江苏省苏州市重点中学2025年高三语文试题二诊模拟考试试题含解析

江苏省苏州市重点中学2025年高三语文试题二诊模拟考试试题注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、阅读下面的文言文，完成下面小题李抱真，抱玉从父弟也仆固怀恩反于汾州代宗以怀恩倚回纥，所将朔方兵又劲，忧甚，召见抱真问状，因奏日“郭子仪领朔方之众，人多思之怀恩欺其众，日’子仪为朝恩所杀今复子仪之位，可不战而克”其后怀恩子垮为其下所杀，怀恩奔遁，多如抱真策抱真密揣山东当有变，上党且当兵冲，是时乘战余之地，土瘠赋重，人•♦益困，无以养军士籍户丁男，三选其一，有材力者免其租徭，给弓矢比三年，则皆善射，抱真日“军可用矣”于是举部内乡兵得成卒二万前既不縻费府库益实乃缮甲兵为战具遂雄视山东是时天下称昭义军步兵冠诸军朱滔悉幽蓟军，借兵回纥，拥众五万，南向以应讹，攻围贝州初，群贼附于希烈，希烈僭伪，有臣属群贼意，群心稍离上自奉天下罪己之诏，悉赦群贼，抱真乃遣门客贾林以大义说武俊，合从击珠滔，武俊许之时两军尚相••疑，抱真乃以数骑径入武俊营其将去也，宾客皆止之，抱真遣军司马卢玄卿勒军部分日“仆今日此举，系天下安危仆死不还，领军事以听朝命，亦唯子；奋励土马，东向雪仆之耻，亦唯子”言讫而去武俊感其不疑，待之益恭，指心仰天日“此身已许公死敌矣“遂与结为兄弟而别，约明日合战，遂击破殊滔于经城，以功加检校司空，实封五百户••••抱真沉断多智计，尝欲招致天下贤俊，闻人之善，必令持货币数千里邀致之;至与语无可采者，渐退之晚节好方士，以冀长生有孙季长者，为抱真练金丹，绐抱真日“服之当升仙”遂署为宾僚凡服丹二万丸，腹坚不食,将死，不知人者数日矣初，抱真久疾，为巫祝所惑，请降官爵以禳除之是年，凡七上章让司空，复为检校左仆射贞元十年卒，时年六十二，废朝三日，赠太保，膊以布帛米粟有差••（选自《旧唐书•列传第八十二》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不縻费府库/益实乃缮/甲兵为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军/步兵冠诸军/B.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不縻费/府库益实/乃缮甲兵/为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军步兵冠诸军/C.于是举部内乡兵/得成卒二万/前既不縻费/府库益实/乃缮甲兵为战具/遂雄视山东/是时/天下称昭义军/步兵冠诸军D.于是举部/内乡兵得成卒二万/前既不縻费/府库益实/乃缮/甲兵为战具/遂雄视山东/是时•/天下称昭义军步兵冠诸军B.辅车:颊辅与牙床一说车夹木与车舆此处比喻事物处于次要的位置关系《左传》“辅车相依，唇亡齿寒者，其虞虢之谓也”C.郎官郎官是古代官名，盖为议郎、中郎、侍郎、郎中等官员的统称战国始有，隋唐以后，郎官多指六部的侍郎、郎中、员外郎D.耄耋:指八九十岁，年纪很大的人古时男女称呼高寿是有区别的，一般来讲，男性称“寿”，而女性是不称寿的,一般称“福”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.颜真卿预料安禄山要反叛，提前以久雨毁坏城墙为借口，修缮城墙，疏浚加深护城河，最终在安禄山反叛时，保住了平原城B.清河人李萼和郡人到平原城向颜真卿学习，并尊颜真卿为长者，并说清河县积蓄多，积蓄够颜真卿用三次C.元载任用私党，害怕被别人说坏话，就提出有事先向长官报告，再由长官报告宰相，最后宰相报告皇帝此事遭到颜真卿激烈反对D.李希烈反叛，卢杞向皇帝建议派颜真卿出使晓谕李希烈，最终颜真卿被李希烈所杀，德宗下诏对他的忠诚给予很高的评价

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）闻公义烈，首唱大顺，河朔诸郡恃公为长城

（2）颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅

11、阅读下文，完成各题彭渊材初见范文正画像，惊喜再拜前磬折称“新昌布衣彭几，幸获拜谒”既罢，熟视曰“有奇德者，必有奇形”乃引镜自照，又捋其须曰“大略似之矣，但只无耳毫数茎耳年大，当十相具足也“又至庐山太平观,见狄梁公像，眉目入鬓又前再拜，赞曰“有宋进士彭几谨拜谒”又熟视久之，呼刀银者，使剃其眉毛，令作卓枝入鬓之状家人辈望见惊笑渊材怒曰“何笑！吾前见范文正公，恨无耳毫；今见狄梁公，不敢不剃眉；何笑之乎？耳毫未至，天也剃眉，人也君子修人事以应天，奈何儿女子以为笑乎？吾每欲行古道，而不见知于人所谓伤古人之不见，嗟吾道之难行也”（注）

①范文正公且,,范仲淹

②鹅折形容毕恭毕敬

③狄梁公即狄仁杰

1.写出下列加点词在句中的意思⑴熟视日（）⑵乃引镜自照（）••⑶当十相具足也（）

（4）奈何儿女子以为笑乎（）•••

2.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）A.有奇德者师者，所以传道受业解惑也••B.君子修人事以应天前辟四窗，垣墙周庭，以当南日••C.而不见知于人夫祸患常积于忽微••D.所谓伤古人之不见项伯乃夜驰之沛公军••

3.把下列句子译成现代汉语1呼刀镶者，使剃其眉毛⑵吾每欲行古道，而不见知于人

4.彭渊材“剃眉”，是因为o

5.用两个成语概括彭渊材的性格特点,o

12、阅读下面的材料，根据要求写作国庆阅兵仪式上，空中仪仗队“米秒不差”、整齐步伐浑然一体、车速误差肉眼难察……受阅部队军威雄壮、气势如虹现场与屏幕前的观众，无不为这样的“阅兵精度”所震撼中国航空产品零件精度是

0.003毫米,航天器手控交会对接控制在18毫米范围，这些精确的数字刷新着“中国精度”请以“精度”为主题，面向全校统称为“奋进中学”同学写一篇国庆后的晨会发言稿，倡议大家把握好“人生精度”，体现你的思考与认识,写出具体建议与举措要求自拟标题，自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字参考答案

1、

1.B

2.A

3.C

4.

（1）我如果死了不能回来，管理军队听从皇帝的命令，也靠你；指挥军队，到东边为我报仇，也靠你

（2）（李抱真）曾想招纳全国贤才，听说谁有长处，一定命（人）带着礼品哪怕千里之外也要把他请来【解析】

1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题本题，”于是举部内乡兵”中“部内乡兵”做“举”的宾语，所以中间不能停顿，排除D项；再看“府库益实”这是一个完整的句子结构，中间不停顿，所以排除A项；“天下称昭义军步兵冠诸军”结构完整，中间不能停顿，所以排除C项断句完成后，疏通句意如下于是召集辖区内各乡的士兵，共有两万军队，此前因没花军费，仓库更充实了,于是修整铠甲及兵器，制造作战用具，成了制约东方的重要力量这时，全国都认为昭义军的步兵是各军中最好的故选Bo

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项“指的是泰山以东的地区”错，应该是“靖山以东的地区”故选Ao

3.本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等C项“独自一人前去劝说武俊”错，原文是说“抱真乃以数骑径入武俊营”故选C

4.本题考查文言句子翻译能力此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略注意特殊句式和虚词，把握语境推断第一句关键点“仆”，我；“领”,管理；“奋励”，指挥；“东向”，到东边第二句关键点“招致”，招纳；“货币”，礼品；“邀致”，请、邀请解答概括归纳文章内容要点题的方法是

