2024四年级英语说课稿8篇word模板范文

上新四年级英语说课稿（优质篇）8个人简历的目的是让雇主对求职者产生兴趣，进一步邀请面试或联系沟通以下是一些精选岗位职责范文，供大家参考和学习最新四年级英语说课稿（优质8篇）四年级英语说课稿篇一这一节课所要体现的教学理念是把以教师为中心的“教”转变为以学生为中心的“学”，一改以往公开课上教师从头到尾的表演，把课堂“舞台上大部分时间让给学生，以贴近生活的语言活动为主线，在教师的组织和指导下，由学生通过一系列的交互活动来完成交际任务，从而达到这一课所设定的教学目标这堂课的主要特点是

一、学习目标明确本堂课的中心话题是介词inonunder的区分,以及whereismy…？it sin/on/under的会话交际通过情境会话,让学生学会提问和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用所以,整堂课的活动都是围绕着这个目标展开

二、教学环节清楚并有层次感从富有趣味的chant引出主要句型与答句（听），再用动画片进一步与之相联系（看），再经教师引导，文本辅助,学生限时抢说（说）,putyour…in/onthe….在听一听做一做的互动中引出教授under课堂上的活动安排是一个由易到难、由简到繁的过程，而每一个环节地过渡都比较自然，所以学生也比较顺利地完成学习的每一步

三、教学手段多样化现代化教学呼唤现代化手段余教师适时、的关于这节课，我的感受如下

1、学生和老师之间的互动交流比较频繁有效尤其突出在进入文本之前的讨论图画这个环节，通过whatcanyouseeinthepicturearethereany...等问题的提出与解答，引领学生逐步靠近本课话题，初步渗透关于季节的词汇和短语，学生在识图过程中初步感知话题的含义

2、教学辅助手段高效、新颖初学四季是由欣赏图片导入的，画面精美，播放有序，学生学到了知识，开阔了视野板书的设计独具匠心，既归纳了文本知识，梳理了结构，又展示了教师的扎实的绘画功底，美感十足，栩栩如生这节课的结构是需要调整的，进入文本前的认知和操练活动整整用了20分钟，学生脱离了情境机械操练对话，教学形式会枯燥，不易于学生对知识的接受和记忆建议从freetalk直接进入文本，听或通读确定本课话题，然后进行一系列的任务型活动了解文本，在语境中感知、学习词汇和句型在输出阶段，学生根据结构说说自己最爱的季节和相关活动，写就没有必要了，第一课时的输出环节难度要适中另外，初学课文，对于词汇的要求主要是关注读音和意思，字形的讲解和操练建议放在后续课时听了由谢老师执教的一节英语课授课内容为译林版四下u5seasonsstorytimeo听后感受如下:storytime板块，作为第五单元的开篇之作，它极好地保留着语篇的独立性在教学中，谢老师紧扣话题，给学生创造了一个完整的情景,教学生学习了完整的语言，成为完整的学习者带领学生走进文本，学生们在语篇中感受到四季绚丽多姿的生活画面当学生们看到语言的整体，便能认识到语言的本质语言教学应建立在学生的认知特点上，谢老师通过图片、音乐、语言描述的熏陶帮助学生更直观地理解诗篇，使他们加强对朗读语气的揣摩能力，寻找它韵律的美学语言的用处不仅是为了可以做语言游戏，更是为了达到交际的目的本节课，谢老师设定了学生能根据已有生活经验和新旧语言知识，描述不同季节的气候特征以及人们从事的不同活动，并能通过反复品读，初步运用小诗歌的创作技巧进行表达通过最简单的方式，带领学生还原语言在生活中的真实面目，使学生能够在诗歌的创作中实现真正的语言交流四年级英语说课稿篇六刘老师执教的是上教版英语四年级unitlO的“twoseeds”，在教学中，老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为中心，以活动为中心，以任务为中心，学生的主体性得到了充分的发挥，这是一堂很成功的英语课纵观本节课我认为主要有以下几个教学亮点刘老师教态亲切、自然，能用英语熟练驾驭教学，英语口语流利，语音素质棒此外还制作了精美的ppt课件，让现代多媒体教学手段的运用发挥到了极致，可以看出刘老师在课前进行了充分的准备本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念

1、在课前热身环节,刘老师让学生guess“what sinmyhand”引入，放松了学生们的紧张情绪，调动起了学生的积极性，同时也暗示了本节课的学习内容将与谜底“twoseeds”有关继而以图片的形式呈现出一株植物，让学生很好的对上节课的重点词汇做出了回顾复习

