广西贺州市桂梧高级中学2025届高三下期入学检测试题语文试题含解析

广西贺州市桂梧高级中学2025届高三下期入学检测试题语文试题考生须知

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

1、阅读下文，完成各题时间的隐喻傅菲

①怀玉山脉勒住了缰绳，东奔的烈马停了下来群山如一锅沸水，暂时不再漕射，水花凝结成了低矮的山冈龙门山像一把圈椅，新叶村堰卧其中

②在新叶村，我有长久的恍惚夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕——午间酣睡在走廊里的老人，晒在竹圆匾里焦红的辣椒，失去水色又略微卷曲的君子竹叶，剥落了石片的碾盘，千年的水井浮起今晚的淡淡月色——群山在望，苍鹭在茂密的灌木林栖落，指甲花映在门前的空院

③新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑皈入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代夏氏人丁不旺，被迫外迁，而叶氏根深叶茂，开枝散叶

④桃树茂密之处，即村舍村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜石砌的塘堤爬上了苔葬塘口有一片葱油的蔬菜地水生万物，千年不息翘起的瓦檐，粉白斑驳的砖墙，窄小的房门，高大的池杉，闲散的人影，它们一并收入南塘，像是沉落水底，又像是浮出波面南塘成了近似谜语的象征物宋朝理学家金仁山在规划叶村时，以“山起西北，水聚东南”的格局，开挖了南塘塘一般用于聚水灌溉，洗衣洗菜可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里钟声会虚化，消失在风里池塘边站久了，眼球里浮现各色人物，说不清楚他们是谁他们从不可知之处，来到南塘边，握手相逢，拥抱告别

⑤人工通浚的两条溪流，注入南塘溪流即是村界，叶氏居于溪内巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深一个人在巷弄走，道然每一个脚步声，都是孤独的，仿佛在说过客，过客我也是一个人走，脚步轻缓灰白的房墙有粉屑剥落，露出黑色的老青砖每一堵墙，斜斜看上去，像被泅湿而后晒干了的纸画画是写意的山水画，疏淡，空蒙，留白有余画中不见人影，也不见村舍和田园，只有点点的山影树影，和晚秋的肃穆巷弄九曲，让我觉得巷弄如干涸的河床，人如无水之舟交错的巷弄，似乎是一个迷宫站在巷口，往里望，墙垣劈立，低缓的石板台阶形成的斜坡面，与悠长狭窄的深度，构成了乡人回忆中不可遗忘的角落

⑥在巷弄的尽头，有酒家屋檐下的纸灯笼，暂时把灯光暗藏在灯芯里酒是五加皮酒，自家酿的，封在土陶酒缸里封酒缸口的红布，绷紧，使我深信这不是酒缸，而是一面鼓蹦蹦蹦，鼓声雷动，可惜我们听不到——鼓声太平军、捻军等似乎尚可，在外应对西洋文明却远远不够”可知，其目的是为了证明“似乎中国传统经学不足以济时之难”故选Bo

3.本题考查理解并分析文中观点态度的能力答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原文在观点态度上是否有细微差别，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题D项，“当前还没有系统通贯的经学史，无法对以往经学的各种形态深入清理”错误，依据最后一段“经学应该守先待后，接上固有学术，对以往经学的各种形态进行深入清理，努力推进以经学自身为进路的学术史研究”可知，D项条件与结果颠倒故选Do做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，是否合理比对词语，要看选项在对原句改造过程中，册k改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致特别注意比对指代词、范围词、程度词、时间词等

3、

1.A

2.C

3.A【解析】

1.本题考查学生筛选文中信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等B项，“读者在阅读作品时只会产生与作者完全一样的感动”错，因为诗在使读者感动方面有很多不同的层次，读者有的感动与读者不同C项，“是对原意的曲解和否定”错，子贡悟出做人的道理是一种新的生发，并没有否定愿意D项，对原文理解有误“背离作者原意”针对的是“兴”的引发，并非指读诗要故意背离愿意；并且表述改变了“背离作者原意”与感悟生命的条件关系故选Ao

2.本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题中，C项，“对比论证”错，“突出差异”错应该是类比论证凸显二者的相似性故选C

3.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会本题中，A项，“只有那些能激发读者更多联想和“兴”的感发的诗才是好诗”说法绝对，那些不能产生更多联想、只有一对一感动的诗歌也有很多好诗，如《钗头凤》等故选Ao分析文章结构，把握文章思路解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合同时还要注意论述类试题设题常见陷阱答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断

4、

1.A

2.B

3.D

4.1我曾经请求宽容进言的人，现在议论到我反而责备他们，对舆论又怎么办呢？2陛下登基十年，未立储君太子，天下人伸着脖子盼望很久了【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等如本题中，“京官”是名词，“诸近侍”是各个近臣，是名词两个名词不能连用，除非有一个活用，但这里显然没有办法活用，所以，“京官”和“诸近侍”要断开，排除CD“有罪皆请旨”，应理解为“有罪都请下旨”，意思没有表达完整，而“有罪皆请旨逮问”，应理解为“有罪都请下旨逮捕讯问”，意思完整，可以排除B和C项故选Ao

