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年高考语文模拟试卷2023注意事项
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内
2.答题时请按要求用笔
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑
5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀
1、阅读下面的文字，完成小题每年因为“过度生活”而患病的中老年患者,其中，有不少中老年女性热衷于练习瑜伽虽然瑜伽练习好处多多，对于提高迷走神经的兴奋性、提高通气机能和肺功能有一定功效；对于呼吸系统和心血管系统的提高有促进作用，是较为理想的一种健身运动方式长期坚持瑜伽练习中老年女性塑造身体形态,保持体型O o一位女性患者自述头晕一年有余，医生查体发现她的本应有生理曲度的颈椎已经变直，而且轻度错位，但患者不了解情况，仍坚持高难度瑜伽动作训练，但其实她已经并不适合后仰等动作，这些动作会加重压迫椎动脉—之头晕A.不可胜数增强有助于导致B.比比皆是增加有助于以至C.比比皆是增强有赖于以至D.不可胜数增加有赖于导致
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.对于呼吸系统和心血管系统的功能保障有促进作用，是一种较为理想的健身运动方式B.对于心血管系统和呼吸系统的功能改善有促进作用，是一种较为理想的健身运动方式C.对于呼吸系统和心血管系统的功能改善有促进作用，是较为理想的一种健身运动方式D.对于心血管系统和呼吸系统的功能保障有促进作用，是较为理想的一种健身运动方式
3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.不过，练习瑜伽也需要一些技巧B.所以，瑜伽应为全民健身的首选C.但是，瑜伽动作也并非人人适合D.可是，瑜伽练习需要有教练引导
2、阅读下面的文言文，完成各题叶秀发，字茂叔，金华人秀发师事吕祖谦、唐仲友，极深性理之学，以余力为文，辄擢庆元丙辰进士第弟子D.不队七尺之节队通“坠”A.臣身为国遽征忠为司隶校尉B.及还许，上之不队七尺之节
2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）C.以相威临琰遂以罪征D.昔苏武困于匈奴卒于官
3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时/董太后姊子张忠为/南阳太守因势放滥臧/罪数亿/琰临当之部/大后遣中常侍以忠属厚B.时/董太后姊子张忠为南阳太守/因势放滥臧/罪数亿/璨临当之部/太后遣中常侍以忠属厚C.时/董太后姊子张忠为/南阳太守因势放滥/臧罪数亿/琰临当之部/太后遣中常侍以忠属琰D.时/董太后姊子张忠为南阳太守/因势放滥/臧罪数亿/琰临当之部/太后遣中常侍以忠属琰
4.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.辟，意思是征召、荐举是中国古代耀用人才的一种制度，盛行于汉代，朝廷征召称“辟”，三公以下官府征召称“征”OB.印绶，指印信和系印信的丝带古人印信上系有丝带，可佩带在身印绶是官爵的凭证，故常借指官爵C.司徒，是古代官制体系中的一个重要官职周时掌管国家的土地和人民的教化西汉末罢丞相，置大司徒，与大司马、大司空并为三公东汉时称司徒，与太尉、司空并为三公，分掌丞相职能后代沿置，多无实权，至明代废明清时别称户部尚书为大司徒D.匈奴，亦称“胡”，是我国古代北方民族之一战国时游牧于燕、赵、秦以北地区东汉时分裂为南北二部，北匈奴在公元1世纪末被汉击败，部分西迁南匈奴附汉，西晋时曾建立汉国和前赵国，后逐渐与汉族融合
5.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.徐琰为官正直，不畏权势他敢于许逆太后，不因张忠是太后姐姐的儿子而徇私枉法，但也因此被张忠捏造无端之罪免官B.徐琰年少时即博学，后被公府征召，被推举为高第，逐渐升迁为荆州刺史C.徐谬忠于皇上，有节操有远见，他以龚胜、鲍宣自比表达必死的决心，使袁术不敢强逼，后又把所得到的袁术盗取的传国玉玺交给了汉献帝D.徐珍以身为国，为官期间，能惩恶扬善，威风大行，能教化百姓，形成好的风气，所以皇帝派他持节拜曹操为丞相时，曹操愿意把丞相位让给他
6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）琰到州，举奏忠臧余一亿，使冠军县上簿诣大司农，以彰暴其事
（2）献帝迁许，以廷尉征，当诣京师，道为袁术所劫，授颦以上公之位
11、阅读下面的文言文，完成下面小题裴濯，绛州闻喜著姓父琰之，永徽中为同州司户参军，不主曹务，刺史李崇义始轻之，语之日“同，三辅，吏事繁，子盍求便官？毋留此！”琰之唯唯属吏白积案数百，崇义让使趣断，琰之日“何至逼人？”乃命吏连纸进笔为省决，一日毕，既与夺当理，而笔词劲妙崇义惊日“子何自晦，成吾过耶？”由是名动一州，号“霹雳手”后为永年令，有惠政，吏刻石颂美以仓部郎中病废濯侍疾十余年，不肯仕琰之没，始擢明经，调陈留主簿，迁••监察御史时崔溪、郑惜典吏部，坐奸赃，为李尚隐所劾，诏濯按讯，而安乐公主、上官昭容为阿右，濯执正其罪，天下称之累进中书舍人睿宗造金仙、玉真二观，时旱甚，役不止，濯上言“春夏毋聚大众，起大役，不可兴土••••功，妨农事若役使乖度，则有疾疫水旱之灾，此天人常应也今自冬徂春，雨不时降，人心憔然，莫知所出，而土木方兴，时旱之孽，职为此发今东作云始，丁壮就功，妨多益少，饥寒有渐《春秋》庄公三十一年冬，不雨，是时••岁三筑台；僖公二十一年夏，大旱，是时作南门陛下以四方为念，宜下明制，令二京营作和市木石，一切停止直••如农桑失时，户口流散，虽寺观营立，能救饥寒敝哉？”上不报迁兵部侍郎以铃总劳，特授一子官开元五年，为吏部侍郎，甄拔士为多拜御史大夫濯雅与张说善说方为宰相数荐之濯长于敷奏天子亦重焉擢吏部尚书世俭素而晚节喳酒为麦修塞以意必为矮改太子宾客卒，赠礼部尚书，谥日懿（节选自《新唐书・裴濯传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.灌雅与张说善/说方为宰相/数荐之/濯长于敷/奏天子亦重焉/擢吏部尚书/世俭素/而晚节嗜酒/为奢侈事/议者以为缺/B.濯雅与张说善/说方为宰相/数荐之/濯长于敷奏/天子亦重焉/擢吏部/尚书世俭素/而晚节嗜酒/为奢侈事/议者以为缺/C.灌雅与张说善/说方为宰相/数荐之/濯长于敷奏/天子亦重焉/擢吏部尚书/世俭素/而晚节嗜酒/为奢侈事/议者以为缺/D.灌雅与张说善/说方为宰相/数荐之/濯长于敷/奏天子亦重焉/擢吏部/尚书世俭素/而晚节嗜酒/为奢侈事/议者以为缺/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.明经是古时选举官员的科目，被推举的人须通晓经学，唐代科举以诗赋取土谓之进土，以经义取土谓之明经B.中书舍人是中书省的属官，历代名称和职务不尽相同，唐时掌管诏令、侍从、宣旨和接纳上奏文表等事C.《春秋》是我国现存的第一部编年体史书，儒家经典之一，与《论语》《盂子》《中庸》合称为“四书”D.二京是指汉代的东京和西京，即西汉都城长安和东汉都城洛阳，张衡《二京赋》中的“二京”也是指长安与洛阳
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.裴濯侍父多年，不愿仕进裴灌父亲既有才华又施政惠民，任仓部郎中时患病辞官，裴灌为父侍疾十多年，直至父亲去世后才肯出来为官B.裴淮不畏权贵，秉公处事崔温、郑惜因贪赃被弹劾，安乐公主、上官昭容偏袒他们，裴濯不徇私情，引经据典,公正地处置他们的罪过C.裴濯进言劝谏，毋妨农事睿宗建造金仙、玉真二观时旱灾严重，裴濯引用《春秋》的记载劝谏天子春夏不可役使过度，应该停止一切土木工程D.裴灌量才选人，多士被选任兵部侍郎时选才有功，天子奖励其子为官，开元五年裴濯转任吏部侍郎，选拔了很多士人
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1属吏白积案数百，崇义让使趣断，琰之曰“何至逼人？”2有如农桑失时，户口流散，虽寺观营立，能救饥寒敝哉？
5.裴濯的父亲裴琰之为什么被称为“霹雳手”？
12、阅读下面的材料，根据要求写作“少年辛苦终身事，莫向光阴情寸功”，勤奋学习是中华民族的优秀传统；“努力到无能为力，拼搏到感动自己”，类似的励志标语也经常出现在毕业班里，提醒学生不能在勤奋拼搏的年华选择安逸可学习中的一些现象却令人困惑:有的学生埋头题海整日刷题，成绩却不尽如人意；有的学生一味用搜题软件帮助自己答题，却忽略对自主探究能力的培养；有的学生将劳逸结合当作懒散的理由，反而嘲讽那些成绩暂时不够理想却坚持勤奋学习的同学……这引起了人们的深思请结合材料的内容写一篇文章，体现你对勤奋学习的认识与思考，并提出希望与建议要求结合材料，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.A
2.B
3.C【解析】
1.本题考查近义词辨析的能力解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选再运用排除法排除不符合句意的选项比比皆是到处都是不可胜数不能数完，形容数量非常多第一处强调数量多应选“不可胜数”增强增进，加强增加在原有的基础上加多第二处强调“强化”而非“加多”应选“增强”第三处，强调练习瑜伽对中老年女性有“帮助”应选“有助于”导致指使产生，促成；引起；造成（常用于不好的结果）以至表示时间、数量、程度、范围等的延伸；用于下半句开头，表示上述情况所达到的深度或结果此处“头晕”是个坏结果应选“导致”故选A
2.本题主要考查辨析并修改病句的能力命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型“保障”与“功能”不搭配，排除AD两项“一种”属于数量词定语应放在最前面，排除CD两项故选B
3.本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应根据上下文语境，前文强调练习瑜伽的好处，后文指出应该注意的问题，此处应为转折关系，排除B；“但是”与上文的“虽然”搭配，形成转折关系，下文的举例则证明了“瑜加动作也并非人人适合”的观点，排除AD故选C【点睛】常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等
2、
1.A
2.A
3.C
4.