①抓住题干，读全读准在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题

②放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正:是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识参考译文李抱真是李抱玉的堂弟仆固怀恩在汾州反叛唐代宗因仆固怀恩倚仗回纥，所率朔方军又强大，非常担心，召见李抱真问他们的情况，李抱真上奏说“郭子仪长期统率朔方军队，兵将多怀念他仆固怀恩欺骗他的军队，说‘郭子仪被鱼朝恩杀死了现如恢复郭子仪的官职，能不作战就战胜他”后来仆固怀恩的儿子仆固靖被部下杀死，仆固怀恩逃走，多应验了李抱真的计谋李抱真私下判断东边将有变乱，上党地区将遭进攻，这地区当时刚经战乱，地贫瘠赋税重，人民更加贫困，不能供应军队他就登记每户的男丁，三名中选一名，选有才能力气的，免除租税徭役,发给弓箭过了三年，他们都善于射箭了，李抱真说“军队可以作战了”于是召集辖区内各乡的士兵，共有两万军队，此前因没花军费，仓库更充实了，于是修整铠甲及兵器，制造作战用具，成了制约东方的重要力量这时，全国都认为昭义军的步兵是各军中最好的朱滔率幽、蓟州全部军队，又向回纥借了兵，共纠集五万军队，向南进攻来和朱讹呼应包围进攻贝州当初，叛将们依附李希烈，李希烈称帝后，有要叛将们称臣的意图，叛将们逐渐分裂了皇帝在奉天颁布归罪自己的诏书，赦免了众叛将，李抱真就派门客贾林用礼义劝说王武俊，联合对付朱滔，王武俊答应了当时双方军队还互不信任，李抱真就带几名骑兵到王武俊军营里去他去之前，门客都劝阻他，李抱真派军司马卢玄卿掌管军队并吩咐说“我今天的举动，关系到国家的安危我如果死了不能回来，管理军队听从皇帝的命令，也靠你；指挥军队，到东边为我报仇，也靠你”说完就走了王武俊因他不疑心自己很受感动；对他更恭敬了，指着心对天说“我这条命已答应您誓死杀敌了”两人结为兄弟后才分手，约定明天会战，于是在经城打败了朱滔，他因功加封为检校司空、食实封五百户李抱真沉着果断多计谋，曾想招纳全国贤才，听说谁有长处，一定命人带着礼品哪怕千里之外也要把他请来；请来后和他谈话，如没有可取之处，才逐渐疏远他晚年相信道士，想长生不死有位叫孙季长的道士，给李抱真炼金丹，欺骗李抱真说“服了可以成仙”李抱真就任命他为幕僚他共服了两万粒金丹，肚子发硬吃不下东西，快死了，不省人事有好几天此前，李抱真长期生病，又被巫婆神汉们迷惑，叫他请求降低官职爵位来驱除邪祟这一年，他共七次上奏章辞去了司空，又任检校左仆射他贞元十年

（794）去世，当时六十二岁，皇帝停止上朝三天致哀，赠官为太保，赠给的绸布粮食等助丧礼物数量不等

2、

1.D

2.B

3.A【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项出神入化是形容文学艺术或技艺高超达到了绝妙的境界，还形容超脱了神通达到了自由国度的境界一波三折原指写字的笔法曲折多变（隶书），现比喻文章的结构起伏曲折，也比喻事情进行中意外的变化很多此处根据前句“经历了由慷慨豪迈、莫名魔幻到大失所望”应选“一波三折”油然而生形容思想感情自然而然地产生喷薄而出形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子此处指自豪感产生，应选“油然而生”漏洞百出有很多漏洞形容文章、说话或办事，破绽很多以讹传讹指把本来就不正确或不符合实际情况的话又不正确地传出去，越传越错此处错误信息传递，应选“以讹传讹”余波未平指某一事件虽然结束了，可是留下的影响还在起作用余音袅袅声音已经结束，余音还在缭绕此处指“鸭子出征”之事的影响，应选“余波未平”故选Do

2.本题考查辨析并修改病句的能力解答此题，首先需明确病句的常见六种类型，即语序不当；搭配不当；成分残缺或多余；结构混乱；表意不明；不合逻辑然后依次分析各句的特点，看其有无症状，是哪种语病，并加以分析即可首先，应该添加主语，排除D；其次“禁不住”有两种解释，容易引起歧义，所以用在此处不如“经不起”精准，排除A；再者，逻辑顺序上应该论证在先，解释在后，排除C故选Bo

3.本题考查学生语言表达的连贯性解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应根据上下文语境，下文是“人们这一比较常见的感动心理”，此处应该以“人们”作主语、排除C、D项；根据括号后边句子“这样的勇气怎能不让人心中的自豪油然而生”“还让人感到钦佩”突出的是情感，“心潮澎湃”放在后边与下文衔接，排除B故选Ao对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等第二，辨析色彩包括词语的感情色彩跟语体色彩第三，辨析用法包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面

3、

1.C

2.D

3.

①III地生物多样,生物资源十分丰富，提供了大量的生态系统服务

②山地是典型的脆弱生态系统之一

③山区肩负着多重战略功能

④在我国，随着城市化进程的推进，大量留守村庄出现，山区和山地居民的可持续发展问题亟待解决【解析】

1.本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间,确定对应语句，联系上下文体会A项，“主要产地”于文无据；B项，“不是……而是……”表述错误，原文说的是“不限……而且还……”，两者都包括；D项，“《山海经》中就有翔实的对山地自然地理和人文地理的记载”错，原文是“《管子•地员》《汉书•地理志》和《徐霞客游记》等都有翔实的对山地自然地理和人文地理的记载”故选C

2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项D项，“2016年打造的山地未来国际合作平台就是在这个理念下的成功探索”于文无据故选Do

3.本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力此类题一般的答题模式为第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括首先要分析并概括各材料的主要内容根据材料一“山地具有丰富的动植物资源和矿产资源，山地的自然风景和空气清新的山地气候是重要的旅游资源，大多数自然保护区位于具有代表性的自然生态系统或珍稀动物、植物种属的山地地区”可概括出

①根据材料二“山地生态系统由于海拔高度、坡度与坡向变化，以及造山运动等地质活动，也成为地球上典型的脆弱生态系统之一”“山区肩负着生态安全屏障、生物资源贮备、经济增益配套、民族社会和谐发展等多重战略功能”可概括出

②③根据材料四“然而在我国，随着城市化进程的推进，大量留守村庄出现，大量的土地也随之荒芜如何找到新的产业，找到新的人与自然的关系，成为一个亟待解决的问题”可概括出

④非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系

4、B【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定本段文字主要说的是叶绍翁诗《游园不值》描写红杏与其它诗的不同分析可知，前文从杏花写到咏红杏的诗，引出叶绍翁的诗，

①为总说，放在句首然后具体解说叶诗的动人之处

④先与唐宋诸贤之诗比较，提出“叶诗动人”之说，

⑥再分析诸贤之诗的特点，最后

②⑤③具体正面解说叶诗动人之处，其中

⑤③是对

②的解说，应放在最后排序是

①④⑥②⑤③故选C

5、

1.B

2.思想感情杜诗主要表达激昂向上的理想主义精神；陈词主要表达不得舒展怀抱的愤懑之情写作对象杜诗写的是画中的鹰，陈词咏的是鹰本身描写手法杜诗侧重于描写近景和细节，主要使用白描手法；陈词主要写的是远景和整体，使用了比喻、拟人的修辞方法【解析】

