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最热向教体局申请课题申请书（模板篇）17无论是求职还是申请学校，写一份精彩的申请书都是至关重要的希望这些申请书范文能够为大家写作提供一些灵感和参考，祝愿大家申请成功参考范文课题申请书不良行为学生的辅导矫正工作单位武清区石各庄镇初级中学301718o电子邮件@通讯地址武清区石各庄镇初级中学邮编联系人姓名刘玉函性别女职务22159210教师办公电话手机号码工作单位武清区石各庄镇初级中学电子邮件回通讯地址武清区石各庄镇初级中学3000（限字内）
（一）本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值
1、核心概念的界定现代心理学认为“行为”一般是指人们在一定理智、情感和意志支配下的活动，或在简单地说是一个人的所作所为它是有机体在环境影响下所引起的内在心理和心理变化的外在反应故不良学习行为即为学生在学习过程中不良的所作所为勤劳简朴、严于律己等习惯）
（二）研究的难点
1、学生的基础较差由于多种原因，目前学生在常规行为习惯方面表现不是很好，给研究造成了一定的难度
2、道德意识怎样转化到学生的行动上，这也是本课题研究的难点
1、诵唱、创作“行为规范“诗歌在实施行为习惯的养成教育中,我将紧紧抓住诗歌主题鲜明、简洁明了、学生易学好懂的特点，根据学生的行为习惯，年龄特征和知识程度，组织全校师生开展搜集诗歌、创作诗歌和诵唱诗歌的活动通过此活动，进一步规范学生的行为习惯,陶冶学生的道德情操，进一步促进我校的养成教育向纵深发展
2、活动育人开展文体艺活动、重大节日活动、系列专题教育活动
3、教师言行育人发挥榜样的激励作用
4、课堂育人发挥个人学科的育人功能，知识传授与德育结合发挥主题班队会的育人功能书室、劳动基地（卫生包干区、花分班管理），充分利用心理咨询室
5、阵地育人黑板报、升旗仪式，校外德育基地，校报校刊、图本课题的主要研究方法为文献索引法、行动研究法、访谈法、讲授法、案例分析法、自我反思法、讨论与总结以建立制度，设立基地，抓好宣传等作为研究手段，采用观察、问卷调查、经验总结、实验、对比分析等方法和手段进行多轮回研究参考范文课题申请书
2、有课题无问题
3、有行动无研究
4、有叙事无提炼
5、有成果无转化这里举一个实际案例，分析一下课题研究的进展流程现象（问题）初中学生上心理课容易激动，课堂出现爆发混乱行动（研究）小组合作对课堂教学的积极影响叙事（提炼）针对初中学生自我认识偏差开展系列团体辅导XXX成果（转化）初中学生异往引导教育对策探索参考范文课题申请书项目名称甲方（负责单位）通讯地址项目负责人项目联系人联e-mail系电话传真乙方（合作单位）通讯地址项目负责人项目联系人联系电话传真e-mail本协议双方就共同参与研究项目事项，经平等协商，在真实、充分表达各自意愿的基础上，根据有关法律、法规和本项目下达部门的相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守
一、合作内容
1.研究目标Do2o3o
2.技术内容Do2o3o
3.合作方式Do203o
42020.合作期限年月一年月
二、双方分工情况甲方⑴2o
（3）o乙方⑴
（2）o
（3）o
三、双方权利、义务与责任甲方⑴
（2）o
（3）o乙方⑴
（2）o
（3）o
四、经费分配项目获得资助后，甲方将总经费中的％支付给乙方作为合作研究经费，其中课题开始时支付%作为乙方的起动经费，其余部分将采取的方式进行支付，并于课题开始后的时间内支付完毕
五、成果分配
1.产权归属本研究所产生的成果及产权中的（全部、甲方完成部分）归甲方拥有，（全部、乙方完成部分）归乙方拥有具体分配如下方式进行
（2）论文发表甲方（是，否）需征得乙方同意的情况下，（可以、不可以）单独将（全部、甲方完成部分）的研究成果以论文形式（单独、联合）发表；乙方（是，否）需征得甲方同意的情况下，（可以、不可以）将（全部、乙方完成部分）的研究成果以论文形式（单独、联合）发表;联合发表论文时，（是，否）需经甲乙双方协商，论文作者排名将按照甲方为（通讯作者、第一作者、第二作者、按贡献大小排名），乙方为（通讯作者、第一作者、第二作者、按贡献大小排名）原则进行
（3）专利申请甲方（是，否）需征得乙方同意的情况下，（可以、不可以）单独将（全部、甲方完成部分）的研究成果申请专利，乙方在（是，否）征得甲方同意的情况下，（可以、不可以）将研究成果中的乙方完成部分（单独、联合）申请专利联合申请专利时，（是，否）需经甲乙双方协商，发明人排序将按照以下原则进行（可以、不可以）将本研究成果中的（全部、乙方完成部分）作为其它科研项目申报的基础
2.成果转让本研究项目所产生成果的转让权归（甲方、甲乙双方共同）拥有，具体转让程序为（Do
（2）0
（3）0由此产生的经济效益分配方案在成果转让（前、后），由（甲方、甲乙双方协商）确定
六、协议的生效变更与解除
1.本协议生效期间为项目获得之日至项目结题申请通过之日；（Do
（2）0
（3）o
5.本协议与国家法律相抵触时，应依照国家法律法规，变更本协议；
7.本协议的备忘录或者附件与本协议拥有同等的法律效力
七、双方其它特殊约定
1.
