那么即使有奸诈不轨的人，而民众没有背叛主上之心，图谋不轨的臣子也就无法掩饰他的奸诈，暴乱的阴谋就可以被阻止了二世不实行这种办法，比始皇更加暴虐无道破坏宗庙，残害百姓，重新修建阿房宫；使刑罚更加繁多，杀戮更加严酷，官吏作风苛刻狠毒；赏罚不得当，赋税搜刮没有限度国家的事务太多，官吏们都治理不过来；百姓穷困已极，而君主却不加收容救济于是奸险欺诈之事纷起，上下互相推诿，蒙受罪罚的人很多，道路上遭到刑戮的人前后相望，连绵不断，天下的人都陷入了苦难从君卿以下直到平民百姓，人人心中自危，身处穷苦之境，到处都不得安静，所以容易动乱因此陈涉不凭商汤、周武王那样的贤能，不借公侯那样的尊贵，在大泽乡振臂一呼而天下响应，其原因就在于人民正处于危难之中所以古代圣王能洞察开端与结局的变化，知道生存与灭亡的关键，因此统治人民的方法，就是要专心致力于使他们安定罢了这样，天下即使出现叛逆的臣子，也必然没有人响应，得不到帮助力量了所谓“处于安定状态的人可以和他人共同行仁义，可是处于危难之中的人容易和他人一起做坏事”，就是说的这种情况尊贵到做了天子，富足到拥有天下，而自身却不能免于被杀戮，就是由于挽救倾覆局势的方法错了这就是二世的错误

5、

1.BC

2.本诗主要写麦积山高耸、险峻难行，景色优美的特点诗人耸立重阁之上，远眺前方百里之景，历历如在目下，表现诗人弃官后，身处佛寺时轻松舒畅的心情，对麦积山美丽景色的喜爱之情【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析B项，”属静态描写”错，应该是“动静结合”；C项，”流水在人前流过”错，应该是“登山者须寻找可通人过的浅流”故选BCO

2.本题主要考查鉴赏文学作品的形象及评价作者的观点态度、思想感情的能力解答此类试题，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析“山圆细路高”，写野眺远景，麦积山的形状和曲折盘旋的小道颈联写游人登上麦积山，要通过山峡上纵横流淌的涓涓溪流写出了麦积山高耸、景色优美的特点“上方重阁晚，百里见秋毫”，登上山顶的高阁天色已晚，百里之外还能望见飞鸟的毫毛接近傍晚，诗人登上了麦积山，看到了山顶上重重叠叠的楼阁台榭，山寺的长老就住在那里凭槛远眺，那百里远的景物尽收眼底表达对麦积山美丽景色的喜爱之情

6、

①“到时候”改为“届时”；

②“贵校”改为“学校”；

③“奉送”改为“惠赠”（或赠送）

④“忙里偷闲”改为“拨冗”；

⑤“拜访”改为“光临”【解析】本题考查语言表达得体能力，语言得体、用语恰当需要考虑语体色彩、谦敬辞等，文段为邀请函，所以语体应为书面语体，并注意使用谦敬词第一处“到时候”是口语，需改用书面语“届时”；第二处“贵校”是对对方学校的尊称，这里是第一人称，且邱先生是校友，所以不能称呼为“贵校”，可改为“学校”；第三处，“奉送”属谦敬词误用，人送己东西，通常用“惠赠”“惠赐”等；第四处“忙里偷闲”是口语，应改成书面语“拨冗”；第五处“拜访”，也属谦敬词误用，应该为“光临”

