西藏林芝二高2023年语文高三第一学期期末质量跟踪监视模拟试题含解析

西藏林芝二高年语文高三第一学期期末质量跟踪监视模拟2023试题注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回

1.阅读下面的文字，完成各题踩在法律边缘的钢丝上，撩一下公序良俗的底线，借以显示自己营销手段的,并迎合部分人群难以名状的心理，几乎成为一些广告从业人员的惯性思维方式和操作伎俩由此产生的个别产品广告往往在是否违法的界定上显得极为模糊，但其品位与趣味的低下却O在现代传播中，广告的地位显而易见“新闻就是配在广告旁边的东西”这是西方媒体人给新闻下的定义我们不认同这样的新闻观，它只是某些新闻机构和从业人员的直接表述但这句话至少可以证明商业广告在传播中占据着地位不可忽视，有着巨大的价值和影响力商海风高,用广告赢得商战的例子很多，用广告影响、塑造、转变甚至玩弄受众消费观念以至价值观、世界观的事情也大量存在精心制作的广告大片能在一瞬间击溃受众的心理防线，而那些的小广告也会对受众产生不良诱导定期给广告“洗洗澡”，这不只是有关管理部门的事，广告的发布企业和刊载媒体也应当传播的利器，公众对不良广告理当坚决抵制（）,个别企业打擦边球的心思对低俗拙劣、罔顾社会风气的广告说“不”而广告面向公众，公众舆论是矫正不才能得到有效管控，我们的广告市场才会健康有序发展A.别出机杼不言而喻唯利是图别出心裁B.别出机杼毋庸置疑利令智昏别有用心C.与众不同不言而喻利令智昏别出心裁D.与众不同毋庸置疑唯利是图别有用心

1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.但这句话证明商业广告至少可以在传播中占据着不可忽视的地位，具有巨大的价值和影响力B.但这句话至少可以显示作为商业广告在传播中有着不可忽视的地位、巨大的价值和影响力2•小说三处划线句子都写到许三观的“笑”，表现的人物心情有何不同，请简要分析

3.余华在《许三观卖血记》自序中说，“作者不是叙述上的侵略者，而是倾听者……让书中人物自己说话”请谈谈本文塑造人物时，作者如何让人物“自己说话”的

10.阅读下面的文言文，完成下面小题范仲淹字希文艺有志操依威同文学昼夜丕息冬月惫甚必花没面食丕绘至必糜粥继之人不能堪仲淹不苦也举进士第，为广德军司理参军以晏殊荐，为秘阁校理仲淹泛通《六经》，长于《易》，学者多从质，为执经讲解，亡所倦尝推其奉以食四方游士,••诸子至易衣而出，仲淹晏如也每感激论天下事,奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之召为右司谏岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚仲淹请遗使循行，未报乃请问日“宫掖中半日不食，当何如？”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓赈之,且禁民淫祀，奏蠲庐舒折役茶、江东丁口盐钱，且条上救敞十事元昊反，迁户部郎中兼知延州明三正月，仲淹请修承平、永平等岩，稍招还流亡，于是羌汉之民，相踵归业初，元昊反，阴诱属羌为助仲淹至部即奏行边，以诏书犒赏诸羌，为立条约，诸羌皆受命，自是始为汉用矣仲淹为将，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境帝方锐意太平，数问当世事，仲淹语人曰“上用我至矣，事有先后，久安之弊，非朝夕可革也“帝再赐手诏，仲淹皇恐，退而上十事天子方信向仲淹，悉采用之，••宜着令者，皆以诏书画一颁下初，仲淹以忤吕夷简，放逐者数年，士大夫持二人曲直，交指为朋党及夷简罢，召还，倚以为治，中外想望其功业而仲淹以天下为己任，裁•♦削幸滥，考核官吏，日夜谋虑兴致太平然更张元渐，规摹阔大，论者以为不可行及按察使出，多所举劾，人心不悦会病甚，请颍州，未至而卒，年六十四赠兵部尚书，谥文正初，仲淹病，帝常遣使赐药存问，既卒，嗟悼久之••（节选自《宋史•范件淹传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.少有志操/依戚同文/学昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给/至以糜粥继之/人不能堪/仲淹不苦也/B.少有志操/依戚同文学/昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给/至以糜粥继之/人不能堪/仲淹不苦也/C.少有志操/依戚同文学/昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给/至以糜粥继之人/不能堪/仲淹不苦也/D.少有志操/依戚同文学/昼夜不息/冬月惫甚/以水沃面/食不给至/以糜粥继之/人不能堪/仲淹不苦也/

2.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A.“六经”是孔子晚年整理的《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等六部先秦古籍B.手诏一般指帝王亲手所写的诏书，多不经别人草拟及颁宜等程序而直接下达受诏人C.朋党原指同类人相互勾结，后为因政见不同相互倾轧、排斥异己的宗派集团统称D.文正是古代文臣最尊荣的谥号，只有兼具文武略之功的人才能获得，如范仲淹

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.范仲淹通晓儒学，倡导时事评论他博通儒家经典，执经讲学不知倦怠；谈论国家大事奋不顾身，开创当时大夫的新风尚B.范仲淹讽喻皇帝，心忧受灾百姓江、淮、京东发生蝗旱，他婉劝皇上救灾，终使皇上感动；他前往赈灾，并上奏救敝十事C.范仲淹主张改革，深受皇上倚重他认为改革要雷厉风行，彻底革除积弊，曾上疏朝廷十事；皇上全部采纳，以诏书颁行天下D.范仲淹抚恤边民，诸羌为宋效力他做边官，犒赏羌族各部，签订条约，使羌族受命；又奏请修筑承平、永平等要塞，使汉羌百姓回归

4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语1尝推其奉以食四方游，诸子至易衣而出，仲淹晏如也2然更张无渐，规摹阔大，论者以为不可行

11.阅读下面文言文，完成下面小题随园四记人之欲，惟目无穷耳耶，鼻耶，口耶，其欲皆易穷也目仰而观，俯而窥，尽天地之藏，其足以穷之耶？然而古之圣人受之以观，必受之以艮艮者止也“于止知其所止⑴”，黄鸟且然，而况与人！园悦目者也，亦藏身者也人寿百年，悦吾目不离乎四时者是，藏吾身不离乎行坐者是，今视吾园，奥如环如，一房毕复一房生，杂以镜光，晶莹澄澈，迷乎往复，若是者于行宜其左琴，其上书，其中多尊囊玉石，书横陈数十重，对之时倜然以远，若是者于坐宜高楼障西，清流涧泯，竹万竿如绿海，惟蕴隆宛喝⑵之勿虞，若是者于夏宜琉璃嵌窗，目有雪而坐无风,若是者与冬宜梅百枝，桂十余丛，月来影明，风来香闻，若是者与春秋宜长廊相续，雷电以风，不能止吾足，若是者与风雨宜是数宜得其一差强人意,而况其兼者耶？余得园时，初意亦不及此二十年来，庸次比耦，艾杀此地⑶，弃者如彼，成者如此既镇其薨矣，夫何加焉？年且就衰，以农易仕，弹琴其中，咏先王之风，是亦不可以已乎？后虽有作者,不过洒潸之事，丹垩之饰,可必其无所更也！宜为文纪成功，而分疏名目，以效辆川云丙戌三月记（取材于袁枚的《随园四记》）注释