2.
3.
4.
八、其它
1.本项目如获得批准后，本协议有效期的自动延伸至项目结题通过时;本项目如未获得批准，本协议将自动终止
2.本协议一式份，甲乙双方各持份，具有同等效力；
3.未经对方许可，甲乙双方都不得将本协议内容透露给第三者甲方乙方项目负责人（签章）项目负责人（签章）单位（公章）单位（公章）日期年月日日期年月日参考范文课题申请书研究问题如何把生活中各种购物问题与计算教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握计算策略、计算技能的形成过程，促进学生的计算能力与生活能力协同发展研究目标
1、学生方面⑴通过研究，调动学生的学习热情，引导其能够深刻理解计算学习对于生活的重要意义，感受拥有及利用知识的力量和学习的快乐2通过研究，让学生成为计算思想和方法的明智使用者,提高计算的速度与准确，从而促进学生的计算能力与生活能力的协同发展
2、教师方面1通过研究，促进教师不断改善教学方法，形成计算教学独有的个人风格，人人都能上好计算课，并能推广到其他类型的课堂2通过研究，使计算教学在算理、算法、技能这三方面得到和谐的发展与提高，从而提高教学质量
3、家长、学校、社会方面1通过研究，让家长和社会感受到学生在实际生活中运用所学所发生的显著变化，让家长满意，让社会满意，从而提高我校的知名度2通过研究，逐步体现社会对数学赋予的效益、创新、价值取向、情感态度等涵义，从而实现二十一世纪教育对人才培养的目标研究内容低段一一购物中简单的计算如市场购物只涉及整数的计算；购买门票，乘车方案等中段一一购物中较复杂的计算如市场购物涉及整数、小数的混合计算；乘车方案、购买门票、住宿安排、旅游费用等的最优化设计高段一一购物中复杂的计算如商场购物的折扣及送券、省现金等相关计算涉及整数、小数、分数的混合计算；有关储蓄的相关问题，如利息的计算;个人收入所得税的计算；能用百分数解决的实际问题包括成数的计算；股票交易等的计算研究方法
1、观察法观察相关课例，及时获得并积累感性材料、验证假说的必要手段
2、问卷调查法将所要研究的事项，制成问卷，发给学生和家长填写，再进行分析研究，以获取全面的研究资料
3、个案法运用对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施
4、经验总结法通过活动过程反映的情况运用测量和统计对研究的数据进行定量分析，从而得出科学的结论研究计划20__.11—
20.12第一阶段查新、制定研究计划、立项这一阶段主要收集相关研究资料，学习有关理论，在此基础上讨论并确立课题，做好课题实施方案，邀请专家对课题进行论证，修改完善课题方案召开开题会议，确定人员分工，向区教科室申请立项
20.1—
20.6第二阶段实施阶段这一阶段的任务是根据拟定的课题和研究方案实施研究研究过程应重视活动方案撰写、学生活动、案例分析、资料收集、总结反思
20.7—
20.12第三阶段结题这一阶段的任务是整理研究资料，对课题进行全面、科学的总结，撰写研究报告，召开成果汇报会研究成果形式
2、文字资料研究报告，研究文集，教师论文，教学随笔，案例或课例、计算学习读本
3、图片及音像资料购物节、计算比赛等活动的照片或影像、课例的照片或影像（包括提供所需条件等）单位负责人（签字）（公章）专家组审核意见（至少两名区学科带头人以上人员组成）成员（签字）:区学科教研组审批意见负责人（签字）年月日区教师学习与资源中心科研室审核意见负责人（签字）备注表填好后直接交到区学科教研员（组），一式三份参考范文课题申请书
4、课题研究的基本思路和实施步骤传统教学认为师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的，做出某种东西，解出哪一道题，或是协助老师完成某个事情简而言之，既老师为了让学生配合自己的教学而采取的一种策略而新课改背景下，强调学生的主体地位，传统的教师一言堂显然已经过时了，课堂上师生的有效互动已经成为衡量教学有效性的一个重要指标师生之间的有效互动不仅是提高学生学习积极性，辅助教学的一种手段，这也是培养学生表达能力、参与能力的一个重要手段然而，当代中国的中学教育中，课堂师生互动存在着种种问题,方面是许多教师对师生互动的重要性认识不足，认为其是可有可无的导致师生互动在课堂中的地位很低，另一方面，师生互动的方式方法单一，且往往是单向的，既老师提问，学生回答的现象很普遍基于上述原因，师生互动在当代中学教育中并没有发挥它本来应该发挥的作用教师怎样认识和实践师生互动是教师的基本技能，更是一门艺术如何正确看待师生互动在中学课堂教学中的重要作用，并探索出一些可行的解决方法是素质