《踏莎行秦观》课件

《踏莎行》秦观赏析本课件将带领大家走进秦观的《踏莎行》，感受词人细腻的感情和优美的语言简介《踏莎行》是宋代词人秦观所词作以细腻的笔触，描绘了**********作的一首词缠绵悱恻的爱情**词中借景抒情，情景交融，抒****发了离别之苦和思念之情********作者简介秦观宋代文学家字少游，号易安居士，汉族他是一位著名的文学家，以，北宋高邮今江苏高邮人词作见长，与苏轼并称苏秦“，北宋词人，合称苏门四学士”“”文学成就他的词风婉约，清新，多写爱情、离别之情，尤以写闺怨之情见长，为婉约派的代表人物“”作品创作背景情感寄托时代背景词人借景抒情，将个人情感融入自然景物之中，表达了对美北宋末年，政治腐败，社会动荡，词人怀才不遇，郁郁不得好事物的留恋和对美好生活的追求志，将个人情感融入自然景物之中，借景抒情，表达了对美好事物的留恋和对美好生活的追求诗歌创作时间北宋南宋此词作于北宋末年，反映了当时动荡的社会现实诗歌表现手法情景交融意境描写自然比喻词人通过描绘柳枝垂下、春光烂漫的景词中夕阳西下，断肠人在天涯一句，词人运用落花流水的比喻，将自身的“”“”象，将自身的离愁别绪融入其中，使景渲染出一种凄凉的氛围，展现了词人孤离别之痛与自然景物相联系，使感情表与情浑然一体寂落寞的心境达更加生动形象情景交融词语意境景物描写词语的运用与意境的表达紧密将人物的情感融入到景物描写相连，营造出一种独特的意境之中，使景物更具生命力，也更能打动读者情感表达通过描写景物来表达人物的情感，使情感更加细腻，也更具感染力意境描写凄凉孤寂词中运用了许多凄凉的意象，如莎草、残照、衰草词人将自己置身于一片荒凉的景色之中，以独上高楼的姿“”“”“”“”、寒烟等，营造了一种萧瑟、冷清的氛围，表达了词人内态，将自己的孤寂之情表现得淋漓尽致“”心的伤感自然比喻以景喻情借物抒情情景交融词中以绿波、红蓼等自然景词人将个人情感融入自然景物之词人巧妙地将自然景物与个人情“”“”物，来比喻词人内心的愁苦，使中，使景物蕴含了深沉的感情，感融为一体，营造了清新自然、情感更具象，更生动从而表达了词人对人生的感悟和意蕴深远的意境，增强了词的感对美好事物的追求染力书写人物词牌词人词牌踏莎行，借用踏莎二字来描绘出词中主人公漫步于词人秦观笔下的主人公是一位闲情逸致、乐于游赏的文人，“”“”郊外时的轻盈之态，为词作奠定了轻松愉快的基调透过他的视角，展现出自然之美以及对美好生活的向往诗歌情调哀婉动人孤寂清冷词中蕴含着作者深切的思念和淡淡词中描绘的景色和人物都充满了孤的哀愁，营造出一种凄美动人的氛独和清冷，表达了作者内心的孤寂围和失落清新自然词中运用大量自然景物描写，使诗歌充满了清新自然的气息，展现出一种淡雅脱俗的意境词语积淀精炼形象意蕴词语简洁有力，如踏莎行、绿词语生动形象，如一川烟草、词语蕴含丰富的意蕴，如离恨、“”““”““”遍山原白满川、归去来兮等，满城风絮、芳草萋萋等，描绘愁绪、相思等，表达出词人复”“””“”“”“”展现出词人深厚的语言功底出一幅幅鲜活的画面杂的情感世界韵律特点平仄相间抑扬顿挫《踏莎行》遵循了传统的词牌格律，平仄交替，读起来朗朗词中运用了一些特殊的韵脚，例如花、家、涯，使“”“”“”上口，富有节奏感整首词的节奏更加变化多端，起伏跌宕意象联系步履轻盈春光烂漫踏莎行的词牌名，就已暗示绿树阴浓夏日长的景物描写“”“”了词人悠闲漫步、心境闲适的，展现了夏季浓密的绿荫和炎意象炎烈日，充满着生机勃勃的意象思绪飘渺人生无常楼台倒影入池塘的意象，让人生如梦，一尊还酹江月的“”“”人联想到词人思绪飘忽不定，感悟，表达了词人对人生短暂内心充满着忧愁和思念、虚无的感慨，同时也蕴含着一种积极向上的精神音乐特点节奏轻快音韵和谐情景交融123词中踏莎