1.本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断A项，“满地碎石”分析错误，“寒”字写出秋山之肃杀“几堵”，意为“几座”，突出山峦之高峻“低”字写秋风之劲“削碎”，是用夸张笔法突显风的猛烈“风低削碎”是以影写形的手法，传神地把大鹰盘旋直下、呼啸而掠的威猛之势灵动写出C项.“对比少年意气和老年猛气，欲扬先抑无中生有“男儿身手和谁赌”顺上阕驱鹰逐兽的场景直抒胸臆，表达了自己的牢骚不平，出语豪迈、悲愤“和谁赌”暗藏了怀瑜握瑾而不见用的抑郁寡欢“老来猛气还轩举”则表达了自己“老骥伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的决心D项，“描绘猎鹰思念猎物”错误，“偏”字可见出此人对鹰的喜爱思的是鹰，思的是建功立业的才智之士，是作者的自我追求的表陈，寻求的思念是被英主贤大臣的赏识，从而得以一展大才，有所建树故选Bo

2.本题考查诗歌比较鉴赏的能力比较鉴赏题有如下设题角度从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“求异”两个方面来设计问题；从小方面看，可以从诗歌的体裁、题材、形象、语言、感情、思想内容、表现技巧等方面设题本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析本题要求从思想感情、写作对象、描写手法三个方面，比较两首诗的不同之处解答时，要联系题目、全诗内容、关键字词以及作者当时所处社会现实，准确把握陈词是一首咏鹰诗，开篇三句“寒山几堵，风低削碎中原路秋空一碧无今古”描写深秋山峻风急天高地阔的景象和萧杀凌厉气势，以粗狂的笔墨衬托了苍鹰的高傲、威武的形象；“男儿身手和谁赌老来猛气还轩举”突出描写打猎者武艺高强、豪气风发的英雄形象，以此衬托鹰的勇猛、矫健；“人间多少闲狐兔”以狐兔比喻世间邪恶小人，反衬雄鹰的豪气全词咏鹰，题目是“咏鹰”，却通篇不见一鹰字，词中没有细致的描绘鹰的形貌，却能使人感到它的凶猛、凌厉杜诗是一首题画诗“竦身思狡兔，侧目似愁胡”意思是，看那苍鹰挺着身子，似乎要想搜寻狡兔；斜着眼珠，活像一只发愁的猴子这两句诗对画作中的鹰作正面描写，“竦身”“侧目”描写鹰的动作，“思狡兔”“似愁胡”描写鹰的心理，作者借鹰言志，通过描绘画中雄鹰的威猛姿态和飞动的神情，以及搏击的激情，表现了作者青年时代昂扬奋发的心志和鄙视平庸的性情诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，另一种是运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比一般选择课本的诗歌都是要求背诵的名篇命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析

6、一水中分白鹭洲不破楼兰终不还今宵酒醒何处断桥头卖鱼人散何当共剪西窗烛逸豫可以亡身花之隐逸者也非宁静无以致远【解析】本题考查学生默写识记的能力要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字词白鹭洲,宵，逸豫，隐逸，致

7、

1.D

2.B

3.C【解析】

1.本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误D项，“乡规民约虽有超越时空的文化机理但经历了十国乡村的百年巨变，不可能复活”错误，原文的表述是“当下,中国乡村变迁巨大，已迥异于百年前渗透着儒家伦理的乡规民约不可能复活但是，乡规民约蕴含的传统乡治文化机理，有着超越时空的贯通性”，选项叙述将原文内容颠倒，原文意思是乡规民约蕴含的传统乡治文化机埋，有着超越时空的贯通性所以仍具有重要的启示作用故选Do

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别B项，“以一些村庄为例子，重在论述乡规民约的建设方法”错误根据原文“因此，各地出现了制定或修订乡规民约的热潮，但其中也存在诸多问题，特别是这些公约既无法接续乡规民约的乡治文化传统，又无法与当下乡村治理有效配合，村民不关注，村干部用不上”可见，以一些村庄为例子，是想论述制定或修订乡规民约中存在的问题故选Bo

3.本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题,明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致A项，”是当今社会法治的有机组成部分”错误乡规民约不属于社会法治B项，“一定能在乡村振兴中发扬光大”错误，原文写“乡规民约既是民间自治法律，要发挥实效，其内容就要更加贴近乡土的良善习俗如此，乡规民约才能重新获得生机，在村风文明、乡村秩序构建中发挥实效”，并没有说一定能发扬光大，只是提到有重获生机的可能D项，“乡规民约要存在就必须彻底变革”错误根据“乡规民约既是民间自治法律，要发挥实效，其内容就要更加贴近乡土的良善习俗如此，乡规民约才能重新获得生机，在村风文明、乡村秩序构建中发挥实效”可见不需要彻底变革，要更加贴近乡土的良善习俗故选Co选择题做题技巧

1、圈划选项信息源在作答过程中先用铅笔在原文找出选项信息源，并做标记

2、将选项与选项信息源做比较比较点多为1句意逻辑是否一致2表意范围是否发生扩大或缩小3是否发生张冠李戴4是否绝对5是否无中生有

3、有效利用排除法，由易到难

8、

1.

①首句中“狂”字突出了贺知章旷达不羁的形象特点

②第

三、四句写贺知章受御赐镜湖一角，荣光无限，突出了贺知章备受敬重、声名显赫的名士形象

2.同两个“空”字，都有时移世易、物是人非的感慨异李白诗中的“空”字还蕴含着贺知章的宅院依旧在，镜湖中的荷花仍然盛开，然而友人亡故，美好的往事像梦一般邈远的无限感伤之情，以及作者睹物思人，抚今追昔，对友人贺知章的深深怀念之情【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象的能力解答此类试题，注意从以下几方面入手首先明确形象的属性，是“闺中女子”还是“戍边战士”，是“落魄书生”还是“漂泊江湖的游子”等；然后分析人物的情绪是“壮志难酬”还是“寂寞无聊”等；还要分析人物的具体的行动、生活的环境等，语言表述一般为“在什么环境下的，做什么事情、内心充满什么情绪的什么形象”题干要求结合前四句内容分析鉴赏“四明有狂客，风流贺季真”，四明山中曾出现过一个狂客，他就是久负风流盛名的贺季真贺知章自号“四明狂客”；“风流”二字，并非仅仅用以形容贺知章的言谈风姿，而且还带有无限的思念之情突出了贺知章旷达不羁的形象特点“长安一相见，呼我谪仙人”，在长安头一次相见，他就称呼我为天上下凡的仙人以突出贺知章那豪爽的性格和对友情的倾心作者写这两句诗，主要是为了表现贺知章蒙受皇恩，荣耀无比，作者的羡慕之情和得朝廷重用的渴望只是暗含在诗突出了贺知章备受敬重、声名显赫的名士形象

2.本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”，这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用“空有荷花生”，“荷花生”不仅点明了此行的季节，而且还带有无限的情韵，尤其是“空有”二字，更准确地传达出了诗人那深深的思念之情睹物思人，对酒怀人，往事历历在目，然而“念此杳如梦，凄然伤我情”如幻似梦般的往事，空余故宅的现实，不仅有睹物思人、对酒怀人之念，也更有萧条异代、物是人非之感，这一切，不能不令人落泪沾巾、凄然伤情“槛外长江空自流”，只有那栏杆外的滔滔江水空自向远方奔流槛外的长江，却是永恒地东流无尽长江不停地无情地流动，时间冷漠地永恒地流逝，历史上无论多么辉煌显赫的生命，都注定凄惨地悄然地逝去“空”把悲伤之情感抒发到了极致，把消沉之思绪凝结到了顶点，荣华富贵为空，功名利禄为空，情爱道义亦为空两个“空”字，都有时移世易、物是人非的感慨

9、

1.D

2.C

3.B【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”D项，“两种行为区分明显”错，在实际的幕府制度发展史上，“辟”既是政府行为，又是长官的私人行为故选Do

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.山东，是一个区域名，指的是泰山以东的地区，与现在的“山东省”不同B.门客，古代有身分和地位的人收养的有学问、技能的人，是贵族地位和财富的象征C.封五百户，朝廷封功臣土地和人口封五百户就是赏五百户的赋税作为他的薪金D.太保，是古代的三公之一，职位仅次于太傅亦指太子太保，为辅导太子之官

