班级阅读之星评价方案范文（3篇）

班级阅读之星评价方案范文（3篇）班级阅读之星评价方案范文篇1

一、评选目的为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，特在全校范围内开展“阅读之星”评选活动，具体方案如下

二、评选条件

1、阅读有计划、有目标地进行，能在班级发挥课外阅读的模范带头作用；

2、具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书1个小时以上；

3、阅读兴趣浓厚，认真阅读学校推荐的阅读书目及其它有益书籍,四至六年级学生坚持摘抄或写读书笔记；

4、阅读量大，阅读范围广泛，阅读量在班级名列前茅.

三、评选流程

1、学生申报语文老师在班级宣读评选条件，符合条件的同学向语文老师申报,也可以同学推荐.

2、老师推荐语文老师推荐每班5名符合条件的同学，并由学生、推荐老师填写《“阅读之星”参评申报表》，如有发表文章证明及作文获奖奖状等体现读书质量的材料，可复印贴于背面.材料于4月25日前交教导处.

3、“阅读之星”选拔考试经学校教导处审核合格后的学生参加学校举行的“阅读之星”选拔考试，考试内容主要来自各年级本学期推荐书目.考试时间4月28日600开始，地点合班教室.

4、“阅读之星”展从以上三个环节中脱颖而出的同学，获得温岭师范附属小学20年“阅读之星”荣誉称号，并于5月份在中厅以展板形式张贴展出，供全校同学学习.展板内容包括“阅读之星”的照片、事迹等.（具体展板制作要求待短信通知）

四、负责人肖娜，周小红班级阅读之星评价方案范文篇2目的进一步提高班级卫生质量，给老师和同学们创设一个良好的工作和学习环境检查项目和标准，共100分

1、地面干净，无碎纸，无垃圾，无杂物15分

2、门窗玻璃干净，明亮，窗台无尘土15分

3、课桌椅、讲台、书本、文具要摆放整齐、干净15分

4、墙壁无蜘蛛网，无尘土15分

5、室内通风，空气新鲜，无异味10分

6、教室所对的走廊，窗台，走廊玻璃保持清洁15分

7、卫生工具摆放有序，上操时关电扇，电灯15分检查评比办法

1、成立检查评比小组教育处1人，学生会2人，”今天我服务”同学2人

2、每天课间操或午间操对各班进行检查凡分数在年级前两名的班级被评为“绿色班级”，得分在80分以上的班级为“合格班级”

3、凡在本学期多次评为“绿色班级”的，对班主任和卫生委员进行通报表扬分在本学期检查中每次不够60分的班级进行通报批评，并扣除“文明班级”评比分数

0.1分连续四周被评为“绿色班级”奖授予“绿色标兵班”，锦旗并加“文明班级”分

0.2分，如周内又一次为被评上“绿色班级”，则去掉“绿色标兵班”称号（各年级“标兵班”控制在2—3名）

4、“流动红旗”实行周轮流制“流动红旗”周一收于上周所评“绿色班级”，周五将流动红旗交回教育处

5、“绿色班级”实行环境卫生一票否决制，环境卫生不合格的不能评为“绿色班级”

6、每学期评选校级十佳环保绿色班级班级阅读之星评价方案范文篇3魏书生说“管理是集体的骨架”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转长期以来，低年级班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪的确，低年级的孩子，由于年龄和心理的特点，表现得更为好动，活跃，由于在校时间短，还没有形成很强的纪律意识，因此，对班级的管理造成了更多的困难，也给我们广大低年级班主任带来许多的困惑但是，低年级正是学生行为习惯养成的基础阶段，因此，加强班级管理非常重要经过几年的实践和摸索，在班级管理中，我也有了一些体会

一、从小事做起、注重榜样的激励力量榜样的力量是无穷的儿童善于模仿，可塑性强榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力教师首先要为学生示范，要求学生做的，教师首先要做到正如陶行知先生所说的“名人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步”教师虽不能称名人，但也应如此，因此，在平时的教育教学中，应有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用其一，要在平时的教育教学活动中，教师要垂范，如见到地上有纸屑，教师要首先拾起来，教师首先要从小事做起，从身边事做起；其二，抓住各种时机（早会、班队课），给学生讲科学家的故事，让学生知道科学家是如何克服各种困难，刻苦钻研，献身科学；其三,还常利用各种场合、各种机会，让学生介绍自己身边的榜样，贴近学生让学生看得见、摸得着，“只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育”；其四，找个别学生谈心，以爱心、热心感化学生，使他们从榜样中吸取力量、获取源泉，激发学生积极向上，勇于拼搏

二、抓好学生的.常规教育，养成良好的学习习惯养成一个良好的学习习惯和行为习惯，对学生终身有益从学龄前的儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒学生，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度，对他们进行常规训练小孩子刚入学，什么都不会，这种全新的环境对他们来说还不适应，这就需要班主任手把手的耐心的从各个方面教起因此，在开学的前几天，我就专门对他们进行各种常规教育，如上课不迟到，不早退，上课要专心听讲，要举手发言，要保持校园整洁等等一周下来，孩子已初步适应了校园生活，但有些习惯的养成还需要在平时加以培养，主要方法有

1、多提醒，常抓不懈一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒，久而久之，就会形成习惯

2、严格要求刚入学的学生，时间观念不是很强，迟到的比较多，记不住自己的值日，一切都有点乱，这就要严格要求学生，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了，几点到，到了做什么，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步就形成规律了

3、抓典型有的时候老师怎么说学生也记不住，这就要求老师抓典型事例，加深学生印象针对扫除工具的摆放问题我是这样做的:偶尔的一次，在大家扫除完后，大多数同学都坐好了，这时候，小吴同学抗着一个大扫帚急急忙忙地跑进教室，一扔大扫帚就要往座位上跑，这时候我大声一吆喝，这时候同学们的眼光都集中到了他的身上,然后我再慢慢地说服他，同学们也印象深刻，从此每个人用完扫除工具后，都整齐的摆放在原位

4、评价制度要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度针对低年级的年龄特点，我组织了一个“成长树”的活动，为每一位学生在后面的黑板上种植了一棵成长树，根据日常、课堂、作业等中的表现，奖励贴画等，得到十张贴画就能得到一个果实，谁先得到第一个果实谁就有资格先挑选自己的成长树，因为这些树有大有小，随着自己成长树上的果实不断增多，小树就逐渐长大，让小树与学生一同成长

三、培养优秀班干部，加强班级管理陶行知先生曾写了一首发人深省的小诗“人人都说小孩小，谁知人小心不小您若小看小孩小，便比小孩还要小”可见对学生主人地位尊重的必要性，既然班集体是大家共同的家，那么就应该让孩子们自己来管理，其实，好多孩子是非常愿意参与班级的管理的一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作因此，在开学初，我就积极采用激励方法，表扬表现好的同学,并时刻注意观察他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，选择优秀的，有上进心的，关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作，让他们在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质通过他们来管好班级的各项事务，并让他们配合老师进行差生转换同时，在班级内开展竞赛活动，激发学生的学习兴趣，让学生学会主动学习，在这当中充分发挥班干部的组织管理能力，形成良好的学习氛围班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性,并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理“种花要知百花异，育人要懂百人心”教师播洒的一片爱心，是促使学生上进的雨露虽然，低年级班主任的工作是烦琐的，是沉重的但是我相信用我的耐心与爱心去浇灌我的学生，我们会收获更多的爱。