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文本内容:
三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题分，题，共分）
12020、一般在微格教室参加微格教学人数较多，上课的时间也会比较长.错
1、在电脑教室中，硬件的环形排列方式具有节约空间，学生之间活动灵活、便利的特点错
2、多媒体教学可以无限加大教学内容，增加传播的信息量.错
3、多媒体综合教室是将多种媒体汇集在一个教室内，以利于开展教与学的活动的教室对
4、软盘属于外存储器，而固定在主机箱内的硬盘则属于内存储器错
5、是一种能经常更换内容的存储媒体错6CD-ROM、早期的系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响对7CAI、当前，系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式错8CAI、世纪年代早期系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动对92060CAI、计算机用于教学和训练始于世纪年代末对
102050、广播电视信息是双向传播的，学生能够及时提出问题，教师也能及时作出反馈错
11、电视教材提供丰富的感知材料，并配有教师分析与讲解，很适合作为学生自学的工具对
12、电视应用于课堂辅助教学能够取得很好的教学效果对
13、电视应用于远距离系统教学，最大的优势是突破教学重难点错
14、视频展示平台既可展示实物又可展示透明或不透明的文字图表以及幻灯片对
15、表演型的教育电视节目类型相比于图解型，更有利于阐明教育教学中的重点和难点错
16、在问题解决教学情境中，电视录像是一种有用的手段原因之一是它要比其他媒体更17为真实，这使得问题更为贴切对、摄像机种类很多，按性能不同可分为广播级摄像机、家用摄像机、室外拍摄用便携式机错
18、电视是利用人眼的视觉特性以声信号的形式来传送活动（或静止）图像的技术错
19、录音在教学上的应用范围仅限于课堂教学中和师资培训方面错20
三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题分题，共分）1,
2020、中，五号字体要比四号字体大错1Office2003Word、中，替换时每次只能替换一处文字错2Offlce2003Word、制作教学演示文稿时，背景如果是黑色，则文字应尽量使用反差较小的蓝色或灰色错
3、在制作多媒体演示文稿时要根据需要，选择不同风格的字体，字体的搭配要合理美观对
4、制作教学演示文稿时，应将课本中的内容尽量详细地包含在课件中，使演示文稿更完整错
5、制作教学演示文稿时，适当设置超级链接，实现幻灯片之间的轻松跳转对
6、制作教学演示文稿时，幻灯片的背景应增加多种风格，使幻灯片更具吸引力错
7、用的绘图工具画出来的图形为矢量图形对8FLASH、允许用户创建并产生动画效果的是矢量图形而位图图像不可以对9Flash、最基本的功能是绘制表格对10Excel、操作系统是单用户多任务操作系统对11WINDOWS、在互联网中，学生只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动错
12、在远程教育中，教师可以突破时空限制对学生进行授课错
13、如果教师在家需要与学生进行交流，最好采用在线学习模式离线学习,对
14、地址实际上是位二进制数，为了便于记忆就分为四段，每段八位，中间用小数点隔开15IP32每段八位的二进制数转成十进制，大小为至对
255、中计算机之间的通信使用的是协议对16Internet TCP/IP、环型结构网络为封闭式系统，扩充性较好.错
17、协议叫做文件传输协议.错18TCP/IP、教师在多媒体教师应尽量多使用各种媒体设备，避免设备闲置错
19、电子白板比黑板在教学中更有优势错20
三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题分题，共分）1,
2020、为了进行有效的整合实践，教师首先必须刷新头脑中的学生观、学习观以及教学观，需要把1学生作为主体，把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展对、信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能2在教学中应用自如错、我国第一次从政府的角度提出“课程整合”概念是在年陈至立教育部长发布讲话时提出32002的对、？教师是整合的主体，对教师的评价是整合评价体系中最重要的一部分对
4、在信息技术整合的课堂中，全班活动是以小组的形式组织学生进行学习，它是合作学习的一5种形式，其目的是使学生通过彼此间的合作交流促进学习并培养合作精神错、在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容这种重组6可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容（）对T、整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势7错、信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应对
