2024四年级美术黑白灰教学反思美术教学反思10篇word模板范文

上新四年级美术黑白灰教学反思美术教学反思（优秀篇）10范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧最新四年级美术黑白灰教学反思美术教学反思（优秀10篇）四年级美术黑白灰教学反思篇一节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘画、剪贴的形式表现简单的二方连续纹样和四方连续纹样，培养学生设计和感受美的能力教学中，我通过玩音乐节奏游戏、变美术节奏图案，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣学生通过观察图片、作品，结合“知识窗”和教师的讲解，从而理解美术节奏的概念,了解各种不同的变化形式学生在欣赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的美所以在进行剪贴、绘画创作时，学生都能较好的表现出自己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样和四方连续纹样作品但是对美术节奏在生活中的应用上，学生还缺少细心的观察和发现，教师也没有及时的展示和引导，使所学内容没能性怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制例如可以采用开放的教学方法教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝如手工制作课不妨带领学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩链、挂饰、窗花美化周围的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培养学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力作业的评价要讲究，有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头责备“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条还有的孩子只喜欢画抽象的形状所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西，不要局限在形打得准不准，画得像不像，色彩原理对不对美术作业如果在课堂进行的，教师在巡视时要对学生进行个别辅导、指点对学生的好的作业，要及时的给予表扬，对绘画构图有创意的学生给予肯定，或者直接展示好的作业，这对提高学生的兴趣起到一定的帮助，因为对于一般的同学来说能起到引导的作业，那么对于还在犹豫或者束手无策的学生来说能够起到参考的依据，有时同学的创意可能老师也是无法想到的与生活很好的结合起来，是一个小缺憾艺术没有唯一的答案”是的,每个学生在创作中呈现出来的作品，都体现出他个人对事物的理解，呈现出他在创作过程中的心理活动，表达出他个人独到的见解艾斯纳指出，“任何一个艺术问题都不会有唯一正确的答案，而可以做多个解释,没有什么法则能确切地告诉学生究竟是他还是她的解释才正确”因此，在评价学生的作品的时候，我采用了丰富多彩的评价手段，找出他们的优点，对学生的“闪光点”给予充分的肯定，多多鼓励，让学生体会到成功喜悦的感受，感受到老师对自己的“关爱之情”四年级美术黑白灰教学反思篇二我们这所中学较为偏远，学生较少只有12个班，有

7、

8、9三个年级，我发现美术课一直存在一个小特点七年级的孩子在美术课上最认真，每个同学几乎都配有水彩笔或者彩色铅笔，画的画也最认真最有想象力，布置的任务也会如期保质完成;八年级的’同学似乎也很认真，但偶尔有同学会偷做其他作业，一个组里有那么几盒稀缺的颜料已是不错，所以作品虽是不错只是颜色单调;九年级的美术课，课堂上少见颜料，几乎每个同学都会明目张胆的学其他科目，于是我干脆迅速讲完新课重点，有兴趣的画一下，有其他作业的就各忙各的吧工作以来几乎每一级都是如此，真是弄不明白，为什么学生的不是越画越好而是想象力越来越局限越来越不爱画了呢？原因何在？是因为我的态度不认真还是课业负担越来越重，不能舍本求末，只能放弃不考试的科目？看来真得好好思考一下,解决这种现象，让我们的美术课在这种应试教育大潮中，不失去原本的颜色和意义，能够轻松不失严谨的继续下去，而不是虎头蛇尾的不了了之四年级美术黑白灰教学反思篇三高中美术新课程标准》中指出，美术是一种视觉艺术，在发展学生的视知觉，获得以视觉为主的审美体验，陶冶审美情操，提高生活品质等方面，具有其他学科难以替代的作用著名艺术社会学家豪泽尔说过“人生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育”高中美术欣赏课的开设，正是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时，在教师的引导下，通过对美术作品的分析和评价，去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义，从而提高艺术修养，树立正确的审美观和启迪智慧，扩大视野，陶冶情操，促进身心健康发展然而在长期的教育环境或基于传统教育模式下，高中美术欣赏课的教学现状并不乐观四年级美术黑白灰教学反思篇四新时期的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的美术教育家尹少淳说过；美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的尽管从教也有五六年光景，却发现要上好一堂高质量的美术课真的很难，下面是我在美术教育教学中的几点反思四年级美术黑白灰教学反思篇五