（1）于止知其所止语出《大学》，黄鸟寻找栖息之地，它知道在哪里停下栖息

（2）蕴隆宛喝覆盖了高地解除了暑热

（3）庸次比耦，艾杀此地多次与人合作,清理园子

1.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是A.高楼障西障:遮挡B.不能止吾足止:动词使动用法，使……停止作者:记载随园的人C.后虽有作者••D.宜为文纪成功纪:记载

2.下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是A.尽天地之藏惟蕴隆宛喝之勿虞B.黄鸟且然对之时倜然以远藏吾身不离乎行坐者是C.园悦目者也**D.奥如环如竹万竿如绿海••

3.下列对文中划线语句的理解，不正确的一项是A.若是者于行宜像这样的情况，随园是适合行走的B.既镇其薨矣，夫何加焉既然在房梁上加盖了屋顶，我还能再加些什么呢C.目有雪而坐无风坐在屋中眼睛可以看到落雪却感觉不到寒风D.不过洒港之事，丹垩之饰也不过是做些修建水坝，粉刷墙壁之类的事

4.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A.文章首先从人的欲望谈起，认为眼睛能看尽天地之间B.园中的景点排布，是参照孟浩然“辆川别业”而来的C.随园幽深回环，适合弹琴读书，吟咏先王的美好品德D.作者晚年安居在随园中，表现出自得其乐的人生态度

5.仔细阅读文章第二段，回答下面问题

（1）随园的妙处在于,和

（2）请概括“是数宜者”中的“数宜”的具体内容

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法（注意）

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、

1.D

2.C

3.A【解析】【分析】

1.试题分析本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法别出机杼比喻诗文的构思和布局独到，指诗文创作另辟途径，不落俗套与众不同跟众人不一样结合“踩在法律边缘的钢丝上，撩一下公序良俗的底线”分析可知，选用“与众不同”不言而喻不用说就可以明白，形容道理显而易见毋庸置疑不用怀疑，指事实明显或理由充分语境是对其品位与趣味的低下不用怀疑，选用“毋庸置疑”利令智昏:贪图私利使头脑发昏，丧失理智唯利是图只贪图财利，别的什么都不顾结合“它只是某些新闻机构和从业人员”“直接表述”分析可知，选用“唯利是图”别出心裁:形容构思、设计等不同常规，独创一格别有用心言论或行动中另有不可告人的企图结合“精心制作的广告大片”“而”“对受众产生不良诱导”等分析可知，选用“别有用心”故选D

2.试题分析本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大A项，语序错误，“至少可以”应放在“证明”前；B项，成分残缺，“作为商业广告”为介宾短语，不能作“有着”的主语，可删去“作为”；D项，搭配不当，“占据”和“价值和影响力”不搭配原文中“占据着地位不可忽视”错误，应改为“占据的地位不可忽视”或“占据着不可忽视的地位”故选C

3.试题分析本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中结合“这不只是有关管理部门的事，广告的发布企业和刊载媒体也应对低俗拙劣、罔顾社会风气的广告说‘不而广告面向公众，公众舆论是矫正不当传播的利器，公众对不良广告理当坚决抵制”等分析可知，给广告“洗澡”需要严管自律公众监督三者结合，排除C项、D项；结合“个别企业打擦边球的心思才能得到有效管控，我们的广告市场才会健康有序发展”分析,“洗澡”才能成为广告的常态应该放在后面，排除B项故选A

2、蟹六跪而二螯非蛇鲜之穴无可寄托者乘彼境垣泣涕涟涟萧关逢候骑都护在燕然【解析】【分析】【详解】本题考查学生对名句名篇的识记名句名篇的考查常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累第一句“蟹六跪而螯，非蛇鳍之穴无可寄托者”，正呼应了题干的“螃蟹设喻”“用心躁也”；该句要注意“蟹”“螯”“鳍”；第二句要注意“境垣”“泣涕”“涟涟”等字的正确书写;第三句要注意“萧关”“候骑”“燕然”等字在语境中的意思和字形的正确书写【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助目的是记准、写对情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼

3、C【解析】【分析】【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等；文学常识的考查包括古今中外的作家作品及作品合称、作家合称、文学体裁、文学现象等考生应注意平时知识的积累本题要求选出“下列诗句或楹联与我国四大名楼对应最相符的一项”解答此题，就得熟悉诗句的作者和出处，根据分析可知，

③出自王勃的《滕王阁序》，就可以排除B、D两项；

④联系范仲淹的《岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千此则岳阳楼之大观也”，可以确定是岳阳楼排除A项这样就可以准确得出答案故选C

4、D【解析】【详解】本题主要考查词语的正确运用此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当第一处，质疑谓心有所疑，提出以求得解答质疑，表示有疑惑且请求解释，对问题的对错好坏没有关系其实就是对事物怀疑不懂请解释的意思置疑表示怀疑多用于否定置疑，强调的是对某件事的疑惑、怀疑、不信任等没有要求解释，表明对某事的态度此处语境不是否定句，所以应该用词语“质疑”第二处，当仁不让意思原指以仁为任，无所谦让；后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让义无反顾从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾此处的语境是指虽然他饱受质疑，但是还是勇往直前，不能犹豫地去做了，所以应该用成语“义无反顾”第三处，呕心沥血比喻费尽心血多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦弹精竭虑形容用尽精力、费尽心思此处的语境是指他在这部电影上用心艰苦,所以应该用成语“呕心沥血”故选D【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复

5、

1.D

2.