7、1一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺松的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开各自的门户“惊蛰”来了，万物复苏青草破土而出，柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角田野里，十几只无规则疾飞鸣叫的小鸟，它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的云色近似泥土，落下来便会无影无踪2我支持安装人脸识别系统安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的督促措施有助于帮助学生提高学习的自觉性，对学生的学习状态是有益的诚然，没有人喜欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书育人的园地，是莘莘学子勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁鹫的学习才是正途正所谓“身正不怕影子斜”，若是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉3也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常高大的，让我看到了自己心灵深处的渺小也许您的身份是卑微的，但您的行为却是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠不知名的车夫，请接受我的敬意！【解析】1本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从‘惊蛰‘‘芒种’‘立秋‘大雪’……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字”，然后结合自己的生活常识回顾与二十四节气相关的自然景象或人文景象，再加以描述如“惊蛰”，考生可以思考如下问题:你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如下问题有没有注意到昼夜差不多平分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以思考如下问题空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天的气息，虫子也多了起来知道了这些，然后进行描写即可2本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右”，然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理由是什么，反对者的理由是什么，明确了这些之后即可进行写作从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系统”，该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标”；这种做法的目的是督促学生的学习，目的是好的，所以支持者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等几个方面分析，如反对可以从这种做法侵犯学生的隐私方面分析答题的时候，首先要明确表明观点，然后陈述理由3本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他她的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“悔恨”的原因是什么，接着安装要求进行写作即可如《呐喊》中的《一件小事》，文中主要塑造两个人物形象，“我”和“车夫”，人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我”一开始对“车夫”的做法是不以为然的，“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的走你的罢！”还怪车夫多事，后来“我”认识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫从中可以看出，“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用钱来表达自己的歉意显然也是错误的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情

8、《边城》翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离”的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过河却不收取一分钱财\有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题而言，考生需要对《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，如这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价如《边城》里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如船总顺顺，如《老人与海》中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精神或者生活态度，并且做出恰当的评价

9、例文:不忘初心，逐梦前行一代人有一代人的际遇与机缘、使命和挑战，作为一名新时代的追梦人，我们将背负着使命，不忘初心，怀揣着梦想，砥砺前行“九层之台，起于累土”国家发展取得的历史性成就，离不开亿万人民坚持不懈的奋斗千千万万扶贫干部走村入户，带领群众挖穷根、开富源，创造了600多万人稳定脱贫的中国奇迹；一代代航天人接力奋斗，终于迎来国产大飞机翱翔蓝天的历史一刻；西成高铁的建设者5年筑路，在崇山峻岭间攻克一个个技术难题，让“蜀道难”成为历史……“不驰于空想、不鹫于虚声”，一路走来，奋斗的足迹告诉我们，梦想之路从无坦途，幸福都是奋斗出来的在实干中破解难题，在坚持中实现梦想，未来的钥匙就牢牢掌握在我们手中流动的中国，到处是追梦人奔跑的身影60余年深藏功与名的张富清为信仰而奔跑，战争年代冲锋在前，和平时期默默奉献，一生坚守初心，不改本色扶贫干部黄文秀为信念而奔跑，大城市的锦绣繁华留她不住，把双脚扎进家乡泥土，把青春和热血融入脱贫攻坚洪流八步沙林场“六老汉”为共同的心愿而奔跑，凭借矢志不渝的“愚公”精神，让茫茫沙漠披上了绿装快递小哥为千家万户而奔走，环卫工人为城市更美丽而劳作，出租车司机为人们出行更便利而忙碌……千千万万的劳动者在自己平凡的工作岗位上努力奔跑，无数的人生“小目标”汇聚成民富国强、民族振兴的“中国梦”我们都是“追梦人”！每一个追梦的姿态，都将被定格为历史；每一滴奔跑的汗水，都将浇灌出未来“不忘初心，牢记使命”，需要铭记与传承的态度初心和使命是具有生命力的，是历史性的，它们不仅发生在昨天，也活在今天，还向未来敞开不忘初心方能行稳致远，牢记使命才能开辟未来今天，我们正在进行实现中华民族伟大复兴的新长征,摆在我们面前的使命更光荣、任务更艰巨、挑战更严峻、工作更伟大只有不忘初心，牢记使命，才能让中国精神、中国梦活在当下、活在未来始终保持奋斗姿态，工作与生活才能在状态、有收获面对责任，多一些“舍我其谁”的担当，少一些“不归我管”的推卸；面对目标，多一些久久为功的定力，少一些急于求成的浮躁；面对工作，多一些干就干好的进取精神,少一些得过且过的混世心态；面对事业，多一些敢为人先的创新，少一些因循守旧的套路把责任扛在肩上，用行动诠释初心，才能成为时代的弄潮儿，绽放人生的芳华站在新的历史起点，14亿“追梦人”将以坚如磐石的信心、坚韧不拔的毅力，跑出新征程的加速度！【解析】本题考查材料作文的写作能力读懂材料是材料作文写作的重要前提读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点写作指导材料选取了总书记近三年来的新年贺词这些蕴含真理力量、思想力量、智慧力量、人格力量的“金句”，是建设有中国特色社会主义的不同侧面的谆谆教与和恳切要求，直击人心，令人难忘三句新年贺词的核心内涵在于体现出“牢记初心使命，奋斗奔跑迫梦”第一句提取出的关键信息是“不空想”“不空喊”“要实干真干”侧重于奋斗态度；第二句提取出的关键信息是“追梦人”，侧重于人生定位；第三句提取出的信息是“新时代长征路”和“牢记初心，不忘使命”，侧重于历史使命新年贺词是一个时代的切面，追梦是核心命题考生审题时关注到围绕三句贺词”因而要思考三句贺词之间的逻辑思维链条，在三者之间建立起联系，不可孤立地看问题参考立意

