黑龙江绥化市一中2023年语文高三第一学期期末检测试题含解析

黑龙江绥化市一中年语文高三第一学期期末检测试题2023注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回

1.阅读下面的新闻，完成后面的题目12月7日16时52分，我国在太原卫星发射中心用快舟一号甲运载火箭，采用一箭六星的方式，成功将和德二号A/B卫星、天仪16/17卫星、天启四号A/B卫星发射升空卫星顺利进入预定轨道，任务获得圆满成功记者注意到，受火箭发射影响，昨天傍晚，北京上空出现“奇观”，“龙状云”刷爆朋友圈，其是如何形成的呢？北京市气象局在官方微博对此作出了解释，火箭升空时的尾迹被太阳余晖照亮，就形成了这样的航迹云因为火箭尾流中含有大量的三氧化二铝粒子，这些粒径比较小的粒子被喷口喷出后在高层大气中所受的阻力比较小，因此能够持续好几公里由于平流层和中间层之间的循环气流，造成火箭流场远端与空气混合具有强烈的不稳定性，因而将尾迹吹成了螺旋状我们人眼所见的火箭尾迹主要来自于尾流中含铝的固体推进剂燃烧生成的三氧化二铝粒子散射太阳光所致2019年12月8日《北京青年报》1给这则新闻拟一个标题，不超过15个字2根据材料，说明“龙”状云形成的几个关键要素

2.阅读下面一首诗歌，请根据你对诗句的理解，选择立意不恰当的一项断句邵燕祥走在秋天的田野上我问老托尔斯泰一切成熟了的都必须低垂着头么？A.成熟需低头处事，抬头做人B.做一个成熟的人C.成熟何须低头D.低垂着头才是成熟

3.按要求选择主持人您是一位诗人，一位有经验的编辑人，十年以来，有无数稿件从您手上经诞礼物那时我在医院刚刚动过手术女儿一个人在家，她又惊喜又害怕，然后看着狗宝宝一个个出生这一只白色小狗，因为像玩具狗，被点名留下了就这样，它在我家足足生活了16年春节前，我在淘宝上给它买了狗粮，但是始终没有寄来，对方说，他们也没办法封城前一天，我特意去宠物医院买了一些没有料到，远远不够电话宠物医院的医生，被告知给它吃米饭也可以所以以后煮饭，我都得带上它的一份11正炒菜时，同事告诉我她的同学下午在市妇幼顺利剖腹产，生了个8斤4两的胖小子她还说，新生命的降临让人开心12这是今天最好的消息是的，新生命的降临，就是上天赐予的最好希望选自我们的教学读书与生活公众号

1.简析文中画横线部分的语言特点

2.结合全文叙述，概括“我”的形象

3.简要分析1112两段在文中的作用

4.分析本文叙述上的特征

10.阅读下面的文言文，完成各题魏知古，深州陆泽人方直有雅才，擢进士第以著作郎修国史，累迁卫尉少卿，•••检校相王府司马神龙初，为吏部侍郎，以母丧解服除，为晋州刺史睿宗立，以故••属拜黄门侍郎，兼修国史会造金仙、玉真观，虽盛夏，工程严促，知古谏日“臣闻‘古之君人，必时视人之所勤，人勤于食则百事废，故日’不作无益害有益又日罔喙百姓以从己之欲此皆兴化立治、为政养人之本也今为公主造观，将以树功祈福，而地皆百姓所宅，卒然迫逼，令其转徒，扶老携幼，易4瓦，呼嗟道路乖人事，违天时，起无用之作,崇不急之务，群心震摇，众口藉藉陛下为人父母，欲何以安之？愿下明诏，顺人欲，除功役，收之桑榆，其失不远”不纳复谏日“自陛下戡翦凶逆，保定大器，苍生颗颤以谓朝有新政今风教颓替日益甚，府藏空屈，吏员浸增，诸司试补、员外、检校官已赢二千，太府之帛为弹，太仓之米不支臣前请停金仙、玉真，讫亦未止今前水后旱，五谷不立，繇兹向春，必甚饥慢，陛下欲何方以赈之？又突厥于中国为患自久虽遣使请婚恐豺狼之心弱则顺伏强则骄逆月满骑肥若乘中国饥虚窥犯亭郭复何以防之”帝嘉其直，以左散骑常侍同中书门下三品先天元年，为侍中从猎渭川，献诗以讽，手制褒答，并赐物五十段明年，封梁国公窦怀贞等诡谋乱国，知古密发其奸，怀贞诛，赐封二百户，物五百段玄宗恨前赏薄，手敕更加百户，旌其著节是冬，诏知东都吏部选事，以称职闻，优诏赐衣一副自是恩意尤渥，由黄门监改紫微令与姚崇不协，除工部尚书，罢政事开元三年卒，年六十九宋璟闻而叹曰“叔向古遗直，子产古遗爱，兼之者其魏公乎！”赠幽州都••••督，谥日忠••（节选自《新唐书魏知古传》）

1.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.又突厥于中国为患自久/虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满骑肥/若乘中国饥虚/窥犯亭郎/复何以防之/B.又突厥于中国为患/自久虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满骑肥/若乘中国饥虚窥/犯亭郛/复何以防之/C.又突厥于中国为患自久/虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满/骑肥若乘中国饥虚/窥犯亭鄢复/何以防之/D.又突厥于中国为患/自久虽遣使请婚/恐豺狼之心/弱则顺伏/强则骄逆/月满/骑肥若乘中国饥虚/窥犯亭部复/何以防之/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）•••A.“进士第”是科举考试录取考选进士时按成绩排列的等第“进士”是通过朝廷最后一级考试者，意为可以进授爵位之人B.“服除”是古代丧礼仪式之一，即除去丧礼之服亲族中，按五服制度，各人所服及服期不同，除服时间亦先后不一C.“赠幽州都督”中的“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，赐死者以官爵或荣誉称号，也可称“追赠”D.“谥号”是古代朝廷对死去的帝王、大臣、贵族、平民等按其生平事迹进行评定后,给予或褒或贬或同情的称号

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）•••A.魏知古才能卓著，仕途顺利他曾先后以著作郎和黄门侍郎的身份编修国史；考中进士后多次升迁，历任卫尉少卿、检校相王府司马、吏部侍郎等职B.魏知古为人耿直，敢于进谏他针对给公主造道观而劳民伤财一事两次进谏；随从皇帝在渭川打猎时，献诗婉言规劝，但也称颂了皇帝的政绩C.魏知古忠于朝廷，敢于揭发魏知古得知窦怀贞等将阴谋乱国，就秘密地揭发了他们的阴谋，终使窦怀贞被杀，他被赐封二百户，物五百段D.魏知古深受赏识，屡受封赏他先因皇上赞赏他耿直而担任左散骑常侍同中书门下三品；后在担任侍中期间，多次受到封地、财物的赏赐

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）乖人事，违天时，起无用之作，崇不急之务，群心震摇，众口藉藉