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题中，B项，“这里指朝中官员”错误，“中官”，本为古官名，后来一般指皇城内的官，就是宦官联系原文“帝大喜，欲宣示外廷，遣中官至内阁谕意”皇帝非常高兴，想向朝廷的人宣告，派遣中官到内阁说明自己的意图，“中官”应该指的是“宦官”故选B

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析本题中，D项，错在“万贵妃赞赏商辂父子的为人”，原文是“万贵妃重辂名”，即万贵妃看重商辂的名望，并没有谈及万贵妃赞赏商辂的儿子故选Do

4.本题考查学生翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册，再采取对译法，逐字进行翻译本题中，第一句得分点“优容”指宽容；“言者”指进言的人；“论”指议论，“如……何”句式翻译成“对……怎么办”第二句得分点“践祚”指登基；“储副”指储君或太子；“引领”，指伸着脖子；“望”指盼望文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文商辂，字弘载，是淳安人考取乡试第一名正统十年，会试、殿试都是第一名到明代结束，三次考试都得第一名的只有商辂一人罢了成化三年二月被召至京城，首先陈述勤奋学习、采纳谏议等一共八件事，皇帝赞许并采纳了他所说的采纳谏议的事情中，有请求召回复用元年以后因进言而被贬斥的人的内容第二年，彗星出现，给事中董曼等人弹劾不称职的大臣，一起涉及商辂商辂于是请求辞职皇帝很生气，命令在朝廷查问那些进言的人，想给予严厉谴责商辂说“我曾经请求宽容进言的人，现在议论到我反而责备他们，对公众舆论又怎么解释呢？皇帝很高兴，不久商辂晋升为兵部尚书商辂为人，宽厚大度，到面临大事时，坚毅没有人能改变悼恭太子去世，皇帝因继承人的事而忧虑纪妃生有皇子，六岁了，身边的人畏惧万贵妃，没有人敢进言很久以后，才报告给皇帝皇帝非常高兴，想向朝廷的人宣告，派遣中官到内阁说明自己的意图商辂请求皇帝诏令礼部拟定上报皇子的名字，于是朝廷大臣相互祝贺过了几日，皇帝又御临文华殿，皇子陪侍，召见商辂及众内阁大臣商辂叩首说“陛下在位十年，未立太子，天下盼望已久了应当立即立为太子，安定朝廷内外的人心”皇帝点头同意了中官汪直监管西厂时，多次造成大案商辂率领同僚分条列出汪直的十一条罪状，说“陛下把听讼断狱委托给汪直，汪直又把小人当做耳目自从汪直掌权，士大夫不能安心于他们的职守，商人不能安心于经商，老百姓不能安心于生产，如不立即除去，天下安危就不可知了”皇帝生气地说“任用一个太监，怎么竟危及到天下？”商辂严肃地说“朝廷大臣无论大小，有罪都请下旨逮捕讯问汪直擅自抄没三品以上京官各位近侍在皇帝左右，汪直动辄更换汪直不除去,天下怎能没有危险？”依据大义，慷慨激昂万贵妃看重商辂的名望，拿出父亲的画像，嘱托他写赘语，赠送的金钱礼物非常丰厚商辂竭力推辞，使者把贵妃的意思告诉他商辂说“不是皇帝的命令，不敢接受”贵妃不高兴了，商辂最终也不顾及到辞去官职后，刘吉去探望他，看见他子孙众多，感叹说“我与您共事多年，不曾见您笔下胡乱杀一人，上天回报您如此丰厚是应该的”商辂说“只是不敢让朝廷乱杀一人而已”过了十年去世，时年七十三岁追赠太傅，谥号文毅

5、

1.态势（数量）、色彩、功用

2.以降落大地的白雪来比喻匡济天下的抱负，通过对“雪”的赞咏，表达治理积整、改善民生的愿复，展现了不畏困难、期待功业有成的信心，也委婉批评了目光短浅、不理解新法的保守者【解析】

1.本题考查对诗歌内容的理解和概括能力解答此类题要紧扣诗句，抓住关键词语来理解概括“奔走风云四面来”，大雪从四面八方飘来，表现雪的数量与态势“玉”，显示了雪的色彩“平治险秽”“润泽焦枯”写出了雪的功用

2.本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可本诗为托物言志诗前两联借写雪的色彩、功用来表达诗人自己也要为国为民“平治险秽”的理想“势合便疑包地尽，功成终欲放春回”，意思是“整个世界成了白皑皑一片，春天终会来到，一切都将会变得美好”表达了乐观的心态，对未来功业有成的信心“寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开”意思是“贫穷的地方不会想冬季的瑞雪，只有在那清空万里时，才会忆及”批评了目光短浅、不理解新法的保守者而王安石的这首七律写于变法之前，在这首诗里，将普济天下众生的抱负比作覆盖苍茫大地的白雪，寄托了作者欲改善天下百姓困苦生活的理想境界之高，在中国古代文人中是少有的解答诗歌情感的答题方法如下