教育的一个理论前沿课题，也是我们一线教师所面临的一个很现实的问题本课题立足于我校的教育教学实践，在总结多位一线教师的经验和相关专家学者前沿研究的基础上，提出一些自己的见解，希望能为以后的课堂教学提供一些可供参考的信息目前，受到历史和现实等多种因素的影响，我校生源差，学生学习成绩较低、基础较弱，高一开学上课一个月后，学生中就出现了一些听不懂、浮躁、厌学的现象，使得一部分学生由于这样那样的原因成了后进生，且有日益增大的趋势大量事实表明，学生一旦沦为后进生，如果教师不能及时采取有效的教育措施，其后果是十分严重的，直接影响学生的成长和发展，影响学校教学质量的提高，甚至影响学校的生存和发展，影响全县广大人民群众对“办人民满意教育”的满意度“后进生”的转化工作已成为我校教育的一个极为重要的而且是迫切需要解决的问题加强对“后进生”的研究，探索转化后进生的教育策略，以促进后进生整体素质的提高，是当前面临的最实际、最紧迫的问题
1、以转化后进生，缩小后进生群体比例为切入点，面向全体全面发展，带动学校教育教学质量的全面提升
2、通过研究与实践，让参与实验的教师更加热爱本职工作，教
2、国内外研究现状述评国内外许多著名专家学者都对学生的课堂不良行为作了大量深入的研究工作如美国教育心理学家林格伦的《课堂教育心理学》，就全面细致地阐释了课堂不良行为具体表现、成因等我国学者孙熠明的《动机心理学》、邵瑞珍的《教育心理学一一学与教的原理》、李志军等均对学生的课堂不良行为进行了研究他们的研究大多是从心理学角度揭示学生课堂不良行为的含义、表现、类型、产生根源，并提出了相应的对策，但是多数是针对城市中学生的，而专门针对农村中学生的课堂不良行为的研究很本课题专门针对农村中学生的课题不良行为的现状及其产生根源进行行动研究，实证分析，提出预防和矫正课题不良行为的策略，从而构建新型课堂管理体系，进一步提高课堂教学质量，促使师生教学相长和共同发展因此，本课题组认为，从教育心理学、教育社会学、教育管理学的视角进行研究，能更好地探究其根源，寻求最佳管理策略，真正迎来课堂教学的春天开展本课题的研究，不但可以丰富初中课堂教学研究的内容，而且对农村初中的教学质量的提高、新课程改革在农村初中的全面实施推进、农村初中教师的教育教学水平的提高都有极大的帮助，为建设社会主义新农村培养更多的优秀人才，真正为科教兴国贡献一份力量.
3、选题意义及研究价值本课题主要是针对农村初中学生不良学习行为，研究矫正的具体内容、途径、方法，并以此为突破口，努力帮助学生在各个方面矫正不良学习行为，养成良好的习惯，形成良好的个性品质，培养良好学习行为的策略，以促使学生身心健康发展这是本课题研究的重点和难点，要通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施并应用到以后的工作中，指导我们的工作（学生不良学习行为的改变需要经历一个转化的过程，我国现行的育观、人才观、知识观、学生观发生一定的变化，养成时时教研、处处教研的良好意识，提高研究能力及提高教师转差的基本技能
3、通过研究与实践，建立一套转化后进生、指导后进生学习的策略，提高后进生的学习成绩，缩小后进生群体比例
4、通过对本课题的研究，跟“后进生”的家长多联系，转变家长的观念，加强家校合作，取得家长的认可，争取家庭的积极配合和支持有效地提高我校的教学质量
1、全面推进高中教育，提高学生的整体素质，为高校培养和输送更多合格的高中生
2、研究有利于建立基础教育新理念，树立正确的教育价值观、学生观
3、重构教师与后进生之间的关系，有利于形成学校和谐的富有生命力的文化氛围，彰显学校特色，推进学校发展，提高学校办学质量
4、探索出促进中学后进生有效发展的对策、途径与措施，提高教师的业务水平，更新教育方法
5、后进生转化工作是新时期高中教育和构建和谐社会的需要
1、心理学的研究已经表明人的智力超常和低常约占总人口的千分之三，40%学生的智力因素相差无几而我校有着以上的后进生，我们认为这些后进生中绝大部分是可以转化的
2、对“后进生”进行教育转化是以人为本教育思想的体现
3、对“后进生”进行教育转化是因材施教教育原则的体现
4、对“后进生”进行教育转化是实施心理健康教育的主战场
1、社会对人才的需求是多方面的，可能在这一方面某个学生属于“后进生”，但在另一个方面他却有着特长或优点此课题的研究有助于对“后进生”的“特别”开发
2、对此课题的探索与实践能够找到新时期最和谐的师生关系，对“后进生”的转化会彻底改变师生之间的矛盾关系
3、由于某些“后进生”的问题没有得到妥善的解决，致使不少“后进生”成了“问题生”，甚至被推出校门流入社会众多的“问题学生”在学校里得到转化，对学生个人和整个社会的贡献巨大