（1）不忘初心、牢记使命；

（2）幸福是奋斗出来的；

（3）梦在远方，心在路上；

（4）与时代共同奔跑，以奋斗逐梦圆梦；

（5）用初心和使命照亮逐梦路参考素材1用汗水浇灌收获，以实干笃定前行，2019年已经过去了，带着奋斗者的辛勤付出，也踏出了追梦者的坚实脚步谁都知道2020年对于整个国家意味着什么，全面建成小康社会看似遥远，转眼就到了眼前实现“两个一百年”奋斗目标仿佛还是昨天的事，一不小心第一个百年目标就要实现了历史长河奔腾不息，不管是风平浪静还是波涛汹涌，都挡不住中国人追梦的脚步我们需要做的唯有坚持不懈的努力，越是关键时候越要咬紧牙关，来不得半点松懈有很多人给我们树立了榜样，张富清、黄文秀、杜富国……我们也可以像他们一样淡泊名利、默默奉献，以平凡写就不平凡的人生朝夕短暂，韶华易逝，所以总书记特别告诫我们，只争朝夕，不负韶华，用奋斗描绘未来的壮丽新的十年已经开启，我们需要向着阳光努力奔跑，不管跑得多远，都要不忘初心，不管奔向何处，都要牢记使命2岁月不居时节如流，作为一名新时代的追梦人，我们应该以花一样的青春来绽放希望之光，因为相信蝴蝶煽动着翅膀能带来风暴，水滴也能折射出太阳光的灿烂，所以青年人将我以不一样的体态，书写不凡的青春3不忘初心，牢记使命，需要铭记与传承的态度初心和使命是具有生命力的，是历史性的，它们不仅发生在昨天,也活在今天，还向未来敞开初心和使命需要铭记与传承，因为它是我们的法宝，每一代人都有着不同的时代任务、时代需求，有着不同的时代风貌与时代精神，但无论时代如何发展变化，初心和使命都需要一代代的传承，需要永世铭记铭记一方面是为了怀念，为了让英雄的精神永世长存，为了让民族的历史刻骨铭心；另一方面是为了传承，没有记忆、没有遗产，也就没有将来，厚重的历史在我们面前敞开，我们需要走进，去了解民族的历史、国家的历史、人民的历史只有铭记和传承才能让中国精神、中国梦活在当下4“一切伟大成就都是接续奋斗的结果，一切伟大事业都是在继往开来中奋力推进的”正是有着千千万万共产党人的不懈奋斗，我们从一穷二白发展成为了世界第二大经济体今天的成就来自亿万人民的辛勤汗水，明日的辉煌同样需要每个人为之拼搏奋斗努力接续奋斗是我们的时代精神，推进伟大事业则是我们的历史使命无论面临什么样的风险挑战，中国共产党人的初心永远不能改变、追求梦想的步伐永远不能停歇5“不驰于空想，不鹫于虚声……以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就”，李大钊先生当年发出的疾呼犹在耳边，真抓实干的精神力量穿越时空新的一年，让我们橹起袖子加油干，脚踏实地向前走，用激情和汗水浇灌梦想之花6长风过隘口，奋斗正当时说一千，道一万，“实”字是关键，“干”字见真章正如总书记指出的，“全面建成小康社会要靠实干，基本实现现代化要靠实干，实现中华民族伟大复兴要靠实干”只要我们坚持实事求是、求真务实，不驰于空想、不鹫于虚声，就一定能够跑好历史接力赛中的这关键一棒，迎来民族复兴的壮丽曙光结构示例《不忘初心，逐梦前行》，开篇入题，引入时代的使命感正文部分分为三个层次“不驰于空想、不鹫于虚声”创造了历史；我们都是“追梦人”是现实的写照；“不忘初心，牢记使命”才能面向未来把的新年贺词贯穿在历史一一现实一一未来的思考中，使文章逻辑清晰结尾落点怎么做，表达实现梦想的决心材料作文是命题者为写作者提供一定的材料包括文字或其它的语言形式，要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并成为写作者的立意指向，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达包含房租、伙食以及洗衣服等服务费用暑期放假，学生们在补习功课，家长则选择在小镇上做生意或者在服装加工厂打工，利用放假的时间工作赚钱，以此补贴家用据了解，在服装加工厂通常按件计费，多劳多得，尽管收入不高，但对于陪读家长来说，可以缓解家庭的压力在安徽六安毛坦厂镇，每年都有超过一万名学生来此求学，这也孕育了小镇上火热的“陪读经济”（摘编自《安徽毛坦厂学生求学催生“陪读经济”》，中国新闻网2018年6月29日）材料三日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网就陪读现象对2003人进行了一项调查，结果显示如下陪读现象非常普遍普遍一般不普遍是否普遍

