班主任个人述职报告

良品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养，否则，老师们的成就感将局限得多,由工作带来的快乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等这里附上几句曾经送给学生的诗句如果你不能成为一条大道，就做条小路吧如果你不能成为太阳，就做颗星星吧决定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你！

二、保留一颗同情心、宽容心早先有一个说法天底下最苦的两类人是农民和学生从某个角度上说这不无道理现在社会竞争日趋激烈，学生们在本该无比快乐自在的少年时代却承受着巨大的学习压力，我们要求他们早晨要早起读书，一日之计在于晨〃嘛，要求他们不迟到、不早退，上课不能开小差，积极发言，勤于思考，每一次作业独立完成，考试分不够，分勉强等等诚然，8090学习是要吃苦，没有付出怎么会有回报，但谁又能否认他们真的是辛苦的清晨太阳还没露脸，学生们已在路上匆匆行走;傍晚下班的人们已基本到家，学生们却背着沉重的书包刚刚踏出校门;晚上，还要与自己的瞌睡作斗争，写作业到深夜为人师的我们是应当对他们严格要求，但严格不等于不理解，不等于“冷酷到底〃，我想，在可以不批评人的时候就不批评，可以对他们微笑的时候就别忍着，不违反原则的问题别抓着不放，多站在学生的立场上想问题会使学生在心理上感到轻松，同时也会让我们自己轻松在对待双差生的问题上尤为如此我每一个学期都会有那么几次掰着指头想要是我班上没有张

三、没有李四就太平了，要是班上的王五转学，赵六留级那该有多棒啊为什么会这样呢，因为总有那么几个学生搅得我心神不宁，因为我不能容忍这样的学生在自己的班上存在在我对他们用尽了各种方法之后，便极为自私地希望我能体面地把他们赶出这间教室，于是呢,频繁地约见家长啊，动不动就批评该学生哪，不留一点余地对他没有一个笑脸啊等消极措施全用上了，劳心劳力当我越来越爱这份工作时我知道我错了，当我看见家长无奈的眼神时我知道我错了，当我接触到这些学生心灵深处时我羞得无地自容，这不是一位对得起良心的老师!我知道当我把这么一个学生推向别的学校、推向社会时我是犯下了大错了，我对这个学生造成的伤害不是可以用对其他大部分学生的爱可以抵消的要学会宽容，宽容他们的不会读书，包容他们的调皮捣蛋，如果你不从内心嫌弃他，他是不会给你增加多少麻烦的，虽说拉平均分，虽说总有任课老师给你告状，但你知道事情会怎样发展,你能控制因为宽容，你不再为他的冥顽不灵〃而伤脑筋，你是快乐的

三、寻找各种机会与学生进行情感交流（啊，这是一件想起来就舒心的.事!）带班这么多年，我有一个感受学生们反感简单的说教,那些诸如要好好学习，不成人也要成才，要遵守纪律等直白的道理他们会像《大话西游》里的孙猴子反感唐僧的唠叨一样反感说教者，他们不是排斥说理，他们需要老师与他们交流，但他们更乐于接受的是那些生动的有时间，有地点，有情节的故事和感受所以，我常常寻找各种机会同他们讲故事，悟道理，其实并不是每一次谈感受都要揭示一个什么样的道理，有时只是为了让他们感受一下，经历一下，哪怕只是

一、两分钟，收到的效果都不可小觑了下面是几个例子初一上学期学生们黑板总是擦得不很干净，我不吱声，有一天，黑板格外干净，我立该背对学生，双手张开，贴在黑板上，极为夸张地说，真是太干净了，用这样的黑板写字真是幸福死了然后就像没看见其它学生一样，对该天的值日生表示真诚的谢意，告诉他我此时的幸福感受结果从那天以后每一次黑板都擦得干干净净，这成了班上的传统有一次，我对学生说我要给他们讲三件事⑴小男孩踩死小鸭子⑵三个中学生打死一女乞丐一男子在众人的起哄声中跳楼自杀3然后我在黑板上写下生命两个大字，并极动情地谈了自己的感受自始自终我都没说你们应该怎样怎样，但我知道这番话是触到学生们心中去了，最后我对学生们说，他日我要找的男朋友若有半点不珍惜他人生命的品质存在我就坚决不要他，结果全班都笑了每当我和学生们交流感受以后，看到学生们会意的眼神时，我就像个等待谢幕的演员，那种快乐无法言传。