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李抱真有谋略仆固怀恩反叛时，是李抱真提议恢复郭子仪的官职，最终怀恩的儿子仆固II被部下杀死，仆固怀恩逃走B.李抱真能够未雨绸缪在上党地区，他从男丁中选择有才能有力气的，鼓励他们练习射箭三年后，这些百姓就可以作战了C.李抱真有为国事勇于献身的精神他不顾宾客阻止，独自一人前去劝说武俊，最终武俊被他的真诚打动，二人合力战胜敌人D.李抱真晚年迷信道士，以求长生不老他曾受孙季长的欺骗，先后服下两万粒长生不老丹，差点要了命；又被巫婆神汉迷惑

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）仆死不还，领军事以听朝命，亦唯子；奋励士马，东向雪仆之耻，亦唯子

（2）尝欲招致天下贤俊，闻人之善，必令持货币数千里邀致之

2、阅读下面的文字，完成下列小题2月28日，话题“浙江10万只鸭子出征巴基斯坦灭蝗”冲上热搜，关注度堪比新冠肺炎然而，网友们的心情也跟随这10万只鸭子，经历了由慷慨豪迈、莫名魔幻到大失所望，正所谓o事实上，人们只要稍微动用逻辑就不难发现其中的问题同样是面临灾难，同样是提出解决办法，却在科学论证的过程上打了个折扣花性和真实性的解释上禁不住推敲的确，在灾难面前，（）o如今看到鸭子也能“远征”，去保护巴基斯坦兄弟，这样的勇气怎能不让人心中的自豪这10万只鸭子，不仅可爱，还让人感到钦佩然而，人们这一比较常见的感动心理，却容易被虚假新闻予以利用，继而出现的现象“鸭子出征”，或许还,留下的思考足够让舆论理性地消化一阵子

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.出神入化油然而生漏洞百出余波未平B.出神入化喷薄而出以讹传讹余音袅袅C.一波三折喷薄而出漏洞百出余音袅袅D.一波三折油然而生以讹传讹余波未平

2.文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”C项，”普遍只有单纯的主宾关系”错，此两例是论证幕僚制阶段也存在着幕友制故选Co

3.本题考查学生筛选整合文中信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致A项，曲解文意，两种制度区别在于入幕之士是否“在被主官举荐后，纳入官僚体系”；C项，强加因果，主宾关系的形成与主官能否署幕客为佐僚无因果关系；D项，“分属”错误，绝对化，事实上两个阶段两种形态都有；“导致”错误，主客体颠倒故选Bo

10、

1.C

2.B

3.B

4.1听说您忠义节烈，首先倡导大义，河朔各郡都依仗您为屏障2颜真卿是全国信服的人，派他晓谕他们，可以不使军队劳苦【解析】

1.本题考查文言文断句能力解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法注意抓住者……-也”这一判断句式，“郎官、御史”是陛下的心腹和耳目，故“者”“也”都要断句，故排除AD；抓住动词“出使”“访察”“奏闻”，分析“出使”的地方是“天下”，故应在“天下”后断句，故排除B故选Co

2.本题考查了解常见的古代文化知识的能力解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容,对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断B项，“此处比喻事物处于次要的位置关系”错误，依据“公因而抚之，腹心辅车之郡，其他小城，运之如臂使指耳”可知，对比“其他小城”，“辅车”指处于主要的位置关系故选B

3.本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照，一看人，二看事，三看时和地主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题B项，“清河人李萼和郡人到平原城向颜真卿学习”错误，依据原文“与郡人来乞师”“真卿借兵千人”可知，李萼和郡人是来向颜真卿借兵的故选B

4.本题考查理解和翻译文中句子的能力翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准同时要注意实词一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；注意一些虚词也有意义；注意一些特殊句式的翻译也要到位1闻听说；唱通“倡”，倡导；大顺大义；诸各个；恃依仗、凭借；长城比喻屏障2所信所信服的人；使派遣；谕晓瑜；劳使……劳苦；师旅军队翻译文言语句是文言文阅读的必考题文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义词、偏义复词、兼词等往往都被设置为得分点，一定要依据前后语境补充出相应的主语、宾语、介词等，对难翻译的地方，要依据语境的提示，结合文中事件发展的逻辑事理合理推出参考译文颜真卿字清臣，琅珊郡临沂县人颜真卿年少时学习勤奋，有文才，尤其擅长书法开元年间，被选送应试，考中甲科侍奉父母以孝闻名安禄山反意较明显了，颜真卿以久雨为托词，修城墙加深护城河，秘密统计健壮男子，储备粮食；表面却召集文人，在城外水中乘船游玩、喝酒吟诗有人向安禄山告发，安禄山也秘密侦察他，认为文人不值得担心不久，安禄山果然反叛，河朔都被攻陷；只有平原郡城郭守卫都完备，于是派司兵参军李平飞马奏报唐玄宗听说后很高兴！清河人李萼，二十多岁，和同郡人来借兵，对颜真卿说“听说您明义忠烈，领头效忠皇帝，河朔各郡以您做靠山清河郡是您的西邻，我在那儿居住，了解它的情况，知道它可以成仁德者的根基现算它的积蓄，足有平原郡三倍富足，兵力可有平原郡两倍强大您借兵安抚它，可成为您的亲信辅助，其余小城，指挥它们像手臂带动手指，您想怎样，谁敢不听”颜真卿借给他一千士兵唐代宗登基，元载引荐任用私人党羽，怕朝中大臣奏本揭他的底，于是请求百官凡要议论政事，都要先报告各自长官，各级长官报告宰相，此后再向皇帝奏报颜真卿呈奏疏说“我从听说这话以后，觉得朝廷内外哗然、人们灰心丧气为什么？各部长官都是朝官，可直接向皇帝进言他们属下的郎官、御史，是皇帝亲信和了解下情的臣子因此派他们出使各地，不论政事大小对错，都命令调查了解，归来就奏报，用来了解各种情况现皇帝想自己遮住耳朵眼睛，使自己听不见、看不着，那么天下人向谁诉说呢？他的话像这样激烈急切卢杞独揽大权，畏忌他，碰到李希烈叛变攻占汝州，卢杞就提议说“颜真卿是全国信服的人，派他招降他们，可以不动用军队”皇上同意，颜真卿刚见到李希烈，想宣讲诏书旨意，李希烈的干儿子一千多人抽出刀抢着上前逼迫他，要吃他的肉许多将领层层围住，随口辱骂，往他的身上挥刀比划，颜真卿毫不畏惧李希烈急忙用身体护住他，驱散了那些人，众人退去，才施礼请颜真卿到住处休息李希烈攻占了汴州，称帝建国，派人问颜真卿仪式，颜真卿说“我年纪大了，虽曾经执掌国家礼仪，记得的只有诸侯朝拜的礼仪”兴元元年就杀死颜真卿，享年七十七岁唐德宗下诏书说“鲁郡公颜真卿，天生才能品质出众，为国忠心尤为杰出，侍奉四代皇帝，不改一贯节操”

111.1仔细⑵举，拿⑶都，全部⑷怎么，为什么

2.B

3.