19.6%

50.8%

21.8%

7.8%陪读的小学中学大学本科研究生主要阶段

36.3%

54.1%

8.4%

1.2%陪读对孩子帮助大帮助小没有帮助起反作用学习的帮助

44.5%

37.1%

10.1%

8.3%陪读是否会给压力大一般压力小没压力孩子带来压力

67.0%

28.0%

3.3%

1.7%导致孩子陪读给孩子带降低孩子的影响孩子的自律能力差来的不良影响自理能力

72.9%交往能力

48.9%

44.6%赞成反对不好说对陪读的态度

24.9%

37.7%

37.4%（摘编自《中国青年报》2017年3月2日）材料四根据陪读的表现形态，大体可分为临时性陪读、阶段性陪读、隐匿性陪读、全程性陪读等几类多元的陪读现象,折射的正是复杂的教育图景优质教育资源仍不够均衡，是“陪读大军”产生的根本原因尽管随着教育投入的增加、教育均衡的推进，教育资源校际、城乡、区域间不均衡的状况已经大大改观，但优质教育资源的高位均衡距离公众期待仍有差距良禽择木而栖，望子成龙的家长自然也会择名校而居再加上部分家庭对于升学与应试的过度追求、一切与学习无关的事情都该由父母包办的错误教育观和成长观，家长也就被裹换进陪读队伍（摘编自赵婀娜《读懂“陪读大军”背后的教育焦虑》，《人民日报》2017年9月7日）的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多样的材料作文的审题第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.陪读家长的主要职责是照料孩子的生活，而在学业上，由于种种原因，家长与孩子之间则一般很少交流B.大批学子前来毛坦厂中学求学，使得当地托管中心的代陪读服务项目火热，孕育了毛坦厂镇火热的“陪读经济”C.虽然学生在托管中心一年的费用较高，但家长们可以选择在当地做生意或打工以补贴家用，这样大大缓解了家庭的压力D.“陪读大军”产生的原因，一是优质教育资源仍不够均衡，二是部分家庭父母错误的教育观和成长观