2、在新知呈现环节，刘老师运用了视频教学过度自然，并且呈现方式多样新颖，抓住了这个年龄段孩子好动、对任何事物都充满新奇的心里特点，从而让学生乐在其中

3、在巩固操练环节，操练形式多样，扎实到位对于四年级的学生来说，教师除了要创设一些具体的情境来吸引学生的注意力外，还需要进行大量的操练，学生才能掌握并会运用所学到的新知识本堂课中，老师安排的操练形式丰富多样，有听录音跟读、齐读、同桌间的操练、分角色表演等等，应该说操练的很到位而且配合默契，步步都能切入学生的兴趣点比如，让学生在分角色表演中开展练习活动，孩子们都戴上课前准备好的相对应角色的头饰，对课文内容进行复述，对课堂教学是一提升，对学生能力的要求也是一提升，锻炼了学生的记忆力和口语表达能力能力，是本节课的一个升华课前头饰的准备，也是本节课的一个亮点

4、面向全体，让每位学生都成为课堂的主人在课堂上，刘老师设计了不同层次的问题，有难有易，并依据学生实际，有针对性的挑不同的学生发言，让每位同学都有机会参与课堂，使他们在课堂中发光发热对于本节课，我有一点困惑在课堂上，教师以听、说、读、写四个习惯的培养为基点，设计了一个表格，为每个小组的优秀表现画小红旗，这种方法很新颖，使教学目标更加明确但是从结果来看，似乎并没有发挥多大的作用是不是应该对这个奖励结果进行一个总结总之，老师执教的这节课，教学流程自然，学生思维活跃，让学生通过听、说、做、玩等方式去感悟、体验语言，使培养学生的综合语言运用能力这一核心目标得到了充分体现是一节比较成功的课四年级英语说课稿篇七聆听了由X老师执教的一节英语课内容为译林版四年级上册u3howmany storytime第一课时

2、学生能自己构建文本并熟练运用语言进行交际，也就是达到语言的输出围绕这样的教学目标，x老师在课堂上的关注点也就放在了学生对文本的构建及语言的输出上处理文本时采用了总-分-总的步骤，从整体感知全篇课文，再到逐图细致讲解，最后整体呈现、跟读并表演，并将课文的重要句型出示在板书上，强化重点，符合小学生的认知习惯阅读前，新授单词时运用了自然拼读法，学生潜移默化地感知了音标，有效地纠正了发音阅读中，运用看、读、戈人听等活动，层层递进，引导学生自主探究，培养他们听说读写的能力阅读后，及时给学生提供自己设计并展示的机会，练习新知的同时渗透好东西共同分享的情感教育

1、语音语调方面，教授新单词时一定要注意培养学生静听、细看、再模仿的习惯，当学生朗读单词时，老师一定要注意观察学生的口型，以便及时纠正错误读音对于语调的培养，可以采用升降符号、手势语来吸引学生的注意及模仿

2、课堂知识的最后总结时，要尽可能少的进行老师说，学生听，而应多设计老师问，学生答或学生问，学生答在这个过程中，不光使学生主动投入到本课时的教学内容中，也让老师再次了解学生对本课时教学目标的掌握情况四年级英语说课稿篇八今天我说课的内容是国标版语文第八册中的一篇关于环境改造与保护的课文一《沙漠中的绿洲》，课文介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲I,营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求本文结构清晰，重点突出，间接叙述与直接描写相结合的写作方式，能够使学生更好地理解课文可见，这是培养学生语感，强化学生写作技巧的佳篇阿联酋属西亚国家，它的地形特点及环境对于学生来说比较陌生，所以学生体会“沙漠如何变成绿洲”这一过程有一定的难度针对以上学情，根据四年级教材的实际特点及新课程理念，我初步拟订了如下教学目标

1、正确、流利，有感情地朗读课文

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语

3、凭借课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情目标3既是本课的重点，也是难点以上目标，我初步设想通过两课时完成第一课时我将采用“质疑读、合作读、评价读”等多个层面的读来感知课文内容，理清文章思路新课前，我激活学生已有的积累，交流对沙漠的认识继而指导学生围绕课题质疑，放手让学生带着问题自读课文，初步了解课文内容接着，结合初读检查，指导学生再读课文的每个自然段，在这个过程中，重点对多音字“漂”进行指导，了解它的两个读音，运用多重方法理解词语，如通过查词典来理解“不毛之地、纵横交错”；通过联系上下文和生活实际来理解“侍弄、恶劣、源源不断”等词语的意思在读的过程中，可以采用指名读、小组读、评读等多种方式，着重引导学生把课文读通、读流利，在此基础上，要求学生边读边想，读懂每个自然段的意思，理清文章脉络，初步了解本文间接叙述与直接描写相结合的写作特色我还为学生布置了这样的课堂作业，找到“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄花草树木的”的句子读一读、抄一抄，为下节课进一步品读课文打下基础下面我将重点谈谈第二课时的设计精读课文，理解感悟”“拓展延伸，读写结合”三个环节引领学生深入文本