8、信息技术与课程整合考虑整个课程的整体效果，而不是孤立的知识点它考虑整节课甚至整9个单元，强调采取信息化教学设计的方法来进行课程与教学设计.对、信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，10文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习对、在11信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习对、整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势12错、在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作13对、信息技术与课程整合就是信息技术与课程的简单叠加.错
14、是一种常用的有损压缩格式，可以极大地节省存储空间，可用于存储真彩色的图像文件15GIF支持透明背景，可以较好地与网页背景融合在一起但是格式最多只能处理种色彩错GIF
256、使用格式保存的图像经过压缩，可使图像文件变小，但会损失数据信息，故在印刷时16JPEG不宜使用此格式而对于作品存档或发送给他人以及用于网页的最终图像，则是一种完善JPEG的格式对、是一种常用的矢量图像格式其特点是无损失压缩，能使用户节省磁盘空间，而不牺牲17BMP任何图像质量错、文件格式支持透明背景，可以较好地与网页融合在一起对18GIF对^昔、格式的文件属于音频文件错19psd、中，号字要比号字大对20Office2003Word“11”“10”
三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题分，题，共分）
12020、现代教育技术萌芽于世纪末期，世纪年代无声电影用于教育领域，从此揭开了现代1191990教育技术的序幕错、电化教育就是教育技术从概念的含盖面来看，教育技术的范围要比电化教育广泛得2多错、专业素养可以看成是从事一种专业所必须具备的基本素质和能力，是评判某段时期将从事该3专业人员与其他人员相区分的根本标准对、传统的教育媒体是指在传统课堂教学中常用的媒体，如黑板、幻灯、挂图等错
4、年，美国视听教育家戴尔在“视听教学法”中第一次提出？经验之塔”理论，他把学习51946“的经验分为直接经验和间接经验两大类错、香农-韦弗传播模式是一种线性的单向传播模式，主要包括信息源、编码、解码、信息6接收者、信道五个要素错、教师讲课或学生回答问题时，为了抑制教室其他方向传来的声音，最好选用单向话筒对
7、.幻灯机通过利用强光和凹凸透镜的装置，把各种图表、表格、文字或图像映射到屏幕上，81增强课堂教学的直观性对、电视应用于远距离系统教学，最大的优势是突破教学重难点错
9、当前，系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式错10CAI、环型结构网络为封闭式系统，扩充性较好.错
11、如果教师在家需要与学生进行交流，最好采用在线学习模式离线学习,对
12、在互联网中，学生只能进行远程同步的交流，不能进行异步的互动错
13、制作教学演示文稿时，应将课本中的内容尽量详细地包含在课件中，使演示文稿更完整车14昔、制作教学演示文稿时，幻灯片的背景应增加多种风格，使幻灯片更具吸引力错
15、允许用户创建并产生动画效果的是矢量图形而位图图像不可以对16Flash、是一种常用的矢量图像格式其特点是无损失压缩，能使用户节省磁盘空间，而不牺牲17BMP任何图像质量错、在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获18取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习对、在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容这种重组19可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容（）对T、我国第一次从政府的角度提出“课程整合”概念是在年陈至立教育部长发布讲话时提202002出的对
三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题分，题，共分）
12020、教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学效果错
1、视听教学是以各种视听教学媒体以及相应的软件为基础而开展的教学活动对
2、新课改提出从“教会学生知识”到“教会学生学习”的转变，必然要求教师从“开拓者”转3变为“教书者”错、香农-韦弗传播模式是一种线性的单向传播模式，主要包括信息源、编码、解码、信息接收者、4信道五个要素错、现代教学媒体按照它们作用于人的感官的不同，分为五类，视觉、听觉、视听觉教学媒体、5计算机交互媒体、综合媒体录像机、磁带等属于视觉教学媒体错、现代教育媒体主要是指在教育、教学中使用的各种设备错
6、表演型的教育电视节目类型相比于图解型，更有利于阐明教育教学中的重点和难点错
7、摄像机种类很多，按性能不同可分为广播级摄像机、家用摄像机、室外拍摄用便携式机错、89幻灯机不需要严格的遮光就可白天在教室内使用，放映物的放置方向为竖直倒放错、计算机用10于教学和训练始于世纪年代末对
2050、在电脑教室中，硬件的环形排列方式具有节约空间，学生之间活动灵活、便利的特点错
11、多媒体综合教室是将多种媒体汇集在一个教室内，以利于开展教与学的活动的教室对
12、教师在多媒体教师应尽量多使用各种媒体设备，避免设备闲置错
13、中，五号字体要比四号字体大错140ffice2003Wor、允许用户创建并产生动画效果的是矢量图形而位图图像不可以对15Flash、在制作多媒体演示文稿时要根据需要，选择不同风格的字体，字体的搭配要合理美观对