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.大多数人认为陪读现象还是比较普遍的，但是对陪读明确表示赞成的却不到四分之一，而明确表示反对的超过了三分之一B.中小学阶段家长陪读的比较多，大学本科和研究生阶段家长陪读的就比较少，原因可能主要是不同阶段的陪读对孩子学习的帮助有很大的差异C.大多数人认为陪读对孩子的学习帮助较大，当然人们也认为陪读可能给孩子带来一些不良影响，例如降低孩子的自理能力等D.大多数人认为陪读会给孩子带来压力，只有极少数人认为压力很小甚至没有压力，可见，从孩子的角度看，他们并不一定希望家长陪读

3.围绕‘陪读这一现象，以上四则材料中，每则材料的侧重点有什么不同？请结合材料简要概括

2、阅读下面文字，完成下面小题水在水之外活着葛水平

①一条宽阔的谷地间，曾经有一条河流过，如今一群羊恰似河的洪峰滚出山间，更远处四散而去这生殖的土地,鲜花盛开，青草繁茂，正适合羊们的口粮一切都是晴朗的光照，数丈宽的河道，下游一位年长的老汉说“往山里走是它的源头，公家人叫它沁河源走到我的脸前头我们喊它秋水河，因为当年秋天雨水多，它的声音大，便有了这个外名”

②沁河，南北贯穿晋东南我们立足的这个县就叫沁源沁源，因三晋名水沁河六出其源于山中而得名山间沁河的六个源头清泉喷涌，碧水成溪，汇成了绿水沁河

③它魅惑了天地两界更主要的是魅惑了我

④车开入河道，河卵石高低起伏着，有青草填补了它们的缝隙，黄绿交织，有繁荣，有寂灭，也有疼痛

⑤河谷两岸没有人烟云朵让天空无限扩大，空了的村庄让我六神归位这样的时候，因了空气的绝对新鲜和纯净，声音的穿透力也特别强，不知名的小鸟响啾声声，在空旷中游走，那骗啾声便遥远了一切，透明了一切我们奔跑而去，让景色生动起来一条道被水漫过，人走在水道上，两行杨树形成密匝匝绿色拱道，在一个马蹄形的缺口前水流分开到两边山脚下“源”至此而出

⑥泉水清澈，冰凉清甜，东边泉眼水流湍急，西边泉眼水流平缓，两股泉水流出数十米后汇成一股，顺河谷而渗入地下山崖壁上有大小不一的洞，能感觉到在远古那些洞都有水出，水流分散，涡流丛生该是怎样的景致！浅浅的一汪至山间流出，我把手伸进去，它的深度淹不住我的胳膊肘水流出泉眼，慢铺开来形成小河，水面刚能把我平放的巴掌淹住走过河对岸，鞋面不小心会被水打湿，也许是故意的，此时的我居然对水生出了敬畏之情水面上因了阳光的不同折射，看上去呈颗粒状，有别一番模样对岸有碑亭，新修却已经残破，是山西省人民政府在此设立下的“沁河源头纪念碑”

⑦它不是原来就这个样子，如今，羊群代替了它成为河道里流淌的植物开着五朵花瓣的黄花，自在地生动着，羊群走来，放羊人撒了细盐，我听见羊舌头抹布一样擦着，像一支曲子在低声部回旋放羊人挥着皮鞭，鞭梢带着响,羊群聚集在一起，那一只头羊昂着头，相比于那些勾着头吃草的羊，那只头羊扩大了我的视野源头在我身后一百米远的地方，就已经看不到水了我坐下来，粪蛋蛋落在草丛间，索性躺下，我的情绪复杂源头的河床这么宽，那是常年流水落下的影子，我现在只能用幻觉来填补它的空缺这个世界已经失去了用心灵与眼睛观察的习惯，快乐是持久的，痛苦则是刹那之间，而人都喜欢飞蛾扑火，为眼前的利益狂欢而死