（1）这正是臣子竭尽全力（为国）献身的时候，如果我们先撤离了，那么全城的百姓怎么办呢？
（2）同僚来探问他的病情，秀发整理衣襟（和他们）对坐，言辞恳切地专心研讨的边防事务，不说其他的话【解析】
1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断“调”是动词，表示职位的变迁，意思是“调任”，后面接官职，“丞”是指县丞，是官职，前面“安庆府”“桐城”都是地方，所以应该在“丞”后断开，排除B项；“桐城为邻壤”主谓宾俱全，应在“壤”后断开，排除C项；“号泣求避”的主语是“家人”，所以“家人”应放在后一句中，排除D项故选A
2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项，”文中指被叶秀发顶替的桐城城防官员”于文无据原文是“事定，制闾忌其功不自己出，上其擅斩非法，降迪功郎，知徽州休宁县”故选A
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”C项，”史弥远详细了解此事，当面表示敬佩之情”错误，第三段写到“史弥远当国，人有自桐城来者，弥远以秀发事为问，……”这属于侧面描写，没有当面表示敬佩之情故选C
4.本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实
（1）中，“此正臣子竭力致身之日”判断句，“致身”，献身；“苟”，如果；“去”，离开，撤离；“如……何”，把……怎么办
（2）中，“同列”，同僚；“整襟”前省略主语“秀发”；“拳拳”，言辞恳切；“边事”，边防事务；“他言”，其他的话【点睛】可以借助如下特点进行断句，借古代文化常识断句要给文言断句，常常需借助古代的文化常识，如天文、历法、地理、历史、官职、科举、姓名等根据互文、对偶、排比等断句，文言中常有对偶句、互文句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处，接着断开几处的效果根据前后相承关系断句，文言文多写得紧凑严密，行文中多使用前后相承句根据总说分承或分说总承关系断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法掌握了这个写法，对断句定有帮助根据韵文的特点断句，有的文言文是韵文，韵文有一定的用韵规律按照这个规律去断句，常常能取得很好的效果借助对话的标志断句，文言对话常用“日”、“云”等字，根据这些有标志的词去断句，也能收到好的效果根据反复结构断句，文言文中常有些反复的句子结构，根据这个特点去断句，也能收到事半功倍的效果借助文言虚词断句，文言行文，多用虚词来表达语气或感情如句首就常用如下语气助词夫、盖、盍、若夫、嗟夫等，句末常用如下语气助词者、也、矣、乎、哉、耶、耳、而已、欤（与）等，借助这些文言虚词，就可帮助断句借助误法结构断句，文言语法中有一些固定结构，如”……者……也”、不亦……科”、何……之有”，“孰与……乎”“为……所……”、”受……于……”等，根据这些结构也可断句参考译文叶秀发，字茂叔，是浙江金华人秀发师从吕祖谦、唐仲友，极其深入地研究了性理之学，用余力来写作文章，就于庆元丙辰年考中了进士年幼者（或求学之人）很仰慕他，跟从他读书求学的人每年多达数百人最初任福州长溪主簿，遭遇父亲的丧事回家服丧结束，转任庆元府学教授任职期满后按资历经核准升为从政郎、建宁府政和令遭遇母亲丧事，服丧结束后，调任安庆府桐城县丞金兵侵犯薪、黄二州，桐城县与二州接壤，众目睽睽之下不能保全金人的骑兵将要迫近，秀发的家人哭喊着想要避逃，叶秀发呵斥他们说“这正是我竭尽全力以身报国的时候，即使死了又有什么遗憾呢，如果我们先离开了（这里），那么全城的百姓该怎么办呢？”于是修筑城墙、挖深护城河,每天为战备防御谋划恰逢金人派出的间谍来到，秀发抓获了他，立刻在城门前斩首示众金人的计划失败不能够接近桐城，桐城得以保全事情结束后，将帅忌恨这功劳非己出，就上奏朝廷说叶秀发擅自杀金国间谍是非法的降职为迪功郎没多久，又被授予宣教郎，担任徽州休宁县知县不久因追究先前的事被革去官职秀发退居十多年，没有丝毫怨恨，唯独对李诚之的冤屈感到激愤，上书朝廷（为他）争辩当初，诚之守卫靳州，薪州陷落，全城的士兵全部战死没有投降的人，诚之望着京城的方向拜了两次，拔剑自刎议论的人不记取他的忠勇，反而责难他不能保全百姓，因此秀发不平则鸣为他争辩言辞激愤，听到的人都为之感叹史弥远掌权的时候，有从桐城来的人，弥远拿秀发的事向他询问，这个人遍言秀发安抚百姓安定社会的详细事迹，并且说“我们能够活到现在，都是受叶桐城的恩赐，否则桐城沦陷已经很久了”弥远点头称许，随口问参知政事宣缙，他说的话也一样弥远感叹说“差点错失贤才啊！”高沙有三十六个湖，水位高而田地低，堤防不坚固，形同千里之地为一个大沟壑，百姓遇水会绝收的叶秀发建立石坝来疏导水势，蓄水泄水能稳定下来，没有旱涝的担心了不久转任承议郎，秀发发病，上书朝廷请求辞职，朝廷特升他为朝奉郎不久，秀发的病情加重，他极力弹劾贪官下属（胥吏差役）劝他何必这样辛苦自己，秀发说“不行，（否则）我死之后，他们一定会逞能残害百姓的“同僚来探问他的病情，秀发整理衣襟（和他们）对坐，言辞恳切地专心研讨的边防事务，不说其他的话他的忠义出于天性，到死没有改变庚寅年九月去世，享年七十岁死的时候，只留下几箱书籍，一套破衣服，到了无法殓葬的地步
3、D【解析】本题考查学生语言表达的连贯性此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断结合“理性认识”“反映客观事物”“揭示社会生活的本质规律”等分析，主要讲小说家的理性思考部分，根据认识的变化过程分析，
①③⑥应该在一起结合“人类”分析，
②⑤应该在一起，
④是对前面内容的总结，综合分析，顺序应该为
②⑤④①③⑥故选D
4、
1.C
2.