1、运用剪、撕、拼贴、组合等方法，集体合作进行一次有趣的“植树造林”活动

2、培养同学的动手能力和创新意识，培养集体合作精神，增强同学维护环境的意识教学重点与难点重点使同学运用剪、撕方法制作树难点树木造型美观，组合有变化教学准备剪刀卡纸胶水颜料等教学过程同学活动30分钟

1、让同学回想周围被人类破坏了的自然环境，增强同学维护、绿化环境意识

2、提问

（1）从刚刚的讨论中你明白了什么？

（2）要改善环境，你有什么方法呢？（植树）

3、揭示课题猴子上树

4、提问同学们知道每年的植树节是哪一天吗？（3月12日）今天我们也来进行一次有趣的“植树造林”活动，来表达自身维护环境的愿望

1、回顾旧知首先我们要撕、剪出一棵棵的树干能组合成林（出示旧知课目）以前我们画过各种姿态的树，对树干和树叶有所了解，还用挂历纸撕过风景画，剪贴过村庄现在我们要用学过的撕、剪方法来剪出各种形状的树干，撕出美丽的树叶

2、出示一张挂历纸提问谁来说一说，这张挂历纸哪些地方适合剪树干，哪些地方适合撕树叶？（指名回答）教师小结，强调撕、剪树干、树叶时要选择适当的颜色可两个同学合作，一个剪树干，一个撕树叶

3、同学动手撕、剪，教师个别辅导

1、拼摆树木

（1）出示“树干”、“树叶”示范拼摆成一棵树⑵提问:还可以怎样拼摆？（同学变换组拼方式）

（3）教师演示展示相同的“树干”、“树叶”，不同的拼摆方式

（4）同学上台用不同的树干、树叶进行拼摆（两个同学上台拼摆）

（5）小结不同的资料，也有不同的拼摆方式

2、树林的组拼

（1）一棵棵的树拼摆好了，我们就该把它“种”到荒山上，组拼成树林了（出示组拼图1）提问你对这幅树林组拼图有什么意见呢？（没有层次、疏密变化）

（2）（出示树林组拼图2）让同学明白组拼树林时要注意有远近层次和疏密变化

（3）组拼树林需要大家集体合作（出示同学组拼情景）提问他们是怎样分工合作的我们在组拼时应该怎样做？（同学回答）

（4）教师归纳小结，提出作业要求同桌两人合作将树干、树叶拼摆成一棵树，然后涂上胶，一起到“荒山”上来“种树”（出示集体作业纸5同学作业，教师辅导四年级美术黑白灰教学反思篇六上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案一节课要充分利用好时间，又要学生兴趣能提高，就要运用多种教学手段与多媒体电子教学有机统一起来，刺激学生的多种感官系统保持课堂内容的新鲜感例如我在上《蝴蝶落我家》一课的时候，我让学生观看图片激发学生们的兴趣用对比观察的方式让学生发现感受蝴蝶的色彩和花纹美，用自学的方式让学生探究镂空蝴蝶的剪制方法，课上重视的是激发学生的创造精神和培养学生的自学能力，积极为学生创造好的学习环境，让学生学会自主学习解决问题，把课堂还给学生优点

1.对重难点的把握比较到位本课的重点一个是折三棱柱、四棱柱、圆柱，第二个是对蝴蝶的装饰难点是镂空剪制蝴蝶的方法针对第一个重点我让学生提前预习主体的折叠方法，让学生自己尝试练习，互相交流在主体的学习中三棱柱相对是一个难点，因此我在课堂上有个对三棱柱的小示范第二个重点我是让学生自主观察，引导学生发现蝴蝶的.形体特点用比较的方法发现蝴蝶的色彩之美和花纹的组成元素点线面针对教学难点，我让学生先自学尝试剪制镂空蝴蝶的方法，从而引出问题，我针对学生存在的问题再进行方法的讲解和问题的解决这样更能加深学生的理解

