小学语文二年级下册第七单元《小毛虫》教学设计

《小毛虫》教学设计教学目标

1.认识“昆、怜”等16个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语【教学重点】

1.正确认读“昆、怜”等16个生字、正确描写“整、抽”等8个生字；

2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语【教学难点】懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理情景主题《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为孩子们写的寓言故事可怜而又笨拙的小毛虫想要蜕变，想要羽化成为美丽的蝴蝶通过小毛虫的蜕变记，我们要懂得生活不会总是一帆风顺，随时随地都会遇到各种困难，更不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，时刻牢记自己该做的是什么事情，尽心竭力地工作，坚持不懈地努力，这样你才能享受到成长的喜悦，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为！师接下来就让我们一起看一看，它在不同的成长阶段中都是怎样的呢？•成长阶段-小毛虫

1.请同学们默读第3—6自然段，圈画出小毛虫心理活动的句子，体会小毛虫的乐观师同学们，假如你是一条小毛虫，你看到周围的小昆虫唱唱跳跳、到处飞舞，你会是怎样的心情呢？预设1我会很羡慕，也想像它们一样预设2我会很伤心，心里不舒服师的确啊，如果老师是小毛虫的话，也会想要自由自在地跳舞和玩耍，轻盈地飞来飞去该有多好！师那你们再读一读课文，想一想，文中的小毛虫是不是和我们想的一样呢？它是不是也很失望又悲伤呢？出示句子尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人它懂得每个人都有自己该做的事情预设1它没有悲观也没有失望预设2它也不羡慕任何人师然而这条毛毛虫并不悲观失望，也不羡慕任何人那你认为这是怎样的小毛虫呢？预设它是乐观的小毛虫师小毛虫为什么这样乐观呢？从文中找找，看看我们是否能从书中找到答案呢？预设因为它懂得一一每个人都有自己该做的事情师每个人都有自己该做的事情，蚂蚁该做的事情是搬运食物；蜜蜂是采蜜;蜘蛛是结网；知了是唱歌师那小毛虫它现在该做的事情是什么呢？预设编织一间牢固的茧屋师今天课文的主人公-小毛虫，它没有悲观失望，而是找到自己接下来要做的事情真是乐观的毛毛虫！让我们读一读课文，试着读出它的乐观和坚强!教师朗读指导“尽管”“任何”读得突出强调“它懂得”后面停顿稍长,以突出后面的内容“小小的”要重读，表现小毛虫的平凡和弱小•成长阶段-茧

2.体会小毛虫的勤奋与坚持出示句子小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里师读一读这一自然段，通过这一段的描写，你又感受到了怎样的小毛虫？预设1我感受到了努力的毛毛虫预设2我感受到了坚持、勤劳编织茧屋的毛毛虫师小毛虫尽心竭力地编织茧屋，一刻也没有迟疑，让我们用朗读来夸一夸它的勤奋和坚持不懈吧教师指导朗读“一刻”强调读“尽心竭力”要重读，突出小毛虫的努力“织啊，织啊”逗号间的停顿稍长，语速要慢

3.体会小毛虫的耐心出示句子:“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的”师在茧屋里，小毛虫是这样告诉自己的一起来读一读学生读自问自答的部分，老师读提示语师万事万物都有自己的规律你都知道哪些大自然的规律呢？预设1太阳东边升起，西边落下预设2小青蛙是从蝌蚪慢慢变成青蛙的，先长后腿，再长前腿，尾巴慢慢变短，到尾巴不见师小毛虫的成长也是有规律的，让我们一起看看视频来了解一下吧师所以小毛虫告诉自己耐心等待就可以了让我们再次读一读，读出这么有耐心的小毛虫吧！•成长阶段-飞蛾

1.默读第7自然段，体会小毛虫蜕变后的惊喜出示句子时辰到了，它清醒过来，变成了一只飞蛾，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫了它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中体会蜕变后的美丽师小毛虫破茧而出后是怎样的？圈出词语预设L它不再笨手笨脚的了预设2它生出了轻盈的翅膀，上面还有色彩斑斓的花纹体会蜕变后的惊喜欢快师你觉得这时小毛虫的心情怎样？预设1十分惊奇预设2还很愉快师一开始小毛虫是可怜的、笨拙的现在它变得如此美丽、轻盈，那是多大的惊喜啊让我们一起把这份惊喜用朗读表现出来吧教师指导朗读“灵巧、轻盈、飘然”要读得轻柔，“色彩斑斓、愉快”要读得欢快，可以边读边想象蝴蝶轻盈飞舞的画面最后一句要读得轻一点，慢一点，读出越飞越远、慢慢消失的感觉自由读，指名读活动六回归情境，讲述故事