16、使用格式保存的图像经过压缩，可使图像文件变小，但会损失数据信息，故在印刷时17JPEG不宜使用此格式而对于作品存档或发送给他人以及用于网页的最终图像，则是一种完善JPEG的格式对、整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势18错、信息技术学习环境下，学生能获得更多的标准英语语音的刺激，更丰富的英语单词学习情景，19文本、图形、图像、初频声音等多种形式的信息被结合在一起，围绕单词的学习对、？教师20是整合的主体，对教师的评价是整合评价体系中最重要的一部分对
三、判断题（请在“对或错”选项前点选，每题分，题，共分）、120201教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学效果错、对现代教育技术影响较大、较直接的三大学习理论指的是行为主义学习理论、认知主义学2习理论、人本主义学习理论对、教育技术中的“技术”包含了有形的物化技术和无形的智能技术对
3、现代教育媒体主要是指在教育、教学中使用的各种设备错
4、传统的教育媒体是指在传统课堂教学中常用的媒体，如黑板、幻灯、挂图等错
5、教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念对
6、录音在教学上的应用范围仅限于课堂教学中和师资培训方面错
7、摄像机种类很多，按性能不同可分为广播级摄像机、家用摄像机、室外拍摄用便携式机错
8、在问题解决教学情境中，电视录像是一种有用的手段原因之一是它要比其他媒体更为真实，9这使得问题更为贴切对、是一种能经常更换内容的存储媒体错10CD-ROM、电子白板比黑板在教学中更有优势错
11、如果教师在家需要与学生进行交流，最好采用在线学习模式离线学习.对
12、操作系统是单用户多任务操作系统对13WINDOWS、最基本的功能是绘制表格对14Excel、在制作多媒体演示文稿时要根据需要，选择不同风格的字体，字体的搭配要合理美观对
15、制作教学演示文稿时，背景如果是黑色，则文字应尽量使用反差较小的蓝色或灰色错
16、文件格式支持透明背景，可以较好地与网页融合在一起对17GIF、在信息技术整合的课堂中，全班活动是以小组的形式组织学生进行学习，它是合作学18习的一种形式，其目的是使学生通过彼此间的合作交流促进学习并培养合作精神错、整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势19错、信息技术与课程整合就是信息技术与课程的简单叠加.错20
三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题分题，共分）1,
2020、电化教育就是教育技术从概念的含盖面来看，教育技术的范围要比电化教育广泛得1多错、对现代教育技术影响较大、较直接的三大学习理论指的是行为主义学习理论、认知主义学2习理论、人本主义学习理论对、“学习过程”和“学习资源”是教育技术五个要素的共同轴心错
3、传统的教育媒体是指在传统课堂教学中常用的媒体，如黑板、幻灯、挂图等错
4、不同的媒体对事物的空间、时间、运动、颜色、声音特征的呈现能力是不同的对
56、香农・韦弗传播模式是一种线性的单向传播模式，主要包括信息源、编码、解码、信息接收者、信道五个要素错、广播电视信息是双向传播的，学生能够及时提出问题，教师也能及时作出反馈错
7、.幻灯机适合于固定安装于大型会议厅、礼堂等公共场所，用来给很多人做演示错
82、电视教材提供丰富的感知材料，并配有教师分析与讲解，很适合作为学生自学的工具对
9、计算机用于教学和训练始于世纪年代末对
102050、多媒体教学可以无限加大教学内容，增加传播的信息量.错
11、电子白板比黑板在教学中更有优势错
12、教师在多媒体教师应尽量多使用各种媒体设备，避免设备闲置错
13、在制作多媒体演示文稿时要根据需要，选择不同风格的字体，字体的搭配要合理美观对
14、制作教学演示文稿时，适当设置超级链接，实现幻灯片之间的轻松跳转对
15、中，五号字体要比四号字体大错16Office2003Word、格式的文件属于音频文件错17psd、？教师是整合的主体，对教师的评价是整合评价体系中最重要的一部分对
18、在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容这种重组19可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容（）对T、整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势20错
三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题分，题，共分）
12020、摄像机种类很多，按性能不同可分为广播级摄像机、家用摄像机、室外拍摄用便携式机错、12在问题解决教学情境中，电视录像是一种有用的手段原因之一是它要比其他媒体更为真实，这使得问题更为贴切对、表演型的教育电视节目类型相比于图解型，更有利于阐明教育教学中的重点和难点错
3、视频展示平台既可展示实物又可展示透明或不透明的文字图表以及幻灯片对
4、电视应用于远距离系统教学，最大的优势是突破教学重难点错
5、电视应用于课堂辅助教学能够取得很好的教学效果对
6、电视教材提供丰富的感知材料，并配有教师分析与讲解，很适合作为学生自学的工具对
7、广播电视信息是双向传播的，学生能够及时提出问题，教师也能及时作出反馈错
8、计算机用于教学和训练始于世纪年代末对