（1）彭渊材呼唤拿着刀镶工具的人，让他剃掉自己的眉毛⑵我常常想要推行古道，却不被人理解

4.整治自己的形象，模仿狄梁公，推行古道

5.东施效颦，邯郸学步，自以为是，自欺欺人，舍本逐末，本末倒置，装模作样，固执己见，末学肤受，口耳之学，胶柱鼓瑟，食古不化等【解析】

1.本题考查常见文言实词的含义考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象

①孰仔细；熟视曰，译为“仔细看了看说”

②引举，拿；乃引镜自照，译为“于是拿起镜子自己照了照”

③具都，全部；当十相具足也，译为“应当容貌十分美好

④奈何怎么；奈何儿女子以为笑乎，译为“儿女怎么拿它来笑话我呢？”

2.本题考查虚词的意义和用法，考生需熟练掌握常见虚词的用法，同时还要结合具体的语境推断，注意有些虚词有时也用作实词最重要的是加强课内外阅读，培养在语境中推断的能力A项，助词，……的人/表判断；B项，均为连词，表目的，译为“来”；C项，介词，在被动句中引出动作的主动者/介词，从；D项，主谓之间，取消句子独立性/动词，至IJ,往故选Bo

3.本题考查翻译文中句子的能力文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀换、调、补、删、留、变的方法做到字字落实注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实第一句得分点呼，呼唤；刀镜者，拿着刀镶工具的人；其，自己的译为彭渊材呼唤，让他剃掉自己的眉毛第二句得分点每，常常；行，推行；见，表被动；知，了解，理解译为我常常想要推行古道，却不被人理解

4.本题考查筛选概括文中信息的能力作答时，准确审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，题十所在的位置前后，往往就是答案所在的地方另外，还要注意一些语言标志在筛选的基础上，对内容进行概括根据文中“吾前见范文正公，恨无耳毫；今见狄梁公，不敢不剃眉，可知彭渊材“剃眉”是想整治自己的形象，模仿狄梁公；依据“吾每欲行古道，而不见知于人”，可知彭渊材“剃眉”是想推行古道

5.本题考查概括人物的特点概括人物形象特点，首先应总体把握文本内容，根据人物的肖像、语言、动作、心理、神态等描写来揣摩人物性格；其次，找出文中作者的议论句，或者作品中其他人物对人物评价的语句，来评判人物性格；第三，通过事件综合起来总结人物的性格特点文章讲述了彭渊材的两段故事，故事中写了彭渊材见到范仲淹塑像和狄仁杰塑像之后的反应，彭渊材回家后找人“剃眉”想整治自己的形象，让自己更像狄仁杰因为崇拜一个人而要把自己整治成对方的样子，彭渊材这种机械模仿的行为，可以叫邯郸学步、自以为是、自欺欺人、东施效颦等；彭渊材妄图改变自己的样子推行古道是对推行古道的错误理解，可见彭渊材在推行古道时食古不化、舍本逐末，本末倒置文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅具体方法留、册IJ、补、换、调、变“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可译文彭渊材头一次见范仲淹塑像的时候，特别惊喜进而一拜再拜，腰弯得都要贴住了，口称“新昌布衣彭几幸获拜谒”拜完后，他细地端祥塑像，说“有奇德的人必有奇貌”于是拿着镜子看自己，捻着胡子说“差不多挺象范公了,就只是缺几根耳毫等岁数大了，应该就十分地相像了！”又去庐山太平观游玩，见到狄仁杰的塑像眉毛和眼睛直伸到鬓角，过去又自称说“有宋进士彭几谨拜谒”端祥了良久，让拿着小刀镶子的从人刺他眉毛的尾部，要修成像挺立的树枝一样，直插入鬓家人望见又是惊讶又是好笑彭渊材发作道“笑什么！我上次见范公，只恨少了耳毫，现在见到狄公，能不剃眉毛么有什么好笑的！”《笑林》评论这件事说“要是见到李克用，就应当弄瞎眼睛；遇到娄师德，那更要弄断一条腿了！”照我说“这样的人，就应该纹了他的脸，让他学狄青；卸了他的膝盖，再学孙膑”有人问为什么要这样，我回答说“像他现在这样的花脸，如何行得通？”

12、例文精准把握人生关键同学们好我发言的题目是“精准把握人生关键”国庆阅兵仪式成就了“阅兵精度”，这种精准体现了智慧与技能的交融，更是责任担当与极致追求的飞跃，大国重器，“中国精度”，非凡的成就，往往缘于对丝毫的较真、对精准的执着，我们青少年唯有精准把握人生关键，学习、干事秉承精准的态度和精神，方可做出正确决断，拥有辉煌人生精准把握人生关键，应以正确的方向与远大的目标为前提总书记在2018年的五四青年节上对新青年们提出了以下八字“爱国”、“求真”、“立志”、“力行”其中，“立志”便是一切的前提谁敢料，一介草民，揭竿而起,成为农民起义的领袖？谁又敢料，区区亭长，竟有神龙之气，建立大统的大汉王朝？不立鸿鹄之志，焉得意料之外的结果？青少年们，唯有敢想，敢做，敢拼，以精准的精神做支撑，走出封闭内心的象牙之塔，才能创造出属于我们这个时代的一番天地精确把握人生关键，应以坚持不懈、持之以恒的奋斗精神与不言放弃为信念漫漫长征，五岭逶迤，水拍云崖，即使年轻的战士仍旧义无反顾，勇往直前，没有长征路上的坚持，哪有闪闪发光的五星红旗在天安门前飘扬？对于青少年而言更是如此从封闭校园步入复杂社会，在社会中的磕磕绊绊在所难免，是碰壁痛哭流涕后郁郁寡欢，还是擦干泪水拍拍灰尘，以精准的精神做指挥，继续前进？答案不言而喻精确把握人生关键，应以乐观坦然与积极间上为心态，以精准态度做指导东坡先生的“竹杖芒鞋”，即使于“穿林打叶声”中“徐行”，仍敢叹“谁怕！”的豪言；“纵一苇之所如”，即使先觉“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”，仍坚信“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的真理倘若我辈能有五柳先生般“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”的淡泊心态，能有宋荣子般“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的淡然心态，那么，青少年们,必将因了那乐观与积极、坦然与向上的心态而将他们自己的人生关键精确把握，创造新篇章少年们，当下的青春时光就是人生关键，紧紧抓住此刻的每一分每一秒，就是对生命最大的尊重与珍视精准把握人生关键，才能让生命没有反悔，让人生没有遗憾我的发言完了，谢谢大家【解析】本题考查了写作文的能力审题这是一道任务驱动型作文题任务驱动型作文隶属于材料作文，而材料作文的特点是要求考生依据对材料的分析、整合，来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题作文材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题本题考查的是学生对“精度”的理解所谓“精度〃是指测量值与真值的接近程度可以指现实的“精度”，也可以指抽象的“精度”比如“目标”“理想”的“精度”考生可以围绕自己的“学习”“交友”“生活”等层面来把握对“精度”的认识因为面向的是学生群体，故而要围绕学生来写，从“细节处见直知”立意1学习中养成反复检查和注重细节的好习惯；2交友中注重关心朋友的日常细节3生活中注重养成良好的生活习惯素材1“精度”在我们的人生中起着不可或缺的作用，从个人到国家，我们都应对其重视正如在2019年的国庆阅兵仪式上，仪仗队的步伐整齐的浑然一体，军车速度误差肉眼难辨，这样的“精度”令我们震撼

（2）李万君说“啥活都得有人干,啥活干精了都会有出息”正如他说的那样，他把握了自己人生的精度，从一名普通的焊工，以精湛的技能打造最安全可靠的中国制造的高速列车，成为感动中国的大国工匠，为中国梦护航加速大国工匠们可谓是把这种精神发挥到了致，他们不是一群“差不多”先生,而是“完美”先生们，正是因为他们的一丝不苟的精雕细琢的精神，不仅令自己的技术炉火纯青登峰造极，而且打造了不可超越难以企及的人生精度

（3）袁隆平袁老，用一粒种子，改变了整个世界；孙忠良，舍小家为大家，集中研究毫米波技术，直至生命结束；王泽山，以国家需要作为一生的追求，研究“战争之神”几十载；屠呦呦，将中外医学结合，十年如一日地致力于青蒿素的研究并创新有了精益求精、锲而不舍、永无止境的这种向上精神，不仅成就了自身的价值高度，更是造福了他人，奉献了社会，美满了世界人间

