苏轼水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺课件

苏轼水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺作者简介苏轼生平字子瞻，号东坡居士，宋代著名文学家、书画家、政治家北宋眉山人，出生于书香门第，从小就展现出过人的才华曾任翰林学士、知州、知府等职，但因政治斗争多次被贬，最终流放到海南岛作品背景苏轼创作《水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺》于宋神宗熙宁十年·年1077当时苏轼因乌台诗案被贬黄州，担任团练副使，负责黄州的军“”事防务他虽然被贬，但并没有消沉，而是积极乐观地面对生活，并努力开拓新的事业创作动机政治失意心境开阔苏轼在政治上遭受打击，被贬黄黄州环境优美，苏轼在游览中逐州，心情郁闷，渴望摆脱困境渐开阔心胸，对生活充满希望友人相伴苏轼与友人张偓佺在黄州相聚，互相勉励，友谊深厚诗歌主题家国情怀乐观精神表达对祖国和故乡的热爱和眷恋展现积极向上、豁达乐观的生活态度旷达胸襟体现苏轼超脱世俗、放眼天地的胸襟诗歌思想内涵积极乐观豪迈壮阔爱国情怀词中表达了苏轼积极乐观的人生态度，即词中展现了苏轼豪迈壮阔的胸襟，展现出词中表达了苏轼的爱国情怀，表达了对祖使在贬谪黄州的逆境中，依然能够保持豁一种积极进取、不屈不挠的精神国山河的热爱和对国家繁荣昌盛的期盼达的心胸，享受生活的美好诗歌艺术特色语言精炼意境深远结构严谨语言简洁明快，富有感染力，体现了通过景物描写，表达了作者旷达乐观全词结构完整，层次分明，使词意表苏轼的语言风格的人生态度达流畅自然诗歌语言之美生动形象音韵和谐苏轼运用大量的比喻、拟人等修辞手诗歌采用水调歌头词牌，音调起伏“”法，将抽象的感情具体化、形象化，跌宕，韵律和谐，读起来朗朗上口，使语言生动形象，富有感染力令人回味无穷语言精炼诗歌语言简洁明快，没有冗余的修饰，却能准确地表达出作者的情感和思想诗歌赏析标题-水调歌头1词牌名黄州2创作地点快哉亭3亭子名称赠张偓佺4赠送对象诗歌赏析开头-起句大江东去，浪淘尽，千古风流人物这句诗以气势磅礴的开“”场白，将读者带入到广阔的时空之中，展现出历史的沧桑和人物的渺小第二句故垒西边，人道是，三国周郎赤壁点明了诗歌的背景，同“”时引出了周瑜这个人物，将历史与现实巧妙地联系起来第三句乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪这句诗以强烈的视觉冲“”击力，描绘了长江的壮丽景色，展现出自然力量的伟大和磅礴诗歌赏析中段-大江东去，浪淘尽，千古风流人物“”1以雄浑的气势，开阔的视野，将历史的长河和人物的兴衰，尽收眼底，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁“”2以赤壁为中心，将时间和空间压缩在了一起，“”乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪“”3以拟人的手法，将自然景观写得雄奇壮阔，江山如画，一时多少豪杰“”4以感慨的语气，表达了对英雄人物的赞叹，诗歌赏析结尾-豪迈1结尾两句用云破月来花弄影的景象，写出了词人旷达豪迈“”的情怀乐观2词人面对贬谪的境遇，依然保持积极乐观的态度，展现出积极向上的人生观积极3结尾点明了词人的心境，他虽然身处逆境，但依然保持积极的人生态度，充满了对未来的期许诗歌创作手法对偶句托物言志借景抒情苏轼巧妙运用对偶句，增强了诗歌的节诗歌以快哉亭为媒介，表达了作者积诗歌将景物描写与情感表达巧妙地融合“”奏感和韵律美，使诗歌朗朗上口，易于极乐观的人生态度和追求自由的精神在一起，借景抒情，使诗歌意境更加深记忆远运用对偶句对仗工整意境深远对偶句使词句对称，读起来朗朗上口，增强了语言的节奏感对偶句不仅使语言更加优美，也使词句更具表现力，增强了和美感意境的深远性韵律和谐节奏分明平