①吕诗中的木芙蓉花有从容、独立、坚劲的精神不管命运与际遇如何，只着力用心地绽放自己的生命，自开自落,任由东风
②陈诗中的木芙蓉花有无畏、洒脱、豪迈的精神不惧怕秋霜，只任性绽放，随便一开，就是三百朵【解析】
1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案c项，”都用了对比手法”错，吕诗中“犹胜无言旧桃李”意思是这种精神应当胜过以前人们一直称颂的“桃李不言，下自成蹊”借用“桃李不言，下自成蹊”的典故，说它的品格比桃李更让人敬佩陈诗“占得珍丛第一芳”的意思是她是美丽花丛中第一美虽是“第一芳”却未与任何画作比较故选C
2.本题考查鉴赏诗歌表现手法和思想情感的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“两诗各表现了木芙蓉花怎样的精神”，然后理解理解两首诗的意思，结合有关诗句进行赏析，可先找出表现手法，再说出诗人表达的情感吕诗中首句点明木芙蓉生长的地方，就是在小池的南边第二句“雨后霜前着意红”，用了拟人的手法，写木芙蓉风吹雨打之后，在寒霜的侵扰之下，用心努力地开放出美丽的花朵，突出了木芙蓉不畏艰难、无惧风霜的特性“犹胜无言旧桃李”借用“桃李不言，下自成蹊”的典故，意思是说，桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条小路李广将军就是以他的真诚和高尚的品质赢得了人们的崇敬诗人在这里说木芙蓉“犹胜无言旧桃李”，就是说它的品格比桃李更让人敬佩“一生开落任东风”写出了木芙蓉的从容与淡定，不管风吹雨打，不管环境多么的恶劣，也按自己的本性，自开自落这是一种潇洒，从容自在的形象，诗人好像是在写木芙蓉的品格，实际上是托物言志抒发自己也要像木芙蓉那样，不管环境有多恶劣，不管有多么的艰难，也依然从容淡定，坚持走自己的路陈襄诗的意思就是，树林中的叶子都已经发黄了，只有芙蓉花还在盛开它根本就不畏惧霜寒，随随便便就能开个三百朵从而表达了作者不屈服于政治压力的决心四句诗写出了木芙蓉无畏、洒脱、豪迈的精神不惧怕秋霜，只任性绽放，随便一开，就是三百朵
5、
1.D
3.同都表达了对竹的喜爱和赞美异《竹》表达了诗人恬淡闲适，逍遥山水的隐逸之情；《题画》表达了诗人不甘庸常，自信傲睨，有大展鸿图，匡时济世的凌云之志【解析】
1.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析D项，”表现了作者轻视普通劳动者的态度”分析错误一句“扫云扫雾真吾事”表达出作者强大的自信和如竹一般的洒脱，并无对普通劳动者的轻视故选D
2.本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感两诗都写了竹，表达的情感既有相同之处，又有所不同相同点《竹》中“宜烟宜雨又宜风”等诗句，不着一个“竹”字，但句句均未离开竹诗中透露出诗人对竹的喜爱之情《题画》中“扫云扫雾真吾事”等诗句，表达出作者强大的自信和如竹一般的洒脱，表达了对竹的喜爱和赞美之情不同点《竹》诗中不仅描写了竹的形象，还特别写了竹拂动流水，掩映村庄，与树相伴的美表达了诗人恬淡闲适,逍遥山水的隐逸之情《题画》主要运用了借景抒情、托物言志的手法，表达了诗人不甘庸常，自信傲睨，有大展鸿图,匡时济世的凌云之志【点睛】如何鉴赏评价诗歌的思想内容和情感态度诗歌的思想内容情感的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，学生面对试题时存在的问题主要是不知道答题的突破口，这就需要掌握一定的方法在鉴赏诗歌的思想内容和情感态度时，首先应注意审题，从题干中明确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角度体悟情感一般从如下几个方面入手一是诗歌的标题，标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容往往都与诗歌的情感有关；二是作者、朝代、注释，这些往往能为理解诗歌内容提供思考的方向；三是要把握情语，即显性的情感词，学生若能在自己的答案包含诗歌中的重点词语，一般就能和答案无限接近了；四是要把握诗歌中意象的特征，联系相关诗句进行分析此外，答题时不要只答出情感而放弃诗句如典例要求“从戏赠入手”，并明确要求“结合全诗”《竹》（唐・郑谷）简析郑谷的《竹》，意境优美，句句如画，给人以不尽的美的享受这首小诗吟咏竹，通篇不着一个“竹”字，但句句均未离开竹诗中不仅描写了竹的形象，还特别写了竹拂动流水，掩映村庄，与树相伴的美诗中透露出诗人对竹的喜爱之情《题画》（清•郑燮）简析这首诗和卒章显志的表达技巧一阵狂风吹来，使竹枝翻卷开来我的本事可以扫云吹雾，怎么会屑于干些打扫尘埃的小事呢？这首诗通过一件小事即风吹竹动，借以表达出自己怀才不遇、不受重用的愤懑和对于施展才华的渴望同时，这首诗却不沉郁，一句“扫云扫雾真吾事”也表达出作者强大的自信和如竹一般的洒脱总之，此诗直白简单,却又以小见大、借物言志，是一首典型的宋代言志诗
6、“通告”改为“报告”，“推出”改为“推动”，“修理”改为“修复”，“调动”改为“启动”，“感激”改为“感谢”【解析】本题考查的是语言表达简明连贯、准确得体的能力本题考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力，侧重得体的考查做此类题目，首先要审明要求，确定分析方向其次，通读材料，大致了解语段的意思，对语句的语体风格进行明辨和认识再次，对应要求，先找后改，对应作答根据特征，看哪些词语有可能存在问题，要利用旧知对之认真推敲“通告”指普遍地通知，普遍通知的文告语段中360阿尔法团队给出的是腾讯漏洞的文件，只适用于腾讯，不是“普遍地通知”，应改为“报告”“推出”指使产生；使出现用在此处不合适“推动”指使事物前进；使工作展开“推动”适合语境需要“修理”指使损坏的东西恢复原来的形状或作用，多指具象事物“修复”指修理使恢复完整，可以修饰抽象事物“修理”用来修饰“漏洞”不恰当，故而改为“修复”“调动”指更动（位置、用途）；调集动员“调动”与“机制”不搭配“启动”指（法令、规划、方案等）开始实施或进行“感激”指因对方的好意或帮助而感动并产生谢意“感激”用在该语境中程度有点过，应改成“感谢”
7、
1.D
2.D
3.
①体现中华民族的精神中国人的智慧力量、坚韧努力和家国情怀等在电影中得以体现
②丰富中华文化的内涵新中国电影开始突破物质层面和个人情感的领域，更多地跟人民大众的精神诉求联系在一起
③提升我国的国际影响力《流浪地球》体现了中国梦里的民族英雄第一次担负起了人类命运共同体的重大使命【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会D项，”提供理想希望和精神力量”错误，提供的应是“对理想希望的眺望、对精神力量的仰慕”故选D
2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项D项，“都展现了国家的发展和平凡岗位上的英雄奇迹”说法绝对故选D
3.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容“中国人的家国情怀较为普遍地出现在主流大片及各种类型的电影创作中”“新中国电影里的中国梦，开始突破物质层面和个人情感的领域，更多地跟人民大众的精神诉求联系在一起““中国梦里的民族英雄，第一次担负起了人美命运共同体的重大使命”据此分条表述即可【点睛】非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系
8、
1.
2.D
3.【小题2】A【小题3】【小题3】B【解析】这篇文章属于文化类论述文，考点包括理解（B）和分析综合（C）两个层级，考查考生的理解词句、筛选整合、理解运用论证方法的能力要提高这类题目的正答率，不仅要读懂所给的材料，还到文中找到与选项有关联的文字，然后看一看文中的信息与选项是否一致，或者选项的内容与文章的信息是否一致，或者由文中的信息能否得出选项中的结论
1.