1、越是“后进”的学校“后进生”就越多，对“后进生”转化的需要就越迫切我们选择在我校这所普通高中学里的个案进行课题研究，使研究成果更具普遍意义，对普通高中更具示范意义，从而使该课题更具有推广价值
2、现实生活中，“后进生”常常会被许多较负责人的教育者冷落、不负责任的教育者所抛弃、师德差的教育者所不齿他们当中绝大多数都和其他学生一样智力正常、具有发展的潜力当为了一切学生的教育口号提出后，我们更加感到教育的魅力应该体现在给每一个学生有一方拥有梦想、实现梦想的自由天空
3、加德纳多元智能理论所提倡的有关人类多元智能的观点，指导教育工作者正确认识后进生、正确评价后进生，针对后进生的个性特点促进他的转化这一问题的解决，将有助于高中教学质量的提高此项研究具有较大的实用和推广价值
4、“后进生”是一个任何教育工作者都面临的问题，本课题从“后进生”心理生理特点的表现、成因为切入点进行系统的研究，并进行转化教育的行动研究，这是以前普通高中所很少做过的本课题站在时代的前沿，所实现的研究成果也更具有现实的意义参考范文课题申请书聊城市教育科学研究所20xx1高唐县清平中学于年月向聊城市教育科学研究所申请了《德育导师制20xx工作研究》课题，经过课题组成员近两年的克难攻坚，本课题研究已初见成效7年月本课题研究已到期，现向聊城市教育科学研究所申请结题验收课题的研究过程根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了我们的研究，第一阶段研究准备和初步实施阶段
（一）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证,调查现状，分析成因，设计研究重点及措施第二阶段全面实施阶段
（一）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定第三阶段深化提高阶段
（一）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面结合实际，查验效果，并进行成果汇报展第四阶段巩固总结阶段
（一）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收取得的成果
（一）物化性成果
1、《德育导师工作手册》成功编写
2、《德育导师实施实施方案》成文参考范文课题申请书项目名称通讯地址项目负责人项目联系人联系电话传真e-mail通讯地址项目负责人项目联系人联系电话传真e-mail本协议双方就共同参与研究项目事项，经平等协商，在真实、充分表达各自意愿的基础上，根据有关法律、法规和本项目下达部门的相关规定，达成如下协议，并由合作双方共同恪守
1.研究目标
1232.技术内容
1233.合作方式123420―
20.合作期限年月年月1甲方231乙方231甲方231乙方23项目获得资助后，甲方将总经费中的%支付给乙方作为合作研究经费，其中课题开始时支付%作为乙方的起动经费，其余部分将采取的方式进行支付，并于课题开始后的时间内支付完毕
1.产权归属本研究所产生的成果及产权中的全部、甲方完成部分归甲方拥有，（全部、乙方完成部分）归乙方拥有具体分配如下方式进行
（2）论文发表甲方（是，否）需征得乙方同意的情况下，（可以、不可以）单独将（全部、甲方完成部分）的研究成果以论文形式（单独、联合）发表；乙方（是，否）需征得甲方同意的情况下，（可以、不可以）将（全部、乙方完成部分）的研究成果以论文形式（单独、联合）发表；联合发表论文时，（是，否）需经甲乙双方协商，论文作者排名将按照甲方为（通讯作者、第一作者、第二作者、按贡献大小排名），乙方为（通讯作者、第一作者、第二作者、按贡献大小排名）原则进行
（3）专利申请甲方（是，否）需征得乙方同意的情况下，（可以、不可以）单独将（全部、甲方完成部分）的研究成果申请专利，乙方在（是，否）征得甲方同意的情况下，（可以、不可以）将研究成果中的乙方完成部分（单独、联合）申请专利联合申请专利时，（是，否）需经甲乙双方协商，发明人排序将按照以下原则进行（可以、不可以）将本研究成果中的（全部、乙方完成部分）作为其它科研项目申报的基础
2.成果转让本研究项目所产生成果的转让权归（甲方、甲乙双方共同）拥有，具体转让程序为
（1）
（2）
（3）由此产生的经济效益分配方案在成果转让（前、后），由（甲方、甲乙双方协商）确定
1.本协议生效期间为项目获得之日至项目结题申请通过之日；
（1）
（2）
（3）
5.本协议与国家法律相抵触时，应依照国家法律法规，变更本协议；
7.本协议的备忘录或者附件与本协议拥有同等的法律效力
1.