①从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方

③从作者和创作背景入手，做到知人论世

④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情

⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解

6、梳晓鬟也小学而大遗醉不成欢惨将别三顾频烦天下计蓝田日暖玉生烟赢得仓皇北顾锲而不舍夫祸患常积于忽微【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“鬟”“频”“仓”“锲”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思每句1分，句中有误该句不得分要求学生养成回头望的习惯，避免笔误

7、[例文1]我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的荣誉感，因为穿校服是学生身份的体现同样老师上网课也要着正装，不能随意着装所以在学生们上网课的这段时间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里而学生们上网课的学习效果，也超过了学校之前的预期[例文2]但是，虽有多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山”的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明”只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头待到疫情过去，大家想去哪里都可以,想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅橹串也没问题只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切如常【解析】本题考查微写作的能力作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意针对材料一，可以提出为了提高学生上网课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的观点；也可以认为学习效率的提高，不是一件衣服决定的，关键还是要靠个人；也可以二者结合进行论述合理组织语言作答，字数不少于150字对于材料二，第一段是列出了一些对疫情麻痹大意、侥幸松懈的现象；第二段是对第一段出现的这些现象的“委婉理解”，而学生在续写的时候要抓住续写开头的一个词“但是”，即对第一段出现的这些现象的不认可、否定，围绕“不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流”进行续写即可微写作成文注意事项

（1）全面审清题意审清题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等尤其重要的是弄清其涉及到的是哪方面的能力

（2）把握材料微写作为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生依情景作文；提供一个场景，让考生进行描述，抒发感情，或发表看法，提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论证；提供一幅或多幅漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生写评论，谈看法不论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解题外话，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、立意高

（3）内容要精悍微作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求内容要精悍首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言精练，杜绝废话

8、例文

①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了这次赶上我生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？”，然后我就顺势也要一个“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来,去年我的生日，你送我了什么呢？突然，我觉得无比惭愧“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈礼物”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文

②致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上,成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位是他们为我们的平安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了“逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照亮大江南北，唤起我们内心的希望例文

③沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情:“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤,可做为人家所在的旗帜秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无处不朗然入目黄泥的墙,乌黑的瓦……”走进《边城》吧，你定会获得极美的享受【解析】本题考查学生微写作的基本能力解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累考生如果选择