一、复习导入，寻找切入点上课伊始，我首先出示一组阿联酋各城市的图片，配以生动的解说词，请学生边看边回顾上节课所学的内容，并谈谈沙漠的绿洲留给自己的印象这时我适时进行引导“阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲，使沙漠中的人们有了良好的生存环境呢？”请学生快速浏览课文寻找最能概括阿联酋人民做法的的句子学生不难发现第七节中那两句话“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境我相机出示这段话,启发学生读中质疑，教师梳理为两个主要的问题“从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木很精心？他们为什么那样爱护花草树木？”并以此为切入点，引领学生深入文本

二、精读课文，理解感悟围绕着以上两个问题，我放手让学生自读课文的2-6自然段，边读边想，课文向我们展现了几幅画面，鼓励学生为每幅画面起一个名字如“城市风光”“培养孩子”“爱护孩子”等等，并找到相应的段落，旨在培养学生的概括能力而后让学生选择自己喜欢的画面，用心地读一读，抓住重点的词句圈一圈，画一画，边读边想象，并以小组合作的方式，在组内议一议，谈谈自己独特的体会为交流汇报作好充分的准备

（一）回顾“培养孩子”的历程，体验那人们坚定的信心这幅画面是学生与文本对话的一个重点部分，考虑到学生理解能力和理解层次，我着重对这部分进行了点拨首先，引导学生找到这一段的中心句，相机出示“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”通过指名读、齐读，引发学生的疑问为什么培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子呢？鼓励学生再读这一段，抓住重点的句子汇报自己的感受在学生的汇报中，我相机出示几个重点句如“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！”引导学生运用自己已有的阅读方法来体会，可以结合书中插图，可以抓住“白花花的”“硬硬的”等词语，可以抓住“！”可以通过朗读再现等等，来感受那“不毛之地”的一片荒凉的景象再如抓住“他们从国外买来泥土,买来淡水，买来树苗和花草他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部”中的“买来……买来……买来……挖去……填上……埋下……”采用边读边想象的方法，体会那巨大的困难，巨大的代价，大到培养一课树抵得上培养一个孩子这时，再来回读这一段，学生能够更深地体会到阿联酋的人民不怕困难，改造环境，建设绿洲那坚定的决心

（二）再现“爱护孩子”的画面，感悟“精心侍弄”的场景，，呼呼呼-------，，一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，沙子迷住了眼睛，弄脏了脸和头发，这时觉得怎么样？想干什么？好，我就是园林工人，让我拉出大皮管，打开水龙头，“沙沙沙”一阵雨雾洒下来,把你们淋得干干净净，感觉怎么样？这么一洒，树叶更绿了，小草更翠了，鲜花更艳了你们就更漂亮了你们想对我说些什么？让学生交流后，通过朗读再现这一画面，学生的理解进入了一个新的层次

（三）走入“城市风光图”，感受迪拜的美丽、洁净“有了艰苦的开发，园林工人的精心侍弄”自然有了好的环境这时，我将以“只有园林工人才这么爱护花草树木吗？你从哪里看出？”引领学生走入如今的迪拜根据以往的教学经验，我觉得学生在感悟“城市风光”时难度不大，这里仍放手让学生自学，学生可以结合课前所看的图片，抓住“绿树成阴”、“鲜花遍地”“没有一片绿叶”等词句来体会，也可以朗读来再现画面，在前后的对比中学生充分地感受到迪拜这座城市的美丽、洁净及人们环保意识