①这首小诗吟咏竹，通篇不着一个“竹”字，但全诗采用侧面描写的手法，句句均未离开竹

②衬托手法诗中用“烟”“雨”“风”“松”“山峰”“春芽”“莎草”等意象烘托竹的高洁气质，表现竹的生长过程及蓬勃生机

③拟人尾联以杏花多情陪伴表现竹的美好全诗透露出诗人对竹的喜爱之情【解析】

1.本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案D项，“迸’……写出了竹的姿态和生长环境”错，“侵阶辞拆春芽迸”写的是春天笋芽从阶前的苔辞中迸出，写的不是“竹”，是“笋芽”故选D

2.本题考查诗歌的表达技巧判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚“诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析”答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释比喻修辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感全诗采用侧面描写的手法，通篇不着一个“竹”字，但句句均未离开竹“宜烟宜雨又宜风，拂水藏村复间松”“洗来疏净见前峰”采用衬托手法，不正面直接写“竹”，却说它与烟雨清风最为相宜，它拂动流水，掩映村庄，与松树相伴；经过濯洗，清疏的枝叶间露出前面的山峰，通过与之相伴的意象及环境衬托竹的高洁气质”侵阶群拆春芽迸，绕径莎微夏荫浓”，描写春天笋芽从阶前的苔辞中迸出，夏日浓荫掩映着长着莎草的小径，用春夏其他景物侧面表现竹的生长的过程与生机盎然“无赖杏花多意绪，数枝穿翠好相容”，那多情的几枝杏花也从中穿过，与它相互映衬着采用拟人手法，以杏花多情相伴表现竹的美好【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括

（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；

（2）联想和想像（又叫虚实结合）；

（3）对比；

（4）白描修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法,结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情

6、别有幽愁暗恨生银瓶乍破水浆迸疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽能守其土义不赂秦渺沧海之一粟哀吾生之须臾佳期如梦两情若是久长时【解析】【分析】【详解】本题考查学生对名句名篇的识记名句名篇的考查常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定的技巧第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最佳方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整体理解课文的基础上突破难点高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累此题中需注意“幽愁”“乍破”“水浆迸”“疏林”“暮霭”“赂秦”“渺”“沧海”“粟”“须臾”“佳期”“久长”（不要写成“长久”）等字在语境中的意思和字形的正确书写【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助目的是记准、写对情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼

7、

1.我就是一条蜿蜒崎岖的河流，像腾飞的巨龙一般盘踞在东方大地之上，总是耀眼的，祥云闪耀着大地

2.他们都是意大利文艺复兴时期的代表人物，都在托斯卡纳留下了他们艺术创作的印记，引用这些人物，表现出作者对托斯卡纳迷人的人文环境和艺术氛围的热爱和向往

3.运用反复，用三个“要是”来想象“我”作为一棵树在死去后、孤独时和被人欣赏时的不同状态，表现“我”不论在怎样的情境下都追求无忧无虑、独立自由的生活，渴望与托斯卡纳融为一体，体现了“我”对这片艺术圣地的向往

4.罗密欧、朱丽叶

5.在结构上照应开头，通过“我”想来世做一棵树的愿望，反映出对托斯卡纳自然和人文环境的向往和热爱，同时也暗含着对现实生活的惆怅和无奈

6.BF【解析】

1.本题考查学生仿写句子的基本能力解答此类题型时时要结合所给句子进行分析，重点把握原句在句式、修辞和内容上的特点，具体表达即可在解答本题时要结合原句的特点进行分析，把握句子中的“我就是一棵形状很美的柏树，像绿色的烛火一样尖尖地伸向天空”，这是一个比喻句，在表达的时候，我们的句子主体句应该为比喻，“我”是本体，喻体要积极向上，然后句式上要和原句一致，字数上大体相同，注意语言表达要流畅

2.本题考查学生分析文本结构，把握文本内容的基本能力解答此类题型时要结合文本相关信息进行具体把握，重点把握文本中的关键信息，从而分析其作用即可第

②段引述拉斐尔、达芬奇、米开朗琪罗、安波切利是一种较为巧妙的安排，这些人物都是意大利文艺复兴时期的伟大人物，在托斯卡纳的心目中留下了较为深远的影响，文章说到“我终于有机会看看我喜欢的作家”表明:作者对此处的独特人文环境以及艺术氛围的一种享受与热爱，表达出作者的内心的向往

3.本题考查学生分析精妙语句的含义的能力本题要从描写生动和议论深刻这两个方面来赏析画线的句子具体应从两个层面来作答，一是分别指出描写生动和议论深刻的方法，二是指出这样的表达效果“要是一定要把我挖回家，我就死在他家的院子里，让他内……都是世交，从来也没有迁徒时的凄惶要是风轻轻地吹过的话”句子中的三个“要是”想象出的是“我”作为未来的一棵树，内心的孤独和感慨，强化的是一种精神状态，突出表现“我”对于无忧无虑生活，独立自由状态的生活的一种渴望，“要是风轻轻地吹过的话，我弯了自己的树梢，路过这里的但丁看到了，把我风里好看的样子写在他的书里”展现出“我”对艺术生活的一种向往与喜爱

4.本题考查学生理解文学常识的基本能力解答此类题型时要结合文本的重要信息分析，特别是要结合上下文内容进行把握，然后再结合课内外的积累作答结合前后文提示，我们可知，这是《罗密欧与朱丽叶》的故事，从“骑着马回到阿拉维去接他的”可知，应该为罗密欧与朱丽叶

5.本题考查对重要语句作用的把握能力解答此类题型首先要把语句回归文本，结合上下文理解语句的内容，然后再从手法、结构、表达效果的角度来分析该语句的作用文章开头说“要是有来世，我想我不愿意再做一个人了，做一个人，是很美，可是也太累我来世想做一棵树，长在托斯卡纳绿色山坡上的一棵树”，所以结尾段的这句“可是人到底有来世吗”照应了文章的开头，形成了收尾呼应；内容上体现了“我”想来世做一棵树的愿望，反映出的是对托斯卡纳自然环境和人文环境的一种喜爱之情，突出内心的热爱，极其鲜明展现出对现实生活的一种不满，突出内心的无奈的人生感受

6.本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答此类题型时首先要将选项和原文仔细比对，其次还要掌握几种比较常见的设置陷阱的方法，比如“偷换概念”“故意改变词语的指代范围”“是非判断绝对化”等等在此基础上，再结合全文的主旨情感仔细斟酌，才会有成效A项，因为我已成为一棵没有思想的树，所以看到喜欢的画也无动于衷”是错误的“看到喜欢的画也无动于衷”与“成为一棵没有思想的树”无直接关联属于强加因果C项，”目的在于表现但丁作品流传的久远，增加文章的生动性和感染力”是错误的目的是对但丁的一种怀念D项，“托斯卡纳的美景深深打动了作者”是错误的这里主要是体现出托斯卡纳的艺术氛围和人文环境给人的艺术享受E项，“虚实结合”是错误的文中没有使用这种手法故选BFo

8、

1.A

2.A

3.