⑧明代诗人王徽诗云“沁水河边古渡口，往来不断送行舟”在沁河两岸的冲积平地和原有台地上，由于沁河总体水量的减少和沁河水被过度的开发利用，昔日汹涌的河水变成了今天的涓涓细流，日常流量从过去的每秒几百立方米下降到几立方米放羊人说“也就几年光景”台地上的秋庄稼卷曲着叶子，旱大了放羊人说“看着是河的源头，却使唤不上水”一条河的旺衰总有一定的规律可寻，领导人在社会转折关头的抉择也非常重要对资源的争夺，可以爆发最激烈的战争，谁都知道无节制地开采资源，使一座城市变为一片废墟，一座最繁华的都会变成一片草场，沧海变桑田，有谁知道我们少了什么？走走走走走，汲取什么才能够让水茁壮成长？我看到薄淡轻疏的云彩,正俯视数十万烟灶的生命，并不是太久的岁月，放羊人说“河道里的水再都不敢喊河了”那些植物和人一样喜欢喝清水，黄花遍开，如经脉一样的腰肢风姿绰约在阳光下，放羊人甩开鞭声，羊群们奋力摞开蹄子顺着河道走往山外,放羊人的鞭声坚硬而空旷

⑨谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液？⑩我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事（《光明日报•光明网》2013,有删改）

1.下列对文本内容和艺术特色的相关分析鉴赏，不正确的一项是A.文章开篇把“羊群”比喻成“洪峰”，新颖别致，富有冲击力，既彰显了浓郁的地域色彩，又表现了作者对沁河源头的丰富想象B.新修却已经残破的“沁河源头纪念碑”，暗示当地的人们遗忘和漠视曾经养育了自己的沁河，这是今天沁河干枯的人为因素C.作者在第

⑧段引用明代王徽的诗句，主要是为了点明沁河两岸的风物具有悠久的历史渊源，增添文章底蕴D.全文语言简洁而富有张力、凝练而富有节奏，如第

⑧段连用的五个“走”字饱含着作者对沁河的无比焦虑

2.“我”是观照沁河的一个角度，文中还反复出现了另外的观照角度，请指明并分析其在文中的意义

3.文章以“急事”收束全文，作者为何而“急”？

3、阅读下面的文字，完成下面小题新时代诗歌来源于新时代的美好生活与伟大社会实践，应该具有以下特点一是时代性，凡伟大的诗歌，必然具有鲜明的时代风貌比如新诗革命与五四运动今年是五四运动100周年，五四运动先有新文化运功，新文化运动则包含了新文学革命和新诗革命新诗成为文学革命、新文化运动的急先锋“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗歌经常是时代之体现，古今中外皆然二是人民性，确立以人民为中心的创作导向伟大的诗歌来源于人民的历史创造，最终又要接受人民的检验为人民服务，为社会主义服务，是1942年《在延安文艺座谈会上的讲话》提出的今年是新中国成立70周年，新中国的诗歌是发源于延安时期的，受延安风气影响艾青感受到当时的革命氛围和时代精神，写出了一批著名的诗歌代表作，如《黎明的通知》《向太阳》《火把》《野火》《北方》《旷野》等等，他用了大量新的意象，火把、黎明、野火、太阳、吹号者，有一种新气象新面貌和新精神新中国成立后，一些诗人自觉走向对民歌民谣的学习吸取，典型的如贺敬之的《回延安》等诗歌，就采用了“信天游”的民间叙事方式，这也是一种向人民学习、来源于人民，又服务于人民的诗歌追求三是主体性，弘扬中国精神中国价值，展现中国气派中国风骨新时代诗歌要有包容性开放性，但不应该是追随依附西方现代主义的，而应该坚定文化自信，开辟中国自己的现代性诗歌道路，确立自己的诗歌标准与尺度新时期文学也是从确立主体意识开始的，但那是一种以个人为中心的主体意识在启蒙主义思潮影响下，自我发现、自我寻找、自我实现的价值观风靡一时，但过于强调自我，导致后来解构主义思潮的泛滥，否定传统、贬低英雄、反对崇高，直至解构一切宏大叙事，最终走向了历史虚无主义新时代诗歌，应该确立以人民为中心的主体意识，这种主体意识里面本身就包含了个体意识和民族意识，是建立于个体和民族基础上，又超越具体的个人和民族的兼具思想能力和感受能力的优秀诗人，最终会将人民的主体性、民族的主体性、国家的主体性和个人的主体性融为一体，加以不断肯定不断强化和不断超越，艺术地提炼出新时代的核心价值，建构出强大的主体性精神力量，打动人心，感染世界，改变风气，影响社会四是创造新时代美学典范广大诗人应该投身历史巨变，在美好生活和伟大的社会实践中，发现和创造新意象新形象诗歌是一种塑造形象的艺术，艺术以形象感人，只有典型形象才能深入人心，永久流传我们这个时代恰恰是一个新意象新形象不断被创造出来的时代，新的经验、新的感受与全新的视野，以一种加速度的形式在迅速产生着复兴征程、模范英雄、智能机器、青山绿水、精准扶贫……都将给诗人带来新的灵感和冲击力，激起诗性的书写愿望；而伴随全球化网络化，“一带一路”、海洋世纪、共享经济、航天探索、构建人类命运共同体，都将加快人类前进的步伐，促进中西大融合，放大人们的想象力，激发新的理想信念、奋斗精神和创造力，进而催生出新的生活方式和观念价值，带来新的美学观念和美学形式这将是一个新的美学开疆拓土的时代，可以既葆有中国特色本土根底，又具有全球开阔视野和胸怀，这是一个将创造出全新美学方式与生活意义的新时代（摘编自李少君《新时代诗歌应该把握的四个向度》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.对于新时代诗歌来说，它具备鲜明的时代风貌，时代性是最重要的特征B.“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是五四运动时期提倡的诗歌标准C.诗歌《回延安》采用“信天游”的民间叙事方式，是具有人民性的典型D.新时期文学深受启蒙主义思潮的影响，过于强调自我而没有了主体意识