（4）俗话说“千里之堤,溃于蚁穴”我们身边很多事情其实就失于马虎大意粗制滥造敷衍了事君不闻，一个厂家因不经意吐了一口痰而失去了大好的签约盈利机会；君不见，一个运动员可能会因为撞线方式的毫秒误差而与冠军失之交臂所以,我们不能马失前蹄，阴沟里翻船，大意失荆州因为一次失算，一回凑合，一点瑕疵，而导致亏一费，前功尽弃，功败垂成，一无所得，不是件很令人遗憾叹惋悔不当初的事情吗？

（5）把握人生精度在于对学识的追求正所谓学海无涯学无止境，科学工作尤其需要渊博的学科知识德国著名物理学家赫兹，在他去柏林大学就读之前就已经展现出良好的科学和语言天赋，喜欢学习阿拉伯语和梵文他曾经在德国德累斯顿、慕尼黑和柏林等地学习科学和工程学1880年赫兹获得博士学位，但继续跟随亥姆霍兹学习，直到1883年他收到来自基尔大学出任理论物理学讲师的邀请物理学界的大师级人物古斯塔夫•基尔霍夫和赫尔曼•范•亥姆霍兹都是他的老师

（6）新世纪，中国科技迅猛发展，跻身世界前列中国精度正在被刷新，在国庆阅兵仪式上，“米秒不差”的空中仪仗队、浑然一体的整齐步伐、肉眼难察的车速误差……受阅部队军威雄壮、气势如虹现场与屏幕前的观众，无不被这样的“阅兵精度”震撼哪些看似简单的动作与操作，却有着无比精细的要求，背后是智慧与技能的交融，更是责任担当与极致追求的飞跃精准，是阅兵仪式的“名片”，何尝不是我们干事创业的前提准绳？凡事满足于“差不多”，最终只会是“不及格”看大国重器，精度

0.003毫米的航空产品零件、误差18毫米的航天手控交会对接怎么来的？正是大国工匠吹影缕尘的技艺、航天员精益求精的掌控，刷新着“中国精度”非凡的成就，往往缘于对丝毫的较真、对精准的执着行文结构拟定一个精彩而体现观点的题目开篇简短引述材料引出观点“我们青少年唯有精准把握人生关键，学习、干事秉承精准的态度和精神，方可做出正确决断，拥有辉煌人生”主体部分用并列结构展开，分论点是精准把握人生关键，应以正确的方向与远大的目标为前提；精确把握人生关键，应以坚持不懈、持之以恒的奋斗精神与不言放弃为信念；精确把握人生关键，应以乐观坦然与积极向上为心态，以精准态度做指导论证时采用举事例和引用的手法结尾扣住观点深化主题任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务写作这类作文,首先要明确写作要求，弄清任务第二要抓住材料核心事实，明确是非第三，选好角度，围绕是非，确立观点所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点A.这一条消息却在科学论证的过程上打了个折扣，在对科学性和真实性的解释上禁不住推敲B.这一条消息却在科学论证的过程上打了个折扣，在对科学性和真实性的解释上经不起推敲C.这一条消息却在对科学性和真实性的解释上经不起推敲，在科学论证的过程上打了个折扣D.却在对真实性和科学性的解释上经不起推敲，在科学论证的过程上打了个折扣

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.人们总是容易被各种情绪影响，对未知的风险心生恐慌，对勇敢的行为心潮澎湃B.人们总是容易被各种情绪影响，对勇敢的行为心潮澎湃，对未知的风险心生恐慌C.各种情绪总是容易影响人们，对勇敢的行为心潮澎湃，对未知的风险心生恐慌D.各种情绪总是容易影响人们，对未知的风险心生恐慌，对勇敢的行为心潮澎湃

3、阅读下面的文字，完成下面小题材料一山地是世界陆地的主要组成部分，也是陆地的主要地貌骨架，其面积占整个陆地的30%山地不限于单纯的地貌学概念，而且还是一种特殊的自然和经济综合体在山地，热量和水分条件随海拔高度增加而发生变化，从而引起植被、土壤的垂直分布变化，农业生产方式也因此而变化世界上许多高大山系不仅是自然地理的界线，而且是重要的农业界线山地地区人口虽然占比不大，但是依赖山地资源生活的人口却占世界人口的30%~40%山地具有丰富的动植物资源和矿产资源，山地的自然风景和空气清新的山地气候是重要的旅游资源，大多数自然保护区位于具有代表性的自然生态系统或珍稀动物、植物种属的山地地区人类认识山地，利用和改造山地有数千年的历史中国先秦时期的《山海经》中就有对山地的描述以后的《管子•地员》《汉书•地理志》和《徐霞客游记》等都有翔实的对山地自然地理和人文地理的记载对山地的综合研究是20世纪中期才开始的1968年，国际地理联合会成立高山地生态学委员会国际山地学会于1980年9月成立，翌年5月正式出版《山地研究与开发》学术性刊物这些都标志着世界山地研究已进入一个国际合作的阶段（摘编自百度）材料二山地生态系统覆盖了地球表面的1/4,居住着世界12%的人口，山地生物多样，生物资源十分丰富，提供了全球40%的生态系统服务同时，山地生态系统由于海拔高度、坡度与坡向变化，以及造山运动等地质活动，也成为地球上典型的脆弱生态系统之一山地处于全球变化的最前沿，深受气候变化与经济全球化的深刻影响，生态环境破坏与恶化的趋势十分明显，山地也因此成为研究全球变化的热点地区与生态治理的关键地区山区肩负着生态安全屏障、生物资源贮备、经济增益配套、民族社会和谐发展等多重战略功能山地未来必须走生态重构、乡村文明、产业振兴与市场保障的绿色发展之路（摘编自许建初《山地未来与绿色丝路》）材料三气帙带对全球山区和山区人民的影响总的来说，全球约7%的人口（约5亿人）居住在山区近一半的人类则通过获得饮用水、灌溉水、木材或特殊的农产品，如茶、咖啡、药用植物等，享受到了来自山地完整的生态系统带来的益处（摘编自《山她-------个耦合的社会生态系统》）材料四一说到山区，很多人首先想到的可能是农村，是贫穷然而，山区的未来也可以是“山境“‘山境’不仅要求风景优美，里边还包含了一种人文理念，一种境界，是现实世界中的桃花源”山地未来项目发起人、世界农用林业中心首席科学家许建初博士接受记者采访时表示7月5日下午，作为2018年瑞士创新周活动的一部分，中瑞可持续山区发展论坛，暨“山地未来红河行——中瑞共同愿景”主题活动在瑞士驻华大使馆举办瑞士一直以其风景优美著称然而在我国，随着城市化进程的推进，大量留守村庄出现，大量的土地也随之荒芜如何找到新的产业，找到新的人与自然的关系，成为一个亟待解决的问题2016年3月，经许建初发起，在来自全球35个国家的学者的共同倡议下，以2002年成立的“山地生态系统研究中心”的研究成果为基础，中国科学院昆明植物研究所、中国农业科学院北京畜牧兽医研究所、世界农用林业中心和红河县人民政府携手打造了山地未来国际合作平台，旨在通过与国际合作伙伴的合作，特别是和瑞士伯尔尼大学的合作，创造和分享创新的解决方案，探索山区和山地居民的可持续发展路径（摘编自《山地未来中瑞合作打造中国版“山境”》，国际在线”）

1.下列关于山地的说法，正确的一项是A.山地是世界陆地的主要组成部分，也是地球上动植物资源和矿产资源的主要产地，山地的自然风景和空气清新的山地气候更是重要的旅游资源B.山地不是单纯的地貌学概念，而是一种特殊的自然和经济综合体其农业生产方式会因海拔高度增加引起的植被、土壤的垂直分布变化而变化C.如今全球多地的完整的山地生态系统，使近一半的人类可以获得饮用水、灌溉水、木材或特殊的农产品，如茶、咖啡、药用植物等D.对山地的综合研究虽然从20世纪中期才开始，但人类认识山地,利用和改造山地有数千年的历史，《山海经》中就有翔实的对山地自然地理和人文地理的记载