2.
3.
4.
1.本项目如获得批准后，本协议有效期的自动延伸至项目结题通过时；本项目如未获得批准，本协议将自动终止
2.本协议一式份，甲乙双方各持份，具有同等效力；
3.未经对方许可，甲乙双方都不得将本协议内容透露给第三者甲方乙方项目负责人（签章）项目负责人（签章）单位（公章）单位（公章）日期年月日日期年月日参考范文课题申请书尊敬的盘龙区课题规划办我校承担的“创建书香校园”小学国学经典诵读的’研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整理课题研究内容“小学经典诵读的研究”，特提出变更申请20xx620xx12结题时间由年月改为年月当否，请批示盘龙区环城一小课题组20xx621年月日参考范文课题申请书尊敬的盘龙区课题规划办我校承担的“创建书香校园”小学国学经典诵读的研究”课题，因课题负责人原校长田雪芬同志调离本校，需要变更课题负责人为现本校校长武截斌并重新整20xx理课题研究内容“小学经典诵读的研究”，特提出变更申请结题时间由年620xx12月改为年月当否，请批示盘龙区环城一小课题组20xx621年月日关于开题报告课题关于关于课题开题的报告关于课题的开题报告课题鉴定意见关于物理课题研究开题报告范文关于作文课题的开题报告范文关于召开课题工作研讨会通知关于教育课题开题报告的精选范文课题研究中期报告参考范文课题申请书尊敬的‘阿城区教育学会领导小组20xx1120我们是阿城区玉泉镇河南小学，我校于年月日申报了阿城区“xx”agh030教育学会课题《小学数学课堂教学有效策略的研究》，课题编号是为了使更多的教师参与到课题研究中来，并能更深入地开展研究，我校决定更改课题主要参加人课题变更为《小学课堂教学有效策略的研究》以上情况完全属实，请批准阿城区玉泉镇河南小学20xx1128年月日参考范文课题申请书
1、课题论证针对性不强，理论套路过多，言过其实研究内容与预计突破存在泛泛而谈不具体的现象，缺乏专业化语言表述；有的课题虽有专业化语言，但都是理论的堆砌，丝毫没有涉及到该项课题，存在着“两张皮”的现象还有的课题名称与研究内容有不尽一致的地方，侧重点把握不准
2、研究内容和切入口均过大，有的甚至要形成理论和实践模式，显然不是基层学校在如此短的时间内、如此人力条件下能完成了的还有的课题缺乏科研含量，只是一些普通的教学活动而已
33、缺乏课题国内外研究现状的分析，有个课题根本变没有谈这方面的内容，对相关资料准备不充分
4、填写课题申请书马虎，存在排版格式不正确、不美观和标点符号混乱的现象，连起码的语句重复问题都未能校对出来就草草上报有的课题是手写的（这是可以的），但字迹潦草，甚至看不清本着面向基层、鼓励为主的原则，我们对市级课题立项审核工作还是比较宽松的希望被市级或省级立项的课题组把过程做扎实，递交结题报告和申请书时要认真、规范第一部分功夫在诗外做一个课题主要有三大步第一步选题，立项；第二步就是实践操作；第三步是分析、总结每步又有具体的做法，今天主要谈第一个方面在刚进入课题研究时，选题是非常重要的，因为它为我们的课题研究规定了方向和一定的范围虽然题目以后可以改，但选一个确切、实用、新颖的题目还是应该慎重的那么，哪里去找我们课题的灵感呢？首先我们要有问题意识要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么善于发现、工作中的问题，总结自己的教学经验这是符合“想好了做”这个教育科研的重要特征的如学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题“学生为什么不喜欢举手发言？”答案仅仅是他的智力问题吗？仅仅是他的个性问教育心理学中，将这一过程划分为醒悟、转变与自新三个阶段醒悟阶段是指当事者在教育者的真诚关怀和教育下开始认识到自己错误的危害性，从而产生改过的意向；转变阶段是指学生有了改过的意识后，在行为上发生可喜的变化，但这仅仅是开始，有时还可能产生反复；自新阶段是指学生的认识态度和行为发生质的变化，以全新的态度对待生活根据我校情况，我们研究小组对初一至初三学生进行了调查，发现我校学生主要的不良学习行为有很多如对学习不感兴趣、讨厌学习、学习时注意力难以集中、学习怕苦怕累、缺乏上进心等二本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新点；
1、研究目标
1、通过本课题的研究，数学、物理、化学三学科结合自身教学特点，探索出一套各具特色、符合本学科教育教学实际的、行之有效的矫正农村初中生不良学习行为，培养良好学习行为的基本思路和策略
2、通过不良学习行为的矫正，学生能明确知道哪些是中学生良好的学习行为，哪些是中学生不良的学习行为，并培养出良好的学习行为，激发他们正确的学习动机，恢复和增强他们对学习和人生的信心
3、在研究过程中，教师在不断学习先进的现代教育教学理论的基础上，结合学科的实际，制定出各学科指导学生矫正不良学习行为的思路