行三字，点明了词的词中大量运用叠词和拟声词，如词的音乐特点与词的意境相辅相“”节奏轻快，仿佛少女漫步田野，芳草萋萋，绿遍山川，水成，共同营造了一种清新自然、“”“”“步履轻盈，心情舒畅远烟微等，增强了词的音乐性充满生机的意境”，使词读起来朗朗上口诗人心境词人以无言独上西楼起笔词中月如钩和人如玉“****”“****”“**，点明了词人孤独寂寞的心境的比喻，更显词人对爱人的******”**思念和渴望**词末但愿人长久，千里共婵娟“**表达了词人对爱情的美好祝愿**”和对未来美好的期盼****自然叙写山间小路绿树成荫池塘荷花词中踏莎行点明了行进路线，将读者绿树阴浓夏日长描绘了夏日浓密的树荷花开后西风凉写出了夏末秋初时节“”“”“”带入山野之中荫，渲染了清幽的氛围荷花盛开后天气转凉的景象景物塑造意象鲜明情景交融词中踏莎行点明了行走环境，营造出一种轻盈曼妙的氛围词人将绿阴浓与晚风清相结合，描绘出一种清新自然的“”“”“”意境诗人寄语词中蕴含着对美好爱情的向往和追作者将个人的情感融入自然景物，求表达了对美好生活的追求词作表达了作者对美好生活的向往和追求审美特点意境深远语言优美词中描绘的景色，不仅展现了词语运用精炼，富有音乐性，自然之美，更表达了作者内心如踏莎行，小楼，残月“”“”“的情感，使人产生无限遐想等，读来朗朗上口，余音绕”梁情感真挚词作表达了作者对美好事物的珍惜，对人生无常的感伤，情感真挚动人，引人共鸣文化内涵传统文化审美情趣人文精神词中蕴含着浓郁的中国传统文化，如对词的意境优美，语言精炼，体现了中国词中表达了作者对人生的感悟和对理想自然的热爱，对爱情的追求，对人生的古代文人的审美情趣和艺术造诣的追求，体现了中国传统的人文精神思考教学启示情感体验语言分析12引导学生感受诗歌的意境和分析诗歌的语言特点，理解情感，体会作者的思想感情词语的含义和意象的表达文化传承3将诗歌与时代背景和文化内涵相结合，引导学生了解中国传统文化古诗欣赏欣赏古诗，可以让我们更加深入地了解古代文化，体会古人的思想感情，感受中华文化的博大精深古诗的语言精炼，意境深远，读起来朗朗上口，令人回味无穷古典诗歌古典诗歌是中国古代文学的重要组成部分，涵盖了各个历史时期，反映了中华民族的文化、思想和情感古诗歌以其精炼的语言、深邃的意境和丰富的表现手法，为后人留下了宝贵的精神财富现代诗歌现代诗歌在形式和内容上都体现了与古典诗歌的差异它更注重个性表达，语言更加自由，形式也更加多样现代诗歌打破了古典诗歌的格律束缚，注重意象和意境的营造，表达现代人的思想和情感创作特点情感真挚语言精炼结构严谨诗词中流露着真挚的情感将个人情词语简洁凝练意境深远语言具有很诗歌结构完整层层递进语言流畅自,,,,,感与景物描写融为一体使作品更具高的艺术性和表现力展现了秦观的然充分体现了秦观的创作技巧,,,感染力语言功底语言艺术文字精炼意境深远比喻生动词语简洁，富有韵味，展现出古典诗歌语言含蓄，蕴含深意，引发读者无限遐运用比喻、拟人等修辞手法，使语言形的语言魅力想和回味象生动，增强诗歌的感染力结构完整词牌结构严谨，符合传统词作规范上下片衔接自然，意境完整连贯总结与思考词作主题艺术特色词作以踏莎行为题，以抒情词作语言优美，意境深远，运“”为主，描绘了作者的离愁别绪用多种手法，如情景交融、意，表达了对故乡的眷恋之情，象联系、音乐特点等，塑造了以及对人生的感悟和思考深刻的艺术形象文化内涵词作展现了古代文人对故乡、对人生的理解，体现了中华文化中独特的审美情趣和情感表达方式课程反馈积极参与课后复习12积极参与课堂讨论，分享个课后认真复习笔记和课件，人见解，并在学习过程中提巩固所学知识，并思考课程出问题内容的应用总结反思3总结学习收获，反思学习过程，并提出进一步学习的建议。