苏轼《定风波》课件

苏轼《定风波》赏析苏轼的《定风波》是宋词中的经典作品，表达了作者积极乐观的人生态度苏轼生平简介早年经历仕途生涯文学成就苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山苏轼在科举考试中取得了优异的成绩，苏轼在文学、书法、绘画等方面都取得人他出身于书香门第，从小就受到良并先后担任过多个官职，包括翰林学士了很高的成就，被誉为“唐宋八大家”之一好的教育、知州、知府等苏轼写作特点豪放清新苏轼的词风以豪放为主，他擅他的词作语言清新自然，意境长运用夸张、排比、比喻等修优美，富有生活气息，读来令辞手法，表达出豪迈奔放的情人感到亲切自然怀和乐观向上的精神深沉苏轼的词作不仅有豪放的一面，也有深沉的一面，他常常在词中表达出对人生、社会、历史的思考和感悟作品创作背景时间背景政治背景地理背景苏轼创作《定风波》是在元丰五年，当时苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，政苏轼在黄州任团练副使，闲居赤壁，也就是1082年治生涯遭受挫折感受着自然美景，同时也思考着人生诗歌整体结构起描写了词人乘船遇雨的场景，表达了词人遇雨后的郁闷心情承描写了词人面对风雨时的乐观态度，表现了词人豁达的心胸转描写了词人与船夫的对话，突出了词人超然物外的精神境界合表达了词人对人生的感悟，展现了词人积极乐观的精神风貌第一段赏析第一段描写了词人乘船遇雨的场景，突出了风雨交加、环境恶劣的特点词人以“莫听”开篇，直接点明了风雨之大，并以“穿林打叶”和“震耳欲聋”的生动描写，将风雨的猛烈刻画得淋漓尽致第二段赏析第二段描写了苏轼在雨中乘船的情景作者以“一蓑烟雨任平生”点明了面对风雨的坦然自若，体现了苏轼乐观豁达的胸襟这句诗是全篇的点睛之笔，也是作者精神世界的真实写照第三段赏析第三段是全词的高潮，也是苏轼思想感情的集中体现作者在经历了风雨的洗礼之后，终于“回首向来萧瑟处”，领悟了“归去，也无风雨也无晴”的至理这句话看似平淡，却蕴含着深刻的哲理，表现出作者对人生的豁达和超然第四段赏析末段以景结情，将自然景色的描写与情感表达巧妙地融合在一起作者以“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”点明了这次旅程的结束，并以“也无风雨也无晴”的超然态度，表达了对人生的淡然与豁达这不仅是对旅途的总结，更是一种对人生的感悟，体现了作者积极乐观的人生态度诗歌主题阐释表达了苏轼积极乐观的人生态度体现了苏轼不畏艰险，勇于攀登的精神展现了苏轼豁达开朗的胸襟诗歌艺术特色自然流畅意境深远情感真挚语言质朴自然，如同日常生活中的口语，诗歌意境深远，将自然景色与个人情感相诗歌情感真挚，表达了苏轼积极乐观的人却又不失文采，读来朗朗上口，十分自然结合，营造出一种空灵飘渺、耐人寻味的生态度和对人生的感悟，令人感触颇深流畅意境运用夸张手法苏轼字画在词中，苏轼运用夸张手法，将自己身处困境中的感受表达得淋词中“卷起风云”的夸张描写，将作者面对逆境时的豪迈气概展现漓尽致，增强了作品的艺术感染力得淋漓尽致，令读者印象深刻运用排比手法增强气势突出重点加强节奏排比句式结构整齐，语势强劲，能增强通过反复的句式，突出强调要表达的中排比句式节奏感强，能增强文章的韵律语言的气势，使表达更具感染力心思想或情感，增强语言的表达效果美，使语言更加优美动听运用比喻手法一蓑烟雨任平生回首向来萧瑟处“”“”将自己比作“一蓑烟雨”将人生比作“萧瑟”也无风雨也无晴“”将心境比作“风雨晴”突出抒情特点