4、通过研究，学校能形成一套完善的初中生学习行为管理制度,有效提高对学生的管理，真正做到“让学生成才；让家长放心；让社会满意”不断提高学校应有的社会效应和办校效应通过对学生行为习惯的调查，分析与研究找到影响学生健康成长的题吗？不是的如果你以科研的意识去和学生交谈，去调查一下就会发现学生上课不举手发言的原因是五花八门的有学习态度的原因，预习不充分；有学习能力的原因，自己学不会；有心理因素的原因，胆子小……这时，你再反思小孩是求知最强烈的，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号，但他们为什么在课堂上不想问？小孩是最天真的，他们总想早点长大，能与大人对话，但为什么他在课堂上宁愿选择沉默这就是问题“如何来调动学生课堂的主体参与呢？”这样，一个课题就形成了课题研究的最终目的是为了促进每位学生的发展我们的研究是为学生服务的，我们研究的对象是学生，在课题研究中了解学生的现状是必不可少因此，在日常工作中我们要树立“学生为本”的意识，可以通过设计调查问卷、谈话法、观察法等了解你的学生的认知、能力、情感等方面的现状，并进行分析，从而寻找课题研究的来源学生的困难就是我们要研究的课题，学生的不足、缺点就是我们要研究的课题作为一线教师我想我们不缺课题的来源，我们缺乏的是从看似平常的工作中提炼有价值的课题的意识如这次歙县城关小学申报的“数学教学活动如何促进学生的有效学习与全面发展”课题从了解学生的学习方式，结合新课标要求想到了现在的孩子学得不主动，他们习惯于到课堂上听老师说，自己做学习的旁观者；学得不愉快，感到作业是一种负担，认为是为了完成老师的任务新课标提出“学生是学习的主人”它突出自主性，鼓励每个学生积极参与，从学习内容的确定，学习活动的组织实施，到学习成果的呈现，充分尊重学生的自主权，它特别注重探索和研究的过程，注重在综合学习的过程中培养学生主动探究、团结合作的精神和创新实践的能力因此，构想了“数学教学活动如何促进学生的有效学习与全面发展”课题将有利于改变学生的学习现状；有助于学生早日形成自主、合作、探究的学习方式；有助于学生在数学活动体验中，形成和发展数学素养再次，适合自己的就是最好的大家知道，近两年来，不少学校开展了教育叙事的研究，将回归经验总结法的问题提出来教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来，通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念实时的反思就是经验总结，往上升华就是课题研究观察中小学相关研究，真正引起共鸣的是那些既有实践经验又有理论高度的专家型教师的案例，而且课题研究越深入越是这样！因为这是教师真正能够模仿，真正能够受益的前苏联成就的一批教育家大多都有这样的背景何克抗教授曾经说过这样一句话“真正的教育家出在中小学，不在高校”这句话的确意味深长这次申报的黄山区焦村中心校“教学反思与农村小学教师专业成长的实验研究”、休宁县秀阳中心校“数学教学中师生互动双向反思的研究”两个课题都谈到这样的问题，我认为谈的都不错选题后要做的工作就是查阅与本题有关的重要文献，对所选题目进行进一步的了解通过学习既提升自己的教育、教学的理论素养，为做课题寻找理论支撑，也能确定好我们课题研究的基点作为一线教师可以从以下几方面来提高自己的教育、教学理论认识水平
1、学习专业理论知识如教育学、心理学方面的书籍、报刊和杂志但是为了节省时间，最好是看教育文摘类的杂志和报刊，阅读文献综述、科研情报及动态之类的东西尽量在有限的时间里获取最大的科研信息量
2、学习课程标准课程标准是指导我们教育工作的理论依据，也是新的教育观念、理论在学科中具体反映，能使我们以最捷径的方式汲取课题研究的理论知识不管是用什么教材的，都要以新的教学理念，新的教学方式投入到这场教育革命因此，了解整个课程改革的目标和背景，了解新的教学理念和策略是我们做好课题的方向我想再忙、再累，自己所教的学科的“课程标准”是一定要仔细研究的从新的课程理念、目标、内容、评价等方面也可以寻找到我们课题研究的依据使我们的课题既有实用价值的，又有一定的理论支撑和可操作性参考范文课题申请书尊敬的县教育教学研究室20xx年春我校申报省级课题《初中物理“超市课堂”一基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》，失利后，学校领导积极一面鼓励课题组人员不要有放弃研究的思想，一面支持和指导课题组分析和反思我校在课题研究中存在的问题，让我们茅塞顿开，增强了继续研究的信心和力量随着学校食堂项目的开工建设，教学楼项目的顺利立项，麦元中学驶入发展的快车道，特别是学校二级机构新设了教研专职机构一一教科室，为我们的实验研究提供了更好的平台在县教研室有关专家的指导和学校领导的关怀下，《初中物理“超市课堂”一20xx6基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》年月被立项为县级课题，课wjkt20xx-3o题编号是