①打造多方共赢的企业合作平台

②公益环保理念与个人健康观念的完美结合

③提供更加便捷的参与方式【解析】C.但这句话至少可以证明商业广告在传播中占据着不可忽视的地位，具有巨大的价值和影响力D.但这句话至少可以证明商业广告在传播中占据着不可忽视的地位、巨大的价值和影响力

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.严管自律公众监督三者有机结合，“洗澡”才能成为广告的常态B.要想让“洗澡”成为广告的常态，就必须做到严管、自律、公众监督三者有机结合C.企业自律、部门严管加上公众监督，才能让“洗澡”成为广告的常态D.有了部门严管，再加上企业自律和公众监督，广告就会定期“洗澡”

2.补写出下列句子中的空缺部分1荀子《劝学》中，以螃蟹设喻，指出“，”在于“用心躁也”，从反面论述要学习必须专注、持之以恒2《诗经.氓》中写女主人公起初对爱情充满了渴望，她，遥望复关，看不见就“，看见了就有说有笑3王维《使至塞上》中“,”两句将诗人情感推向高潮，抑郁孤寂的凄然即刻被兴奋昂扬的爱国之情淹没

3.下列诗句或楹联与我国四大名楼对应最相符的一项是

①身在九霄,看月印长江,千斛明珠涌出眼空万里,望云浮孤岳,半天玉尺平来

②凭栏百丈蓬瀛,阁是蜃楼,城如海市坐揽一帆风雾,南通闽粤,北溯津关

③秋水共长天一色,落霞与孤鹫齐飞

④吞一万里长江,吐八百里洞庭,要令天下波涛尽为我用复几千年大观,展卅余春画卷,试问巴陵胜概尚有谁忧A.岳阳楼黄鹤楼滕王阁蓬莱阁B.黄鹤楼滕王阁蓬莱阁岳阳楼C.黄鹤楼蓬莱阁滕王阁岳阳楼D.岳阳楼滕王阁蓬莱阁黄鹤楼

4.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是2019年2月5日，大年初一，电影《流浪地球》一经出现，成为电影春节档口碑第一的黑马，刷爆了社交媒体导演郭帆是学法律的，当初拍《流浪地球》这样的科幻片让他饱受,但他还是地去做了这部电影是他的之作，赢得众人赞誉可谓实至名归A.置疑当仁不让弹精竭虑B.质疑当仁不让弹精竭虑C.置疑义无反顾呕心沥血D.质疑义无反顾呕心沥血

1.本题考查理解并分析文中内容的能力解答时既要整体理解文章的内容、作者观点态度等，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每个选项时，要仔细分析选项内容与原文的差别注意选项删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致A项，“依托3年来的5亿用户的低碳行为”错误，依据材料四，“蚂蚁森林”是“于2016年8月在支付宝平台推出”，故到2019年8月才是3年5亿用户；而材料一说的是“截至2018年II月，已在内蒙古自治区阿拉善盟、鄂尔多斯市等7个盟（市）落实项目造林

35.5万亩，植树3200多万株，投资

1.67亿元”据此可知“依托3年来的5亿用户的低碳行为”错误故选A

2.本题考查对文章有关内容分析和概括能力关于文章的内容注意找到选项对应的语段进行比对，发现其中的细微差别，看手法概括是否得当、分析是否合理、人物是否错位、时间地点是否颠倒等A项，”只要能量积累到了一定程度，公益组织等便会为他种上一棵现实生活中的真树”错误，依据材料一“待能量累积到相应数值后，用户可在支付宝认养一棵虚拟树,由公益组织、环保企业等蚂蚁金服生态伙伴在规划区域种下一棵实体树”可知，用户还必须种下自己的虚拟树故选A

3.本题考查筛选并整合文中信息的能力解答此题，要考生审准题干“蚂蚁森林获得成功的原因有哪些”，考生应回归材料，逐一筛选原文的原因或经验、方法等，并整合为条分缕析的要点“蚂蚁森林”获得成功的原因，依据材料二“在这过程中，你用自己的低碳环保行为种了树，商家用能量赢得了你的消费，支付宝的蚂蚁森林拥有了超高好评，大家的脸上都洋溢着幸福的笑容”，可概括出原因

①打造多方共赢的企业合作平台依据材料二“大家的脸上都洋溢着幸福的笑容这是一种高级的公益”，材料三“玩蚂蚁森林三年，爱上早起和跑步，减掉了110斤体重.种下了14棵真树”“感觉我跟地球一起变好了”，可概括出原因

②公益环保理念与个人健康观念的完美结合依据材料一“用户通过步行、地铁出行、在线缴纳水电煤气费、网上缴交通罚单、网络挂号、网络购票等行为，减少碳排放量”，材料四“用户通过在‘蚂蚁森林’里记录自己日常生活中的绿色出行、在线支付水电费等低碳行动积攒绿色能量，在手机里‘种树，可概括出原因

③提供更加便捷的参与方式【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤

①一个原则忠于原文简答题答案源于文本，不可凭空去想

②两个观念一是整体观念词不离句，句不离段段不离篇二是联系观念联系全文，联系主题

③三个步骤第一步速读文章，了解大意；第二步根据试题，精读文章；第三步根据原文，结合题目，巧妙作答

9、

1.B

2.

①写出许三观向居民炫耀自己卖血心得的开心和骄傲

②写出许三观想到自己“卖到上海时，一乐治病的钱就会有了”的欣慰，以及对居民关心的感激之情

③写出许三观受到居民夸赞时的尴尬和自己也是迫不得已的无奈

3.

①动作描写如许三观明知水很凉却“仰起脖子一口将碗里的水全部喝了下去”，通过动作描写表现了许三观卖血救子的坚持和倔强

②语言描写如“你们都是好心人”表达许三观对居民的感激之情，塑造了许三观懂得感恩的淳朴形象，林浦居民提醒许三观”到了晚上会肚子疼”写出对许三观的关心，塑造了林浦居民的善良形象

③侧面描写，通过林浦居民的眼写出许三观的“怪”，又通过许三观的眼写出林浦居民的热情和善良

④环境衬托“许三观看到身旁的石缝里镶着没有熔化的积雪，在阳光里闪闪发亮”写出许三观对一路卖血去上海充满信心，塑造了许三观乐观形象，“他看到林浦居民都在吃着午饭，蒸腾的热气使窗户上的玻璃白茫茫的一片”写出许三观对食物和温暖的渴望、羡慕，塑造了许三观孤独、饥饿、可怜的形象【解析】【分析】

1.本题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力此类题考查的角度较多，有内容的理解,主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析B项，“绝望”错，他对自己卖血去上海给孩子治病的意志十分坚定，尽管很渴望羡慕温暖和食物，但也绝非“绝望”之情故选B

2.本题考查学生理解文章重要语句的含义的能力理解句子的几种方法

①抓住关键词语理解

②联系上下文理解句意

③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子第一次笑是“多喝水，身上的血就会多起来，身上的血多了，就可以卖掉它两碗“，是他为自己想出的卖血的“招数”，能多得些钱给孩子治病而感到开心的笑；第二次笑“我一路卖过去，卖到上海时，一乐治病的钱就会有了”“许三观说到这里，流出了眼泪，他流着眼泪对他们微笑”，是他想到卖血能让孩子治病的欣慰之情，以及对这些居民如此关心自己的感动；“他们说你真能喝啊”让许三观感到“不好意思”，体现他受到夸奖的尴尬；“他站起来说其实我是逼着自己喝下去的表达出他这么做也是迫不得已的

