小学语文二年级下册第六单元《雷雨》教学设计

《雷雨》教学设计教学目标

1.认识“压、蝉”等6个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等8个词语

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文

3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子

4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景【教学重点】默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象【教学难点】通过朗读表达自己的感受，背诵课文情景主题全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写三部分特征鲜明，写景细致逼真本节课就让我们作为雷雨天气播报员走进这一幅夏日雷雨图吧!教学过程活动一感受不同雨景，认识雷雨说一说你见过什么样的雨，当时是怎样的情境出示毛毛雨阵雨雷雨暴雨1学生自己描述印象最深的雨是哪一个，并说一说当时的情境和自己的感受2教师讲解形容这几种雨，并出示视频或音频资料，加强学生的直观感受3思考哪种雨最大？

3.我们今天就来一起来迎接这一场雷雨吧板书雷雨活动二初读识字，梳理雷雨顺序

1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文并标出自然段，圈出不认识的生字

2.教师检查自读情况，出示生字，指名学生认读1出示生字我会读ya chanchui huahu pu压蝉垂哗户扑教师重点指导“蝉”、“垂”是翘舌音2小组合作，互相交流识字方法

①看图识字通过看图学习生字“压、垂、蝉、户”“压”，出示图片，做一做压下来的动作“垂”，出示图片，说一说垂下来的景象应该是什么样子的“蝉”，出示夏蝉图片，互相交流自己指导的与蝉相关的知识“户”，“户”读“Ei”在“窗户”中读轻声“hu”出示窗户图片，让学生说一说看到了什么？

②形声字识字通过形声字识字方法认读“哗、扑”

3.再次指名分段朗读本篇课文边读边思考课文写了雷雨哪些时候的景象这些景象是按什么顺序写的，相对应的自然段又是哪些？

4.指名学生回答预设雷雨前（1-3）雷雨中（4-6）雷雨后（7-8）活动三读好关键词，想象“雷雨前”

1.接下来让我们一起先来欣赏雷雨前的景象吧

（1）出示自读要求默读一至三自然段，圈画出描写了哪些景物预设写了乌云、叶子、蝉、大风、蜘蛛、闪电、雷声这几种景物（板书:乌云叶子蝉大风蜘蛛闪电雷声）

（2）出示课文第一自然然段，思考雷雨前得这些景物是怎样的呢？出示课文满天的乌云，黑沉沉地压下来

（3）引导学生体会“压”字的运用之妙师你知道什么是压吗？我们一起做一做“压”这个动作边做动作边想一想，通过“压”字，你能感受到乌云有什么特点呢？预设“压”是从上面用力，说明乌云应该十分厚重，压下来很低很低师当你抬头看到这满天的乌云黑沉沉地向你压来时，你又会有什么样的感受呢？预设会感到沉闷、不安还有点害怕4作者还写了雷雨前的什么景象？学生齐读树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫师通过大家的朗读，老师已经感受到这沉闷的感觉了接下来的天气发生了怎样的变化呢？出示课文忽然一阵大风，吹得树枝乱摆师这么大的风吹来，你会不会害怕呢？不止是你，看，小蜘蛛也害怕的一-逃走了出示课文句子一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了5体会“垂”字运用之准师这里的“垂下来”是什么意思？预设就是指蜘蛛从网上掉下来比较句子一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了一只蜘蛛从网上落下来，逃走了感受这两个词的区别小结作者的一个“垂”字用得多妙啊！让我们看到蜘蛛以它最快的速度从网上下来逃走的情景，“垂”“落”都有“往下”的意思，但是“落”表示连着的事物分开了，而“垂”不同蜘蛛下来时，还有一根蛛丝相连，所以用“垂”字更准确5这时候，又有谁也来到了雷雨前呢？预设闪电和雷声出示课文句子闪电越来越亮，雷声越来越响

①理解词语越来越……”师闪电、雷声的变化是怎样的？预设闪电越来越亮，雷声越来越响小结越来越……”表示事物的数量或程度随着时间而不断变化而加重仿照“越来越亮”“越来越响”说词语师那让我们一起再带着这样的感受读一读课文中描写雷雨前的1-3自然段吧！活动四快乐写字时间