1.借助提示讲故事师小毛虫的成长与蜕变，让我们看到了勤奋与坚持的力量，它坚持着做自己该做的事情，尽心竭力地编织茧屋，最终破茧成蝶，小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？让我们试着用自己的话来讲一讲这个感人的故事吧基本要求•仔细观察示意图，了解示意图的内容，根据提示用自己的话有序完整地讲述故事也不要遗漏小毛虫的心理活动和重要信息•注意连接词的使用，用上课文中的词语，还可加入自己想象的细节，生动地讲述故事

2.学生上台讲故事

3.师生共同评议

4.评选“小小故事家”活动七课堂小结，拓展延伸

1.师同学们，通过今天的学习，我们知道小毛虫从编织茧屋到破茧成蝶的成长过程当小毛虫不如别人时，它没有悲观失望，而是尽心竭力地做好自己的事情，所以它后来才能破茧成蝶，自由飞翔其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的那一天

2.我们今天在昆虫王国中学习了很多，接下面的成语都与昆虫有关，我们一起来读一读吧!破茧成蝶飞蛾扑火金蝉脱壳蜻蜓点水螳臂挡车蛛丝马迹布置作业

1.当堂练习抄写本课词语各两遍

2.课后练习小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？【板书设计】小毛虫“可怜，，乐观不悲观失望不羡慕勤奋与坚持尽心竭力蜕变后的变化轻盈色彩斑斓万事万物都有自己的规律每个人都有自己该做的事情成长阶段小毛虫-------------------A茧------------------------X飞蛾教学过程活动一对比导入，认识小毛虫

1.猜一猜我们一起看看老师带来的这则谜语，读一读并想一想，谜底会是谁呢？

2.出示谜语头上两根须，身穿采花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥预设谜底是蝴蝶

3.出示小毛虫的图片，师刚猜了谜语，我们接下来再看看老师为大家展示的图片上是什么呢？预设图片是小毛虫

4.请大家认真思考，老师刚刚出示的谜语和图片上的蝴蝶与小毛虫有什么关联呢？预设1它们都是小动物预设2它们都是昆虫预设3小毛虫就是蝴蝶小时候的样子

5.看！这神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在了一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！

6.那今天就让我们一起走进《小毛虫》这篇课文中，来看看小毛虫是怎样蜕变成美丽的蝴蝶的吧！

7.教师板书课题，学生齐读课题活动二初读课文，集中学习字词1请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一画一画

1.出示自读要求:2借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字⑶标好自然段

2.学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音

3.接龙读课文，纠正读音kun lionnud fangfo jinren hefang jie昆怜挪仿佛尽任何纺竭

4.出示生字我会读gui Itidai规律待zheng yurong挣愉绒

5.我们再借着拼音读一读这些字，想一想，你们有哪些记住生字的好方法吗？预设形声字识字；加一■加；减一■减；换一■换；熟字换偏旁；图片识字

6.师学习生字有很多方法，比如有很多字，它们的部首和字义相关，而部首旁边的基本字与它的读音相关，所以我们可以记住一个识记形声字的口诀:“基本字表音，部首表义”⑴借助形声字的特点来识记“怜、愉、挪、挣、仿、佛、任、纺、绒”2怜，可怜，和心情有关系，所以用“竖心旁”组词怜爱、可怜3愉，愉快，是表示心情的，所以用“竖心旁”组词愉快、愉悦⑷挪，用手把东西拿开，所以用“提手旁”组词挪动、挪用5挣，表示和手的动作有关，所以用“提手旁”组词挣脱、挣断⑹仿，基本字“方”音节fang”，所以仿读fang组词仿佛、仿照o7佛，佛和人有关，所以用/基本字“弗”音节是“fu”,所以“佛”读“比”组词仿佛⑻任，最早的时候人的爵位名，所以用“彳”，基本字“壬”音节是“ren”，所以“任”读组词任何、任务⑼纺，纺织需要线，所以用“绞丝旁”，基本字“方”音节是“fang”，所以“纺”读“fdng”组词纺织、纺纱10绒，绒毛也像线一样所以用“绞丝旁”基本字“绒”音节是“rong”，所以“绒”读“r6ng”，组词:绒毛、绒线过渡除了用形声字的方法来记生字，我们还可以用基本字加一加的方法来记