3.【小题2】此题考查分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法A项”采用了对比的论证手法”错误根据原文信息“新子学’，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格”可知，文章并不是要突出“新子学”与历史上诸子之学的差异，没有涉及正反对比论述【小题31【小题3】此题考查归纳内容要点的能力，侧重分析概括作者在文中的观点态度这类题目解答时首先要通读全文明确论述话题；然后筛选出每一段的关键句，尤其是首尾段中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点态度；最后将选项信息归位，与原文比对理解，找出答案A项“在历史上是互相隔膜的”曲解文意，根据原文“照着讲’与接着讲‘二者无法分离”“从现实的过程看，‘照着讲接着讲’总是相互渗入”可知二者并不是互相隔膜的慕之，从其学者岁至数百人初授福州长溪簿，丁父忧而归服除，转庆元府学教授秩满关升循从政郎、建宁府政和令丁母忧服阕，调安庆府桐城丞金人犯靳黄二州桐城为邻壤万目睽睽不相保骑兵将迫家人号泣求避秀发叱之日“此正臣子竭力致身之H,苟先去之，如一邑百姓何？”修城浚濠,日为备御计会金人使谍者至，秀发擒之，亟斩于城门以徇金人计沮不得近，邑赖以完事定，制间忌其功不自己出，上其擅斩非法，降迪功郎，知徽州休宁县*♦俄以前事论夺秀发退居余十年，无一毫缺望
①意，独愤李诚之之死，上书颂于朝初，诚之守薪，薪陷，一城士卒皆战死无降者，诚之亦望阙再拜，拔剑自到议者不录其忠，反咎其不能全人，故秀发不平而讼之言辞朗烈，闻者嗟••叹史弥远当国，人有自桐城来者，弥远以秀发事为问，其人历言抚绥安定之详，且谓“某等得保首领至今，皆叶桐城之赐，不然，已无桐城久矣“弥远颔之，从容问参知政事宣缙，其言同弥远叹日“几失贤矣！”高沙三十••六湖，水高而田下，堤防不固，则千里一壑，民且无稼秀发建石壕以疏水势，潴泄有恒，无干溢之病寻转承议郎，疾作上书，乞致仕，特升朝奉郎已而，疾甚，力劾去贪墨吏人劝其何自苦如此，秀发日“不可，吾死后，彼必残吾民以逞”同列来问疾，整襟对坐，拳拳唯究心边事，无他言其忠义出于天性，至死不变庚寅九月卒，年七••十卒之日，唯遗书籍数箧，弊衣一袭，至无以为敛节选自宋濂《文宪集》卷十［注］
①缺jue望:不满意
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.调安庆府桐城丞/金人犯薪黄二州/桐城为邻壤/万目睽睽不相保/骑兵将迫/家人号泣求避/B.调安庆府桐城/丞金人犯靳黄二州/桐城为邻/壤万目睽睽不相保/骑兵将迫/家人号泣求避/C.调安庆府桐城丞/金人犯靳黄二州/桐城为邻/壤万目睽睽/不相保/骑兵将迫家人/号泣求避/D.调安庆府桐城丞/金人犯薪黄二州/桐城为邻壤/万目睽睽不相保/骑兵将迫家人/号泣求避/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.闾，指城郭门槛；制闸代指统兵在外的将军文中指被叶秀发顶替的桐城城防官员B.阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷“望阙”指朝向朝廷所在的方向跪拜行礼C.桐城，代称叶秀发，因其时任安庆府桐城丞一职而称；文中其它“桐城”均无此义D.庚寅，干支之一十天干和十二地支共配成六十组，用来表示年、月、日的次序
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.叶秀发才高学深，父母去世回乡守孝叶秀发学问文章都很有名，吸引众多青年慕名求教；叶秀发中第后，做官任职中遭逢父母丧事而回乡居丧，以尽孝道B.叶秀发忠义多智，确保桐城不失敌手叶秀发在金兵迫近桐城时积极主动，每天精心谋划防御策略；抓获金人间谍斩首示众，破除金人计划而使桐城得保全C.叶秀发正直贤德，时人感佩多加称赞叶秀发对于自己蒙冤革职退居在家并不在意，却敢于为同僚李诚之上书鸣冤；史弥远详细了解此事，当面表示敬佩之情C项“无助于促进新思想生成”说法绝对原文有条件限制是“仅停留在照着讲，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新”D项“从照着讲逐渐过渡到接着讲’”错误，曲解文意，从原文第五段“从现实的过程看，照着讲与接着讲总是相互渗入”“世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提”可推知
9、
1.C
2.
①引出下文王大许愿和幻梦的内容;
②为下文霹雷时王大的祈佑埋下伏笔;
③为下文洪水时王大妻的求救作铺垫;
④为后文写王大思想转变、参与修堤作铺垫
3.
①对受灾百姓的同情;
②对积极修堤、保护家园行为的肯定;
③对信奉神明的否定;
④对至深亲情的赞许;
⑤对村民热爱、依恋故土之情的赞美【解析】
1.本题考查学生对作品思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力学生首先应对文本的整体内容有所把握，然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句，将题目材料信息带入选文比对理解分析C项，小说结尾写王大“寂寞地生活着“，“寂寞”与“奋力抗争”反应的生活态度截然相反，所以“对命运的奋力抗争”说法错误故选C
2.本题考查句子在文中的作用作答句子在情节发展中的作用，需要分析文章结构，考虑句子和上下文之间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等
①引出下文王大在关公的法像前祈祝的内容，王大许愿“如能免了这次水灾，他一定买个三牲供祭”，并且王大算计着若立刻天晴，至少还有六七成的收获，于是他梦幻着一担担的米谷挑到打麦场去，跟着一把把的银圆握在了手里；
②但是王大的祈祷并没有如愿以偿，半夜里一个霹雷，又下起了大雨，王大跳下地来又双手合十祈佑，所以，前面的“在关公的法像前跪着，祈祝了许久”为下文霹雷时王大的祈佑埋下伏笔；
③王大妻子对王大说到村东关帝庙求求关帝爷，王大觉得妻子说的对，为下文洪水时”王大的妻把黑儿紧搂在怀里，喊着关帝救命”作铺垫；
④王大”洗净了手脸，在关公的法像前跪着，祈祝了许久”与经过洪灾妻离子散后，他说“我要去修河堤”形成对比，为后文写王大思想转变、参与修堤作铺垫
3.本题考查标题的作用以及把握文中作者情感的能力作答本题，重点回答围绕标题“水灾”表达了作者什么样的情感考生可以从人物的命运分析，可以从一些作者议论、抒情的句子分析，还可以通过小说情节来分析作者表达的情感
①小说以“水灾”为题，描写了忠信村的农夫王大在水灾中房倒屋塌、妻离子散的命运，表达了作者对受灾百姓的同情；
②王大在水灾中死里逃生，当村民阿泉询问他怎样生活时，王大说的“我要去修河堤”，并通过第二年夏天虽仍然接连下雨，但村子里是平安的事实，表明作者对积极修堤、保护家园行为的肯定；
③小说以“水灾”展开故事情节,水灾前王大一家信奉关帝庙的关帝爷，但是无论王大一家如何虔诚，也没有免掉遭受水灾的厄运，通过这表明作者对信奉神明的否定；
④文章通过水灾中“王大喘着气，拉着妻子来到了高坡上”“王大的妻把黑儿紧搂在怀里，喊着关帝救命”等情节的描写，表达了对至深亲情的赞许；
⑤通过水灾后，村里大半的人都踊跃去修河堤，表达了对村民热爱、依恋故土之情的赞美
10、
1.C
2.D
3.D
4.A
5.D
6.1徐厚到荆州后，揭举上奏张忠贪赃一亿多，指派冠军县令呈递文状到大司农处，来揭发暴露张忠的贪污事实2献帝迁都到许昌，征召徐琢任廷尉，当他前往京师任职时，在路上被袁术所劫，袁术授予徐颦上公的职位【解析】
1.本题考核理解常见文言实词在文中含义的能力，重点辨析文言实词的一词多义现象此类试题解答时，一般应将各个选项中的文言实词带入具体语境中进行理解，来判断各个选项中的文言实词的用法是否正确本题，将解释“代入”句子，可以发现C项讲不通印绶是官员任职的凭证，徐黎曾任汝南太守、东海相，其印绶不可能是“借”的，而应是朝廷授予的，故此处“假”应是“被授，授予”的意思故选C
2.本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力此类文言虚词题，解答时，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义是否相同A项的两个“为”，前者是介词，表示目的，可译为“为了，为的是，后者是动词，可译为“担任”B项的两个“之”，前者是代词，指“国玺”，后者是结构助词，可译为“的”C项的两个“以”都是介词，前者表动作行为的方式，可译为“用，拿”“以后省略了代词“之”或“此”，后者表示原因，可译为“因为”°D项的两个“于”均为介词，表示处所，可译为“在”故选D
3.本题考查文言断句的能力此类题要求学生正确理解相关语句，在把握语意的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等并且能通过选项的比对，排除错项,选定正确项本句中，据下文“张忠怨厚”可知“张忠”是人名，在“为”后断开句子不通，可排除A、C两项据下文“臧余一亿”“臧污”等语，可知此句中“臧罪数亿”不可断开，臧应属后句，可排除A、B两项故选D