实验研究一直在有序地进行着但是，在实验的过程中我们感到《初中物理“超市课堂”一基于新课程的初中物理课堂教学模式的研究》这一课题研究受现有办学条件、师资水平等方面因素的制约，很难达到预期的研究效果同时我们深切地感到新课程的有效实施关键在教师，我们地处农村，如何提高农村教师实施新课程的能力，促进教师的专业成长是我们面临的‘重大课题，这需要我们进一步加强校本教研，反思与实践只有教师的专业成长达到一定高度才能从事课堂教学模式的研究课题选择是研究战略的起点，它对实验研究的整体起着决定性的作用，是整个实验研究工作成败的关键为了课题研究能解决教育教学中实际存在的问题，并能更深入原因，有针对性的提出行之有效的措施方法开拓落实使学生逐步养成良好的行为习惯，帮助他们在情感，态度，知识，技能和个性心理等各个方面健康发展为他们今后的学习，生活奠定良好的基础
2、研究内容
（1）、对本校初中学生学习行为进行广泛的调查研究，主要是调查分析学生的学习情感和学习方式，以及在校的学习活动情况通过调查分析，了解学生学习生活中存在的问题和不良行为，发现学生学习过程中的积极因素，以加强学习习惯培养的针对性全面分析，发现学生有哪些良好的学习行为，有哪些不良的学习行为，然后确定研究的切入点,制定切实可行的教育教学对策，实施具体的可操作的行动方案，进行各个击破，并在研究中完善行动方案
（2）、学生不良学习行为矫正目标的研究根据学生身心发展规律和生活、学习的实际情况，结合实践，构建一套完善的农村初中生良好学习行为培养目标这一目标对教师来讲，也就是在教育教学活动中必须渗透的教育目标，对学生来讲，也就是在学习活动中必须达到的基本要求这一目标必须着眼于培养学生创新性学习习惯，促使学生主动发展、创造性发展展开批评与自我批评，巩固强化良好习惯的形成，督促矫正不良学习行为这一目标必须全面、具体，就学习情感和学习方式，课前、课上、课间、作业、家庭诸方面环节提出明确的要求
3、研究假设和创新点研究矫正不良学习行为，培养良好学习行为的策略这是本课题研究的重点和难点，要通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施
（1）在各项教学活动中培养学生的学习习惯日常教学活动是实施素质教育，培养学生能力，塑造学生人格的主阵地必须深化教学改革，使教学活动从偏重于灌输知识转变为传授知识、激发情感、培养能力相结合的活动特别是在语言、社会、科学等教学活动中，既要对学生的学习行为严格要求，又要创设生动活泼、富有情趣的活动情境，激发学生主动学习，积极探究，在学生主动求知的过程中指导学习方法2营造良好的校园文化氛围，充分发挥环境和氛围对学生学习生活的促进作用在校园环境布置、硬件设施等方面，要呈现出一种浓厚的爱读书、爱学习的气氛同时，要积极开展多种形式的，情感、知识、技能、能力融于一体的学生文化活动，使学生在娱乐中学习，在生活中求知号召学生学习身边榜样，如校级三好学生，校园之星，诚信标兵等，营造比学习、比进步、比提高的教育氛围，促使学生达到自我教育、自我完善之目的，增强活动效果3加强家校合作，争取家庭的积极配合一方面，要积极向家长宣传培养学生良好学习习惯的重要意义和具体要求，动员广大家长一起来做好这项工作另一方面，要通过家访、家庭教育讲座、家校联谊活动等多种途径，加强与家庭的联系，加强对家庭教育的指导
1、研究思路仅供参考要研究农村初中学生不良学习行为矫正的策略，首要问题是要了解明确，什么是中学生不良学习行为？这些不良学习行为主要有哪些？弄清这些问题，我们的工作才有内容和对象，才能顺藤摸瓜，寻求到产生不良学习行为的根源，对症下药，找到相应的矫正策略本课题主要是研究农村初中学生不良学习行为矫正的具体内容、途径、方法，并以此为突破口，努力帮助学生在各个方面养成良好的习惯，形成良好的个性品质，以促使学生身心健康发展
2、研究方法、
1、文献资料法查阅与课题相关的基础理论、应用理论资料，及时分析整理，充实本课题的理论基础，提高教师的理论素养，促进研究的深入
（2）、调查研究法对本校学生的良好学习行为和不良学习行为进行调查，全面分析原因为研究确定行动方案提供依据
（3）、行动研究法各学科结合自身特点，围绕目标，制定出行之有效的方案，进行实验研究，并在研究中逐步完善
（4）、经验总结法在实践中不断探索、反思，及时撰写教学反思、教学札记、经验总结和教学论文，适时在一定范围内交流
3、技术路线和实施步骤根据课题的研究目标和研究内容，本课题按下列计划进行研究20xx1220xx3第一阶段年月一年月，实验准备阶段，设计课题,成立课题组，对学生不良学习行为进行调查、分析原因20xx420xx10第二阶段年月一年月，实施阶段，各学科构建、完善初中生不良学习行为矫正的策略，并针对各学科选择研究切入点，制定具体的行动方案，对典型事例进行个案分析20xx1120xx12第三阶段年月一年月，总结完善阶段，负责人对所有资料进行整理，全面分析研究，撰写研究报告，为结题作好充分准备