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章运用先总说后分说的结构，论证了新时代诗歌应该具备四个方面的特征B.文章把我国新时期文学和新时代诗歌进行对比论证，突出新时代诗歌的优势C.文章以新时期文学的缺陷，论证新时代诗歌以人民为中心的主体意识的必要性D.文章综合运用了举例、引用等论证方法，论据典型，论证充分，极具说服力

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.要想在诗歌中建构出强大的主体性精神力量，必须要兼备思想能力和感受能力B.新时代诗歌具有鲜明的中国主体性，应坚定文化自信，坚决接弃西方现代主义C.社会的快速发展、生活方式和理念价值的变化，不断地催生出新的意象和形象D.高速高铁、移动支付、绿色发展给诗人带来新的灵感，也激起诗性的书写愿望

4、阅读下面文言文，完成各题今秦二世立，天下莫不引领而观其政夫寒者利福（shii）褐，而饥者甘糟糠天下嚣嚣

①，新主之资也此言劳民之■易为仁也向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缩素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后，建国立君以礼天下;虚囹圄而免刑戮，去收孥

②污秽之罪，使各反其乡里；发仓膜，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少■事，以佐百姓之急；约法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民之望，而以盛德与天••下，天下息矣即四海之内皆欢然各自安乐其处，惟恐有变虽有狡害之民，无离上之心，则不轨之臣无以饰其智，而暴乱之奸弭矣二世不行此术，而重以无道坏宗庙与民，更始作阿房之宫；繁刑严诛，吏治刻深；赏罚不当，赋敛无度天下多事，吏不能纪；百姓困穷，而主不收恤然后奸伪并起，而上下相遁;蒙罪者众，刑戮相望于道，而天下苦之自••群卿以下至于众庶，人怀自危之心，亲处穷苦之实，咸不安其位，故易动也是以陈涉不用汤、武之贤，不借公侯之尊，奋臂于大泽，而天下响应者，其民危也先王者，见终始之变，知存亡之由是以牧民之道，务在安之而已矣下虽有逆行之臣，必无响应之助故日••“安民可与为义Z而危民易与为非”，此之谓也贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也是二世之过也节选自（贾谊《过秦论》注释

①嚣嚣百姓苦苦哀叫

②收孥（血）古时，一人犯法，妻子连坐，没为官奴婢

1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是A.虚囹圄而免刑戮虚使……空B.更节修行，各慎其身更改变C.而主不收恤恤顾虑D.是以牧民之道牧统治