4.本题考查文化常识的理解识记能力文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累本题，A项，错在“朝廷征召称辟，三公以下官府征召称‘征，说反了，应为“朝廷征召称征，三公以下官府征召称辟”故选Ao
5.本题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对选项设错，包括曲解文意、无中生有、张冠李时间颠倒、地点错误、因国失当等多种情况本题，D项，错在“所以”和“愿意”徐琰忠于国家，为官政绩良好与“皇帝派他持节拜曹操为丞相”“曹操愿意把丞相位让给他”不构成因果关系，属强加因果另“曹操愿意把丞相位让给他”于文无据故选D
6.本题考查文言文翻译的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来第⑴句重点词语“举”，揭举；“臧”，通“赃”，贪赃；“上簿”，呈递文状；“诣”，至U“以，连词表目的，来；“彰暴”，揭发、显露第
（2）句重点词语“迁”，迁都；“诣”，前往；“道”,名词做状语，在路上；“为袁术所劫”，被动句【点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文徐承字孟玉，是广陵海西人也父亲徐淑，是度辽将军，在边境很是闻名徐承年轻的时候博学多才，征辟公府,举荐高职渐渐升任荆州刺史当时，董太后姐姐的儿子张忠任南阳太守，依仗权势骄纵，贪赃数亿，徐疹到这个地方任职，太后派遣中常侍把张忠托付给徐疹徐疹回答说“臣只为国家，不敢听命”太后非常生气，立刻征召张忠做司隶校尉，来胁迫徐建徐疹到荆州后，揭举上奏张忠贪赃一亿多，指派冠军县令呈递文状到大司农处，来揭发暴露张忠的贪污事实又上奏五郡太守及属县有贪赃者，全部抓来问罪，威风大振中平元年，与中郎将朱玺在宛抗击黄巾贼，大败贼人张忠怨狠徐疹，与诸多宦官诬陷徐疹，徐疹于是代罪征敌有击破贼人功劳，得以免官回家后来再次被征召，升任汝南太守，转任东海相，所处化行汉献帝迁都到许昌，征召徐疹任廷尉，当他前往京师任职时，在路上被袁术劫持，袁术授予徐疹上公的职位徐岁于是感叹说“龚胜、鲍宣，是什么人啊？守护他们必死！”袁术不敢逼迫他袁术死后军队被攻破，徐疹得以盗回国玺，等到回到许昌，呈上国玺，并送还之前借汝南、东海二郡的印绶司徒赵温对徐疹说“君遭此大难，还能保存这些东西？”徐疹说“以前苏武被困匈奴，没有丢弃七尺符节，何况这方寸大小的印呢？”后来被任命为太常，持节出使去任命曹操为丞相曹操要把丞相之职让给徐建，徐疹不敢接受最后死在官任上
11、
1.C
2.C
3.B
4.1属吏禀告说堆积的案子有几百件，李崇义责备裴琰之叫他迅速处理，裴琰之说“为什么如此逼迫人？”2如果农桑误时，百姓流离失所，即使寺观建立，能解救人们饥寒的危害吗？
5.裴琰之受到刺史李崇义的责备，但在处理积案时，命小吏准备好纸笔从速处理，一天就将堆积的案牍办理完毕，决定既合情理，而且文词准确精妙【解析】
1.本题考查文言断句的能力此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则“敷奏”，陈奏，向君上报告的意思，不应该断开，排除A项、D项“吏部尚书”为官职，不应该断开，排除B项句意裴濯一向与张说友善，张说当时正任宰相，多次举荐他裴濯擅长陈述奏事，天子也很看重他，升任吏部尚书其家世代俭朴，但晚年喜欢饮酒，追求奢侈，议论者认为这是他的不足故选C
2.本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累C项，“四书”不包括《春秋》，《春秋》是“五经”之一四书名单《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四部作品五经名单《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》五部作品《春秋》由于文字过于简略，通常与解释《春秋》的《左传》《公羊传》《谷梁传》分别合刊四书之名始于宋朝，五经之名始于汉武帝故选C
3.本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点B项，“不徇私情，引经据典”与原文不符结合“诏濯按讯，而安乐公主、上官昭容为阿右，濯执正其罪，天下称之”分析，皇帝下诏命裴濯追查审问，但安乐公主、上官昭容偏袒他们，裴濯坚持治他们的罪，受到天下人的称赞故选B
4.本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略1“属吏”，下属的官吏“让”，责备；“趣”，通“促”，催促，督促；“何”，为什么⑵“有如”，犹如，好像之意；“户口”，百姓；“虽”，即使；“营立”，建造，营置；“敝”，危害，困乏
5.本题主要考查文本内容理解与分析的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“裴濯的父亲裴琰之为什么被称为霹雳手，不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括结合“属吏白积案数百，崇义让使趣断乃命吏连纸进笔为省决，一日毕，既与夺当理，而笔词劲妙崇义惊日子何自晦，成吾过耶？由是名动一州，号‘霹雳手”分析，就命小吏准备好纸笔从速处理，一天就将堆积的案牍办理完毕，决定既合情理，而且文词准确精妙李崇义惊讶地说“你为什么要埋没自己，造成我的过错呢？”从此名震一州，号称“霹雳手”裴琰之一天就将堆积的案牍办理完毕，决定既合情理，而且文词准确精妙【点睛】准确翻译文言句子的方法
①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解
④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文裴淮，出自绛州闻喜望族父名玦之，永徽年间任同州司户参军，不重视府署中的事务，刺史李崇义瞧不起他，劝戒他说“同州是三辅之地，政事繁多，你何不找个轻松的官职？不要留在这里！”裴琰之恭敬地答应属吏禀告说堆积的案牍案卷有几百件，李崇义责备他让他迅速处理，裴琰之说“为什么如此逼迫人？”就命小吏准备好纸笔从速处理，一天就将堆积的案牍办理完毕，决定既合情理，而且文词准确精妙李崇义惊讶地说“你为什么要埋没自己，造成我的过错呢？”从此名震一州，号称“霹雳手”后来任永年令，施政惠民，属吏立碑赞美他任仓部郎中时患病而辞官裴濯服侍父病十多年，不肯出任外官裴琰之去世后，才考中明经科，调任监察御史当时崔混、郑惜掌管吏部选举，因贪赃到李尚隐的弹劾，皇帝下诏命裴濯追查审问，但安乐公主、上官昭容偏袒他们，裴濯坚持治他们的罪，受到天下人的称赞多次升职担任为中书舍人睿宗营建金仙、玉真两座道观，当时旱情严重，而役使民夫不止裴濯上书说“春夏之交不该聚集民众展开大规模工役，不可以兴建土木工程，妨害农事如果役使超出限度，那么就会有疫病水旱之灾，这是天与人之间定会发生的感应啊现在从冬到春，雨水不按时令而降，人心忧愁，不知道怎么办是好，却仍大兴土木，旱灾正是由此而生如今春耕刚刚开始，丁壮从事工役害多利少，这是饥寒的苗头《春秋》上记载说庄公三十一年冬，无雨，当时一年中三次筑台；僖公二十一年夏大旱，当时正修建南门陛下以天下为怀，应公开下制书，命二京工程和购买木石全部停止如果农桑误时，百姓流离失所，即使寺观建立，能补救人们饥寒的危害吗！”没有得到答复迁任兵部侍郎因主持铃选有功，特授一子做官开元五年，裴濯任吏部侍郎，选拔的土人很多拜授御史大夫裴濯一向与张说友善，张说当时正任宰相，多次举荐他裴濯擅长陈述奏事，天子也很看重他，升任吏部尚书其家世代俭朴，但晚年喜欢饮酒，追求奢侈，议论者认为这是他的不足改任太子宾客去世，追赠礼部尚书，谥号懿