三、拓展延伸，读写结合在总结课文时，学生再一次看到阿联酋那美丽的绿洲，感受到这儿的人民对花草树木像孩子般的精心呵护，一定深有感触此处，我安排了这样的小练笔此时此刻，对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你最想说些什么呢？请你写一写学生对课文的理解对环境的保护意识得到了集中的体现止匕外，我为学生布置了这样几个多项选择的作业如仔细观察题头照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话，写有关环保的公益用语等等以上是我的初步设想，在教学中，我将根据实际情况进行修改及调整，以达到最佳效果板书设计19沙漠中的绿洲花大代价不毛之地----------绿树成阴、鲜花遍地精心侍弄适当地用了电脑多媒体等现代化教学手段，递遢的dudu形象的出现尤其受到学生的欢迎，巧妙的是创设情境找找dudu的物品；情境课件效果dudu的物品不见了与凌乱的房间你就是dudu,你来提问，让大家答一答，都是穿插在学生的思维完全被激活的状态下的，whereismy…？itsin/on/under的会话交际的掌握是学生急切需要的，学生是为了更好的拥有语言材料而在观看这个片段，因此，媒体地运用显得相当自然和到位

四、课堂活动趣味性强课堂上教师组织的猜谜、角色表演、小组竞赛等形式很符合小学生好动、好奇心强、表现欲强的特点用不同的活动来促使教学任务的完成，这就避免了语言学习中很可能产生的’单调乏味这堂课中有三个地方让我觉得印象深刻，值得借鉴片段一投其所好在主要句型出来之后，余老师创设了一个情境“近视的dudu”，这个马虎的卡通人物马上吸引了学生的眼球与注意，学生们以最大的热情表明了他们的兴趣在接下来whereis…？的问答中，老师再次以dudu找不到自己的物品，引出并练习whereismy…？it sonthe….进行巩固,达到了预定的成效但在日常的实际授课当中，我们往往会忽略学生最喜欢什么，尽管目前适合课本内容的儿歌很多，但我们总因为这样那样的原因而懒得去找在此，我们完全可以感受到余老师的认真与精心准备片段二“猜猜他/她是谁在此步骤，余老师以情境凌乱的房间你就是dudu,你来提问，让大家答一答以及pairwork:hideandseek.（用身边文具，藏以藏，说一说），创设了信息沟当学生在猜测时，他们已由原来被老师领着走（被动描述），变成积极主动地去填补信息差这时，他们的活动、语言一下子变得有意义起来我仔细观察了一下，学生们当时的声音、语调都亮了起来，处于积极、主动、兴奋的状态之下，成功地实现了语言的互动与交际这一功能片段三双管齐下，事半功倍余老师所设计根据录音注意语音语调的练习使学生对所学内容有了一个整体的感知与巩固，在拓展故事教dudu之前，学生尝试着表演时，己无声地为语言的输出做了进一步扎实的铺垫在日常教学中，我们也不防尝试着做一下，或许这将给你的课堂带来全新的效果今天我们在课堂感受到的，最强烈的就是萦绕在整个课堂上师生良好的、平等的课堂氛围在整堂课中，教师始终精神饱满，笑容可掬，师生关系十分融洽，学习也积极配合教师的安排，听从教师的指令，课堂气氛轻松、愉快，充分体现了愉快教学法其次是余老师良好的语言表达能力，语音纯正、语调自然，教态自然、大方，优秀地完成了一个老师应表现的素养四年级英语说课稿篇二

1、教学内容:我选择的说课内容是人教版数学教材四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识

2、教材地位与作用学生在第一学段已经学习了万以内的数的读写认，而本单元则是在以前学习数的基础上，进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义这一单元是在小学阶段对整数学习的最后一课对以后学生在学习中接触大数，并计算大数奠定了知识基础，而且初步感知大的数目

3、教材的编排特点a.结合实际情境，让学生感受大数，产生学习需要b.合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索本节课的学习，不仅是学生对数认识的一次扩展，也进一步体现了数学与生活的密切联系，通过学习，能加强学生对数据实际意义的理解,会用数学的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数学来源于生活,最终服务于生活”的理念！这个年龄段的学生一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且学生在三年级的时候已经系统的学习过万以内的整数结合学生的这些特点，我会做一些课前准备，一是准备了《亿以内数的认识》的教学课件；二是准备计数器、游戏卡片等教具

二、教学目标根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标:一知识与技能

1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系

2.结合现实素材，让学生感受学习较大数的必要性，使学生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培养学生的数感

3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力二过程与方法三情感态度与价值观

三、教学重难点重点

1、学会读、写亿以内的数；

2、掌握亿内数的数位顺序表，了解十进制计数法

3、认识数级个级、万级、亿级，会根据数级正确地读、写亿以内的数教学亿以上数的读法与写法难点

1、读写数位较大的数目

2、理解“十进制”计数方法

四、说教法、学法教法为了完成教学任务，在教学方法方面，我会紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境,让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识学法学生主体参与；动手操作；多向交流;教学游戏

