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1、《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》《左传》以《春秋》的记事为纲,以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）记事比《春秋》详细而具体（字数近二十万，超过《春秋》本文十倍）
2、《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史著作，作者已不可考最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》全书
3、提取精要;
4、培养语感;共三十三篇《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文具有重要的地位
3、《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉史学家司马迁全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学成就的代表作品鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》」这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就高一语文过秦论翻译篇二感斯人言（言话语）凡六百一十六言（言字）自言本是京城女（言1说）⑵命遂命酒（命吩咐，命令）命曰［琵琶行］（命取名）⑶为因为长句（v写、作）初为【霓裳】后【六幺】（为弹奏）为君翻作【琵琶行】（为介词，为、替）⑷暂凝绝不通声暂歇（暂副词，短暂）如听仙乐耳暂明（暂副词，顿时、忽然）
（5）幽别有幽愁暗恨生（幽深沉）幽咽泉流冰下难（幽形容低微，隐晦，不畅达）野芳发而幽香（幽清幽幽的）至于幽暗昏惑而无物以相之（幽昏暗）⑹语琵琶声停欲语迟（语说话，回答）今夜闻君琵琶语（语曲）⑺暗寻声暗问弹者谁（轻声地）别有幽愁暗恨生（隐藏的）偏听则暗（糊涂，愚昧）高一语文过秦论翻译篇三狗彘食人食而不知检（食前一个为动词，吃；后一个为名词，食物）⑵数数口之家，可以无饥译（几，若干）数罟不入湾池（密）愿令得补黑衣之数（数目）扶苏以数谏故（屡次）⑶直直不百步耳，是亦走也（只，不过）中通外直，不蔓不枝（不弯曲）系向牛头充炭直（通值，价钱）⑷胜不违农时，谷不可胜食也（尽）驴不胜怒，蹄之（能承受）其所谓战胜于朝廷（胜利）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（超过）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（优美的）⑸发涂有饿孳而不知发（打开）发^左戍渔阳九百人（派遣）百发百中（发射）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（花开）⑹兵非我也，兵也（兵器）穷兵疑武（军事力量）必以长安君为质，兵乃出（军队）高一语文过秦论翻译篇四
（1）养生丧死无憾，王道之始也（语气词“也”，表判断）
（2）然而不王者，末之有也（”……者，……也”，表判断）
（3）非我也，岁也（语气词“也”，表判断）
（4）是亦走也
（5）非我也，兵也
2.疑问句
（1）邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也（疑问代词，与“也”连用，表疑问）
（2）以五十步笑百步，则何如（疑问代词“何”与“如”连用，表疑问）
（3）是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也”（疑问代词“何”在此表示反问）
3.省略句
（1）（寡人）察邻国之政，无如寡人之用心者（省去主语“寡人”）
（2）填然鼓之，兵刃既接，（士兵）弃甲曳兵而走（省去主语“士兵”）
（3）以（是）五十步笑百步，则何如（“以”后省“是”，“以是”相当于“因此”）
（4）（梁惠王）曰“不可，直不百步耳，是亦走也（省去主语“梁惠王”）
（5）（孟子）曰“王如知此，则无望民之多于邻国也”（省去主语“孟子”）
（6）（国家）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣（省去主语“国家”）
（7）（王）则日“非我也，岁也（省去主语“王”）
（8）五十者可以（之）衣帛矣
（9）七十者可以食肉矣
4.倒装句
（1）则无望民之多于邻国也（于邻国多，介词宾语后置）