（2）玄宗恨前赏薄，手敕更加百户，旌其著节

11.阅读下面的文言文，完成下面小题魏德深，本巨鹿人也祖冲，仕周，为刑部大夫、建州刺史，因家弘农父毗郁林••令德港现为隋文帝搀郎后历玛翅郡节隹或怛郡司月书隹必熊立贵乡长为政清静丕严面肃会兴辽东之役，征税百端于时王纲弛紊，更多赃贿，所在征敛，人不堪命唯德深一县，有无相通，不竭其力，所求皆给，而百姓不扰于时盗贼群起，武阳诸城多被沦陷，唯贵乡独全郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，每战不利，则器械必尽，辄征发于人，动••以军法从事，如此者数矣其邻城营造，吏人递相督责，昼夜喧嚣，犹不能济德深各问其所欲，任随便修营，官府寂然，恒若无事唯约束长吏，所修不须过胜余县，使百姓劳苦然在下各自竭心，常为诸县之最寻转馆陶长，贵乡吏人闻之，皆歙欷流涕及将赴任，倾城送之，号泣之声，道路不绝既至馆陶，阖境老幼，皆如见其父母有猾人员外郎赵君实，与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者自德深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门逃窜之徒，归来如市贵乡父老，冒涉艰险，诣阙••请留德深，有诏许之馆陶父老，复诣郡相讼，以贵乡文书为诈郡不能决会持节使••者韦霁、杜整等至，两县诣使讼之，乃断从贵乡贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家宝藏深害其能会越王侗征兵于郡，宝藏遂令德深率兵千人赴东都，俄而宝藏以武阳归李密德深所领皆武阳人也，念其亲戚，辄出都门，东向恸哭而反人或谓之日“李密兵马，近在金墉，去此二十余里汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此！”其人皆垂泣日:“我与魏明府同来，不忍弃去，岂以道路艰难乎！”其得人心如此后没于阵，贵乡、馆陶人庶，至今怀之（节选自《北史•魏德深传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃/B.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁/贵乡长为政清静/不严而肃/C.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎后/历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃/D.父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是•••A.刺史汉武帝始置，“刺”，检核问事之意后来职权逐步扩大，由监察官变为地方军事行政长官B.受诏指奉皇帝的命令“诏”，是天子给臣属下达命令的一种文体，有手诏、遗诏等C.诣阙指奔赴朝廷“诣”是“至、前往”的意思，“阙”本义指皇宫门前两边供瞭望的楼，后可借指朝廷D.持节“节”也叫符节，古代使臣奉皇帝命令出使外国，执此以为凭证或信物

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是•••A.魏德深体恤民情，深受百姓爱戴辽东作战时期，朝廷向各方征税，只有贵乡县百姓不用竭尽全力就完成了朝廷的要求，百姓没有受到惊扰，对他感念至深B.魏德深管理有方，下属尽心竭力修造城池期间，他约束负责的官员为避免使百姓劳苦，要求在建造上无须超过别的县，官员都竭心尽力，是各县中最好的C.魏德深声名远扬，奸邪之人震恐他任职馆陶县后，员外郎赵君实因曾与郡丞元宝藏相勾结而心生恐惧，呆在家中不敢出门；四处逃窜的人也纷纷回家了D.魏德深才能卓著，遭到宝藏嫉妒他率领武阳籍士兵赴东都，元宝藏却凭借武阳归顺李密，想借军士的恋家情绪使魏德深军队溃散，但士兵们都不忍离开

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1其邻城营造，吏人递相督责，昼夜喧嚣，犹不能济2汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此！

5.文中叙述郡丞元宝藏备办器械的狼狈情状，有何作用？

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法注意

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、1一箭六星带来“龙状云”奇观2

①火箭尾流中大量的三氧化二铝粒子；

②循环气流；

③太阳光的照射【解析】【详解】本题考查压缩语段和筛选概括文章信息的能力解答此类试题时，需要通读新闻内容,在了解大意的基础上来概括一句话新闻另外还要抓住关键语句来分析云形成的要素第一段说一箭六星发射成功，第二段说，北京上空出现“奇观”，“龙状云”刷爆朋友圈那么一句话新闻可总结为一箭六星带来“龙状云”奇观“龙”状云形成的几个关键要素主要从第二段来找答案根据“因为火箭尾流中含有大量的三氧化二铝粒子，这些粒径比较小的粒子被喷口喷出后在高层大气中所受的阻力比较小，因此能够持续好几公里”概括为火箭尾流中大量的三氧化二铝粒子根据“由于平流层和中间层之间的循环气流，造成火箭流场远端与空气混合具有强烈的不稳定性,因而将尾迹吹成了螺旋状”可概括为循环气流根据“我们人眼所见的火箭尾迹主要来自于尾流中含铝的固体推进剂燃烧生成的三氧化二铝粒子散射太阳光所致”可概括为太阳光的照射

2、B【解析】【分析】【详解】本题考查材料作文的审题立意解答此题，首先认真分析材料，把握材料中的关键句,再联系生活，取其寓意，提炼立意角度B项，“做一个成熟的人”立意不恰当材料中的关键句“成熟了的/都必须低垂着头么？”启示我们不管怎样立意，都不能脱离“成熟”与“低头”的关系，选项只强调了“成熟”，立意角度偏离材料故选B

3、

1.C

2.B【解析】

1.本题考查句子运用和语言衔接、连贯的能力解答此题，要整体把握上下语境的话题对象和中心观点，同时准确把握每个选项的语意，综合比较，选出最佳选项依据第二段“灵感不是天生的，不是神授的，它是对人生深度的投入、长期的观察以及广阔的接纳”“总有一天，他蓄存的材料突然起了奇妙的变化，使他豁然开朗，成为他创作的源头活水”强调灵感来源自长期的蓄存之后突然的豁然开朗的获得A项，本句出自陆机《文赋》，句意是来时不可遏止，去时不可抑制；隐藏时像是影随光灭，出现时像响随声起写的是“灵感”的不可捉摸和神秘性B项，本句出自刘勰《文心雕龙》，句意是在吟诵咏唱之间，可以发出如珠似玉般的悦耳声音；眉睫之前，可以展现出云舒云卷、风云变幻的景象写的是想象对作家创作的重要C项，本诗出自陆游的《夜吟》，写的是陆游在学诗时走过的曲折道路总结了诗歌创作要丰厚积累的经验抒发了顿悟诗歌创作规律后的欣喜之情D项，本诗出自朱熹的《观书有感》，是一首借景喻理诗，暗喻人要心灵澄明，就得活读书、读活书，时时从中汲取养料、补充新知C项符合语境，故选C

2.本题考查语言衔接、连贯的能力解答此题，要求考生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种依据横线后的“文学的天分也只有透过这些才能磨练成器”，分析代词“这些”并比较选项内容，“这些”指的是句

③中的“强调”对应的内容，故遵循邻近原则，句

③应放在横线的最末尾,，只有B项合适故选B【点睛】语言衔接连贯的题，要整体把握语段的话题对象和中心观点，重点抓住关联词、代词、动词、形容词等词语或冒号、分号、顿号等标点符号的提示作用，确定总起句、结论句、过渡句或衔接句等，做到文从字顺,语义贯通,逻辑严密

4、

1.C

2.

①读书如见故友的欣喜之情诗人视书中先贤为平生好友，将开卷读书当作与好友对话，为此而欣喜；

②因年华老去而震惊诗人以水为镜，发现鬓毛已衰，内心为自己的年华老去而震惊；

③壮志未酬的无奈与辛酸诗人自视“灭胡心尚在“，壮志虽存,但年华已逝，只能在书卷中去求得内心情感的慰藉【解析】【分析】

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案C项，以一‘笑’字显其渴望杀敌报国的豪迈之情”错误，“笑”更多的是一种志向不得伸展的苦笑或自嘲故选C

2.本题考查把握诗歌情感态度的能力答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所解读译湖边几间茅草屋是我的家，我家有万卷藏书但是却不能救贫燕子飞来飞用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合走又是一年，花开花落又是一个春天打开书卷如同遇见故友一样高兴，从水中倒影看到自己已经两鬓斑白自己知道内心尚且想着带兵打仗灭掉胡人，可是目前只能在书卷中寻求安慰陆游少有大志，二十九岁应进士试，名列第一，因“喜论恢复”，被秦桧除名孝宗时赐进士出身终因坚持抗金不为当权者所容而罢官居故乡山阴二十余年后曾出修国史，任宝章阁待制其词风格变化多样，多圆润清逸，不乏忧国伤时、慷慨悲壮之作“开编喜见平生友，照水惊非曩岁人”中，“开编喜见平生友”，可知诗人视书中先贤为平生好友，将开卷读书当作与好友对话，为此而欣喜；“照水惊非曩岁人”，可知诗人以水为镜，发现鬓毛已衰，内心为自己的年华老去而震惊；联系下文“自笑灭胡心尚在，凭高慷慨欲忘身“，可知壮志虽存，但年华已逝，只能在书卷中去求得内心情感的慰藉【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向其次抓意象，挖内涵意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情然后，品词句，悟感情作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感

5、

1.C

2.