①，要注意三点第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题考生如果选择

②，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力求语言优美、情感真挚考生如果选择

③，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作

9、一纸学历，不如真操实干每一个不曾起舞的日子，都是对青春的辜负——题记在当今这个“知识型”社会里，学历是求职应聘的门槛这仅仅是一道门槛，放在以前很吃香，但若要长远发展,适应时代发展，还不如真操实干一纸学历，只能代表你过去的辉煌；但现在与未来的生活，仍需橹起袖子实干，每一天都要“起舞”！诚然，我们无法否认学历的含金量，那是积累了多少年的理论知识呀？然而，中国高校的培养模式特点是“严进宽出”，以“千军万马过独木桥”之姿杀进重点大学，但对于大学生毕业的条件限制却是极宽，论文答辩及毕业作品仅考查科研学问能力，少有综合素质的考查，这也就导致了应届大学生难以适应职业市场的尴尬局面理论从实践中来，还得回到实践中去与其整日耽于学历虚名之中，不如参与到实践中，从实干中得真知，实现人生价值“人情势利古犹今，谁识英雄是白身”？学历，在传统的观念里，能让你获得面子，但偏偏有那么一些高学历的有识之士抛却浮名，真操实干“壹号土猪”的创始人北大才子陈生和陆步轩掀起了大学生卖猪肉的热潮，让人们开始改变学历正统观再如，那位善于发现商机的历史系博士生谭超，竟然在校园里当起“快递小哥”，白天兼职，晚上埋头于浩如烟海的历史文献里，这难道不是一种奋斗吗？反观当下一些“高学历人才”，倚仗着一纸学历，高不成低不就，没有准确地自我定位，结果找不到工作，成为“啃老族”的一员，不亦悲乎？有学历的找不到工作，没学历的反而做得有声有色不妨放眼看看娱乐圈，科班出身的演员不胜枚举，但也有不少靠着实力打拼而红欣赏没背景没资源没学历的赵丽颖，毕业于非著名的影视学院，却靠自己十年来从低处做起的奋斗与实干，赢得盛名张爱玲说，出名要趁早，但奋斗不在早晚设想，如果我们国家的所有干部选拔都以学历为唯一标准，一旦上任后只会坐而论道，高高在上，不走群众路线，那基层工作谁来做？大学生村官、“三支一扶”，像这样真操实干的方为国家所需之人才，也是人民所需之人才空谈误国，多一点实干，少一点“姿态”“条条大路通罗马”，成功之路不好走，请带上你的实干出发吧！【解析】试题分析本题考查根据要求写作的能力，以材料作文的方式呈现材料围绕奋斗的关键词提供了传统与当下的两种不同的理解传统奋斗的五大关键词为背景、学历、资源、机遇、经验背景强调的是出身，不同的出身，奋斗的方式与意义也有所区别；学历，往往指的就是文凭，学历的高低、学校的档次也影响着一个人的奋斗历程与方式；资源，强调的是在奋斗过程中所能调动的资源，有好的资源，往往也就意味着事半功倍；机遇，在传统观念下，好的机遇是成功的一半，可以大大缩短奋斗的时间；经验，指的是已有的方式与做法综合而言，传统奋斗的方式与效果往往受外部因素的影响、制约，而令奋斗的意义与价值大打折扣，甚至导致了某些不公，影响了个人奋斗的积极性与自我改变的可能这是传统奋斗的五大关键词所反映的实质，考生对此须有清醒的认识当下奋斗的五大关键词为知识、创新、实干、个性、理想知识，与学历不同，强调的是学识，体现着一个人的能力；创新，不拘一格，另辟蹊径，不因循守旧，不固步自封，体现着奋斗的活力与思维；实干，强调脚踏实地，不是坐而论道，而是身体力行；个性，与众不同的个人特性，保持个性、承认个性，让奋斗多了更多的可能，三百六十行，行行出状元；理想，涉及奋斗的目的与意义，理想不同，奋斗的价值也不同综合而言，传统意义的奋斗与外部因素关系密切，而当下（新时代）更强调奋斗的多样性、公平性，时代的改变，赋予了奋斗更多的意义与可能拥有丰富的知识，有创新意识，有实干精神，彰显自身的个性特点，那么每一个年轻人都可以通过奋斗实现自身的价值，同时，奋斗也有境界高低，这与理想有关因此，考生在选择关键词时要注意三点一是价值导向，对传统与当下奋斗的关键词的实质要有准确认识，不能鼓吹传统的客观因素而贬低当下的奋斗意义与价值，这涉及到价值观问题；二是要注意对比，题干“作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？，所谓变化，也就意味着考生要从传统和当下的关键词中找到对比点，思考变化背后所涉及的奋斗的方式与意义的不同理解，以及如何看待奋斗的方式与意义的改变三是所选择的关键词要形成有机关联，例如由重视学历到强调知识，由重视经验到提倡创新，由重视背景、资源、机遇到强调实干精神，同时，我们应该为了什么而奋斗，这涉及到理想价值问题考生在选取关键词后，要注意形成有机的联系，而不能毫无关联任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务写作这类作文,首先要明确写作要求，弄清任务第二要抓住材料核心事实，明确是非第三，选好角度，围绕是非，确立观点所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点寂灭在天井的雨滴里一株种在石臼里的吊兰，叶厚肥阔，始终不开花叶村家家户户均自酿五加皮酒，而酒家只有一处悠闲的人，寂寞的人，劳顿的人，焦心的人，坐在木桌旁，喝一碗，一切烟消云散，了悟人间终究是人间，活着就是做人间的人，说人间的话，干人间的事

⑦叶村多老祠堂、老祖屋、老戏台、老巷弄它们是叶氏血脉的见证，也是时间顺流而下携带的内含物让我流连的，是双美堂这是一栋老民居，有前房、侧房、前花园、后花园，属于徽派建筑前花园有百年罗汉松和青石水池，天井四根柱子分别是柏树、梓木、桐木、椿木，寓意百子同春，墙上有鹿鹤壁画，后花园有鱼池和吊桥可以想见，这是一个有情调的大户之家

⑧晌午，烈日白炽几个小孩坐在巷弄石阶上，舔舐棒冰棒冰的水渍淌在他们的手掌上，淌在他们的衣服上棒冰在溶解枣树上，压翻了枣子麻红色的枣子，引来乌鸦啄食南塘如一块砚台，静默地搁置在叶村这件方桌上龙门山逶迤，山冈毗连山冈在群山的起伏里，我四顾茫然我望望叶村，对时间充满了无比的敬畏时间是最大的洪流，以摧枯拉朽之力，毁灭一切，淹没一切在叶村，我看到了时间遗存下来的踪迹这些踪迹，是人间不会消散的体温