三、课题研究的可行性分析课题的组织机构；？主要参加者的学术背景和研究经验；？完成课题的保障条件1000（请按三部分分项填写，总字数限字以内）
（一）课题的组织机构
（二）主要参加者的学术背景和研究经验
（三）完成课题的保障条件课题组负责人是从事中学教育教学工作多年的老教师，有充足的研究时间、10精力充沛，咨询网络健全名成员均有多篇论文在市、区级获奖特别执笔人刘玉涵是学科带头人，教研组长；杨恩云多年的校长,区级骨干教师课题组核心组成员均为教学一线骨干，多年班主任，具有较强的教科研能力，所有成员均有多篇论文在市、区级获奖课题组成员平时爱学习，肯钻研，积极投身教育改革，具有一定的教科研工作经验和研究水平学校教科研资料齐全，经费可满足，研究时间能充分保证，条件较硬，完成本课题研究能力较强本人完全了解《天津市中小学德育工作者协会科研课题管理办法（试行）》的有关规定，保证按计划认真开展课题研究工作，在课题研究过程中严格遵循相关规定，及时提交中期研究报告，接受中期检查，不借课题研究之名，谋取不当利益，保证课题研究成果的真实性、同意本课题研究成果归天津市中小学德育工作者协会与本课题组共同所有，同意天津市中小学德育工作者协会将本课题研究成果应用于学术推广和相关活动负责人签章20xx xx xx年月日
五、课题负责人所在单位意见本单位完全了解《天津市中小学德育工作者协会科研课题管理办法（试行）》的有关规定，保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该项课题研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和其他条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证负责人签章:公章20xxxxxx年月日
六、评审意见初审会员单位（区县教育局德育科）审核意见（签章）年月日二审评审组人数实到人数表决结果赞成票反对票弃权票专家组组长（签章）年月日终审天津市中小学德育工作者学术委员会审核意见（签章）年月日批准立项编号参考范文课题申请书2000（请按以上两部分逐项填写，限字以内）
（一）、研究的背景在新形势下学生的行为习惯越来越值得人们质疑，很多学生在家没有管教，同时学生在学校存在逃学、厌学、对老师不尊敬现象，在做人、做事和学习等方面的行为习惯现象越来越严重我校对学生行为养成教育很重视，开展系列的主题教育活动，学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪规范》为行为习惯培养材料，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练，以开展文明班级评比为主线来强化德育管理
（二）、研究的意义
1、社会发展的需要为了进一步推进以德治国的落实，加强和改进未成年人2思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务、学校发展的需要加强和改进未成年人思想道德建设必然要求改进学生的道德教育，帮助广大中学生养成良好的行为习惯
1、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法
2、增强德育工作的实效性
3、以养成教育为突破口，提高我校的教育教学质量培养学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯和学习基本习惯，促进学生健康人格发展在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，体现为“有真爱，负责任，明礼诚信和乐观豁达”在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，体现为“遵守规则，做事有计划，善于合作，毅力坚强，求新求异，追求效益”在学习方面，课题强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”，体现为“基础扎实，掌握信息，学用结合，善于思考，科学用脑”这些良好习惯都需要在中学生日常行为中培养
（一）研究的重点我们坚持从实践出发的原则，结合我校的实际情况，把研究的重点放在校内根据《公民道德建设实施纲要》、《德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等将学生的习惯培养分为四个子课题，然后将这四个子课题再进行分解，分别进行研究在研究中，将结合我校的情况，以卫生健体习惯作为研究的突破口
1、中学生良好文明礼貌习惯的养成研究（社会公德、仪表仪态、礼貌待人）
2、中学生良好读书学习习惯的养成研究（听、说、读、写、思的习惯）
3、中学生良好卫生健体习惯的养成研究（卫生、劳动、体育锻炼、安全等习惯）
4、中学生良好行为道德习惯的养成研究（自尊自爱、遵守纪律、。
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