12、成功来自勤奋翻开历史的画卷，我们可以清楚地看到，古今中外的伟人名土，专家学者，他们成功的奥秘之一都是勤奋不是吗？我国著名的生物学家童第周，上中学时，他考试不及格，老师要让他留级，同学们笑他，他不悲观失望,从此发奋学习，最后取得了优异的成绩出国留学时他又刻苦钻研，为中国争了光，成了世界著名的生物学家还有连学都没上过的张海迪姐姐，身残志坚，勤奋学习，克服了健康人也难以克服的苦难，硬是攻克了几门外语古往今来，许多誉满全球的伟人，他们的每一项发明创造，每一次成功，都是要流下滴滴汗水，留下步步脚印的他们的成功都是靠着自己的勤奋钻研而得来的成功的关键在于勤奋，勤能补拙是良训，一分辛劳一分才，只有勤奋才能取得成功传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手压倒可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持五十年如一日，连爬山，跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家这样的事例不正说明勤奋可以克服一切困难，战胜一切,从而取得成功吗？不是正告诉人们，一切事物都要勤奋吗？鲁迅之所以渊博，正是因为他把别人喝咖啡的时间，都用来汲取精神养料李时珍的《本草纲目》的写成，正是由于他27个年头的跋山涉水，“访采四方”，“搜罗百代”的成果高尔基说过“天才出于勤奋”卡莱尔也说过“天才就是无止境地刻苦勤奋的努力”这些名人的经验之谈告诉我们，只有勤奋，才能成功物理学家牛顿，化学界的大师诺贝尔、门捷列夫，放射性元素的发现者居里夫人……他们之所以有这样伟大的成就，有一个重要的因素，就是由于他们都是勤奋学习，不耻下问，大胆实践，用于向失败挑战的人而最后呢，他们胜利了，成功了无数事实证明了这样一个真理成功来自勤奋只会不是自然的恩赐，而是勤奋的结果让我们大家以此共勉，勇勤奋去攀登智慧的巅峰，用知识的钥匙打开成功的大门!让我们永远记住成功来自勤奋【解析】本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉材料重点在于引导考生关注社会并思考勤奋，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文【审题】材料主要讲勤奋学习是中华民族的优秀传统，生活中有很多励志的标语但是出现了一些令人困惑的现象，如有的学生很“勤奋”，成绩却不尽如人意；有的学生忽略对自主探究能力的培养……这引起了人们的深思到底该如何认识“勤奋”“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力生活需要勤奋，勤能补拙不能因为一时的失利，就否定“勤奋”只有不断的积累，勤奋收获，才能获得质的飞跃参考立意勤奋铸造成功；勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；勤奋铸造成功；勤奋、刻苦，拥有美好的未来；勤奋--人生路上的老师等行文结构结合材料内容分析，开头可以用一些名言或精彩的语句引入，如“爱因斯坦说在天才和勤奋两者之间,我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆“爱迪生说天才是百分之二的灵感，百分之九十八的汗水’”等，引出论点“辉煌的背后，只是两个字一一勤奋”然后从不同的角度分析论述，如勤奋是一种美德,从来如此，无论世风怎样，也不能改变这一性质；勤奋包含朴实，勤奋与华而不实、投机取巧格格不入；勤奋是成功的永恒伴侣，而懒惰必与成功背道而驰等最后可以写自己的感悟或做法，如“懒惰有害无益，因此，我们应该勤奋”“勤奋是生活的真理，勤奋让人看到坚定执着，让人看到朝气蓬勃，让人看到希望”等【素材】乒乓健儿邓亚萍是每个人都熟悉的，18个世界冠军，4枚奥运金牌，让所有人为她叹为观止，然而，也许你们只看到了她的辉煌，没有看到她背后的努力这一份殊荣的取得，都是她用心血和汗水浇灌出来的小的时候，因为个子矮,没能进得了体校于是，邓亚萍8岁便跟着父亲学打乒乓球为了让自己的球技更加熟练，基本功更扎实，她便在自己的腿上绑了沙袋，而且把木拍换成了铁拍面对两位男陪练的左突右击，她一练就是2个小时！据教练张燮林统计,邓亚萍每天挥拍一万多次！看啊，勤奋是一种多么强大的力量，正是邓亚萍的勤奋，才造就了她今天的成功战国时期，有一人名叫苏秦，他在年轻时，由于学问既不多又不深，曾去很多地方做事却都不被重视回家后，家人也对他很冷淡，甚至有些瞧不起他这对他的打击很大，而这件事对他的激励更大从此，他开始发奋苦读、勤奋好学，要立志成为一名政治家因此，他时常夜以继日的读书，废寝忘食为了使自己在半夜仍能有好的精神去学习，他在累时竟用锥子刺腿来让头脑保持清醒汉代的孙敬也是如此，为了防止读书时瞌睡，便用绳子把自己的头发系在房梁上经过了他们日复一日，年复一年坚持不懈的努力，最终他们都成为了当时著名的政治家文学家说，勤奋是打开文学殿堂之门的一把钥匙，科学家说，勤奋能使人聪明，政治家说，勤奋是实现理想的基石…….我觉得我们应该具有勤奋的态度，只有这样，才能有所为俗话说“笨鸟先飞”意思是要不落后于人，就要比别人勤奋，比别人先行动，现实生活中，有些人自恃天资聪颖，不肯“先飞”，不肯勤奋学习，而又藐视“笨鸟”，这种思想和行为是极端错误的“笨鸟先飞”是一种不甘落后，勇于争先的表现爱迪生就是发扬了“笨鸟先飞”的勤奋精神，才从一个智力平常的孩子成为大发明家的记得一位哲人说过世界上能登上金字塔的生物只有两种，一种是鹰，一种是蜗牛不管是天资奇佳的鹰，还是资质平庸的蜗牛，能登上塔尖，极目眺望，俯视万里，都离不开两个字一一勤奋让我们心怀梦想，脚踏实地，做一个切切实实的勤奋者！有句话说得好宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来自古以来，勤奋便是走向成功的人一条必经之路这种高尚的品质是值得我们学习的“刺股悬梁”这种勤奋刻苦的精神让他们实现了梦想，这个故事也便一代一代传承下来，成为砥砺后人的精神食粮二十世纪，美国著名的女作家海伦•凯勒便是其中一位她因小时候的一场大病而双目失明，双耳失聪，从此就生活在了一个无光无声的世界但她并不自甘堕落，就此沉沦，在老师的耐心引导下，利用触觉积累了不少的知识我们可以仔细想想若是让耳聪目明的人去坚持不懈、刻苦、认真地学习，所需要的毅力和勤奋可想而知而一个毫无视觉与听觉的人是需要克服怎样的困难啊!但她毫不惧怕，以惊人的斗志，积极的心态勤奋学习终于成为了一名举世闻名的女作家《当世界还小的时候》洋葱萝卜和西红柿不相信世界上有南瓜这种东西，它们认为那是一种空想，南瓜不说话，默默地成长着”，“不积蹉步，无以至千里，不积小流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步，驾马十驾，功在不舍，锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”，对于大多数人来说，生活是由环境决定的，他们在命运的拨弄面前，不仅逆来顺受，甚至还能随遇而安，我尊重这些人，可我并不觉得他们令人振奋，还有一些人，他们把生活紧紧地掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去创造生活，这样的人虽寥若晨星，却深深吸引着我从小做起，就是要从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德“少壮不努力,老大徒伤悲”千里之行，始于足下每个人的生活都是由一件件小事组成的，养小德才能成大德少年儿童不可能像大人那样为社会做很多事，但可以从小做起，每天都可以想一想，对祖国热爱吗？对集体热爱吗？学习努力吗？对同学们关心吗？对老师尊敬吗？在家孝敬父母吗？在社会上遵守社会公德吗？对好人好事有敬佩感吗？对坏人坏事有义愤感吗？这样多想一想，就会促使自己多做一做，日积月累，自己身上的好思想、好品德就会越来越多了“自古雄才多磨难，从来纨绮少伟男”、“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”要比就比谁更有志气、谁更勤奋学习、谁更热爱劳动、谁更爱锻炼身体、谁更有爱心让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任用“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”这两句诗，来勉励这些孩子，一定要懂得珍惜青春年华，不要在最该奋斗的时候荒废了时日，将来等到晚年的时候，流下悔恨的泪水一定要在最该努力的时候，好好努力，”莫向光阴惰寸功”，千万不要在最该奋斗的时候懒惰，以免留下终身的悔恨和遗憾【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断,材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力思辨应该是一个文章写作的切入点任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间D.叶秀发一心爱民，筑堤疏水永解灾患叶秀发建石堤解水患，调节蓄放功能而成永久循环之势，改变了高沙三十六湖水高田下、堤防溃决而百姓受灾的局面
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1此正臣子竭力致身之日，苟先去之，如一邑百姓何？2同列来问疾，整襟对坐，拳拳唯究心边事，无他言
3、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是小说家作为时代的喉舌，担负着反映时代精神和民族灵魂的使命,,o,,o而优秀的作品正是在给人以美的享受、真的启示、善的教育的同时，也把对社会生活的深刻认识熔铸于其中
①他们通过理性的思考形成整体的理性认识
②他们站在时代的前沿，敏感地关注人类命运
③以独特的视角去反映客观事物
④因而思想比普通人更敏锐、超前、博大、深邃
⑤思考人类的发展和探索宇宙万物的规律
⑥综合地、整体地揭示社会生活的本质规律A.