01.请任选一个角度对第

①段的描写进行赏析

2.第

②段语言运用独具特色，试结合本段内容加以赏析

3.第

④段描写南塘有何作用？

4.本文以新叶村所见所闻传达了“时间的隐喻”这一哲思，请结合文章内容加以分析

2、阅读下面的文字，完成下面小题直接导致经学在二十世纪衰落的原因，是1912年以后经学这门学科的消亡学科的消亡使经学失去了载体，经学被分割为文史哲三个学科，成为所谓“人文学科”的一部分尽管可以从文史哲角度研究经学，但主要是一种外在的研究，经学的自主性丧失了晚清的失败带来一种客观效应，似乎中国传统经学不足以济时之难这是后来新文化运动的推动者否定经学乃至文化传统的理由道咸以后，清朝社会政治系统已开始崩解，以皇权及八旗、绿营兵为主体的政治架构已不足以因应困局虽由以曾国藩为首的一批理学士大夫组成的湘淮军系统暂时稳住了局面，但在内对付太平军、捻军等似乎尚可,在外应对西洋文明却远远不够譬如在与西洋交涉中，曾国藩所一贯主张的“以诚待人”其实并未真正得到遵守许多中西交涉最终只能以战争形式解决，中国为此付出了惨重代价因此，经学研究必须要发生新变，这不只是经学的自我要求，同时也是为清代以来的历史补课近代以来不少学者，如孙诒让、廖平、康有为、章太炎（后期）、唐文治、梁漱溟等已开始从事这些工作，尽管他们的许多工作在经学内部极有争议，但在主张有体有用、回归传统学术体系的意义上却是相通的借用时下学科分类体系，经学不仅涵盖人文学科，也包括社会科学，两者相合，才是作为内圣外王形态的经学，才是未来新经学的应然形态经学应该取精用宏，广泛吸收人类文化遗产，抉发经典自身意蕴，形成能为与目前人类文明对话奠定基础的新的经典诠释在这方面，无论晚周、汉唐、宋明还是清代，都产生了具有自己风格的重要经学著作，但能够代表中西会通时代的经学注疏，却凤毛麟角中国经学学者应自觉进行自身义理的反思，在此基础上开展与其他文化的深入对话在这方面，二十世纪留下不少遗产，这就是新儒学的各种形态经学不能故步自封，应重新回到世界之中经学要重新回复自身的社会实践性经学应显示其应对时代问题的能力，提出具有真知灼见的解决方案，而不是供寻章摘句之用经学实践性最初的表现形式便是礼学，贯注于古典时代的人伦日用之中但因古礼的原则在汉代以后遭到了破坏，礼俗逐渐取代了礼的精神原则在经权之辨中，权的流变性超过了经的恒常性，这造成了唐宋、特别是明清以降中华文明某些根本弊端，譬如诚信的内在动力缺失如何持守古礼中的常道，是当下经学应该致力的问题之一经学应该守先待后，接上固有学术，对以往经学的各种形态进行深入清理，努力推进以经学自身为进路的学术史研究假如我们把经学理解为一种涵摄价值系统在内的知识体系，相比于佛学、西洋哲学一社会科学、神学等知识体系的自我清理，经学是远远落后的我们还缺少真正系统而通贯的经学史当然，目前已经有许多学者正在为之努力，期待陆续看到有价值的研究成果（摘编自邓志峰《衰落呼唤新变》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.经学在二十世纪衰落的直接原因是自主性的丧失，这使经学学科成为人文学科的附庸B.传统经学由于不能应对时局困境，帮助人们解决问题，使得晚清以降中国付出惨痛代价C.作者认为未来新经学须融合人文学科和社会科学，两者相合，才是内圣外王形态的经学D.礼学是经学实践性的最初表现形式，可惜后来逐渐被礼俗取代，失去了礼的精神原则

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章分析了经学衰落的原因之后，提出了“经学研究必须要发生新变”的观点B.文中提到曾国藩等人的事例，目的是为晚清经学研究的衰落提供强有力的证据C.文章从三方面论述经学研究要“发生新变”应该如何着手，这三者是并列关系D.作者采用对比手法，论证了“推进以经学自身为进路的学术史研究”的必要性

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.经学研究要想重新崛起，就必须进行改革，拓宽研究内容，满足其学科的自我要求B.能为与目前人类文明对话奠定基础作新的经典诠释，是经学研究应做且要坚持做的C.经学致用是以经的恒常性即常道来应对时代问题，提出解决方案，而不是寻章摘句D.当前没有系统通贯的经学史，无法对以往经学的各种形态深入清理，有待今后研究

3、阅读下面的文字，完成下面小题

①中国诗歌一个最大的特色就是重视“兴”的作用所谓“兴”的作用，在中国诗歌传统上可分两个方面来看

②从作者方面而言就是“见物起兴”《诗经》上说“关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑”雎鸠鸟“关关”的叫声，引发君子求得配偶的情意，就是“兴”的作用但宇宙间不只草木鸟兽等种种物象能引发我们的感动，人世间种种事象也能引起我们的感动《诗经》“靡室靡家，脸犹之故不遑启居，脸犹之故”，是写对时代动荡不安的感慨，这也是引起人感动的一种重要的因素

③“兴”的作用，不但作者有之，读者亦有之只要你在读李白、杜甫的诗歌时也能产生与他们同样的感动，那么你也就有了与李白、杜甫同样的诗心不过，诗在使人感动方面有限多不同的层次第一层次是一对一的感动，就是闻一知一，不产生更多的联想陆放翁和他的妻子分离之后又在沈园相遇，他写了一首《钗头凤》，千百年之后，我们仍然为陆放翁的悲剧和他的感情所感动，这就是一对一的感动