3.本题考查学生鉴赏文学作品的人物形象的能力解答此题，审准题干，找出文中直接描写人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写处和侧面展现人物的景物描写、他人烘托与对比、他人和作者的评价处，筛选关键词句整合出答题要点，答题时要联系具体描写内容作答塑造人物的手法有正面描写，如文中的语言“你为什么要喝河里的冷水，现在是冬天,你会把自己的身体喝坏的你上来吧，到我们家里来喝，我们有烧开的热水，我们还有茶叶，我们给你沏上一壶茶水”，写出居民们善良好心，“你们都是好心人”写出许三观的感激；动作描写如“他喝了一口，冰冷刺骨的河水进入胃里时，使他浑身哆嗦他用手抹了抹嘴巴后，仰起脖子一口将碗里的水全部喝了下去，然后他双手抱住自己猛烈地抖动了几下”，写出许三观为了多卖血给孩子治病的坚决也有侧面描写，如“坐在河边窗前吃着热气腾腾午饭的林浦居民，注意到了许三观，他们打开窗户，把身体探出来，看着这个年近五十的男人，一个人坐在石阶最下面的那一层上，一碗一碗地喝着冬天寒冷的河水，然后一次一次地在那里哆嗦”“他们听了这话觉得很奇怪”，通过林浦人们的感受来塑造许三观“怪”的形象；许三观多次说林浦居民是好心人，也塑造林浦居民的热心善良；此外还有环境衬托，如“许三观看到身旁的石缝里镶着没有融化的积雪，在阳光里闪闪发亮从河边的窗户看进去，他看到林浦的居民都在吃着午饭，蒸腾的热气使窗户上的玻璃白茫茫的一片”，“闪闪发亮”暗示着许三观觉得卖血救子的路一定是行得通的光明前途，此外也烘托出他对居室内温暖的食物的渴望与羡慕之情【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

10、

1.B

2.D

3.C

4.1范仲淹曾经把自己的俸禄让出来，供养天下游学的读书人，以至儿子们轮换穿一件衣服才能出门，范仲淹安然自若，不以为意2但是他的改革措施没有能够逐步推行，改革涉及面太大，谈论此事的人都认为无法实行【解析】【分析】

1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿,并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词,宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等本题中，“昼夜不息”中，“昼夜”是“不息”的状语，承前省略主语“范仲淹”，故前面停顿，排除A；“至以糜粥继之”，“至”，以至于，表示上述情况所达到的深度或结果，往往用于句首，排除D；“人不能堪”，“人”是本句的主语，排除C本句译为年幼时就有志向节操，师从戚同文学习昼夜不停息，冬日里疲得厉害，用冷水浇脸；食物不够，以至用稀粥充当食物，别人不能忍受，范仲淹却不觉得艰苦故选B

2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误D项，“只有兼具文武略之功的人才能获得，如范仲淹”说法错误“只有兼具文韬武略之功的人才能获得“错，得此谥号的是政绩突出受人敬仰的文臣故选D

3.本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处C项，“他认为改革要雷厉风行，彻底革除积弊”说法错误范仲淹认为事有先后，朝廷陈弊积久，非一朝一夕所能改变故选C

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实第一句得分点“推”，推让，此处指让出；“食”，给……吃，供奉；“晏如”，安然自若的样子；第二句得分点“更张”，重新张设，比喻变更或改革；“规摹”，规模；“行”，实行【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅具体方法留、删、补、换、调、变“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词,一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可译文范仲淹，字希文年幼时就有志向节操，师从戚同文学习昼夜不停息，冬日里疲得厉害，用冷水浇脸；食物不够，以至用稀粥充当食物，别人不能忍受，范仲淹却不觉得艰苦考取进士，做广德军司理参军因晏珠举荐，担任秘阁校理范仲淹通晓《六经》，精通《易》学，求学的人大多向他求教，他手捧经典答疑解难，不知疲倦他曾经把自己的俸禄让出来，供养四方游学的读书人，以至儿子们要轮换穿一件衣服才能出门，范仲淹却安然处之他激动地谈论天下大事，往往奋不顾身，当时士大夫矫正世风,严以律己，崇尚品德节操，就是从范仲淹倡导开始的范仲淹被召回朝廷担任右司谏这年发生严重的虫灾和旱灾，江、淮、京东灾情尤其严重范仲淹请求派遣官员察看灾情，没有得到答复就问皇上说“宫廷里的人半天不吃饭，会怎么样呢？”皇上显出哀伤的样子，于是派遣范仲淹去安抚江、淮灾民范仲淹所到之处开仓济民，并且禁止灾区百姓滥行祭祀，奏请免除庐州、舒州的折役茶，江东的丁口盐钱，并且逐条陈述救治政弊的十事元昊反叛时，范仲淹被升为户部郎中兼任延州知州第二年正月，上奏请求修筑承平、水平等要塞，逐渐招回流亡百姓、羌族和汉族的百姓，都一个接一个地回来，重操旧业当初，元昊叛乱时，暗中诱使归附宋朝的羌人帮助自己范仲淹到任后就奏请巡视边境，他以皇诏命的名义犒赏羌族各部给他们订立条约，羌族各部都接受了诏命，自此开始为宋朝效力范仲淹作将领，对前来归附的各部羌人，真诚接纳，信任不疑，因此西夏军队也不敢轻易侵犯他的辖区皇上当时正决心实现天下太平，多次询问当前的大事，范仲淹对人说“皇上对我信用至极，不过做事情总有先后，长期积累的弊病，不是一朝一夕就可以消除的“皇上再次赐给亲笔诏书，范仲淹惶恐不安,退朝后给皇帝上奏十件事皇上正信任范仲淹，全部采纳他的意见，凡应该立为法令的，都用诏书统一颁布下去当初，范仲淹因触犯吕夷简，被放逐多年，士大夫各持一方见解，互相指对方是朋党等到吕夷简被罢官，朝廷召回范仲淹，依靠他来治理朝政，朝廷内外都希望他能建功立业范仲淹以天下为己任，裁减那些依靠权幸而被滥授官职的人，考核官吏，日夜谋划实现天下太平的策略但是他的改革措施没有能够逐渐推行，改革涉及面太大，谈论此事的人都认为无法实行等到按察使出巡，许多问题被检举弹劾，人人都对（范仲淹的改革）不满恰逢范仲淹病情严重，请求调任颖州，还没到任就去世了，终年六十四岁朝廷加赠他兵部尚书，谥号“文正”起初，范仲淹生病时,仁宗皇帝常派人送药慰问，病逝后，仁宗皇帝嗟叹哀悼很久

11、

1.C

2.C

3.B

4.B

5.:

①“悦目”“藏身”