2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.全球约7%的人口（约5亿人）居住在山区，其中大部分在低山山区，而依赖山地资源生活的人口则占世界人口的30%40%oB.1980年9月成立的国际山地学会，以及翌5月正式出版的《山地研究与开发》学术性刊物，都标志着世界山地研究已进入一个国际合作的阶段C.山区肩负多重战略功能，但山地处于全球变化的最前沿，深受气候变化与经济全球化的影响，山地生态环境破坏与恶化的趋势十分明显D.山地未来必须走生态重构、乡村文明、产业振兴与市场保障的绿色发展之路，而2016年打造的山地未来国际合作平台就是在这个理念下的成功探索

3.根据全文，概括我国急于探索山区和山地居民的可持续发展路径的原因

4、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）杏花是诗人的宠物，自古以来，咏红杏的篇什确实数不胜数，新意迭出相比之下，他人之诗，没有进一步发现一枝红杏背后的盎然春意和万紫千红的整个春天

①叶绍翁的《游园不值》，之所以人见人爱，确实有他独到的匠心

②叶诗的动人之处就在于虽然他的着眼点是红杏却未止于红否，而是就红杏而观春色

③着眼点虽小，而境界宏大

④虽然从所写的景致来看，唐宋诸贤之诗，大都与叶诗相似，但都不如叶诗动人

⑤透过一枝红杏，见满园春色、无尽的风光以及春天大自然的勃勃生机

⑥诸贤之诗着眼点都在红杏，但也仅仅就红杏而观红杏，止于红杏

①④②③⑥⑤①④⑥②⑤③②①③④⑥⑤②①④③⑤⑥A.B.C.D.

5、醉落魄•咏鹰陈维武⑴寒山几堵，风低削碎中原路秋空一碧无今古，醉袒貂裘，略记寻呼处男儿身手和谁赌老来猛气还轩举⑵人间多少闲狐兔月黑沙黄，此际偏思汝（注）［1］陈维松（1625-1682）,清初词人，早年生活优裕，后经历易代，浪游南北［2］轩举高扬，意气飞扬

1.下列对具体词句的分析，正确的一项是A.“寒山几堵，风低削碎中原路”，描写天寒风紧、满地碎石的场景B.“醉袒貂裘，略记寻呼处”，回忆昔日醉酒袒衣、举臂待鹰的神态C.“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，对比少年意气和老年猛气，欲扬先抑D.“月黑沙黄，此际偏思汝”，描绘猎鹰思念猎物，表达自己对理想的坚守不渝

2.杜甫《画鹰》“素练风霜起，苍鹰画作殊竦身思狡兔，侧目似愁胡绦锹光堪摘，轩楹势可呼何当击凡鸟,毛血洒平芜”请从思想感情、写作对象、描写手法三个方面，比较这首诗与陈维松词的不同之处

6、

（1）三山半落青天外，o（李白《登金陵凤凰台》）

（2）黄沙百战穿金甲，o（王昌龄《从军行》）

（3）杨柳岸、晓风残月（柳永《雨霖铃》）

（4）落花水香茅舍晚，o（马致远《寿阳曲•远浦帆归》）

（5）,却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》）

（6）忧劳可以兴国，o（欧阳修《伶官传序》）

（7）予谓菊o（周敦颐《爱莲说》）

（8）非淡泊无以明志，o（诸葛亮《诫子书》）

7、在中国的“乡治”传统中，乡规民约占据重要地位北宋就有益田《吕氏乡约》，后经朱熹编考增损，历代沿袭明代出现了乡约讲读制度，不只讲枯燥的律令，还辅之以道德事迹、格言谚语，使民众喜闻乐见清代沿用乡约讲读的方式，虽然基层推行中不免形式化，但仍有不少村民受到教化传统乡规民约在乡村治理中能发挥独特作用，是因为自《吕氏乡约》以来，它就主要是民间性的，是村民共同约定的规范，它虽然也不乏惩罚务款，但重主要是“德治”规范，它所倡导的伦理道德价值，是乡村社会普遍认同的；明清时的讲读制度，也都诉诸道德教化，过内化的道德影响众人，并形成舆论等制约机制，使人们大多能自发遵从当然，在社会经济层面，小农经济、儒家伦理及宗族影响力，也是其发挥效力的重要保障乡村治，则国家安十九大以来，乡村振兴被提升到国家战略层面《关于加强和改进乡村治理的指导意见》提出了乡规民约“全覆盖”因此，各地出现了制定或修订乡规民约的热潮，但其中也存在诸多问题，特别是这些公约既无法接续乡规民约的乡治文化传统，又无法与当下乡村治理有效配合，村民不关注，村干部用不上一些村庄，乡规民约流于形式，或仅用于宣传有村民反映，乡规民约也就是挂在村委会墙上的摆设，村里有些矛盾或纠纷，还是靠风俗习惯潜移默化地影响和解决乡规民约与乡村治理缺乏有机连接，与村务公开和民主监督等无关，这些导致它不被重视，治理实效缺失当下，中国乡村变迁巨大，已迥异于百年前渗透着儒家伦理的乡规民约不可能“复活”但是，乡规民约蕴含的传统乡治文化机理，有着超越时空的贯通性；传统乡规民约的人民性、乡土性，以及民间自治道德与法文化氛围，仍具有重要的启示作用，乡规民约的制定必须运用民主方式，要体现村民意愿只要民主参与制定的乡规民约不违背国家法律，就应该受到鼓励在乡村治理中，基层党支部可以先形成建议，由“村两委”形成乡规民约初稿，然后会开征集意见，组织村民代表讨论，进行修改，再经过党群议事会，村民大会等形式审议通过乡规民约对于村民而言，无疑是“准法律”，其制定者需要做的，可能恰恰是找到并总结潜藏于乡村生活的“既存的法律“，不能完全脱离乡土习俗，不能违背人情习惯作为一种自治性规范，乡规民约也可以说是村落的“习惯法”乡村社会，真正的法律应该是长久沿袭生成的，是人们普遍认同的良善民俗乡规民约既是民间自治法律，要发挥实效，其内容就要更加贴近乡土的良善习俗如此，乡规民约才能重新获得生机，在村风文明、乡村秩序构建中发挥实效（摘编自韩伟《乡规民约如何重获新生》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.传统乡规民约能够有助于中国的乡村治理，也得益于后世对乡约讲读制度的沿袭B.乡规民约的乡治文化传统能否得到继承，直接影响其在乡村治理中实际效能的发挥C.乡规民约建设是新时代加强和改进乡村治理的需要，民主方式在其中起关键作用D.乡规民约虽有超越时空的文化机理但经历了十国乡村的百年巨变，不可能复活

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章论述乡规民约的地位、作用和建设，探索使它重获生机的办法，有现实针对性B.文章论述乡规民约的发展变化，以一些村庄为例子，重在论述乡规民约的建设方法C.文中使用“准法律”一词，有助于更好地阐述乡规民约的重要性、乡土性和自治性D.文章从民间性和德治功能等方面，论述了乡规民约在乡治中发挥独特作用的原因

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.乡规民约作为民间自治法律，多能体现村民意愿，是当今社会法治的有机组成部分B.传统乡规民约诉诸道德教化，具有人民性、乡土性，一定能在乡村振兴中发扬光大C.乡规民约来源于长久沿袭的良善民俗习惯，自律性与制约性相统一才更能发挥实效D.随着小农经济及宗法制的解体和儒家伦理的式微，乡规民约要存在就必须彻底变革