1.出示生字乌、压、垂、户、迎、雷、黑、新、扑

2.学生小组合作自主学习写字，全班交流易错字的书写教师点拨1“乌、户、垂”都是独体字“乌”字第三笔竖折折钩的横段较宽，写在横中线的下方最后一笔横稍长“户”字第一笔点在竖中线上，第四笔撇要长“垂”字的笔顺是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横整个字形中间宽，上下两头窄，横画之间的距离要均等2“压、迎”都是半包围结构“压”字第一笔不要过长，写“土”字时注意下横长于上横，第六笔点写在长横上“迎”字先写里面，再写外面第二笔竖提上不要多点或撇

3.学生在字田格中描红、临写，教师巡视课堂，推荐展示几位“小小书法家”的作品全班评赏第二课时温故而知新

1.复习字词通过上节课的学习，我们在雷雨这篇课文中认识了很多新的生字朋友，现在我们一起再来认读一下这些词语吧看看哪位同学记得最准确压下来垂下来扑来夏蝉窗户哗的一声,2,

2.复习文意活动五走入“雷雨中”及“雷雨后”，感受景色的变化1默读第四至六自然段，圈出雷雨中的景物一边读一边想象雷雨中的景象指名学生回答预设写的雷雨中的景物有树、房子、雷声和雨2体会不同的雨声师雷雨中不光景物多，雨声也是各不相同，不信你听出示课文哗，哗，哗，雨下起来了出示相应雨声音频，加强学生直观感受

①了解拟声词师雷雨的声音是怎样的？预设雷雨的声音是“哗，哗，哗”师像这样表示声音的词就是拟声词第一句连用3个“哗”比较好，写出了雷雨来得急、下得又大又猛、雨声很大的特点

②体会变化师从雨声我们听出了雷雨很大，还可以从哪里看出来雨很大呢？预设从“树啊，房子啊，都看不清了”可以看出来雨很大师这雨是这样一直这么大吗？预设不是师你是从哪里发现的呢？预设渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了师从这句话中，说说雷雨中的雷声和雨声发生了什么变化？预设雷雨的雷声和雨声都是越来越小师从“渐渐地，渐渐地”这两个词，你感受到了什么？预设雷雨是慢慢变小的

③指导朗读抓住“哗，哗，哗”“雨越下越大”“都看不清了”表现出雨来得急，气势大；第六自然段读好2个“渐渐地”，表现出雷雨慢慢变小了走入“雷雨后”1默读第

七、八自然段，圈一圈文中描写的景物预设太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙2雨停了，天亮起来了，雨后又是一幅怎样的景象呢？师请你自由朗读课文的第

七、八自然段，说说你看到了什么，又听到了什么？预设1:我看到了彩虹、蝉、蜘蛛和青蛙预设2我听到了蝉叫声、青蛙的叫声师彩虹是什么样的呢？一条彩虹挂在天空为什么用“挂”字？预设“挂”形象地表现出彩虹高悬天空，十分美丽的样子出示彩虹出现的科学原理师对比课文写蜘蛛的两句话，说一说，雷雨前后的蜘蛛有什么变化？预设雷雨前，蜘蛛的动作是“垂”“逃”非常害怕雷雨后蜘蛛的动作是“坐”，十分悠闲自在师雷雨前后的蜘蛛变化这么大，其他小动物又有怎样的变化呢？预设1雷雨前，蝉一声也不出预设2雷雨后，蝉叫了青蛙也叫了起来师为什么会发生这样的变化呢？预设因为天气从闷热变得凉爽了3天气凉爽了，蝉叫了青蛙也叫了起来，到处都是小动物欢快的叫声，雷雨后真热闹教师指导朗读七八自然段，读出雷雨后的热闹活动六雷雨天气播报员上场

1.让我们再一次来看看雷雨前、中、后景色的变化吧！

2.请同学们齐读课文，我们一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象师一场常见的大雨，作者为什么能把这场雨的前后变化写得这么细致？师作者经过了非常仔细地观察，才把文章写得这么美，希望同学们也能像作者一样，做个生活中的有心人，做个细心的观察者

2.那么接下来就让我们化身雷雨天气播报员，把雷雨天气时的景色变化生动地播报出来吧！出示要求按顺序说清雷雨的变化；把雷雨天气时的景色变化讲清楚；用上恰当的连接词和形容词记得播报时注意要有恰当的语气和动作布置作业

1.背诵课文

2.画一画雷雨变化图，按顺序画出雷雨的变化，并配以文字说明当时的景色变化【板书设计】雷雨雷雨前乌云叶子蝉大风蜘蛛闪电雷声雷雨中雨树房子雷声雷雨后太阳彩虹蝉蜘蛛池塘青蛙。