①“一川”两句总写沿途所见山川的壮观绮丽的景色结构上，上承前四句山路上所见，下启后两句山水景色的描写

②“山色”两句，动静结合，通过对远处山色和眼前江光不断变化的描写，勾勒了一幅优美的山川暮色图

③以乐景衬哀情，诗人虽尽览行程中所见山水佳色，心头仍满是忧时之情【解析】【分析】

1.本题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案本题要求选出“下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项”C项，“第

五、六句写登上山顶，沿途曾经的昏暗顿时消失”说法有误诗中“登顿”是登登停停，“曾阴”是指重叠的阴云“生曾阴”指一路行来，阴云密布故选Co

2.本题考查赏析写景的特色的能力解答此类题目，首先要根据题目要求，翻译相关诗句；然后从写景的角度（动静、虚实、感官、声色、正侧等），描写方法（表现手法、修辞手法），思路结构等角度明确写景的特色、妙处；再结合内容分析是如何体现这一特色的；最后结合诗歌背景、整体内容分析效果或作用，比如营造了怎样的氛围，抒发了怎样的情感等“一川何绮丽，尽目穷壮观”总体概括通泉山水的壮丽美好，结合语境看，是前面一路行来所见之景与后面所绘山水景色的衔接，从“绮丽、壮观”等词可以感受诗人观览山水的愉悦“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽诗人先写静后写动，动静结合，整个画面境界阔大壮美，但是又给人寂寥、孤独之感分析诗歌结尾部分，“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛;“所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑所以诗人虽眼见壮美山水，可内心却满是忧愁作者以乐景衬哀情,体现沉郁顿挫的风格

6、技扶摇而上者九万里吾尝终日而思矣欲辨已忘言则知明而行无过矣提携玉龙为君死金戈铁马余将董道而不豫兮水善利万物而不争【解析】【分析】【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆,还要注意错别字的正确写法注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范此题中需注意“投，“矣”“辨”“知”“携”“戈”“董”“豫”“利”的书写

7、

7.C

5.重视亲情，关心兄弟国瑞，为国瑞借钱善后，尽力操办国瑞后事；善于反思人生，因为国瑞的事感到茫然，作为教师，自认没有教育好自己兄弟，打算今后养鱼为生；知恩感恩，为先锋不忘记亲戚情分感动，为大姑父的厚道感动

6.

（7）社会变革对个体道德灵魂的冲击改革开放，经济第一，人们更加趋利女人无钱不嫁，国瑞无钱难娶，放下道德，采取犯罪手段以达到目的

（5）欲望与法律的冲突国瑞为获利犯罪，被判死刑

（6）亲情与道德的纠结国祥为国瑞犯罪蒙羞，又在亲情的作用下面对和包容他

（7）社会变革对亲情伦理和世道人心的冲击富起来的表弟和仍然贫穷的大姑夫坚守厚道和亲情，二姨夫则亲情淡漠，更在意自己的利益【解析】

7.本题考查分析鉴赏作品相关内容和艺术特色的能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、情节、结构思路、人物分析等进行分析概括,注意结合语境C项，“就是为了表明二姨夫见过世面，知法懂法，而且有先见之明，与其他亲戚形成对比”错误，结合文本可知，选项于文无据，舅舅、二姨、大姑父都伸出援助之手，二姨夫却一再推脱，可以理解为二姨夫胆小怕事，自私等故选C

8.本题考查鉴赏作品文学形象、把握小说艺术手法的能力解答此题，应先明确人物描写手法一一直接描写和侧面烘托，外貌、语言、动作、神态、心理和细节描写，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点由“为弟弟国瑞的事他一直在坏天气里奔波，包括为国瑞善后的此刻”，国瑞出事后他到处借钱想用钱救国瑞的命，以及操心国瑞的丧事等可以看出“重视亲情”；由“这瞬间他感到自己是站在天涯海角，孤立无助他想其实从兄弟死后他便告诉自己不能再教书了，连自己的亲兄弟都没教育好，还有什么脸面教别人家的孩子呢？书是一定不能教下去了能养鱼最好”可以看出他此时内心茫然，反思自己对国瑞的教育的失败；由“这遭为国瑞的事儿他很痛快地出借了一个大数富了还没忘亲戚情分，这一点让国祥感动关于国瑞已死的消息，前几天他在城里已给先锋打过电话国祥问过先锋几句生意上的事儿，便抠抠索索从怀里掏出一个厚厚的纸包，双手递给先锋，声音发颤地说:钱虽没用上也替国瑞谢你了先锋想到再过一会儿他就会把今天要还的最后一份钱送到大姑夫手里，就有一种如释重负的感觉大姑夫是个很厚道的人，家境不富裕，钱是闻知消息自己送上门的尽管钱数不多，但他是很感激的”可以看出，他知恩感恩

6.本题考查对文本进行个性化阅读和有创意解读的能力此类探究题有一定的开放性,一般不设定标准答案，鼓励独立思考，积极探索，培养思辨能力和创新精神解答时要整体感知文本，深入理解作品；用自己的经验、情感对作品进行解读，读出自我国瑞为了置办结婚用品，不惜铤而走险盗窃文物，女人无钱不嫁，国瑞无钱难娶，放下道德，采取犯罪手段以达到目的，表现了社会变革对个体道德灵魂的冲击国瑞“国瑞他干混账事儿不就是为置办结婚‘大件，国祥”不由在心里骂道你个混账国瑞是自作自受哩，一向是鼠胆，咋刚进城就作起了大孽呢盗窃文物你不知道这是犯大罪的吗？自从兄弟犯事，这话他不知在心里骂过多少回了”，最后却又尽心为国瑞办丧事，既表现了国祥内心为国瑞犯罪蒙羞，又写出了国祥重视亲情先锋丢下锄头干实业反映出改革开放后，农民解放思想实干致富；富起来的表弟和仍然贫穷的大姑夫坚守厚道和亲情，二姨和二姨夫的不同表现，写出改革开放后农民思想的变化，有的依然在意亲情，有的更加注重个人利益体现了社会变革对亲情伦理和世道人心的冲击【点睛】做小说探究题的注意事项

7.明确任务即审明探究任务，把握探究的指向探究题题干表述有区别，注意审清题干有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等

8.明确观点即要做到观点明确，具有探究意味”对作品进行个性化阅读和有创意的解读”要求考生立足自我，感悟和体验文本；独立思考，提出自己的见解根据题目要求，能够提出有探究意味的观点在答题的开始就要亮出自己的观点，开门见山，直接入题

9.明确结构即结合文本或文本的具体事例做合理分析，一般采用“述”和“评”相结合的形式10明确文本意识即贴近文本，尊重文本强调个性阅读，并不是能够脱离文本而随过，请问以您的创作经验和编辑经验，您认为灵感是可以培养的吗？高信疆灵感不是天生的，不是神授的，它是对人生深度的投入、长期的观察以及广阔的接纳灵感给人一种重新观看字宙人生的角度，有奇趣、隽永有味在这里我特别要强调等待，要在不断的工作中忍耐，在持续的挑战中坚持，不强调偶然一个作家,他平时观察、蓄积的东西，当时未必有用，甚至三年、五年也派不上用处总有一天，他蓄存的材料突然起了奇妙的变化，使他豁然开朗，成为他创作的源头活水在这一点上，古人有着深切的感受，那就是O主持人许多年轻朋友，人生经验很少，文学训练也并不充分，但他们也常常能够写出很好的作品来，是不是？高信疆是的，他们也常常有很好的灵感灵感是新鲜的，是反约定成俗的，是不肯人云亦云的o文学的天分也只有透过这些才能磨练成器，才能激发出火花

1.根据文意，填入第一处空白处最恰当的一项是A.来之不遏，去不可止，藏若景灭，行犹想起B.吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色C.六十余年妄学诗，功夫深处独心知夜来一笑寒灯下，始是金丹换骨时D.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊问渠那得清如许？为有源头活水来

2.将下列编号的语句依次填入语段第二处空白处，语意连贯的一项是

①我承认人的智慧有差异，但强调天分往往足以对有意创作的人产生吓阻的力量

②因此，他们的作品里面往往表现出元气淋漓的原创力

③我强调准备、努力与沉思，对生命多面开展的触觉，对人生缜密的观察和了解

④年轻朋友受别人作品的影响比较少，文学上已形成的种种束缚限制他的机会比较少A.