①③⑤②⑥④B.
①⑥③②⑤④C.
②③⑤①④⑥D.
②⑤④①③⑥
4、阅读下面两首宋诗，完成各题木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红犹胜无言旧桃李，一生开落任东风中和堂木芙蓉盛开戏呈子瞻陈襄千林寒叶正疏黄，占得珍丛第一芳容易便开三百朵，此心应不畏秋霜
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.两诗都写到了木芙蓉的生长环境，但环境格局不同，陈诗较吕诗阔大B.两诗描写木芙蓉花的特点各有侧重，吕诗写花之红艳，陈诗写花之繁多C.两诗赞美木芙蓉花，都用了对比手法，但吕诗对比的张力不如陈诗强烈D.两诗语言风格都较为平实自然，但气韵不同，吕诗偏委婉，陈诗偏豪放
2.两诗各表现了木芙蓉花怎样的精神请结合诗句简要分析
5、阅读下面两首诗，完成下面小题竹（唐）郑谷宜烟宜雨又宜风，拂水藏村复间松移得萧骚从远寺，洗来疏净见前峰侵阶群拆春芽迸，绕径莎微夏荫浓无赖杏花多意绪，数枝穿军好相容题画（清）郑燮一阵狂风倒卷来，竹枝翻回向天开扫云扫雾真吾事，岂屑区区扫地埃
1.下列对这两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是A.《竹》诗首联勾勒竹子近水、荫蔽村舍、松竹间杂且烟雨迷蒙等特点B.《题画》诗首句传神地写出画中竹子似被大风吹卷而枝叶向上的姿态C.《竹》诗通篇不着一“竹”字，而又处处紧扣“竹”的特点写竹咏竹D.《题画》诗三个“扫”形成对比，表现了作者轻视普通劳动者的态度
2.简要概括这两首诗所表达的情感的异同
6、下面是某报社一则新闻材料的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改，要求修改后语意准确，语体风格一致近日，腾讯收到360阿尔法团队漏洞通告该漏洞可能会影响腾讯旗下的部分产品腾讯第一时间推出业务团队进行修理工作，现已修复漏洞并调动紧急在线更新机制目前暂未有用户因这一漏洞导致信息泄露和损失在此特别向360阿尔法团队致以诚挚的感激
7、阅读下面的材料，完成下面小题材料一1949年，“新中国电影的摇篮”东北电影制片厂拍摄了第一部较为完整的长故事片《桥》该片以崭新的工人阶级形象及其内蕴的智慧和力量，为新中国的建立推出恰切的行动者与杰出的代言人改革开放之初，影片《海外赤子》里的归国华侨，虽经磨难而矢志不移地献身新中国的建设近年来，中国人的家国情怀较为普遍地出现在主流大片及各种类型的电影创作中《中国合伙人》既是改革开放30多年来中国社会的生动缩影，也是时代激流中生命个体的人生故事《烈火英雄》更是塑造了普通消防战士的形象，呼唤人们致敬牺牲的烈火英雄检视电影讲述的新中国70年故事，梦想的表现方式各有不同，但梦想的内涵高度一致这是由不胜枚举的影片目录所构筑的梦想话语，也是由民族复兴的梦想话语所积淀的精神传承随着时间的推移，新中国电影里的中国梦，开始突破物质层面和个人情感的领域，更多地跟人民大众的精神诉求联系在一起在《流浪地球》里，国际空间站的中国航天员刘培强，为了给地球提供燃料并延续人类生存的希望，毅然牺牲自己，把空间站推向了木星中国梦里的民族英雄，第一次担负起了人美命运共同体的重大使命（摘编自李道新《光影抒写巨变梦想照亮征程》，中国文明网2019年10月12日）材料二国庆档全国电影票房达
50.61亿元，较去年同期增长
132.62%;观众达到
13.5亿人次，较去年同期增长
119.06%其中《我和我的祖国》《攀登者》《中国机长》三部现实题材主旋律大片的市场份额在九成以上《我和我的祖国》的七个故事短小精悍，以普通劳动者的视角展示新中国70年来发生的一系列重大事件《攀登者》通过两代登山队员生动鲜活的艺术形象展示了他们顽强拼搏、为国争光的心路历程《中国机长》将机组群体在平凡岗位上创造出的英雄奇迹,演绎为惊心动魄的影像奇观这三部作品都注重类型化和多样化的创新表达,把真实事件、平民视角、家国情怀有机结合起来，从而深刻提炼生活，生动表达生活，全景展现生活电影是我国文化软实力的形象标识，庆祝新中国成立70周年国庆档重点献礼影片产生热烈社会反响，取得两个效益双丰收的成绩，必将引领未来中国电影创作（摘编自《以精品力作演绎奋斗史诗》，《人民日报》2019年10月24日）材料三以往的宏大题材，比较容易只拍成事件，见物难见人我们认识到，新中国70年巨大成就的背后是无数普普通通中国人一代代的接力奋斗正是这些普通中国人的坚韧努力，改变了我们国家的面貌，他们才是历史的创造者因此，我们把着眼点和兴趣点放在普通人的身上，见物又见人，平凡中见伟大，是我们的追求虽然大家年龄各异，对不同时代会有不同的感知，但每一位导演接到电话都如同得到征召，感到很光荣后来，大家根据自己的兴趣，各自认领希望拍摄的事件，把自己心中所思所想、对国家非常朴素的情感通过电影语言表达了出来可以说，《我和我的祖国》是中国电影人对新中国七十华诞的深情礼赞作为电影人，我清楚地知道，电影也许并不能解决所有的实际问题，但它可以提供对理想希望的眺望、对精神力量的仰慕我也清楚地知道，我们今天所拥有的一切、我们所完成的一切都是从这个了不起的时代获得的，我们也应该用作品回馈这个时代（摘编自陈凯歌《致敬创造历史的人民》）
1.下列对材料三相关内容的梳理，不正确的一项是A.以往宏大题材一一（较易只拍成）一~＞事件一一（结果）一~＞见物难见人B.普通中国人一一（通过）一-＞坚韧努力一一（创造）--＞历史C.每一位导演一一（自选）--＞希望拍摄的事件一一（表达）一-＞所思所想和情感D.电影一一（可能不能解决）--＞所有实际问题一一（但可）--＞提供理想希望和精神力量
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.材料二通过具体数据说明国庆档主旋律电影热度空前，并列举三部作品予以肯定；材料三体现了陈凯歌作为电影人的思考、追求与担当B.之前,新中国电影里的中国梦关注物质层面和表达个人情感，后来更多地跟人民大众的精神诉求联系在一起，《流浪地球》就是典型代表C.国庆档的三部重点献礼影片追求类型化和多样化的创新表达，并把真实事件、平民视角家国情怀有机结合，演绎奋斗史诗，并献礼国庆D.综合以上三则材料可以看出，虽然中国电影梦想的表现方式各有不同，但内涵实则一致，都展现了国家的发展和平凡岗位上的英雄奇迹
3.为什么说电影是我国文化软实力的形象标识？请结合材料简要分析
8、（题文）阅读下面文章，回答问题诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解一般而言，“照着讲”主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源与“照着讲”相关的是“接着讲”，从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统，以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程中国思想传统与西方思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态“照着讲”和“接着讲”二者无法分离从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继的思想提供理论之源在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去难以继续前行，可能无助于思想的创新就此而言，在“照着讲”之后,需要继之以“接着讲”“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一（摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》）