7.加一加识记⑴日+比二昆

8.熟字换偏旁的方法识记何、竭、待1河一一何“河”的三点水换成单人旁就是“何”组词任何、何必2喝一一竭“喝”的口字旁换成立字旁就是“竭”组词竭力、枯竭⑶诗一一待“诗”的言字旁换成双人旁就是“待”组词等待、待客

9.认识多音字其实本课还有个字是我们的老朋友，它在本篇课文中有两种读音，现在就让我们一起来认识一下它吧r jin（尽管）尽［jin（尽心竭力）活动三再读课文，初识小毛虫L观看课文诵读视频，边看边思考你觉得这是一条怎么样的小毛虫呢？预设这是一条可怜的毛毛虫

2.那你们又是从哪些地方看出它很可怜的呢？请你再读一读第

1、2自然段，并圈出相关的词语

4.学习第2自然段，从行动中感受小毛虫的“可怜”出示第2自然段小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界师默读第2自然段，边读边想一想，你从这个自然段中的哪些地方感受到小毛虫的可怜之处呢？预设我从“费了九牛二虎之力，才挪动一点点”看出小毛虫很可怜师我们试着做一做“挪动”的动作，体会一下词语的意思师你做了这个动作后，想一想，如果换做小毛虫，它挪动一点点，容易吗？预设不容易师你是从第2自然段中的哪个词语体会到小毛虫十分不容易的？预设九牛二虎之力师那你能用“九牛二虎之力”试着造句吗？预设我用九牛二虎之力才搬动了一个大箱子师小毛虫用了九牛二虎之力才移动了这么一点点它真的真的很可怜师那你还能找到其他说明小毛虫很可怜的地方吗？预设我从“笨拙”觉得小毛虫很可怜，如果是蚂蚁、瓢虫肯定爬得很快而毛虫它却挪动得很慢很慢，还不是很灵活这样真的也很可怜啊预设我从一片叶子的距离小毛虫都觉得是周游世界了，觉得它真的是太可怜了它可以活动的范围很小，很可怜不像其他昆虫可以飞、跑、跳师那让我们一起试着把它的可怜读出来吧指名读教师指导朗读整体语速较慢，语气稍低沉“九牛二虎之力”读得重一些,“一点点”读得稍轻稍慢，“整”字音可拖长，体现小毛虫行动的迟缓活动四认真观察，指导书写

1.出不生字我会写zheng choufang zhi整抽纺织bian zenbu xiao编怎布消

2.请同学们给生字按结构分分类并且认真观察字的间架结构引导学生归类记字乡十方二纺乡+只二织名+扁二编并引发学生思考更多带有“”的生字

3.教师范写，重点字指导学生观察书写时要注意什么重点生字书写点拨1纺左右结构，注意左窄右宽左右两部分顶部齐平，“方”底部略低“方”第二笔横、第四笔撇要越过竖中线与绞丝旁穿插2织左右结构，注意左窄右宽左半部分顶部比右半部分高“只”第一笔竖写在竖中线上，第三笔横写在横中线上，竖和横相交于田字格的中心,第四笔撇要越过竖中线穿插到绞丝旁下3编左右结构，左窄右宽左右两部分顶部齐平，“扁”底部低“扁”撇笔从竖中线撇向绞丝旁下

（4）布是半包围结构第一笔横稍微长一些，居上居中，第二笔撇从竖中线上端起笔，穿过长横撇向左下格第三笔竖挨着撇起笔最后一竖压在竖中线上

4.学生练习书写，教师巡视课堂推荐展示几位“小小书法家”的书写供学生欣赏第二课时温故而知新字词复习出示词语挪动纺织等待挣脱昆虫绒毛规律可怜愉快仿佛任何尽管尽心竭力师上节课的知识大家都掌握的很好，那今天就让我们继续走进这篇课文中来学习吧！活动五品读课文，体会中感悟变化师请同学们再次自由朗读课文，边读边思考小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？它是一直都是我们再上节课中认识的那只“可怜”的小毛虫吗？圈画出关键词句，找一找它到底经历了哪几个成长阶段？预设小毛虫的成长阶段是“小毛虫-茧-飞蛾”。