④可孔子说“诗可以兴”的感动则不仅是一对一的感动，更是一生

二、二生

三、三生无穷的感动有一次，子贡问孔子“贫而无谄，富而无骄，何如？”孔子回答“未若贫而乐，富而好礼者也”于是子贡就说“《诗》云:如切如磋，如琢如磨，其斯之谓与？”《诗经》里所说的是璞玉的切磋琢磨，与做人本不相干，可子贡却从中悟到做人的道理，这正是“诗可以兴”的感发由此可见，诗的作用不仅是使作者有一颗不死的心，而且也使读者有一颗不死的心；不仅有一对一的感动，而且有一生

二、二生

三、三生无穷的“兴”的感发

⑤同样，西方文学理论中也有类似“兴”的说法接受美学一个很重要的理论就是“读者反应论”，认为读者的兴发感动是十分重要的他们认为读者可分成不同的层次，第一个层次是普通的读者读明月就是明月，读清风就是清风，只从表面去理解第二个层次是能深入一步的读者他们能够从艺术的表达、文字的组织、形象的使用等各方面去欣赏作品第三个层次是“背离作者原意”的读者他们对作品的解释可以不必是作者本来的意思，而是一生

二、二生

三、三生无穷的引发只有这第三个层次的读者，才是最能感悟生命的读者

⑥南唐中主的词“落茗香销翠叶残，西风愁起绿波间”，王国维从中看到了什么？看到一种“众芳芜秽，美人迟暮”的悲哀和感慨晏殊的词“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”（《蝶恋花》）写的是相思爱情，王国维说这是成大事业大学问的第一种境界！王国维的这种感发正是中国诗歌中让人心不死的“兴”的作用（摘编自叶嘉莹《什么是好诗》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.就作者方面而言，宇宙间的物象和人世间的事象都可以是引起人们感动的重要因素B.就读者方面而言，“兴”的作用是读者在阅读作品时只会产生与作者完全一样的感动C.子贡从《诗经》“如切如磋，如琢如磨”中悟到做人的道理，是对原意的曲解和否定D.读者只要“背离作者原意”去读诗，就能到达阅读的第三个层次，最能感悟到生命

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章从作者和读者两个方面，论证了中国诗歌在创作和阅读时都重视“兴”的作用B.文章论述“兴”的作用，用较大篇幅论证阅读诗歌时有限的形象能引起更多的联想C.文章采用对比的论证手法，以突出西方“读者反应论”和中国传统诗学之间的差异D.文章举王国维对李璟和晏殊词另类解读的例子，有力地论证了“诗可以兴”，的观点

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.从感动层次看，只有那些能激发读者更多联想和“兴”的感发的诗才是好诗B.读者读诗感动层次越高，他们达到的鉴赏层次就越高，阅读鉴赏能力也越强C.读者读诗感动要达到第三个层次，离不开对作品原意的理解和对形象的欣赏D.能否解读出一首诗的丰富含意，跟读者对生命的感悟能力的强弱有一定关系

4、阅读下面文言文，完成下面小题商辂，字弘载，淳安人举乡试第一正统十年，会试、殿试皆第一终明之世，三试第一者，辂一人而已成••化三年二月召至京，首陈勤学、纳谏等凡八事，帝嘉纳之其言纳谏也，请召复元年以后建言被斥者明年，彗星见,给事中董旻等劾不职大臣，并及辂辂因求罢帝怒，命廷鞫诸言者，欲加重谴辂曰“臣尝请优容言者，今论臣反责之，如公论何？”帝悦，寻进兵部尚书辂为人，宽厚有容，至临大事，毅然莫能夺悼恭太子薨，帝以继嗣为忧纪妃生皇子，六岁矣，左右畏万贵妃，莫敢言久之，乃闻于帝帝大喜，欲宣示外廷，遣中官至内阁谕意辂••请敕礼部拟上皇子名，于是廷臣相率称贺越数日，帝复御文华殿，皇子侍，召见辂及诸阁臣辂顿首日“陛下践祚十年，储副未立，天下引领望久矣当即立为皇太子,安中外心”帝颔之中官汪直之督西厂也，数兴大狱辂••率同官条直十一罪，言“陛下委听断于直，直又寄耳目于群小自直用事，士大夫不安其职，商贾不安于途，庶民不安于业，若不亟去，天下安危未可知也”帝曰“用一内竖，何遽危天下？“辂正色日“朝臣无大小有罪皆请旨逮问直擅抄没三品以上京官诸近侍在帝左右直辄易置直不去天下安得无危？”引义慷慨万贵妃重辂名，出父像，属为赞，遗金帛甚厚辂力辞，使者告以妃意辂曰“非上命，不敢承也贵妃不悦，辂终不顾及谢政，刘吉・♦过之，见其子孙林立，叹曰“吉与公同事历年，未尝见公笔下妄杀一人，宜天之报公厚”辂曰“正不敢使朝廷妄杀一人耳”居十年卒，年七十三赠太傅，谥文毅（选自《明史・商辂传》，有删改）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.朝臣无大小/有罪皆请旨逮问/直擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危B.朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危C.朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍/在帝左右/直辄易置直不去/天下安得无危D.朝臣无大小有罪/皆请旨逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是•••A.三试，这里指乡试、会试、殿试我们现在常说的“连中三元”即指三试均为第一B.中官，古代掌天文历法的官员之一，以春、夏、中、秋、冬官分称，这里指朝中官员C.西厂，明朝由宦官把持的侦办百姓和官员言行的特务机关，成立时间晚于东厂D.谢政，辞官退休古代有到一定年龄退休的制度，常见称谓还有“致仕”“致事”等