（2）申之以孝悌之义（以孝悌之义申之，介词宾语后置）
（3）颁白者不负戴于道路矣（于道路女戴，介词宾语后置）
（4）未之有也（未有之，否定句中代词宾语前置）高一语文过秦论翻译篇
五一、通假字
1、虽有其槁暴，不复挺者（有同“又”.暴同“曝”，晒干）
2、木直中绳，？以为轮（？同“？”，以火烘木，使其弯曲）
3、师者，以是传道受业解惑也（受同“授”，教授）
4、则知明而行无过矣（知:同“智”，伶俐）
5、正人生非异也（生同“性”，先天，天资）
6、或师焉，或不焉（不同“否”.）
7、浩浩乎如冯虚御风（冯同“凭”.）
8、自余为戮人（戮同“戮刑辱）
9、意有所极，梦亦同趣（趣同“趋”，往，赴）
10、山川相缪（缪同“缭”，连结，盘绕）
11、举匏尊以相属（尊同“樽”，酒杯）
二、词类活用
（一）名词作动词
1、其下贤人也亦远矣（低于）
2、假舟楫者，非能水也（游泳）
3、方其破荆州，下江陵（攻占）
4、故为之文以志（写文章）
5、外与天涯（交会）
6、顺流而东（东进）
7、卧而梦（做梦）高一语文过秦论翻译篇六
（1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾（介词，相当于〃于〃，前一个是〃在〃的意思；后一个是〃比〃，表比较）
（2）夫庸知其年之先后生于吾乎（语气助词，表反问，译为〃吗〃）⑶其皆出于此乎（语气助词，表揣测，译为〃吗〃或〃吧〃）4嗟乎！师道之不传也久矣语气助词，表感叹，与〃嗟〃连用，译为〃唉〃
2.而1人非生而知之者连词，表承接2惑而不从师连词，表转折3吾从而师之连词，表承接4择师而教之连词，表承接5授之书而习其句读者连词，表并列6小学而大遗连词，表转折7则群聚而笑之连词，表修饰
3.之1古之学者必有师助词，的2人非生而知之者代词，指代知识、道理等3道之所存，师之所存也助词，主谓之间取消句子独立性4夫庸知其年之先后生于吾乎助词，主谓之间取消句子独立性5师道之不传也久矣助词，主谓之间取消句子独立性6欲人之无惑也难矣助词，主谓之间取消句子独立性7圣人之所以为圣代词，指代这件事8彼童子之师，授之书而习其句读者助词，的；代词，指代童子9句读之不知，惑之不解助词，宾语前置的标志10巫医乐师百工之人代词，这，这一类11知子之徒代词，这，这一类12六艺经传皆通习之代词，这,这一类13作师说以贻之代词,他，指代李蟠
4.其1其为惑也终不解矣代词，那些，指代疑难问题2其闻道也固先乎吾代词，他，指代〃生乎吾前〃者3夫庸知其年之先后生于吾乎代词，他的4其皆出于此乎副词，表揣测语气，大概5其可怪也欤副词，与〃也欤〃配合表反问语气，相当于〃这不是……吗？〃
5.于1夫庸知其年之先后生于吾乎介词，比2而耻学于师介词，向3于其身也介词，对于4皆出于此乎介词，从5不拘于时介词，表被动，被
6.也1师者，所以传道受业解惑也句末语气助词，与〃者〃连用，表判断2其闻道也固先乎吾句中语气助词，表停顿3其为惑也终不解矣句中语气助词，表停顿4其可怪也欤句末语气助词，与〃欤〃连用，加强语气高一语文过秦论翻译篇七1吾师道也名词意动，以……为师2吾从而师之名词的意动用法，以……为师3而耻学于师形容词的意动用法，以……为耻4孔子师郑子名词意动用法，以……为师5其下圣人也亦远矣名词作动词，低于6小学而大遗形容词作名词，小的方面、大的方面7吾未见其明也形容词作名词，高明的地方8惑而不从师形容词作动词，遇到疑难问题9是故圣益圣，愚益愚形容词作名词，圣明的人、愚昧的人高一语文过秦论翻译篇八掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息学习这个单元要注意，不可拔苗助长地提升学习目标从一定意义上说，读懂、读通仍是主要的教学任务，也就是说首先要扫清语言文字障碍，在此基础上再把握文章主题或中心思想，体会作者的情感态度，然后登堂入室，顾及其他目标不能忽略基本训练而一味地进行玄妙的“探究”，那是违背文言文教学规律的
二、预习要点
1、朗读背诵；《荆轲刺秦王》附背诵部分《荆轲刺秦王》太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之至易水上，既祖，取道高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，土皆垂泪涕泣又前而为歌日:“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还！复为慷慨羽声，土皆瞋目，发尽上指冠于是荆轲遂就车而去，终已不顾2^概括要点;。
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