1.（小题1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分B.“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵C.“接着讲”主要指接续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想D.不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程
2.（小题2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异B.文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证C.文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能D.文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的
3.（小题3）根据原文内容，下列说法正确的一项是A.对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的B.面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构C.“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成D.“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”
9、阅读下面的作品，完成各题水灾庐隐丝丝的细雨，从早飘到夜，从夜飘到明天空黑黝黝的，如同泼上了一层淡墨天地间充塞着非常沉重的气流，便连呼吸也像是不容易呢雨随着时间不断加增它的积量，愁苦也更深地剥蚀着村民的心忠信村的农夫王大闷坐在草棚下，看着被雨打得偃伏在地上的青麦梗和渐渐萎黄的嫩麦穗，内心充满着忧苦“唉，老天爷！”他讷讷地叫着忽然，一张绛红色的小圆脸从草屋的门口现了出来，一双亮晶晶的大眼睛不住地看着正在叹气的王大“爹爹，我要念书，你得给我买一顶好看的帽子，也要做一件长衫黑儿笑嘻嘻的扳着王大的颈子道这是一种沁心的甜美的声调，王大的心弦不禁颤动了“只要今年有收成，爹爹全给你买”他拉过孩子，温和地抚弄他的短发但是雨滴又一阵急狂地敲在草棚上，王大长叹“这雨要是还不止，这地方就不用想再有人活了！”“唉，黑儿的爹，这是天老爷的责罚，还是到村东关帝庙求求关帝爷吧！也许天可怜见，雨不下了呢？“王大的妻在绝望中想出这唯一的办法来王大觉得妻说得对，于是第二天一早，他洗净了手脸，在关公的法像前跪着，祈祝了许久这一天下午，雨像是有住的意思，泼墨似的黑云也渐渐退去，王大虔信关帝爷的灵验，便心里许愿，如能免了这次水灾，他一定买个三牲供祭同时美丽的幻梦，也在脑子里织起来，他在麦地里绕着圈，虽是有些麦子已经涝了，但若立刻天晴，至少还有六七成的收获，于是一担担的米谷挑到打麦场去，跟着一把把的银圆握在了手里半夜里一个霹雷，草房上飞击着急骤的雨点，窗眼里闪着火龙似的电光王大跳下地来，双手合十念“救苦救难的关帝爷……”轰隆，轰隆，一阵巨响王大借着一道闪电的光亮，看见山那边一团一团的山水向下奔，他失声叫道“老天，这可罢了，快逃命吧！”王大帮着妻抓了一堆衣服，背起黑儿，冒着急雨，一脚高一脚低地奔那高坡去轰隆，轰隆，又是一阵惊天动地的巨响他们看见许多的黑影都向高处狂奔着，凄厉地叫着哭着王大喘着气，拉着妻子来到了高坡上，这时天色渐亮了，村子已成了茫茫的大海，而水势依然狂涨，看看离这高坡只有二三尺了王大的妻把黑儿紧搂在怀里，喊着关帝救命！但是一切的神明都像聋了耳朵，再也听不进这绝望的呼声这时候，一个高掀的大浪卷过来，土坡瞬间被淹没，于是这三个人影便不见了，只露出那土面上的一株树梢恐怖的三天过去了，水渐渐退去，天色也已开晴有些怀恋着故土的村人，仍然回来，草草搭个草棚，苦挨着度日一天早晨，村民阿泉下田时，看见一个老农坐在一个土坡前低头垂泪，他走近细认，原来正是失踪的王大他站住叫道“大叔，是你啊！婶子和黑儿兄弟呢？”王大听到妻子和黑儿，又流下泪来，抖颤着声音道“完了，什么都完了！”“大叔，你这些日子在什么地方躲着的？”王大抹了把泪，说起了他被救的经过大水那夜，当一个浪头盖过来的时候，他攀住一块木板，任着它飘了下去,在呛了不知多少口水后就昏迷了过去，后来被冲到一块沙滩上，一位打鱼的老人把他救了过来“唉，你看这还像一个村子吗？我今早看到村边有个大冢，听说里边埋着几十个这次死去的人，妻和黑儿也在里边唉，阿泉，完了！什么都完了！”“大叔，你现在打算怎么过活？”“我要去修河堤”王大说“昨天我已经见着县里招募民夫去修河堤的告示了！“阿泉停了停，“村里大半的人都要去，这倒是好事，修好了河堤，以后就不会再遭殃了”“我也这样想”王大说，“自己受了苦，不忍心后人再受苦”“大叔，明天河堤上见吧！阿泉说完就走了王大又向着那大冢滴了些泪，便去应募了几个月后，河堤完工了，王大在他原先住的地方盖了一间草屋，寂寞地生活着第二年夏天，虽仍然接连下雨，但村子里是平安的（有删改）A.小说开头的景物描写，营造了凄凉的氛围，为水灾的发生提供了背景，暗示了村民们艰难的处境，也烘托了他们愁苦的心情B.小说描写黑儿的可爱与期盼，既使沉郁的氛围变得轻快，也与后文写黑儿被洪水淹死的情节形成反差，加深了小说的悲剧性C.小说结尾写王大“寂寞地生活着”，一方面表现洪水的残酷无情，另一方面表现王大失去亲人的痛苦和对命运的奋力抗争D.小说通过写王大从担忧水灾、寄托神灵到修筑河堤、造福后世的变化,表现了村民们思想的转变，为作品增添了一抹亮色
2.请简要分析文中画线的句子对下文情节发展的作用
3.小说以“水灾”为题，表达了作者怎样的思想感情？
10、阅读下面的文言文，完成下面小题徐承■字孟玉，广陵海西人也父淑，度辽将军，有名于边外■少博学，辟公府，举高第稍迁荆州刺史时董太后姊子张忠为南阳太守因致放滥我屋教亿疹临当之部太后遣中常侍以忠属疹疹对曰“臣身为国，不敢闻命”太后怒，遽征忠为司隶校尉，以相威临后到州，举奏忠臧余一亿，使冠军县上簿诣大司农，以彰暴其事又奏五郡太••守及属县有臧污者，悉征案罪，威风大行中平元年，与中郎将朱玺击黄巾贼于宛，破之张忠怨疹，与诸阉官构造无端，徐遂以罪征有破贼功，得免官归家后再征，迁汝南太守，转东海相，所在化行献帝迁许，以廷尉征，当诣京师，道为袁术所劫，授「以上公之位疹乃叹曰:“龚胜、鲍宣⑶，独何人哉？守之必死！”术不敢逼术死军破，疹得其盗国玺，及还许，上之，并送前所假汝南、东海二郡印绶司徒赵温谓岁曰••••••“君遭大难，犹存此邪？”疹日“昔苏武困于匈奴，不队七尺之节，况此方寸印乎？”•••••后拜太常，使持节拜曹操为丞相操以相让疹，疹不敢当卒于官（节选自《后汉书•列传第三十八》）［注］龚胜、鲍宣皆西汉末官员，有名望王莽执政，鲍宣不肯依附，被王莽指使人诬陷，自杀龚胜辞官归乡，王莽代汉后强征其入朝为官，龚胜拒不受命，绝食十四日而死此处徐疹自比于龚、鲍，而将袁术比作王莽袁术自特出身，早有称帝野心，建安二年（197年，即文中“献帝迁许”之次年），不顾部下反对，于寿春（今安徽寿县）称帝后先后败于吕布、曹操穷极奢侈，其治下“士卒冻馁，江淮间空尽，人民相食”建安四年
（199）,资实耗尽,众叛亲离，病死史家评其“无毫芒之功，纤介之善”
1.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.不敢闻命..闻听*B.悉征案罪征追究*C.并送前所假汝南、东海二郡印绶假借。
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