④①③②B.

④②①③C.

③①④②D.

③②①④

4.阅读下面这首宋诗，完成下列小题暮春

①陆游数间茅屋镜湖滨，万卷藏书不牧贫燕去燕来还过日，花开花落即经春开编喜见平生友，照水惊非曩岁人.意地天马行空，一味地陈述自己独特的见解而应该是紧扣文本，从文本中引述论据,结合引述论据围绕已定观点做分析论述，阐明自己的见解

8、

1.C

2.A

3.

①实现区块链安全有序发展

②有利于推进国家治理体系和治理能力现代化

③能够稳步推动试点项目；增加区块链风险承担、产业扶持、资源聚集能力；借以扶持优秀企业出海，引入海外优质项目，寻求合作共赢【解析】【分析】

1.本题考查对原文内容的理解分析能力做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致比对，筛选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断C项，区块链“可应用于多领域并将其整合为一个平台”的理解有误根据材料二，并不是区块链将多领域整合为一个平台，而是上海国际贸易单一窗口这个平台运用区块链技术将监管和服务延伸推广到多个商业环境领域故选C

2.本题考查对材料相关内容的概括和分析能力首先审清题干要求，然后在读完一遍文本的基础上快速找出选项中可能有问题的敏感处，再次回归原文，筛选并提取出能与选项敏感处加以对照分析的句子，细致分析灵活理解，做好抉择常见问题有推测变肯定导致表述绝对、信息杂糅不合文本、时空错位、偷换概念张冠李戴、无中生有过度解读文本等等A项，“区块链技术的应用首先需要动员所有处于其节点上的人存储账本数据”分析有误根据材料一中的“区块链这个分布式的数字账本记录了所有发生并经过系统一致认可的交易”，区块链会自动记录所有的交易，无需“动员”人来存储账本数据故选Ao

3.本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力解答此类题目首先要审清题干要求；其次确定答题区间；第三要勾画出相关语句；第四进行整合，整合时注意归大类本题要求“分析政府管好区块链技术的意义”，这就要求考生从文章中找到相关内容然后综合整合通过分析可知本题答案在材料三，从材料三第1段“由此可见，为了兴利除弊、扬长避短，实现区块链安全有序发展，政府监管是必要的，否则就可能乱象丛生、走上歧路”可得出政府管好区块链技术可实现区块链安全有序发展;从材料三第2段“加强对区块链的治理和规范，不仅有利于区块链的健康发展，更有利于推进国家治理体系和治理能力现代化”可得出政府管好区块链技术有利于推进国家治理体系和治理能力现代化从材料三第3段“加强正面引导，在资本运作、投资管理等方面实现创新突破，增加其风险承担、产业扶持、资源聚集能力，同时充分研究利用发达国家在技术人才、市场、政策等方面的积极因素，扶持优秀企业出海，引入海外优质项目，努力寻求合作共赢”可得出政府管好区块链技术能够稳步推动试点项目；增加区块链风险承担、产业扶持、资源聚集能力；借以扶持优秀企业出海，引入海外优质项目，寻求合作共赢【点睛】非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

9、

1.

①运用排比修辞，“看到”“又看到”“还看到排比，写出看到的事多；

②运用对比修辞，两个“感动”和一个“惭愧”形成对比，写出内心的真实情感；

③运用细节描写，写影帝发表获奖感言时的“哽咽”，突出人物形象；

④运用引用手法，直接引用日本捐物所写诗向和雨果的话

2.

①由“我只能选择惭愧”可见，“我”是个善于自省的人；

②“我们现在迫……向希望处看”，表现“我”积极的生活态度；

③日记中写到女孩哭泣诀别父亲，对老狗的关照，表明“我”富同情心；

④从对武汉这座城的情感可见，“我”是个重情义的人

3.

①与前文形成对比，突出封城日子里充满希望的一-面；

②写出人情的温暖，给封城的压抑生活带来了喜悦的气氛

4.

①用第一人称，真实、自然、亲切；

②按时间顺序展开，叙述散文化，节奏舒缓；

③注重场景细节描绘，细腻、传神；

④运用插叙手法，插叙自己在武汉的生活历程和给武汉纪录片的撰稿词，丰富了文章的内容【解析】【分析】

1.本题考查对语言特点的分析和概括能力应对这类问题，需要结合具体内容，从用词、句式、修辞、传情达意的效果等角度进行分析画线句子使用了多种修辞手法“看到”“又看到”“还看到”是排比，不仅丰富了“看到”的内容，而且使句式整齐富有表现力；“还看到有人写文章，引用了雨果的一句话有的缄默等于撒谎这次不是感动，而是惭愧”与前文的“感动”形成对比，使的作品更加真实地反应了作者“隔离”期间的丰富感受；青山一道同云雨，明月何曾是两乡”是引用，不仅写出了作者自己的感动，更将这份感动带给了读者，引起读者的共鸣；“有的缄默等于撒谎”是直接引用雨果的话，引出下文“这次不是感动，而是惭愧”此外，“哽咽”是细节描写，突出了影帝的形象，其实是写出了作者这段时间的真实感受之一，“感动”

2.本题考查鉴赏人物形象分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征分析第二段，从”……感动……也感动……引用了雨果的一句话有的缄默等于撒谎这次不是感动，而是惭愧”可见，“我”是一个情感丰富，又善于自省的人依据“我们现在迫切需要的是抬起头来，向希望处看”“现在的局面真的是在好转，虽然没有人们期待的那么快，可是好转不就是希望吗？”“有了这样的开始，后面的满街笑容不也会很快到来吗？”“这是今天最好的消息是的，新生命的降临，就是上天赐予的最好希望”等内容，可见“我”是一个积极乐观的人依据“那个在网上写日记，哭泣着呼救父亲的女孩，我想起来，我是认识她父亲的”“春节前，我在淘宝上给它买了狗粮，但是始终没有寄来，对方说，他们也没办法封城前一天，我特意去宠物医院买了一些没有料到，远远不够电话宠物医院的医生，被告知给它吃米饭也可以所以以后煮饭，我都得带上它的一份”可知，“我”是一个充满爱心的人依据“我喜欢它的理由只源于我自己的熟悉因为，把全世界的城市都放到我的面前,我却只熟悉它就仿佛许多的人向你走来，在无数陌生的面孔中，只有一张脸笑盈盈地对着你，向你露出你熟悉的笑意这张脸就是武汉”“然而今天，他们却在受难，在与死神较量而我，或是我们，却根本无力相帮至多只能在网上小心问一声，大家还好吧？甚至有时不敢问我害怕没有回音”可见，“我”是一个重情重义、深深地爱着武汉和老友的人

