小学语文二年级下册第二单元《大单元教学设计》教学设计

部编版二年级下册第二单元大单元教学设计“爱在身边”

一、单元分析本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱;有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用“读句子，想象画面”是本单元的教学重点“读句子，想象画面”就是要边读边想,脑海中浮现句子描写的画面这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力课文的课后练习和语文园地中，均对本重点提出了训练要求《雷锋叔叔，你在哪里》要求学生读句子想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说；《千人糕》要求学生借助插图想象，说说米糕是经过哪些劳动才做成的；《一匹出色的马》要求学生读句子想画面，再把句子抄下来;语文园地二中”字词句运用”的第一题，要求学生发挥想象,照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来，这是对“读句子，想象画面”这个教学要点的尝试运用从二年级上册的读古诗句想象画面，到本单元的“读句子，想象画面”，到中高年级的“读文章，想画面”，教材进行了系统的安排教学中要注意承接二年级上册的训练，重点培养学生抓住句子中重要词语、联系生活经历或生活体验想象画面的能力，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解教材在《一匹出色的马》课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一教学时，不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升本单元在引导学生“读句子，想画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面以及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子，再试着有感情地朗读课文

二、学习目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，设定了本单元教学目标认识54个生字，读准1个多音字，会写27个字，会写30个词语

2.能正确、流利地朗读《雷锋叔叔，你在哪里》，能默读《千人糕》，能试着有感情地朗读《一匹出色的马》

3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了解词语意思的方法能拓展积累词语

4.读句子，想画面，能用自己的话说出画面内容

5.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱

6.《识字加油站》认识11个生字，认读表示职业名称的词语，能发现这两类词语的特点会选择词语说句子

7.字词句运用仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来;能发现汉语一词多义的特点

8.写话能根据提示，写自己的一个好朋友

9.展示台展示书写成果，能交流书写的经验和体会

10.日积月累能积累关爱他人的谚语

11.我爱阅读能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情

三、核心素养目标

①文化自信掌握本单元要求会认、会写的字，正确、流利地朗读课文，能继续学习默读并练习有感情的朗读

②语言运用读句子，想画面，能用自己的话说出画面内容

③思维能力仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来;能发现汉语一词多义的特点

④审美创造懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力,互相合作，才能使我们的社会更美好在生活中学会自立、自强

三、情境与任务

（一）学习情境同学们，在我们的眼中，“爱”是什么样子的呢，“爱”又带给你什么样的感受呢其实，爱就在我们的身边第二单元的学习，我们将围绕“关爱”徐徐展开，这一单元中,有社会上，人与人的关爱，有家人间的关爱，还有对劳动者及劳动成果的尊重与珍惜“关爱”是丰富的，是温暖的接下来就让我们化身“爱的使者”，一起跟随课文的脚步，去发现爱、感受爱、表达爱、传递爱吧！

（二）任务框架与内容安排爱在身边，也许你还没有发现，也许你才慢慢开始感悟，接下来，就请同学们化身“爱的使者”，走进课文中爱的地图，留下我们追寻和发现爱的足迹，去学习，去感受，去发现和传递这些温暖美好的爱吧！学习任务课时学习内容大任务一学雷锋好榜样2《雷锋叔叔，你在哪里》大任务二劳动者最光荣2《千人糕》大任务三亲人间爱相伴2《一匹出色的马》大任务四分享爱传递爱4《语文园地二》。