小学语文二年级下册第六单元《古诗二首晓出净慈寺送林子方》教学设计

《古诗二首•晓出净慈寺送林子方》教学设计教学目标

1.会认“晓、慈、毕、竟、映5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》

3.理解诗句的意思，想象诗的意境

4.通过朗读，感受西湖的美景，从中受到美的教育，激发学生热爱大自然的情感【教学重点】

1.会认“晓、慈、毕、竟、映5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”4个生字

2.理解诗句的意思，有感情地吟诵古诗【教学难点】感受西湖的美景，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感情景主题《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品诗人在六月的西湖送别友人林子方，用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、优美秀丽的画面翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而粉红的荷花，在骄阳的映照下,更显得格外艳丽今天，就让我们化身诗中美景的“小导游”，走进六月西湖，共赏生机勃勃的夏日荷莲吧！教学过程创设情境，时事导入

1.师上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为“人间天堂”说起杭州，老师想问问大家，你知道去年在杭州举办了什么举世瞩目的盛会呢？（预设亚运会）

2.今天老师就为大家带来了一段亚运会开幕式中的表演，它的名字叫做《烟雨染江南》而我们今天要学习的古诗就藏在这段表演之中，让我们一起欣赏视频并找寻它吧

3.同学们，视频中的开幕式为我们展现了极致的东方浪漫和中式美学，今有运动健儿在杭州为国争光，古有文人墨客泛舟西湖赏景吟诗

4.同学们找到我们今天要学习的古诗了吗？（预设晓出净慈寺送林子方）活动一知诗人，解诗题

1.今天，我们就来学习这首描写西湖的古诗（板书晓出净慈寺送林子方）

2.作者介绍杨万里（1127年10月29日一1206年6月15日），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇渔塘村）人南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任知奉新县、国子博士等职杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣，称为“诚斋体”著有《诚斋集》等

3.我们再次齐读诗题，认真思考，你们知道诗题的意思吗？引导学生，逐步解释诗题晓，是早晨的意思净慈寺，是西湖边一座有名的佛寺林子方，是诗人的朋友强调时间、地点、事件

4.哪位同学能连起来说说题目的意思？指名回答

5.现在题目的意思我们明白了，再来读一下题目，把题目的意思明白地表达出来齐读全班同学齐读诗题

6.教师指导读准字音活动二初读引领，感知古诗

1.自由读，读准字音1出示生字我会读xiao cibi jingying晓慈毕竟映“慈”是平舌音，“寺”也是平舌音2出示生字我会写hii lianqiong he湖莲穷荷3指导学生小组合作识记生字4全班汇报比较难记的字，交流方法，教师相机点拨例湖二7+湖莲二什+连荷二4++何5教师针对重点难写字进行指导

2.指名读，读顺诗句

3.指导读，读出节奏活动三精读诗文，想象入境

1.请同学们默读古诗，结合课下注释、插图，发挥想象，思考想想诗中写了西湖里的什么，用自己的话试着和同桌交流1出示三四句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”•体会“绿”从那个词读出了这种美？“无穷碧”会是怎样的？指名说指导朗读•体会“多”从这一句诗句中你还感受到了什么美？从哪里体会出来的？“接天”是怎样的一幅景象？试着读一读分组读，齐读站在西湖边，放眼望去，挨挨挤挤的荷叶铺满了整个湖面，不留一点儿缝隙,满眼都是绿色，一碧千里！那荷花又会给我们带来怎样的感受呢？读一读诗的第四行你还感受到了什么？体会“红”♦那是怎样的红呀？指名说，读出来想做其中的一朵吗？男生读，女生读这么绿的荷叶，这么红的荷花，我们一起去看看吧！配上音乐，静静地走进西湖美景人们都说“诗中有画，画中有诗”，自由地读一读，感受一下这不一样的西湖美景吧！荷叶田田、荷花朵朵，难怪诗人发出了这样的赞叹--一

（2）出示一二句“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”用自己的话说说意思理解“毕竟”“四时”的意思毕竟到底♦四时春夏秋冬四个季节在这里指六月以外的其他时节♦西湖一年四季都美不胜收，但“到底”是西湖六月的莲叶荷花最美！谁再来赞美赞美？（指名读！注意赞叹的语气！）

2.回归整体，说说整首诗的意思

3.西湖一年四节都美如画卷，但又各有不同的景致而诗人在送林子方时正好看到的是夏天的西湖美景，所以诗人发出这样的赞叹这幅美景时诗人脱口而出的，谁能连起来读一读整首诗自由读、指名读、齐读活动四读说结合，体悟情感

1.大家入情入境，读得如诗如画，西湖六月的荷花最美！谁再来赞美赞美结合图画，抓住荷花的特点说一段赞美荷花的话

2.想象一下，诗人在六月的西湖畔送别友人林子方，他会向友人林子方说点什么？指名说

3.古人以诗明志，以诗寄情，配乐再次诵读古诗，把诗“送”给友人林子方

4.师小结同学们从这首送别诗中不仅读出了西湖的别样景，也读出了诗人的别样情《晓出净慈寺送林子方》这首诗通过对六月西湖风光的描写，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人的眷恋

5.试着背诵古诗活动五课外拓展，布置作业

1.介绍有关荷花的其他诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头——宋-杨万里《小池》荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开——唐-王昌龄《采莲曲》采莲南塘秋，莲花过人头——南朝民歌

2.描写荷花的诗句还有很多，请大家课下搜集至少两首描写荷花的诗句，抄写在自己的摘抄本上，还可以给诗句配上自己的画哦！板书设计晓出净慈寺送林子方接天莲叶“绿”“多”映日荷花“红”寓情于景风光不与四时同。