2024高三历史备课组学期工作总结历史备课组工作计划汇总word模板范文

最新高三历史备课组学期工作总结历史备课组工作计划汇总时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了计划为我们提供了一个清晰的方向，帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧最新高三历史备课组学期工作总结历史备课组工作计划汇总最新高三历史备课组学期工作总结历史备课组工作计划汇总篇一

1.加强听课、评课活动，更好地掌握教学的第一手资料，为提高教学质量服务听课节数在数量上保证，在质量上提高

2.备课组计划的有效订制针对备课组的具体情况制定一学期工作学习的计划

3.充分利用我校导师及学科教研员的力量，开展各类公开课，历史备课组本学期主要是开展3-4节公开课，保证质量

4.在日常教学工作中有意识去发现、及时总结与反思，逐步培养起与教育教学相结合的教科研意识

5.备课组活动制度化本着“互相学习、互相交流、互相帮助、取长补短”的原则，备课组二周一次，时间定在周二下午活动课;活动的要求四定（定时、定主讲人、定内容、定地点），四统一（教学中统一3o教学要求本学期所有班级的教学都要以“立足课本、狠抓基础、培养习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”尤其注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯坚持抓学生基本素质的积累另外，在强化班和普通班教学方面是不同的，老师在教学的实施、目标方面要有一定的区别lo激发学生的学习兴趣教学中，不停留在简单地传授书本知识,对教材进行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的’东西，实际生活中能碰到的情况，时事新闻等，引入到教学中，达到既能激发学生的兴趣，又能把书本中枯燥的理论，转化为通俗易懂的例子，帮助学生更好的理解，树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下取得进步6o注意从实例出发，从感性到理性；注意运用对比的方法，比较相近的知识点；注意从已有知识出发，启发学生思考7加强培养学生分析问题、比较问题和归纳的能力，提高学生的自学能0力lo每周组织一次集体备课和理论学习活动做到“三定”一一双周四下午为固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时讨论；每次活动有明确的内容；每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，提出教学的设想，大家讨论补充，探究最佳方案，实现资源共享做到“三备”一一解决教材中的重点、难点问题，采取的具体教学方法，特别侧重学生学习式的设计做到备课组“目标统

一、内容统

一、进度统

一、作业统

一、测试统一”通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量，争取每节都是优质课8o组织教学研究课，加强集体听课、评课，并积极向其他备课组学习，努力提高教育教学水平，促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成9o积极参加校内外组织的教学研究活动，并努力出色完成年级组交给的各项任务最新高三历史备课组学期工作总结历史备课组工作计划汇总篇六本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第

二、三轮复习第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力;第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识

二、学情分析本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性,有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战

三、教学目的和要求

1.每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习

2.要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育

3.在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力

四、总体措施

1.加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进

2.认真搞好试卷评讲课针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大每次训练做到有练必批、有练必评让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率

3.精选、精练、精评在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略

4.扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平

5.最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征回归课本，注重对知识的查漏补缺

6.掌握学科内及学科间知识的联系整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力进度、统一目标、统一难点和突破方法、统一基本作业和测验）

7.积极参与历史科组的各项活动，充分发挥历史学科的特色，结合各学科特点，进行学科间的密切交流、彼此借鉴、相互渗透为做好历史与生命教育的有机渗透出谋划策，积极实践

8.配合落实好学校教研组的各项考核与检查

9.同备课组加强听课，取长补短听课者做好相关评课记录，上课者作反思记录10注重日常教学经验积累，争取教学水平、教学能力的不断提高

10、教学中，对初

一、初二年级学生做好学习习惯培养，注重学生学法的研究，注重学生能力培养和情趣激发的研究，提高课堂效率，作业上保证人人上交，及时订正等初二年级的历史教学要从本学期始就为下学年的历史中考做好准备

11.继续参与进修校举办的历史教师培训班活动，积极参加各种教师技能大比武活动，提高自己最新高三历史备课组学期工作总结历史备课组工作计划汇总篇二为了更有效地提升我市高中历史教师的学科教学水*,搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制定运城市高中历史教学计划以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量

1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络

2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性,培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力

3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观

4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题

5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行.章结一单元过关_和_月清

6、学生的学科成绩在优秀率，*均成绩和及格率上有明显提升

1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性,必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性

2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学

3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡,效果差，成绩低

4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点高三复习课，绝大多数教师都在就知识讲知识，缺乏深层分析，只是知识的简单罗列，对主干知识把握不到位；学生理解只偏留在表面上；不能把握历史整体框架，历史基本线索，学生所学的知识是零散的，无序的

5、缺乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养近几年高考命题思路是非常明确的，就是注重学生的能力培养，注重学生的学科思维及分析问题，解决问题能力，这就要求教师必须注重基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注重基础知识的迁移与应用，以培养学生思维能力为主线来统领知识

6、缺乏对学生学习方法的指导，还习惯于只讲知识，不讲方法，学生不会主动学习，结果教师教得辛苦，学生学得辛苦而没有太大的成效

7、缺乏对习题的筛选和高考试题研究，很多学校给学生发了很多资料，让学生自己去做，结果浪费了大量的时间和精力，效果也不是很好

8、缺乏将课本知识与现实热点，重点问题的联系的能力，只是单讲课本上的知识，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的知识迁移

1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施，评价，时间安排，内容安排等内容

2、在每轮复习中应注意的问题针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采用三轮复习法最新高三历史备课组学期工作总结历史备课组工作计划汇总篇三