②适合行走适合静坐适合四季居住适合风雨之时游玩【解析】【分析】

1.此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等c项，句意为后代即使有修造随园的人作者，修造随园的人故选C

2.此题考查学生理解文言虚词的基本能力解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义C项，都是代词，……的地方；A项，结构助词，的/宾语前置标志；B项，代词，这样/……的样子；D项，……的样子/好像……一样故选c

3.本题考查学生翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译B项，句意为已经在房梁上加盖了屋顶，我还能再加些什么呢？既，已经故选B

4.本题考查赏析文本内容的能力这类题需要认真阅读文章内容，分析文章思路、手法和作者抒发的情感、表达的观点等，仔细分析选项中敏感点，比对原文，辨析正误B项，川别业”是王维的住所，不是孟浩然的故选B

5.1此题考查筛选和整合文中的信息的能力需要学生认真阅读相关段落，在充分理解文意的基础上，概括分析由“园悦目者也，亦藏身者也”可知随园的妙处是“悦目”“藏身”2此题考查筛选和整合文中的信息的能力需要学生认真阅读相关段落，在充分理解文意的基础上，概括分析，分点作答“是数宜者”在段末故答案在前文由“今视吾园，奥如环如，一房毕复一房生，杂以镜光，晶莹澄澈，迷乎往复，若是者于行宜”可以得出“适合行走”；由“其左琴，其上书，其中多尊蜃玉石，书横陈数十重，对之时倜然以远，若是者于坐宜”可以得出“适合静坐”【点睛】文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种1注释研读法要学会借助注释读懂文言文有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的,对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明读普及性的文言读物，要养成认真参看注释的习惯2猜读法有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时又找不到详释细译的书，这时需要猜测它的意思如范仲淹《岳阳楼记》中“而或长烟一空”，有的书只注释“而或”为“或者”，“长烟一空”未注，读者先要“猜”“长烟”是什么，认定系指“大片烟雾”或“大片云烟”；至于“一空”，不是“布满整个天空”，而是“完全消散”这种方法即称“猜读”3片段或全篇抄读法在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记,摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法

（4）注译简析抄读法这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处抄原文；给生字注音；给生词释义；有时还可对词性和用法，以及句式做一些说明；然后翻译一遍一小节或一段结束，对主要内容作一小结如此坚持不懈，搞它二三十篇,必有助于提高阅读浅近文言文的能力参考译文在人的欲望之中，只有眼睛是没有穷尽的耳朵、鼻子、嘴巴，它们的欲望都是很容易满足的眼睛向上观看，向下窥视，能够看尽天地之间的事物，但是这些足以满足眼睛的欲望吗？然而古代的圣人把观看东西这一能力赋予眼睛，也一定会把“艮”授予它“艮”就是停止”黄鸟寻找栖息之地，它知道在哪里停下栖息“，黄鸟尚且如此，何况是人呢！园子是用来愉悦眼睛的，也是用来栖身的人的寿命不过百年，能够愉悦眼睛而又与四季分不开的是园子，能够寄居一身而又不免行走的是园子如今看我的随园，幽深回环，一间房子看完，一间房子又接着出现，园中参杂着像镜子反射一样的光线，给人晶莹剔透的感觉，往来其间，甚感着迷像这样的情况，随园是适合行走的房中左置琴，上置书，又摆放一些酒具玉石，书本累积有几十层，面对着这些，内心超然物外像这种情况，随园是适合静坐的高楼遮挡园子西面，清流回旋湍急，万竿翠竹犹如绿海一般，在这里不用担心盛夏酷暑这种情况是适合夏季居住的透明的玻璃装在窗上,坐在屋中眼睛可以看到落雪却感觉不到寒风，这种情况是适合冬季居住的园中百枝梅花，十余丛桂花，月光入射，花影分明，微风吹过，可闻花香这种情况适合是适合春秋两季居住的长廊相接，风雨雷电交加，也不能阻止我行走这种情况是适合风雨之时游玩的这几种适宜居住、游览的条件，得到其中一个，便能基本满足人的需求，更何况全部占有的人的？我刚得到这座园子的时候，一开始也想不到这些二十年来，多次与人合作，清理园子，抛弃了一些，也修建了一些已经在房梁上加盖了屋顶，我还能再加些什么呢？年高近衰，放弃仕途从事生产，在园中弹琴，吟咏先王的美好品德，这也不能够停止吧后代即使有修造随园的人，也不过是做些修建水坝，粉刷墙壁之类的事，随园必定没什么大的变化应该写文章记载随园的建成，园中的景点排布，是参照（仿照）王维“耦川别业”而来的乾隆三十一年三月记

12、例文“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是吃的苦中苦，方为人上人但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章，戳中了很多家长的心扉中国孩子诚然有很多言行、教养方面的问题,但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细也正因为这个原因，他才会“实在想不通”至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立教育界常提的概念是“激励”有激励的教育和“快乐教育”大为不同换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层愉悦这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长,有所变化愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育这也不正确1987年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的原则之一，是“明确高标准”学生自己也不希望学习中得不到拉升但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高让学生学得进去才是王道发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法教育革新的起点，应该是一场话语的革命很多时候大家在讨论错误的话题要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的,但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐”教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则话题作文作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么？与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气考生可针对以上问题给出自己的认识“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异,因材施教考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番参考立意

1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识

2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段

3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕

4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远结构示例题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”

5.阅读下面这首唐诗，完成下面小题竹郑谷宜烟宜雨又宜风，拂水藏村复间松移得萧骚从远寺，洗来疏净见前峰侵阶辞拆春芽迸，绕径莎微夏荫浓无赖杏花多意绪，数枝穿军好相容（注）郑谷（约851-910）唐朝末期著名诗人

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联写翠竹与烟雨清风最相宜，它拂动流水，掩映村庄，与松树相伴B.颔联写移栽的竹子经诗人清洗后，清疏明净的枝叶掩映着前方的山峰C.这首诗意境优美，句句如画，给人以不尽的美的享受，流露出诗人对竹的喜爱之情D.本诗语言清婉晓畅，讲究练字“拂”“藏”“迸”等动词写出了竹的姿态和生长环境

2.全诗诗句不见一“竹”字，但处处有“竹”，诗人是通过哪些手法来表现“竹”的？请结合全诗简要分析

6.补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1），此时无声胜有声……，铁骑突出刀枪鸣（白居易《琵琶行》）

（2）青山隔送行，,o（王实甫《长亭送别》）

（3）燕、赵之君，始有远略，,o（苏洵《六国论》）

（4）寄蜉蟾于天地，o,羡长江之无穷（苏轼《赤壁赋》）

（5）柔情似水，,忍顾鹊桥归路,又岂在、朝朝暮暮（秦观《鹊桥仙》）

7.阅读下文，完成各题来世我愿意做托斯卡纳

①的一棵树陈丹燕

①要是有来世，我想我不愿意再做一个人了，做一个人，是很美，可是也太累我来世想做一棵树，长在托斯卡纳绿色山坡上的一棵树要是我的运气好，我就是一棵形状很美的柏树，像绿色的烛火一样尖尖地伸向天空，总是蓝色的，金光流溢的天空教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果参考素材