2.下列句子中加点虚词用法不相同的一组是A.天下莫不引领而观其政■吾尝终日而思矣*宁伪睡以觇之■B.约法省刑，以持其后儿童相见不相识C.刑戮相望于道虽人有百口，口有百舌*D.下虽有逆行之臣

3.下列对文中语句理解，不正确的一项是A.建国立君以礼天下建立中央集权国家，将皇帝的位置礼让给天下贤土B.而暴乱之奸弭矣因而，暴乱的阴谋就可以被阻止了C.然后奸伪并起，而上下相遁于是奸险欺诈之事纷起，上下互相推诿D.咸不安其位，故易动也到处都不得安静，所以容易动乱

4.将下面语句译为现代汉语

①夫寒者利莅褐，而饥者甘糟糠

②安民可与为义，而危民易与为非

5.根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是A.选文集中指出秦二世为政之失，旨在总结秦速亡的教训，作为汉王朝巩固政权借鉴B.贾谊直接指出秦二世是平庸的君王，未能及时修正始皇的错误，导致败亡C.选文既有为政之道的宏观对比，又有陈涉与秦朝实力的对比，从而凸显作者的政见D.本文以赋的笔法写政论文，行文多骈偶、排比、铺陈，文气丰沛，一气呵成

6.请用自己的话概括秦二世治国理政的错误表现

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题山寺

①杜甫野寺残僧少，山圆细路高麝香

②眠石竹，鹦鹉啄金桃乱水通人过，悬崖置屋牢上方重阁晚，百里见秋毫（注释）

①759年,杜甫辞去华州司功参军来到秦州（今甘肃天水市）这年秋天，他在游览麦积山石窟后，写成著名的《山寺》诗麦积山石窟位于甘肃省天水市东南约45公里处，以其清新秀丽的风格及其优美景色吸引了无数香客游人这里既是佛门弟子的系心之所，又是文人墨客的向往之地

②麝香麝鹿

1.下列关于诗歌的理解和赏析，不正确的两项是（）A.首联中通过“野”及“残僧少”写麦积山的荒凉，通过“山圆”及“路高”写山势形貌B.颔联写鹿香自眠，鹦鹉皆啄，属静态描写，描绘出山寺中寂静而闲适的画面C.颈联写秦州一带秋天多雨，山间流水纵横，流水在人前流过；下句些开凿石龛工程的艰险D.尾联写诗人傍晚时分登上山顶，只见秋光妍丽，四野风物，巨细尽收眼底E.诗歌把麦积山的灵奇神秀、峻拔幽峭以及高阁险径、石龛悬宇描绘出来，读之有身临其境之感

2.麦积山有什么特点？诗歌最后一联表达了诗人什么样的情感？

6、下面是某校校庆邀请著名校友、水墨画大师邱先生的邀请函的部分内容，其中有五处用语不恰当，请找出并作修改要求修改后语意准确，语体风格一致2019年9月8日是学校一百周年校庆的日子，作为庆祝活动之一，到时候，贵校将为您举办专场画展，集中展出这些年您奉送给学校的墨宝，请忙里偷闲莅校指导热忱期待您的拜访1;2;34;5o

7、微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答

①二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶请你从“惊蛰”“芒种”“立秋”“大雪”……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于150字

②近日某学校为提高学生学习效率，严肃课堂纪律，在教室安装人脸识别系统该系统不但可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案,作为综合测评成绩的重要指标对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；150字左右

③请从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过150字

8、一部优秀的文学作品，不仅主要人物形象鲜明，就是次要人物也生动丰满请从《呐喊》《边城》《红岩》《老人与海》四部经典中任选一个次要人物，结合书中的相关内容，写一段抒情文字不超过150字

9、阅读下面的材料，根据要求写作不驰于空想、不鹫于虚声——新年贺词，，2018我们都在努力奔跑，我们都是追梦人——新年贺词，，2019初心和使命是我们走好新时代长征路的不竭动力——新年贺词，，2020要求围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。