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是•••A.商辂才学很高他曾在乡试、会试、殿试中均考中第一，在整个明朝，能够在三试中均考中第一的只有他一人B.商辂宽厚大度有人弹劾不称职大臣，涉及商辂，皇帝要追究弹劾者的责任，商辂对此阻止，并请求皇帝宽容进言者C.商辂不畏权贵汪直掌管西厂，多次制造冤案，商辂率领同僚分条列出汪直罪状，在皇帝不高兴的情况下仍慷慨激昂，直言劝谏D.商辂廉洁自守万贵妃赞赏商辂父子的为人，赏给他丰厚的金帛，商辂都极力拒绝，称没有皇上的命令不能接受

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）臣尝请优容言者，今论臣反责之，如公论何？

（2）陛下践祚十年，储副未立，天下引领望久矣

5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题次韵和甫

①“咏雪王安石奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬平治险秽非无德，润泽焦枯是有才势合便疑包地尽，功成终欲放春回寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开［注］

①和甫，即王安礼，是王安石的六弟此诗当作于新法推行时

1.这首诗的前两联是从哪些方面来刻画了“雪”的？

2.作者在诗中寄寓了自己什么样的思想感情？请简要分析

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）绿云扰扰，:渭流涨腻，弃脂水也（杜牧《阿房宫赋》）⑵，吾未见其明也（韩愈《师说》）⑶，别时茫茫江浸月（白居易《琵琶行》）

（4）,两朝开济老臣心（杜甫《蜀相》）

（5）沧海月明珠有泪，（李商隐《锦瑟》）

（6）元嘉草草，封狼居胥，o（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）

（7）,金石可镂（荀子《劝学》）

（8）,而智勇多困于所溺（欧阳修《五代史伶官传序》）

7、阅读材料，完成要求材料一一场突如其来的疫情打乱了开年原有的美好期盼，我们仍然身处“黑天鹅”带来的挑战之中战“疫”面前，没有人能够置身事外，本该如期热闹起来的学校课堂，也被一场场网络直播课所替代教育有着穿透阴霾的力量，那些身处摄像头之后的老师们，用热情与坚守为孩子们筑起了一方精神天地近日有媒体报道，河北石家庄一中要求，上网课时学生穿校服、老师着正装，该学校做法引发网友热议，话题一度处于热搜榜中该校高三年级主任称,这样能让学生提高专注度，同时增强荣誉感也有网友表示，此举过于形式主义，大可不必针对此举，你怎么看？材料二四川广元市民扎堆喝茶，不戴口罩，被紧急叫停；郑州一家胡辣汤门店前，消费者排队呈扎堆状态，有关部门介入后迅速整改；广州的餐饮商家“陶陶居”宣布正式接受堂食，商家营业半天后紧急闭门谢客；江西赣州,不戴口罩赶集的人摩肩接踵，受到媒体批评……疫情拐点尚未到来，一些人却摘下口罩，出门逛街、聚餐，一些企业钏足了劲想招揽顾客，如此麻痹大意、侥幸松懈令人忧心如焚疫情发生以来，各地采取严格防疫措施，人们的正常生活受到一定影响一些人蜗居在家久了，心里憋得慌，想出去逛一逛、好吃好喝一番，心情可以理解；早一点从“防疫状态”转入正常状态，也是所有人的共同期盼但是……请选择以上材料之一，回答问题1结合材料一，针对学生在家上网课是否需要穿校服这一问题，提出你的观点和看法不少于150字2结合材料二，请结合你的观点和看法，续写材料不少于150字

8、从下面三个题目中任选一题，按要求写作

①家庭生活中一定有引发你关注的细节请以一次家庭聊天作为背景，刻画聊天场景以及你的心理状态150字左右

②在疫情中奔赴一线有所作为的人，人们称之为“逆行者”请写一段抒情文字，向这些“逆行者”致意150字左右

③请从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》及《老人与海》中任选一部，就其中某个片段写一段推荐阅读的文字150字左右

9、阅读下面的材料，根据要求写作对于中国人而言，很多人认为，传统奋斗的五大关键词为背景、学历、资源、机遇、经验；而当下奋斗的五大关键词是知识、创新、实干、个性、理想作为新时代的年轻人，你如何看待上述变化？请从传统与当下奋斗关键词中选择两三个写一篇文章，谈谈你的理解和看法要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案K

1.运用比喻手法，把怀玉山脉绵延延展的形态比作奔腾的烈马、沸水，低矮的山冈比作凝结的水花，龙门山比作一把圈椅，形象生动地描写了新叶村所处的环境特征，更加真切地传达了作者对新叶村的独特感受