五、教学理念坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础遵循儿童心理规律和认知规律加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展学生是学习的主人，教师是学习的组织者，引导者和合作者在教师精心组织下充分让学生自己去发现探索亿以内数的规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功的体验数学教学立足于学生已有的知识，教师应教给学生借助已有知识去获得新知识能力，培养学生敢于自主学习、尝试新知的研究学习小学生已有的数学认知结构和生活经验为其独立解决数学问题提供了可能为此，在教学“延伸性、迁移性知识”时，我直接让学生自己自主尝试、积极探索，引导学生独立思考，通过操作、观察、分析、比较、推理、发现和总结，给学生自主探索新知的空间、时间，为学生创设“主动参与”的机会，让学生在探索中获得发展

六、说教学过程

（一）、复习导入I学前准备口答一千里面有10个百，一万里面有10个千；口述万以内的数位顺序（个位十位百位千位万位）2师同学们，我们已经学会万以内的数，在日常生活中，还经常用到比万大的数（利用课件出示20xx年第五次全国人口普查的数据图片）你们会读这些数吗？瞧，这些数比以前学习的万以内的数更大，今天我们就来认识更大的数，板书课题亿以内数的认识

（二）、探究新知

3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？师

一、

十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位想一想每相邻两个计数单位之间是什么关系？（两个计数单位之间的进率都是10,即十进关系）将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度点击下载文档搜索文档四年级英语说课稿篇三章老师的课堂一环扣一环，思路清晰，目标明确；同时，教师道具的引导，多媒体运用的巧而得法，获得了听课老师的一致好评以学生的发展为根本，运用情景“我们去旅行，需要买什么呢？”的方式引导学生积极参与天气讨论活动，最终总结出shoppinglisto在整个过程中实现师生，生生互动活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的〃以学为本〃的教学设计，以课题为背景，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质章老师在教学过程中处理好〃知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情例pleasesaysomethingaboutyour---,利用学生的道具，运用学到的语言知识学会做事，这就是能力从输入到输出，整个教学过程中，以学生为主体，注重在教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着“学生发展”方向努力重视情感态度与价值观的培养积极评价，激发学生持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养如学生自带的sunglass,umbrella等道具的展示中，学生往往是带着自豪的语气老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上good,verygood,clever,super,excellent,cool….还设置了奖励贴以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力教学重点突出the ia/are,教学难点注意单复数的运用，以及新单词的书写最后章老师把听，说的训练以“购物”的形式展现；读，写的训练巧妙地穿插在文本中操练，体现了老师的教学智慧本课中值得探讨的地方

1、本堂课中，老师在布置之后的几个任务前时间较赶，未能起到很好的操练作用

2、针对四年级的英语课堂，教师语言不是全英语其实这也是我们较多老师的一个毛病总之，通过课后说课，评课，反思，使我们在这一过程中不断领悟新课程的新理念，促使我们不断成长四年级英语说课稿篇四听了杨老师的四年级上册areyouhappy这一课，让我受益匪浅，给我一种耳目一新的感觉杨老师多样的教学方式和亲切的教学风格让人折服下面是自己的一点收获在我平时的教学活动中，我总是会让学生把单词单独放出来朗读、记忆，这样学生虽然记住了这个单词，却没有掌握它的语用环境听了赵老师的课让我更深的意识到这个问题在今后单词的教学中，要尽量做到词不离句比如，apple这个单词，“apple,apple,apple,ilikeapples.n而不是“苹果，苹果，apple,apple,apple,apple.英语课堂的活动设计能够调动学生学习的积极性，而且活动的设计要服务于教学目标，有效的教学设计才有高效的课堂教师们在活动设计方面不仅要考虑活动的可行性，而且要考虑到它的必要性，有些活动虽然能调动课堂气氛，但是却不能很好的服务于目标，那它就没有设计的必要杨老师的英语基本功非常过硬，在英语课堂上能坚持用英语组织教学，说出一口流利标准的英语，非常令人佩服作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展语音的标准及语言的流利，规范的板书对小学生来说非常重要这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯以后，我会更加积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能不断进步四年级英语说课稿篇五今天谢老师抱恙坚持上课，听课的老师们觉得很是舍不得我的第一印象是她的课堂发生了变化鲜有中文辅助了，课堂用语是简短、清晰的全英文指令，看得出来老师在努力改变，学生也在接受、适应和配合很棒，相信只要我们农村的老师们坚持下去，会在课堂上看到效果。