3.本题考查现代文中情节设置的作用一般包括结构、内容、表达三个要点，内容重点把握交代了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面;结构上主要考虑其与前文、后文、标题的关系；表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，以及结构安排产生的效果等结构方面，与前文“我们现在迫切需要的是抬起头来，向希望处看”“现在的局面真的是在好转,虽然没有人们期待的那么快，可是好转不就是希望吗？”“有了这样的开始,后面的满街笑容不也会很快到来吗？”等内容相照应，结构完整主题方面，“新生命”“最好的希望”，不仅体现了作者乐观的生活态度，同时给封城的压抑生活带来了喜悦的气氛

4.本题考查概括分析叙述特征的能力答此类问题时，可从叙述人称、情节安排、语言特色等方面着手分析叙述人称方面本文采用第一人称，给读者一种真实、亲切的感觉情节安排方面:首先，作者整体上采用时间顺序，从回忆“过去的‘感动‘与惭愧”到写“现在的局面真的是在好转，虽然没有人们期待的那么快，可是好转不就是希望吗？”再到“下午，给自己做了四个菜”“这是今天最好的消息”娓娓道来，思路清晰;其次，插叙自己在武汉的生活历程，丰富了文章的内容，表达了对武汉的深情语言方面语言朴素却富有画面感，细节描绘，细腻传神如“他哽咽着说”“那些在街路上日夜奔波，做着各种服务的志愿者们”“女儿一个人在家，她又惊喜又害怕，然后看着狗宝宝一个个出生”等

10、

1.A

2.D

3.B

4.1违背人事和天时，兴起无用的劳作，注重不急的事务，百姓心里动荡不安，众人议论纷纷2玄宗遗憾先前的赏赐少，亲笔下诏又增加一百户，表彰他显著的节操【解析】【分析】

1.本题考查学生文言断句的能力首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义,“又突厥于中国为患自久虽遣使请婚恐豺狼之心弱则顺伏强则骄逆月满骑肥若乘中国饥虚窥犯亭郭复何以防之”，这句话的含义是“另外突厥对中原为患已久，虽然派遣使者请求婚娶，恐怕豺狼之心，弱小时就顺服，强大时就骄逆，月圆马肥，乘中原饥荒,窥犯边塞，又如何防备呢”根据理解原句“虽遣使请婚”的意思是“虽然派遣使者请求婚娶”中“虽”是句首的关联词，所以前面要断开，因此可以排除BD两项根据理解句中“月满骑肥”意思是“月圆马肥”是固定的成分不能拆开，因此可以排除选项Co故选A

2.本题考查的是识记文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等这类题目一般错误都比较明显，如此题选项D,平民不能追封谥号谥号是在我国古代，统治者或有地位的人死后，给他另起的称号，如“武”帝，“哀”公等古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后,朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶,称为谥或谥号故选D

3.本题考查的是对文本内容的理解能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题选项B,“但也称颂了皇帝的政绩”理解有误根据原文的理解，献诗婉言规劝，皇帝亲笔下诏答复给予表扬故选B

4.本题考查的是文言文的翻译能力文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的1“乖”违背“起”兴喋”注重“藉藉”议论纷纷2“恨”遗憾“敕吓诏“加”增加“旌”表彰【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除删掉无须译出的文言虚词“补”，就是增补变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分“换”，就是替换用现代词汇替换古代词汇“调”就是调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式“变”，就是变通在忠实于原文的基础上，活译有关文字

11、

1.A

2.D

3.C

4.1邻近的县城修造器械，官吏们交替监督责令，日夜喧闹，但还是完成不了2你们如果想归附他，谁能制止你们？为什么要这样折磨自己呢！

5.对比突出魏德深从容不迫而把器械备办完成的才能；为元宝藏嫉妒陷害魏德深的举动埋下伏笔【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称,文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等如本题中，“父毗/郁林令/德深初为隋文帝挽郎/后历冯翊郡书佐/武阳郡司户/书佐/以能迁贵乡长/为政清静/不严而肃”意思是“他的父亲魏毗，作过郁林令德深最初作文帝的挽郎，后来作过冯翊郡书佐、武阳郡司户、书佐，因为才能卓著升任贵乡县长他治理地方喜好清静无为,不采用严厉的办法而把地方治理得井井有条”，圈出句子中名词、代词，如“毗””郁林令”“德深”“隋文帝”“挽郎”等，然后根据句意、语法进行排除“为”是动词，宾语是“隋文帝挽郎”，动宾结构完整，其后应断开，排除c项“迁”是动词，宾语是“贵乡长”，故在“乡长”后断开，排除B项“书佐”是官职，与前面“冯翊郡书佐”“武阳郡司户”都做“历”的宾语，且“以能迁贵乡长”的主语都是“德深”，不是“书佐”，故排除D项故选Ao

2.本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，“古代使臣奉皇帝命令出使外国”错误，“持节”指古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证，未必是“出使外国”故选D

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析解答此类题目，考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析C项，”……四处逃窜的人也纷纷回家了“错误，原文“自德深至县……逃窜之徒，归来如市”，“逃窜之徒”指的是逃犯，“归来如市”是指这些潜逃在外的犯人因受到魏德深的影响，纷纷前来自首故选C

4.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等第一句中，“营造”，修造器械；“递相”，交替；“督责”，监督责令；“济”，完成第二句中，“必”，表假设，如果；“归”，归附；“相禁”，宾语前置，应为“禁相”，制止你们；“何为”，宾语前置，为何，为什么；“自苦”，宾语前置，应为“苦自”，使自己受苦，折磨自己“自苦如此”，状语后置，应为“如此自苦”

5.本题考查学生分析段落作用的能力解答此题，考生要到文中找到叙述郡丞元宝藏备办器械的狼狈情状，然后分析这一情节对主人公魏德深有何作用，并根据这一情节所在的位置，分析该情节与后文的关系从文中来看，文中先说元宝藏备办器械非常狼狈,接着写魏德深备办器械非常从容，由此可知，两者形成鲜明对比，目的是突出主人公魏德深的形象；从结构来看，元宝藏做的不好，而魏德深却做得很好，下文写到元宝藏嫉妒陷害魏德深，这与上文有关系，由此可知，为下文埋下伏笔【点睛】文言断句的基本原则要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍名词断句法通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等这些名词常在句中作主语或宾语然后考虑:什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子虚词断句法

①文言文中常见放在句首的发语词有:夫、盖、焉、惟、斯等等；

②放在句尾的语气词有也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；

③以、于、为、贝!I、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句;（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）

④有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句比如且夫、若夫、乃夫、己而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等