1、参照考纲认真、细致的研读考纲，关注考纲变化，适时调整，增强备考的实效通过研读考纲，了解各知识点在高考试卷中的分布，同时预测今年历史学科的命题趋向，并将这些在计划中体现

2、参照学校要求根据校长室的要求和总体规划，确定一轮复习计划的时间安排一轮复习不能操之过急，要“犁的深，耙的细”，既不能太快，也不能太慢，要恰到好处

3、参照学情学校的要求要依据，但不能全依据教学还要依据具体情况，特别是学生的情况依据学生基础的强弱、接受能力的高低，甚至还有普通班和重点班的区别，等等，这些情况都要综合考虑

1、全面理解和把握考点精心备好、上好每一堂课一轮复习，重在夯实基础在组织教学的过程中，我们的目标是让学生牢牢掌握基础知识，构建历史知识框架加强对学生的督促，促其完整的理解和掌握课本基础知识最后，加强落实、检测，每天的作业训练要做到认真批改、及时反馈

2、注重知识整合高考受考试形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基础知识复习之后，要帮助学生将所学知识进行综合、归纳、整理，并从中发现规律、总结认识，将知识升华同时可以将相应的、与课堂教学相关的小专题渗透进去，使学生在第一轮复习完成之后，就已有一个较完整的知识框架和知识体系

1、做选择题时，既要保证正确性，又要节省时间因此就应找准中心词，再慎审待选答案，对不确定的可以第一感觉为主答题卡的涂写最好在做非选择题前进行

2、对非选择题也就是主观题部分，这在高考复习中是需要下大力气训练的纵观近几年高考，由于新课程改革的进行，出现了各地教材版本不一的现象问题，为体现高考的公平、公正，高考命题者在主观题命题时，往往会先给出一段材料，依据材料设置问题为此，在平时的教学中尽可能多的利用材料对历史事件加以说明、解析，同时，在练习或者是考试中也相应加强练习

3、在训练基础上还应该加强对学生解题方法的指导历史材料的题材是多种多样的，有纯文字材料题、有图形的、有图表等因此必须教给学生一些基本的解析材料题的方法如文字题材，首先看问题带着问题读材料，做到有的放矢，其次看材料出处，再判断对解题是否有效第三看时间，后将之转化为事件最后从材料中提取有效信息，联系课本，将问题、材料与课本相关知识挂钩作答，许多材料题的答案都可以在材料中找到答题要规范，问什么答什么，做到“论从史出”必要时还应注意材料中出现的省略号，一个省略号前后叙述的是一个事件的不同方面材料中也常出现表格式的材料题，要注意横向纵向，将二者联系比较，找出其反映的现象、趋势等

1、复习课像上新课其实一轮复习之前，大部分学生对学过的知识了解不深人，理解不到位、应用不灵活，尤其是将旧知识用于新情境，这就要求复习课不是知识再学一遍的简单重复“，更不是烫剩饭加加热，这就需要我们老师在帮助学生对知识进行回顾、深化的基础上，引导学生深入挖掘知识的内在联系并进行系统整理，进而实现知识的迁移和综合运用

2、盲目考试俗话说“考、考、考，老师的法宝，分、分、分、，学生的命根”平时我们老师绝对不能随便拿一份试卷就给学生考，用大量的习题几乎把学生都考晕了，要做到，考前对每一道试题都精挑细选，考后及时批改、评讲，对尖子生还要面批、面讲，要逢考必批、必讲，而且还要及时，绝对不能过几天后再来讲解，那样，学生早没了印象最新高三历史备课组学期工作总结历史备课组工作计划汇总篇四以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性,有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的.一大挑战

1.每星期进度平均为5个课时左右，授课时间为16周要求学生全面掌握必修

1、必修

2、必修3的基础知识，并进行专题复习

2.要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育

3.在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力

4.认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标

1、以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，“突出主体、强化主干、注重方法”，让学生理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知识体系，掌握科学的思维方法和独立解题的方法

2、改变教学观念、大胆进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维能力学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力

3、适当加强历史学科思想教育功能，以增强学生的民族自豪感和自信心，使学生在学习过程中获得持久的精神动力，激发学生学习的积极性

4、加强教研，研究高考和高考试题，研究考试说明，注重知识的迁移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效

5、使学生的学科成绩在优秀率、平均成绩上能有突破

6、使学生了解并能初步运用最新的史学观点解决问题例如文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等（略）节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进

2.认真搞好试卷评讲课针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大每次训练做到有练必批、有练必评让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标；引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率

3.精选、精练、精评在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略

4.扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平

5.最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征回归课本，注重对知识的查漏补缺

6.掌握学科内及学科间知识的联系整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力最新高三历史备课组学期工作总结历史备课组工作计划汇总篇五在学校教学领导小组的宏观部署下，在教务处、教科室和高一年级组的统筹下，以提高学科教学教育质量为目标，积极学习课程教学改革思想，在夯实学生基础知识的同时，全面提高学生的学科能力7o教学进度本学期的教学任务包括必修二和必修三第

1、2专题8o集体备课本学期的高一历史备课要做到既有结合又有个性发挥，新老合作，取长补短本备课组共同收集整理教学资料并做到资源高度共享每人在讲授新课前认真钻研教学内容，并于备课组会上作教材分析发言，同时要将教学该内容期间提供所有材料供本备课组成员参考杜绝不加修改的使用别人教案或直接使用从网上下载的教案，要求做到教学资源的优化处理。