真情流露乐观向上苏轼在诗中将自己的喜怒哀乐融入景面对风雨，苏轼表现出乐观积极的态物描写，表达真挚的情感度，展现积极的人生观语言精炼诗歌语言简洁明快，富有感染力，将感情表达得淋漓尽致表达个人情怀展现苏轼豁达乐观流露出对自然热爱表达对人生思考诗歌中展现了苏轼在逆境中依然保持苏轼对自然景物的描写细腻生动，体诗歌蕴含着苏轼对人生的思考和感悟积极乐观的心态，即使面对困境也能现了他对自然深沉的爱和敬畏之情，展现了他对人生的积极态度和豁达坦然面对胸襟抒发爱国之心词中苏轼面对逆境，依然心系家国，词作抒发了作者在逆境中积极乐观的展现出爱国情怀精神和强烈的爱国情怀营造悲壮意境词境雄浑情感悲壮苏轼运用了大量的壮阔的景物描写，如“江山如画，一时多少豪词中表达了苏轼面对困境，仍然不屈不挠的精神，以及对人生的杰”，“卷起千堆雪”，这些景物描绘，不仅展现了壮丽的山河，思考和感悟，如“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，展现了词更表达了苏轼豪迈的胸襟和悲壮的情怀人面对逆境，依然保持乐观的心态和积极的人生态度诗歌传达信息积极乐观豁达胸襟人生哲理面对逆境，苏轼展现出积极乐观的精神，作品展现出苏轼豁达的胸襟，鼓励人们在诗歌表达了人生哲理，提醒人们要学会以鼓舞人们面对困难要保持积极的心态逆境中保持积极的心态，不被困难所打倒积极乐观的态度面对人生中的各种挑战诗歌的艺术成就语言意境结构主题诗歌的影响力传承千年千古传唱广为流传脍炙人口激励后人鼓舞人心作者的人格魅力乐观向上豁达开朗苏轼一生经历过许多挫折和磨难苏轼性格豁达开朗，不为世俗所，但他始终保持乐观向上的精神累，以积极的心态对待人生中的，积极面对人生的挑战各种不如意才华横溢苏轼才华横溢，在文学、艺术、政治等领域都取得了非凡的成就作品的思想价值积极乐观坚定信念12表达了作者积极乐观的精神风体现了作者坚定不移的信念，貌，鼓励人们在逆境中保持乐即使面对困难也要坚持自己的观积极的态度理想和追求爱国情怀3表达了作者的爱国情怀，体现了中华民族不屈不挠的精神作品的文学价值语言精炼意境深远苏轼的词语言精炼，简洁明快，词作意境深远，耐人寻味，展现富有表现力了作者旷达的胸襟和积极的人生态度思想深刻词作思想深刻，体现了作者对人生、自然和社会等的思考和感悟欣赏与思考这首词表达了苏轼面对困境时的乐观豁达和积极进取的精神，鼓词中运用比喻、夸张等修辞手法，使语言生动形象，更能体现苏励人们在逆境中保持积极的心态轼的豪迈气概和乐观精神总结与点评深刻寓意精妙语言12《定风波》不仅展现了苏轼乐诗歌语言简洁明快，意境深远观豁达的胸襟，更蕴含着积极，展现了苏轼精湛的语言驾驭进取、不畏挫折的人生哲理能力艺术价值3这首词以其独特的意境和深刻的内涵，成为千古传诵的经典作品教学反思学生参与教学方法拓展学习鼓励学生积极参与课堂讨论，分享见解，运用多媒体和互动式教学，将抽象概念转引导学生进行课外阅读，深入探究诗歌的提升学习兴趣化为生动形象的呈现方式，增强课堂的趣背景、作者生平和创作意图，提升理解力味性思考题讨论课堂结束后，老师可以引导学生进行以下思考题的讨论，以加深对作品的理解和体会

1.苏轼在诗歌中表达了怎样的思想情感？

2.诗歌中的哪些意象最令你印象深刻？

3.这首词体现了苏轼怎样的性格特点？

4.你认为这首词的艺术特色是什么？课后作业复习课文，熟读背诵完成课本练习，思考问题拓展阅读，搜集相关资料课堂小结本节课我们共同学习了苏轼的《定风波》，感受了词人乐观豁达的精神风貌通过对词作的赏析，我们深入了解了苏轼的艺术成就和人生哲理。