⑤疑问语气词何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句

⑥复句中的关联词虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、贝!）、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、己而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开对话标志断句法文言文中对话、引文常常用“日”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“日”，而把主语省略遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法句式整齐，四六句多,又是文言文的一大特点利用这两大特点，我们就可以比较好地断句参考译文魏德深，本来是巨鹿人他的祖父魏冲，在周作过刑部大夫、建州刺史，于是就在弘农安家他的父亲魏毗，作过郁林令德深最初作文帝的挽郎，后来作过冯翊郡书佐、武阳郡司户、书佐，因为才能卓著升任贵乡县长他治理地方喜好清静无为，不采用严厉的办法而把地方治理得井井有条正好赶上辽东作战，朝廷想出各种办法征税当时,朝纲废弛，法治紊乱，官吏贪赃贿赂成风，到处横征暴敛，老百姓不堪驱使只有德深所在的贵乡县，物资多寡能够调剂，不竭尽老百姓的全力，朝廷要求的全部满足了，百姓也没有受到惊扰当时盗贼群起，武阳等城大多被攻陷，唯独贵乡得以保全郡丞元宝藏接到朝廷命令逐捕盗贼，每当进剿失败，总是把军械丢得干干净净，就又从老百姓那里征调，动不动以军法要挟百姓，这种情况屡次发生邻近的县城修造这些器械时，官吏们交替监督责令，无论白天黑夜都喧闹不止，但还是完成不了而魏德深只是分别询问大家各自想承担哪方面的任务，让大家看怎么方便就怎么修造，官府里很安静，总像是没事一样魏德深只管着负责营造的官吏,告知他们所修造的器械不必超过其他县,以免让百姓辛劳吃苦然而因为他的部下各自尽心尽力，所修造的器械又常常是各县中最多的不久魏德深调任馆陶县长，贵乡县的官吏和百姓听说之后，都叹息流泪等到将要赴任时，全城的人都来送他，人们号泣的声音，在整条道路前后相闻他到馆陶后，馆陶全境的百姓，不论老幼，都像是见了父母一样有个奸人员外郎赵君实，他跟郡丞元宝藏深相勾结，前前后后的多任县长官，没有哪个不受他挟制的但自从德深来到馆陶县，赵君实只能躲在家里，从未敢随便出门那些逃亡他乡的人们，都回来了，人多得像集市里一样贵乡县的父老乡亲不畏路途艰险，到朝廷去请求让德深留任本县，朝廷下诏书答应了他们的请求而馆陶县的父老又来到郡里提出诉讼，认为贵乡县的文书是假的郡里无法作出裁决适逢持节使者韦霁、杜整等到来，两县的人们都来到使者这里提出诉讼，于是使者就作出判决，顺从了贵乡县的民意贵乡县的官吏百姓满路歌唱欢呼，互相庆祝馆陶全县的人们则全都悲伤痛哭，趁此搬到贵乡居住的就有数百家元宝藏深深嫉妒德深的能力适逢越王赵侗从郡里征兵，元宝藏于是命令德深率一千士兵前往东都洛阳不久，元宝藏带着武阳县投降李密魏德深所率领的，都是武阳人,这些人思念亲人，就走出都城门口，面向东悲伤哭泣，然后返回都城有人对他们说:“李密的兵马就在金墉，很近，距离这里只有二十多里你们如果想归附他，谁能制止你们？为什么要这样折磨自己呢！”这些人都落泪说“我们是和魏明府一同来的，不忍心弃他而去，哪里是因为道路艰难啊！”魏德深深得人心的情形就是这样的后来，在与贼寇的战斗中，魏德深死在战场上贵乡、馆陶两县的人们到现在都还怀念他

12、例文:“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是吃的苦中苦，方为人上人但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章,中了很多家长的心扉中国所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好孩子诚然有很多言行、教养方面的问题,但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细也正因为这个原因，他才会“实在想不通”至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立教育界常提的概念是“激励”有激励的教育和“快乐教育”大为不同换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层愉悦这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长,有所变化愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育这也不正确1987年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的原则之一，是“明确高标准”学生自己也不希望学习中得不到拉升但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高让学生学得进去才是王道发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法教育革新的起点，应该是一场话语的革命很多时候大家在讨论错误的话题要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的,但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐”教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则话题作文作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么？与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气考生可针对以上问题给出自己的认识“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异,因材施教考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番参考立意

1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识

2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段

3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕

4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远结构示例题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快自笑灭胡心尚在，凭高慷慨欲忘身［注］

①这首诗是诗人于宋宁宗庆元三年

（1197）退居山阴时所作，时年诗人73岁

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人藏书虽多却不能救贫，仅靠着几间茅屋蔽身，戏谑之语中透着几分失落B.颔联点题，诗人借“燕去燕来”“花开花落”这些特征鲜明的事物点明时节C.诗人凭高之时仍不失慷慨之气，以一“笑”字显其渴望杀敌报国的豪迈之情D.本诗虽题为暮春，但重点不在伤春，而是展现诗人退居后的生活场景与心境

2.本诗第三联蕴含了作者哪些情感？请简要分析

5.阅读下面这首唐诗，完成各题通泉驿南去通泉县十五里山水作

①杜甫溪行衣自湿，亭午气始散冬温蚊蝴在，人远凫鸭乱登顿

②生曾阴，欹倾出高岸驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔一川何绮丽，尽目穷壮观山色远寂寞，江光夕滋漫伤时愧孔父

③，去国同王粲久我生苦飘零，所历有嗟叹（注）

①宝应元年

（762）自射洪至通泉作

②登顿登登停停

③孔父即孔子，父为古代男子的美称

④汉献帝初平三年，董卓部将李傕、郭汜在长安作乱，王粲离开长安，去往荆州依附刘表，作《七哀诗》云“西京乱无象，豺虎方构患复弃中国去,委身适荆蛮”

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.第

一、二句写诗人晨起即一矜不不而行，山中至午方散的氤氤雾气沾湿了他的衣襟B.第

三、四句写山中气候温和，蚊虫飞集；野鸭见远处游人而四处逃离，这是以动衬静C.第

五、六句写登上山顶，沿途曾经的昏暗顿时消失，呈现在诗人眼底的是陡峭的悬崖D.结尾“伤时”四句用典抒情，伤时伤世伤己，体现杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格特征乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果参考素材

1、“世界不会慢下来等你，你不跑，就会被抛弃”这句话成为哽在所有人心中催生焦虑的鱼刺对于父母来说，教育好一个孩子，让他能适应快节奏的发展、赢得掌控自己人生的自由，变得越来越难他们奔波在各种培训班之间，争着将孩子送入重点学校,让孩子拼命奔跑，却收效微薄、仍然惶恐茫然

2、郭德纲讲过一个小故事“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑没伞的孩子你就得拼命奔跑！像我这样没背景、没家境、没关系、没金钱的.一无所有的人，你还不拼命工作，拼命奔跑，那活着还有什么意思！”

3、著名作家龙应台在给儿子的信中写过这么一段话“儿子，我要求你用功读书，不是让你跟别人比学习成绩，而是希望你将来就业时有选择的权利，选择有意义的工作,而不是被迫谋生”

4、我应当教给你正确的价值观这是一个很公平的世界，付出和收获永远成正比，投机取巧终究无法长久，如果你的野心远远超出了你的实力，你的才华只会害了你；我应当教给你拼搏的精神没有人能随便成功，每一个创业成功的老板的背后，也一样有着无数个不眠之夜和奋斗的辛酸历程；我应当交给你独立思索的精神我和学校所能教的，永远都是知识中的沧海一粟，在我们无法触及的地方，你需要靠自己去探索，去追求，去完成远方星辰大海的开拓

5、教育孩子的方式，不是跟上社会的潮流“就可以的，还要看孩子的性格特点和年龄阶段去进行的如今的社会上，成人的生活压力越来越大了，消化不过来的，直接就凌驾到孩子的身上了才上幼儿园的年龄，一些”称职”的父母就开始各种的着急，比如给孩子报读各式各样的兴趣班以增加”技能“，孩子一放学回家就检查作业和每天在学校学习过的内容家长们，别太着急，你的孩子现在都只不过是个孩子呢【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力

①矛盾分析；

②现象与本质分析;

③数量与质量分析；

④普遍性与特殊性分析；

⑤因果分析；

⑥必然性与偶然性分析；

⑦可能性与现实性分析；

⑧内容与形式分析；

⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析

2.诗中“一川何绮丽，尽目穷壮观山色远寂寞，江光夕滋漫”四句写景文字历来为人称道，请简要分析其妙处

6.补写出下列名句名篇中的空缺部分⑴,去以六月息者也（庄子《逍遥游》）

（2）,不如须臾之所学也（荀子《劝学》）⑶此中有真意，o（陶潜《饮酒》）

（4）君子博学而日参省乎己，o（《荀子•劝学》）⑸报君黄金台上意，o（李贺《雁门太守行》）

（6）,气吞万里如虎（辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》）⑺__________一固将重昏而终身（屈原《涉江》）