2.教法和学法的运用很有实效性我在课堂上用了多种教学方法,在课题导入中我用图片欣赏和教师作品欣赏激发学生的学习兴趣，在学习镂空剪制方法的时候我首先让学生自学，从而引出问题，我针对学生存在的问题再进行方法的讲解和问题的解决这样更能加深学生的理解在讲装饰蝴蝶的时候我运用了对比观察的方法让学生自主发现蝴蝶的色彩和花纹的美感

3.板书设计既有文字又有作品，更能体现出今天的学习目标和完成情况缺点

1.语言不够精准，指令不够明确没有明确要求学生重新拿卡纸试折主体，有的学生在课前做的主体有的已经粘合了，没有重新制作，影响了后面花蝴蝶和镂空剪制的进度

2.对学生的掌控不到位在我让拍手停之后，我在讲解蝴蝶的装饰方法的时候还有一部分同学在镂空剪他没有完成的作品

3.在评价时有个失误，说了一句我也喜欢这个作品，应该先肯定所有的作品，再进行个别作品的优缺点点评没有引导学生有方向有目的的评价作品通过自己在本次赛课活动中出现的几个问题也让我对今后对于课堂教学要努力的方向有了更加明确的认识，从自身角度来讲要加强语言训练，尽量在平常的课堂教学中少啰嗦，语言做到精炼明确对学生的要求要特别明确，在平常的课堂中多注重常规训练，让学生按老师的指令去做在学生评价时引导学生有方向的评价，比如线条的运用、色彩的搭配、构图的合……今后继续努力，争取尽早成长为一名优秀的人民教师四年级美术黑白灰教学反思篇七美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容比如在《元肖节里挂彩灯》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》、《过大年》等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴这得靠老师长期的知识积累，所以要求我们教师要不断的学习，不断的充电，才能游刃有余的给学生展现我们的魅力，是他们觉得美术课不光是“好玩”四年级美术黑白灰教学反思篇八大多高中美术教师在学院中接受的专业技能训练多，美术史论、教学理论等的掌握则比较薄弱，而对其它相关学科的了解也非常缺乏，因此在教学中只能照本宣科，就教材论教材；止匕外，由于高中美术欣赏课开设时间不长，对于教学模式、教学方法的探索尚处于摸索阶段，可借鉴的成功经验较少，因此，教学中出现的问题较多，比较普遍的“一言堂”现象，就是只重知识传授，忽视对教学技能和课堂教学方法的研究和探索的结果学生对美术课的重要性缺乏应有的认识在当前仍然是应试教育的大环境下，由于非统考科目，高中美术欣赏课自然也得不到学生的重视因此有的课堂上，就出现学生做其它学科的作业或打瞌睡等的情况教学课时量少目前，艺术课程虽走在“必修”的普及路上,但仍然是“调味”课大部分高中美术课的开设安排，一般都为每班两周一课时，即隔周上课，由于所隔时间较长，知识得不到系统的识记和理解，也就不利于学生把知识整体化纵观以上种种现状，高中美术教师应该面对现实，不断反思自己的教学行为，从提高教师自身素养入手,转变教学观念，挖掘学科潜能，努力培养学生对美术的兴趣，积极探索行之有效的教学模式和教学方法，想方设法改变不良现状四年级美术黑白灰教学反思篇九在教学中，有的学生因轻松的教学气氛而感到兴奋，有的学生因教学内容的生动和教学方式的形象直观而感到愉快，还有学生因课堂给了自己一块充分表现的天地，为自己完成了美妙的创作而感到陶醉，所以,也经常会有学生冒出与众不同的、别出心裁的想法，针对这样的学生，首先要尊重他们这种不寻常的想法，其次要注意引导，来培养他们的求异思维比如我在上《闪光的名字》时，刚表扬完一位经常不做作业学生的奇思妙想，就有同学举起了手，大概是得到了老师的赏识，我想这位调皮大王又有什么新花样，但是没想到他提出可不可以用刀、枪等图形来装饰自己的名字，我当然认可了他的想法没想到，这位同学在进行名字设计时还特别认真正如伟大的法国哲学家蒙田曾说“孩子需要的不是灌输，而是激情的激发”四年级美术黑白灰教学反思篇十课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则但相对于美术课而言，有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个孩子合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效国外的老师在上美术课时不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜欢的音乐边作画我想这在国内肯定是禁止的学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造。