仄协调韵脚巧妙123词的节奏感强，语言流畅自然，读词的平仄遵循格律要求，平仄变化词的韵脚运用得当，使词的音韵更起来朗朗上口，极具音乐美感有致，使词的音韵更和谐加和谐，增强了词的韵律美感托物言志山水明月苏轼借山表达坚韧不拔，水象征着豁达乐观，体以明月寄托思念，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，表“****”**“”********“”**现出他积极进取的人生态度达了作者对人生无常的感悟感情抒发豪迈思念通过描写壮阔的景色，表达了作诗歌中也流露出作者对家乡和亲者豪迈的胸襟和乐观的精神人的思念之情，表达了作者对家乡的热爱和对家人的思念忧国忧民诗歌还体现了作者忧国忧民的情怀，表达了作者对国家和人民的关心借景抒情环境描写情感表达诗歌中描绘了黄州快哉亭的优美景色以及周围的自然环境如通过对景色的描写苏轼表达了自己积极乐观、豪迈洒脱的胸襟,,,山、水、亭台等营造出一种开阔、豪迈的意境和对美好生活的向往以及对政治失意的无奈和愤懑,,内容简练语言简洁精炼注重意象意境深远,,结构严谨起承转合逻辑清晰词的上阕描写景物，渲染气氛，下阕抒发情感，结构严谨，层次词的语言逻辑性强，过渡自然，表达流畅，使人感到思路清晰，分明脉络分明意境深远自然山水人生感悟通过描绘黄州的自然景色，表展现了作者积极乐观的生活态达了苏轼旷达豪迈的胸襟度，面对挫折不屈不挠的精神历史厚重将个人情感融入历史背景，使作品具有更深层的意蕴历史地位地位苏轼《水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺》是宋代词坛的杰作，·被誉为豪放词的代表作“”影响对后世词人创作产生了深远的影响，激励了后世词人以豪迈的风格抒发胸臆地位被收入各种词选，广为传诵，成为人们喜闻乐见的经典作品影响传播广泛传播世代流传苏轼的这首词作被收入多种选历代学者、文人、艺术家对这首本，成为中国古典文学的经典之词作进行研究、赏析和演绎，使作其影响力不断扩大文化传承这首词作不仅在文学领域具有重要意义，更体现了中华民族的精神风貌和文化价值教学意义中华文化传承提升文学素养培养批判性思维通过对苏轼的《水调歌头黄州快哉亭赠张引导学生学习诗歌的写作技巧，如借景抒鼓励学生对诗歌内容进行深入思考和讨·偓佺》的学习，学生可以深入了解宋代诗情、托物言志等，提升他们的文学鉴赏能论，提出自己的见解，培养他们的批判性歌的艺术特色，体会诗歌中所蕴含的积极力和语言表达能力，为他们今后的写作打思维能力和独立思考能力乐观的人生态度和爱国情怀，从而传承中下基础华优秀传统文化学习要点作者生平词牌与结构词意理解艺术手法了解苏轼的生平经历，尤其掌握水调歌头词牌的格式深入理解词中表达的感情和分析词中运用的写作技巧，“”是他被贬黄州的背景和特点，以及这首词的结构思想，特别是对自然景色的例如借景抒情、托物言志、安排描写和对人生的感悟对偶等教学建议教学目标-理解诗歌主题掌握诗歌艺术特色12引导学生深入理解诗歌中所表带领学生分析诗歌的语言、结达的豪迈情怀和积极的人生态构、意境等方面的特点，感受度诗歌的艺术魅力培养学生阅读能力3鼓励学生积极思考，并能够用自己的语言表达对诗歌的理解和感受教学建议教学方法-引导学生深入探究诗歌内容，结合历史背鼓励学生诵读诗歌，体会诗歌的节奏韵组织学生进行诗歌创作、改编、表演等活景、作者生平、社会环境等方面进行分律，感受诗歌的意境之美动，激发学生的学习兴趣和创作热情析教学建议课后练习-课文背诵拓展阅读主题作文要求学生熟背部分精彩的词句，并理解引导学生阅读苏轼的其他作品，并比较以快哉亭为主题，引导学生写一篇议“”其含义其风格和思想论文或散文，表达对苏轼作品的理解和感悟总结通过对苏轼《水调歌头黄州快哉亭赠同时，也感受到了苏轼对人生哲理的学习这首词，不仅可以提高文学鉴赏·张偓佺》的深入学习，我们领略了词深刻思考，以及他对祖国山河的热爱能力，更能从中汲取精神力量，激励人豪迈乐观的精神风貌之情我们积极面对人生的挑战谢谢。