（8）,处众人之所恶，故几于道（《老子》）

7.阅读下面的作品，完成下面小题为国瑞兄弟善后尤凤伟出门的时候国祥的女人问句黑下回家吃饭吗？他想了想又说也许吧，女人说身上带那么多钱，路上千万小心啊出了村头，满眼映进碧绿田野和青色山脉，春天的暖意阵阵扑面，国祥深深嘘了口气，他觉得一直紧揪着的心有些放开了，自从兄弟国瑞死后他的心就一直紧揪着在殿后村后他碰见从前的学生苗家起驯■车从村里出来，看见他苗家起忙不选地跳下车小心翼翼问道于老师……国瑞的案子……咋样了呢？他说国瑞死了死了？苗家起瞪圆了眼，说咋这么快，从抓到现在不是才两个来月吗？他说时候不好，从重从严从快国祥适才刚放松的心遇见苗家起又揪紧起来,他不由在心里骂道你个混账国瑞是自作自受哩，一向是鼠胆，咋刚进城就作起了大孽呢盗窃文物你不知道这是犯大罪的吗？自从兄弟犯事，这话他不知在心里骂过多少回了快到高岗村头国祥跳下了车，舅舅家住在村头，进到屋里一会儿，表弟先锋就过来了，他是农村里头一拨丢下锄头干实业的人这遭为国瑞的事儿他很痛快地出借了一个大数富了还没忘亲戚情分，这一点让国祥感动关于国瑞已死的消息，前几天他在城里已给先锋打过电话国祥问过先锋几句生意上的事儿，便抠抠索索从怀里掏出一个厚厚的纸包，双手递给先锋，声音发颤地说钱虽没用上也替国瑞谢你了先锋先锋说国祥哥你得吃饭，不吃饭不行啊他没说什么先锋和舅舅见他执意要走，只好作罢到了院子推起自行车，这时先锋问道国祥哥，要不要我给国瑞兄弟扎点什么？舅舅说就叫先锋扎一点吧，国瑞他干混账事儿不就是为置办结婚“大件”么？人死了打发他个满足吧国祥不语，觉得眼前又升起一团白雾只听先锋说道要不我扎台彩电再配上台VCD吧国祥说那谢你了，说毕推起车子跌跌撞撞地出了门从高岗去埠后是山路，从记事起每年正月都带着兄弟从这条路上走亲戚成人后兄弟俩就骑车走亲戚了，三蹬两蹬就从家到了舅舅家，再三蹬两蹬又从舅舅家到了二姨家进门看到二姨夫一家人在吃饭，他知道到晌午了看见他手端酒盅的二姨夫即问国祥你吃饭了吗？他顺口说吃了就问起国瑞的案子他不想在人家吃饭的时候报出个凶信儿，说等吃过饭再说吧国祥一直对二姨夫的印象不佳上次来借钱二姨夫说往案子里使钱是不正之风，不能犯这个错误当二姨坚持要借他又提出存折只差半个月到期，无奈只有等兄弟死后他对二姨夫一直耿耿于怀，甚至觉得就是为等这份钱才耽误了兄弟的命好容易等到吃完了饭，涨红着脸的二姨夫边剔牙边问案子的情况他说国瑞死了二姨夫稍微愣了一下，说我说过使钱是没有用处的，这不人财两空了嘛！国祥说没使上钱这期间二姨一直怔怔的，好像没明白到底出了什么事，后来“哇”的一声哭嚎起来，眼泪鼻涕一把一把抓，很伤心他劝了二姨几句，便从怀里掏出同样报纸包着的钱，搁在二姨夫的身前同样是走到院子时两眼红红的二姨提出要为国瑞扎几样“大件“o他说别的都有了，要扎就扎台洗衣机吧走出二姨家，国祥眼前又是白茫茫的一片出了埠后村他看出天阴得重了，整个春季都是坏天气，一般说来坏天气不会对他这个教书匠有什么影响，但今年是个例外，为弟弟国瑞的事他一直在坏天气里奔波，包括为国瑞善后的此刻想到再过一会儿他就会把今天要还的最后一份钱送到大姑夫手里，就有一种如释重负的感觉大姑夫是个很厚道的人，家境不富裕，钱是闻知消息自己送上门的尽管钱数不多，但他是很感激的此刻，轻松心情转而又让他往善后的事上想，他首先想到的是能否为弟弟结门“冥亲”，让弟弟在冥世里不是孤身一人想结其亲也难哩想到这一抹悲凉又升上心头，他重重地叹了口气这一带的道路高低不平，他尉•车下得一个大坡，便看到道路左侧赵家办水库水库阴沉沉的水面与阴沉沉的天空在远处连成一片这瞬间他感到自己是站在天涯海角，孤立无助他想其实从兄弟死后他便告诉自己不能再教书了，连自己的亲兄弟都没教育好，还有什么脸面教别人家的孩子呢？书是一定不能教下去了能养鱼最好国祥重新上路天色更加昏暗，他粗略计算还剩下七八里路，多加点腿劲儿天全黑前赶到是没有问题的，只是今晚是非住下不可了想到这他脑子里陡然跳出这样一个问题:要是大姑夫也提出要为国瑞扎点什么的话，那让他扎样什么呢？他觉得应该预先想一想，反正时间充裕，可以好好想一想…（选自《人民文学》1998年第7期，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）A.小说中大量的景物描写，写天气，写路况，既是为人物活动提供背景，更是为了烘托国祥的心理，表现人物内心的惶恐不安与悲伤茫然B.小说中多次写为国瑞“扎点什么”，既使人物形象更加丰富，又巧妙补充了相关情节，还从一个侧面表现了作品的社会环境C.小说中两次写二姨夫说往案子里使钱是不正之风，就是为了表明二姨夫见过世面，知法懂法，而且有先见之明，与其他亲戚形成对比D.小说包含了作者悲悯的人文情怀，通过纠结了亲情、道德、灵魂等复杂矛盾的人物行为细致入微地剖解了其背后的隐痛

2.请简要分析于国祥这一人物形象

3.作为优秀农村题材小说，本文入选“改革开放四十周年最有影响力小说”，请结合文中的社会环境，探究其影响力表现在哪些方面？

8.阅读下面的文字，完成下面小题材料一简单地说，区块链就是一种去中心化的分布式账本数据库这涉及两个概念一是去中心化，与传统中心化的方式不同，这里是没有中心，或者说人人都是中心；二是分布式账本数据库，记载方式不只是将账本数据存储在每个节点，而且每个节点会同步共享复制整个账本的数据库做一个简单比喻，假如你们家里有个账本，让你来记账，你想用点零花钱，又不想被父母知道，可能账本上的记录会少十几元利用区块链技术以后，相当于用全家总动员的方式记账，你在记账，父亲、母亲也在记账，全家都能看到总账，谁也不能改也就是说，区块链这个分布式的数字账本记录了所有发生并经过系统一致认可的交易（摘编自《区块链离我们有多远》，《中国纪检监察报》2019年10月31日）材料二上海国际贸易单一窗口“区块链+”新闻发布会11月7日在进博会举办地国家会展中心（上海）举行发布会上，上海市商务委（市口岸办）会同上海海关、中国人民银行上海总部、上海市药品监督局、中国银行上海市分行等，共同发布并推出了上海国际贸易单一窗口“区块链+”多项应用成果政企双方代表还共同签署了《上海电子口岸区块链联盟倡议书》，标志着上海电子口岸区块链联盟正式成立据介绍，目前，上海国际贸易单一窗口形成兼具“监管+服务的10大功能板块、53项地方应用，对接22个部门，覆盖监管全流程及国际贸易主要环节平台充分运用区块链技术延伸推广到数字金融保险、数字供应链、物联网、智能制造等商业环境领域,为广大企业免费提供国际贸易相关的公共服务世界银行专家高度评价上海国际贸易单一窗口，认为其功能的复杂性和业务处理量都已名列世界前茅并向全球各国推广（摘编自“中国新闻网”2019年11月7日）材料三区块链要管尽管“自治”“自律”理念是区块链的显著特征，但其技术发展处于早期阶段，应用现状仍不成熟，安全性面临挑战比如区块链可能会成为存储、传播违法违规信息，实施网络违法犯罪活动的工具；非官方数字货币打造的商业体系，可能影响国家经济金融安全，等等由此可见，为了兴利除弊、扬长避短，实现区块链安全有序发展，政府监管是必要的，否则就可能乱象丛生、走上歧路区块链能管管好区块链是一个新课题，我们不能有畏难情绪，要坚信区块链无论在技术上还是法理上都是能够监管的区块链本质上是一套治理架构，其核心是基于多种技术组合而建立的激励约束机制其下一步的发展重点之一，就是实现监管的便利化和低成本加强对区块链的治理和规范，不仅有利于区块链的健康发展，更有利于推进国家治理体系和治理能力现代化区块链还要会管一方面，明确底线思维，出台负面清单，稳步推动试点项目；另一方面，加强正面引导，在资本运作、投资管理等方面实现创新突破，增加其风险承担、产业扶持、资源聚集能力，同时充分研究利用发达国家在技术人才、市场、政策等方面的积极因素，扶持优秀企业出海，引入海外优质项目，努力寻求合作共赢（摘编自叶藁藁《推动区块链安全有序发展》，《人民日报》2019年11月5日）