1、“世界不会慢下来等你，你不跑，就会被抛弃”这句话成为哽在所有人心中催生焦虑的鱼刺对于父母来说，教育好一个孩子，让他能适应快节奏的发展、赢得掌控自己人生的自由，变得越来越难他们奔波在各种培训班之间，争着将孩子送入重点学校,让孩子拼命奔跑，却收效微薄、仍然惶恐茫然

2、郭德纲讲过一个小故事“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑没伞的孩子你就得拼命奔跑！像我这样没背景、没家境、没关系、没金钱的.一无所有的人，你还不拼命工作，拼命奔跑，那活着还有什么意思！”

3、著名作家龙应台在给儿子的信中写过这么一段话“儿子，我要求你用功读书，不是让你跟别人比学习成绩，而是希望你将来就业时有选择的权利，选择有意义的工作,而不是被迫谋生”

4、我应当教给你正确的价值观这是一个很公平的世界，付出和收获永远成正比，投机取巧终究无法长久，如果你的野心远远超出了你的实力，你的才华只会害了你；我应当教给你拼搏的精神没有人能随便成功，每一个创业成功的老板的背后，也一样有着无数个不眠之夜和奋斗的辛酸历程；我应当交给你独立思索的精神我和学校所能教的，永远都是知识中的沧海一粟，在我们无法触及的地方，你需要靠自己去探索，去追求，去完成远方星辰大海的开拓

5、教育孩子的方式，不是跟上社会的潮流“就可以的，还要看孩子的性格特点和年龄阶段去进行的如今的社会上，成人的生活压力越来越大了，消化不过来的，直接就凌驾到孩子的身上了才上幼儿园的年龄，一些”称职“的父母就开始各种的着急，比如给孩子报读各式各样的兴趣班以增加”技能“，孩子一放学回家就检查作业和每天在学校学习过的内容家长们，别太着急，你的孩子现在都只不过是个孩子呢【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力

①矛盾分析；

②现象与本质分析;

③数量与质量分析；

④普遍性与特殊性分析；

⑤因果分析；

⑥必然性与偶然性分析；

⑦可能性与现实性分析；

⑧内容与形式分析；

⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析

②我的树梢是尖尖的，在总是温暖的绿色的山坡上静穆地指向天空，好像是一个在沉思着什么的人，其实我没有思想，也不再了解思想的疼痛我站得高高的，边上就是在古代战争中留下来的城堡我能看见很远的地方，变成了孤儿的拉斐尔正在度过一条蓝色的小湖，他要到罗马去画画，他忧郁地看着托斯卡纳美丽的坡地，这是他在告别自己的故乡而在一个阳台上，达芬奇正在给蒙娜丽莎画着肖像，她微微笑着，是那种内心细腻的人，为了掩盖自己而挡在面前的微笑，没有这种心思的人，会觉得那种笑很神秘的年轻的米开朗基罗从翡冷翠老城里的一扇木门里走出来，他的脸带着受苦的样子，他的天才压死了多少代画家，可他觉得自己的一生是不幸福的而在圣马可修道院里，安波切利在墙上画出了世界上最美的天使报喜我终于有机会看看我喜欢的画家虽然这一次我的心不再会有疼痛而甜蜜的感觉，可我终于是看到他们了

③我长在山坡上，天天晒太阳，鸟在我头上叫，风从我的树枝里经过，像梳子经过长长的头发我的一生只要好好地站在那里就行了要是有风把我吹倒了，经过的人都说“该死的风”不会说“你为什么还躺着伤心，快自己站起来，上帝都说了，你要自救，上帝方能救你”我希望在我无尽的生生世世里，有一世是这样一棵可以放任自己，甚至对自己都可以不负责任的柏树我只能生在那里，站在那里，枯死在那里，没有选择，也不承担责任爱树的人要是一定要把我挖回家，我就死在他家的院子里,让他内疚要是没有人打扰，我就一辈子在自己熟悉的山坡上，边上每一棵橄榄树都是世交，从来也没有迁徙时的凄惶要是风轻轻地吹过的话，我弯了自己的树梢，路过这里的但丁看到了，把我风里好看的样子写在他的书里几百年都过去了，人们到但丁在托斯卡纳的故居去参观，还能听到一个柔和的男声，用优美的意大利语，朗诵着这个片段

④我在夏天的黄昏里像一个墨绿的影子一样，没有感情，只是将自己被夕阳拉长的树影子投在驿道上，那是古老的驿道，还是美第奇家族为了征服整个托斯卡纳而修的我看到急急地骑着马经过，回到阿拉维去接他的，去奔赴一个悲剧可是我不会感到伤心我只是把自己的影子轻轻覆在他的脸上和身上，短短的一分钟许多年以后，他们的故事被写成了书，画成了画一个中国的小姑娘坐在她的单人床上看翻译成中文的这本书，看到了一棵长长的柏树在路上她指着画上的树，对她的妈妈说“它看上去真的伤心啊”但实际上，我一点也不伤心，因为一棵树是没有心的

⑤做托斯卡纳山坡上的一棵柏树，一生一世，面对的只是在阳光里宛如流蜜的绿色大地，这是多么好的来世可是人到底有来世吗——选自陈丹燕《今晚去哪里》.注

①托斯卡纳位于意大利中部，首府翡冷翠，今译为佛罗伦萨，欧洲文艺复兴运动的发源地

1.模仿下列句子造句我就是一棵形状很美的柏树，像绿色的烛火一样尖尖地伸向天空，总是蓝色的，金光流溢的天空

2.简析文章第

②段引述拉斐尔、达芬奇、米开朗琪罗、安波切利等人物的作用

3.赏析第

③段划线部分的表达效果

4.在第

④段横线上填入文学人物名

5.简析最后一段划线句的作用

6.下列对文章的理解分析正确的两项是（）A.第

②段中“这一次我的心不再会有疼痛而甜蜜的感觉”,表达“我”看了那幅画的感受,因为“我”已成为一棵没有思想的树，所以看到喜欢的画也无动于衷B.第

②段中“他的天才压死了多少代画家”，实际上是在赞叹米开朗基罗的才华，以至于他之后的几代画家都不能超越他C.第

③段结尾描写人们到但丁故居参观的场面，目的在于表现但丁作品流传的久远，增加文章的生动性和感染力D.题目“来世我愿意做托斯卡纳的一棵树”，表达了作者对托斯卡纳的热爱，托斯卡纳的美景深深打动了作者她只想沉浸在这个氛围之中，成为大自然的一部分E.本文采用虚实结合的手法，在对现实的描摹中融入丰富的想象，语意隽永，意味深长F.作者是女性作家，语言细腻柔和，在娓娓的叙述中表达了自己对人生的感慨和思索