92050、世纪年代早期系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动102060CAI对、当前，系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式错11CAI、早期的系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响对12CAI、是一种能经常更换内容的存储媒体错13CD-ROM、软盘属于外存储器，而固定在主机箱内的硬盘则属于内存储器错
14、多媒体综合教室是将多种媒体汇集在一个教室内，以利于开展教与学的活动的教室对
15、多媒体教学可以无限加大教学内容，增加传播的信息量,错
16、在电脑教室中，硬件的环形排列方式具有节约空间，学生之间活动灵活、便利的特点错
17、一般在微格教室参加微格教学人数较多，上课的时间也会比较长.错
18、电子白板比黑板在教学中更有优势错
19、教师在多媒体教师应尽量多使用各种媒体设备，避免设备闲置错20
三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题分题，共分）1,
2020、传播与教学传播的一个最主要的目标是扩展与加深接受者或学习者的经验领域对
1、香农•韦弗传播模式是一种线性的单向传播模式，主要包括信息源、编码、解码、信息2接收者、信道五个要素错、传播是人类社会普遍存在的信息交流的社会现象，按照传播的内容不同，可分为新闻传播、3经济传播、教育传播、大众传播等错、教育信息是在教育系统中为实现教育目的、增进系统的有序性而传递的信息对
4、不同的媒体对事物的空间、时间、运动、颜色、声音特征的呈现能力是不同的对
5、现代教育媒体主要是指在教育、教学中使用的各种设备错
6、各类教育媒体尽管刺激接受者感官不同，但教学功能差异不大错
7、根据科技发展的需要而人为编制的符号系统，如计算机算法语言，它属于非言语符号错
8、现代教学媒体按照它们作用于人的感官的不同，分为五类，视觉、听觉、视听觉教学媒体、9计算机交互媒体、综合媒体录像机、磁带等属于视觉教学媒体错、传统的教育媒体是指在传统课堂教学中常用的媒体，如黑板、幻灯、挂图等错
10、.幻灯机通过利用强光和凹凸透镜的装置，把各种图表、表格、文字或图像映射到屏幕上，111增强课堂教学的直观性对、.幻灯机适合于固定安装于大型会议厅、礼堂等公共场所，用来给很多人做演示错
122、幻灯机不需要严格的遮光就可白天在教室内使用，放映物的放置方向为竖直倒放错
13、传声器是一种将电信号转换为声信号的换能器件俗称话筒或麦克风错
14、教师讲课或学生回答问题时，为了抑制教室其他方向传来的声音，最好选用单向话筒对
15、在课堂上使用听觉材料时，教师的角色就是设备的操作者错
16、小张喜欢收集唱片，为了归类各唱片，他就在每张唱片上直接用圆珠笔写上名称做标记错
17、盒式磁带录音机主要用于声音的记录和重放，在语言教学中得到广泛的应用对
18、录音在教学上的应用范围仅限于课堂教学中和师资培训方面错
19、电视是利用人眼的视觉特性以声信号的形式来传送活动（或静止）图像的技术错20
三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题分，题，共分）
12020、电化教育就是教育技术从概念的含盖面来看，教育技术的范围要比电化教育广泛得多错
1、现代教育技术萌芽于世纪末期，世纪年代无声电影用于教育领域，从此揭开了2191990现代教育技术的序幕错、教育技术作为一门独立的学科是在世纪年代前后的视听教学、程序教学以及系统化设32070计教学等教学方法的基础上发展成长起来的错、“视听教育”起源于美国，它强调人的视觉和听觉在教学和学习中的作用凡是传授观察经4验的教育活动都属于视听教育对、视听教学是以各种视听教学媒体以及相应的软件为基础而开展的教学活动对
5、教育技术的本质是使用最先进的技术去优化教学过程以提高教学效果错
6、教育技术中的“技术”包含了有形的物化技术和无形的智能技术对
7、对现代教育技术影响较大、较直接的三大学习理论指的是行为主义学习理论、认知主义学8习理论、人本主义学习理论对、实现教育过程最优化是现代教育技术的目标最优化的标准主要有两个一是最少资源，9二是最大效益错、“学习过程”和“学习资源”是教育技术五个要素的共同轴心错
10、专业素养可以看成是从事一种专业所必须具备的基本素质和能力，是评判某段时期将从事该11专业人员与其他人员相区分的根本标准对、教师专业化的成长，是一个终身学习和终身发展的过程对
12、新课改提出从“教会学生知识”到“教会学生学习”的转变，必然要求教师从“开拓者”转13变为“教书者”错、教师的教育教研能力是指在教育教学过程中，从事与教育、教学有关的各种课题的研14究与创造能力对、屏幕上的事物是实际事物的代表，而不是本身通过看电影和电视，得到的是替代经15验对、年，美国视听教育家戴尔在“视听教学法”中第一次提出“卷验之塔”理论，他把学习161946的经验分为直接经验和间接经验两大类错、教育不能止于直接经验，不能过于具体化，而必须上升到理论，发展思维，形成概念对、1718戴尔经验之塔理论塔的最底层经验最抽象，易获得概念，便于应用；塔的顶层经验是直接的、具体的，学习时最容易见解错、位于经验之塔中层的视听教具，比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的19经验，它能冲破时空的限制，弥补学生直接经验的不足对、美国政治家拉斯韦尔提出的“五模式反映了传播的基本过程，奠定了传播学研究的范围20W”和基本内容对。
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