1.下列对“区块链”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.区块链是一种公开透明的账本数据库，它没有中心，参与者都可以向数据库中存储账本数据，都能同步共享复制整个账本数据B.区块链作为分布式的数字账本，记录了所有发生并经过系统一致认可的交易且不可更改，这使其具有全程留痕、可以追溯等特点C.区块链是一种应用技术，可应用于多领域并将其整合为一个平台，上海国际贸易单一窗口正是借助这一技术得到世界银行专家的高度评价D.区块链本质上是一套治理架构，其核心是基于多种技术组合而建立的激励约束机制,它有望实现监管的便利化和低成本

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.材料一为阐释区块链而做的比喻表明，区块链技术的应用首先需要动员所有处于其节点上的人存储账本数据B.上海国际贸易单一窗口的“区块链+”，兼具监管和服务功能，是区块链技术在多个商业领域的成功应用C.当前对区块链的监管，在技术和法理上都面临一定的难度，政府部门要明确自身监管责任，增强监管信心，提高监管能力D.三则材料虽然都与“区块链”有关，侧重却不相同，材料一诠释概念，材料二报道应用情况，材料三评论政府的监管责任

3.请结合材料，分析政府管好区块链技术的意义

9.阅读下面的文字，完成下面小题封城日记二十一方方1今天的天气仍然像昨天一样阴，但并不阴沉2中午看到-一张照片，有日本援助物质上的一首诗青山一道同云雨，明月何曾是两乡感动又看到一个视频，是奥斯卡影帝的一个获奖感言，他哽咽着说，要替不能发声的人说话也感动还看到有人写文章，引用了雨果的一句话有的缄默等于撒谎这次不是感动，而是惭愧3是的，我只能选择惭愧4更多呼救的叫骂的视频，我已不想再看我自知，我再理性，也有承受不住的时候而那些远不如我的人，恐怕更是我们现在迫切需要的是抬起头来，向希望处看向更多对艰难却仍在努力的人看，比如火雷两山医院的建设者们；向挣扎着生活却仍要出一份力的人看，比如穷困潦倒却将平生所有积蓄拿出捐赠的贫穷老人；向无数疲惫不堪却依然坚守岗位的人看，比如所有冒着感染危险的医护人员还有，那些在街路上日夜奔波，做着各种服务的志愿者们看看他们，便会明白时至今日，我们绝不能恐慌或是崩溃如果我们恐慌和崩溃了，他们所有的努力，都将白费所以，再多凄惨的视频，再多恐惧的谣言，都不要恐慌，更不能崩溃我们唯一可做的就是守住自己，管好家人服从指挥，完全配合咬紧牙关，关门闭户哪怕大哭出声，甚至不再关注疫情，都可以看看电视电影，看看那些以前被骂过的娱乐致死节目，让自己挺过这一关大概，这就是我们的贡献了5现在的局面真的是在好转，虽然没有人们期待的那么快，可是好转不就是希望吗？除了湖北，其他省的疫情基本过了拐点而湖北，在多方支援下，正在朝拐点迈进今天方舱医院已有多人出院痊愈者的脸上都露着笑容，这不是装出来的笑容，而是发自身心的笑容尽管这些笑容，不久前满街都是，今天看着，有久违感但是我想，有了这样的开始，后面的满街笑容不也会很快到来吗？6说起来，武汉这座城，我生活在这里也有六十多年了自两岁被父母从南京带来此地，就再也没有离开过我在这里上幼儿园，上小学，上中学，上高中，上大学,以及参加工作；在这里当搬运工，当记者，当编辑，当作家江北的汉口我住过三十多年，江南的武昌我也住有三十年了在江岸区生活，在洪山区读书，在江汉区工作，在武昌区定居，在江夏区闭关写作大学毕业后的三十多年里，我还因各种身份，参加过无数会议我的邻居同学同事同行熟人朋友乃至会友，几乎深潜在这座城市的每一个角落真的就是拐个弯，便是熟人那个在网上写日记，哭泣着呼救父亲的女孩，我想起来，我是认识她父亲的他也是写作者八十年代，我在电视台时，与他曾经有过往来这几天，脑子里就一直浮现她父亲的样子如果不是这次的死，很可能我都不会记起他来7我一直说，我所有记忆的根须都深深地扎在这座城市，是随着这些我从幼童到老年前前后后认识的武汉人扎下去的我就是地道的武汉人前两天，一个网友私信给我她或是他，传给我一段文字是一段我自己都已经忘光了的文字那是上世纪的某年，陈晓卿在央视纪录片部主持做“一个人和一座城”的纪录片时，我为武汉写的撰稿词我写道“我有时候也会问自己，跟世界上许多的城市相比，武汉并不是一个宜人之地，尤其气候令人讨厌那么我到底会喜欢它的什么呢？是它的历史文化？还是它的风土人情？更或是它的湖光山色？其实，这些都不是，我喜欢它的理由只源于我自己的熟悉因为，把全世界的城市都放到我的面前，我却只熟悉它就仿佛许多的人向你走来，在无数陌生的面孔中，只有一张脸笑盈盈地对着你，向你露出你熟悉的笑意这张脸就是武汉”记得纪录片播出后，画家唐小禾老师给我打电话，说你这一段讲得太好了这也是我们所想的唐老师和他的夫人程犁老师，是比我在武汉生活得更久的更地道的武汉人8正是因为我们在武汉生活得太久，正是因为我们与武汉无数人密切相关，才会尤其担心这座城市的命运，才会为它的苦难而深深悲哀那么洒脱那么爽快那么喜欢没理由的大笑的武汉人；那些说话劈里啪啦，让外省人以为是吵架的武汉人；那些充满烟火气充满江湖义气充满没来头自信的武汉人你熟知了，你才知道他们有多么热诚多么爱耍酷然而今天，他们却在受难，在与死神较量而我，或是我们，却根本无力相帮至多只能在网上小心问一声，大家还好吧？甚至有时不敢问我害怕没有回音9没有从小到老都生活在武汉的人，恐怕很难有这样的心情，也很难理解这份伤痛二十天来，我每天都要靠服安眠药才能入睡我自责自己，终究没有足够的勇气10下午，给自己做了四个菜，准备吃三天几天来，每顿都是随便混饭也多煮了一些家里16岁的老狗已经没有狗粮了它是2003年圣诞夜出生的，像是一份圣。