8.阅读下面的文字，完成下面小题材料一由浙江蚂蚁金融服务集团与中国绿化基金会合作发起的“蚂蚁森林”公益造林项目，截至2018年II月，已在内蒙古自治区阿拉善盟、鄂尔多斯市等7个盟（市）落实项目造林

35.5万亩，植树3200多万株，投资

1.67亿元……“蚂蚁森林”项目是蚂蚁金服集团支付宝客户端的一款公益行动，用户通过步行、地铁出行、在线缴纳水电煤气费、网上缴交通罚单、网络挂号、网络购票等行为，减少碳排放量，待能量累积到相应数值后，用户可在支付宝认养一棵虚拟树，由公益组织、环保企业等蚂蚁金服生态伙伴在规划区域种下一棵实体树（摘编自《中国绿色时报》2018年11月28日）材料二淘票票买一次电影票可以生成180g的能量，一个用户在淘票票购票100次就能在蚂蚁森林种下一棵梭梭树，那梭梭树的种树费用就由淘票票承担同样，盒马鲜生、哈啰单车、饿了么、钉钉等也要为用户的能量付费当然，在这些可找到源头的能量之外，还有很多普惠性的能量产生场景无法找到源头，只能由支付宝付费乘坐公交地铁、行走、线下支付……这些找不到源头的能量场景均由蚂蚁金服买单蚂蚁森林表示，他们还在做开放的伙伴计划这些能量场景的入驻都是开放的一部分，他们希望未来能够更加开放你种下的梭梭树、红柳、胡扬、樟子松、柠条并不都是支付宝出钱，这个事实有没有颠覆你以往的认知你在蚂蚁森林里兢兢业业地收能量、偷能量、种树；蚂蚁森林用能量“勾弓I你用淘票票、飞猪买票，用哈啰、乘车码出行；而为你低碳行为买单的企业则在用蚂蚁森林能量吸引你的消费，觉得自己一点也不亏在这过程中，你用自己的低碳环保行为种了树，商家用能量赢得了你的消费，支付宝的蚂蚁森林拥有了超高好评，大家的脸上都洋溢着幸福的笑容这是一种高级的公益（摘编自《新浪财经》2019年7月12日）材料三来自浙江的“90后”小伙沈钧亮怎么也没想到，自己有一天竟然靠种树站上了联合国领奖台当地时间9月26日晚，沈钧亮作为支付宝蚂蚁森林5亿种树人的代表，在纽约颁奖典礼现场接过了联合国最高环保荣誉——地球卫士奖一周前，联合国环境署宣布，支付宝蚂蚁森林获得2019年地球卫士奖的“激励和行动”奖项这也是继塞罕坝林场、浙江“千村示范万村整治”工程之后，中国的绿色创新项目连续第三年获此奖项“改变世界是意外的，但我自己首先被改变了”在颁奖典礼现场，沈钧亮分享了他的种树故事玩蚂蚁森林三年，爱上早起和跑步，减掉了110斤体重.种下了14棵真树“是蚂蚁森林帮我养成低碳生活的好习惯，这三年，只要能走路我就不会坐车，”沈钧亮表示，坚持走路和跑步很辛苦，但想到自己努力种下的树正在守护地球就很有成就感，“感觉我跟地球一起变好了”就在地球卫士奖颁奖当天，联合国《气候变化框架公约》秘书处在官网宣布，因在应对全球气候变化方面的创新路径探索和积极示范作用，支付宝蚂蚁森林获得应对气候变化项“灯塔奖”（摘编自“中国新闻网”2019年9月27日）材料四“蚂蚁森林”由中国蚂蚁金融服务集团（简称蚂蚁金服）于2016年8月在支付宝平台推出，用户通过在“蚂蚁森林”里记录自己日常生活中的绿色出行、在线支付水电费等低碳行动积攒“绿色能量”，在手机里“种树”用户每养成一棵虚拟树，“蚂蚁森林”和公益伙伴就会在荒漠化地区种下一棵真树截至今年8月，5亿“蚂蚁森林”用户累计碳减排792万吨，在荒漠化地区种树

1.22亿棵蚂蚁金服董事长兼首席执行官井贤栋表示，“地球卫士奖”是对“蚂蚁森林”项目的肯定技术和开放平台让人人参与低碳生活成为可能，这份荣誉属于所有参与者过去3年“蚂蚁森林”影响了5亿人，未来3年“蚂蚁森林”的目标是带动全球10亿人参与低碳行动在防治荒漠化、保护环境的同时，他们也在探索如何让农民的收入更多来源于青山绿水除了通过种树提供就业机会外，还希望通过农产品开发项目、电商平台等帮助农民实现增收（摘编自“新华网”2019年9月27日）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A.蚂蚁森林项目依托3年来的5亿用户的低碳行为，在内蒙古自治区种树

35.5万亩,投资L67亿元，助力当地的生态保护B.如果你用淘票票多次购票，积累到了180009能量，种下了一棵虚拟的树，那么真实的种树费用就会由淘票票企业全额支付C.中国绿色创新项口连续三年获得联合国最高环保荣誉一一地球卫上奖，表明了中国在环保领域取得了显著的成就D.截至2019年8月，蚂蚁森林通过手机虚拟种树的方式，已经在荒漠上种下了

1.22亿棵树，这种方式得到了社会的认可

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.用户可以通过多种方式收集积累能量，只要能量积累到了一定程度，公益组织等便会为他种上一棵现实生活中的真树B.如果一些能量场景不能找到源头，那么这些部分只能由蚂蚁金服来买单，比如线下支付、步行运动、乘坐公交等C.对于沈钧亮来说，蚂蚁森林改变了他的生活，不仅让他爱上运动，成功地减掉体重,而且还种下了14棵真树，并作为代表站上了联合国领奖台D.在过去的几年中，蚂蚁森林让农民增收的丰要方式是通过种树提供就业机会，在未来三年，他们可能会提供更多的方式来帮助农民增收

3.“蚂蚁森林”获得成功的原因有哪些？请结合材料内容简要分析

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说第一段列举地名时没有使用省略号，全部列举出来，增强了小说的真实性和感染力B.“不久前林浦也下了一场大雪”和“林浦的居民蒸腾的热气”形成对比，衬托出许三观的孤独、艰辛和绝望C.小说节选部分并没有跌宕起伏的矛盾冲突，而是采用大量人物对话推动故事情节发展，将读者带入其中D.本文的人物除了许三观都没有交代名字，一是符合情节真实的需要，同时也突出了林浦热情、善良、朴实的民风，丰富了主题。