8、阅读下面这首唐诗，完成下面小题对酒忆贺监

①二首（其二）李白狂客归四明

②，山阴

③道上迎敕赐镜湖水，为君台沼荣

④人亡余故宅，空有荷花生念此杳如梦，凄然伤我情注

①贺监贺知章贺知章曾官至秘书外监，晚年自号“四明狂客”

②四明古时浙江宁波府的别称，因境内有四明山而得名

③山阴今浙江杭州，古属宁波府，是贺知章的故乡

④敕赐镜湖水，为君台沼荣天宝三年，贺知章患病，上疏请求还乡做道土，皇上答应了他，并赐予镜湖一角

1.诗歌前四句表现了贺知章怎样的形象特点？请简要分析

2.“空有荷花生”中的“空”字与王勃诗句“槛外长江空自流”中的“空”字有异曲同工之妙，请简要赏析两者的异同

9、阅读下面的文字，完成下列小题

①随着用人行政的制度由“辟署制”向“招聘制”的转变，幕府制度也出现了个从“幕僚制”向“幕客制”或“幕友制”的变化辟署制所形成的幕府制度是“幕僚制”；招聘制所形成的幕府制度是“幕客制”或“幕友制”幕府制度两种形态的共同点在于二者都是长官自主用人行政的产物不同点则在于前者在用人行政上是“辟后又署”，因而存在于官僚体系之内；后者在用人行政上是“辟而不署”，因而存在于官僚体系之外

②在辟署制下，辟署是一种政府行为“主与宾”之间所形成的是一种长官与佐僚之间的行政隶属关系而在招聘制下，主官自主辟士，则纯粹是官员的私人行为；由于无权署为佐僚，官员与幕客之间也就只能停留在“主与宾”的初始关系状态，即二者之间是一种单纯的“主人”与“宾客”的关系

③大体说来，“幕僚制”和“幕友制”是中国幕府制度的两种存在形态，也是中国幕府制度史的两个发展阶段然而，这种区分并不绝对实际上，在整个幕府制度史上，一直存在着上述两种幕制形态并存的状况

④在幕僚制阶段，如汉代京兆尹孙宝以恩礼请故吏侯文为“布衣友”；唐代凤翔观察使邢君牙引布衣张汾为“上客”，其主宾之间就只是一种单纯的主人与宾客的关系在幕僚制阶段，更为普遍的情况是入幕之上同具“宾”和“僚”两种身份其中“僚”的身份，因“署”而来；“宾”的身份，则因“辟”而来“辟”或曰辟召”，本质上是一种政府行为；但这种行为又是以长官私人的名义实施的从程序上说，先辟后署，在形成官与僚的关系之前，首先形成的是主宾关系同时，就辟召的对象而言，虽然往往沾亲带故，但大抵是“贤能之士”因此，辟召还必须加之以“礼”，即所谓“聘”o所以，辟召又叫做“聘召”

⑤同样，在幕友制阶段也是两种幕制形态并存清代督抚两司官员往往因事需能员而“奏调”甚至自行差委在职属官和候补官员入幕佐治，使之所为“幕员”其主宾之间既是朋友关系，又是官僚关系著名的曾国藩幕府中有不少人物是“宾”与“僚”两种身份兼具的

⑥由于幕府制度在用人制度上由一种政府行为变成了一种私人行为，它也就从一种官僚制度变成了一种非官僚制度大体说来，传统的政治制度，在幕僚制阶段，官僚体系与行政体系是重合一致的；而在幕友制阶段，由于幕府已属于官员的私人组织，官僚体系与行政体系就不再一致，行政体系大于官僚体系幕府制度以自主用人为基本制度，其实质是建立长官或主官与幕僚或幕友之间的私人或亲信关系在传统时代，任用私人或亲信始终是一种政治需要（节选自郭润涛《中国幕府制度的特征、形态和变迁》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.“幕僚制”和“幕友制”是中国幕府制度的两种存在形态，二者都是长官自主用人行政的产物B.在“幕僚制”下，长官与所辟署的佐僚之间有行政隶属关系，长官和佐僚都存在于官僚体系内C.幕友制阶段也事实上存在幕僚制，虽然长官以私人名义招聘，但其主宾间兼具朋友和官僚关系D.在幕府制度实践中，“辟”是私人行为，“署”是政府行为，两种行为区分明显，一般是“先辟后署”

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章先界定概念，再具体举例，结构清晰层次分明地介绍中国幕府制度的形态、阶段和特征B.第

④段从入幕之士的身份、辟召程序及对象方面论证了在幕僚制阶段，幕僚制与幕客制并存C.汉孙宝请侯文、唐邢君牙引张汾的例子，论证了幕僚制下主宾间普遍只有单纯的主宾的关系D.文章先把“幕僚制”和“幕友制”做比较，分析了二者的异同，最后指出二者均是政治需要

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.辟署制是政府行为，招聘制是官员私人行为，两种制度区别在于入幕之士是否取得主官认可B.幕友制阶段，幕友属于官员的私人组织，事实上参与了行政，行政体系与官僚体系不再一致C.在幕友制阶段，主官由于无权署幕客为佐僚，他们之间是主宾关系，幕客不具“僚”的身份D.幕府制度的两种形态分属幕府制度史的两个阶段，导致了用人行政由辟署制向招聘制的转变

10、阅读下面的文言文，完成下面小题颜真卿字清臣，琅邪临沂人也少勤学业，有词藻，尤工书开元中，举进士，登甲科事亲以孝闻安禄山逆••节颇著，真卿以霖雨为托，修城浚池，阴料丁壮，储膜实无几，禄山果反，河朔尽陷，独平原城守具备，乃使司兵参军李平驰奏之，玄宗大喜清河客李萼，年二十余，与郡人来乞师，谓真卿曰“闻公义烈，首唱大顺，河朔诸郡恃公为长城今清河,实公之西邻也，仆幸寓家，得其虚实，知可为长者用今计其蓄积，足以三平原之富，士卒可以二平原之强公因而抚之，腹心辅车之郡，其他小城，运之如臂使指耳唯公所意，谁敢不从？”真卿借兵千人代••宗嗣位，时元载引用私党，惧朝臣论奏其短，乃请，百官凡欲论事，皆先白长官，长官白宰相，然后上闻真卿上疏日“臣闻此语已来，朝野嚣然，人心亦多衰退何则？诸司长官皆达官也，言皆专达于天子也郎官御史者陛下腹心耳目之臣也故其出使天下事无巨细得失皆令访察回日奏闻所以明四目达四聪也今陛下欲自屏耳目，使不聪明，则天下何述“其激切如此卢杞专权，忌之，会李希烈陷汝州，杞乃奏曰“颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅”上从之，初见希烈，希烈养子千余人露刃争前迫真卿，将食其肉诸将丛绕谩骂，举刃以拟之，真卿不动希烈遽以身蔽之，而麾其众，众退，乃揖真卿就馆舍希烈既陷汴州，僭伪号，使人问仪于真卿，真卿日“老夫耄耋矣，曾••掌国礼，所记者诸侯朝觐礼耳”兴元元年乃杀真卿，年七十七，德宗诏曰“鲁郡公颜真卿，器质天资，公忠杰出，出入四朝，坚贞一志”（节选自《旧唐书•颜真卿传》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.郎官/御史者陛下腹心/耳目之臣也/故其出使/天下事无巨细/得失皆令/访察回日/奏闻所以明四目/达四聪也B.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使/天下事无巨细/得失/皆令访察回日/奏闻/所以明四目/达四聪也C.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使天下/事无巨细得失/皆令访察/回日奏闻/所以明四目/达四聪也D.郎官/御史者/陛下腹心/耳目之臣也故其出使天下/事无巨细得失/皆令访察/回日/奏闻所以明四目/达四聪也

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.甲科:科举考试用语唐宋进士分甲乙科，唐代王建《送薛蔓应举》诗云“一士登甲科，九族光彩新”明、清通称进士为甲科，举人为乙科。