2.本段采用排比句式（或以短句、整句为主）通过排比句式集中凝练地呈现繁复的内容，呈现了过去、现在交织之下的新叶村的印象，能够更好地表现作者所谓的“在新叶村，我有长久的恍惚”状态同时，选用传达自己独特感受的系列形容词，如“蒸腾般”“幽深”“时断时续”“淡淡”等，贴切地写出作者对新叶村的独特印象，体现作者恍惚的感受内容与语言表达形式达成有机的统一

3.点明新叶村中央的池塘布局以及南塘与村落相映成趣的景致，点明南塘作为象征物的存在，以南塘的历史悠久衬托村落的悠久与题目照应，点明南塘更像一座时间的钟塔，表明南塘更像是时间的见证

4.文章向我们呈现了新叶村的所见所闻，如一个家族流衍变迁的历史、八百余年的池塘里汇聚人事变迁，巷道中构筑的乡人记忆、酒家里传达出的人间体悟、古老建筑见证的叶氏血脉等等，这一系列的现实留存中都保有丰富的内涵，在时间中有一些遗存下来的遗迹，构成人间不会消散的体温的思考由此，所见所闻促成了作者的所感所思【解析】

1.试题分析本题主要考查理解文中重要句子的含意及体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑看这句话运用了什么方法，写出了什么内容,表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点题干要求“选取一个角度”分析，主要的修辞手法为比喻，结合语句内容具体分析即可如龙门山比作一把圈椅，形象生动地描写了新叶村所处的环境特征点睛对于句子的赏析，应从艺术手法和艺术效果两个角度入手解答本题，既要揭示语句运用的修辞手法，还要分析其的具体作用如表达技巧

1、修辞方法比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等

2、表达方式记叙、议论、描写、抒情抒情可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等

2.试题分析本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力赏析语言特色可分三步走概括内容、分析语言形式、用形容词表达分析语言形式方面的具体特点，语言本身的特点主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上，有的用整句，有的多用散句；有的多用长句，有的多用短句，有的长（句）短（句）结合;还有的运用修辞格等等，都是语言的表现形式结合语段内容“夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕”分析，长句、短句结合使用及使用排比手法运用一系列形容词，如“蒸腾般”“幽深”“时断时续”“淡淡”等，写出作者对新叶村的独特印象，体现作者恍惚的感受

3.试题分析本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析第

④段描写南塘的作用，结合文本内容“村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜石砌的塘堤爬上了苔群塘口有一片葱油的蔬菜地”分析，写出了新叶村中央的池塘布局以及南塘与村落相映成趣的景致结合“南塘成了近似谜语的象征物”“可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔”分析可知，点明南塘作为象征物的存在，以南塘的历史悠久衬托村落的悠久，与题目“时间的隐喻”照应，点明南塘更像一座时间的钟塔

4.试题分析本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力需要立足文本内容，分析梳理文章的主要内容，结合题干内容分析本文如何以新叶村所见所闻传达了“时间的隐喻”这一哲思的结合文本内容“新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑皈入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代”“可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里”“巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深”“站在巷口，往里望，墙垣劈立，低缓的石板台阶形成的斜坡面，与悠长狭窄的深度，构成了乡人回忆中不可遗忘的角落”“叶村多老祠堂、老祖屋、老戏台、老巷弄它们是叶氏血脉的见证，也是时间顺流而下携带的内含物”等分析可知，这一系列的现实留存中都保有丰富的内涵，在时间中有一些遗存下来的遗迹，构成人间不会消散的体温的思考

2、

1.C

2.B

3.D【解析】

1.本题考查理解和分析文中重要信息的能力解答此题，要考生审准题干“正确的一项”，浏览选项意思，回归原文,比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案A项，“这使经学学科成为人文学科的附庸”错依据第一段“学科的消亡使经学失去了载体，经学被分割为文史哲三个学科，成为所谓“人文学科”的一部分尽管可以从文史哲角度研究经学，但主要是一种外在的研究，经学的自主性丧失了”可知，经学一分为三成为人文学科，经学作为学科已经不存在了，而不是成为附庸B项，“传统经学由于不能应对时局困境，帮助人们解决问题，使得……”错误依据第二段“晚清的失败带来一种客观效应，似乎中国传统经学不足以济时之难”可知，B项因果不成立D项，“可惜后来逐渐被礼俗取代”错误，依据第五段“但因古礼的原则在汉代以后遭到了破坏，礼俗逐渐取代了礼的精神原则”可知，被取代的是“礼的精神原则”而不是“礼学”故选Co

2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例论证等方法选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最佳答案B项，”目的是为晚清经学研究的衰落提供强有力的证据”错误，依据第二段“晚清的失败带来一种客观效应，似乎中国传统经学不足以济时之难”“虽由以曾国藩为首的一批理学士大夫组成的湘淮军系统暂时稳住了局面，但在内对付。